实践证明,实施初中毕业生升学体育考试对青少年体质的提高

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初中毕业生升学体育考试告家长一封信

《初中毕业生升学体育考试告家长一封信》各位家长，你们好！为了贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，全面推进素质教育，积极实施阳光体育运动，根据市教育局《关于公布龙岩市2014年初中毕业升学体育考试项目的通知》精神和要求，现将2014届初三毕业生体育考试的相关事项告知如下：1.实施初中毕业升学体育考试是全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《学校体育工作条例》的一项重要措施。

2.现场考试项目：女生800米/男生1000米跑为必考项目。

男生在立定跳远、实心球、坐位体前屈、一分钟跳绳四个项目中任选两项；女生在立定跳远、实心球、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐四个项目中任选两项。

3.考试时间地点：4月20日六中考生在市体育中心田径场考试。

全区重考时间：4月29日。

4.考生在考试前必须向所在学校如实通报学生身体情况，既不要隐瞒病情，也不要虚报疾病，家长要切实担负起监护人的责任，防止意外发生。

5.考生若由于身体原因，可按相关程序报批办理免考或缓考。

由于中考体育考试涉及面广，政策性强，弄虚作假的，一经发现，教育局将按教育部颁布的《国家教育考生违规处理办法》等规定处理。

6.考生在参加体育考试期间应特别注意安全，听从监考和带队老师的安排，做好考前的各项准备活动，争取考出最佳成绩。

7.初中毕业升学体育考试将采用相应的电子仪器，现已临近考试，务请家长配合学校和体育教师，协助督促子女熟悉体育考试规则及要领，积极参加体育锻炼。

2014年新罗区初中毕业生升学体育考试考生须知2014年新罗区初中毕业生升学体育考试是按《国家学生体质健康标准》及《福建省初中毕业升学体育考试指南》等有关规定执行，请各学校组织全体考生认真学习。

1、体育考试不得穿皮鞋、塑料鞋和钉鞋（含橡胶钉鞋、足球鞋）参加测试。

2、考生请带好准考证进入考场好做准备活动。

3、考生进入考试区域后，请在各考试区域警戒线外排成一路纵队候考，不得随意进入考试区域。

初中毕业生体育升学考试应对策略

初中毕业生体育升学考试应对策略摘要：科学、合理的体育考试模式，能够提高考试质量，增强学生的体质，有效地抑制片面追求升学率的现象。

本文分析了初中毕业生体育升学考试的性质与必要性，论述了当今素质教育也需要借助于考试手段，但要制定合理的考试制度、内容与方式。

关键词：素质教育初中毕业生体育升学考试初中毕业生体育升学考试是在片面追求升学率、应试教育现象严重的情况下，为全面贯彻党的教育方针，保证学生德、智、体全面发展而采取的重大举措，它牵动着全国初中学生、学生家长和教育工作者的心。

正确认识并处理好体育考试与素质教育的关系，对于促进学生全面发展有重要的积极作用。

实践证明，素质教育需要借助考试手段，其目的是使考试服务于整体素质教育，促使学生全面发展，但必须有完善的考试制度、内容和方式做保证。

因此，为使初中毕业生体育升学考试达到这一目的，广大学校体育工作者首先要认清它的必要性和性质，有良好的实际操作。

一、实施初中毕业生体育升学考试的必要性经过多年努力，考试体育已逐步成为各地全面贯彻党的教育方针、落实《中国教育改革和发展纲要》精神、执行《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》、加快基础教育改革、实现应试教育向素质教育转轨的重要举措。

现在的社会是一个全方位竞争的社会，这就要求培养的人才必须具有强健的体魄和坚强的意志品质。

然而现状是，青少年的健康状况令人担忧，现在中学生肥胖、近视的多，体弱的更多。

因此，加强中学体育教学工作，提升学生的健康水平显得十分必要和重要。

初中生升入高中后，学习任务日益繁重，若以前没有养成良好的锻炼习惯，没有产生一定的运动兴趣和形成一定的运动技能，高中阶段的压力就会更大。

再加上体育锻炼本身要求学生付出较艰苦的努力，持之以恒方能见效。

中小学生的自觉性、自制力等不高，具有不稳定、不持久性，若没有一定的督导机制，则难以长久维持自觉性。

然而，长期以来由于没有将这种考试体育的成绩和其他文化课考试成绩同等要求学生，造成学生、家长，甚至一些老师关心的只是文化成绩，体育教学在有些地方形同虚设，没有真正对文化学科的学习起到促进作用，形成恶性循环。

体育中考备考策略的研究

体育中考备考策略的研究摘要: 本文对体育中考的备考策略进行了研究:,在日常体育课堂教学内容中渗透体育中考考试内容,优化体育课堂教学,提高学生身体素质,同时树立终身体育锻炼意识。

关键词: 体育中考实施作用备考策略1999年教育部关于印发《初中毕业、升学考试考试改革的指导意见》的通知(教基〔1995〕5号)指出:“体育考试分数一般为中考总分的5%,要严格体育课的考勤制度,积极试行将体育课成绩和平时参加体育锻炼情况计入体育考试总分,折合分数建议占体育考试成绩总分的40%-60%,具体分值由地方教育行政部门确定。

”由此,体育作为初三学生升学考试的必考科目被正式确定和广泛推行。

在学生体质逐年下降的情况下,国家出台政策实行体育中考,可见其重要性,因而研究体育中考的备考策略具有现实的意义。

1.实行体育中考的作用1.1有利于激发教师积极性,优化教学手段,提高中考成绩。

体育在被作为中考必考科目之前,“放羊式”的体育课经常存在,因为每个学生都知道体育“不重要”,成绩与升学无关,而体育老师,也自嘲为“四等老师”,认为可有可无。

体育中考实施后,学生上课的态度发生了很大的变化,改变了以往对体育课的不重视,总是有意识地锻炼自己,特别是毕业班的学生,体育锻炼的主动性明显增强。

有了学生的积极锻炼和配合,体育课堂教学效率大大提高。

体育成了中考必考科目,体育教师的地位得到提高,因此体育教师上课比以前认真和严格要求,为了在体育中考中取得好成绩,为了在区里面取得较好的排名和完成学校下达的任务,体育教师积极备考。

为了提高学生的成绩,几乎每个学校都加开了体育课,并开展课外体育锻炼,实行月考、模拟考等测试,旨在通过加强锻炼,提高学生的成绩。

1.2有利于促进学校体育的正常开展。

体育作为一种对抗性强、身体碰撞多的活动,难免会出现种种意外,因而安全是困扰许多学校的问题。

如今如果学生在体育课上出事,家长就会找老师,甚至打官司索赔,学校因此严厉处罚体育老师,导致许多体育老师上体育课时尽量减少学生的运动强度和运动难度。

初中毕业升学体育考试的价值追求及理性思考

初中毕业升学体育考试的价值追求及理性思考作者：李健来源：《中国学校体育》2016年第12期一、初中毕业升学体育考试的背景及价值追求实施初中毕业升学考试是全面贯彻党的教育方针，树立“健康第一”的指导思想，针对青少年体质连续下降，促进全社会、学校、教师、家长关心、关注、重视学生体质发展所采取的重要举措之一，也是促进学校体育工作有效开展的重要方面。

第六次全国学生体质健康调查报告显示（教育部、国家体育总局、卫生部、国家民族事务委员会、科学技术部、财政部等6个部门组织了自从1985年以来第6次全国多民族、大规模学生体质与健康调研）：学生形态发育水平继续提高；肺活量水平出现上升拐点；营养状况继续改善；乡村小学生蛔虫感染率持续降低；中小学生身体素质下滑趋势开始得到遏制（爆发力素质—“立定跳远”出现好转；柔韧素质—“坐位体前屈”出现好转；中小学生的耐力素质指标持续下滑趋势已经得到遏制；力量素质—“握力”继续提高）。

1990年，国务院颁布了《学校体育工作条例》明确规定：体育课是学生毕业、升学考试科目。

1992年全国有9个省市进行“中考”试点；1997年全国有28个省市、自治区、直辖市（全部或部分地区）进行“中考体育试点”工作；1998年“体育考试”正式被定为初中毕业升学考试的必考科目。

在“健康第一”思想指导下，各省市、自治区、各相关部门，依据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）、《国家学生体质健康标准（2014年修订）》（以下简称《标准》）以及本地区的实际制订了相应的考试内容。

2007年，在《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中明确指出：全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量。

2012年国务院办公厅转发教育部《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》强调：因地制宜组织实施好初中毕业升学体育考试，积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目的做法，推进高考综合评价体系建设，有效发挥其对增强学生体质的引导作用。

教育部关于初中毕业生升学体育考试工作实施方案

教育部关于初中毕业生升学体育考试工作实施方案文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】1997.11.06•【文号】•【施行日期】1997.11.06•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文教育部关于初中毕业生升学体育考试工作实施方案据《学校体育工作条例》中“体育课是学生毕业、升学考试科目”的规定，我委逐步试行了初中毕业生升学体育考试工作。

1992年确定北京等九个省、市为试点单位，至1997年已在28个省、自治区、直辖市的全部或部分地区试行。

经多年努力，已积累了比较丰富的经验。

实践证明，体育考试是全面贯彻党的教育方针、加强学校体育的重要举措，得到了广大教育工作者、学生和家长的认可，并取得了良好的导向作用。

为了进一步加强学校体育工作，全面推进素质教育的实施，为21世纪培养德、智、体全面发展的合格人才，决定自1998年开始在全国逐步实行初中毕业生升学体育考试。

现将《初中毕业生升学体育考试工作实施方案》印发给你们，请你们认真遵照执行，并结合实际情况，制定本地区的实施方案。

各地的实施方案请于1998年3月底前报我委体育卫生与艺术教育司。

为了全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质，依照《学校体育工作条例》中“体育课是学生毕业、升学考试科目”的规定，并根据《全国部分省市初中毕业生升学体育考试工作座谈会纪要》(教体厅[1997]4号)精神，决定从1998年开始，将初中毕业生升学体育考试(以下简称“体育考试”)作为初中毕业升学考试科目，并在全国各省、自治区、直辖市分阶段实施。

为切实做好此项工作，特制订本方案。

一、实施步骤凡已按照“初中毕业生升学体育考试试点工作方案”进行两年以上(含两年)试行的地区，从1998年开始，全面实施“体育考试”；凡至今尚未试行的地区，从1998年开始，按照本实施方案的要求，进行为期两年的试行，从2000年开始全面实施“体育考试”。

二、实施对象所有参加升学(即升入普通高中、职业高中、中等专业学校和中等师范学校)考试的初中毕业生。

XX黄冈中考体育考试公告考试项目共三项

XX黄冈中考体育考试公告考试工程共三项为了认真贯彻《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作假设干意见的通知》（国办发〔xx〕53号），进一步建立符合素质教育要求的考试评价制度，按照《省教育厅〈湖北省初中毕业生升学体育考试工作实施方案〉的通知）》（鄂教体艺〔xx〕27号）精神和《关于切实做好全省初中毕业生体育考试平安工作的通知》（鄂教体艺函〔xx〕20号）要求，结合我市实际，制定本实施方案。

1、实施初中毕业生体育考试工作，是全面贯彻教育方针，落实“安康第一”的指导思想，大力推进素质教育，促进青少年学生安康成长的重要措施。

2、实施初中毕业生体育考试制度，是深入贯彻《学校体育工作条例》，进一步加强青少年体育、增强青少年体质，建立和完善符合素质教育要求的考试评价制度，推进学校体育工作科学化和标准化的重要手段。

3、实施初中毕业生体育考试，对加强学校体育工作，提高体育教学和体育活动质量，促进学生积极参加体育锻炼，全面提高学生身体素质，培养体育精神和意志品质起到积极导向作用。

体育考试为初中毕业生考试的学业考试科目。

体育考试成绩作为衡量学校教育质量、学生学业水平和高中阶段学校招生的重要依据之一。

全市初中毕业生升入高一级学校均应参加体育考试。

xx年初中毕业生体育考试采取现场测试的方法，共三项：①坐位体前屈；②跳绳；③1000米跑（男生）、800米跑（女生）。

1、评分标准：参照《国家学生体质安康标准评分表》初三年级的标准。

2、计分方法：三项考试成绩以40分制计入中考总分，其中坐位体前屈8分；跳绳12分；1000米跑（男生）、800米跑（女生）20分。

1、考试时间：全市xx年初中毕业生体育考试原那么上要求在5月底前全部完成。

各学校应在xx年春季开学时将体育考试工程和分值设置及时告知考生家长。

2、考试地点：各县市区体育中考考点由当地教育行政部门确定。

市直学校考试地点委托黄州区教育局确定。

1、免考：凡患有器质性心脏血管病（先天性心脏病、风湿性心脏病、心肌炎）、高血压、结核病、支气管扩张、哮喘、急慢性肝炎、急慢性肾炎、各种恶性肿瘤、各种结缔组织疾病、精神病、癫痫、类风湿病、慢性骨髓炎、各种血液疾病、近期进行的各种外科手术恢复期、侏儒症、巨人症、肥胖大于或等于Ⅰ度、严重畸形等考生，可申请免考。

XX年上海市初中毕业升学体育考试工作实施方案_

XX年上海市初中毕业升学体育考试工作实施方案_XX年上海市初中毕业升学体育考试工作实施方案为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，根据党中央、国务院提出的“全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量”的要求，结合《上海市中小学生综合素质评价方案》和《上海市初中学生学业评价工作方案》的相关规定，制定XX年本市初中毕业升学体育考试工作实施方案。

一、目的和意义实施初中毕业升学体育考试是全面贯彻党的教育方针、增强学生体质的重要举措之一，是学生综合素质评价和学生学业评价的组成部分，旨在引导学生养成自觉进行体育锻炼的习惯，促进学生身心健康发展。

二、原则实施体育考试应体现对学生意志品质和道德情感的培养作用，体现对学生体育锻炼积极性、主动性的激发作用，体现对学校体育工作的推动作用。

实施体育考试应与学校体育课程教学相结合，与实施《国家学生体质健康标准》相结合，与学生日常锻炼过程相结合，与学生体育兴趣爱好和特长相结合。

实施体育考试坚持“客观、公正、安全”的组织原则，坚持“常态化、易行化、基层化”的发展方向。

三、考试方法分值和结构按教育部的有关规定，XX年体育考试由日常考核和统一考试两个部分组成，总分为30分。

其中日常考核为20分，统一考试为10分。

考试内容．日常考核由学校根据《上海市中小学体育与健身课程标准》和《国家学生体质健康标准》的要求，结合学校实际以及场地设施条件，组织安排学生上好体育课和参加各种体育活动，根据《上海市初中毕业升学体育考试日常体育成绩考核评价标准》，按照学生在九年级、八年级的体育学习态度、体育学习能力、体育学习效果等有关考核、测试成绩记载，采用教师评定、学生互评等方式予以评价，其中体育学习态度、体育学习能力、体育学习效果满分为20分。

．统一考试由区县教育行政部门负责体育统一考试的组织实施。

中招体育考试扫描

间，不少家长带孩子参加社会举办的体育锻炼班。这是初中学校体育工作的真实写照。为什么会出现如此反复的情况
呢？实践证明：中招体育考试发挥了重要的指挥棒作用。
另外，体育中考不仅要继续坚持，而且还应该增加考试
分值权重。以笔者所在宣城市为例，０５年初中毕业升学体育考试总分值为３０分，计人中考升学总分。０６和ｏ７年体育中考虽然规定初中毕业升学体育考试满分为３，其中，Ｏ分省市级课改实验区初中毕业生体育考试成绩作为初中毕业生综合素质评价 “ 运动与健康”方面必备实证材料（即不记人
分，社会更加关注学校体育工作。２００５年课改实验区学校
没有停止过，比如说：是否有必要继续体育中考？体育中考会不会变成应试体育？如何保证体育考试的公正公平性？等等，本人通过对相关问题的扫描，提出中招体育考试改革的
几点浅见，仅供大家参考。
２０年，全国初中新课程改革，当然也包括考试制度０１
校体育工作的作用。据了解今年济南中考体育改革政策依据了《国家学生体质健康标以及省委省政府的有关文件要勘
求。按照山东省的规定，初中毕业升学体育成绩按不低于中
考总分１％计人成绩（自新华社）０摘。看到这篇报道，许多体育教师都表现出羡慕的神情，还是教导主任一语道破天机 “ 山东的体育发展很快，群众体育是保证，人家的中招体育考试分值已达６了……。体育考试分值权重提高了，Ｏ分 ” 势必会造成学生、老师、家长以及全社会的重视。当前正值体育中考呼声渐长的情况下，有人提出：体育中考会不会变成应试体育呢？笔者认为，本身这种说法就有问题。 “ 应试体育”一词，可能是来源于应试教育的派生。体育作为－Ｉ课程，是众多课程门类中的一个学科，而把体－＇］

20XX年上海市初中毕业升学体育考试工作实施方案

20XX年上海市初中毕业升学体育考试工作实施方案为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，根据党中央、国务院提出的“全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量”的要求，结合《上海市中小学生综合素质评价方案》和《上海市初中学生学业评价工作方案》的相关要求，制定20XX年本市初中毕业升学体育考试工作实施方案。

一、意义和目的实施初中毕业升学体育考试是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、加强学校体育工作、增强学生体质的重要举措之一，是学生综合素质评价和学生学业评价的组成部分。

实施初中毕业升学体育考试，旨在培养学生养成自觉参加体育锻炼的习惯，促进学生德、智、体、美全面发展。

二、原则和要求实施初中毕业升学体育考试应体现对学生意志品质和体育技能的培养作用，体现对学生体育锻炼积极性、主动性的激发作用，体现对学校体育工作的推动作用。

实施初中毕业升学体育考试应与学校体育课程教学相结合，与实施《国家学生体质健康标准》相结合，与学生日常锻炼过程相结合，与学生兴趣爱好和体质差异相结合。

三、成绩评定方法分值和结构按教育部的有关规定，本市初中毕业升学体育考试总分值为30分。

初中毕业升学体育考试分值由日常锻炼分值和统一考试分值两个部分组成。

20XX 年日常锻炼为20分，统一考试为10分。

考试办法日常锻炼：由学校依据学生参加体育课堂教学、健身锻炼活动和实施《国家学生体质健康标准》等情况予以评分。

凡学生在校期间按照《体育与健身课程标准》要求，完成《上海市学生成长手册》中《体育与健身课程学习情况记录表》、《体育健身情况记录表》、《国家学生体质健康标准达标情况记录表》规定项目评价、测试，经学校认定并记录在册，给予记20分。

学校对未完成规定项目评价、测试的学生，可在其日常锻炼分值中作相应的扣减，具体办法由学校制定。

松原市人民政府办公室关于印发松原市初中毕业生体育考试工作方案的通知

松原市人民政府办公室关于印发松原市初中毕业生体育考试工作方案的通知文章属性•【制定机关】松原市人民政府办公室•【公布日期】2015.12.21•【字号】松政办发〔2015〕39号•【施行日期】2015.12.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文松原市人民政府办公室关于印发松原市初中毕业生体育考试工作方案的通知松政办发〔2015〕39号各县（市、区）人民政府，各开发区，市政府各委办局、各直属机构：《松原市初中毕业生体育考试工作方案》已经市政府同意，现印发给你们，请认真按照执行。

松原市人民政府办公室2015年12月21日松原市初中毕业生体育考试工作方案为全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，落实《中共中央、国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）及《吉林省人民政府办公厅关于加强青少年体育、增强青少年体质的实施意见》（吉政办发〔2009〕55号）精神，发挥体育考试“指挥棒”的作用，促进广大青少年学生积极锻炼身体，不断增强体质，依据《中华人民共和国体育法》，特制定此方案。

一、体育考试的目的意义（一）实施初中毕业生体育考试，是全面贯彻教育方针，落实“健康第一”指导思想，大力推进素质教育，促进青少年学生健康成长的重要措施。

（二）实施初中毕业生体育考试，是深入贯彻党中央、国务院和省委、省政府相关文件精神，完善符合当前素质教育要求的考试评价制度，推进学校体育工作科学化和规范化的重要手段。

（三）实施初中毕业生体育考试，对提高体育教学和体育活动质量，引导学生积极参加体育锻炼，增强学生体质，培养学生的意志品质，养成科学锻炼身体的习惯具有重要意义。

二、体育考试性质与对象体育考试列入初中毕业生学业考试必考科目，体育考试成绩计入初中毕业生学业考试总分。

基于体育中考背景下如何摆脱体育应试教育

基于体育中考背景下如何摆脱体育应试教育摘要:目前体育中考使体育教学成了应试教育,分析目前体育教育教学内容、模式出现的问题及影响学生学习兴趣及个性发展的原因等,从而提出如何使体育教学摆脱应试教育模式。

关键词:体育中考体育教学初中毕业升学体育考试(以下简称“体育中考”)在我国逐步开展已有30多年,实践证明,体育中考制度的实施对全面推进素质教育、进一步加强学校体育工作、切实提高广大青少年学生的体质健康有着显著的积极效益。

但是,负面问题也相伴而生,在当今应试教育的大环境下,中考体育加试会将学校体育教学引入应试的怪圈,有悖于最初要完成促进学校体育良性发展的理念。

本文将分析体育中考加试对体育教学带来的一些主要问题,从而提出解决方法,使初中体育教学摆脱应试教育。

1 体育中考背景下体育教学中出现的问题现很多学校评价体育教师教学水平和能力的唯一标准为学生体育中考成绩,因此体育教学大纲规定的内容也开始慢慢被体育加试中考核项目替代。

体育教师在面对升学率以及学校用学生体育中考成绩来作为评价标准时,在这背景下,体育不是为学生的健康,而是迫于升学压力而为之;学校体育也不是全面的体育教学,而是限于那几个考试项目的技能技巧训练,体育同样走着应试的歪路。

1.1 教学内容的应试模式“考什么,练什么”在“分为学生命根”的现在,体育中考成绩成了教师体育教学的“指挥棒”,考试考什么,教师就教什么,未列入考试范围的教材抛之一边。

中考虽然在不断改革,但是现场考试项目一般都是每人选三项,所以在这种应试教学模式下学生除了自己要考试项目外,其它项目不会甚至是一点都不了解,对学生以后进入高中和大学的体育学习会造成很大困难。

最后,虽然学生学了十余年体育却未能熟练掌握几门体育技能,这样如何形成终身体育意识？1.2 教学模式使体育课堂成为训练课初中毕业生升学考试体育,是国家深化中等教育的改革,促进应试教育向素质教育转轨的一项积极措施,是全面贯彻教育方针,面向全体学生,增强学生体质,提高基础教育质量的有力对策。

对初中毕业生体育考试的思考

对初中毕业生体育考试的思考【摘要】本文科学分析了初中毕业生升学考试体育的性质与必要性；提出了操作这种考试的合理化建议；论述了当今素质教育也需要借助于考试手段，但要制定合理的考试制度、内容与方式，否定了对初中毕业生升学考试体育的两种片面观点。

【关键词】学校体育初中毕业升学体育考试考试制度【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）07-0152-02当今，我国大力提倡素质教育，反对应试教育，在这种新形势下，关于初中毕业生升学考试体育的探讨，也表现出了一些比较片面的观点，较典型的有两种类型：一类是升学考试体育是应试教育，加重了学生的负担，理应取消；另一类是只有进行升学考试体育，才能提高学校体育的地位。

笔者认为这两种观点均忽视了初中毕业生升学考试体育到底是属应试教育，还是属素质教育，又如何操作这一基本前提。

在倡导素质教育的实践中已证明，素质教育也需要借助于考试手段，其目的是使考试服务于整体素质教育，促使学生全面发展，但必须要有完善的考试制度、内容和方式作保证。

因此，为使初中毕业生升学考试体育也达到这一目的，广大学校体育工作者首先只有认清它的必要性和性质，才能有良好的实际操作。

下面具体从三个方面谈谈对初中毕业生升学考试体育的认识。

一正确理解素质教育和应试教育的真义，并区别对待目前，我国关于素质教育的概念还没有一个绝对统一的定义，其内涵的界定、运行机制的建立等问题正在由广大教育工作者在教育改革的实践中不断摸索和完善。

国家教委副主任柳斌同志在《关于素质教育的再思考》一文中提到：素质教育是基础教育摆脱应试体制影响，使青少年全面发展的一个改革方向。

同时文章中也指出了素质教育应具备的三层含义：（1）要面向全体学生；（2）要德、智、体、美、劳全面发展；（3）要让学生主动发展。

由此，概括素质教育的主要特征有：（1）全体性，即面向全体学生；（2）基础性，即培养基本素质和各项能力；（3）发展性，即开发个性潜能，发展个性特长，等等。

国家教育委员会关于初中毕业生升学考试体育试点工作的意见

国家教育委员会关于初中毕业生升学考试体育试点工作的意
见
【法规类别】中等教育
【发文字号】教体[ 1 9 9 2 ] 4号
【发布部门】国家教育委员会(已更名)
【发布日期】1992.08.17
【实施日期】1992.08.17
【时效性】现行有效
【效力级别】XE0303
国家教育委员会关于初中毕业生升学考试体育试点工作的意见
（教体[1992]4号1992年8月17日）
近年来，许多盛自治区和直辖市根据《学校体育工作条例》中“体育课是学生毕业、升学考试科目”的规定，进行了初中毕业生升学考试体育试点工作，取得了显著效果。

实践证明：初中毕业生升学考试体育，使体育成为从合格的毕业生中选拔人才的条件之一，是深化中等教育改革，促进应试教育向素质教育转轨的积极措施；是全面贯彻教育方针，增强学生体质，提高基础教育质量的有力对策。

为进一步加强初中毕业生升学考试体育的试点工作，提出如下意见
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提升中考体育分值促进学生体质健康

提升中考体育分值促进学生体质健康作者：黄风来源：《中国学校体育》2022年第05期攀枝花市为四川省地级市，地处川滇交界部，辖3区2县，常住人口约120万。

攀枝花市自1998年开始实施初中毕业生升学体育考试（以下简称“中考体育”），从最初的30分发展至2021年的100分，总结了一定经验。

现将攀枝花市中考体育发展历程总结如下。

一、顺应发展，初试中考体育（1998—2005年）1998年5月，为落实《四川省初中毕业生升学体育考试工作实施方案》（川教基〔1998〕21号）文件精神，攀枝花市教委发布关了于体育考试的实施意见，攀枝花市中考体育“呱呱落地”。

当年的中考体育共设3个项目：50m跑、立定跳远、掷实心球，3项均为10分，满分为30分。

测试方案参考1990年发布的《国家体育锻炼标准手册》执行。

由于初次尝试、经验不足，1998年的中考体育成绩仅作为重点高中升学参考，后期也未将该成绩计入升学考试总分，但要求全市初三学生中考体育成绩合格方可报考普通高中、职业高中、中专、中师等高一级学校。

此阶段攀枝花市中考体育工作，是在市教委、市招委统一领导下，成立攀枝花市初中毕业生升学体育考试领导小组，由市教委体卫艺处牵头并会同基教处、职教处、师范处、监察室、市招办负责部署、管理、指导和巡视各区、县、企业的体育考试。

各区、县、企业教育行政（主管）部门和招办组成本地的“体育考试”领导小组，负责制订本地的工作计划（市直学校由体卫艺处负责），按照三严（严密组织、严格要求、严肃纪律）要求，认真组织实施，确保中考体育顺利推行。

二、响应改革，关注健康指标（2006—2008年）2006年，根据《攀枝花市教育局2006年初中毕业生升学体育考试的实施意见》《四川省教育厅关于改革四川省初中毕业生升学体育考试内容和方法的通知》精神。

结合攀枝花市实际，攀枝花市教育局对中考体育作出重大调整。

1.调整考试项目将原本的“跑、跳、投”3项调整为“身高标准体重（15分）、肺活量体重指数（15分）、台阶实验（20分）、立定跳远（30分）、坐位体前屈（20分）”5项，折算后总分仍为30分。

毕业升学运动测试提升方案(3篇)

毕业升学运动测试提升方案各直属中学、教育管理区属中学：为进一步贯彻落实___、___《___加强青少年体育增强青少年体质的意见》，认真___好我区___年初中毕业与升学体育考试工作，切实提高广大中小学生的身体素质，有效促进学校体育工作的开展，根据《市___年初中毕业升学体育考试方案》精神，结合我区实际，特制定本实施方案。

实施对象矿区所有参加初中毕业与升学考试的学生。

实施原则1、坚持公平、公正、公开原则。

体育考试政策性强，涉及面广，社会___度高，因而必须做到周密___、严明纪律、严格操作、体现公平、确保有序。

2、坚持以人为本原则。

考试的内容、标准、办法要体现科学性、普及性、实效性，有利于学生开展锻炼，促进身体素质全面提高。

3、循序渐进，科学训练。

___管理矿区初中毕业与升学体育考试（以下简称“体育考试”）工作在市教育局统一领导下，由矿区教育局“体育考试”领导小组具体___实施，区教育局“体育考试”办公室设在区教育局思政体卫科。

各基层学校都要成立“体育考试”相应机构，做好迎考备考工作。

考试项目及分数根据《市___年初中毕业升学体育考试方案》，今年初中毕业升学体育考试仍以___分计入升学总分。

考试项目共三项，每项___分。

男生：___米跑、立定跳远、引体向上或掷实心球；女生：___米跑、立定跳远、仰卧起坐或掷实心球。

考点设置考试场地最小为___米环行田径场，考场必须全封闭，周边有考生足够的活动空间。

考试中除有关领导、纪检人员、考务人员和考生（凭证件）外，其他人员一律不得进入考场。

考试所用器材由市教育局“体育考试”办公室统一购置。

按文件要求，本次考试设置考点六个，分别是十三中学、十四中学、十六中学、十九中学、春晖中学、王看中学。

监考队伍监考队伍由区教育局“体育考试”办公室统一抽调，监考人员必须经过严格培训，方可上岗。

有关要求1、高度重视，加强领导。

各基层学校要把“体育考试”工作列入重要议事日程，建立健全各项规章制度，明确各部门岗位职责，切实加强管理。

实践证明实施初中毕业生升学体育考试对青少年体质的提高

实践证明-实施初中毕业生升学体育考试对青少年体质的提高实践证明，实施初中毕业生升学体育考试对青少年体质的提高具有积极的影响。

首先，实施升学体育考试增加了青少年参与体育锻炼的意愿和动力。

在过去，很多学生往往因为缺乏锻炼兴趣或者因为学习压力过大而忽视体育锻炼，导致体质下降。

然而，当体育成为中考的一门科目后，学生们的态度发生了明显的转变。

他们开始重视体育锻炼，愿意花费更多的时间和精力去进行体育训练。

这种态度的转变，使得青少年的体质得到了极大的改善。

其次，实施升学体育考试使得学校更加重视体育教育。

在过去，很多学校往往只关注学生的文化成绩，而忽视体育教育。

然而，当体育成为中考的一门科目后，学校开始重视体育教学，加强了体育设施的建设和体育教师的培训。

这些举措使得学生们能够得到更好的体育教育和更全面的发展。

同时，学校也开始积极开展各项体育活动，如运动会、体育节等，进一步增强了学生的体质健康。

此外，实施升学体育考试还促进了家庭对青少年体育锻炼的重视。

在过去，很多家长往往只关注孩子的学习成绩，而忽视体育锻炼。

然而，当体育成为中考的一门科目后，家长开始重视孩子的体育锻炼，鼓励孩子多参加体育活动，并提供必要的支持和帮助。

这种家庭环境的改变，使得青少年的体质得到了进一步的提高。

最后，实施升学体育考试对青少年体质的提高不仅体现在身体素质上，还对青少年的心理健康产生了积极的影响。

体育锻炼能够促进身体和心理的健康发展，通过体育锻炼，学生们可以放松身心，减轻学习压力和焦虑情绪，增强自信心和自尊心。

同时，参与体育锻炼还可以帮助学生建立良好的人际关系，增强社会适应能力。

综上所述，实施初中毕业生升学体育考试对青少年体质的提高具有积极的影响。

它不仅提高了学生的身体素质，还促进了学校和家庭对体育教育的重视。

同时，体育锻炼对学生的心理健康也产生了积极的影响。

因此，我们应该继续坚持并完善初中毕业生升学体育考试制度，让更多的青少年受益于体育锻炼，实现全面健康发展。

对初中毕业生升学体育考试的一点思考

对初中毕业生升学体育考试的一点思考1992年08月17日，原国家教委下发《国家教委关于初中毕业生升学考试体育试点工作的意见》。

2007年5月7日《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》出台。

至此，全国各地初中毕业生升学体育考试便陆续成为一门中考必考的应试科目。

不过，极具讽刺意义的是，国家教委和国务院的初衷是为了应试教育向素质教育转轨，改变学生只重视学习，不重视体育锻炼的不良现象，然而这却让体育成了一门正儿八经的应试课程。

如此，不仅没有丝毫减轻学生的考试压力，反而又大大地增加了学生的身体和心理压力，引起了学生家长和全社会的普遍关注。

据笔者所在地区的调查，大部分学生家长对体育应试均持坚决反对态度。

不仅如此，还促生了其他不良的问题。

本来，学生进行体育锻炼，相信学生和家长会很支持，但体育锻炼能拿考试分数来衡量吗？笔者以为，目前初中生升学中的体育应试至少有以下不合理因素存在：一、设置体育课的目的是为了什么？不就是为了增强体质，抵御疾病吗？可如今的中考把体育当成一门考试课，用分数来衡量学生的身体素质，这样正确吗？我认为，体育课不仅仅是一门课程，它更是一项锻炼学生身心的活动，是磨砺学生意志的一种方式。

学校开始体育课进行体育锻炼也不是为了应试，而是为了学生有一个健康的身体，使其能更好地承担起学习和工作的重任。

而如今片面地将体育作为应试考试，成了许多学生精神上和肉体上的枷锁。

试问：确定健康身体的指标是什么？难道就是体育应试的得分？难道千米跑3分20秒的学生就会比3分50秒、或4分的学生更健康吗？！现行的体育考试分数让学生的体育锻炼异化成了体育竟技，失去了其作为非专业体育者以锻炼身体为本的本意。

二、初中学生尚处于身体发育阶段，他们的身体健康状况，会因为家庭经济状况不同，营养水平不同，将导致每个学生的身体素质不同，试想，这样的考试，对不同经济条件，不同身体状况的学生来说，公平吗？况且如果缺乏营养，越锻炼，身体也只会越吃不消，可是如今为了考试的高分，绝大部分学校在中考前让学生强化考试项目的训练，这样做对他们的生长发育有好处吗？我们知道，初中学生大多还是在12-16周岁范围内的孩子，这阶段的学生，生理、心理均不成熟，而且这些学生在成长过程中没有吃过什么苦，因此过强的锻炼，不仅达不到增强体质的目的，而且必然使他们产生畏惧心理、直至产生严重的抵触心理。

中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见-中发[2007]7号

中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见（中发〔2007〕7号2007年5月7日）增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。

以迎接2008年北京奥运会为契机，进一步加强青少年体育、增强青少年体质，对于全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要意义。

为此，提出如下意见。

一、高度重视青少年体育工作1．广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。

党中央、国务院历来高度重视青少年的健康成长。

改革开放以来，我国青少年体育事业蓬勃发展，学校体育工作取得很大成绩，青少年营养水平和形态发育水平不断提高，极大地提升了全民健康素质。

但是，必须清醒地看到，一方面由于片面追求升学率的影响，社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足；另一方面由于体育设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以保证。

近期体质健康监测表明，青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，部分农村青少年营养状况亟待改善。

这些问题如不切实加以解决，将严重影响青少年的健康成长，乃至影响国家和民族的未来。

2．青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期。

青少年的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族健康素质，关系我国人才培养的质量。

加强青少年体育增强青少年体质的实施方案

加强青少年体育增强青少年体质的实施方案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢贵阳市关于加强青少年体育增强青少年体质的实施方案（征求意见稿）为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔XX 〕7 号）、《全民健身条例》( 中华人民共和国国务院令560) 和《中共贵州省委贵州省人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（黔党发[XX]19 号），进一步加强我市青少年体育工作，大力推进素质教育，结合我市实际，特制定本实施方案。

一、指导思想以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，深化学校体育改革，增强学生身心健康，促进学生德智体美全面和谐发展。

二、主要目标通过 5 年左右时间，力争使全市青少年普遍达到国家体质健康标准的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和视力不良的发生率明显下降，不断提高青少年健康素质；建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、满足学校体育需要的教师队伍；改善学校场地设施，增加体育设备器材，满足青少年体育活动需要。

三、总体要求以落实“健康第一”为引领，树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的学校体育工作理念，以培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式为重点，以加强体育课堂教学和课外体育活动为核心，以体育卫生设施和师资队伍建设为保证，以完善学校、社区、家庭相结合的青少年体育活动网络为支撑，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。

四、工作内容1 、严格执行国家课程计划，深化体育课程改革，保质保量上好体育课，其中小学 1 －2 年级每周 4 课时，小学3 —6 年级和初中每周 3 课时，高中每周2 课时；中小学校要把课外体育活动列入教学计划，确保学生每天的体育活动时间不少于 1 小时，在学生没有体育课的当天下午课后必须安排学生进行课外体育活动；全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25 －30 分钟的大课间体育活动；寄宿制学校要坚持每天出早操；高等学校要加强学校体育课程管理，把课外体育活动纳入学校日常教学计划，使每个学生每周至少参加3 次课外体育锻炼。