四年级家乡上册教案
四年级品德与社会上册 从地图上看家乡教案 北师大版
四年级品德与社会上册从地图上看家乡教案北师大版
一、教学目标
1. 让学生了解家乡的地理位置、气候特点、主要农作物和特色产业。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3. 提高学生从地图获取信息、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点
1. 家乡的地理位置和气候特点。
2. 家乡的主要农作物和特色产业。
三、教学难点
1. 地图上方向的判断。
2. 家乡特色产业的发展原因。
四、教学准备
1. 教师准备家乡地图、图片、资料等。
2. 学生准备笔记本、彩笔等。
五、教学过程
1. 导入新课
1.1 教师出示一张家乡地图，引导学生观察地图上的标志和信息。
1.2 学生分享自己找到的家乡信息，如地理位置、气候特点等。
2. 学习家乡的地理位置和气候特点
2.1 教师讲解家乡的地理位置，如位于哪个省份、周边城市等。
2.2 学生通过地图和资料，了解家乡的气候特点，如温度、降水等。
3. 探究家乡的主要农作物和特色产业
3.1 教师引导学生观察地图上的农作物和产业标志。
3.2 学生分析家乡主要农作物和特色产业的发展原因。
4. 小组讨论
4.1 学生分成小组，讨论家乡的地理位置、气候特点、农作物和特色产业对家乡发展的影响。
4.2 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 实践活动
5.1 学生根据地图和资料，设计一份家乡的宣传册。
5.2 学生展示宣传册，分享自己对家乡的了解和热爱。
6. 课堂小结
教师引导学生总结本节课所学内容，强调家乡的地理位置、气候特点、主要农作物和特色产业。
7. 课后作业
学生回家后，向家长介绍家乡的地理位置、气候特点、主要农作物和特色产业，培养学生的表达能力。
小学四年级社会教案了解自己的家乡
小学四年级社会教案了解自己的家乡教案
主题：了解自己的家乡
一、教学目标：
1. 通过本节课的学习，学生将能够了解自己的家乡的地理位置、历史文化和风土人情。
2. 学生将能够运用所学知识，描述自己的家乡并表达自己对家乡的热爱之情。
3. 学生将培养对家乡的关心和保护之意识，珍爱家乡的自然环境。
二、教学重点：
1. 学习掌握有关家乡的地理位置、历史文化和风土人情的知识。
2. 学生能够进行简单的口头表达，描述自己的家乡。
三、教学准备：
1. 地图、图片、录音机等学具；
2. 宣传材料、教辅资料；
3. 本地相关的文化、音乐、舞蹈等素材。
四、教学过程：
Step 1：引入
教师出示一张地图，指出学生所在的位置，并引导学生寻找自己的家乡。让学生观察并描述家乡所在的位置，如靠近哪些江河、山脉或海洋等。
Step 2：了解家乡的历史文化
1. 教师呈现家乡的历史文化图片和相关资料，让学生观察并描述家乡的历史文化特点。
2. 学生分组讨论、展示自己对家乡历史文化的了解，包括著名的历史人物、传统节日、特色建筑等。
Step 3：探索家乡的风土人情
1. 教师介绍家乡的风土人情特点，如民俗习惯、特色食物、传统手工艺品等。
2. 学生阅读相关资料，了解家乡的风土人情，并用自己的话描述。
Step 4：展示和交流
学生利用多媒体工具、图片或录音等，展示自己对家乡的了解，并与同学分享。学生间可进行互动交流，了解彼此的家乡特点。
五、拓展延伸：
1. 学生根据所学知识，撰写一篇有关家乡的小短文，包括家乡的地理位置、历史文化和风土人情等方面内容。
2. 学生可以进行小组活动，采访家长或长辈，了解更多关于家乡的故事和传统。
四年级思想与社会上册 家乡名称的来历教案 北师大版
教案：四年级思想与社会上册家乡名称的来历教案北师大版
一、教学目标
1. 让学生了解家乡名称的来历，知道家乡的名字是如何得来的。
2. 通过探究家乡名称的来历，培养学生对家乡的热爱之情。
3. 培养学生搜集资料、合作学习的能力。
二、教学重点
1. 让学生了解家乡名称的来历。
2. 培养学生对家乡的热爱之情。
三、教学难点
1. 让学生理解并掌握家乡名称的来历。
2. 培养学生合作学习的能力。
四、教学准备
1. 教师准备相关的家乡资料。
2. 学生准备搜集家乡名称来历的资料。
五、教学过程
1. 导入新课
教师出示家乡的图片，引导学生说出家乡的名字，并提问：“你们知道家乡这个名字是怎么来的吗？”
2. 探究家乡名称的来历
教师引导学生分组讨论，让学生分享自己搜集到的家乡名称来历的资料，互相交流学习。
3. 分享学习成果
每组选派一名代表，向全班同学分享本组的学习成果，介绍家乡名称的来历。
4. 总结提升
教师引导学生总结家乡名称的来历，让学生认识到家乡名字的得来与地理、历史、文化等因素有关。
5. 情感升华
教师引导学生谈谈对家乡的热爱之情，让学生认识到家乡的重要性，培养学生的家乡观念。
6. 课后作业
教师布置作业，让学生进一步了解家乡，如搜集家乡的历史、文化、地理等方面的资料。
六、教学延伸
1. 教师可以组织学生进行一次实地考察，让学生亲自去了解家乡名称的来历，增加学生的直观感受。
2. 教师可以引导学生进行一次家乡名称设计活动，让学生发挥创意，为家乡设计一个更有特色的名字。
七、教学反思
教师在课后应对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了家乡名称的来历，教学过程中是否出现了什么问题，如何改进等。
人教部编版小学语文四年级上册美丽的家乡 作文指导教学设计(教案)
《美丽的家乡》教学设计
景状物类习作是学生口语交际和作文中常见的内容。此次习作要求学生按照一定的顺序观察家乡的景色，捕捉景色的特点和姿态，观察不仅是用眼睛看，还要用心去体会--要思考、分析、动情。只有在认真观察的基础上，才会有生动逼真的描写，才会流露出自己对家乡的喜爱之情。
【教学目标】
1、引导学生欣赏家乡自然景色，激活学生热爱家乡的情感和表达的欲望。
2、写出家乡景物的特点。
3、按照一定的顺序介绍家乡的景物。
4、表达热爱家乡的感情。
【教学重难点】
1、抓住家乡景色的具体特点并能有序表达出来。
2、小组之间互相介绍自己家乡的特有风景。
【教具】
关于家乡景色的图片，多媒体等
【教学过程】
一、欣赏美文，谈话激趣
大自然绚丽缤纷、五彩斑斓，四季的景色更是美不胜收，令人心旷神怡，那么我们如何将看到的这些美景展示给别人呢？让看到你文章的人对你所描绘的美景心驰神往呢？本节课我们将通过学写《美丽的家乡》的习作指导，来解决这些问题。
家乡的景色
又到了六月，在炎热的六月里，回想起我的家乡，心中有种抑制不住的兴奋的感觉。我的家乡在袂花里的其中某一处地方。那里很平凡，有人家，有树……其中，我觉得一个地方的景色最美丽--那一片片翠绿的青竹林。
那里的竹子四季常绿，笔直笔直的，看起来像一群坚强的士兵，震撼威严。竹子前面有不少房子，在房子的楼顶上坐下来，抬头一看，一片蔚蓝蔚蓝的天空映入眼帘。蓝天并非全都是蓝的，其中还占有些微薄的白色。蓝白混合的颜色，使天空看起来异常美丽，格外可爱。
还有奇异的云，变化万千，给人一种诡异的感觉。它们看起来有些像少女在翩翩起舞，有些像威严的狮子在傲视前方，有些像温驯的小兔子小巧依人……走到屋檐旁边，抬头向前看，看到一望无际的田野，田野里布满了绿色。整体看上去，天空的蔚蓝、白云诡异和田野里的自然绿，让人的心情豁然开朗。
四年级上语文教案-我爱我的家乡-
课题习作6：我爱我的家乡第 1 课时
课型编写时间：年月日
总序第____课时执行时间：年月日
教学目标1．知识与能力:说说你的家乡有哪些与众不同之处？把你说的内容写下来，表达对家乡的热爱。
2．过程与方法:引导学生互相交流，选择熟悉的写作内容。
3．情感与态度:通过本次习作，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点突出家乡的美。
教学难点学会按一定的顺序描写景物，做到条理清楚。教学用具CAI课件
教学方法交流、评议
教师、学生活动
教学过程一、作前准备：
到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细
观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，
丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称景物所在位置景物的主要特点）
二、教学过程：
（一）激发兴趣，引出话题
师：课前同学们观察了自己认为家乡最美的地方、最有特
色的地方。今天我们就来介绍家乡的植物、动物、风景。
（二）自由表达，开拓思路
1．小组介绍、评议
师：现在，同学们先将自己去游览观察记录的素材拿出来，
在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致，说得有特
点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相
启发。
个性见解：
2．推荐讲得最好的在全班发言。
3．学生评议。
2、按照下面提示把题目中有关语句再读一读（课件出示提示：）
感情：表达热爱家乡的感情
（三）习作指导，范例讲解
1、按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写
⑴、[课件出示片断一]：家乡景物的录相图片。
师述：写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往……，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。欣赏下面的片断。
四年级上册家乡教案
四年级上册家乡教案
教案标题：四年级上册家乡教案
教学目标：
1. 了解学生的家乡并能够用简单的语言描述家乡的地理位置、特征和文化。
2. 学习并能够正确使用有关家乡的词汇。
3. 发展学生的口语表达和听力技能。
教学重点：
1. 学习家乡的地理位置和特征。
2. 学习和运用与家乡相关的词汇。
3. 发展学生对家乡的喜爱和自豪感。
教学准备：
1. PPT或者教学图片，展示家乡的地理位置、特征和文化。
2. 卡片或海报，写上与家乡相关的词汇。
教学过程：
Step 1: 导入 (10分钟)
1. 使用图片或PPT向学生展示一些家乡的地理位置，比如它在哪个省份/国家，它与其他城市的位置关系等。
2. 以问题的形式引导学生参与讨论，例如：你知道你的家乡在哪里吗？离哪个大城市最近？
Step 2: 学习词汇 (15分钟)
1. 准备写有家乡相关词汇的卡片或海报。例如，山、河、湖、人民广场、餐馆、传统食物等。
2. 复习每个词汇的发音和意思，可以通过示范和听音跟读的方式进行。
3. 进行词汇游戏，将词汇卡片混合后，学生抽取一张卡片，并用简短的语句描述所选卡片上词汇的特征、所在地等。
Step 3: 描述家乡 (15分钟)
1. 引导学生用简单的语言描述自己的家乡。可以参考以下问题：
a. 你的家乡有什么特别的地方？
b. 它有哪些自然景观？
c. 你觉得你的家乡最美好的地方是哪里？
2. 鼓励学生使用之前学习的词汇，帮助他们增强语言运用的能力。
Step 4: 听力练习 (10分钟)
1. 准备一段关于家乡的听力材料，可以是一段描述、故事或对话。
部编版小学语文四年级上册语文园地五教案
部编版小学语文四年级上册语文园地五教案
教案一：《我和我的家乡》
一、教学目标：
1. 理解文本的主旨，把握图片和文字的描述，描绘自己的家乡的自然风景和人文风貌，表达出深深的思乡之情。
2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱生活的思想情感，使学生从小立志为祖国做出贡献。
二、教学重难点
1. 掌握“春色满园”“夏荷飘香”“秋收冬藏”等文学用语，理解其寓意。
2. 描写家乡的自然景色和人文风貌，用中式诗歌表达，掌握写景、抒情的基本技能。
三、教学过程
1. 课前准备
展示相关图片，让学生感受家乡的美景；播放相关音频，帮助学生体验家乡的声音。
2. 导入
老师先播放关于家乡的视频，介绍一些生活在城市的孩子对乡村的印象、家乡的特点之类；
然后引导学生自己表达对家乡的感受，让学生从自己的视角来谈谈家乡带给自己的美好回忆。
3. 讲解
通过文本阅读，从以下几个方面讲解：
（1）家乡的自然风景：文中使用“春色满园”“夏荷飘香”“秋收冬藏”等词语，直观形象地描述了家乡的四季景象；
（2）家乡的人文风貌：文中提到了家乡道路宽阔、清洁明亮，人们和睦友好，生活在家乡很美好等等。
4. 让学生自己写一篇自己对家乡的描述。老师可以引导学生进行扩展，强化学生表达视角，让学生体验到写作的过程，培养学生的写作能力。
5. 作业：图片朗诵和诗歌创作
让学生向整个班级展示自己的家乡写作，并带来家乡的图片，表述自己对家乡的赞美之情。同时，鼓励学生创作一首小诗来表达自己对家乡的美好感受。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生们更深刻地了解到了家乡的自然景观和人文气息，通过写作表达自己的心情，更加具备自我表达能力和思考能力。同时，也激发了学生对家乡的热爱之情，是一个比较好的启蒙课程。教案二：《小兔和小熊》
吉林省家乡教学说课小学四年级上完整版
吉林省家乡教学说课小
学四年级上
集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
四年级上册《家乡》
教案设计
课程标准
家乡课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解，学习培养学生热爱家乡的思想情感，通过探究性，实践性培养学生创造精神为社会经济的全面协调可持续发展服务，拓展学生的学习领域，整合我省的历史，地理环境民族文化，科学及社会发展等多方面内容，发展学生的历史意识，环境保护意识，可持续发展意识，民族团结意识，培养学生具有了解家乡热爱家乡，建设家乡的思想和社会责任感。
【2016—2017第一学期】教学进度表
知识布列
品德与社会四年级上册《我爱家乡的山和水》教案及教学反思
品德与社会四年级上册〔我爱家乡的山和水〕教案及教学反思
教材分析
1、课标中指出“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活得关系，感受家乡的变化和开展，萌发对家乡的热爱之情。〞本单元的主题是“家乡培养着我〞。本课是第二课，是在第—课〔我在地图上找到了家〕的延伸，是对第—课知识的稳固，是对家乡的深化认识，是让学生从家乡的物产、风土人情、自然风光、特色风味小吃等方面，感受家乡的山美水美，萌发爱家乡之情。
2．学习本课是让学生初步领会“一方水土养一方人〞的道理，通过学习和考察认识家乡的山和水，通过让学生介绍家乡等活动，了解家乡，懂得家乡的优势，体会爱家乡、建设家乡的重大意义。
3、教学时数；2课时。
学情分析
1．作为中年级段的学生，他们对家乡已经有了初步的认识，本课通过唱歌赞家乡，通过介绍景、物风光夸家乡，通过导游推介家乡，学法符合学生的认知根底。
2．从学生的认知根底出发，本节内容应该要走的认知开展线是：学习第—局部“美丽富饶的家乡〞让学生了解家乡的山、家乡的水，培养对家乡的感情。学习第二局部“我为家乡做广告〞这一主题，让学生扮演小导游，把家乡介绍给别人，主要是训练学生学会发挥自己的才能，懂得爱家乡就要人人努力建设家乡，以到达培养学生用开展的眼光看问题，以科学的开展观看家乡的开展变化。
3．学生认知障碍点：一、在学生了解认识家乡的山、水自然风光以及特产后，领悟到“一方水土养一方人〞，学会思考如何使家乡走向致富之路。二、在推介家乡时懂得如何介绍家乡，吸引投资、开展旅游，给家乡带来更大的经
济开展，提高人民的生活水平，建设富裕家乡。
小学四年级社会课教案美丽的家乡
小学四年级社会课教案美丽的家乡
【小学四年级社会课教案】美丽的家乡
一、教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1.了解家乡的地理位置和特点；
2.掌握家乡的地理环境、历史文化和自然风景；
3.培养对家乡的热爱之情；
4.能够简单表达对自己家乡的了解。
二、教学重点和难点
1.教学重点
学生对家乡的地理环境、历史文化和自然风景的了解。
2.教学难点
培养学生对家乡的热爱之情，能够简单表达对自己家乡的了解。
三、教学准备
教学课件、图片、地图、黑板、彩色粉笔。
四、教学过程
1.导入（通过图片和问题激发学生的兴趣）
教师出示一张家乡的地图，并问学生：“你们知道家乡在哪里
吗？”“你们对家乡有什么了解吗？”等问题，激发学生对家乡的好奇心。
2.呈现家乡的地理位置和特点
教师通过课件或大屏幕展示，简要介绍家乡所在的省份、城市，以
及家乡的地理特点，如山川河流等。
3.家乡的地理环境
教师通过图片和描述，引导学生了解家乡的地理环境，包括气候、
土地、水资源等方面的特点。并提醒学生家乡的气候、地理环境对生
活的影响。
4.家乡的历史文化
教师简要介绍家乡的历史文化，可以选择重要的历史事件、名人或
古迹进行讲解，并展示相关图片或视频素材，激发学生对家乡历史文
化的兴趣。
5.家乡的自然风景
教师通过展示家乡的美丽自然风景的图片或视频，引导学生体验家
乡的自然美景，并引导学生用简单的语言描述这些美景。
6.培养热爱家乡的情感
教师设计情感教育环节，让学生分享自己对家乡的感情，引导他们
表达自己对家乡的喜爱和自豪之情。
7.总结复习
教师带领学生进行知识总结和复习，可以通过问答和小组合作等形式进行。
吉林省地方课《家乡》4年级家乡课时教案
课时计划
时计划设计人：钟宏
静
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时计划设计人：钟宏
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时计划设计人：钟宏
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时计划设计人：钟宏
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时计划设计人：钟宏
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时计划设计人：钟宏
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时计划设计人：钟宏
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时计划设计人：钟宏
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月日周共（）课时
可爱的家乡四年级上册教案
第一课可爱的家乡
教学目标
（一）知识目标
看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，并理解这些环境对生活、生产的影响。
（二）能力目标
培养学生读图、识图、辨别方向的能力。培养学生初步分析社会事物和社会现象的能力、动手操作的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
感叹大自然的美丽，赞扬家乡秀美的山水，热爱家乡悠久的历史，积极参加了解家乡的各项活动。
教学重点
使学生初步了解家乡的位置、名胜、四季等。
教学难点
激发学生热爱家乡的情感。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。
【课前准备】
1．老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。
2．学生收集一些在不同季节里做游戏活动的工具，以便引起他们的美好回忆。并把这些工具展示给大家。
3．课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣传
【导入】
老师：同学们，新闻发布会开始：昨天晚上中国北京2008年的残奥会圆满闭幕，中国残奥运动员在残奥会上共获多少枚金牌？金牌总数第几？奖牌总数第几？
学生：（略）
老师：在残奥会上我们家乡残奥运动员取得了哪些成绩？请同学们课下查找答案。
老师：我们这节课继续简单认识一下我们的家乡。（过渡）
【讲授新课】
老师：大家打开课本第六页，谁愿意到前面来分别代表不同地点的家乡人，讲讲家乡的故事吧！
学生：（略）
老师：下面我们重点学习了解家乡的名胜、山水，讲我们河北家乡的故事。“讲家乡的故事”（板书）
老师：下面大家打开课本第四页，去图中找一找，我省都有哪些名胜。
然后说一说。
学生：（略）
老师：从图中我们可以看到好多名胜风景区：如秦皇岛的北戴河海滨；
四年级思想与社会上册 用眼观察家乡教案 北师大版
四年级思想与社会上册用眼观察家乡教案北师大版
一、教学目标
1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3. 引导学生关注家乡的发展变化，培养学生的社会责任感。
二、教学内容
1. 家乡的自然环境
2. 家乡的人文环境
3. 家乡的风土人情
4. 家乡的发展变化
5. 热爱家乡，关注家乡的发展
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生通过观察和思考，了解和认识家乡的自然环境、人文环境、风土人情和发展变化。
2. 教学难点：如何引导学生关注家乡的发展变化，培养学生的社会责任感。
四、教学方法
1. 观察法：让学生观察家乡的自然环境、人文环境、风土人情和发展变化。
2. 讨论法：让学生通过小组讨论，分享自己的观察和思考。
3. 案例分析法：通过分析家乡的发展案例，引导学生关注家乡的发展变化。
五、教学准备
1. 教师准备：收集家乡的自然环境、人文环境、风土人情和发展变化的资料。
2. 学生准备：观察自己的家乡，记录下家乡的自然环境、人文环境、风土人情
和发展变化。
六、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示家乡的美丽景色，激发学生的家乡情怀。
2. 课程主体：
a. 自然环境：引导学生观察家乡的自然环境，如山水、气候、动植物等，让学生描述家乡的自然美景。
b. 人文环境：让学生观察家乡的人文环境，如建筑、历史遗迹、文化传统等，让学生了解家乡的人文特色。
c. 风土人情：让学生观察家乡的风土人情，如生活习惯、民俗风情、民间艺术等，让学生体验家乡的独特魅力。
d. 发展变化：让学生观察家乡的发展变化，如城市建设、经济发展、社会进步等，让学生思考家乡的发展之路。
新版吉林省小学四年级地方课家乡教案
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农业发展
教学目标：了解家乡的农业发展，及农产品
教育学生要为家乡建设做贡献。
教学重点：了解家乡的农业发展和农产品。
教学难点：现代科技在农业生产中的表现。
教学课型：新授课
教学方法：合作探究
教学时数： 1 课时
教学准备：图片课件
教学过程设计：
启发谈话你们知道现在家乡的农产品有哪些？议一议：互相说说，我们的家乡都有哪些农产品。读一读，吉林上主要农作物种植分布！你熟悉那些农作物？看一看无公害农产品在食品消费的什么？吉林省绿色食品包括什么？有机食品总数是多少？
谈谈你的想法?
写一写：
调查一下我们熟悉的农作物还有那些用途？课堂小结：说说你知道了什么？教学资源利用：多媒体
板书设计：
农业发展农业包括：种植业、林业、畜牧业、渔业、副业农业的劳动对象是有生命的动植物，获得的产品也是动植物本身
3、认识玉米加工过程
初加工阶段：简单的玉米食品扩大加工阶段：淀粉、饲料、玉米油等深加工阶段：变性淀粉、淀粉糖、赖氨酸、生化药品、酒精等。
三、社会调查
调查商店里、集市上销售玉米加工产品的种类，把受欢迎的玉米加工产品记下来。
板书设计：
身价倍增的玉米玉米加工过程初加工阶段：简单的玉米食品扩大加工阶段：淀粉、饲料、玉米油等深加工阶段：变性淀粉、淀粉
糖、赖氨酸、生化药品、酒精等。
绿色农产品
教学目标：1、知道什么是绿色产品
2、了解家乡的绿色产品
教学重点：知道什么是绿色产品。
教学难点：了解家乡的绿色产品。
教学课型：新授课
教学方法：合作探究
教学时数： 1 课时
教学准备：图片课件
教学过程设计：
前置性预习：
调查常见的或常吃的绿色食品有哪些？
吉林省家乡教案四年级上
教案一：了解吉林省家乡的地理位置（1200字）
一、教学目标：
1.了解吉林省地理位置；
2.了解吉林省的气候特点；
3.了解吉林省的自然资源。
二、教学重难点：
1.了解吉林省地理位置及其特点；
2.掌握吉林省主要自然资源的名称及其特点。
三、教学过程：
1.创设情境（约5分钟）
教师用图片或实物引导学生回忆家乡的位置，并展示吉林省地理位置的图片。
2.了解吉林省地理位置（约15分钟）
（1）呈现地理位置的图片，引导学生进行观察。
（2）通过提问，帮助学生了解吉林省地理位置：
问：吉林省位于哪个省份？
答：吉林省位于中国东北。
问：吉林省有哪些省份与之相邻？
答：吉林省与黑龙江省、辽宁省相邻。
3.了解吉林省的气候特点（约15分钟）
（1）呈现吉林省的气候特点的图片和关键词，引导学生进行观察。
（2）通过提问，帮助学生回答有关吉林省气候的问题：
问：吉林省的气候特点是什么？
答：吉林省冬季寒冷，夏季温暖，春秋两季温差较大。
4.了解吉林省的自然资源（约15分钟）
（1）呈现吉林省的自然资源的图片和关键词，引导学生进行观察。
（2）通过提问，帮助学生回答有关吉林省自然资源的问题：
问：吉林省有哪些主要的自然资源？
答：吉林省的主要自然资源有煤炭、铁矿石、金属矿、石油、天然气等。
5.拓展延伸（约10分钟）
学生通过查阅资料，了解吉林省的其他特点，例如吉林省的民俗文化、旅游景点等，并进行展示。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了吉林省的地理位置、气候特点和自然
资源等方面的知识。通过图片展示和提问，使学生对吉林省有了更直观的
认识。同时，通过拓展延伸的环节，培养了学生查阅资料的能力，提高了
《我的家乡》西南大学版信息技术四年级上册说课稿
《我的家乡》信息技术四年级上册说课稿
《我的家乡》西南大学版信息技术四年级上册说课稿
作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《我的家乡》西南大学版信息技术四年级上册说课稿，希望对大家有所帮助。
《我的家乡》信息技术四年级上册说课稿 1
一、说设计理念
本课教学设计贯穿建构主义学习理论，重视学生认知发展与学习过程的关系；以学生为中心，发挥教师辅助和引导的作用；积极创设情境-协作-交流-知识建构的学习环境；在任务驱动教学方法为主的教学过程中通过尝试-探究-实践-归纳的方法使学生掌握知识建构的方法，形成信息技术素养。
二、说资源
由于农远资源中没有相关的资源，在国家基础中输入“设置文字格式”也没有查到同类型的素材，因此本课资源均选自重庆电教网信息技术教参中下载了word《素材》和“设置文章的格式” 课件两个资源
三、说教材
《我的家乡》是西南大学版信息技术四年级上册的第二课。本课是在学生已经认识Word，并掌握建立文档、输入编辑文字、保存文档等操作的基础上，进一步对字符进行格式设置以美化文档，主要包括设置字体、字号、颜色和文字的动态效果等字符修饰操作。这些操作在Word应用中非常基础而且重要，掌握这些操作对后续Word和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫作用。西南大学版信息技术教材杂讲解操作方法时十分详细，只要学生认真阅读教材按照其操作步骤操作，完成学习任务是不成问题的。
四、说学生
本课教学对象是我校四年级学生，该段学生由于学校的计算机设