小学信息技术：《剪贴图形》教学设计(示范文本)

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小学信息技术说课稿（通用9篇）

小学信息技术说课稿（通用9篇）小学信息技术篇1我是7号选手，今天我说课的题目是《剪贴图形》。

一、教材分析：《剪贴图形》是江苏省小学信息技术教材第17课，它是用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完画图工具后，对菜单工具的深入的学习。

其中的复制、粘帖和旋转命令是以后学习的基础。

本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种图形的形状，为电脑绘画的创作打下良好的基础。

二、教学目标：1、知识和技能目标：掌握图形的复制、粘贴的技巧，学会翻转命令的使用方法。

2、能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息和运用信息的能力。

3、情感目标：在同学的互助和交流合作中，培养合作意识和合作精神三、教学重点：编辑菜单中“复制”、“粘贴”命令的使用。

四、教学难点：图像菜单中的翻转/旋转工具的使用。

五、教学方法本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。

因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。

通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。

设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。

使教学内容合理流动，水到渠成。

教学中，启发、诱导、互助贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂效率。

六、学法指导本课教给学生的学法是“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

故本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，互助合作，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。

七、教学准备：多媒体课件，网络教室。

《剪贴图形》教学案例

生的求知欲望，让学生在和谐愉悦的氛围巾快乐地
师（示图１：今天，出）老师带来了一张从央视网站下载的 “ 猫 ”图片，这熊
学习，培养学生的动能和学习兴趣。
一
、
教学目标
“ 制／粘贴 ” “ 转／旋复、翻
（硬件）或。
网络教室：多媒体教学控制软件
学生资源包中。教师资源包：范例图画及学生创作的优秀作品，保存在教师的硬盘中。
形的操作属于较高层次的技能。通过这种操作，可以
软件创作了一幅图画，想看看吗？（开打 “熊猫．
学生演示汇报自己的操作过程，继续完成练习。
探究任务二：旋转熊猫
师（示图４）熊猫吃饱了，都想活动活动，就出：
ｂｍｐ” 文件）说一说，小明画得怎么样？生５：画得很生动。生６：色彩没有照片ｒＪ鲜艳、逼真。｛的
创作出许多形态各异的图形，容易让学生产生成就感。
三四年级的学生对信息技术有了一定的认识，
但这种认识是初步的、粗浅的。由于他们的年龄较
四、教学过程
１创设情景引出任务．
“ 剪
的国宝。
贴图形 ”绘制图形的高效，提高学生创作图形的兴趣；

剪贴图形课件教案设计意图

剪贴图形课件教案设计意图教案名称：剪贴图形课件教案设计意图教学目标：1. 学生能够理解剪贴图形的概念，并能正确使用剪贴图形工具。

2. 学生能够熟练运用剪贴图形工具进行图形设计和制作。

3. 学生能够通过剪贴图形的应用，培养创造力和审美能力。

教学重点：1. 剪贴图形的概念和基本操作技巧。

2. 剪贴图形工具的应用和创意设计。

教学准备：1. 电脑、投影仪和屏幕。

2. 剪贴图形软件或网站。

3. 准备好的图形素材和示例作品。

教学过程：引入活动：1. 向学生介绍剪贴图形的概念，并展示一些剪贴图形的应用场景，如海报设计、卡片制作等。

2. 引导学生思考，为什么剪贴图形在图形设计中如此重要，并与学生分享一些优秀的剪贴图形作品。

知识讲解与示范：1. 介绍剪贴图形工具的基本操作，包括选择、复制、粘贴和调整大小等。

2. 示范如何运用剪贴图形工具进行图形设计和制作，展示一些简单的剪贴图形作品，并解释设计思路和技巧。

实践操作：1. 学生分组进行实践操作，每组提供一台电脑和剪贴图形软件或网站。

2. 学生根据自己的创意和想法，运用剪贴图形工具进行图形设计和制作。

鼓励学生尝试不同的风格和表现方式。

3. 教师在实践过程中巡视指导，提供必要的帮助和建议。

展示和评价：1. 每个小组展示他们的剪贴图形作品，并分享设计思路和创作过程。

2. 全班共同评价和讨论每个作品的优点和改进之处，鼓励学生互相学习和交流。

总结与延伸：1. 总结本节课的学习内容和收获，强调剪贴图形在图形设计中的重要性和应用价值。

2. 鼓励学生在日常生活和学习中继续运用剪贴图形工具进行创作和设计，培养创造力和审美能力。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学内容和方法，确保教学效果。

2. 教师可以提供更多的剪贴图形资源和案例，激发学生的兴趣和创造力。

通过以上教案设计，学生将能够全面了解剪贴图形的概念和基本操作技巧，并能够熟练运用剪贴图形工具进行图形设计和制作。

剪贴图形设计

《剪贴图形》教学设计一、教材与教学对象分析：本课是画图教学中最后一个基本技能训练内容，是在学生学习了基本图形的画法、文字的添加和文件的存取的基础上进行的，主要进行图形的复制、粘贴、缩放、旋转、翻转训练，简化电脑作图过程。

培养学生认真观察、思考，以及保存文件等良好习惯，培养学生创新能力。

本课的学习将对“创作图画”以及“文件的操作”起铺垫作用。

本课的教学重点是：学会使用图形的复制、粘贴、缩放、旋转、翻转，简化电脑作图的过程。

由于学生对电脑认识水平的局限性，对复制、粘贴这些抽象概念难于理解，它是本课的难点。

二、教法、学法与教学策略：任务驱动法：本课设计有层次性的三个任务，即画全家福、整理桌子、树叶贴画，有层次地促进学生学习，实现学科整合，培养学生创新能力。

其中又包含其他一些教学方法：创设情境法：设置情景，导出课题，引导学生分析问题，解决重难点。

上机实践法：使学生获得、验证或巩固电脑知识，并掌握有关基本技能，进一步发展智能的教学方法。

示范操作法：借助屏幕广播（转播），能使学生获得感性认识，帮助学生形成正确、印象深刻的概念，激发兴趣，集中注意力，以及培养观察能力、动手能力。

本课主要培养学生尝试学习的方法，培养学生自学能力，对于出现的问题，邻座之间相互讨论，能集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻练学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、探求真理、坚持真理的优良品质。

三、教学环境和教学准备：本课在网络教室进行，使用多媒体教学控制软件（或硬件），实现师生交流。

课前准备教学中要使用的几幅材料图片，保存在学生硬盘中；范画保存在教师硬盘中。

四、教学过程：（一）创设情景，引出新任务。

课一开始，我就屏幕广播“熊猫全家福”照片，请同学们分析熊猫的异同，思考是否要一只一只画，引出课题“剪贴图形”。

（二）通过任务操作，激发学生兴趣，产生动手念头。

任务一、熊猫全家福（学习知识技能）1、学生打开老师准备好的图片，自己先试一试能否复制出另外的熊猫。

剪贴图形教学设计

17 剪贴图形执教者：陈嵘嵘教学目标◆认知目标◇掌握“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令，“图像”菜单中“翻转、旋转”命令的使用方法。

◆技能目标学会灵活使用剪贴、复制命令；翻转和旋转命令创作图画。

◆情感目标◇培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

◇培养学生自主学习、互相协作的能力。

◇发展学生的创新思维。

◇提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

教学重点、难点重点：掌握图形剪贴、复制和粘贴的方法以及“图像”菜单中“翻转、旋转”命令的使用方法。

难点：翻转和旋转技能在实践中的灵活运用。

教学方法：创设情境法、任务驱动法、快乐教学法教学准备：教学课件一套、学生操作所需原图课时安排：一到两课时（根据学生基础确定）教学过程：一、课前欣赏儿歌《粗心的小画家》。

二、课堂教学（一）复习，为本课学习做准备。

任务一：复习画图程序中工具栏里几种工具图标。

（课件操作）（1）同学们已认识了画图程序了。

你们能说出几种常用工具的作用吗？（2）利用课件，学生上台操作。

（3）讨论操作结果，对学生不十分清楚的工具图标进行实践操作演示。

（二）激趣，初步感知本课所学内容。

任务二：帮丁丁纠正图画1、激趣导入。

2、学生上台操作，边操作边说操作步骤。

3、再请一两位同学上台操作。

4、学生自己操作，练习选取和复制、粘贴命令的使用。

5、小结：如何选用好编辑菜单下的复制和粘贴。

任务三：帮丁丁整理房间。

（突破难点）1、激趣导入，明确任务。

2、操作练习。

（1）老师示范，同时用图形演示翻转和旋转的区别。

（2）学生上台操作。

（3）学生各自练习一下翻转和旋转的操作。

（4）小结操作结果。

（三）实践尝试，掌握本课重点内容。

任务四：制作风车。

1、出示任务。

2、操作练习。

（1）学生动手尝试，老师行间巡视。

（投影出示操作帮助）（2）学生说出操作中遇到的难题。

（3）老师针对学生提出的问题进行示范操作。

（4）学生再次动手操作。

（5）作品展示。

三、课堂总结。

本节课，老师和同学们一起探讨了画图程序中复制、粘贴和翻转、旋转命令的使用。

小学信息技术三年级上册六《漂亮的剪贴画》教案

小学信息技术三年级上册六《漂亮的剪贴画》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：冀教版【教材分析】本节课在学习了利用画图程序绘制图画的基础上，学生对剪贴画的兴趣来带领学生进行学习。

并通过三个问题来引导1、你喜欢剪贴画吗？2、你要做什么样的剪贴画，都有什么形状组成，需要用到什么颜色？3、你愿意先画一画草图吗？这样一来可以增加孩子对计算机的兴趣。

并给他们分成小组，充分的利用小组合作的高效性。

【教学目标】1. 知识与技能：学生能够掌握使用计算机编辑和修饰剪贴画的基本方法，包括插入图片、调整大小和位置、改变图片样式等。

学生能够了解并应用基本的图像编辑工具，如选择工具、橡皮擦、填充工具等。

2. 过程与方法：通过实际操作，学生能够体验到创作剪贴画的过程，提高其动手能力和创新思维。

学生能够通过自我探索和小组合作，掌握图像编辑的技巧，提升问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美的感知和欣赏能力，激发他们对信息技术的兴趣。

提高学生的耐心和细心，培养他们的耐心和细心，理解创作需要时间和努力。

【教学重难点】1. 重点：掌握编辑和修饰剪贴画的基本操作，如插入图片、调整大小和位置、改变图片样式等。

2. 难点：灵活运用图像编辑工具，创新设计出独特的剪贴画。

【教学过程】1. 导入新课：展示几幅漂亮的剪贴画，引导学生观察并讨论其特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新知：介绍剪贴画的基本元素和构成，如背景、主题、装饰等。

演示如何在计算机软件中插入图片，调整大小和位置，以及如何使用编辑工具进行修饰。

3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试制作一幅简单的剪贴画，如设计一个主题公园的场景。

提供一些图像素材，让学生自由创作，鼓励他们尝试不同的编辑技巧和设计风格。

4. 交流分享：学生展示自己的剪贴画作品，分享创作过程和心得，互相学习和鼓励。

5. 巩固提升：设计一些挑战任务，如修改给定的剪贴画，使其更具创新性和艺术性。

6. 课堂小结：回顾本节课学习的内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续实践和探索。

剪贴图形清华版小学信息技术说课稿

剪贴图形清华版小学信息技术说课稿
剪贴图形说课稿(清华版信息)
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
我今天说的课题是《剪贴图形》，下面我就从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程来说说这堂课。

一、说教材
本课是信息技术（清华小学版）第一册第二单元画图软件第九课第一课时的内容。

对于刚刚接触电脑的三年级学生来说，对于新生事物有很强的求知欲，而画图软件带领学生走进一个新奇的世界，帮助学生了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法。

而本课内容就是在学生学习完其他画图工具后，对菜单工具更深入的学习，是在掌握对图形的复制粘贴后学习图形的翻转与旋转。

复制、粘贴命令是以后学习的基础，而掌握了对图形的翻转与旋转，则会大大节省创作绘画的时间，使学生感受到计算机处理图形的优势，加深对“画图”程序的认识。

所以掌握了这节课内容对学生进行信息技术学习具有重大的意义。

这一课时同时也体现了信息技术与美术学科相结合，通过对图形的翻转和旋转，让学生了解对称图形设计，培养学生。

《剪切图形》教学设计

今天我们就以风车为例，来学习图形的这几种变化，请看老师演示：操作步骤：1 .画出风车的第一片叶子。

2 .单击工具箱中的“选定”工具。

3 .选中风叶4.单击“编辑”菜单下“复制”。

5 .单击“编辑”菜单下的“粘贴”。

教师：“这是教师把一个风叶变成多个风叶，除了老师的方法你还有哪能些方法吗？”学生尝试练习。

全班同学交流，学生说出有“快捷菜单法”、“工具按纽法”、“菜单栏菜单命令法”。

教师提问：“同学们已经学会了三种复制风叶的方法，这些方法中有什么相同之处吗？”学生答：“这几种方法都是按照选定、复制、粘贴几个步骤做的。

”板书：“选定、复制、粘贴”让学生互相帮助学会以上三种方法使图形变多，同桌有什么问题可以互相交流。

四、自主探索，互相学习，化解难点教师：“风车的四个叶子我们用简单的方法把它们画出来了，那么如何把它旋转组合成风车的形状呢？”师：“旋转和变大的方法我给大家一个提示，我想大家一定能够自己做出来。

”教师演示“翻转\旋转”、“拉伸\扭曲”命令的位置。

学生尝试练习。

师生、生生交流。

五、创设情境，激发创造出示利用这些方法创作出来的一些好的示范图，如图（二），让学生说一说这些画是如何画出来的。

图（二）学生创作练习，教师巡视，做完后立刻将作品交结老师，允许同桌之间互相帮助。

师生互评，教师引导展示作品。

引导学生集体评选出最佳设计奖，最佳搭档奖。

让学生得到成功的喜悦。

六、课堂小结，设计作业教师：“时间过得真快，我们这堂课就要结束了。

小朋友们在这堂课里学得开心吗？回家之后千万不要忘了把你学的新本领在爸爸妈妈面前露一手！”教学反思。

小学信息技术复制与粘贴图形教学设计

小学信息技术复制与粘贴图形教学设计信息技术在现代教育中扮演着重要的角色，尤其是在小学阶段。

复制与粘贴图形是小学信息技术课程中的一个重要内容，它不仅可以帮助学生提高图形编辑的技能，还能培养学生的创造力和合作精神。

为了更好地设计小学信息技术复制与粘贴图形的教学活动，本文将提供一些建议和具体的教学设计案例。

首先，为了让学生全面了解图形编辑的基础知识，教师可以通过讲解和示范的方式介绍复制与粘贴图形的操作方法。

教师可以使用投影仪或者电子白板展示图形编辑软件的界面，并对学生进行详细的解说。

在示范过程中，教师应注重强调每个操作步骤的具体操作方法和注意事项。

同时，教师也可以设计一些小练习，在学生理解操作方法的基础上，通过模拟操作来巩固他们的记忆。

第二步，教师可以安排学生进行一些简单的图形编辑任务，以帮助他们熟悉复制与粘贴图形的具体操作。

比如，教师可以为学生提供一些已经绘制好的简单图形，让他们尝试复制并粘贴这些图形，以便加深对操作的理解。

此外，教师还可以设计一些有趣的图形拼贴活动，要求学生利用复制与粘贴的技巧，将多个小图形拼贴成一个完整的大图形。

这样的活动不仅能够提高学生的图形编辑能力，还能培养他们的观察力和创造力。

第三步，为了提高学生的合作精神和学习兴趣，教师可以设计一些小组活动，让学生有机会互相交流和合作完成图形编辑任务。

例如，教师可以将学生分成小组，并为每个小组分配一个具体的任务，要求他们合作完成。

每个小组成员可以负责不同的操作步骤，例如一个成员负责复制，另一个成员负责粘贴。

通过这样的合作方式，学生不仅能够提高自己的图形编辑能力，还能学会有效地与他人合作，并培养团队意识。

最后，教师可以设计一些综合性的项目，让学生将所学的复制与粘贴图形的技巧应用到实际情境中。

例如，教师可以要求学生设计一个个人头像，并利用复制与粘贴的技巧来完成。

在这样的项目中，学生需要根据自己的喜好和特点，绘制一个符合自己形象的头像，并利用复制与粘贴的技巧来添加一些特色元素，如眼睛、头发等。

剪贴形状教案设计

剪贴形状教案设计引言剪贴形状是儿童美术教育中一个十分基础的教育环节，在启蒙阶段，教师们经常会将这样的活动纳入到教学计划中。

剪贴形状可以培养儿童的动手能力，加强脑部思维逻辑能力，提高视觉表现力。

下面，我们将探讨剪贴形状教案设计的相关问题。

一、教学目标通过剪贴形状教育活动，我们旨在达到以下目标：1.培养儿童的动手能力剪贴形状活动既可以锻炼儿童的手指协调能力和肌肉控制能力，也可以增加孩们的手感觉，而这些能力对于孩子们日常生活和学习中都非常重要。

2.提高儿童的视觉表现力剪贴形状活动是非常具有创造性的，它可以促进孩子们探索不同的形状和颜色，发挥他们的想象力，从而展现出他们的视觉表现能力。

3.加强儿童的脑部思维逻辑能力剪贴形状活动需要孩子们将视觉信息转化为个人行动，并根据需要将剪贴模型拼接成复杂的结构。

这种思维逻辑能力对于孩子们提高它们解决问题和思考能力，也非常重要。

二、教学内容1.剪贴基础训练在进行复杂的剪贴活动之前，我们首先需要进行剪贴基础训练，包括直线剪切、曲线剪切、钝角与锐角剪切等。

这些基础技能的掌握将对孩子们进一步的剪贴活动有很大的帮助。

2.剪贴形状实践通过基础训练后，我们可以通过一些意见和案例来引导孩子们进行各种形状的剪贴。

如圆形、正方形、三角形、星形等，这样可以让孩子们体验不同的构造过程，也可以让他们体验到生动刺激的感觉。

3.拼贴实践在孩子们可以熟练地使用剪刀剪贴不同形状的基础之后，我们可以通过拼贴等复合剪贴活动来进行创造性实践。

孩子们可以在教师的指导下选取不同的形状、颜色，进行组合和连接，最终完成复杂的工作。

三、教学过程下面是一个针对小学三年级的剪贴教案设计：1.学前准备老师先将不同形状的卡纸准备好，还可准备剪刀、胶水等剪贴工具。

2.导入老师可以通过介绍事实和图像，向学生展示形状的多样性。

让学生确定他们要创建的形状。

3.剪贴基础训练老师可以先对学生进行直线剪切、曲线剪切、钝角与锐角剪切等剪贴基础技能的训练。

《剪贴图形》教学设计

都市家教 248经验交流【教学目的】1.掌握图形剪贴复制的技巧。

2.学会“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令，“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。

3.培养学生学习信息技术的兴趣。

【教学重点、难点】“复制”和“粘贴” 、“翻转/旋转”命令的使用方法【教学模式（或方法）】演示法、操作法【教学准备】课件、画图软件【教学过程】一、激趣导入１．展示作品、发现规律问：①猜一猜，画其中的一幅图画大概需要多少时间？②找出图形中的规律。

２．揭示课题画相同的图形可以采用剪贴图形的方法。

［揭题：剪贴图形］３．出示风车图例如：画这个风车，我们可以先画出其中的一片叶子，其余的叶子通过剪贴图形的方法由计算机完成。

二、新授演练结合、理解方法1.画第一片叶子先画出第一片叶子。

（师先生后）2.画第二片叶子（1）剩下的叶子形状相同，我们让计算机画。

和人一样，在绘画之前计算机必须知道画什么？“选定”工具可以让计算机知道画什么？操作：单击 “选定”工具，选择 “按透明方式”。

在画图区，从叶子的左上方向右下方拖动形成虚线方框。

（2）仅仅让计算机知道该画的图形是不够的，还必须让计算机记住。

“复制（C）”命令可以让计算机记住该画的图形。

操作：单击“编辑（E）”菜单中的“复制（C）”命令。

（3）现在同学们一定很急，怎么第二片叶子还没画出来。

别急，运用“粘贴（P）”命令第二片叶子就画出来了。

操作：单击“编辑（E）”菜单中的“粘贴（P）”命令。

（4）可是第二片叶子的角度不对，该怎么做呢？我们可以运用“翻转/旋转（F）”命令进行调整。

操作：单击“图像（I）”菜单中的“翻转/旋转（F）”命令，依次单击 “按一定角度旋转（R）”、“90度（9）”、“确定”按钮。

（5）将指针移入虚线方框内，移动旋转后得到的叶子到适当位置，单击虚线方框外任意区域，第二片叶子就画好了。

（6）回忆第二片叶子的绘画过程。

3.画出第三片叶子我们知道计算机的记忆力很强，记住的东西一般不会丢失。

小学美术说课稿-《剪贴图形》说课稿

《剪贴图形》说课稿我是７号选手季宝俊，今天我说课的题目是《剪贴图形》。

其中的复制、粘帖和旋转命令是以后学习的基础。

本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种图形的形状，为电脑绘画的创作打下良好的基础。

二、教学目标： 1、知识和技能目标：掌握图形的复制、粘贴的技巧，学会翻转命令的使用方法。

2、能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息和运用信息的能力。

3、情感目标：在同学的互助和交流合作中，培养合作意识和合作精神三、教学重点：编辑菜单中“复制”、“粘贴”命令的使用。

四、教学难点：图像菜单中的翻转/旋转工具的使用。

五、教学方法本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。

因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。

通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。

设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。

使教学内容合理流动，水到渠成。

教学中，启发、诱导、互助贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂效率。

六、学法指导本课教给学生的学法是“分析体验――接受任务――合作探究――综合运用”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

七、教学准备：多媒体课件，网络教室。

八、教学过程：（一）、激情引趣，导入新课以“你知道孙悟空有什么本领吗？”学生知道，有七十二变。

《剪贴图形》教学设计.doc

《剪贴图形》教学设计一、教材、学情分析本课是江苏省信息技术教材第17课《剪贴图形》的教学内容，主要学习对相同的图形进行剪贴、复制和翻转/旋转的技巧。

课本以画风车为例，介绍了剪贴、复制和翻转/旋转的步骤，有利于学生自学。

但由于学生的知识基础和自学能力各异，可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。

于是笔者把教材内容作适当改动，以主题任务的形式出现，让学生完成一幅草原图。

并通过评比星级小画家的活动来完成。

教学任务设置成三个层次：1．完成景物的复制，学会复制图形。

2．完成景物的倒影，学会翻转图形。

3．完成风车的制作，学会旋转图形。

二、教学目标知识目标：学会复制、翻转/旋转图形的方法；熟练掌握复制、翻转/旋转等技巧。

能力目标：训练学生在画图中综合运用复制、翻转/旋转等技巧的能力；培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。

情感目标：通过多媒体的欣赏和图画的创作，进一步领略草原的美景，激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。

三、教学重难点教学重点：复制、翻转/旋转等技巧在画图中的综合运用。

教学难点：在创作过程中不同学生个性问题的指导与处理。

四、设计思路本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。

首先借助于多媒体手段激发学生学习兴趣，展示学习任务。

根据学生操作水平的不同，将任务分为不同的层次。

然后通过“争做小画家”、“评比小画家”、“学一学”、“试一试”、“帮一帮”、“比一比”、“说一说”等活动，将有关学习内容进行整合，拓展学习空间，丰富学生体验。

使学生通过实践探索，巩固画图的技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。

并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养，促进学生综合素质的发展。

五、教学过程（一）动画激趣揭示课题师：同学们，你们想去大草原吗？（想！）就让老师带你们去看一看吧！教师播放课件“美丽的草原我的家”让学生欣赏。

师：欣赏了大草原的美景，你想说些什么？（让学生说一说自己的感受。

《剪贴图形》教案.doc

《剪贴图形》教案教材：江苏科学技术出版社上册第17课教学目标：1.理解透明和不透明工具的差异；学会选取和不透明工具的使用；理解、掌握的复制及旋转。

2.通过完成特定的任务，使学生自主或以合作交流的方式，探索图片的选定、复制以及旋转的方法。

3.激发学生学习本课的兴趣及对信息技术学科的兴趣; 培养学生的形象思维能力和想象力；培养学生积极独立的思考及相互合作的意识。

教学重点：图片的选定、移动方法、透明和不透明工具的使用，翻转、旋转。

教学难点：通过学习，使学生学会用所学的知识完成具体任务。

教学课时：1课时教学准备：画图软件苏亚星多媒体教学网。

教学方法：任务驱动教学过程：1、创设情境，激发学生的学习兴趣教师播放一段孙悟空斗妖精的录象，开始是一个孙悟空，后来一下子出现了好几个，而原来那个孙悟空却在一旁悠然自得地观战。

师：孙悟空使的什么本领呀？生：分身术！师：老师想请大家来导演这场精彩的打斗场面，把孙悟空的分身术使出来。

（可以通过看书，或通过小组之间的相互讨论来完成）2、合作思考，使学生在完成任务的过程中完成教学目标学生通过对刚才任务进行思考、看书、讨论，尝试分身术的方法。

教师巡视，观察学生的操作情况。

师：有没有同学找到了孙悟空分身术的方法，上台给大家演示一下，并且说出操作的步骤。

学生演示操作并回答具体操作情况，教师复述操作的主要步骤并板书：选定工具------ 按透明方式---- 选定---- 复制---- 粘贴。

教师小结：孙悟空的分身术我们是通过复制完成的。

（这就是我们今天所要学习的一个知识点。

）师强调复制的操作步骤，强调选定的概念以及透明与不透明的区别。

3、拓展延伸，培养学生分析、解决新生成问题的能力。

师：同学们我们知道孙悟空有很多了不起的本领，你能给大家说说吗？（由孙悟空翻跟头的本领引出“翻转/旋转”的教学）师：下面我们就来学习怎样让孙猴子翻跟头。

（巩固选定工具、透明不透明工具的使用，使学生探索并掌握“翻转/旋转”命令。

信息技术《图形的剪贴》教学设计.

信息技术《图形的剪贴》教学设计教学目标：（1）掌握图形剪贴复制的技巧。

（2）学会“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令的使用方法。

（3）学会“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法（4）继续培养学生的审美观及动手操作能力（5）培养学生的想象能力。

教学重点：剪贴复制的方法，图形的翻转、旋转。

建构主义认为应以问题为核心驱动学习，学习问题必须在真实的情景中展开，必须是一项真实的任务；信息技术（计算机）是一门新型的学科。

在信息技术（计算机）教学中，教师分配给学生难度适当，富有创意的任务，不仅能活跃课堂气氛，而且能深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣，从而使自己教得轻松，学生学得愉快，收到良好的教学效果。

下面就任务驱动法在信息技术课中的具体实施谈些个人观点。

什么是任务驱动法？所谓任务驱动法是指通过教师演示或讲解，学生单独或合作完成由一个或若干操作组成的特定任务，并在完成任务的过程中完成相关计算机操作或计算机理论知识的教学过程。

譬如，对“画图”程序的教学，选择一幅简单、美观的图片让学生完成，在完成图片的过程中，学生将完成对常用工具的使用、颜色的填充、误操作的处理等等图片处理技能。

教师在完成该教学任务的过程中，可对各工具的使用与方法技巧作演示或讲解，鼓励学生学习和探索“画图”程序的其它功能。

学生完成学习任务并不是一蹴而就的，都有着一个非常明朗的步骤。

结合自己的实际教学（以苏教版信息技术25课图形的剪贴教学设计为例），我把任务驱动法分：任务启蒙期（又可称兴趣激发期）、任务明朗期、任务完成期三个阶段。

一、任务启蒙期（兴趣激发期）所谓任务启蒙期（兴趣激发期）是指学生对所学内容（任务）由一无所知或朦朦胧胧到基本明白或完成明白，但不知其具体完成过程与方法却又非常想知的这一发展阶段。

这一阶段，学生的学习兴趣被充分激发。

如，教25图形的剪贴时，先大屏幕展示，学生一看到屏幕都有一种冲动，似乎明白了今天上课的任务：画风车。

这时候学生对任务处于蒙胧状态，当要求学生用两分钟画好风车而学生画不出时，学生心中有一种非常想知道如何画的激情，这时，教师顺水推舟说出学完今天的内容就可简便地画出大风车时，学生的兴趣就完全激发了出来。

“剪贴图形”教学设计

“剪贴图形”教学设计“画出七彩人生”——“剪贴图形”教学设计类型：信息技术作者的话：“新课程倡导教师树立特色意识，形成个性化教学。

我想，教师教学的创造性首先应该体现在对教材的处理上。

一般来说，教材往往把知识以定论的形式直接呈现在学生面前，学生看到的只是思维的结果（即结论），而看不到思维活动的过程。

在平时的教学过程中，我不太主张上计算机课非得带书不可，应该让课本上的知识“活”起来。

打个比方，导演对剧本的处理是一种再创造，同样，教师并不是教材和参考书的“留声机”，而应能针对学生的心理特点和已有知识，对教材进行科学、艺术的处理，形成可操作的教学思路，这也是一个再创造的过程，重要的是用教材教，而不是教教材。

”教材、学情分析《剪贴图形》是江苏省中小学教材小学版中的第17课。

本课主要学习对相同的图形进行剪贴、复制的技巧，以简化画图过程，体现计算机画图与普通画图的不同之处。

课本以画风车为例，讲解了剪贴、复制的方法。

在之前“图形的修改”一课中，学生已掌握了“选定”、“裁剪”工具以及“编辑”菜单中“清除选定区域”命令的用法，因此，本课的教学内容比较简单，教师可以把较多的时间放在学生的操作练习上。

教学目标◆认知目标◇掌握图形剪贴、复制的技巧。

◇掌握“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令，“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。

23的话，我还不是太熟练，怎么办呢？计算机想了想，还是决定接受挑战，不过，提出比赛内容得由它定。

计算机要求比什么呢？是画一架风车，要求：四片叶子一模一样。

画笔一听，觉得这是小意思。

于是，它们约定今晚开战。

画笔怎么画风车，大家应该都知道，可计算机是怎么画的呢？”以上是我在讲述“剪贴图形”一课时的课堂导入部分，在以这个小故事引发了学生的学习兴趣之后，我详细讲解了用计算机画风车的步骤，学生在寓教于乐的氛围中轻松掌握“复制”、“粘贴”和“旋转”等命令的基本操作。

一架漂亮的风车很快就画好了。

可画笔呢？还在为画出四片一模一样的风车叶子涂涂改改呢。

剪贴图形课件教案设计方案

剪贴图形课件教案设计方案教案标题：剪贴图形课件教案设计方案教学目标：1. 学生能够理解剪贴图形的概念和基本原理。

2. 学生能够运用剪贴技巧制作简单的图形作品。

3. 学生能够培养创造力、想象力和手眼协调能力。

教学重点：1. 剪贴图形的基本原理和技巧。

2. 制作简单的图形作品。

教学难点：1. 培养学生的创造力和想象力。

2. 提高学生的手眼协调能力。

教学准备：1. 剪贴图形素材（可以是彩纸、杂志图片等）。

2. 剪刀、胶水、彩色笔等制作工具。

3. 电脑和投影仪，准备好相关的剪贴图形课件。

教学过程：引入：1. 利用投影仪展示一些剪贴图形作品，并引导学生观察和描述这些图形。

2. 引导学生思考，剪贴图形是如何制作的，有哪些基本原理和技巧。

讲解：1. 介绍剪贴图形的基本原理和技巧，例如如何选择合适的素材、如何剪切和拼贴等。

2. 展示一些剪贴图形的制作步骤，并详细讲解每个步骤的操作方法。

实践：1. 分发剪贴图形素材和制作工具给学生，让他们自由选择和准备所需素材。

2. 指导学生根据自己的想法和创意，运用剪贴技巧制作一个简单的图形作品。

3. 鼓励学生在制作过程中发挥创造力和想象力，同时提供必要的指导和帮助。

展示和讨论：1. 学生完成图形作品后，展示并让其他同学进行观赏和评价。

2. 引导学生讨论他们在制作过程中遇到的问题和解决方法，分享彼此的经验和技巧。

总结：1. 总结剪贴图形的基本原理和技巧，强调创造力和想象力在图形制作中的重要性。

2. 鼓励学生继续探索和尝试剪贴图形的制作，提高他们的手眼协调能力和艺术表达能力。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续制作剪贴图形作品，并在下节课展示和分享。

2. 组织学生参加剪贴图形比赛或展览，激发他们的兴趣和动力。

评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和创造力表现。

2. 评价学生完成的图形作品的质量和创意程度。

3. 学生之间的互动和讨论。

教学延伸：1. 引导学生尝试使用电脑软件或在线工具制作剪贴图形，拓展他们的技能和创作方式。

剪贴图形课件教案设计图片

剪贴图形课件教案设计图片教案标题：剪贴图形课件教案设计图片教学目标：1. 学生能够理解剪贴图形的概念和基本操作。

2. 学生能够使用剪贴图形工具创建和编辑图形。

3. 学生能够应用所学知识设计和制作个性化的图片。

教学资源：1. 剪贴图形软件（例如Microsoft Paint、Adobe Photoshop等）2. 计算机或平板电脑3. 投影仪或电子白板教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍剪贴图形的概念和应用场景，例如制作海报、名片等。

2. 引导学生思考如何使用剪贴图形工具来创建和编辑图形。

主体活动：3. 演示如何打开剪贴图形软件，并介绍软件界面和基本工具。

4. 演示如何使用剪贴图形工具创建基本图形，例如直线、矩形、圆形等。

5. 引导学生进行实践操作，让他们尝试使用不同的剪贴图形工具创建各种图形。

6. 引导学生学习如何编辑已创建的图形，例如改变颜色、大小、位置等。

7. 引导学生学习如何使用文本工具添加文字说明或标签。

8. 引导学生学习如何使用剪贴图形软件的高级功能，例如图层管理、特效添加等。

巩固活动：9. 让学生分组或个人完成一个小项目，要求他们设计和制作一个个性化的图片，可以是海报、名片或其他创意作品。

10. 学生展示自己的作品，并互相评价和分享创作心得。

评估与反馈：11. 观察学生在实践操作中的表现，评估他们对剪贴图形的理解和应用能力。

12. 提供及时的反馈和指导，帮助学生改进和提高。

拓展活动：13. 鼓励学生进一步探索和学习其他剪贴图形软件的功能和应用。

14. 引导学生应用所学知识设计和制作更复杂、具有创意的图片。

教学提示：- 在演示和实践操作中，尽量使用简单明了的语言和步骤，确保学生能够理解和跟随。

- 鼓励学生发挥创意，设计和制作个性化的图片，培养他们的想象力和创造力。

- 提供足够的时间给学生实践操作，让他们能够充分掌握剪贴图形工具的使用技巧。

这个教案设计适用于中小学各个年级的学生，根据学生的年龄和能力水平可以适当调整教学内容和难度。