中考总复习：记叙文阅读答题技巧ppt课件
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记叙文阅读·答题技巧(中考说明)课件
丛里去捡鸭子下的蛋，白白的一闪光，手伸向水中，一摸就 是一个蛋。此时更是乐不可支了。
心情情境推断题
第⒄段“我的心并不在这里”与第⒇段“我 的心很沉重”，在表现“我”的心情上有什 么相同之处和不同之处？ ——《伤害》
选文第（7）段写道：“我第一次在野外与 一只狐狸这么近距离地对视。”请根据上下 文，发挥你的想像，补写一段话描述当时的 情景。（50字左右） ——《逃跑的火焰》
主旨写法开放题
思想主旨开放题 写作特点开放题
答题一般格式： ①亮出观点 ②结合原文（联系实际） ③做出总结
开放性试题应注意
谈看法、读启示、读体验、谈做法等
①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思 考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断 吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈” 起来才能得心应手。
②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具 体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文 生发，要中心明确，要表现正确的思想和健 康的情感。
两几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模
子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成
了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁
股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆。小
心坎儿可乐了，好像自己也上了天。
①运用了拟人的修辞方法，②生——（《老北京的小胡同》）
动形象地写出“屁股帘儿”
心情情境推断题
第⒄段“我的心并不在这里”与第⒇段“我 的心很沉重”，在表现“我”的心情上有什 么相同之处和不同之处？ ——《伤害》
选文第（7）段写道：“我第一次在野外与 一只狐狸这么近距离地对视。”请根据上下 文，发挥你的想像，补写一段话描述当时的 情景。（50字左右） ——《逃跑的火焰》
主旨写法开放题
思想主旨开放题 写作特点开放题
答题一般格式： ①亮出观点 ②结合原文（联系实际） ③做出总结
开放性试题应注意
谈看法、读启示、读体验、谈做法等
①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思 考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断 吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈” 起来才能得心应手。
②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具 体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文 生发，要中心明确，要表现正确的思想和健 康的情感。
两几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模
子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成
了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁
股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆。小
心坎儿可乐了，好像自己也上了天。
①运用了拟人的修辞方法，②生——（《老北京的小胡同》）
动形象地写出“屁股帘儿”
记叙文阅读 课件(共29张ppt) 2023年中考语文二轮复习
○2标题作用
（统编八上《背影》“思考探究”)文章以《背影》为题 ，“背影”在全文中起了什么 作用？
答：○1从内容来看，作者以 “背影” 为父爱的象征点、父子之情的交汇 点、父子关系改善的触发点。○2从结构来看，“背影”是文章中“我”的 情感变化的转折点，也是文章的线索。 ○3标题妙处
(统编七下《驿路梨花》“思考探究”节选)想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？
示例1：认为“孤立冰墙”更好，因为“孤立”是这篇文章的核心事件，构
筑“冰墙”又是施展“孤立”手段的形象化表达：“孤立”和“冰墙”直
接构成巧妙的比喻，既生动又形象。
示例2：认为“冰墙”更好。（1）起到设置悬念的作用，激发阅读兴趣，冰墙是十分奇 特的事物，读者立即会探究“文章为什么说是冰墙，作者会描绘一堵什么样的冰墙”； （2）比喻手法体现得更加淋漓尽致，文章中说“一层透明的膜”叫做“孤立”，蔓延 过来的欢乐潮水在“她”身边突然凝固成一堵坚硬的隔绝她进入的冰冷透明的墙，这 “墙”显然也是“孤立”。文章内容恰到好处地诠释了标题“冰墙”的真正含义——以 “孤立”为主要手段的“校园欺凌”。（3）文贵含蓄，直接在标题用“孤立”显得太 直白，缺乏韵味；（4）“孤立冰墙”显得十分突兀、产生歧义，语法上也不搭配，可 在“孤立”和“冰墙”之间加上间隔号，揭示两者之间的比喻关系。（答到两点即可）
造气氛，奠定全文的感情基调；概括或暗示文章的主要内容；贯穿全文的线索；交代写 作对象，点明主人公或线索人物；点明或暗示，凸显文章主题；寄托……的情感等。
记叙文阅读考点及答题技巧梳理 课件ppt
起到画龙点睛的作用。 ❖ 记叙中的抒情的作用：抒发了作者……的感情，引发读者
共鸣，使文章更具感染力。
❖ 常见考点二：描写及作用
❖ 1、肖像、神态描写及作用 ❖ 答题模式：交代了人物的……身份、……地位、……处境、经
历以及……心理状态、……思想性格等。 ❖ 2、语言、行动描写及作用 ❖ 答题模式：形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反
❖ （6）反复：强调……意思，更能突出文章主题，抒情强 烈，富有感染力。
❖ （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 ❖ （8）反问：加强语气，强烈抒情。 ❖ （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。 ❖ （10）反语：增加讽刺意味。 ❖ （11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文
章的中心。
❖ 6、常见的几种修辞手法的表达作用及答题模式：
（1）比喻：把……比成……，生动形象地写出……事物 的……特点。 ❖ （2）拟人：把……比成……，使事物人格化，生动形象地写 出……事物的……特点。 ❖ （3）夸张：形象突出……特征，给读者以鲜明而强烈的印象。 ❖ （4）排比：增强文章气势，增加感染力。 ❖ （5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。
社会环境 场所、陈设等景物以及民俗、民风
等的描写。
❖ 环境描写及作用 ❖ 答题模式： ❖ 自然环境，交代时间、背景，渲染……气氛，烘托人物
共鸣，使文章更具感染力。
❖ 常见考点二：描写及作用
❖ 1、肖像、神态描写及作用 ❖ 答题模式：交代了人物的……身份、……地位、……处境、经
历以及……心理状态、……思想性格等。 ❖ 2、语言、行动描写及作用 ❖ 答题模式：形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反
❖ （6）反复：强调……意思，更能突出文章主题，抒情强 烈，富有感染力。
❖ （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 ❖ （8）反问：加强语气，强烈抒情。 ❖ （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。 ❖ （10）反语：增加讽刺意味。 ❖ （11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文
章的中心。
❖ 6、常见的几种修辞手法的表达作用及答题模式：
（1）比喻：把……比成……，生动形象地写出……事物 的……特点。 ❖ （2）拟人：把……比成……，使事物人格化，生动形象地写 出……事物的……特点。 ❖ （3）夸张：形象突出……特征，给读者以鲜明而强烈的印象。 ❖ （4）排比：增强文章气势，增加感染力。 ❖ （5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。
社会环境 场所、陈设等景物以及民俗、民风
等的描写。
❖ 环境描写及作用 ❖ 答题模式： ❖ 自然环境，交代时间、背景，渲染……气氛，烘托人物
中考 记叙文答题技巧ppt课件
32
十二、开放性试题
中考开放性命题形式有： ①谈看法、感受或启示（感悟型） ② 对文中人物进行评说（评价型） ③针对文中现象提合理化建议（献策型） ④联系生活实际谈对文章内容 的理解（联系
实际型） ⑤发挥联想、想象补写相关内容（联想型） ⑥对文中的艺术手法或美点进行赏析。（赏
析型）
33
这类题是开放性和限制性的统一
用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面
油腻的特点。画线句子传神地表达了“我”对“络腮
胡子”的厌恶之感。
12
赏析类试题的关键：
抓角度
修辞 用词（炼字） 写法 内容情感等
13
链接：常用修辞手法及其作用
比喻 ：把……比作……生动形象地写出…… 拟人：将……人格化，生动形象地写出了…… 夸张 ：强调突出…… 反复：强调突出…… 排比 ： 句式整齐，节奏鲜明， 增强语势 设问：引起读者的注意，启发读者思考；激发读者共鸣
b、本文通过描写……抒发了（表达了） ……思想感情。〔写景、状物类〕
c、本文通过讲述……故事，说明（告诉） 了……道理。〔寓言、童话类〕
29
分析人物 —分析人物性格特点
（1）通过人物描写分析人物性格
（2）抓住主要事件，这些事件能够表现主人 公的思想品质。
例：《藤野先生》文中写了作者与藤野 先生相处的四件事。（1）修改讲义（2）纠 正解剖图（3）关心解剖实验（4）询问中国 女人裹脚情况，这四件事表现了藤野先生对 工作一丝不苟、对学生严格要求、热情、诚 恳、求实等思想品质。
十二、开放性试题
中考开放性命题形式有： ①谈看法、感受或启示（感悟型） ② 对文中人物进行评说（评价型） ③针对文中现象提合理化建议（献策型） ④联系生活实际谈对文章内容 的理解（联系
实际型） ⑤发挥联想、想象补写相关内容（联想型） ⑥对文中的艺术手法或美点进行赏析。（赏
析型）
33
这类题是开放性和限制性的统一
用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面
油腻的特点。画线句子传神地表达了“我”对“络腮
胡子”的厌恶之感。
12
赏析类试题的关键：
抓角度
修辞 用词（炼字） 写法 内容情感等
13
链接：常用修辞手法及其作用
比喻 ：把……比作……生动形象地写出…… 拟人：将……人格化，生动形象地写出了…… 夸张 ：强调突出…… 反复：强调突出…… 排比 ： 句式整齐，节奏鲜明， 增强语势 设问：引起读者的注意，启发读者思考；激发读者共鸣
b、本文通过描写……抒发了（表达了） ……思想感情。〔写景、状物类〕
c、本文通过讲述……故事，说明（告诉） 了……道理。〔寓言、童话类〕
29
分析人物 —分析人物性格特点
（1）通过人物描写分析人物性格
（2）抓住主要事件，这些事件能够表现主人 公的思想品质。
例：《藤野先生》文中写了作者与藤野 先生相处的四件事。（1）修改讲义（2）纠 正解剖图（3）关心解剖实验（4）询问中国 女人裹脚情况，这四件事表现了藤野先生对 工作一丝不苟、对学生严格要求、热情、诚 恳、求实等思想品质。
记叙文阅读八大考点及解题技巧课件-2024年中考语文提分技巧(共28张PPT)
方法点拨
考点二 概括文章内容
该考点主要考查对文章的整体把握与理解以及语言表达能力。 解答这类题要在理解文章内容的基础上进行综合分析：
1. 审清题干要求，即正确理解题意，看清题干是要求概括全文内容，概 括某（几）段内容，概括某个特定条件的故事，还是按一定要求（如先后 顺序）概括几个故事或情节等。
2. 锁定答题区间。根据题干要求找到相应的文段，确定与故事或情节相 关的人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果等要素。
1. 对重点词语含义的理解：抓住词语的特点，先分析词语本身的含义（表层含 义），再联系词语所在句子分析词语的深层表达含义。
2. 重点词语的表达效果（作用）主要有以下四种：
（1）形象性作用：主要指词语在写人、叙事、绘景中具有鲜明、具体、生动传神等作用。
（2）结构性作用：主要指词语在全篇（全段）中的地位以及在照应、过渡、埋伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、 推动故事情节发展等方面的作用。 （3）精确性作用：主要指词语在表达概念上的准确性、恰当性，修饰、限制、补充性词语在表意上的精确性、严 密性。 （4）情感性作用：主要指词语在表达喜欢、热爱、赞美或厌恶、贬损、批判等思想倾向和感情色彩方面的作用， 如程度深、鲜明、明确等。
考点一 理解标题的含义及作用
3. 理解标题的含义：
①联系文章主题；②联系作者或文章中主要人物的思想感情；③结合文章 内容从标题的表层含义和内在深层含义两方面分析；④从主要人物形象或 描写对象的特点等方面分析；⑤从标题本身的特点及其与文章内容的联系 入手分析。
中考记叙文阅读常见题型及答题技巧ppt课件
（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写） 14、 表现手法及作用【5‘3第102页】
（1）借景抒情。通过景物描写，渲染气氛、抒发感 情。
⑵设置悬念。能引起读者急切期待心理，推动故事
情节的发展。 （3） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物 上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
中心。
16
15：代词的指代内容 一般在代词前面的文字中寻找答案
16、怎样理解句子中看似矛盾的词语？ 方法：分别解释两个看似矛盾的词语在文 中的所指。 例子 ：“他是一个平凡而伟大的人” 答：不矛盾。平凡指的是他的身份和生活； 伟大指的是他的精神。
17
正式开始答题。首先“定点”，即找出每一题 的出题点，将题干和文章对应起来。找到了出题 点，就进入“扫描”阶段。以出题点为中心上下 “扫描”，寻找答题点。一般地说，代词所指代 的内容就在上文，比喻句所说明的事物也在它的 上文；观点句的理解要看它的下句，材料所说明 的观点要看它前面的议论句；散文的主旨句往往 在抒情议论性语句中。找到了答题点，还要注意 答题方式。多数情况下，可直接摘引原文中的语 句作答。如果题目要求你“概括”“归纳”，则 必须通观全段甚至全文，将要点整合，用流畅的 个人语言来表达。
10
这里主要谈谈议论和抒情的作用。 议论句、抒情句通常与文章的主旨由密切关
系，主旨句通常以抒情句、议论句形式出现， 它们通常位于文章的开头或结尾，议论句、 抒情句的作用主要从主旨方面答题就行，如 表现（揭示）文章的主旨（突出文章的中 心），抒发某种感情，使文章具有强大的感 染力等。
（1）借景抒情。通过景物描写，渲染气氛、抒发感 情。
⑵设置悬念。能引起读者急切期待心理，推动故事
情节的发展。 （3） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物 上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
中心。
16
15：代词的指代内容 一般在代词前面的文字中寻找答案
16、怎样理解句子中看似矛盾的词语？ 方法：分别解释两个看似矛盾的词语在文 中的所指。 例子 ：“他是一个平凡而伟大的人” 答：不矛盾。平凡指的是他的身份和生活； 伟大指的是他的精神。
17
正式开始答题。首先“定点”，即找出每一题 的出题点，将题干和文章对应起来。找到了出题 点，就进入“扫描”阶段。以出题点为中心上下 “扫描”，寻找答题点。一般地说，代词所指代 的内容就在上文，比喻句所说明的事物也在它的 上文；观点句的理解要看它的下句，材料所说明 的观点要看它前面的议论句；散文的主旨句往往 在抒情议论性语句中。找到了答题点，还要注意 答题方式。多数情况下，可直接摘引原文中的语 句作答。如果题目要求你“概括”“归纳”，则 必须通观全段甚至全文，将要点整合，用流畅的 个人语言来表达。
10
这里主要谈谈议论和抒情的作用。 议论句、抒情句通常与文章的主旨由密切关
系，主旨句通常以抒情句、议论句形式出现， 它们通常位于文章的开头或结尾，议论句、 抒情句的作用主要从主旨方面答题就行，如 表现（揭示）文章的主旨（突出文章的中 心），抒发某种感情，使文章具有强大的感 染力等。
中考复习记叙文阅读知识与技巧PPT优秀课件下载(20张)
4、引用说明有哪几种形式
A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说 服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。 作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开 头，还起到引出说明对象的作用。）
5、说明文的语言品析
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突 出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
10、记叙文中抒情作用
• 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感 情共鸣，使文章具有强大的感染力。 肖像、外貌、神态、动作、语言（对话）、 心理、景物、场景、环境、细节
景物描写的作用： （1）交代背景（2）推动情节发展（3）渲染气
1、议论文的三要素
• 论点、论据、论证
2、论证方法
道理论证、举例论证、对比论证、 引用论证、比喻论证
3、分析论证方法的作用
①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果 有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体 更有说服力。 ②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括 更深入。
5. 记叙顺序及作用
1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印 象深刻。 2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增 强文章的生动性。 3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
中考语文一轮专题复习：记叙文解读(共32张PPT)
记叙文解读方法
五、表达方式： 叙述、描写、说明、抒情、议论
描写的作用：
1.交代故事发生时间的天气背景等； 2.渲染某种气氛； 3.烘托人物心情处境； 4.刻画人物形象； 5.推动故事情节发展； 6.点明或者暗示文章情节发展； 7.为后文做铺垫； 8.引出下文。
记叙文解读方法
五、表达方式： 叙述、描写、说明、抒情、议论
情节完整、结构严谨、中心突出 以小见大、想象、联想。
➢ 暗喻：（1）这是花的海洋。（2） 我爱北京——祖国的心脏。
➢ 借喻：“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔
了一层可悲的厚障壁，我也说不出话。”
鲁迅《故乡》
记叙文解读方法
六、修辞手法
2.拟人：将物比作人。
例：蜡炬成灰泪始干
✓ 比拟：把一个事物当成另一个事物来描述、说明。 分类：拟人、拟物 拟物：（1）把人当物；（2）把甲物当作乙物来写。 例：做人既不可以翘尾巴，也不可以夹尾巴。
记叙文解读方法
二、记叙人称： 第一人称、第二人称、第三人称
注：第一人称可分为两类：文章内容的 “外人”，即见证人；文章之内的人， 即重要人物或主人公。
解题方法： 1.了解写作角度； 2.看题目； 3.分析、体会上下文人物心理。
记叙文解读方法
三、记叙顺序： 顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙
1.顺叙：事件发生次序为依据，时间、地点、事情 的内在逻辑。 2.倒叙：结局提前、接着又从事件的开头叙述。 （1）追叙往事：回忆（从眼前忆过去） （2）比较：当前比较过去 （3）由结局叙原因。 3.插叙：在叙述过程中，为了情节和人物，中断当前 叙述，插入一段相关的内容，然后再叙述原来的内容。 （1）与原情节有关联，插入从前发生事件； （2）说明介绍，与中心事件的时间顺序无关。
中考记叙文阅读——分析写作手法课件(共46张PPT)
进入新千年，机关每人都配了电脑，打字室不复存在，但一些同志电脑打字不过关，小李的打字店一度更加 忙碌。什么时候去他那儿，都能听见键盘的嗒嗒声，打印机的嘶嘶声，抑或复印机的嗡嗡声。去他那多了我才知 道，不光我们单位，相邻的机关、学校、医院、居民，都喜欢把材料送到他那里。
2005年秋，机关迁至四公里外的新址办公。旧址街区改造，小李租用的民房也要拆除。我与同事们劝他随机 关转迁，到办公新址附近重新租房经营。他权衡了一下，觉得自己的经营对象不全在机关，还有学校、医院等， 他还是愿意留在老地儿。况且大机关搬走，一批小机关却要迁入，生意不会受太大影响。他联系邻街一处门面房， 以过去两倍半的价格租下，经过简单装修，挂上“小李打字店”的蓝底白字牌子，重新营业了。
单门独间，木窗土瓦，十三四平方米。从中拉一布帘，前为工作室，后为卧室。妻子做饭，就在门外支了炉子炒
菜，室内的电饭锅焖饭。
小李中等个头，方脸，浓眉大眼，一说一脸笑，不仅耐得烦，做事也利落。单位里大家都愿意把材料拿到他
那儿打。他的四通打字机是在二手市场淘来的，到他手上却很好用。后来他又陆续淘回扫描仪、复印机、装订机。
来，便到机关侧门对面的打字店输录。打字店的年轻老板人称小李，我便由此把小李一直叫到现在——即便今年
他已四十九岁，无论电话里，还是去他店里，我都仍然叫他小李。
最早存储的“打字李”号码是他的座机号。后来小李也买了小灵通。他说，有了移动电话，到哪里客户都好
2005年秋，机关迁至四公里外的新址办公。旧址街区改造，小李租用的民房也要拆除。我与同事们劝他随机 关转迁，到办公新址附近重新租房经营。他权衡了一下，觉得自己的经营对象不全在机关，还有学校、医院等， 他还是愿意留在老地儿。况且大机关搬走，一批小机关却要迁入，生意不会受太大影响。他联系邻街一处门面房， 以过去两倍半的价格租下，经过简单装修，挂上“小李打字店”的蓝底白字牌子，重新营业了。
单门独间，木窗土瓦，十三四平方米。从中拉一布帘，前为工作室，后为卧室。妻子做饭，就在门外支了炉子炒
菜，室内的电饭锅焖饭。
小李中等个头，方脸，浓眉大眼，一说一脸笑，不仅耐得烦，做事也利落。单位里大家都愿意把材料拿到他
那儿打。他的四通打字机是在二手市场淘来的，到他手上却很好用。后来他又陆续淘回扫描仪、复印机、装订机。
来，便到机关侧门对面的打字店输录。打字店的年轻老板人称小李，我便由此把小李一直叫到现在——即便今年
他已四十九岁，无论电话里，还是去他店里，我都仍然叫他小李。
最早存储的“打字李”号码是他的座机号。后来小李也买了小灵通。他说，有了移动电话，到哪里客户都好
中考记叙文答题技巧 ppt课件
各类文章表达中心思想的一般句式:
a、本文通过记叙……表达了（赞颂了） ……精神（品质）（批判了……）。〔 写人、记事类〕
b、本文通过描写……抒发了（表达了） ……思想感情。〔写景、状物类〕
c、本文通过讲述……故事，说明（告诉） 了……道理。〔寓言、童话类〕
（四）分析文章写作特色：
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑， 要结合该文写作的手法。
赏
1、题目的含义; 2、题目的作用
3.概括文章主要内容方法。 4.归纳中心思想的方法。 5.景物描写的作用。 6.人物描写及其作用。
(一)、对于题目的考查 常考题型：1、题目的含义;2、题目的作用
例如：1、 请说出文章标题的含义。 （谈谈你对这个题目的理解） 例子：记叙文阅读《阳光地带》 参考答案：阳光地带既指阳光充足的地
中考
记叙文阅读
记叙文是以记叙为主要 表达方式，通过记人、叙事 来表达中心思想的一种文体。
一.记 叙 文 知 识 要 点
1.记叙文的六要素：
时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
2.线索类型：
物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、
3.常见的叙述顺序 ： 顺叙、倒叙、插叙
4.描写方法及其作用 ：人物描写、环境描写
（3）段意合并法
在初次阅读时，先划出重点词语，然 后概括每个自然段的段意，最后把内容相 同的合并。
中考总复习：记叙文阅读答题技巧ppt课件
Hale Waihona Puke Baidu
具体词语的含义与作用 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找 出其指代的具体内容。 答：“××”一词原指， 这里指，起到了…的作用。 文章用典的赏析： 一是丰富文章主题， 二是增添文章情趣，使文章有文采。
句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。 句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。 内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、 答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主 、，画龙点睛 表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、 画龙点睛、 。（语面的象征义 题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。 ）。有时要结合文章的具体内容补 表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补 充说明。 充说明。 在文章开头：（ 总提、总领全文、开启下文（ ：（1） 二、在结构上 ：在文章开头：（ ）总提、总领全文、开启下文（引出 下文） 下文）等作用 在文章中间：（ ：（1） 在文章中间：（ ）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承 ）开启下文（引出下文） ） 上启下（过渡） 上启下（过渡） （4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔 ）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、 等作用 在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止， 在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止， 意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。 意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。 表达效果上： 三、表达效果上： 升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 从写作手法上： 四、从写作手法上： 常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、 常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、 渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。 渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
具体词语的含义与作用 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找 出其指代的具体内容。 答：“××”一词原指， 这里指，起到了…的作用。 文章用典的赏析： 一是丰富文章主题， 二是增添文章情趣，使文章有文采。
句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。 句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。 内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、 答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主 、，画龙点睛 表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、 画龙点睛、 。（语面的象征义 题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。 ）。有时要结合文章的具体内容补 表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补 充说明。 充说明。 在文章开头：（ 总提、总领全文、开启下文（ ：（1） 二、在结构上 ：在文章开头：（ ）总提、总领全文、开启下文（引出 下文） 下文）等作用 在文章中间：（ ：（1） 在文章中间：（ ）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承 ）开启下文（引出下文） ） 上启下（过渡） 上启下（过渡） （4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔 ）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、 等作用 在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止， 在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止， 意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。 意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。 表达效果上： 三、表达效果上： 升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 从写作手法上： 四、从写作手法上： 常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、 常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、 渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。 渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
中考语文专题复习_“记叙文阅读答题技巧及套路”精品课件(43张PPT)
对偶使句子结构整齐，给人以音节匀称、音律和谐的美感。
设问句有疑而问，自问自答，吸引读者，引发思考，制造悬念， 使文章波澜起伏有变化。
反问句无疑而问，加强语气，表达鲜明强烈的感情，即突出强调 所要表达的意思或情感。
6、 记叙的顺序及作用： （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来
答：用“啃”和“啧啧”写出了他吃相的不雅， 用词准确而生动。“像是刚从油锅里浸过一般” 用夸张的手法，突出他的脸面油腻的特点，全句 生动的表达了“我”对他的厌恶之情。
一般说来，描绘类的修辞方法作用是为了使描写对象生动形象， 主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞方法作用是为了突出强 调，主要有排比、反复、对偶；表达类的修辞方法作用是为了增 强语气，主要有设问和反问。
脉络清楚、印象深刻。
（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生 的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的 平板单调，增强文章的生动性
（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的 另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人 物形象，突出中心。
例句：这篇文章语言优美生动，如 “让人了却忧虑，悠游其中” 、 “拍 打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你 紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸， 清新隽美，富有诗意，给人留下不尽 的余味。（《夏之绝句》）
抒情散文：借景抒情、托物言志、欲扬先 抑、 象征等手法；
设问句有疑而问，自问自答，吸引读者，引发思考，制造悬念， 使文章波澜起伏有变化。
反问句无疑而问，加强语气，表达鲜明强烈的感情，即突出强调 所要表达的意思或情感。
6、 记叙的顺序及作用： （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来
答：用“啃”和“啧啧”写出了他吃相的不雅， 用词准确而生动。“像是刚从油锅里浸过一般” 用夸张的手法，突出他的脸面油腻的特点，全句 生动的表达了“我”对他的厌恶之情。
一般说来，描绘类的修辞方法作用是为了使描写对象生动形象， 主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞方法作用是为了突出强 调，主要有排比、反复、对偶；表达类的修辞方法作用是为了增 强语气，主要有设问和反问。
脉络清楚、印象深刻。
（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生 的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的 平板单调，增强文章的生动性
（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的 另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人 物形象，突出中心。
例句：这篇文章语言优美生动，如 “让人了却忧虑，悠游其中” 、 “拍 打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你 紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸， 清新隽美，富有诗意，给人留下不尽 的余味。（《夏之绝句》）
抒情散文：借景抒情、托物言志、欲扬先 抑、 象征等手法；
初中语文中考记叙文阅读课件课件PPT
语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所作的描 写。
10、分析环境描写的作用
自然环境描写是指对日月、星辰、天气、自然风光 等的描写。自然环境描写能 １、表现地域风光， 提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发 展；３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人 物心情、感情）；５、突出、深化主题。 社会环境描写多交代时代背景、社会风俗、思想观
点、人物、事件的起因、经过和结果， 这些要素在文中既可以直接交代，也 可以间接交代。间接交代的要素，读 者可以根据文章的内容悟出。掌握记 叙的要素，有助于分析文章的结构， 理清事情发生、发展的脉络。
5、记叙文的结构
记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂，主要有以下几种：
第一，按时间先后安排结构； 第二，按人物的活动、地点的转移安排结构；
可以从以下几个方面入手：a.联系上下文，领悟深层含义； b.联系文章的立意、来理解词语的含义；c.多方面揣摩词语的 深层含义。
分析词语的作用：这个词的意思是________
，生
动形象地表现了____（主语）________的特点。
分析划线句的作用：结构上承上启下（——结合文章
内容，如何承上，如何启下）；内容上为下文写什么
某些解释说明，以深化形象。
9、记叙的人称
记叙的人称以第一人称和第三人称为主，有时也有第 二人称。
以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第 一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感， 但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。在一般 记叙文和散文中，“我”即作者；但在小说中，“我” 是用第一人称的手法来塑造的人物，不一定是作者。
10、分析环境描写的作用
自然环境描写是指对日月、星辰、天气、自然风光 等的描写。自然环境描写能 １、表现地域风光， 提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发 展；３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人 物心情、感情）；５、突出、深化主题。 社会环境描写多交代时代背景、社会风俗、思想观
点、人物、事件的起因、经过和结果， 这些要素在文中既可以直接交代，也 可以间接交代。间接交代的要素，读 者可以根据文章的内容悟出。掌握记 叙的要素，有助于分析文章的结构， 理清事情发生、发展的脉络。
5、记叙文的结构
记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂，主要有以下几种：
第一，按时间先后安排结构； 第二，按人物的活动、地点的转移安排结构；
可以从以下几个方面入手：a.联系上下文，领悟深层含义； b.联系文章的立意、来理解词语的含义；c.多方面揣摩词语的 深层含义。
分析词语的作用：这个词的意思是________
，生
动形象地表现了____（主语）________的特点。
分析划线句的作用：结构上承上启下（——结合文章
内容，如何承上，如何启下）；内容上为下文写什么
某些解释说明，以深化形象。
9、记叙的人称
记叙的人称以第一人称和第三人称为主，有时也有第 二人称。
以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第 一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感， 但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。在一般 记叙文和散文中，“我”即作者；但在小说中，“我” 是用第一人称的手法来塑造的人物，不一定是作者。
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②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛
地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。 就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、 物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。
问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、 立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈
设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人 之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。
分析人物形象：从两个方面入手：
一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理
比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
（11）文章开篇的写作手法有：
A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。 B、也可
以用引用的手法。如名句、箴言之类的 C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，
分析写景状物记叙文景物描写的方法——
①时间推移法 ②空间变换法 ③稳步换景法 ④分门别类 法
领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者 的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的 写法。
描写的种类及作用？ 了解描写的几种形式
（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） （2）以动衬静，动静结合
（6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突
出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，
加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。
（8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对
记叙文阅读答题技巧
中考总复习
1、记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
2、 文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概
括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么 样。
答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事 迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句 话概括文章内容答案。
在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止， 意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。 三、表达效果上：
升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 四、从写作手法上：
常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、 渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目， 也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出 主题，耐人寻味。
（2）结合修辞：用了什么修辞手法，生动形象说明了……， 点明了本文的主要内容。
9．了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画
人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通
俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分 析。一般 指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的 鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。
写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文
答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有， 则应选择有生命力的词语进行。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地 写出了……特点）或从正面和侧面点评。
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什 么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判 了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、 道理等。
①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、 突出了中心。
②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。 ③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或
题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义 ，
表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补 充说明。
二、在结构上 ：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出 下文）等作用
在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承 上启下（过渡） （4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔 等作用
到形象生动的效果。
（2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增
强了文章的表现力。
（5） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的
句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启 迪教育作用。）
④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。 （作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）
品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、 写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的 情感或效果。
①修辞之美------ 见第13个知识点.结合第28答题点回答. ②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句， 还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的 效果就不同。 疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强
语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿 锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵活多变、富有表现力等方 面去品味其妙处）
记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心 事件、时间、地点、作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机 地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有 （1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感
品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品 味。
章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联 想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、 抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第 二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线 串珠、明线暗线等。常用具体如下：
（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达
问文中的关键词语、句子的位置能否调换。 答：A、能或否 B、词语：分别解释两个词。句子：
简单概括这两段或两部分的内容。 C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一
个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。 句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是
说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文 体则看是并列式或层进式或总分式）
问记叙文的表达方式和作用？ 答：记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说
明、抒情。 ①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在
记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。 间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的
字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣， 使文章具有强大的感染力。
C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现 语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了， 体现语言的准确、生动、形象或严密。）
语言赏析或广告：
类型1、分析某个加点词语的表达效果 对策：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物 说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂 了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
3、材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
4、划分层次？ （1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语） （3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）
（3）正面与侧面，直接与间接 （4）人物描写的多种方法
种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）
外貌描写（3）神态描写 （4）动作描写 （5）语言（对话）描写 （6）心理描写
作用是：突出人物的性格特征和作品主题。
B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格 特征。
二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。
重点了解几种描写的作用及答题格式：
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态 等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、 ××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心 理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节 的发展。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论
记叙顺序及作用？
（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印
象深刻。
（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生Baidu Nhomakorabea事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增
强文章的生动性。
（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 增强文章气势，增加感染力、说服力。
（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵， 互相映衬，互为补充。
（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强 调语气，强化内容的作用
（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结 合相关语句分析。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者 ××品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景
如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间， 渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、表现人物某性 格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。
具体词语的含义与作用
方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找 出其指代的具体内容。 答：“××”一词原指， 这里指，起到了…的作用。 文章用典的赏析：
一是丰富文章主题，
二是增添文章情趣，使文章有文采。
句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。 答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主
（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双 关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜
悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它
的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出 阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。
找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对策：（1）了解语言美的几种形式及作用
气势强烈…… D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采 E、开头用
景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 F、开门见山。
G、倒叙
修辞方法及作用
（1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使 物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的 印象。
描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人 物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描 写。
问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
答： A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书
上的原文时）。 B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句
子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了 +句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其 分地表现某物某特点）
地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。 就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、 物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。
问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、 立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈
设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人 之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。
分析人物形象：从两个方面入手：
一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理
比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
（11）文章开篇的写作手法有：
A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。 B、也可
以用引用的手法。如名句、箴言之类的 C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，
分析写景状物记叙文景物描写的方法——
①时间推移法 ②空间变换法 ③稳步换景法 ④分门别类 法
领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者 的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的 写法。
描写的种类及作用？ 了解描写的几种形式
（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） （2）以动衬静，动静结合
（6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突
出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，
加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。
（8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对
记叙文阅读答题技巧
中考总复习
1、记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
2、 文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概
括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么 样。
答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事 迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句 话概括文章内容答案。
在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止， 意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。 三、表达效果上：
升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 四、从写作手法上：
常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、 渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目， 也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出 主题，耐人寻味。
（2）结合修辞：用了什么修辞手法，生动形象说明了……， 点明了本文的主要内容。
9．了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画
人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通
俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分 析。一般 指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的 鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。
写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文
答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有， 则应选择有生命力的词语进行。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地 写出了……特点）或从正面和侧面点评。
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什 么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判 了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、 道理等。
①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、 突出了中心。
②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。 ③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或
题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义 ，
表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补 充说明。
二、在结构上 ：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出 下文）等作用
在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承 上启下（过渡） （4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔 等作用
到形象生动的效果。
（2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增
强了文章的表现力。
（5） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的
句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启 迪教育作用。）
④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。 （作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）
品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、 写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的 情感或效果。
①修辞之美------ 见第13个知识点.结合第28答题点回答. ②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句， 还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的 效果就不同。 疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强
语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿 锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵活多变、富有表现力等方 面去品味其妙处）
记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心 事件、时间、地点、作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机 地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有 （1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感
品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品 味。
章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联 想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、 抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第 二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线 串珠、明线暗线等。常用具体如下：
（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达
问文中的关键词语、句子的位置能否调换。 答：A、能或否 B、词语：分别解释两个词。句子：
简单概括这两段或两部分的内容。 C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一
个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。 句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是
说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文 体则看是并列式或层进式或总分式）
问记叙文的表达方式和作用？ 答：记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说
明、抒情。 ①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在
记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。 间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的
字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣， 使文章具有强大的感染力。
C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现 语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了， 体现语言的准确、生动、形象或严密。）
语言赏析或广告：
类型1、分析某个加点词语的表达效果 对策：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物 说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂 了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
3、材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
4、划分层次？ （1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语） （3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）
（3）正面与侧面，直接与间接 （4）人物描写的多种方法
种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）
外貌描写（3）神态描写 （4）动作描写 （5）语言（对话）描写 （6）心理描写
作用是：突出人物的性格特征和作品主题。
B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格 特征。
二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。
重点了解几种描写的作用及答题格式：
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态 等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、 ××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心 理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节 的发展。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论
记叙顺序及作用？
（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印
象深刻。
（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生Baidu Nhomakorabea事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增
强文章的生动性。
（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 增强文章气势，增加感染力、说服力。
（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵， 互相映衬，互为补充。
（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强 调语气，强化内容的作用
（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结 合相关语句分析。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者 ××品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景
如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间， 渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、表现人物某性 格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。
具体词语的含义与作用
方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找 出其指代的具体内容。 答：“××”一词原指， 这里指，起到了…的作用。 文章用典的赏析：
一是丰富文章主题，
二是增添文章情趣，使文章有文采。
句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。 答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主
（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双 关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜
悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它
的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出 阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。
找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对策：（1）了解语言美的几种形式及作用
气势强烈…… D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采 E、开头用
景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 F、开门见山。
G、倒叙
修辞方法及作用
（1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使 物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的 印象。
描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人 物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描 写。
问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
答： A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书
上的原文时）。 B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句
子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了 +句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其 分地表现某物某特点）