启蒙运动(高三一轮复习)
2021年高考历史大一轮复习知识梳理：第7课启蒙运动
第7课启蒙运动【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
一、理性时代的到来1、背景：①科学：自然科学的发展，使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器。
②经济：资本主义经济进一步发展（根本原因）③政治：A英国完成了资产阶级革命，确立了君主立宪制度，起了启示和榜样作用；B新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。
④思想：文艺复兴和宗教改革的推动⑤法国社会现状：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展2、对象：反对封建专制统治和教会思想束缚。
3、过程：（1）兴起： 17世纪时，英国出现了早期启蒙思想；（2）高潮：18世纪中叶，法国的一大批启蒙思想家推动启蒙运动进入高潮；（3）发展：启蒙运动从法国传播到其他国家，得到进一步发展；(德国：康德)4、核心思想——理性主义：否定封建权威，提倡独立思考和理性判断，主张“天赋人权”、主权在民和法治观念，敬畏事实，提倡科学。
5、性质：是17、18世纪新兴资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。
二、启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点：三、启蒙运动对人文主义思想的发展：由提倡人性到崇尚理性；集中批判封建专制制度；并主张建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度，从而使启蒙运动比文艺复兴更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。
四、启蒙运动的社会影响：1、对欧洲的影响：①破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想。
②人的权利得到进一步尊重，自由和平等思想日益深入人心。
③在启蒙运动的冲击下法国爆发大革命，推翻封建王朝建立资产阶级共和国。
2、对世界的影响：①在英属北美殖民地和西属、葡属拉丁美洲殖民地爆发独立战争，赢得独立。
②在亚洲鼓舞中国和日本的仁人志士为改造旧社会而斗争。
③启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类发展进程中发挥了重要作用。
3、对社会转型和各国政体的影响（1）对近代世界的影响：“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性；君主立宪制和三权分立学说不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。
启蒙运动一轮复习
●
—斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
人物
洛克（ 1632— 1704） 伏尔泰（ 1694— 1778） 孟德斯鸠 （1689— 1755） 卢梭（ 1712— 1788） 康德（ 1724— 1804）
国别 英国 法国 法国 法国 德国
经历
英国资产阶级 革命
代表作 《政府论》
观点
国家是契约的产物；分权；主 张君主立宪；天赋人权；自由 与法律不可分
● 事实上，法国启蒙运动的发展与沙龙的兴起的确有着密不可分的联系。他们常常在沙龙闲谈中谈及自己著作，或是援引他人 的观点，与意见不同者争论。在相对自由的话语场域中，既有贵族、官员等掌权者，又有文人、剧作家等平民阶层，但当进 入具体话题的讨论时，两个阶层的地位却变得平等了起来。启蒙思想家伏尔泰的喜剧、哲理小说都要现在夏特莱夫人的沙龙 里朗诵再复印，有时伏尔泰和夏特莱夫人还亲自扮演其剧中的角色。孟德斯鸠写《信札》自序时说自己白天观察，往返于巴 黎著名的各沙龙之间，晚上写作到深夜。当他的《信札》受到批判时，朗贝尔夫人公开支持他，并在 1727年帮他获得法兰 西科学院的职位。这部《波斯人信札》的完成也为《法意》这本书做好了准备。在写第二本书《法意》时，作者在起初阶段 受到了唐辛夫人的极大鼓励，书印刷发行后，唐辛夫人还买了不少，四下散发。此外沙龙中还催生出文学、哲学史上的名著 包括爱尔维修（Helvetius）的《论精神》、卢梭(Rousseau)的《新爱洛绮斯》等。在百科全书派文艺女神莱斯比纳斯小 姐的沙龙里，达朗贝尔、孔多塞等百科全书的巨匠们常关于经济问题和政治问题的争论取得了最优异的果实。
——摘自肖琦《沙龙与法国大革命》
在前面坐着一位中年女士：她就是这座房子的主人、友 善的乔弗林夫人。zhogn'iannvs在中央的两个门之间屹立 着伏尔泰的胸像，演员勒凯因正在背诵伏尔泰的《中国孤 儿》；胡德多特伯爵夫人正在和孟德斯鸠闲谈，这很快就 让那些专爱挑他著作《论法的精神》的毛病的人们安静了 下来。经济学家魁奈与狄德罗站在一起；卢戈斯和达尔克 特正在那里交流有关地球的理论；加利安尼则是来反抗沙 龙里的无神论者的。德·莱斯比纳斯小姐、内克夫人、 德·唐辛夫人、杜·德芳夫人、夏特雷夫人等都是沙龙的 发起者。 ——摘自【德】瓦·托尔尼乌斯《沙龙的兴衰：500年欧 洲社会风情追忆》
2022版高三历史一轮复习五年真题分类 必修3 第7课 启蒙运动 Word版含答案
第7课启蒙运动一、选择题2022年题组1．（2022·江苏单科·15）某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惊，但是仍旧对神表现出敬重的态度。
他们称赞六天制造世界的观念，但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器，是人类水久居住的场所。
“他们”是()A．文艺复兴时期的文学家B．宗教改革的发起者C．启蒙运动时期的思想家D．进化理论的提倡者【考点】启蒙运动——理性时代的到来【解析】文艺复兴时期的文学家主要是通过文学的形式对教会和贵族的虚伪进行猛烈批判，强调人的价值和尊严，指导思想是人文主义，与材料“但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器”强调理性不符，故A项错误；宗教改革的提倡者主要是打击天主教会的神权统治，使人们的思想得到解放，传播和进展文艺复兴以来复苏了的人文主义，与材料强调理性主义不符，故B项错误；材料“他们摆脱了对上帝的恐惊……但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器”反映了启蒙运动期间反对教权主义和提倡理性主义的思想，故C项正确；进化论的提倡者有力地挑战了封建神学创世说，与材料“但是仍旧信任宇宙是上帝依据理性方案设计的完善结合的机器”内容不符，故D项错误。
【答案】C2．（2022·上海单科·12）“一般的法律是人类的理性，各国的法律是人类理性在特殊场合的适用”。
持以上观点的启蒙思想家是()A．伏尔泰B．狄德罗C．卢梭D．孟德斯鸠【考点】18世纪法国的启蒙思想——孟德斯鸠：近代法学理论的奠基人【解析】材料观点认为法律是理性的体现，强调其重要性。
伏尔泰批判专制王权和教会，与这一观点无关，故A项错误；狄德罗宣扬科学理性，反对迷信专制，与这一观点无关，故B项错误；卢梭强提倡“社会契约论”和“人民主权说”，与这一观点无关，故C项错误；孟德斯鸠专注对法律争辩，强调法律是理性的体现，故D项正确。
【答案】D2021年题组1．（2021·山东文综·20）“这是一场人类信任自己有力量驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。
第7课 启蒙运动(教案)
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主 义思想的发展。
启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点；启蒙运动对人文主义思想 的发展；启蒙运动的社会影响。
进一步发展(根本原因)；新兴阶级力量壮大科学的发展，教会的不少说教不攻自破；文艺复兴和宗教改革的影响。
：英国(兴起) →(高潮) →世界(进一步发展)(含义： )和天主教会主要思想①猛烈抨击②反对君主专制，倡导 制； ③提倡“ ”，认为人生来就是平等和自由的；④法律应以 为出发点，法律面前人人平等。
①反对君主专制，主张 制 ②提出 学说，权力彼此制衡； ③法律不能违背人的 ，法律是理性的体现。
①“天赋人权” 、“②认为人类不平等的根源是①启蒙运动的核心是人的 和理性判断； ②强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具； ③主权在民，自由平等④自由也要自律， 自由平等只能在 之内。
代表作《哲学通信》《路易十四时代》》》《纯粹理性批评》影响是法国启蒙运 动的领袖，其 思想对 18 世纪 的欧洲产生巨 大影响。
奠定了资产阶 级有关国家和 法的理论基础是最激进的民主主义者是近代西方著名的哲学家， 其理性批评哲 学最终确立了人类的主体地位。
人物伏尔泰 法国孟德斯鸠 法国卢梭 法国康德 德国”和社会契约思想；；(不反私有) 《《性质的思想解放运动①进一步解放了人们的，冲击着欧洲的；②推动了法国大革命的爆发，传播了思想；①极大了鼓励了殖民地和半殖民地人民争取的斗争； (如美国独立战争、拉美独立运动，中国戊戌变法、辛亥革命等)②启蒙思想成为人们的精神武器，在人类发展进程中发挥了重要作用。
发展：①核心：由提倡人性到崇尚理性；②斗争矛头：集中批评封建专制制度；③提出了对未来社会的政治构想，主张建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度明末清初的思想批评政治封建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳条件固，还未形成资产阶级力量经济资本主义萌芽的发展缓慢，受到封建制度束条件缚。
新人教版高考历史一轮复习 第12单元 第3讲 启蒙运动课时作业(含解析)-人教版高三全册历史试题
启蒙运动课时作业一、选择题1．(2019·某某永安月考)文艺复兴时期的思想家主X人追求财富和现世的幸福，启蒙思想家考虑“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富”。
由此可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期的思想家相比，突出强调了() A．构建政府B．人性解放C．批判神权统治D．平等自由答案 A解析相对于文艺复兴，启蒙思想家进一步思考如何保护自己和已获得的财富，办法是构建一个能够以全部力量来防御和保护结合者的结合体，即建立契约国家，构建政府，保护人利，反对封建专制，A项正确。
人性解放是文艺复兴的主旨，B项错误；C项材料中并未体现，排除；D项材料中未体现，排除。
2．(2019·某某期末)卢梭指出“我们遵守着国家的法律，并用这些准则制约着自己和他人”；康德认为“幸福与道德的区别是道徳存在的基本前提，因为前者是他律的，而后者则要求自律”。
上述材料表明两者()A．主X用法治手段维护统治B．认为理性是可以被相互转让的C．崇尚符合理性的社会生活D．强调自由是一个人应有的权利答案 C解析根据材料“遵守着国家的法律，并用这些准则制约着自己和他人……前者是他律的，而后者则要求自律”可知法国启蒙思想家主X用契约规X社会行为以塑造理性的社会生活，故C项正确。
材料未体现法治思想，排除A项；材料未体现理性思想的转换，排除B项；材料并非强调个人自由，排除D项。
3．(2020·某某辛集中学开学考)《欧洲史》中记载：“……卢梭认为统治者与被统治者之间有契约，即‘社会契约’，如果统治者不履行责任，被统治者就有权认为契约已被废除，他们就不必继续忠诚和服从统治者。
”由此可见，卢梭主X()A．三权分立B．开明专制C．君主立宪D．遵守公共意志答案 D解析从材料“卢梭认为统治者与被统治者之间有契约……被统治者就有权认为契约已被废除”看出卢梭主X社会契约，也就是遵守公共意志，统治者不遵守，人民就有权推翻他的统治，故选D项。
2013届高考历史一轮复习 3-4-34启蒙运动训练题
2013届高考历史一轮复习 3-4-34启蒙运动训练题(时间：45分钟分值：60分)一、选择题(每小题2.5分，共35分)1．(某某调研)文艺复兴和启蒙运动都是欧洲历史上著名的思想解放运动。
在这两次思想解放运动期间，出现了许多时代巨人，他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
下列搭配错误的是( )。
A．薄伽丘——歌颂人间的仁爱和友谊B．伏尔泰——自然权利学说C．卢梭——私有制是人类不平等的起源D．康德——宣扬理性与自律解析本题考查近代人文主义的发展。
“歌颂人间的仁爱和友谊”属于莎士比亚作品展现的思想，他注重人的理性，刻画了复杂的人类内心世界。
答案 A2．现代化是人类孜孜以求的目标。
历史学家认为，下列图片所反映的重大历史事件都极大地促进了精神层面的现代化进程。
他们的共同之处是( )。
A．使三权分立的主X被广泛接受B．为资产阶级革命奠定理论基础C．摧毁了天主教的精神枷锁D．确保资产阶级代议制的逐步确立解析前三幅图片分别是文艺复兴、某某改革、启蒙运动的代表，反映的是从思想领域对天主教的批判；第四幅图片是从科学方面对天主教的冲击。
答案 C3．“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。
”这是康德对启蒙运动含义的理解，你对这句话的正确理解是( )。
A．启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来光明与希望B．要以人为中心考察一切，认识一切C．人生活在世界上，处世要有理智D．人要运用自己的理智，对世间万物作出自己的判断解析一方面从材料的意思上看，这里强调“自己的理智”，强调人本身的作用；另一方面从启蒙运动的旗帜来看，启蒙运动强调用“理性”来观察思考一切。
由此可以判断D项正确。
答案 D4．当代史学家西斯·马丁在其《思想的进步史》中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。
其超越主要表现在( )。
①以“理性”为核心②将斗争矛头直接对准封建专制制度③抨击教会的腐朽④主X建立某某与法制的社会A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④解析本题考查了学生比较历史事件的能力。
新人教版新高考历史一轮复习 第十二单元 西方人文精神与近现代科技与文化 第38讲 宗教改革与启蒙运动
第38讲某某改革与启蒙运动(建议用时：45分钟)一、选择题1．(2020·某某某某一模)15世纪末，金属活字印刷术传遍整个欧洲。
路德准确地捕捉到新技术带来的传播方式革命，用一场“革命”换来了另一场“革命”的胜利。
对此解读正确的是( ) A．印刷术促进新教思想传播B．印刷革命是某某改革必要条件C．德国人发明了活字印刷术D．科技进步与思想解放相互促进解析：选A。
依据材料可知，15世纪末，金属活字印刷术传遍整个欧洲，路德利用新技术带来的传播方式的革命换来了另一场“革命”的胜利，应该是指印刷术的革新促进了新教思想的传播，故选A项。
2．美国历史学家罗伯兹说：“16世纪早期，一场深重的危机令西方基督教世界大为震动。
它永久性地破坏了旧有的中世纪信仰统一，加快了王权的整合。
”这段话所指的历史事件是( ) A．意大利文艺复兴的展开B．新航路促进基督教传播C．欧洲某某改革运动兴起D．英国发生清教革命运动解析：选C。
由材料“破坏了旧有的中世纪信仰统一”可知与某某改革有关，故A、B 两项错误；“破坏了旧有的中世纪信仰统一，加快了王权的整合”是某某改革产生的影响，故C项正确；“英国发生清教革命运动”只是针对英国，不会对整个“西方”产生重大影响，故D项错误。
3.右图为《布鲁特斯胸像》。
雕像中，布鲁特斯身披古罗马长袍，脸向左侧有力地转动着，嘴角紧闭着，专注的眼神凝视着前方，面部神情表现出勇敢、公正、机智、坚定和决不妥协的英雄气概。
该作品( )A．体现了西方人文精神的最初觉醒B．冲击了中世纪天主教神学世界观C．彻底动摇了欧洲的封建专制统治D．否定了罗马天主教会的某某权威解析：选B。
古希腊先哲们的思想体现了西方人文精神的最初觉醒，但《布鲁特斯胸像》是16世纪欧洲文艺复兴时期的作品，故A项错误；《布鲁特斯胸像》细致刻画了人物的表情、神态，弘扬了人文主义精神，因而冲击了中世纪天主教神学世界观，故B项正确；17～18世纪的欧洲资产阶级革命才彻底动摇了欧洲的封建专制统治，故C项错误；某某改革宣扬“因信称义”，才否定罗马天主教会的某某权威，故D项错误。
2021高考江苏专用历史一轮点复习教师用书：模块3 第12单元 第25讲 宗教改革和启蒙运动 Word版含答案
第25讲宗教改革和启蒙运动“与上帝直接对话”——宗教改革[主干整合·厘清史实]一、背景1．政治上：新兴资产阶级形成，民族意识增强，专制君主兴起。
2．经济上：西欧资本主义兴起，教会的经济特权引起社会各界强烈不满。
3．思想上：文艺复兴使天主教会的权威受到质疑，要求改革教会的愿望日趋强烈。
4．导火线：1517年，罗马教皇以筹资修缮教堂为名，出售赎罪券。
二、概况1．序幕：1517年，马丁·路德发表“九十五条论纲”。
2．扩展：形成了不受罗马教皇控制的新教，如路德派、加尔文派和英国国教等。
3．实质：宗教改革是16－17世纪欧洲资产阶级在宗教外衣掩饰下，发动的一场反对罗马教会的政治运动。
三、主张1．因信称义，信仰得救2．简化宗教仪式3．《圣经》至上4．否定教皇权威马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。
他提出“唯信称义”“平信徒(普通信徒)皆为教士”……鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理，则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。
——马克垚《世界文明史》四、影响民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。
[素养提升·融会贯通]欧洲新教的建立与维护►探究宗教改革体现的人文精神史料一(宗教改革派)反抗由教会包办的信仰，回转头去，求之于《圣经》和良心……不承认罗马的教王，反对教权的政府。
——高一涵《欧洲政治思想史》“文艺复兴”的影响侧重于知识分子，而“宗教改革”……享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影响……把欧洲人民的觉悟，提高了一步。
——陈乐民《欧洲文明十五讲》[思考]结合史料一和所学知识，指出宗教改革中人文主义的诉求，并从人文主义传播的角度，分析宗教改革与文艺复兴的关系。
[解读]史料一中主张虔诚信仰和阅读《圣经》，认为宗教改革进一步传播了人文主义思想。
[试答]诉求：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由。
高中历史必修三启蒙运动知识点
伏尔泰
Voltaire（1694-1778）
伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家、 著名学者、作家。
伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的 泰斗，主张开明的君主政治，强调自由和平 等。
启蒙运动 背景
The background of the enlightenment
卢梭 Roussea（u1712-1778）
法国十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文 学家，18世纪法国大革命的思想先驱，杰出的民主政 论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动最卓越的 代表人物之一。
卢梭： 人类不平等根源是财产私有 天赋人权
感受理性之光
这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治 学、经济学、历史、文学、数学等等。启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革 命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，与音乐史上的巴洛克时 期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。
理 性 之 光
孟德斯鸠，法国启蒙时期思想家、律师，西方国 家学说以及法学理论的奠基人，与伏尔泰、卢梭 合称“法兰西启蒙运动三剑侠”。“拜占庭帝国”这个 说法的流行，孟德斯鸠出力甚多。
《
人启
教 版
蒙
高 中
运
历 史
动
必》
修
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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第 二 单 元
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第 七 课
启 蒙 运 动
Enlightenment campaign
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【人教版】2020高考历史一轮复习测试：宗教改革和启蒙运动(含答案)
宗教改革和启蒙运动一、选择题1.当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时，人们能够回想起来探索与发现的诸种辉煌成就……看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。
能反映此观点的是（）①哥伦布发现新大陆②马丁·路德倡导宗教改革③莎士比亚的《哈姆雷特》④拜伦的《唐璜》A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④解析本题考查文艺复兴的影响。
拜伦的《唐璜》反映的是18世纪后期至19世纪中叶，人们对资产阶级革命后现实社会的不满，与题意不符，排除④，故选A项。
哥伦布发现新大陆，马丁·路德倡导宗教改革，莎士比亚的《哈姆雷特》属于文艺复兴的影响，符合题意。
答案 A2. “人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。
凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。
”这段话体现了下列哪位思想家的主张（）A．卢梭B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．康德解析题干材料体现了卢梭的人民主权的思想。
答案 A3. “这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。
”作出这一论述的思想家应该是（）A．孟德斯鸠B.伏尔泰C.卢梭D.康德解析本题为材料理解题。
通过材料中“启蒙运动”以及选项内容可对应至启蒙思想家。
材料中多次提到“自由”，最后又具体到“运用自己理性的自由”，可得到关键词“理性”。
启蒙思想家中强调“理性”为康德的特点，总结自他的著作《纯粹理性批判》。
答案 D4.观察下图，图一反映的文学作品的内容与图二的内容相比，最突出的特点是（）A．反皇权专制B．反封建礼教C．反殖民侵略D．反教会压迫答案 D5.薄伽丘的《十日谈》讲了一百个故事，主要诉说了天下有情人的种种悲欢离合的遭遇，其思想价值在于（）A.宣传主权在民思想B.高举民主、科学的旗帜C.弘扬人文主义思想D.倡导宗教改革解析薄伽丘的《十日谈》的文艺复兴时期的代表作品之一。
文艺复兴、宗教改革和启蒙运动【高考历史+一轮复习】
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4.成就 (1)文学三杰 ①薄伽丘：代表作是《十日谈》，抨击了封建道德和教 会的禁欲思想，主张发展人的个性。 ②但丁：代表作是《神曲》，表达了对教会的 丑恶现象
的憎恶。 ③彼特拉克：代表作是《歌集》，最早提出要以“人的学 问”代替“神的学问”，被称人为文“主义之父 ”。
(2)艺术： 达·芬奇 等大师创作了许多杰出作品。 5.扩展：16世纪，从意大利传播到欧洲其他国家。 6.影响：使更多的人开始更多地关注人及人生活的世界。
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5.扩展 (1)人物：康德，代表作是《 纯粹理性批判》。 (2)主张
①认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考， 判断理。性
②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到 任何目的的工具 。 ③主权属于人民，人要自由也要自律 ，自由和平 等只能在法律范围之内。
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6.影响 (1)欧洲 ①进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建 专制统治。 ②为法国大革命做了充分的思想动员。
【解析】此题主要考查文艺复兴、宗教改 革和启蒙运动这三个概念。A项符合启蒙 运动，C项符合宗教改革，D项符合启蒙 运动，但三者都批判罗马天主教。
【答案】B
考点整合
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【即时巩固一】下列关于欧洲文艺复兴运动和启 蒙思想的论述，不正确的是( ) A.都是资产阶级思想解放运动 B.都是资本主义生产关系在意识形态领域的反映 C.启蒙运动强调“理性”，是对文艺复兴运动 “人性”论的继承和发展
理论上的准备
联 都是资产阶级反封建的思想解放运动，启蒙运动是文艺复兴的继
系
承和发展
考点整合
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【案例一】（2009·江苏）文艺复兴、宗 教改革和启蒙运动的相同点是( ) A.崇尚理性和科学的结合 B.批判罗马天主教的愚昧统治 C.坚持国家权力高于教会 D.设计了未来理想的社会制度
高三历史一轮复习：第34课时
第34课时启蒙运动简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
启蒙运动：①启蒙运动的背景；②启蒙运动的过程、思想武器、性质；③人文主义的内涵；④浪漫主义思潮；⑤霍布斯、洛克、卢梭、伏尔泰、孟德斯鸠、康德等人的思想主张及意义；⑥启蒙运动的意义。
对应学生用书P189,启蒙运动1.启蒙运动的背景(1)思想上：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。
(2)经济上：资本主义经济的发展。
(3)文化上：近代科学的兴起，科学与知识的进步。
(4)外交上：新航路开辟。
(5)政治上：英、法等中央集权民族国家形成。
2．启蒙运动的概况(1)性质：17、18世纪，欧洲爆发的一场资产阶级的思想解放运动。
(2)过程：开始于英法，随后扩展到德国、荷兰等国。
(3)思想武器：理性。
(4)斗争矛头：批判封建专制主义和宗教迷信，提倡理性与科学。
3．启蒙运动的代表人物(1)英国启蒙思想家人物主张意义霍布斯①每个人都有天赋的自然权利②按人们共同的意志订立契约，成立国家，保护人民的公共权利对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生深远影响洛克①君主和政府的权力来源于人民②人民建立政府的目的是保护人民的自然权利③国王及其政府应在立法权控制①为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础②对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛影响下行使行政权(2)法国的启蒙思想家人物主张意义伏尔泰①提倡自然权利学说；②不反对财产上的不平等；③反对君主专制，又赞成实行“开明专制”对启蒙运动起了巨大的推动作用孟德斯鸠①提出三权分立学说，认为政治民主及人民自由的保证是权力分立；②认为立法权应属于人民代表，行政权应集中于人民选举产生的临时机构，司法权应独立于行政权之外①是古代希腊、罗马政治理论的发展。
②体现了人民主权的原则。
③为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础卢梭①认为人生而自由、平等。
②提出“主权在民”的主张。
③对“理性”提出质疑，指出人类理性的局限性①否定了封建王权的合法性。
2021年高考【历史】一轮复习考点第7讲 启蒙运动(精练)(解析版)
『高考一轮·考点扫描』『真题剖析·逐一击破』第7讲启蒙运动【真题演练】--对接高考，洞悉体能1．（2020·山东卷）启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。
这反映出他们已经理性地思考A．宗教改革运动的缺陷B．社会的改造问题C．科学的价值与作用D．人类与环境的辩证关系【答案】B【解析】根据题干可知，邪恶是人造不良环境导致的，因此人类可以通过改变环境来根除邪恶，结合启蒙运动相关知识可知，这里的邪恶指的是专制、迷信等，而人类环境的改造指的是对社会的改造，B正确；题干中并未指出宗教改革的缺陷，排除A；题干主旨强调的是人类改造社会的能力，即人本身的主动性，而非科学的价值和作用，排除C；D中的环境指的是客观的自然环境，非人造所成，排除。
2．（2015·重庆卷）1727年春，伏尔泰参加了牛顿的葬礼，随后访问了牛顿的外甥女凯瑟琳并聆听了苹果坠地的故事。
该故事通过伏尔泰的著作迅速传遍世界，成为家喻户晓的科学佳话。
这则材料可以用来说明A．科学团体推动了欧洲启蒙运动的发展B．跨国文化交流促进了科学思想的传播C．18世纪早期英国启蒙运动已接近尾声D．18世纪早期法国思想自由度逊于英国【答案】B【解析】材料内容讲述了伏尔泰的文学著作使牛顿苹果坠地的科学故事传遍世界，并不是科学推动了启蒙运动的发展，故A项错误；法国人伏尔泰参加了英国人牛顿的葬礼并访问了牛顿的外甥女，通过伏尔泰的著作牛顿的“苹果坠地”的故事传遍世界，家喻户晓。
这可以说明跨国文化交流可以促进科学思想的传播，故B项正确。
英国启蒙运动已接近尾声，材料内容无从体现，故C项错误；18世纪的启蒙运动中心在法国，并不是英国，故D项错误。
3．（2016·江苏卷某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。
他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类水久居住的场所。
2019届一轮复习人教版：课时作业41 启蒙运动【作业】
课时作业41启蒙运动一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2018·咸阳高三评估)德国哲学家阿道尔诺说：“在启蒙精神发展过程中，总是不可避免的，必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判。
”那些被“毁灭性批判”的观点不包括()A．“一个国王、一种法律、一个信仰”B．“上帝是宇宙的主宰，君主的权力来自上帝”C．“哪里没有法律，哪里就没有自由”D．“只有君主才有权利思考、决策，其他人只有执行的义务”解析：“哪里没有法律，哪里就没有自由”是主张法律与自由，并且是强调法律对自由的作用，这种思想正是启蒙思想家提出的，当然就不在“启蒙运动中受到批判的理论或观点”之列了。
而A项强调的是要服从国王等，是为君主专制辩护，这与启蒙思想相背；B项是为封建统治服务的“君权神授”思想、D项是天主教会的教权至上观点，当然也在启蒙运动批判之列了。
答案：C2．(2018·南平高三联考)法国启蒙思想家已经脱去了宗教外衣，抛弃了英国启蒙运动的妥协性和保守性，高举“理性”旗帜，以公开的政治斗争形式向封建制度开战，把主要斗争锋芒直接指向封建专制制度。
正如恩格斯所说，他们是“在毫不掩饰的政治战线上作战”。
这反映出法国启蒙运动的显著特点是()A．思想革命民族色彩浓厚B．法国成为启蒙运动中心C．鲜明而强烈的政治色彩D．反对专制，崇尚理性解析：据材料“脱去了宗教外衣”“直接指向封建专制制度”“在毫不掩饰的政治战线上作战”并结合所学知识可知，这说明法国启蒙运动的政治色彩浓厚，而且斗争更彻底，故C选项正确；法国启蒙运动没有反对外来侵略，不能说明民族色彩浓厚，故A选项错误；材料未涉及法国是否成为启蒙运动中心，故B选项错误；反对专制，崇尚理性是运动的内容，材料主旨是说明运动的特点和色彩，故D选项错误。
故选C。
答案：C3．(2018·临汾高三统测)在法语中“启蒙”的本意是“光明”。
启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的资产阶级思想解放运动，它为资产阶级革命作了思想准备和理论宣传，是继文艺复兴之后欧洲近代的第二次思想解放运动。
高三历史一轮复习启蒙运动
四、启蒙运动
（3）卢梭 1）天赋人权和人民主权 2）社会契约论 3）私有财产是人类不平等的根源 4）主张直接民主；提倡民主共和
《社会契约论》《论人类不平等的 起源和基础》
四、启蒙运动
卢梭驳斥霍布斯性恶论的观点和自然状态是一切人对一切人的战争的说法， 认为霍布斯等人把社会和道德产生之后的人际原则运用到自然状态下，因而 得出错误结论。实际上，在自然状态下，原始人之间是不易发生危险和争执 的，因为他们之间没有任何交往，也不知道什么叫做虚荣、尊从，也没有任 何私有观念。漂泊于森林之中的野蛮人，没有工业，没有语言，没有住所， 没有战争，彼此间除了偶然的关系，没有任何必然的联系。但是，原始自然 状态不能始终维持下去，因为个人的独立生存日益困难，人类如果不改变这 种生存方式，就会被消灭，于是，人们试图通过缔结某种契约而共同生活在 一起，这样他们就能用共同的力量来保障每个结合者的人身和财产安全。 ——摘编自浦兴祖 洪涛《西方政治学说史》
划分的标准是掌权人的多少和掌权的所依据的原则。
漂泊于森林之中的野蛮人，没有工业，没有语言，没有住所，没有战争，彼此间除了偶然的关系，没有任何必然的联系。
——杨鹏飞《从传统社会到现代文明》
四、启蒙运动
（2）孟德斯鸠 1）三权分立 2）君主立宪 3）法律不能违背人的理性，法 律应当是理性的体现。
《论法的精神》《波斯人信札》
第二，多数启蒙思想家认为过去充满了黑暗和愚昧，相信人类的未来一片光明。
视为理想政府的典范。伏尔泰赞扬英国政 1）对启蒙运动进行总结：启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断。
2）提倡“天赋人权“、自由、平等
治的优越性
：“所有
的 公 民 不 能 C．理性法庭的裁决是不可质疑的
2020版《衡中学案》高三历史一轮总复习学案第十二单元 45 启蒙运动
第45讲启蒙运动明确考向把握主线课程标准简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展本讲主要讲述了西方人文精神发展历程中的启蒙运动。
文艺复兴和宗教改革推动了人文精神的发展，启蒙运动把人文主义发展到成熟阶段。
人文主义发展到理性主义的高度，自由、民主、法治占据了主导地位考纲要求启蒙运动JI CHU PAI CHA基础排查理一理一、背景1．经济：资本主义经济的进一步发展。
2．政治：资产阶级力量的壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
3．文化：文艺复兴运动推动了自然科学的发展，挑战了教会的权威。
二、性质资产阶级以理性主义为武器展开的反封建的思想解放运动。
三、历程1．17世纪，英国出现了早期启蒙思想。
2．18世纪中叶，在法国启蒙运动进入高潮。
四、指导思想：理性主义1．理性的含义：人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
2．内容(1)否定一切外在权威，判断是非的唯一标准是人的“理性”。
(2)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
五、代表人物及其思想主张人物代表作思想主张伏尔泰《哲学通信》《路易十四时代》猛烈抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”，宣扬在法律面前人人平等孟德斯鸠《论法的精神》反对君主专制，提出“三权分立”学说；认为法律应当是理性的体现卢梭《社会契约论》提出“天赋人权”和“人民主权”思想；认为人类不平等的根源是财产的私有康德《纯粹理性批判》人应该独立思考，理性判断；主张人就是人，不是达到任何目的的工具；主权属于人民，坚持人要自由也要自律六、影响1．是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。
2．推动法国大革命的爆发，传播了自由和平等思想。
3．极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
4．成为人们追求解放的精神武器，在人类发展历史进程中发挥了重要作用。
JING WEI DIAN BO精微点拨想一想1．理性主义的内涵是什么？提示：理性，即人要用自己的理智思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物。
2021版江苏高考选考历史一轮复习课件：第36讲 启蒙运动
[研真题·引领航向]
一、拓展知识广度
1．(2016·高考江苏卷·T15)某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神
表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理
性计划设计的完美结合的机器，是人类永久居住的场所。“他们”是
()
A.文艺复兴时期的文学家 B．宗教改革的发起者
——孟德斯鸠《论法的精神》 史料三 从爱丁堡到那不勒斯，从巴黎到柏林，从波士顿到费城，文化批评家、宗 教怀疑者、政治改革者形成了一个松散的、非正式的、完全没有组织的联盟。…… 启蒙人士统一在一个雄心勃勃的纲领之下，尤其是自由的纲领。……康德认为，启 蒙运动就是：人要求把自己当作一个人，一个能够承担责任的人。
二、概况 1．核心：“__理__性_____”，指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物 的能力。否定一切外在权威。 2．内容 (1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。 (2)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
3．代表
人物
代表作
二、延伸知识长度
2．(2019·高考全国卷Ⅱ·T34)法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命
大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的
是，在启蒙思想的指导下，法国大革命
()
A．创建了民主共和政体 B．以暴力为革命主要方式 C．根除了专制复辟危险
命题点：启蒙运动与法 国大革命
(1)认为人应该自己独立思考，理性判断
康德 《纯粹理性批判》 (2)人非工具
(3)主权属于人民，人要自由也要自律
三、影响 1．对欧洲 (1)是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制 统治。 (2)为__法__国__大__革__命___做了充分的思想动员。 2．对世界 (1)鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 (2)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
启蒙运动一轮复习课件
启蒙思想的历史意义 性质：资产阶级反封建的思想解放运动
丰富和发展了人文精神内涵
（强调理性，反对封建专制制度，构建资 产阶级“理性王国”）
鲜明的政治革命性质，为资产阶级革命做 舆论准备
为人类社会创造了宝贵的精神财富
探究：对比明末清初的民主思想与欧洲的启蒙思想？
政治 条件
明末清初的思想批判
从启蒙运动兴起的背景可以得到什么规律呢？ 一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的 反映。
【领会启蒙思想——建构“理性王国” 】
人物
伏尔泰 法国
代表作
《哲学通信》 《路易十四时代》
主要思想
影响
①猛烈抨击 天主教会 ②反对君主专制，倡导 君主立宪制 制；
③提倡“ 天赋人权”，认为人生来就是平等和自由
哥白尼和“日心说” 牛顿和《自然哲学的数学原理》
在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展。 自然科学的发展为启蒙运动提供了锐利的武器。启蒙 思想家普遍把自然科学发现中的理性原则运用于社会 科学，力图发现支配人事及社会的永恒的法则。
——吴于廑《世界史·近代史编》
运用自己的智力去认识、判断和理解事物， 而不承认天意或神的意旨；保障人的自然权利。 既然人的理性是至高的地位，那么人的自然权利 也就成为神圣至高的权利，而不是王权、神权和 特权。
【探寻启蒙背景】
根本原因
1.经济：资本主义经济的不断发展，资产阶级 力量日益壮大。
2.政治：封建专制统治腐朽 3.思想：文艺复兴、宗教改革，解放了人们的思想 4.科技：自然科学的进步提供了锐利的武器。
启蒙运动还集中在＿政＿治＿思＿想＿领＿域＿中进行。 ④从思想特点上看，文艺复兴＿提＿倡＿人＿性； 启蒙运动崇＿尚＿理＿性＿； 而且启蒙运动还＿描＿绘＿了＿未＿来＿资＿产＿阶＿级＿“＿理＿性＿王＿国＿”＿的＿蓝图，从而 使启蒙运动比文艺复兴更＿为＿彻＿底＿，＿更＿具＿鲜＿明＿的＿政＿治＿革＿命＿性。质
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二、感受理性之光
感受启蒙大师思想——孟德斯鸠
• 材料一：“当立法权和行政权集中在同一个人或 同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权 不同立法权和行政权分开，自由也就不存在了。…… 如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同 一个机关行使这三种权力，……则一切便都完了。” 反对君主专制，提出“三权分立”学说
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
启蒙运动
The enlightment
以图证史 归纳西方人文精神的发展历程及主要历史事件
普罗泰戈拉 苏格拉底 薄伽丘
但 丁 彼特拉克
马丁·路德 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德
【整体感知】
西方人文精神的发展历程及主要历史事件
西 起源 ——智者学派的出现
方
（公元前5世纪）
• 2.启蒙运动的代表人物伏尔泰、孟德斯鸠、卢 梭、康德等启蒙思想家的代表作、主要观点？
• 3.启蒙人文主义伟大
据材料归纳启蒙运动的背景。 思想光辉面前，中世纪的幽
材料一：随着资本主义的 进一步发展，到17、18世 纪西欧的资产阶级力量日
•启蒙运动实际上是西欧资产阶级反对天主教会 和封建专制主义的一场思想解放运动。
启蒙运动
The enlightment
2016年江苏考试说明：
（1）理性时代的到来； （2）孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等 启蒙思想家的观点； （3）启蒙运动在人文主义思想发展中的历史 作用。
【考情分析】（近5年江苏高考考查情 况）
灵消失了。”因为人文主义 者的启发，开创了一个理性 的时代……欧洲宗教改革挑
益壮大，握有雄厚的经济
资力本量主。义经济进一步发展
战以教皇为首的宗教权威，
为文西艺欧复社兴会、的宗思教想解改放革奠解定放
资产阶级力量日益壮大
了了基人础们。的思想
材料二：17—18世纪的法国本主义工场 材料四 ：16世纪哥
手达一工到业顶定发峰政时展。治程社期度会、的较成经高员思。被济想但分、法成文国三文化专个化制等是制级的一度，关定系时白上？尼动期的摇的日了心欧政说洲治从中根世本纪 教阶和士级和，经贵拥济族有属政的于治反第经一济映、特。二权等；（级其社，他是人会统是存治第在决宗1定7教、社神18学会世的纪意理，识论自基）然础。
阅读下列材料，归纳启蒙思想家的主要观点。
二、感受理性之光
感受启蒙大师思想——伏尔泰
• 材料一：教会制定的法律，非经政府明白批准， 不应有丝毫效力。……教士不能以违反神律的罪名 剥夺一个公民的权利……教士和官吏、劳动者既然 都同样隶属于国家，便应同样地交纳租税。 抨击天主教会，反对封建特权；
• 材料二 一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的 权力做好事，却无力为非作歹。一边是贵族重臣， 一边是城市代表，与国君共享立法之权。 反对君主专制，倡导君主立宪制
②从文—艺—复[兴美运]罗动伯肯特定·E人·勒、纳人《性西，方尊文重明人史的》价值，
请到回启答蒙：运动提倡①科学、与自知由识平进等步，；崇尚理性主义。 （1）据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所 学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性” 思想的变化。（3分）
二、感受理性之光
• 启蒙运动思想家继承、弘扬文艺复兴 人文主义精神，高举民主、科学的大旗， 宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍和必然 的真理，用理性之光照亮了欧洲近代社会 发展的道路。
三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级 科学又有了突飞猛进
在封政建治上专和制经制济度上和处天于被主压教制会地严位重，他 的发展，为启蒙思想 们阻与碍封建资统本治主和义天发主展教会矛盾日益尖锐。 提自供然了锐科利学武发器展。
链接高考
• 1.（2015·江苏·15）“科学革命引发了观念形
态的革命：宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的
无知之幕被理性之手撩开一角，传统的权威受
到撼动，人类第一次从对自然恐惧的阴影下走
出来，重新审视自身的价值和能力。”此处
“科学革命”的代表人物是
A ( )
• A．牛顿
B．达尔文
• C．爱因斯坦
D．普朗克
链接高考
（2010·江苏·24）（10分） 材料一 : 这种氛围不可避免地产生了十八世纪
占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和 自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性 的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有 社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识， 这已成为一种共识。
2011年 T13:启蒙思想家的主张(选择题)
2012年 T13:启蒙思想家的主张(选择题)
2013年 T15:启蒙运动的作用(选择题)
2015年 T15:启蒙运动的背景(选择题)
？ 2016年
【自主学习】
启蒙运动
The enlightment
• 1.简述启蒙运动兴起背景、性质、过程、核心 及主要内容，对社会发展的影响。
人
文
复苏 ——文艺复兴
精
（14—16世纪）
神
的 起
发展 ——宗教改革
（16世纪）
源
与 发 展
成熟 ——启蒙运动
（17、18世纪）
启蒙运动
•法语中，“启蒙”的本意是“光明”。
•启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世 俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代,而 启蒙运动就是要用人的思考和判断而不是神的 旨意使黑暗进入到智慧和光明的时代。
• 材料二 自由是做法律所许可的一切事情的权利。 如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有 自由了，因为其他人也同样会有这个权利。 ——孟德斯鸠 《论法的精神》
法律应当是理性的体现。
二、感受理性之光
感受启蒙大师思想——卢梭
• 材料：人是生而平等的，社会存在着人们的共同 利益和意志，为了维护这种利益(权利和自由)，人们 都要遵守契约(制度、秩序、关系)。在社会契约面前， 人们遵守同样的制约，享有同样的权利。人们在行使 自由权时，决不损害他人的自由……否则，共同意志 就要通过法律手段制裁他。……统治者的权力来自于 他同人民签订的契约，如果他违反民意，侵犯民权， 人民有权推翻他的统治,重建符合人民利益的契约， 创立民主共和国。