高中苏教版化学必修1教学案:专题2 第一单元 第二课时 氧化还原反应 溴、碘的提取

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化学苏教版高一必修一2.1氯、溴、碘及其化合物教案设计

化学苏教版高一必修一2.1氯、溴、碘及其化合物教案设计
小结本堂课的主要内容
口头交流
板书呈现
讲述要点
聆听思考回答记忆
对本节内容有个系统的归纳
五、评价方案设计
1.评价形式与工具(AB)可多选
A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他
2.评价量表内容(测试题、作业描述等)
当堂习题在投影及课本习题中
课后练习,作业本该节内容
六、备注
板书:溴、碘的提取
一:溴、碘的物理性质
知识点的划分:1.氯、溴、碘单质的物理性质。
2.氯、溴、碘之间的置换反应。
3.海水中提取溴、碘单质的基本原理和方法。
离子和碘离子的检验。
5.氯、溴、碘及其化合物的重要应用。
项目
内容
应对措施
教学重点
海水中提取溴、碘的基本原理和方法
复习氯气化学性质的和氧化还原的有关知识点,引出氯、溴、碘之间的置换反应,并且通过讨论,设计实验方案,观察实验现象,得出实验结论,并在这个理论基础上,展开在海水中如何进行提取的方法。
五:溴、碘及其化合物的应用
教学难点
溴、碘单质的性质及差异
采用类比的方式,让学生在掌握共性的基础下,对状态颜色溶解度等差异有深刻的印象,帮助理解。
二、学习者特征分析(说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息)
学生已经学习了本专题中研究物质的实验方法,对本节课的实验设计打下了扎实的铺垫;氯气物理性质和化学性质的学习对理解溴、碘单质的性质有很大的帮助,学生从中能感受到卤族元素之间的递变性和相似性;氧化还原的提前学习,对这节课的置换反应有了很好的理解,并且再次加深对卤族元素的单质氧化性强弱的理解。
《课题名称》教学设计
基本信息
教学题目
溴、碘的提取
所选教材

2020年高中化学2《氧化还原反应》教学案苏教版必修1

2020年高中化学2《氧化还原反应》教学案苏教版必修1

专题 2:第一单元 氯、溴、碘及其化合物——氧化复原反响【问题导读 】1、请同学们写出氯、溴、碘及其盐溶液间的置换反响。

2、在氯气与溴化钾溶液的反响中,哪些元素的化合价发生了变化?为何会发生变化? 【骨干知识 】 1、氧化复原反响:①观点:化学反响过程中元素 发生变化的反响叫氧化复原反响②特点: 发生变化 ③本质:发生转移2、氧化剂与复原剂,氧化反响与复原反响:①失掉电子的物质是 剂,复原剂发生 反响 ②获得电子的物质是剂,氧化剂发生反响3、氧化性与复原性以及强弱的判断①在氧化复原反响中氧化剂表现出氧化性,复原剂表现出复原性②一般来说,得电子能力越强,物质的就越强 失电子能力越强,物质的就越强氟、氯、溴、碘的氧化性强弱次序为--- 、 -的复原性强弱次序为F 、Cl 、 Br 、 I4、氧化复原反响方程式的书写①双线桥法:用箭头表示反响物中不一样(或同样)原子或离子间的电子转移注意点: a. 第一标出变价元素的化合价b 用双箭头表示,箭头从反响物指向生成物且起止为 元素c 在线桥上要注明“ 失掉 ”或“ 获得 ”电子的总数图示 :失 ne - 电子复原剂+氧化剂→氧化产物 +复原产物得 ne - 电子②单线桥法:用箭头表示氧化复原反响中同一元素的原子或离子获得或失掉电子的结果 注意点: a. 第一标出变价元素的b 用单箭头表示,箭头起点为 电子元素,终点为 电子元素c 在线桥上只注明电子转移的总数而不标 得与失图示:ne -复原剂+氧 化剂→氧化产物 +复原产物【讲堂练习 1】以下反响不是氧化复原反响的是()A. 2F 2+2H 2O==4HF+O 2B. I 2+SO 2+H 2O==H 2SO 4+2HIC. 2KMnO + 16HCl( 浓 ) ==2KCl + 2MnCl + 5Cl ↑+ 8H OD. Na 2 O + H O==2NaOH42 2 2 2【讲堂练习2】溴化碘( IBr )的化学性质与卤素单质相像,能与大部分金属反响生成相应的氯化物,跟水反响的化学方程式为:IBr + H2O==HBr+ HIO, 以下相关 IBr 的表达中,不正确的是()A. 好多反响中 IBr 是氧化剂B. 在 IBr 中碘和溴的化合价均为零C. 和水反响时, IBr 既是氧化剂又是复原剂D. 和 NaOH反响生成 NaBr 和 NaIO【讲堂练习3】以下反响中,能说明卤素氧化性次序是Cl>Br>I 的是()①2HClO4+Br2==2HBrO4+Cl 2 ②2NaBr+Cl2==2NaCl+Br2③2KI+Cl 2==2KCl+I 2 ④ 2KI+Br 2==2KBr+I2A. 仅①②③B. 仅①②④C. 仅②③④D. ①②③④【讲堂练习4】用双线桥表示以下氧化复原反响,标出电子转移的方向和数量MnO +4HCl( 浓 ) ==MnCl2 +2H O+ Cl ↑ 2FeCl + H S==2FeCl +S↓+ 2HCl2 2 23 2 2题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 号答案【达标提升】(一看就懂,一做就会)一、选择题:1. 以下相关氧化复原反响表达正确的选项是()A.置换反响必定属于氧化复原反响B.在反响中不必定全部的元素化合价都发生变化C.必定有一种元素被氧化,另一种元素被复原D.化合反响和复分解反响不行能是氧化复原反响2. 在反响 3CO+ Fe O==2Fe+ 3CO中, CO是()2 3 2A.被氧化B.氧化剂 C .被复原D.复原剂3. 以下反响中, SO被复原的是()2A. SO2+2NaOH ==Na2SO3 B. SO 2+Cl 2+2H2O==H2SO4+2HClC. SO+2H S==3S+2H O D . SO+ NO==SO+ NO2 2 2 2 2 34. 以下制取单质的反响中,化合物做复原剂的是()A. Br 2+2NaI==2NaBr+ I 2 B . Fe+ H2SO4==FeSO4+ H2↑C. 2C+ SiO2==Si + 2CO D . 2Al + Fe2O3==2Fe+ Al 2O35. 以下变化需要加入复原剂才能实现的是()A.MnO4-→ MnO2 B . Cl -→ Cl C .H2S→ SO2 D .Fe2+→Fe6.苹果汁是人们喜欢的饮料。

高一苏教版必修一专题二第一单元2.1.3氧化还原反应 学案设计(含答案)

高一苏教版必修一专题二第一单元2.1.3氧化还原反应  学案设计(含答案)

氧化还原反应①氧化还原反应的特征:反应前后元素的化合价发生了改变。

①氧化还原反应的本质:反应过程中有电子的转移,包括电子的得失和共用电子对的偏移。

1.氧化还原反应有关概念间的联系还原剂:化合价升高,失去电子,被氧化,发生氧化反应,得到氧化产物氧化剂:化合价下降,得到电子,被还原,发生还原反应,得到还原产物2.氧化还原反应中电子转移的方向和数目表示(1)双线桥法表示在反应前后得失电子的数目和元素化合价的变化情况。

①箭头表示由反应前化合价发生变化的元素指向反应后的同种元素。

①表示得失电子的数目,要使得失电子数相等。

①电子转移数以m×n e-的形式表示,m表示发生氧化还原反应的原子个数,n表示每个原子得到或失去电子的数目,当n=1时,要省略。

如:Cl2+H2O == HCl+HClO用双线桥法表示下列反应的电子转移的方向和数目①2Na+Cl2===2NaCl ①Zn+CuSO4===Cu+ZnSO4①MnO2+4HCl(浓)MnCl2+Cl2↑+2H2O(2)单线桥法表示氧化剂和还原剂之间电子转移的数目。

①箭头由失电子的元素指向得电子的元素。

①只标明得失电子总数,不标“得”或“失”。

如:4HCl(浓)+MnO2MnCl2+Cl2↑+2H2O易错提示:1.氧化剂与还原剂,氧化产物与还原产物可以分别是一种物质。

2.氧化剂的还原反应和还原剂的氧化反应同时存在同时发生。

1.根据金属活动性顺序表来判断单质的还原性逐渐减弱K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au相应离子的氧化性逐渐增强2.根据反应的化学方程式判断在同一个氧化还原反应中,一般遵循如下规律:氧化剂(强氧化性)+还原剂(强还原性)===还原产物(弱还原性)+氧化产物(弱氧化性)氧化性:氧化剂(反应物)>氧化产物(生成物)还原性:还原剂(反应物)>还原产物(生成物)3.根据反应条件判断反应条件越容易,氧化剂的氧化性或还原剂的还原性越强,如MnO2氧化浓HCl需加热条件,KMnO4氧化浓HCl不需加热,故氧化性KMnO4>MnO2。

苏教版高中化学必修一课件专题2第一单元第二课时.pptx

苏教版高中化学必修一课件专题2第一单元第二课时.pptx

常见的
① 氧化剂
HNO3、KMnO4、MnO2、KClO3、 K2Cr2O7、HClO、NaClO
某些金属性较弱的高价态金属离子:
如Fe3+、Ag+、Cu2+ 过氧化物:如Na2O2、H2O2
活泼及较活泼的金属单质:
如K、Na、Mg、Al、Fe 非金属离子及低价态元素的
常见的
得失电 发生的 表现的 得到的

反应 性质 产物
氧化 剂
_得__电子
还原反 应
氧化性
还原产 物
还原 剂
_失__电子
__氧__化____ 反应
__还__原___ 性
_氧___化___ 产物
4.元素的化合价与氧化性、还原性的关系 (1)总体思路:分析元素的化合价如何变化. (2)具体分析
5.氧化还原反应的表示方法 (1)双线桥法 书写原则:一标变价,二画线桥,三注得失 电子总数,如:
题型探究权威预测
氧化还原反应中的规律
常例温1下,下列三个反应均能发生: X2+2W2+===2X-+2W3+;Z2+2X- ===2Z-+X2;2W3++2Y-===2W2++Y2. 则在相同条件下,下列三个反应:
①Y2+2X-===2Y-+X2;②Z2+2Y-=== 2Z-+Y2;③2W3++2Z-===2W2++Z2也 能发生的是( )
+4
-2
0
合价的变化,Mn―→Mn、Mn,O ―→O。
2.在
3Cl2

6KOH

=====
KClO3

5KCl

3H2O 的反应中,下列说法不.正确的是( ) A.Cl2 是氧化剂,KOH 是还原剂
B.KCl 是还原产物,KClO3 是氧化产物 C.反应中每消耗 3 mol Cl2,转移电子数为

(完整版)高中化学苏教版必修1氧化还原反应教案

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氧化复原反响【教课目的】 1.在复习化合价的基础上,使学生用化合价变化和电子转移的观点认识、理解氧化复原反响、氧化剂、复原剂等看法。

2.学会用化合价变化和电子转移的看法判断氧化复原反响。

3.掌握用双线桥法和单线桥法表示电子转移的方向和数量。

【教课重点】 1. 氧化复原反响、氧化剂、复原剂等看法及其判断。

2.用双线桥法和单线桥法表示电子转移的方向和数量。

【教课难点】电子转移方向和数量的表示法【教课方法】启迪议论【教课协助】Flash动画课件【教课方案】〖教师活动〗[复习引入] 1. 常有元素的化合价2.写出钠、氯原子的构造表示图,剖析其得失电子的状况,推出钠、氯元素在化合物中的化合价〖学生活动〗学生沟通议论,得出以下结果:元素化合价高升→失掉电子元素化合价降低→获得电子〖教师活动〗[问题情境]标出 2KBr + Cl 2 = Br2 + 2KCl 反响中各元素的化合价,并剖析哪一种元素失电子,哪一种元素得电子,电子从哪一种元素转移到哪一种元素?〖学生活动〗学生探究、议论、沟通,进而得出氧化复原反响、氧化剂、复原剂的看法。

〖教师活动〗在氯气与溴化钾的反响中,溴离子失掉 1 个电子形成溴原子,溴原子联合成溴分子,溴元素的化合价由 -1 高升到 0;同时氯气分子中的氯原子获得溴离子给出的 1 个电子形成氯离子,氯元素的化合价由0 降低到-1 。

在反响过程中,溴离子与氯原子之间发生了电子转移,致使了溴元素与氯元素的化合价发生改变。

或2×e--100-12KBr + Cl 2Br 2 + 2KCl[重申提示] a. “e-”表示电子b. 用双线桥法表示时箭头从反响物指向生成物,箭头起止为同一种元素,应标出“得”与“失”及得失电子的总数。

〖学生活动〗由学生归纳归纳总结:氧化复原反响的看法氧化复原反响:有电子转移的反响依照:元素化合价发生变化氧化复原反响实质:电子发生转移氧化剂:化合价 _____,在反响中 ___电子,该反响是 ____反响复原剂:化合价 _____,在反响中 ___电子,该反响是 ____反响〖教师活动〗[问题情境]判断以下反响是不是氧化复原反响,是氧化复原反响的指出氧化剂和复原剂。

化学苏教版高一必修一2.1氯、溴、碘及其化合物教案设计

化学苏教版高一必修一2.1氯、溴、碘及其化合物教案设计

高一化学必修一专题2 第一单元氯、溴、碘及其化合物第3课时《氧化还原反应》教案一、[教学目标]1、【知识与技能目标】(1) 了解氧化还原反应、元素化合价的变化、原子之间的电子转移三者之间的关系,从本质上认识氧化还原反应。

(2) 学会用化合价变化和电子转移的观点判断氧化还原反应。

(3) 学习用双线桥法标明氧化还原反应中电子转移的方向和数目。

(4) 理解四种基本反应类型与氧化还原反应和非氧化还原反应的关系:2、【过程与方法目标】在教师的引导下理解氧化还原反应的本质和特征,通过氧化还原反应概念的演变,由表及里培养思维的深刻性。

3、【情感态度与价值观目标】从氧化还原这一典型的矛盾,感知事物的现象与本质的关系,对立统一的观点。

二、[重点与难点]重点:用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应;掌握氧化还原反应的特征与本质难点:用化合价升降和电子转移的观点分析氧化还原反应,掌握氧化还原反应中电子转移的表示方法—双线桥法三、[教学方法]在教学中应先复习旧知识,然后采用“问题引导-深入探究”的教学模式,并采用多媒体辅助教学。

以氧化还原反应这一系统概念的建立为主线,从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象再到电子转移的本质原因层层推进,逐步深入;并以基本类型反应与氧化还原反应的关系、氧化剂与还原剂、氧化产物与还原产物等为辅线来充实基本概念; 通过练习,学会氧化还原反应中电子转移的表示方法—双线桥法。

四、【教学过程】教师活动学生活动设计意图【思考】Fe2O3+3CO 高温2Fe +3CO2属于何种反应类型?(抛出问题)(引出四种基本类型的缺点:①不能包含所有化学反应②不能反映化学反应的本质)【师归纳】Fe2O3失氧,被还原,发生还原反应;CO得氧,被氧化,发生氧化反应。

【引出】像这种一种物质被还原,另一种物质被氧化的反应叫氧化—还原反应。

【教师】氧化还原反应是对立统一,相互依存的,就好比商人要卖出一件物品,就必然要有人来买,买和卖是同时存在,同样,得氧和失氧也是同时进行,换句话说氧化反应和还原反应必须是同时进行的。

化学苏教版高一必修一2.1氯、溴、碘及其化合物教案

化学苏教版高一必修一2.1氯、溴、碘及其化合物教案

课题:溴、碘的提取一、课程标准、教材分析及学生分析【课程标准】1. 认识化学在海水的开发和利用中的实际应用,了解海水综合利用的一般原理和流程;2. 以自然资源海水中提取溴和碘,了解化学方法在实现物质间转化中的作用。

【教材分析】本节内容安排在苏教版化学一的专题二:从海水中获得的化学物质的第一单元最后一节中,在这之前专题二的第一单元介绍了氯及其化合物,以及制备氯的方法和从得失电子、化合价升降的角度分析氧化还原反应。

本课时内容分为从海水、海带中提取溴、碘单质的流程和溴、碘的性质两部分。

【学生分析】学生对氯气及其化合物的性质有一定掌握,对氧化还原反应已经有了一定的认识,从化合价角度分析氧化还原反应并不难被学生所接受,很多学生已经具备一定的科学探究的方法和思路,这些为本节课的学习打下了较好的基础。

二、教学目标【知识与技能】1.了解从海水或海产品中提取溴、碘单质的基本原理和方法;2.认识溴、碘及其化合物在生产和生活中的应用;能列举重要用途;3.知道溴、碘单质的性质及离子的检验方法。

【过程与方法】1.结合反应原理分析提取溴和碘的过程,体会实验设计的方法;2.通过将溴碘离子转化为单质进行富集、分离、转化的过程,体会转化的方法在物质分离中的应用,并运用所学的化学知识对化工生产流程的原理、步骤和安全防护进行简单的解释。

【情感态度与价值观】1.认识到海水是人类的宝贵资源,增强环保意识;转化;通过提取过程中海水的富集、试剂的选择、生产中安全风险等培养学生的“绿色化学观”“化学价值观”“STS”等学科观念,实现了对学科观念的建构。

本节课设计旨在体现新课程的新理念,促进“以知识传递为主”向“以学生认知发展为主”的转变,鼓励学生在科学探究中提高能力,形成相应的学科观念,保证可持续发展。

最后通过对两个流程的对比这一环节的学习,可以培养学生学会“像科学家一样去思考”,学生学到的不仅是科学知识,更重要的是科学过程和技术思想,让学生认识到化学学科的价值,知道任何工业生产中风险和机遇共存,学习、研究物质的性质的目的不仅仅是为了认识真实的化学世界,更主要是为了服务社会,把人类居住的环境变得更和谐美好,人类的生活质量得到提高。

最新版苏教版高中化学必修1专题2第一单元内容《氧化还原反应》 说课稿

最新版苏教版高中化学必修1专题2第一单元内容《氧化还原反应》 说课稿

苏教版高中化学必修1专题2第一单元内容《氧化还原反应》说课稿《氧化还原反应》说课稿各位老师,下午好!我说课的内容是“氧化还原反应”的第一课时,我将从以下几个方面展开我的说课:一说教材“氧化还原反应” 是苏教版高中化学必修1专题2第一单元内容。

这部分内容在中学阶段的基础理论知识中占有极其重要的地位,是整个高中化学教学重点之一,同时也是日常生活、工农业生产和现代科技中经常遇到的一类重要的化学反应。

学生只有掌握好氧化还原反应的基本概念,才能在后续的元素化合物、元素周期表和元素周期律以及电化学的学习中理解反应的实质。

二说学情学生初入高中,学习兴趣较浓、参与课堂的积极性也很高,同时已经初步掌握了四大基本反应类型及其特点、常见元素的化合价、部分原子(H、O、Ne、Na、Mg、Cl等)结构示意图、部分离子的形成过程以及化合价等相关知识,但是思维方法和思维能力有所欠缺。

三说教学目标:(1)知识与技能a 通过方程式的对比,认识到化学反应分类的新标准,建立氧化还原反应的概念并学会用化合价升降及电子转移的观点来理解氧化还原反应。

b 理解四大基本反应与氧化还原的关系,认识到氧化还原分类更为本质。

(2)过程与方法a通过分析反应中电子的转移,初步了解变化守恒思想b通过对概念的本质和特征的学习,培养从微观角度理解概念的能力。

(3)情感态度与价值观a理解电子得失、氧化还原的相互依存、相互对立的关系,体会对立统一等思想在自然科学中的存在。

b通过对概念认识的过程,体会知识发展的不断推陈出新,培养学生发展观点、科学的态度。

c通过氧化还原在生产生活中的应用,体会化学对社会发展的重要作用。

四说重点难点:重点:用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应。

难点:理解氧化还原反应的本质。

五说教法1 问题教学法:“问题教学法”为主导线,辅以由旧知识引导出新知识的教学方法;2 探究法:在问题解决的过程中逐步引导学生深入探究氧化还原反应的新知识;六说学法自主学习、合作学习、探究学习七、说教学过程环节一朴素的氧化还原观【PPT展示】图片图一我国早在春秋晚期就开始用矿石冶炼铁、发现铁的生锈现象,但并不明白冶炼铁和生锈的原理图二从得氧失氧的角度,物质得氧的反应叫氧化反应,失去氧的反应是还原反应。

2013-2014学年高一化学苏教版必修一教案2.1氯、溴、碘及其化合物教学案

2013-2014学年高一化学苏教版必修一教案2.1氯、溴、碘及其化合物教学案

2013-2014学年高一化学苏教版必修一教案2.1氯、溴、碘及其化合物教学案第一篇:2013-2014学年高一化学苏教版必修一教案2.1 氯、溴、碘及其化合物教学案专题二第一单元氯溴碘及其化合物教学目标:掌握氯气的制备、性质和用途。

2、掌握氯水的组成和性质。

3、掌握溴、碘的提取和性质。

1、教学过程:【例1】家用消毒液的发生器是以精盐和自来水为反应物,通电时,发生器的电解槽的极板上产生大量气泡,切断电源后,生成液具有强烈的杀菌消毒能力。

与该反应器工作原理直接有关的化学方程式是()通电 A、2NaOH +Cl == NaCl + NaClO + HO B、H+ Cl == 2HCl 222 2通电 C、2NaCl + 2HO == 2NaOH + H↑ + Cl↑ D、2HClO == 2HCl + O↑ 2222 【小结1】一、氯气的生产原理:1、电解饱和食盐水法制氯气:(1)原料:;试纸与指示剂、(2)电解饱和食盐水装置包括:(3)怎样检验电解饱和食盐水两极生成的气体产物?(4)电解食盐水的化学方程式为:2、氯气的工业制法:工业上制氯气通常是用方法来制取氯气,写出化学方程式。

(1)阳离子交换膜电解槽构造特点:用或将电解槽分隔成两部分。

(2)阳离子交换膜的特点:具有很好的选择性。

只允许通过,不允许及通过。

3.实验室制法:①原理:②制取装置类型:③净化:④收集:⑤验满:⑥尾气处理:【例2】当周围空间不慎有大量氯气溢出时,处在该环境中的人可以用浸有一定浓度某种物质的水溶液的毛巾捂住鼻子,以防中毒,最适宜采用的物质是()A、NaOH B、KI C、NH•HO D、NaCO3223 例3、自来水常用氯气消毒,某学生用自来水配制下列溶液,不会产生明显药品变质的是A、石蕊B、硝酸银C、亚硫酸钠D、氯化铝【例4】某温度下,将氯气通入氢氧化钠溶液中,反应得到NaCl、NaClO、NaClO的混合溶液,3——经测定ClO与ClO的物质的量之比为1∶3,则氯气与氢氧钠反应蛙时,被还原的氯元素和3被氧化的氯元素的物质的量之比为()【小结2】二、氯气的性质1、物理性质:在通常情况下,氯气是一种色、有气味、比空气、有的气体,故在制取氯气时应用将尾气吸收。

苏教版化学必修1课件:专题2 第1单元 第2课时 氧化还原反应

苏教版化学必修1课件:专题2 第1单元 第2课时 氧化还原反应

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[合作·探究] 对物质氧化性还原性强弱的探究 [探究背景] 为探究物质氧化性的强弱,现进行以下实验:取一定量的Mn(NO3)2溶液依 次进行操作,现象记录如下。 ①滴加适量的NaBiO3溶液,溶液变为紫红色。②继续滴加适量H2O2,紫红 色褪去,并有气泡产生。③再加入适量的PbO2固体,固体溶解,溶液又变为紫 红色。④最后通入足量的SO2气体。查阅资料得以下信息:
(4)请尝试推测实验④中的现象是什么?
【提示】 MnO- 4 可以将SO2氧化成SO24-,SO24-和Pb2+结合生成白色的 PbSO4沉淀。所以现象是紫红色褪去,溶液变为无色,生成白色沉淀。
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(5)分析上述现象,NaMnO4、H2O2、PbO2的氧化性由强到弱的顺序是什 么?
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教材整理2 氧化还原反应中的几个概念 1.氧化剂和还原剂
得到电子
失去电子
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2.氧化反应和还原反应 失去
得到
还原 得到
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3.氧化性和还原性
得电子 失电子
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判断正误 (1)氧化还原反应中一定有氧元素参加( ) (2)有单质生成的反应一定是氧化还原反应( ) (3)在氧化还原反应中可能只有元素的化合价的升高,而无化合价的降低 () (4)氧化还原反应过程中得电子的物质是还原剂,失电子的原子被还原( ) (5)在氧化还原反应中,不一定所有元素的化合价都改变( ) 【答案】 (1)× (2)× (3)× (4)× (5)√

4
被还原成Mn2+,H2O2被氧化成O2,所以氧化性NaMnO4>H2O2。

2019-2020学年高二苏教版化学必修1教学案:专题2 第一单元 第二课时 氧化还原反应 溴、碘的提取 Word版

2019-2020学年高二苏教版化学必修1教学案:专题2 第一单元 第二课时 氧化还原反应 溴、碘的提取 Word版

第二课时氧化还原反应溴、碘的提取—————————————————————————[课标要求]1.掌握氧化还原反应、氧化剂、还原剂等概念。

2.会判断氧化还原反应及表示电子的转移。

3.掌握溴、碘的提取及其相关性质。

,1.氧化还原反应:反应过程中有电子转移的化学反应。

2.非氧化还原反应:反应过程中没有电子转移的化学反应。

3.还原剂:在氧化还原反应中,失去电子的物质。

4.氧化剂:在氧化还原反应中,得到电子的物质。

5.用氯气提取溴碘的化学方程式:Cl2+2KBr===Br2+2KCl Cl2+2KI===I2+2KCl。

氧化还原反应1.氧化还原反应与非氧化还原反应(1)氧化还原反应:反应过程中有电子转移的化学反应。

(2)非氧化还原反应:反应过程中没有电子转移的化学反应。

(3)氧化还原反应概念间的关系2.氧化还原反应电子转移的表示方法通常用电子转移的方向和数目来表示一个氧化还原反应。

(1)双线桥法表明一种元素反应前后的电子得失(或偏移)情况。

①双线桥法表示电子转移的基本步骤:③注意事项:a.箭尾、箭头必须指向反应物、生成物中相应的同种元素。

b.采用a×b e-形式表示得失电子数,a为得失电子的原子总数,b为每个原子得失电子数,a、b是“1”时省略。

得到与失去的电子总数相等。

(2)单线桥法表明反应中化合价变化的元素原子间的电子转移情况。

①单线桥法表示电子转移的基本步骤③注意事项a.单线桥法从反应物中失电子的元素指向反应物中得电子的元素,表示反应物中变价元素原子间电子的转移情况;b.箭头已标明电子转移的方向,因此不需再标明“得”或“失”,只标明电子转移数目。

3.氧化还原反应与四种基本反应类型的关系即:(1)置换反应一定是氧化还原反应。

(2)复分解反应一定不是氧化还原反应。

(3)有单质参加的化合反应是氧化还原反应。

(4)有单质生成的分解反应是氧化还原反应。

1.在氧化还原反应中得失电子总数相等吗?提示:相等。

2019苏教版高中化学必修一课件:专题2 第1单元 第2课时 氧化还原反应

2019苏教版高中化学必修一课件:专题2 第1单元 第2课时 氧化还原反应

课 时 分 层 作 业
注得失
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注意事项: ①箭头、箭尾必须对应化合价变化的同种元素; ②必须注明“得”“失”; ③氧化剂和还原剂得、失电子要守恒。
当 堂 达 标 • 固 双 基
合 作 探 究 • 攻 重 难
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自 主 预 习 • 探 新 知
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可推断MnO4 、Fe2 、Cu2 、Fe3 、Cl2的氧化性由强到弱的顺序为(
- + + +
)
A.MnO4 >Cl2>Fe3 >Cu2 >Fe2
- + +

2+ 2+ B.Fe3+>MnO- >Cl >Cu >Fe 4 2 3+ 2+ 2+ C.Cl2>MnO- 4 >Fe >Cu >Fe 3+ 2+ D.Cu2+>Cl2>MnO- >Fe >Fe 4
合 作 探 究 • 攻 重 难
D [D项中得、失注明错误。]
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4.(1)用单线桥表示下列反应的电子转移方向和数目 △ ①Cu+2H2SO4(浓)=====CuSO4+SO2↑+2H2O ②Cu+2FeCl3===CuCl2+2FeCl2 (2)用双线桥表示下列反应的电子转移方向和数目 ①2Cl2+2Ca(OH)2===CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O △ ②MnO2+4HCl(浓)=====MnCl2+Cl2↑+2H2O

2019_2020年高中化学专题2第1单元第2课时氧化还原反应课件苏教版必修1

2019_2020年高中化学专题2第1单元第2课时氧化还原反应课件苏教版必修1

[解析] Mn元素反应前显+4价反应后显+2价,得到电子,发 生还原反应;Cl元素反应前显-1价,反应后0价,失去电子,发生 氧化反应。
[答案] (1)得到 降低 还原 (2)失去 升高 氧化
核心突破 攻重难
氧化还原反应中概念的理解 1.氧化还原反应概念间的关系
2.物质氧化性、还原性强弱的比较 (1)根据氧化还原反应方程式判断
当堂达标 提素养
1.日常生活中的许多现象与化学反应有关,下列现象与氧化 还原反应无关的是( )
A.铜铸塑像上出现铜绿Cu2(OH)2CO3 B.铁制菜刀生锈 C.大理石雕像被酸雨腐蚀毁坏 D.铝锅表面生成致密的薄膜(氧化铝)
C [酸雨腐蚀大理石雕像是因为碳酸钙能和酸反应,该反应中 没有元素化合价的变化,不是氧化还原反应,属于复分解反应。]
物,I2是氧化产物,故B错误;根据化合价的变化可知,反应①中每 有0.6 mol I2生成,转移的电子数目应为0.6 mol×2×(1-0)×NA= 1.2NA,故C错误;由反应可知,设Se均为1 mol,由反应②、③可 知等量的Se消耗浓硫酸和浓硝酸的物质的量之比为2∶4=1∶2,故 D错误。]
2.氧化性和还原性 (1)氧化性:氧化剂发生 还原 反应,表现出氧化 性。 (2)还原性:还原剂发生 氧化 反应,表现出 还原 性。
3.氧化性、还原性和元素化合价之间的关系
微点拨 物质氧化性、还原性的强弱与得失电子的难易程度有关,而与 得失电子的多少无关。如钠失电子数小于铝,但还原性Na>Al。
易错警示 1误认为有单质参与或生成的反应一定是氧化还原反应。如O2 与O3的转化为非氧化还原反应。 2误认为元素由化合态变为游离态一定被还原,其实不一定。 如HCl―→Cl2,氯元素被氧化,CuO―→Cu,铜元素被还原。,

高中化学苏教版必修1 专题2第一单元第2课时 氧化还原反应 溴、碘的提取 课件

高中化学苏教版必修1 专题2第一单元第2课时 氧化还原反应 溴、碘的提取 课件

2.氧化性、还原性强弱的比较 (1)根据反应的化学方程式判断 氧化性:氧化剂>氧化产物 还原性:还原剂>还原产物 (2)根据金属活动顺序表 ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― → 还原性逐渐减弱
― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― ― →
3.氯气分别通入溴化钾溶液和碘化钾溶液中反应的化学方程
式为 _____________________、____________________ 。 (标出电子转移的方向和数目) 4.
溶液变蓝 ,反应方 KI溶液中滴加溴水,现象是___________
Br2+2KI===2KBr+I2 程式为___________________________ 。
4.常见元素及原子团的化合价口诀 一价氯氢钾钠银 二价氧镁钙钡锌 三铝四硅五价磷 二三
负二硫酸碳酸根
单质零价要记清
负三价是磷酸根
负一硝
正一价是铵
1. 氧化还原反应是有电子转移发生的化学反应。没有电子转 移的化学反应称为非氧化还原反应。 氧化 2.氧化还原反应中,失去电子的物质是_____ 还原 剂,发生_____ 还原 性;得到电子的物质是______ 氧化 剂,发生 反应,表现出______ 还原 反应,表现出______ 氧化 性。 _______
还原性大于A-( √ )
(2)某元素在化学反应中由化合态变成游离态,该元素可能被 氧化,也可能被还原( √ )
(3)MnO2与浓盐酸反应需要加热才能生成氯气,而KMnO4与
浓盐酸反应则不需要加热就可以产生氯气,说明相同条件下 KMnO4的氧化性强于MnO2( √ )

高中化学 专题2 第1单元 第2课时 氧化还原反应教案 苏教版必修1-苏教版高一必修1化学教案

高中化学 专题2 第1单元 第2课时 氧化还原反应教案 苏教版必修1-苏教版高一必修1化学教案

第2课时氧化还原反应目标与素养:1.掌握氧化还原反应、氧化剂、还原剂等概念。

(宏观认识与微观探析)2.能够从化合价变化和电子转移角度认识氧化还原反应,并会分析判断。

(宏观认识与微观探析)3.能够正确表示氧化还原反应中电子转移的方向和数目。

(宏观认识与微观探析)一、氧化还原的基本概念1.氯气与金属钠的反应中,钠原子失去1个电子形成稳定的电子层结构,钠元素的化合价由0价升高到+1价;同时,氯分子中的氯原子得到钠原子失去的1个电子,也形成稳定的电子层结构,氯元素的化合价由0价降低到-1价。

在反应过程中钠元素与氯元素的化合价发生改变的原因是钠原子和氯原子之间发生了电子转移。

2.氧化还原反应的特征是元素化合价发生变化。

氧化还原反应的本质是发生电子转移(得失或偏移)。

二、氧化还原反应电子转移的表示方法通常用电子转移的方向和数目来表示一个氧化还原反应。

1.双线桥法——表明一种元素反应前后的电子得失(或偏移)情况。

(1)双线桥法表示电子转移的基本步骤(2)示例:(3)注意事项:①箭尾、箭头必须指向反应物、生成物中相应的同种元素。

②采用a×b e -形式表示得失电子数,a为得失电子的原子总数,b为每个原子得失电子数,a、b是“1”时省略。

得到与失去的电子总数相等。

2.单线桥法——表明反应中化合价变化的元素原子间的电子转移情况。

(1)单线桥法表示电子转移的基本步骤(2)示例:(3)注意事项:①单线桥法从反应物中失电子的元素指向反应物中得电子的元素,表示反应物中变价元素原子间电子的转移情况;②箭头已标明电子转移的方向,因此不需再标明“得”或“失”,只标明电子转移数目。

三、氧化剂、还原剂1.氧化剂和还原剂(1)氧化剂:在反应中得到电子(或电子对偏向)的物质(2)还原剂:在反应中失去电子(或电子对偏离)的物质(3)常见的氧化剂和还原剂物质种类常见物质氧化剂部分非金属单质O2、Cl2等含有高价态元素的化合物浓硫酸、HNO3、KMnO4、FeCl3、MnO2等还原剂活泼的金属单质Al、Zn、Fe等某些非金属单质C、H2等某些非金属氧化物CO、SO2等微点拨在一个氧化还原反应中,氧化剂和还原剂同时存在,它们可以是不同的物质,也可以是同一物质。

高中化学 专题二 第一单元 氯、溴、碘及其化合物 氧化还原反应教高一化学教案

高中化学 专题二 第一单元 氯、溴、碘及其化合物 氧化还原反应教高一化学教案

【氧化还原反应】之小船创作【教学任务】1.复习从化合价的升降角度判断氧化还原反应;2.引导学生从电子转移角度分析氧化还原反应,从而形成氧化还原反应的概念;3.练习用双线桥法表示氧化还原反应中电子转移的方向和数目。

【学习准备】1.氧化还原反应的判断依据是有元素化合价变化。

2.四种基本反应类型与氧化还原反应的关系:(填“一定是”、“一定不是”、“可能是”)化合反应不一定是氧化还原反应;分解反应不一定是氧化还原反应;置换反应一定是氧化还原反应;复分解反应一定不是氧化还原反应;【情境引入】1.大家在中秋节吃月饼的时候,有没有注意到盒内有一个带孔的小袋。

它究竟起了什么作用呢?(观察小袋上的说明,分析袋内铁粉的作用)2.日常生活中钢铁为什么会生锈,铝质器皿擦亮后为什么会变暗?切开的苹果放一段时间,切开的表面为什么会变红?3.如何保持青春活力?⑴吃含Vc量高的水果有助于健康和美容;……⑵SOD、VE被添加在化妆品和食品中;……人体也会“生锈”,保持青春活力就是进行抗氧化运动,依赖“氧吧”不利于健康。

【课堂学习】学习活动1:探究氧化还原反应的判断方法及基本概念间的关系问题1.判断下列反应属于氧化还原反应的有①②③。

① 2 Na +Cl2==2NaCl ② H2+CuO == Cu + H2O③ 2 HgO ==2Hg +O2 ↑④ BaCl2 +H2SO4 ==BaSO4↓+2HCl⑤ CaO +H2O ==Ca(OH)2⑥ CaCO3==CaO +CO2↑问题2.氧化还原反应中为什么会有化合价的变化?有电子转移(电子得失或共用电子对的偏移)问题3.根据钠与氯气的反应,分析得失电子与化合价变化的关系是什么?钠与氯气的反应中,钠失电子化合价升高;氯得电子化合价降低。

问题4.指出下列氧化还原反应中的氧化剂、还原剂、还原产物、氧化产物。

⑴Cl2+2KI=2KCl+I2氧化剂:Cl2、还原剂:KI、还原产物:KCl、氧化产物:I2⑵Cl2+H2O=HCl+HClO 氧化剂:Cl2、还原剂:Cl2、还原产物:HCl、氧化产物:HClO知识归纳:⑴氧化还原反应的实质:电子转移(电子得失或共用电子对偏移)。

高一化学苏教版必修1课件:2.1.2氧化还原反应和溴、碘的提取

高一化学苏教版必修1课件:2.1.2氧化还原反应和溴、碘的提取

2019/9/2
10
问题导学 即时检测 一 二
1.氧化还原反应的实质 有电子转移是氧化还原反应的实质,元素化合价的变化是电子转移的外观表现。 2.氧化还原反应相关概念间的联系 氧化剂、还原剂与氧化反应、还原反应的关系
口诀:升失氧,降得还;谈剂名,正相反。
2019/9/2
11
问题导学 即时检测 一 二
2019/9/2
14
问题导学 即时检测 一 二
答案:1.无 橙 分层 橙红 Cl2+2NaBr 2NaCl+Br2 强 2.无 褐 分层 紫红 Cl2+2KI 2KCl+I2 强 3.无 褐 分层 紫红 Br2+2KI 2KBr+I2 强 4.Cl2>Br2>I2 Cl-<Br-<I思考与交流 用四氯化碳作萃取剂能将溴或碘单质从它们的水溶液中萃取分离。能不能用 酒精作萃取剂? 答案:不能。因为酒精与水互溶,不分层,而分层是萃取分液的关键之一。
2019/9/2
2
目标导航 预习导引 1 2
1.氧化还原反应 (1)定义 ①氧化还原反应:反应过程中有电子转移的化学反应。 ②非氧化还原反应:反应过程中没有电子转移的化学反应。 ③氧化剂:在氧化还原反应中,得到电子的物质。 ④还原剂:在氧化还原反应中,失去电子的物质。
2019/9/2
3
目标导航 预习导引 1 2
问题导学 即时检测 一 二
2
溶液由
色变为
色,滴加 CCl4,振荡后,溶

,下层液体呈

化学方程式 为: 的氧化性比 I2
,说明 Cl2
溶液由
色变为
3
色,滴加 CCl4,振荡后,溶
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第二课时氧化还原反应溴、碘的提取—————————————————————————[课标要求]1.掌握氧化还原反应、氧化剂、还原剂等概念。

2.会判断氧化还原反应及表示电子的转移。

3.掌握溴、碘的提取及其相关性质。

,1.氧化还原反应:反应过程中有电子转移的化学反应。

2.非氧化还原反应:反应过程中没有电子转移的化学反应。

3.还原剂:在氧化还原反应中,失去电子的物质。

4.氧化剂:在氧化还原反应中,得到电子的物质。

5.用氯气提取溴碘的化学方程式:Cl2+2KBr===Br2+2KCl Cl2+2KI===I2+2KCl。

氧化还原反应1.氧化还原反应与非氧化还原反应(1)氧化还原反应:反应过程中有电子转移的化学反应。

(2)非氧化还原反应:反应过程中没有电子转移的化学反应。

(3)氧化还原反应概念间的关系2.氧化还原反应电子转移的表示方法通常用电子转移的方向和数目来表示一个氧化还原反应。

(1)双线桥法表明一种元素反应前后的电子得失(或偏移)情况。

①双线桥法表示电子转移的基本步骤:③注意事项:a.箭尾、箭头必须指向反应物、生成物中相应的同种元素。

b.采用a×b e-形式表示得失电子数,a为得失电子的原子总数,b为每个原子得失电子数,a、b是“1”时省略。

得到与失去的电子总数相等。

(2)单线桥法表明反应中化合价变化的元素原子间的电子转移情况。

①单线桥法表示电子转移的基本步骤③注意事项a.单线桥法从反应物中失电子的元素指向反应物中得电子的元素,表示反应物中变价元素原子间电子的转移情况;b.箭头已标明电子转移的方向,因此不需再标明“得”或“失”,只标明电子转移数目。

3.氧化还原反应与四种基本反应类型的关系即:(1)置换反应一定是氧化还原反应。

(2)复分解反应一定不是氧化还原反应。

(3)有单质参加的化合反应是氧化还原反应。

(4)有单质生成的分解反应是氧化还原反应。

1.在氧化还原反应中得失电子总数相等吗? 提示:相等。

2.配平氧化还原反应方程式,需遵循的两大原则是什么? 提示:原子守恒和得失电子守恒。

氧化还原反应方程式的配平 1.配平原则(1)原子守恒原则:反应物和生成物各元素及其原子个数不变。

(2)得失电子守恒原则:氧化剂所得电子总数等于还原剂所失电子总数。

2.方法步骤以Cu +HNO 3(浓)——Cu(NO 3)2+NO 2↑+H 2O 为例 “一标”——标出反应前后化合价有变化的元素的化合价。

C u 0+HNO +53(浓)——C u +2(NO 3)2+N O +42↑+H 2O “二等”——通过最小公倍数法使化合价升降总数相等。

“三定”——确定氧化剂和还原剂的化学计量数。

Cu +2HNO 3(浓)——Cu(NO 3)2+2NO 2↑+H 2O“四查”——用观察法配平其他物质的化学计量数,并检查原子个数是否相等,配平后将短线改为等号。

Cu +4HNO 3(浓)===Cu(NO 3)2+2NO 2↑+2H 2O[特别提醒] 根据化合价升降只能确定氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物的化学计量数,其他物质的化学计量数需运用观察法、奇偶法、守恒法等来确定。

1.下列有关氧化还原反应的叙述正确的是( ) A .元素化合价升高的反应是还原反应B .物质在变化中失去了电子,此物质中的某一元素化合价降低C .有电子转移的反应就是氧化还原反应D .有化合价升降的反应,不一定是氧化还原反应解析:选C 元素化合价升高的反应为氧化反应,A 项错误;失去电子应表现为化合价升高,B 项错误;有化合价升降的反应一定是氧化还原反应,D 项错误。

2.(1)分析下列反应的化学方程式,是氧化还原反应的用双线桥法标出电子转移的方向和数目,指出被氧化和被还原的元素。

①2Na +Cl 2=====点燃2NaCl________________________________________________; ②NaOH +HCl===NaCl +H 2O____________________________________________。

(2)分析下列反应的化学方程式,是氧化还原反应的用单线桥法标出电子转移的方向和数目。

①BaCl 2+Na 2SO 4===BaSO 4+2NaCl_________________________________________; ②Fe +2HCl===FeCl 2+H 2________________________________________________。

解析:首先分析各个反应中元素化合价的变化,根据化合价升高的元素,失去电子,被氧化;化合价降低的元素,得到电子,被还原;用箭头标出电子转移的情况时,要注意单、双线桥的表示方法的特点及各自的注意事项。

答案:(1)①②非氧化还原反应 (2)①非氧化还原反应3.写出以下化学方程式并配平。

(1)NH 3在加热条件下与CuO 反应生成Cu 和N 2。

(2)用浓HNO 3清洗试管壁上的Ag 。

(3)向碘盐(KIO 3)和稀H 2SO 4的混合溶液中加入KI 固体后可生成I 2。

(4)Na 2S 放置在空气中被氧化变质。

(5)在NaOH 环境下,Cl 2与NaI 反应时,每1 mol NaI 完全反应转移6 mol 电子。

答案:(1)3CuO +2NH 3=====△3Cu +N 2+3H 2O (2)Ag +2HNO 3(浓)===AgNO 3+NO 2↑+H 2O (3)KIO 3+5KI +3H 2SO 4===3K 2SO 4+3I 2+3H 2O (4)2Na 2S +O 2+2H 2O===2S ↓+4NaOH(5)3Cl 2+NaI +6NaOH===NaIO 3+6NaCl +3H 2O氧化剂和还原剂1.氧化剂和还原剂(1)氧化剂:在反应中得到电子(或电子对偏向)的物质 (2)还原剂:在反应中失去电子(或电子对偏离)的物质 (3)常见的氧化剂和还原剂[特别提醒] 在一个氧化还原反应中,氧化剂和还原剂同时存在,它们可以是不同的物质,也可以是同一物质。

如在反应Cl 2+2NaOH===NaCl +NaClO +H 2O 中,Cl 2既是氧化剂,又是还原剂。

2.氧化性和还原性(1)氧化性:氧化剂发生还原反应,表现出氧化性。

(2)还原性:还原剂发生氧化反应,表现出还原性。

3.氧化性、还原性和元素化合价之间的关系[特别提醒] 物质氧化性、还原性的强弱与得失电子的难易程度有关,而与得失电子的多少无关。

如钠失电子数小于铝,但还原性Na >Al 。

1.依据金属活动性顺序,你能判断出Zn 和Fe 还原性的强弱吗? 提示:在金属活动性顺序中,Zn 位于Fe 之前,故Zn 比Fe 的还原性强。

2.已知还原性KI >FeCl 2,判断反应:I 2+2FeCl 2+2KCl===2FeCl 3+2KI 能否进行? 提示:若反应I 2+2FeCl 2+2KCl===2FeCl 3+2KI 能够发生,则还原性:FeCl 2>KI ,与题目中已知的还原性强弱相矛盾,故该反应不能进行。

物质氧化性、还原性强弱的判断 1.根据氧化还原反应方程式判断氧化性:氧化剂>氧化产物 还原性:还原剂>还原产物特点:比什么性,找什么剂,产物之性小于剂。

2.根据元素的活动性顺序判断特点:上左下右可反应,隔之愈远愈易行。

3.根据反应条件判断当不同氧化剂作用于同一还原剂时,如氧化产物化合价相同,可根据反应条件的难易来判断。

反应越易进行或越剧烈,则氧化剂的氧化性越强。

如:4HCl(浓)+MnO 2=====△MnCl 2+2H 2O +Cl 2↑ 16HCl(浓)+2KMnO 4=== 2KCl +2MnCl 2+8H 2O +5Cl 2↑ 氧化性:KMnO 4>MnO 2。

判断还原剂还原性的原理与此类似。

4.根据氧化产物的化合价高低判断当变价的还原剂在相似的条件下作用于不同的氧化剂时,可由氧化产物中元素化合价的高低来判断氧化剂氧化性的强弱。

即在相同条件下,使还原剂中元素化合价升得越高,则氧化剂的氧化性越强。

如:2Fe +3Cl 2=====△ 2FeCl 3 Fe +S=====△FeS 氧化性:Cl 2>S 。

判断还原剂还原性的原理与此类似。

1.下列反应中,水只作氧化剂的是( ) A .SO 2+H 2O===H 2SO 3 B .Cl 2+H 2O===HCl +HClO C .2H 2O=====通电2H 2↑+O 2↑ D .2Na +2H 2O===2NaOH +H 2↑解析:选D A 项,不是氧化还原反应;B 项,氯气既是氧化剂也是还原剂,水既不是氧化剂也不是还原剂;C 项,水既是氧化剂也是还原剂;D 项,钠是还原剂,水是氧化剂。

2.已知反应:①2FeCl 3+2KI===2FeCl 2+2KCl +I 2 ②2FeCl 2+Cl 2===2FeCl 3③I 2+SO 2+2H 2O===H 2SO 4+2HI判断下列物质氧化能力由强到弱的顺序正确的是( ) A .I ->Fe 2+>Cl ->SO 2B .Cl 2>Fe 3+>I 2>SO 2C .Fe 2+>I ->Cl ->SO 2D .Cl 2>Fe 3+>SO 2>I 2解析:选B 根据氧化还原反应中“前强后弱”规律可知氧化能力:①FeCl 3>I 2;②Cl 2>FeCl 3;③I 2>SO 2,综上所述氧化能力:Cl 2>FeCl 3>I 2>SO 2。

3.已知Co 2O 3在酸性溶液中易被还原成Co 2+,Co 2O 3、Cl 2、FeCl 3、I 2的氧化性依次减弱。

下列反应在水溶液中不可能发生的是( )A .3Cl 2+6FeI 2===2FeCl 3+4FeI 3B .Cl 2+FeI 2===FeCl 2+I 2C .Co 2O 3+6HCl(浓)=====△2CoCl 2+Cl 2↑+3H 2O D .2Fe 3++2I -===2Fe 2++I 2解析:选A 根据题意,由氧化性Fe 3+>I 2知还原性I ->Fe 2+,当Cl 2与FeI 2反应时,I -优先被氧化,所以A 项错误,B 项正确。

再根据氧化还原反应中,氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性,还原剂的还原性大于还原产物的还原性,C 、D 项均正确。

溴、碘的提取1.溴、碘的提取 (1)反应原理(2)提取原料①溴的提取:海水提取粗食盐后的母液,通入氯气将其中的溴离子转化为单质溴。

②碘的提取:海水中碘的浓度很低,工业上不直接由海水提取碘,而是以具有富集碘能力的植物如海带、海藻为原料提取碘。

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