【部编版】《语文园地一》PPT课件-六年级下册第一单元
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部编版六年级语文下册第一单元《语文园地一》教学课件
的 桃吐花露_芬__芳___________ , 热 情 的绽杜放笑鹃容花
___________傲_,然盛美开丽的海棠____________,真是
花香醉人。
笑逐颜开
(2)听到神欢舟天十喜六地号发射成功的喜消笑息颜,开爸爸
___________,妈妈____________,我也
点拨: 本题考查词语积累与运用。读句子,可知第(1)题的意
因此,文章主要写什么,次要写什 么,是根据作者想要重点表达的意思决 定的。
本单元的其他课文,内容主次是 如何安排的?为什么要这样安排详略?
等粥
盼粥 分粥
腊 (详写) 猜粥 看粥
八
粥
喝粥
(略写)
通过八儿母子的对话及对八儿的心理描写,
更能体现出腊八粥的色香味美,以及一家人温馨
美好、其乐融融的氛围。
起源 (详写)
二 根据要求选择正确的答案。(14分)
1 下列词语中,加点字的读音完全正确的一项是( C )
A. 蜜饯. (jiàn) (zhē.ng) B. 焖. 饭(mèn)
xī
大意:江河滔滔不绝地流向东海,何时才能掉头 流回西边?年轻时不抓紧时机奋发努力,等到年老时 一事无成,必然会后悔,徒kūn生伤悲。
众多河流 年轻时
向西 白白地
这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?
这首诗借季节变迁、百川东去等 自然现象,表达了对时光易逝、生命 短暂的慨叹,劝诫世人惜时奋进。
部编版语文六年级下册第一单元 语文园地图文全优秀PPT课件 图文
•
二十、世界上根本就没有一见钟情。所 谓的一 见钟情 ,不过 是你遇 见了那 个你一 直想遇 见的人 。
•
被窝里的温度,远不如未来的收获温暖 ;书本 里的故 事,总 有你学 到的人 生,贪 图安逸 ,只会 让生命 生锈。
•
常有人感叹中年危机来得猝不及防,但 其实在 它到来 之前, 你有无 数次让 它绕开 你的机 会,但 也许正 是因为 你选择 了安逸 ,才给 了它可 乘之机 。
•
五、秒回的人应该很温柔吧,因为一直 在等喜 欢的人 ,也舍 不得让 喜欢的 人等。
•
六、多想和你有一个长久的未来,陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们, 彼此温 暖,互 不辜负 。
•
七、最让人羡慕的,不是被很多人追, 而是遇 见一个 不管怎 样,都 不会放 弃你的 人;纵 然知道 活不会 这么轻 易,但 我希望 你在我 的未来 里,余 生都是 你。
•
相反,忙碌,却是世间珍贵的良药,忙 起来, 生活便 有了奔 头。
•
日本作家石黑一雄曾说:年老之后 当我回顾自己的一生,看到我用毕生的 精力去 捕捉那 个世界 独特的 美,我 相信我 会心满 意足的 ,没有 人能使 我相信 我是虚 度了光 阴。
•
台湾一群平均年龄81岁的老人,骑着摩 托车环 游台湾 的故事 触动了 很多人 。
•
十四、因为值得,所以等待;因为深爱 ,所以 追求; 直到拥 有,必 定珍惜 ;你若 不离, 我定不 弃。
部编版六年级语文下册《语文园地一》精美课件(共64张PPT)
白白地全诗以景寄情由情入理将少壮不努力老大徒伤悲的人生哲理寄寓于朝露易干秋来叶落百川东去等鲜明形象中借助朝露易晞花叶秋落流水东去不归来发生了时光易逝生命短暂的浩叹鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命奋发努力趁少壮年华有所作为
第一单元 语文园地
语文统编版 六年级下
交流平台
我们读文章,常 常发现有些内容写 得很详细,有些内 容写得很简略。
语文·人教版·六年级下
第二课时
1.书写姿势 做到“三个一”
一拳、一尺、一寸
2.了解钢笔的性能
笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔; 及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水, 一般要固定使用,不能参合使用。换用墨 水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上, 以免笔头折断。
观察下面的字,在照着写 一写,看看自己的书写速度是 不是有所提高。
行楷
◇ 现在开始,我们从楷书进入到行楷的书写阶段,优点是 书写迅速且流畅。
◇ 练习行楷第一个要求:尽量摆脱一笔一画得书写习惯。 比如三点水不能一点一点去写,双人旁不能一笔一笔写 ,要一笔写成。
◇ 再如:“日、月、目”的折笔,要一笔完成,中间不能 停顿。
◇ 平时我们要勤于观察字的结构,做到心中有数。
为什么这样写呢?仔细阅读就会明白,《北 京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗, 而能表现北京独特习俗的,莫过于这几天了。这 几天可以说是老北京人过春节的高潮,所以要详 写。其他的日子大体相似,就没有必要一一详细 描述了。因此,文章主要写什么,次要写什么, 是根据作者想要重点表达的意思决定的。
第一单元 语文园地
语文统编版 六年级下
交流平台
我们读文章,常 常发现有些内容写 得很详细,有些内 容写得很简略。
语文·人教版·六年级下
第二课时
1.书写姿势 做到“三个一”
一拳、一尺、一寸
2.了解钢笔的性能
笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔; 及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水, 一般要固定使用,不能参合使用。换用墨 水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上, 以免笔头折断。
观察下面的字,在照着写 一写,看看自己的书写速度是 不是有所提高。
行楷
◇ 现在开始,我们从楷书进入到行楷的书写阶段,优点是 书写迅速且流畅。
◇ 练习行楷第一个要求:尽量摆脱一笔一画得书写习惯。 比如三点水不能一点一点去写,双人旁不能一笔一笔写 ,要一笔写成。
◇ 再如:“日、月、目”的折笔,要一笔完成,中间不能 停顿。
◇ 平时我们要勤于观察字的结构,做到心中有数。
为什么这样写呢?仔细阅读就会明白,《北 京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗, 而能表现北京独特习俗的,莫过于这几天了。这 几天可以说是老北京人过春节的高潮,所以要详 写。其他的日子大体相似,就没有必要一一详细 描述了。因此,文章主要写什么,次要写什么, 是根据作者想要重点表达的意思决定的。
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墨宝真迹馆
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行楷
笔画变形
笔画自然相连
书写速度快
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墨宝真迹馆
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咬文嚼字习俗馆
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咬文嚼字习俗馆 过年的时候吃年糕: 寓意万事如意年年高
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民风民俗场景馆
时间
风俗习惯或人们的活动
腊八 熬腊八粥、泡腊八蒜
腊月二十三 祭灶王、吃糖
除夕
吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、 守岁
初一 拜年、逛庙会
元宵节 赏灯、吃元宵
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都、全部 在比赛中获得第一名
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行楷
笔画变形
笔画自然相连
书写速度快
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墨宝真迹馆
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咬文嚼字习俗馆
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咬文嚼字习俗馆 过年的时候吃年糕: 寓意万事如意年年高
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民风民俗场景馆
时间
风俗习惯或人们的活动
腊八 熬腊八粥、泡腊八蒜
腊月二十三 祭灶王、吃糖
除夕
吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、 守岁
初一 拜年、逛庙会
元宵节 赏灯、吃元宵
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都、全部 在比赛中获得第一名
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人教版(部编版)小学语文六年级下册 - 语文园地一完整PPT课件
第二十一页,共三十一页。
行楷
笔画 相连
第二十二页,共三十一页。
行楷
少量汉字改 变笔顺
第二十三页,共三十一页。
临摹行楷
写字姿势 一尺 一拳 一寸
第二十四页,共三十一页。
日积月累
第二十五页,共三十一页。
长歌行
汉乐府
青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归?
ห้องสมุดไป่ตู้
交流平台
阅读 详略安排 表达意思 习作
第七页,共三十一页。
词句段运用
第八页,共三十一页。
读下面的句子,注意加点的部分,说说 你发现了什么 。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的 清一色是牛角的,有的都是纱灯。
我发现这些加点词 语都表达了“都、 全部”的意思。
第九页,共三十一页。
人教(部编版)小学语文六年级下册
语文园地一
第一页,共三十一页。
民风民俗
《北京的春节》
《腊 八 粥》
《古诗三首》 《藏 戏》
第二页,共三十一页。
语文园地
交流平台
词句段运用
书写提示 日积月累
第三页,共三十一页。
单元导语
分清内容的主次,体会作者
是如何详写主要部分的。
第四页,共三十一页。
行楷
笔画 相连
第二十二页,共三十一页。
行楷
少量汉字改 变笔顺
第二十三页,共三十一页。
临摹行楷
写字姿势 一尺 一拳 一寸
第二十四页,共三十一页。
日积月累
第二十五页,共三十一页。
长歌行
汉乐府
青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归?
ห้องสมุดไป่ตู้
交流平台
阅读 详略安排 表达意思 习作
第七页,共三十一页。
词句段运用
第八页,共三十一页。
读下面的句子,注意加点的部分,说说 你发现了什么 。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的 清一色是牛角的,有的都是纱灯。
我发现这些加点词 语都表达了“都、 全部”的意思。
第九页,共三十一页。
人教(部编版)小学语文六年级下册
语文园地一
第一页,共三十一页。
民风民俗
《北京的春节》
《腊 八 粥》
《古诗三首》 《藏 戏》
第二页,共三十一页。
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词句段运用
书写提示 日积月累
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单元导语
分清内容的主次,体会作者
是如何详写主要部分的。
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部编版六年级语文下册《语文园地一》精品PPT课件
属相和歌辞中的平调曲。
②葵:“葵”作为蔬菜名,指中国国古代重要蔬菜之一。
③朝露:清晨的露水。 ④晞:天亮,引申为阳光照耀。
⑤布:布施,给予。
⑥德泽:恩惠。
⑦秋节:秋季。
⑧焜黄:形容草木凋落枯黄的样子。
⑨华(huā):同“花” ⑩百川:大河流。
⑪少壮:年轻力壮,指青少年时代。⑫老大:指年老了,老年。
诗意:
你知道下面这些习俗的寓意吗?你还知道哪些寓意吉祥的 习俗?
过年的时候吃年糕:寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼: 建筑上雕刻蝙蝠:
①过年的时候吃年糕:寓意万事如意年年高 ②过年的时候吃鱼:_寓__意__吉__祥__如__意__,__年__年__有__余_ ③建筑上雕刻蝙蝠:_寓__意__福__从__天__降__,__洪__福__齐__天_
延展阅读
劝学
【宋】朱熹
少年易老学难成,
一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦,
阶前梧叶已秋声。
第一单元 语文园地
语文统编版 六年级下
交流平台
我们读文章,常 常发现有些内容写 得很详细,有些内 容写得很简略。
交流平台
为什么要这样写呢?
《北京的春节》中老舍先生截取了腊八、 腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五 这几天来写老北京春节的热闹景象,其他 的日子则一笔带过。即使重点写除夕、元 旦、元宵那几天,也不是铺开写,而是突 出写最具特色的一两个民俗活动,给人印 象颇深。
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书写提示
观察下面的字,再照着写一写,看看自己的 书写速度是不是有所提高。
我知道:这是书法中的行楷体。行楷 将楷书的体势、点画变得圆转连带、变化 多样。因为在书写时楷书的成分多,只是 略有行书的笔意,所以称为行楷。行楷用 笔灵活、方便,一般不需要逆锋、顿笔、 停笔等,讲求笔道流畅,顿转合理。
老师指导:请根据你对行楷字的观察 和了解,平时认真练习,提高自己的书写 水平和速度。学会基本的行楷后,还可以 依照自己的习惯,使行笔出现各种变化, 甚至追求或创造不同的笔道线条,形成独 有的书写风格。
眨眼间,天上的不明飞行物便无影无踪。
说一说:句中的画线词语可以 用哪些不同的词语来表达呢?
可以用“转 眼间”“一 转眼”……
你知道下面这些习俗的寓意吗?
◇ 过年的时候吃年糕:寓意万事如意年年高 ◇ 过年的时候吃鱼:_____________________ ◇ 建筑上雕刻蝙蝠:_____________________
伍子胥死后吴越战火四起城内断粮此时又值新年来临乡亲们想起伍子胥生前嘱咐争而掘地三尺果得糯米砖充饥从那以后苏州百姓为纪念伍子胥每逢过年都以米粉做成形似砖头的年糕渐渐地过年做年糕吃年糕相沿成习风行各地
语文 六年级 下册
语文园地一
第一单元
学习本单元的文章,我们感受到了不同地区、 不同民族都有着自己独具特色的民风民俗,也 体会到民族文化的独特魅力。今天我们一起走 进语文园地,来采摘丰富多彩的文化果实吧!
部编版六年级语文下册《语文园地一》优质课件(共65张PPT)
乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关。 它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外,还担 负采集民歌的任务。汉武帝时得到大规模的扩 建,从民间搜集了大量的诗歌作品,内容丰富, 题材广泛。此诗是汉乐府诗的一首。长歌行是 指“长声歌咏”为曲调的自由式歌行体。
根据注释,理解古诗含义
⑴长歌行:汉乐府曲题。 这首诗选自《乐府诗集》卷三十,属相和
白白地全诗以景寄情由情入理将少壮不努力老大徒伤悲的人生哲理寄寓于朝露易干秋来叶落百川东去等鲜明形象中借助朝露易晞花叶秋落流水东去不归来发生了时光易逝生命短暂的浩叹鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命奋发努力趁少壮年华有所作为
语文园地一
交流平台
❋交流内容 一篇文章中,往往有些内容写得很详细,
有些内容写得很简略。本次“交流平台”,就 是让我们结合本单元课文和以前的语文学习, 相互交流:在阅读中,如何分清文章的主次; 在写作中,如何把主要内容写得具体详细。
歌辞中的平调曲。 ⑵游子:朝露:清晨的露水。晞:天亮,引 申为阳光照耀。
根据注释,理解古诗含义
⑶ 阳春布德泽:阳是温和。阳春是露水和 阳光都充足的时候,露水和阳光都是植物所 需要的,都是大自然的恩惠,即所谓的”德 泽“。 布:布施,给予。 德泽:恩惠。
根据注释,理解古诗含义
⑷焜黄:形容草木凋落枯黄的样子。 华 (huā):同“花”。 衰:一说读 “cuī”,因为古时候没有“shuāi”这个
新部编版六年级语文下册《语文园地一》课件ppt
背一背你最喜欢的一首古诗。
《长歌行》
《长歌行》是一首汉乐府民歌,歌行 是我国古代诗歌的一种体裁,也叫“歌” 或“行”。
朗读古诗,读出韵味
长歌行 青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲!
划节奏,读出韵味。 标出诗歌的停顿,再有节奏地读。
既然诗人已经说明了人也会由盛而衰,为 什么不直接写最后一句呢?为什么还要写 第七、八句?可以删掉吗?
这两句诗把光阴比作流水,一去不
感 复返,是诗人的感慨。由季节交替联想 慨 到时光易逝,合乎情理,而且前面的景
物描写是为后面的感慨做铺垫的,所以 第七、八句不可以删掉。
揭示诗歌主旨的是哪两句诗?你是怎么 理解这两句诗的?
小组选派代表上台展示、解说学习清单。
品读诗句 品味《绝句》中的色与味。
《绝句》这首诗,不仅有美丽的景, 还有好闻的气味呢!你发现了吗?
春风花草香 看到优美的风景,闻着扑鼻的花香, 诗人的心情是怎样的呢?带着这个问题, 我们一起再来读一读。
泥融飞燕子
燕子在忙碌地筑巢时,鸳鸯在做什么呢?
为什么它们睡得这样香?
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《约客》
“梅子黄时”本是多雨的季节,可是 诗人出行正好碰到了——日日晴。
游玩路线 画一画诗人游玩的路线。结合诗句判 断路线是否正确。
《长歌行》
《长歌行》是一首汉乐府民歌,歌行 是我国古代诗歌的一种体裁,也叫“歌” 或“行”。
朗读古诗,读出韵味
长歌行 青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲!
划节奏,读出韵味。 标出诗歌的停顿,再有节奏地读。
既然诗人已经说明了人也会由盛而衰,为 什么不直接写最后一句呢?为什么还要写 第七、八句?可以删掉吗?
这两句诗把光阴比作流水,一去不
感 复返,是诗人的感慨。由季节交替联想 慨 到时光易逝,合乎情理,而且前面的景
物描写是为后面的感慨做铺垫的,所以 第七、八句不可以删掉。
揭示诗歌主旨的是哪两句诗?你是怎么 理解这两句诗的?
小组选派代表上台展示、解说学习清单。
品读诗句 品味《绝句》中的色与味。
《绝句》这首诗,不仅有美丽的景, 还有好闻的气味呢!你发现了吗?
春风花草香 看到优美的风景,闻着扑鼻的花香, 诗人的心情是怎样的呢?带着这个问题, 我们一起再来读一读。
泥融飞燕子
燕子在忙碌地筑巢时,鸳鸯在做什么呢?
为什么它们睡得这样香?
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《约客》
“梅子黄时”本是多雨的季节,可是 诗人出行正好碰到了——日日晴。
游玩路线 画一画诗人游玩的路线。结合诗句判 断路线是否正确。
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端午赛龙舟
你能猜猜它们的寓意吗?
书写有什 么特点?
书写提示
笔画变形, 笔画相连。
哪些笔画 是“连起 来”写的?
先观察,再照着写一写。 试着提高自己的书写速度。
笔画相连 笔意相连
日积月累
长歌行 阳光照耀
春天阳光 青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。草木凋零枯黄
第1课时
学习“交流平台”
自由读“交流平台”,想一想:你读懂 了什么?画出相关语句,在旁边做批注, 写下自己的感受。
同桌讨论交流,全班展示:把你阅读的 成果与大家分享,其他同学可以补充。
读文章时,分清文章的主次,体会 作者详略得当的写作方法。(以《北京 的春节》为例)
① 文中详写了哪些日子?都写了些什么? ② 文中略写了哪些日子?都写了些什么?
有不入乐的也被称为
。
诗歌大意
园中的葵菜都郁郁葱葱,晶莹的朝露阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地,万物都呈现出一派繁荣。 常恐那肃杀的秋天来到,树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海,何时才能重新返回西境? 少年人如果不及时努力,到老来只能是悔恨一生!
人生短暂,若不珍惜时间、努 力奋进,将悔之晚矣。
眨眼间,天上Βιβλιοθήκη Baidu不明飞行物便无影无踪。
说一说:句中的画线词语可以 用哪些不同的词语来表达呢?
你能猜猜它们的寓意吗?
书写有什 么特点?
书写提示
笔画变形, 笔画相连。
哪些笔画 是“连起 来”写的?
先观察,再照着写一写。 试着提高自己的书写速度。
笔画相连 笔意相连
日积月累
长歌行 阳光照耀
春天阳光 青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。草木凋零枯黄
第1课时
学习“交流平台”
自由读“交流平台”,想一想:你读懂 了什么?画出相关语句,在旁边做批注, 写下自己的感受。
同桌讨论交流,全班展示:把你阅读的 成果与大家分享,其他同学可以补充。
读文章时,分清文章的主次,体会 作者详略得当的写作方法。(以《北京 的春节》为例)
① 文中详写了哪些日子?都写了些什么? ② 文中略写了哪些日子?都写了些什么?
有不入乐的也被称为
。
诗歌大意
园中的葵菜都郁郁葱葱,晶莹的朝露阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地,万物都呈现出一派繁荣。 常恐那肃杀的秋天来到,树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海,何时才能重新返回西境? 少年人如果不及时努力,到老来只能是悔恨一生!
人生短暂,若不珍惜时间、努 力奋进,将悔之晚矣。
眨眼间,天上Βιβλιοθήκη Baidu不明飞行物便无影无踪。
说一说:句中的画线词语可以 用哪些不同的词语来表达呢?
部编版六年级语文下册第一单元《语文园地一》授课课件
___万__物__生__光__辉____。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川 东到海, _何__时__复__西__归___?少壮不努力,老大徒伤悲!
人教版语文六年级下册课件
第一单元综合素质评价
时间:90分钟 满分:100分
第1部分 积累与运用
一 看拼音,写词语。(7分)
吃完là bā zhōu( 腊八粥 ),人们还来不及回味, 新年就来临了。贴春联,rán fàng( 燃放 )鞭炮,守岁 的人们tōng xiāo( 通宵 )不睡觉,不jiàn duàn( 间断 )地 看着精彩的电视节目,qīn qi( 亲戚 )之间bǐ cǐ( 彼此 ) zhù hè( 祝贺 )着新春快乐。
到那时已是于事无补。
点拨:本题考查对诗句的理解。理解诗句意思后, 可知这是一首劝诫世人珍惜时间、努力奋斗的诗。 根据提示选填“少壮不努力,老大徒伤悲”。
4. 下列句子与这首诗表达的主题相同的一项是( C ) A. 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 B. 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。 C. 莫等闲,白了少年头,空悲切。 D. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
课后练习
一、判断下列说法的正误,正确的打“√”,错误的打
“×”。
1. 《北京的春节》之所以重点写腊八、腊月二十三、
除夕、正月初一、正月十五这几天,是因为这
几天最能表现北京的独特习俗。
(√ )
人教版语文六年级下册课件
第一单元综合素质评价
时间:90分钟 满分:100分
第1部分 积累与运用
一 看拼音,写词语。(7分)
吃完là bā zhōu( 腊八粥 ),人们还来不及回味, 新年就来临了。贴春联,rán fàng( 燃放 )鞭炮,守岁 的人们tōng xiāo( 通宵 )不睡觉,不jiàn duàn( 间断 )地 看着精彩的电视节目,qīn qi( 亲戚 )之间bǐ cǐ( 彼此 ) zhù hè( 祝贺 )着新春快乐。
到那时已是于事无补。
点拨:本题考查对诗句的理解。理解诗句意思后, 可知这是一首劝诫世人珍惜时间、努力奋斗的诗。 根据提示选填“少壮不努力,老大徒伤悲”。
4. 下列句子与这首诗表达的主题相同的一项是( C ) A. 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 B. 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。 C. 莫等闲,白了少年头,空悲切。 D. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
课后练习
一、判断下列说法的正误,正确的打“√”,错误的打
“×”。
1. 《北京的春节》之所以重点写腊八、腊月二十三、
除夕、正月初一、正月十五这几天,是因为这
几天最能表现北京的独特习俗。
(√ )
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尽态极妍
展瓣吐蕊
请同学们独立完成练习。
2.节日期间,北京各个景点迎来了大批国内外游 客。故宫博物院人头攒动,八达岭长城(人潮汹涌), 南锣鼓巷(摩肩接踵),什刹海(熙熙攘攘)。
小结:
我们学习了用不同的词语表达相同的意 思,这种美妙的表达方法。希望同学们以后 在阅读的时候能够发现更多这样的句子,并 将这个本领,运用到自己的习作中去。
习俗的寓意
千里不同风,百里不同俗
看一看,连一连
1.过年的时候吃鱼 2.建筑上雕刻蝙蝠 3.过年的时候守岁 4.中秋节吃月饼
寓意辞旧岁迎新年 寓意幸福团圆 寓意年年有余 寓意福气盈门
在古诗中,来寻找习俗及其寓意吧!请同学们读古诗,填空。
元日
宋 王安石
爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏, 千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。
过。
行书
选自沈从文《我所生长的地方》
楷书
行楷
生
行楷书写演示
课后临摹小练习
结语
坚持 不懈
一手好字
认真 观察
持之 以恒
认真 练习
揣摩 分析
把握 结构
用心 感悟
习俗 春 节 前 家 家 户 户 贴 春 联 、 放 爆 竹 。 _________________________________________________________
部编人教版语文六年级下册《语文园地一》精品课件
为什么这样写呢?仔细阅读就会明白,《北 京的春节》讲的是当年北京地区过春节的独特习 俗,而最能表现北京独特习俗的,莫过于这几天。 这几天可以说是春节的高潮,所以要详写。其他 的日子大体相似,就没有必要一一详细描述了。 因此,文章主要写什么,次要写什么,是根据作 者想要重点表达的意思决定的。
读文章的时候,分清文章的主次,就能领 会作者要表达的主要意思。习作的时候,先想 好重点要表达哪些内容,把它们写得具体详细 一点儿,其他内容则写得简略一点儿。详略安 排得当,中心突出,才能更好地让别人了解自 己想表达的意思。
),美丽
的海棠花(
),到处花香醉人。
花园里,各种花竞相开放
可以填入的词语有:欣然怒放、 吐露芬芳、绽放笑容、傲然盛开……
合作探 究
阅读下面的文字,边读边观察,思考:习俗和寓意 之间有什么联系?
习俗: 过年的时候吃年糕
寓意: 万事如意年年高
“ 糕 ” 与 “ 高 ” 谐 音 , 所 以 过 年 吃 年 糕 有步步 登高,一年更比一年强的寓意。
伴你欣赏诗
《长歌行》是劝诫世人惜时奋进的名篇。全诗以景寄情,由 情入理,将“少壮不努力,老大徒伤悲”的人生哲理,寄寓于朝 露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明的形象中。季节变迁、百川 东去等自然现象,表达了诗人对时光易逝、生命短暂的慨叹,劝 诫世人惜时奋进,鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命发奋努力, 趁少壮年华有所作为。
部编小学六年级语文下册第一单元(1-4课、语文园地)PPT课件
主要作品:长篇小说《骆驼祥子》 《四世同堂》,话剧《龙须沟》《茶 馆》等。作品收录在《老舍文集》里。
四、读一读,记一记
xún
初旬
fěi
翡翠
áo zhōu suàn
熬粥 蒜瓣
bàn zhēn
杂拌 榛子
cù
高醋
lì
栗子
jiǎo
饺子
zhēnɡ
风筝
biān
sì
mài
ɡuànɡ
鞭炮 寺院 麦芽糖 逛庙会
万不得已 截然不同 悬灯结彩
在外边做事的人,除非万不得已,必定赶 回家来,吃团圆饭,祭祖。这一夜,除了很小 的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。
体会春节在人们心目中的地位, 感受团圆的氛围。
品读“正月初一”一段
(1)正月初一这一天有什么特点?
正月初一的光景与除夕截然不同。 铺户都上着板子,门前堆着昨夜燃 放的爆竹纸皮,全城都在休息。
当“年”兽像往年一样准备闯进村肆虐的时候,突然 传来鞭炮声。“年”兽浑身颤栗,再也不敢向前凑了。原 来“年”兽最怕红色、火光和炸响。这时大门大开,只见 院内一位身披红袍的老人哈哈大笑,“年”兽大惊失色, 仓惶而逃。
第二天,当人们从深山回到村里时,发现村里竟安然 无恙,这才恍然大悟,原来白发老人是帮助大家驱逐“年” 兽的神仙。人们同时还发现了白发老人驱逐“年”兽的三 件法宝。从此,每年的除夕,家家都贴红对联,燃放鞭炮, 户户灯火通明,守更待岁。这风俗越传越广,就成了中国 汉族民间最隆重的传统节日“过年”。
四、读一读,记一记
xún
初旬
fěi
翡翠
áo zhōu suàn
熬粥 蒜瓣
bàn zhēn
杂拌 榛子
cù
高醋
lì
栗子
jiǎo
饺子
zhēnɡ
风筝
biān
sì
mài
ɡuànɡ
鞭炮 寺院 麦芽糖 逛庙会
万不得已 截然不同 悬灯结彩
在外边做事的人,除非万不得已,必定赶 回家来,吃团圆饭,祭祖。这一夜,除了很小 的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。
体会春节在人们心目中的地位, 感受团圆的氛围。
品读“正月初一”一段
(1)正月初一这一天有什么特点?
正月初一的光景与除夕截然不同。 铺户都上着板子,门前堆着昨夜燃 放的爆竹纸皮,全城都在休息。
当“年”兽像往年一样准备闯进村肆虐的时候,突然 传来鞭炮声。“年”兽浑身颤栗,再也不敢向前凑了。原 来“年”兽最怕红色、火光和炸响。这时大门大开,只见 院内一位身披红袍的老人哈哈大笑,“年”兽大惊失色, 仓惶而逃。
第二天,当人们从深山回到村里时,发现村里竟安然 无恙,这才恍然大悟,原来白发老人是帮助大家驱逐“年” 兽的神仙。人们同时还发现了白发老人驱逐“年”兽的三 件法宝。从此,每年的除夕,家家都贴红对联,燃放鞭炮, 户户灯火通明,守更待岁。这风俗越传越广,就成了中国 汉族民间最隆重的传统节日“过年”。
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◇飞翔的海鸥,金色的沙滩,泛着泡沫的浪 花,构成了迷人的海岸线。
第一幅是田园风景图,第二幅是海边图,先选择出自己 喜欢的一幅,然后观察图画中分别画有什么景物,运用一些 修饰词语以及学过的修辞手法,描写出一幅画面。
语文园地
蔚蓝的天空,一望无际的草原, 悠闲地摇着尾巴吃草的羊群,构成了 一幅动静结合的草原牧羊图。
语文园地
日积月累
卜算子•咏梅 毛泽东
风雨送春归, 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。
俏也不争春, 只把春来报。 待到山花烂漫时, 她在丛中笑。
语文园地
诗句意思:
风风雨雨把冬天送走了,漫天飞雪又把春 天迎来。悬崖已结百丈坚冰,但梅花依然傲雪 俏丽竞放。虽然美丽但不与桃李争艳比美,只 是把春天消息来报。等到满山遍野开满鲜花之 时,她却在花丛中笑。
语部文园编地 版 四年级 下册
语文园地
交流平台
我发现有些语句能够表达课文 的思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句 “乡下人家,不论什么时候,不论什 么季节,都有一道独特、迷人的风 景”,感受到了乡下人家的美。
语文园地
学习《天窗》时,我从“小 小的天窗又是你唯一的慰藉”这 句话中,体会到天窗给孩子们带 来的快乐。
语文园地
诗句赏析:
这首词上阙写梅花傲寒开放的美好身姿, 描写梅花的美丽、积极与坚贞;下阕主要写梅 花的精神风貌,表现了梅花坚强不屈,不畏寒 冷对春天充满信心和谦虚的风格。
语文园地
我会积累
七律•长征
毛泽东
红军不怕远征难,万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
语文园地
什么是中心句?中心句有什么作用?
一篇文章总有一个中心主旨,作者往往会用 较为凝练概括的语句将自己的所思所想集中表达 出来,像这样的句子就叫中心句。
阅读文章时如果能迅速抓住文章的中心句, 就能从整体上把握文章的大意,并能较为准确地 理解文章观点与材料、整体与局部、开篇与结尾、 线索与思路等的安排与设计,从而能快速地找到 答题的方向与角度。
语文园地
词句段运用
读一读,选两三个词语,说说你体会到的 乡村和城市生活的不同。
cuǐ càn
huáng
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò
chuī niǎo
quǎn
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相间
语文园地
点拨: 城市与乡村的生活有很大不同,先从环境 区别:城市到处是宽阔的马路,到处都是人和 车,霓虹灯闪烁亮丽照人;农村有清清的小河, 广阔的田野。再从生活上区别:城市的人们生 活节奏快,而农村的田园生活舒适、惬意。我 们明白了其中的不同,选择两三个词语描述它 们的不同就比较容易了。
语文园地
除了中心句,还有哪些句子容易让大家喜 欢,并容易吸引大家产生思想上的共鸣?
总起句,总领全文,在某个段落中是概括整段文章的 主旨。总起句一般在自然段的开头。
总结句,也起概括本段中心的作用。总结句通Hale Waihona Puke Baidu出现 在自然段的末尾。
过渡句,起着承上启下的作用,小结前文并启示下文 要讲的内容。
照应句,前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的 情节,前文有所交代,前后照应,和谐统一。
语文园地
我从“璀璨、高楼 林立、车水马龙”这几 个词中体会到了城市街 道繁华热闹,经济发达, 人们生活节奏快。
语文园地
我从“肥沃、麦浪、炊 烟袅袅”这几个词中体 会到了乡村的田野空气 清新,人们生活安逸, 处处弥漫着乡土气息。
语文园地
读句子,再选一幅图画照样子写一写。
◇天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归 巢的鸟儿,都是他们的好友。他们和乡下人家一 起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
语文园地
我们可以用哪些方法来学习理解重点句子?
1.借助工具书、联系上下文初步理解词 语。
2.在理解的基础上学习使用语言,可以 创设语境造句或写一段话;也可以运用关键 词串讲课文的主要内容。
3.在理解的基础上,指导关键语句的朗 读训练。
语文园地
我积累
春天,大地从冬寒里苏醒复活过 来,被人们砍割过陈旧了的草木,又 茁壮地抽出了嫩芽。遍野是望不到 边的绿海,衬托着红的、白的、黄的、 紫的……种种野生花卉,一阵潮润的 微风吹来那浓郁的花粉青草的气息, 只像人心里钻。无论谁,都会把嘴张 大,深深的呼吸,像痛饮甘露似的感 到清爽陶醉。
第一幅是田园风景图,第二幅是海边图,先选择出自己 喜欢的一幅,然后观察图画中分别画有什么景物,运用一些 修饰词语以及学过的修辞手法,描写出一幅画面。
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蔚蓝的天空,一望无际的草原, 悠闲地摇着尾巴吃草的羊群,构成了 一幅动静结合的草原牧羊图。
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日积月累
卜算子•咏梅 毛泽东
风雨送春归, 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。
俏也不争春, 只把春来报。 待到山花烂漫时, 她在丛中笑。
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诗句意思:
风风雨雨把冬天送走了,漫天飞雪又把春 天迎来。悬崖已结百丈坚冰,但梅花依然傲雪 俏丽竞放。虽然美丽但不与桃李争艳比美,只 是把春天消息来报。等到满山遍野开满鲜花之 时,她却在花丛中笑。
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我发现有些语句能够表达课文 的思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句 “乡下人家,不论什么时候,不论什 么季节,都有一道独特、迷人的风 景”,感受到了乡下人家的美。
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诗句赏析:
这首词上阙写梅花傲寒开放的美好身姿, 描写梅花的美丽、积极与坚贞;下阕主要写梅 花的精神风貌,表现了梅花坚强不屈,不畏寒 冷对春天充满信心和谦虚的风格。
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我会积累
七律•长征
毛泽东
红军不怕远征难,万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
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什么是中心句?中心句有什么作用?
一篇文章总有一个中心主旨,作者往往会用 较为凝练概括的语句将自己的所思所想集中表达 出来,像这样的句子就叫中心句。
阅读文章时如果能迅速抓住文章的中心句, 就能从整体上把握文章的大意,并能较为准确地 理解文章观点与材料、整体与局部、开篇与结尾、 线索与思路等的安排与设计,从而能快速地找到 答题的方向与角度。
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词句段运用
读一读,选两三个词语,说说你体会到的 乡村和城市生活的不同。
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繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
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肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相间
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点拨: 城市与乡村的生活有很大不同,先从环境 区别:城市到处是宽阔的马路,到处都是人和 车,霓虹灯闪烁亮丽照人;农村有清清的小河, 广阔的田野。再从生活上区别:城市的人们生 活节奏快,而农村的田园生活舒适、惬意。我 们明白了其中的不同,选择两三个词语描述它 们的不同就比较容易了。
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除了中心句,还有哪些句子容易让大家喜 欢,并容易吸引大家产生思想上的共鸣?
总起句,总领全文,在某个段落中是概括整段文章的 主旨。总起句一般在自然段的开头。
总结句,也起概括本段中心的作用。总结句通Hale Waihona Puke Baidu出现 在自然段的末尾。
过渡句,起着承上启下的作用,小结前文并启示下文 要讲的内容。
照应句,前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的 情节,前文有所交代,前后照应,和谐统一。
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我从“璀璨、高楼 林立、车水马龙”这几 个词中体会到了城市街 道繁华热闹,经济发达, 人们生活节奏快。
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我从“肥沃、麦浪、炊 烟袅袅”这几个词中体 会到了乡村的田野空气 清新,人们生活安逸, 处处弥漫着乡土气息。
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读句子,再选一幅图画照样子写一写。
◇天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归 巢的鸟儿,都是他们的好友。他们和乡下人家一 起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
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我们可以用哪些方法来学习理解重点句子?
1.借助工具书、联系上下文初步理解词 语。
2.在理解的基础上学习使用语言,可以 创设语境造句或写一段话;也可以运用关键 词串讲课文的主要内容。
3.在理解的基础上,指导关键语句的朗 读训练。
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我积累
春天,大地从冬寒里苏醒复活过 来,被人们砍割过陈旧了的草木,又 茁壮地抽出了嫩芽。遍野是望不到 边的绿海,衬托着红的、白的、黄的、 紫的……种种野生花卉,一阵潮润的 微风吹来那浓郁的花粉青草的气息, 只像人心里钻。无论谁,都会把嘴张 大,深深的呼吸,像痛饮甘露似的感 到清爽陶醉。