中考总复习：记叙文阅读答题技巧ppt课件
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中考复习中考记叙文阅读ppt课件
第三十一页，共62页。
10．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读
起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面 发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙
述的平板单调，增强文章的生动性。
第三十二页，共62页。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3．找中心句? 找首段或尾段的议论抒情句
第二十七页，共62页。
4．分析文章内容？
方法：看题目、人物（事物）、事件， 进行综合、概括。答：此文（记叙了 、描写了、说明了）……,（表现了、 赞美了、揭示了)……。
5．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得 体，详略得当。
（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫
第四十二页，共62页。
16、记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文；
3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用： 1、起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下 文）
在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可
能处于主要地位，也可能处于次要地位。
以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是 第三人称。用这种人称不受任何限制，用“他”或“他们”(直接姓 名)，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。
第九页，共62页。
记叙文知识要点
4 中心意思的归纳
记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人 、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意
第七页，共62页。
记叙文知识要点
10．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读
起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面 发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙
述的平板单调，增强文章的生动性。
第三十二页，共62页。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3．找中心句? 找首段或尾段的议论抒情句
第二十七页，共62页。
4．分析文章内容？
方法：看题目、人物（事物）、事件， 进行综合、概括。答：此文（记叙了 、描写了、说明了）……,（表现了、 赞美了、揭示了)……。
5．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得 体，详略得当。
（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫
第四十二页，共62页。
16、记叙文开头句子的作用：
1、开篇点题； 2、总领全文；
3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用： 1、起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下 文）
在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可
能处于主要地位，也可能处于次要地位。
以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是 第三人称。用这种人称不受任何限制，用“他”或“他们”(直接姓 名)，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。
第九页，共62页。
记叙文知识要点
4 中心意思的归纳
记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人 、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意
第七页，共62页。
记叙文知识要点
中考语文复习：记叙文阅读PPT优秀课件
做题技巧： 1 结合文章中的关键语句（末尾句，抒情议论句） 含义，写出作者借助文章要表达的感情、观点， 所赞扬或所抨击的内容。 2 从文章所记叙的主要事件中，再结合自己的生 活体验，寻找文章的中心观点 3 写主旨一定要结合文章，语句要通顺、连贯、 完整。
（九）理解关键语句策略：
1 锁定关键词，分析修饰语。对它们解释 之后，再对整个句子进行分析。 2 理解修辞格，透视其深意，若用比喻句， 还原其本体。 3 如果句子中有两个主要人物或一个人物有 两种行为，要逐一解释分析 4 结合上下文，多问为什么。
写作技巧
表达方式（记叙、说明、议论、抒情、描写） 选材剪裁（材料是否典型、真实、新颖，详略 是否得当） 行文结构（开头结尾、首尾呼应、前后呼应、 烘托铺垫、设置悬念、制造波澜、承上启下等） 写作手法（想象、联想、象征、渲染、烘托、 对比、欲扬先抑、正侧面描写相结合等） 表现手法（托物言志、借景抒情、寓情于景等）
修辞的作用
染力。 对偶 形式整齐，音韵和谐，结构统一，互相映 衬，互为补充。 夸张 突出特征，极力表现。给读者以鲜明而强 烈的印象。
反问 加强语气，表达强烈情感。 反复 强调语气、强调内容，强烈抒情，富有感
（七）表达方式
记叙、议论、抒情、 描写、说明
表达方式
我看见两滴晶莹的泪珠从她的睫毛上滑落下来， 缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。 没有一种给予是理所应当的，没有什么是必须 和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于 衷、心安理得的，都应心存感激。 我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。我 要求休学一年。 我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠 的泪泉，那是滋养生命的泉源，也是滋养民族 精神的泉源哦。
记叙文阅读
明确考点：
记叙文阅读答题技巧幻灯片PPT
描写人物的方法：语言、动作、心理、外貌、神态 写出了人物……的性格特征
描写的感官角度：听觉、嗅觉、味觉、触觉 生动形象，使人身
临描其写境角度： 正面〔直接〕描写；侧面〔间接〕描写 衬托、突出……的特点
景物描写方法：动静结合 以动写静，生动形象，较好地写出了……的
特点
社会环境 描写指对
人物活动的场所、风土 人情、社会背景、
……
开放性试题应注意：
①材料立意与自己的体验结合 ②注意与上下文的衔接与联系。从原文生发，要中心明 确，要表现正确的思想和安康的情感。 ③“谈〞时要根据题意选择适当的表达方式〔议论记叙 相结合〕；语言力求简明扼要〔注意文字数量的要求〕。
答题格式：我认为……比方……
学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：
“线索〞是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。 〔寻找线索的方法〕
▪ ①文章的标题 ▪ ②反复出现的词或事物 ▪ ③文中议论抒情的语句 ▪ ④作者的思想感情〔变化〕 ▪ ⑤“我〞的所见所闻所感
二、常见的表达顺序
▪ 1.表达类型： ▪ 顺叙：按事情的发生、开展和结局的顺序写。 ▪ 如：?散步??丑小鸭?，?秋天的思念? ▪ 倒叙：将事情的结局或某个重要片段提到前面表达，然后再
历史背景的描写。
作用
能提醒人物思想产生和导先找出描写的句子， 再联系文章的内容、时 代背景综合考虑。
自然环境 描写指对日、
月、星辰、天气、自然 风光等的描写。
作用
1、能衬托气氛 2、表现人物的心情 3、表现人物的品质
4、突出人物身份地位
5、推动情节的开展起 衬 托中心意思的作用。
十二、合理想象人物的表现， 补充一段文字。
首先要符合上下文情节，符合人物 性格的开展，然后根据特定的情境确立描 写人物的语言、行动、心理、神态。联系 学生自身，读感受。仔细阅读文章，把握 文章中心，从文中生发出来。
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8
关键词语的赏析
1、动词，形容词的赏析：这个词语 （这一系列动词）生动形象（准确 传神---）地写出了----，表达了作者---的情感
2、感情色彩变化或者用法发生变化 的词语，如贬词褒用，大词小用等： 用法+情感
9
10、重要句子在文章中的作用？（一般从内容和结 构两方面入手）
（1） 句子结构上的作用要视其位置而定。 ①开头：开篇点题，总领全文；设置悬念；奠定全
⑶.核心事件 ⑷.作者情感 6、品味文章题目的含义 A.内容上(双关) B.主题上（概括文章的主要内容）
C.修辞上 示例：（1）如象征性的文章题目，可以这样回
答：拟题巧妙，一语双关，本指… …实指… … ， 突出主题。 （2）结合修辞：用了什么修辞手法，生动形象写 出了……，点明了本文的主要内容。
作用：突出表现人物性格，揭示人物品质，反映作品 主题 D： 环境描写：自然环境、社会环境 （1）自然环境 作用： （5‘3第104页）
烘托人物的什么心情， 渲染某种气 氛 （2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征， 衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
13
13、刻画人物的主要手法有哪些？ 【5’3第105页四 （二）】
4
7、文章题目的作用
1、点明故事发生的地点 2、交代主要内容 3、交代故事发生的环境 4、交代描写对象 5、设置悬念，吸引阅读兴趣 6、揭示或者暗示主旨 7、点明行文线索
5
8、段落的作用（一般从内 容、结构两方面入手回答）
具体见 5’3第104页左下 角
6
9、赏析文中重要的句子 答题角度： （一）从语言特色上分析 A：找修辞：修辞手法+表达效果 B：找关键词语：动词、形容词，解释他们的妙 处 C: 找特定的表达方式 （二）理解句子含义 D: 分析表层含义和深层含义
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各类文章表达中心思想的一般句式:
a、本文通过记叙……表达了（赞颂了） ……精神（品质）（批判了……）。〔 写人、记事类〕
b、本文通过描写……抒发了（表达了） ……思想感情。〔写景、状物类〕
c、本文通过讲述……故事，说明（告诉） 了……道理。〔寓言、童话类〕
（四）分析文章写作特色：
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑， 要结合该文写作的手法。
5.文章的表现手法： 联想、想象、象征、对比、衬托、 托物言志、借景抒情
面对面149页
(一)可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：
1).以具体事物或事物的特征为线索。
如《羚羊木雕》以具体事物为线索贯穿全文
2).以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索
3).以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事 件为线索展开故事 情节
环境描写
自然环境描写（景物描写） 社会环境描写
描写 按描写角度来分 正面描写（直接描写） 侧面描写（间接描写）
按描写宏观、微观来分
细节描写 场面描写
记叙文的表现手法：
渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、 动静结合、情景交融、寓情于景 对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小 见大、先抑后扬（欲扬先抑）
6).以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个 人物形象。
记叙的顺序及作用 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的 生动性。
学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：
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修辞方法及作用 事物的xx特点 （1） 比喻：生动形象地写出 事物的 特点。 ） 比喻：生动形象地写出xx事物的 特点。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使 ） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作， 物人格化，生动形象地写出xx事物的 特点。 事物的xx特点 物人格化，生动形象地写出 事物的 特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的 ） 夸张：突出特征，揭示本质， 印象。 印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 ） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 增强文章气势，增加感染力、说服力。 增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵， ） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵， 互相映衬，互为补充。 互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强 ） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 调语气， 调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 ） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结 ） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 合相关语句分析。 合相关语句分析。
品味题目可以从—— 品味题目可以从 A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品 设置悬念上等方面进行品 内容上 主题上 线索 设置悬念上 味。 示例：（ 主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目， ：（1） 示例：（ ）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目， 也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指 实指…， 也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指 实指 ，突出 主题，耐人寻味。 主题，耐人寻味。 （2）结合修辞：用了什么修辞手法，生动形象说明了 ）结合修辞：用了什么修辞手法，生动形象说明了……， ， 点明了本文的主要内容。 点明了本文的主要内容。 9．了解人称的作用。 ．了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写， 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画 人物形象及性格特征。 人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。 第二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制， 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论
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作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人 物形象，突出中心。
.
7、 语言特色
可用短语（形象生动、清新优美、简洁凝练、 准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和 谐、节奏感强等） 答题套路：这篇文章语言（自然质朴或生 动优美.。。。）如“……（摘录文章中的 相关句子）”，它“……（适当地选入下 面词库摘抄的语言）”。
.
叙事类作品常识：
1、文章体裁 ： 小说、散文(抒情散文、 叙事散文)
2、记叙文六要素： 时间、地点、人物、 事件、起因、经过、结果
3、散文种类： （1）叙事散文 （2） 抒情散文
4、散文特点： 形散而神不散。
5、小说种类： 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。
.
6、小说三要素： 人物、 环境、 情节 （开端、发展、高潮、结局 )。
7、记叙文的表达方式： 记叙、议论、 抒情、描写、说明。
8、修辞手法：
1） 比喻 （2） 拟人 （3） 夸张 （4） 排比 （5） 对偶 （6） 反复
7） 设问 （8） 反问 （9）引用 （10）反语 （11）对比
.
文章的表现手法
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文 措辞和表达思想感情时使用的突出的方式， 通常是从作品的整体上来把握它，要注意 不同文体的作品：
7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒 情。 （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、 精密。 （10）反语：增加讽刺意味，使表达更深 刻，更有力度。 （11）对比：形成强烈反差，加强读者的印 象，突出文章的中心.。
10、 文段在结构上的作用分析： （1）开头部分：设置悬念，激发读者
答：突出眼前这片土地的古老沧桑，历史悠久和 对人类贡献的绵远持久，同时也含蓄的表达了对 世代养育人类的“这片热土”的热爱之情。
.
7、 语言特色
可用短语（形象生动、清新优美、简洁凝练、 准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和 谐、节奏感强等） 答题套路：这篇文章语言（自然质朴或生 动优美.。。。）如“……（摘录文章中的 相关句子）”，它“……（适当地选入下 面词库摘抄的语言）”。
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叙事类作品常识：
1、文章体裁 ： 小说、散文(抒情散文、 叙事散文)
2、记叙文六要素： 时间、地点、人物、 事件、起因、经过、结果
3、散文种类： （1）叙事散文 （2） 抒情散文
4、散文特点： 形散而神不散。
5、小说种类： 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。
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6、小说三要素： 人物、 环境、 情节 （开端、发展、高潮、结局 )。
7、记叙文的表达方式： 记叙、议论、 抒情、描写、说明。
8、修辞手法：
1） 比喻 （2） 拟人 （3） 夸张 （4） 排比 （5） 对偶 （6） 反复
7） 设问 （8） 反问 （9）引用 （10）反语 （11）对比
.
文章的表现手法
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文 措辞和表达思想感情时使用的突出的方式， 通常是从作品的整体上来把握它，要注意 不同文体的作品：
7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒 情。 （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、 精密。 （10）反语：增加讽刺意味，使表达更深 刻，更有力度。 （11）对比：形成强烈反差，加强读者的印 象，突出文章的中心.。
10、 文段在结构上的作用分析： （1）开头部分：设置悬念，激发读者
答：突出眼前这片土地的古老沧桑，历史悠久和 对人类贡献的绵远持久，同时也含蓄的表达了对 世代养育人类的“这片热土”的热爱之情。
中考语文总复习---记叙文阅读答题技巧课件
中考语⽂总复习---记叙⽂阅读答题技巧课件正式开始答题。
⾸先“定点”，即找出每⼀题的出题点，将题⼲和⽂章对应起来。
找到了出题点，就进⼊“扫描”阶段。
以出题点为中⼼上下“扫描”，寻找答题点。
⼀般地说，代词所指代的内容就在上⽂，⽐喻句所说明的事物也在它的上⽂；观点句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它前⾯的议论句；散⽂的主旨句往往在抒情议论性语句中。
找到了答题点，还要注意答题⽅式。
多数情况下，可直接摘引原⽂中的语句作答。
如果题⽬要求你“概括”“归纳”，则必须通观全段甚⾄全⽂，将要点整合，⽤流畅的个⼈语⾔来表达。
命题者拟题是从整体上来设计的，⼏道题由浅⼊深，题与题之间既彼此独⽴⼜互相联系。
⼀般地说，应从第⼀题⼊⼿，循序渐进地答题。
但有时也可前后参照，从题⽬之间的关联性上得到启发，从⽽更快捷地找到答案，或验证答案。
审题是做现代⽂阅读理解中⾄关重要的⼀个环节，许多考⽣平时的训练不注意审题、弄清题意，在满⾜于⼀知半解的基础上盲⽬答题，导致惨重失分，那么，从哪些⽅⾯审题呢？1．看配分⼀道题配多少分，是给考⽣如何答题的⼀个重要的暗⽰。
⽐如某道题配给2分，若要求考⽣概括作答，则只要答出概括内容（概括中的词语必须紧扣原⽂）即可；若要求⽤原⽂来作答，则是在原⽂中寻找两处恰当的语句（将原句稍作压缩）作答（每答对⼀处给1分），这叫做对位配分法。
还有⼀种叫错位配分法，即"答对⼀个不给分，答对两个给1分，答对三个给满分"的配分法。
如是4分题，则是要求考⽣利⽤概括精练的语句从两个⽅⾯来作答，⼀般来说在题⽬的设置上，出卷⼈在作答处已标明了"（1）（2）"序号，如是出卷⼈未标明序号，4分题也暗⽰了考⽣应如何作答，只是在答题时，考⽣要标明序号，如此可体现⼀个考⽣的答题素质和修养，4分题配分法在许多阅读理解题⽬中均有涉及。
如是6分题，分值重，能⼒性强，有两种暗⽰可能：⼀是要求考⽣依据原⽂含义，凭靠主观想像答题，只答出两个⽅⾯的内容即可；⼆是要求考⽣着眼于全⽂，根据⽂章的潜在认知，寻找答案（稍加压缩），只答出三⽅⾯或任意三⽅⾯的内容即可，此类题⽬，出卷⼈⼀般都标明了序号。
九年级语文复习：记叙文阅读技巧 课件(共16张PPT)
记叙文阅读技巧
学习目标 1.默读文章，感知文章的主要内容。
2.品读文章，分析文章题目的作用。 3.悟读文章，分析文中的人物形象。
默读 ∙ 感知文章内容
01
常见题型： 请用简洁的语言概括本文的主要内容。
方法技巧：
1.六要素串联法（何人+在什么情况下+做何事+结 果如何）
2.标题扩展法（根据文章内容，把标题扩展成一 句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。）
答题模板：
...（题目）点名文章的写作对象，以...为线索贯穿全文，...是 作者感情的触发点，运用...修辞，激发读者的阅读兴趣。
实战演练：
悟读，领悟人物性格
03
常见题型：
① 文中xx具有怎样的性格特点？ ② 请结合文章分析xx的人物形象？
方法技巧：
① 通过分析典型事例，感悟人物形象。 ② 通过对人物的描写（外貌描写、神态描写、语言描写
、动作描写、心理描写）方法的分析来把握人物的性 格。 ③ 抓住作者对人物的评价词语（往往隐藏在对人物的描 写中） ④ 人物性格的表达常用二字词语或四字词语（尽量用到 三个以上的词语）
历年中考试卷中概括人物形象的常用词语：
正面人物：纯真 可爱 活泼 机灵 谦虚 诚实 敬业 勤俭 耐心 机智 幽默 风趣 热心善良 沉着冷静 稳 重大方 乐观豪放 勤劳能干 正直 谨慎 机智勇敢
实战演练：
品读 分析题目作用
02
常见题型：
① 标题的作用是什么？ ② 本文的标题有什么妙处？
方法技巧：
① ......点名文章的写作对象。 ② 交代文章的线索......。 ③ ......题目概括文章的主要内容。 ④ .....是文章的文眼，点明文章的主旨。 ⑤ ......题目是作者感情的触发点。 ⑥ 运用……修辞，生动形象、设置悬念，激发读者阅读兴趣。
学习目标 1.默读文章，感知文章的主要内容。
2.品读文章，分析文章题目的作用。 3.悟读文章，分析文中的人物形象。
默读 ∙ 感知文章内容
01
常见题型： 请用简洁的语言概括本文的主要内容。
方法技巧：
1.六要素串联法（何人+在什么情况下+做何事+结 果如何）
2.标题扩展法（根据文章内容，把标题扩展成一 句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。）
答题模板：
...（题目）点名文章的写作对象，以...为线索贯穿全文，...是 作者感情的触发点，运用...修辞，激发读者的阅读兴趣。
实战演练：
悟读，领悟人物性格
03
常见题型：
① 文中xx具有怎样的性格特点？ ② 请结合文章分析xx的人物形象？
方法技巧：
① 通过分析典型事例，感悟人物形象。 ② 通过对人物的描写（外貌描写、神态描写、语言描写
、动作描写、心理描写）方法的分析来把握人物的性 格。 ③ 抓住作者对人物的评价词语（往往隐藏在对人物的描 写中） ④ 人物性格的表达常用二字词语或四字词语（尽量用到 三个以上的词语）
历年中考试卷中概括人物形象的常用词语：
正面人物：纯真 可爱 活泼 机灵 谦虚 诚实 敬业 勤俭 耐心 机智 幽默 风趣 热心善良 沉着冷静 稳 重大方 乐观豪放 勤劳能干 正直 谨慎 机智勇敢
实战演练：
品读 分析题目作用
02
常见题型：
① 标题的作用是什么？ ② 本文的标题有什么妙处？
方法技巧：
① ......点名文章的写作对象。 ② 交代文章的线索......。 ③ ......题目概括文章的主要内容。 ④ .....是文章的文眼，点明文章的主旨。 ⑤ ......题目是作者感情的触发点。 ⑥ 运用……修辞，生动形象、设置悬念，激发读者阅读兴趣。
中考总复习：记叙文阅读答题技巧最新版PPT35页
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36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
谢谢！
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
谢谢！
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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作用；
写作方法及作用；或表现手法（象征、借 景抒情等）
感悟（心得、看法、疑问）
2021/6/30
3
标题的含义和作用
分析标题的含义 表层含义：标题的字面含义、在文中的含义; 深层含义：引申义、比喻义、象征义；
理解标题的作用 贯穿全文线索； 设置悬念，吸引读者兴趣； 概括了文章的内容； 点明了文章的中心； 交代了文章的记叙（写作）对象。
答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。 若没有，则应选择有生命力的词语进行。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生 动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图， 蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞 美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者 给了我们……的印象、启示、道理等。
2021/6/30
4
表达方式及作用 （叙述、描写、说明、议论、抒情）
叙述：写作中最基本、最常见的一种表达方式。
叙事情。（人物+事件) 议论：收缩全文、深化中心、画龙点睛。
抒情：可以渲染气氛，表达感情，增强文章的感 染力。
描写：描写的作用。
说明：记叙文中的说明为写人记事服务。
2021/6/30
2021/6/30
19
分析文章语言特色之二：写法
（1） 象征手法 ：把特定的意义寄托在所描写的事物上， 表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（2） 对比手法： 通过比较，突出事物或描写对象的特点， 更好地表现文章的主题。
（3） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事 物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性 格、思想、感情等。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了 人物的××性格或者××品质
写作方法及作用；或表现手法（象征、借 景抒情等）
感悟（心得、看法、疑问）
2021/6/30
3
标题的含义和作用
分析标题的含义 表层含义：标题的字面含义、在文中的含义; 深层含义：引申义、比喻义、象征义；
理解标题的作用 贯穿全文线索； 设置悬念，吸引读者兴趣； 概括了文章的内容； 点明了文章的中心； 交代了文章的记叙（写作）对象。
答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。 若没有，则应选择有生命力的词语进行。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生 动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图， 蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞 美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者 给了我们……的印象、启示、道理等。
2021/6/30
4
表达方式及作用 （叙述、描写、说明、议论、抒情）
叙述：写作中最基本、最常见的一种表达方式。
叙事情。（人物+事件) 议论：收缩全文、深化中心、画龙点睛。
抒情：可以渲染气氛，表达感情，增强文章的感 染力。
描写：描写的作用。
说明：记叙文中的说明为写人记事服务。
2021/6/30
2021/6/30
19
分析文章语言特色之二：写法
（1） 象征手法 ：把特定的意义寄托在所描写的事物上， 表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（2） 对比手法： 通过比较，突出事物或描写对象的特点， 更好地表现文章的主题。
（3） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事 物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性 格、思想、感情等。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了 人物的××性格或者××品质
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②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛
地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。 就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、 物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。
问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、 立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双 关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜
悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它
的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出 阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。
找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对策：（1）了解语言美的几种形式及作用
到形象生动的效果。
（2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增
强了文章的表现力。
（5） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
气势强烈…… D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采 E、开头用
景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 F、开 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使 物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的 印象。
（6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突
出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，
加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。
（8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对
重点了解几种描写的作用及答题格式：
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态 等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、 ××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心 理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节 的发展。
具体词语的含义与作用
方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找 出其指代的具体内容。 答：“××”一词原指， 这里指，起到了…的作用。 文章用典的赏析：
一是丰富文章主题，
二是增添文章情趣，使文章有文采。
句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。 答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主
记叙文阅读答题技巧
中考总复习
1、记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
2、 文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概
括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么 样。
答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事 迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句 话概括文章内容答案。
描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人 物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描 写。
问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
答： A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书
上的原文时）。 B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句
子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了 +句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其 分地表现某物某特点）
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者 ××品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景
如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间， 渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、表现人物某性 格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂 了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
3、材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
4、划分层次？ （1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语） （3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）
示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目， 也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出 主题，耐人寻味。
（2）结合修辞：用了什么修辞手法，生动形象说明了……， 点明了本文的主要内容。
9．了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画
人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联 想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、 抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第 二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线 串珠、明线暗线等。常用具体如下：
（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达
（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 增强文章气势，增加感染力、说服力。
（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵， 互相映衬，互为补充。
（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强 调语气，强化内容的作用
（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结 合相关语句分析。
（3）正面与侧面，直接与间接 （4）人物描写的多种方法
种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）
外貌描写（3）神态描写 （4）动作描写 （5）语言（对话）描写 （6）心理描写
作用是：突出人物的性格特征和作品主题。
B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格 特征。
二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。
①修辞之美------ 见第13个知识点.结合第28答题点回答. ②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句， 还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的 效果就不同。 疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强
语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿 锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵活多变、富有表现力等方 面去品味其妙处）
答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有， 则应选择有生命力的词语进行。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地 写出了……特点）或从正面和侧面点评。
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什 么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判 了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、 道理等。
问文中的关键词语、句子的位置能否调换。 答：A、能或否 B、词语：分别解释两个词。句子：
简单概括这两段或两部分的内容。 C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一
个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。 句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是
说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文 体则看是并列式或层进式或总分式）
在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止， 意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。 三、表达效果上：
升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 四、从写作手法上：
常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、 渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
（11）文章开篇的写作手法有：
A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。 B、也可
以用引用的手法。如名句、箴言之类的 C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，
C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现 语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了， 体现语言的准确、生动、形象或严密。）
语言赏析或广告：
类型1、分析某个加点词语的表达效果 对策：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物 说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈
设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人 之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。
分析人物形象：从两个方面入手：
一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理
记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心 事件、时间、地点、作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机 地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有 （1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感
品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品 味。
题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义 ，
表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补 充说明。
二、在结构上 ：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出 下文）等作用
地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。 就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、 物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。
问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、 立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双 关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜
悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它
的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出 阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。
找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对策：（1）了解语言美的几种形式及作用
到形象生动的效果。
（2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增
强了文章的表现力。
（5） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
气势强烈…… D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采 E、开头用
景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 F、开 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使 物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的 印象。
（6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突
出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，
加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。
（8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对
重点了解几种描写的作用及答题格式：
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态 等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、 ××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心 理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节 的发展。
具体词语的含义与作用
方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找 出其指代的具体内容。 答：“××”一词原指， 这里指，起到了…的作用。 文章用典的赏析：
一是丰富文章主题，
二是增添文章情趣，使文章有文采。
句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。 答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主
记叙文阅读答题技巧
中考总复习
1、记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
2、 文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概
括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么 样。
答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事 迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句 话概括文章内容答案。
描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人 物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描 写。
问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
答： A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书
上的原文时）。 B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句
子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了 +句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其 分地表现某物某特点）
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者 ××品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景
如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间， 渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、表现人物某性 格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂 了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
3、材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
4、划分层次？ （1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语） （3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）
示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目， 也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出 主题，耐人寻味。
（2）结合修辞：用了什么修辞手法，生动形象说明了……， 点明了本文的主要内容。
9．了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画
人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联 想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、 抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第 二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线 串珠、明线暗线等。常用具体如下：
（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达
（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 增强文章气势，增加感染力、说服力。
（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵， 互相映衬，互为补充。
（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强 调语气，强化内容的作用
（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结 合相关语句分析。
（3）正面与侧面，直接与间接 （4）人物描写的多种方法
种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）
外貌描写（3）神态描写 （4）动作描写 （5）语言（对话）描写 （6）心理描写
作用是：突出人物的性格特征和作品主题。
B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格 特征。
二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。
①修辞之美------ 见第13个知识点.结合第28答题点回答. ②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句， 还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的 效果就不同。 疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强
语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿 锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵活多变、富有表现力等方 面去品味其妙处）
答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有， 则应选择有生命力的词语进行。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地 写出了……特点）或从正面和侧面点评。
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什 么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判 了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、 道理等。
问文中的关键词语、句子的位置能否调换。 答：A、能或否 B、词语：分别解释两个词。句子：
简单概括这两段或两部分的内容。 C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一
个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。 句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是
说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文 体则看是并列式或层进式或总分式）
在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止， 意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。 三、表达效果上：
升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 四、从写作手法上：
常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、 渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
（11）文章开篇的写作手法有：
A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。 B、也可
以用引用的手法。如名句、箴言之类的 C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，
C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现 语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了， 体现语言的准确、生动、形象或严密。）
语言赏析或广告：
类型1、分析某个加点词语的表达效果 对策：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物 说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈
设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人 之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。
分析人物形象：从两个方面入手：
一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理
记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心 事件、时间、地点、作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机 地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有 （1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感
品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品 味。
题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义 ，
表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补 充说明。
二、在结构上 ：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出 下文）等作用