一年级数学 拔萝卜
一年级数学拔萝卜教案5篇
一年级数学拔萝卜教案5篇培养幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、情势多样的体育活动，例如：秋天到了，地里的萝卜长得又大又多，兔妈妈带领她的`两个兔宝宝到田野里去拔萝卜。
为了调动孩子们的积极性，兔妈妈决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的比赛……我们去看一看他们比赛的结果吧!今天作者在这里整理了一些最新一年级数学拔萝卜教案5篇，我们一起来看看吧!一年级数学拔萝卜教案1游戏：拔萝卜比赛白兔和灰兔比赛拔萝卜，由两位学生分别当白兔和灰兔。
老师说10道题，谁先算出得数，谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。
拔得又对又多的获胜。
谁当白兔?(戴白兔头饰。
)谁当灰兔?(戴灰兔头饰。
)比赛结束后，给获胜者发奖。
一年级数学拔萝卜教案2本节课教学的内容是北师大版小学数学一年级下册第55~56页“拔萝卜”——两位数加两位数。
我打算从教材分析、学情分析和教学进程三个方面谈谈本节课的一些假想。
一、说教材分析本节课是在学生掌控整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。
教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出两位数加法的数学问题，让学生根据已有的知识体会和生活背景尝试列式运算，并在积极参与数学学习活动中探索交换两位数加两位数的不同的运算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。
另外，教材在体现算法多样化的进程中，第一次引出了竖式运算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的运算方法，它是学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加法的基础，引导学生在分析比较中知道并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。
二、说学情分析学生在此之前已具有了整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的知识基础，而且有部分学生已获得了一些用竖式运算的知识储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导学生学会说理。
教学目标：1、学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的密切关系。
一年级数学教案——《拔萝卜》
一年级数学教案——《拔萝卜》一、教学目标1. 让学生通过故事《拔萝卜》了解数学在实际生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生运用数学解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
二、教学内容1. 学习数字0-10的读写。
2. 学习加减法运算。
3. 通过故事《拔萝卜》，让学生在实际情境中运用数学知识。
三、教学重点与难点1. 重点：数字0-10的读写，加减法运算。
2. 难点：在实际情境中运用数学知识。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在故事《拔萝卜》中学习数学知识。
2. 采用游戏教学法，通过有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握数学知识。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 准备故事《拔萝卜》的相关素材，如图片、视频等。
2. 准备数字卡片，加减法运算道具。
3. 准备分组合作学习的材料，如计数器、数学题目等。
六、教学过程1. 导入：以故事《拔萝卜》的视频或图片引起学生兴趣，引导学生思考数学在故事中的应用。
2. 新课导入：介绍数字0-10的读写，通过故事情节引导学生学习数字。
3. 加减法教学：在故事情境中，引入加减法运算，让学生观察、思考并解答问题。
4. 实践环节：分组进行合作游戏，运用数字和加减法知识解决实际问题。
5. 总结与反馈：对本节课的知识进行总结，学生分享学习心得，教师进行点评和反馈。
七、课堂练习1. 设计一些有关数字0-10和加减法的练习题，让学生在课堂上完成。
2. 鼓励学生互相检查，教师进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
八、课后作业1. 布置一些有关数字0-10和加减法的家庭作业，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生与家长分享所学内容，让家长了解学生的学习情况。
九、教学评价1. 通过课堂表现、练习和作业情况对学生的学习效果进行评价。
2. 关注学生在实际情境中运用数学知识的能力，鼓励学生发挥创意。
十、教学反思1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生对数字0-10和加减法的掌握程度。
《拔萝卜》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《拔萝卜》（教案）20232024学年数学一年级下册作为一名教师，我以《拔萝卜》（教案）为主题，详细描述一年级下册数学课程的教学内容、目标、难点、重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容今天我们要学习的课程是《拔萝卜》，这是一首有趣的儿歌，也是数学一年级下册的一节课程。
我们将学习通过图片和故事来引入加减法运算，让学生在实践中理解和掌握加减法的概念。
二、教学目标通过学习《拔萝卜》，让学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
同时，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
难点是如何让学生在实践中理解和掌握加减法。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握加减法，我准备了一些教具和学具。
教具有黑板、粉笔、多媒体教学设备等；学具有拔萝卜图片、萝卜卡片、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：我给学生讲了一个关于拔萝卜的故事，让学生们想象自己正在拔萝卜，感受拔萝卜的乐趣。
2. 观察图片：我展示了一组拔萝卜的图片，让学生观察每张图片中萝卜的数量，并引导学生发现图片中萝卜数量的变化。
3. 讲解加减法：我通过萝卜卡片的操作，向学生讲解加减法的概念。
让学生亲自动手操作，感受加减法的意义。
4. 实践练习：我设计了一些拔萝卜的算式，让学生用计算器计算出答案。
学生们积极参与，热情高涨。
六、板书设计我在黑板上设计了一幅拔萝卜的图，用粉笔标出萝卜的数量，并在旁边写上相应的加减法算式。
这样，学生可以直观地看到拔萝卜的过程和加减法的应用。
七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述拔萝卜的故事，并画出拔萝卜的图片。
答案：略2. 请学生设计一道拔萝卜的算式，并计算出答案。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
学生们在课堂上积极参与，对加减法有了初步的理解和掌握。
但在实践中，部分学生对加减法的应用还存在一定的困难。
北师大版数学一下5.4《拔萝卜》课件2
48-7 = 41
23+30= 53
48-20= 28
你能说一说 48-20 是怎么算得吗？
我们的问题
小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜？ 小白兔比小灰兔多拔多少个萝卜？
小灰兔比小白兔少拔多少个萝卜？
一共拔了多少个萝卜？ 36+23=？
你是怎么算的?
36+23=？
36+23= 59
十位 个位
84
93
65
34
76
4
3
11
+1 2
+5 3
62
23
88
57
竖式歌
小小铅笔拿手里， 列起竖式来算题。 相同数位要对齐， 运算符号别忘记， 计算要从个位起， 最后结果写仔细。
返回
36+23= 59
36+20=56 56+3=59
返回
36+23= 59
30+20=50 6+3=9 50+9=59
返回
36＋23＝59
可以列竖式。
十个
36 ＋2 3
十位 个位
59
相同数位对齐 写上运算符号 从个位算起
一共拔了多少个萝卜？ 36+23= 59（个）
我们的问题
小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜？ 小白兔比小灰兔多拔多少个萝卜？
一、用你喜欢的方法算一算。 46+23= 69 56-42= 14 63+35= 98 98-26= 72
二、用竖式计 算。
37+12= 49 5+63= 68 72-21= 51
37
5
72
+ 1 2 +6 3 - 2 1
北师大版数学一年级下册《拔萝卜》说课稿及反思(共四篇)
《拔萝卜》说课稿及反思（一）一、说教材1、教材分析拔萝卜——两位数加减两位数（不进位、不退位）是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第3单元《加与减（一）》中的内容。
本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数（不进位、不退位）的基础上安排的。
教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题：“一共拔了多少个萝卜？”让学生自己列式计算，并说出计算过程。
教材中提供了四种计算方法（并非让学生全部掌握，学生还可以有别的方法）。
在学了加法计算之后，让学生试着计算：“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？”以促使学生从加法计算迁移到减法计算上去。
这是新教材与旧教材的最大不同。
2、教学目标（1）自己探索100以内两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
（2）从加法计算方法迁移得出减法的计算方法，培养初步的知识迁移能力。
3、教学重点发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。
4、教学难点学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。
二、说教学法学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。
对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学习中已有过练习。
这些都是本节课学生学习的前提条件。
在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。
让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成；让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。
三、说教学流程（一）创设情境。
师：同学们，老师这儿有一幅画，是一个好听的故事，大家想听吗？（二）讨论。
师：从图中你知道了什么？生：我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。
师：你还能提出哪些问题？生：我想知道，两只兔一共拔了多少个萝卜？生：黑兔比白兔多拔了多少个？生：白兔比黑兔少拔了多少个？（教师将生的问题板书在黑板上。
北师大版数学一年级下册《拔萝卜》说课稿
北师大版数学一年级下册《拔萝卜》说课稿一. 教材分析《拔萝卜》是一篇以北师大版数学一年级下册为教材的课文。
课文讲述了一个小兔子种的萝卜长得很大，但是它拔不出来，于是叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。
课文内容富有童趣，通过生动的语言、形象的画面，让学生感受到团结协作的力量，培养学生的合作意识。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于生动有趣的故事情节比较感兴趣，同时具备一定的合作意识。
但部分学生在语言表达、逻辑思维方面还存在一定的困难，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，体会团结协作的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过分组合作、讨论交流的方式，培养学生团结协作的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生懂得团结就是力量，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：引导学生懂得团结就是力量，培养学生的合作意识。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与学习过程。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生团结协作的能力。
4.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个有关团结协作的小故事，引发学生对团结协作的思考，为新课的学习营造氛围。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3.精讲细读：教师引导学生逐段理解课文内容，通过提问、讨论等方式，帮助学生掌握生字词，理解课文情节。
4.小组合作：学生分组讨论，思考如何拔萝卜的问题，体会团结协作的重要性。
5.汇报交流：各小组汇报讨论成果，教师给予评价、引导。
6.感悟升华：引导学生从故事中懂得团结就是力量，培养学生的合作意识。
一年级数学题小兔子拔萝卜
一年级数学题小兔子拔萝卜摘要：I.引入- 介绍一年级数学题：小兔子拔萝卜II.问题描述- 描述小兔子拔萝卜问题的背景和情境- 提出问题：小兔子需要拔多少个萝卜？III.解题思路- 分析问题：需要考虑小兔子的速度和萝卜的数量- 提出解题方法：使用除法求解IV.解题过程- 详细步骤：将萝卜的数量除以小兔子的速度- 计算结果：得出小兔子需要拔的萝卜数量V.结论- 总结解题过程：通过使用除法求解小兔子拔萝卜问题- 强调数学在日常生活中的应用：培养孩子对数学的兴趣和实际应用能力正文：I.引入在我国的小学教育中，数学是一门非常重要的学科。
为了培养孩子们对数学的兴趣和实际应用能力，老师们会通过各种生活化的例子来讲解数学知识。
今天，我们就来解析一道一年级数学题：小兔子拔萝卜。
II.问题描述在一个阳光明媚的早晨，小兔子要去拔萝卜。
它每分钟可以拔一个萝卜，而萝卜田里共有30 个萝卜。
那么问题来了，小兔子需要拔多少个萝卜呢？III.解题思路为了解答这个问题，我们需要先分析问题。
小兔子每分钟可以拔一个萝卜，那么在30 分钟内，它能拔多少个萝卜呢？我们可以通过除法来计算。
IV.解题过程1.将萝卜的数量30 除以小兔子的速度1（每分钟拔一个萝卜）：30 ÷ 1 = 302.计算结果：小兔子需要拔30 个萝卜。
V.结论通过以上解题过程，我们得出了小兔子需要拔30 个萝卜的结论。
这道题目看似简单，实际上却能帮助孩子们理解除法的概念，培养他们解决实际问题的能力。
数学并不仅仅是一门学科，它与我们的生活息息相关。
北师大版数学一年级下册5.1(第5课时)《拔萝卜(两位数加两位数)》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版数学一年级下册5.1《拔萝卜（两位数加两位数）》。
在这一课时中，我们将引导学生在生活情境中认识和理解两位数加两位数的计算方法，提高他们的数学应用能力。
一、教材分析《拔萝卜》是一首脍炙人口的儿歌，它以生动形象的故事情节，引导学生学习两位数加两位数的计算方法。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上进行学习的，旨在帮助学生进一步理解加法的意义，提高计算能力。
二、学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过故事、游戏等方式学习。
在本节课中，我们充分利用学生的生活经验，让他们在解决问题的过程中自然地引入两位数加两位数的计算方法，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
三、教学目标1. 让学生在生活情境中感受和理解两位数加两位数的计算方法，提高他们的数学应用能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高他们的解决问题的能力。
3. 培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高他们的综合素质。
四、教学重难点1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 在生活情境中解决问题，提高学生的应用能力。
五、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
六、教学过程1. 导入：通过《拔萝卜》的故事情境，引导学生关注故事中的数学问题，激发他们的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生在小组内合作交流，探讨两位数加两位数的计算方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 教师讲解：在学生自主探究的基础上，教师进行讲解，引导学生掌握两位数加两位数的计算方法。
4. 练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
5. 总结拓展：让学生谈谈在本节课中的收获，引导他们关注身边的数学，提高综合素质。
七、教学反思在本节课中，我们通过生活情境的创设，让学生在解决问题的过程中自然地引入两位数加两位数的计算方法。
北师版小学一年级数学下册《加与减(二)》第4课时 拔萝卜
本节课是在学生学习了整十数加减整十数及两位数加减一位数的基础上学习的，学生初步掌握了计算方法，学起来不太困难。但是利用竖式是学生第一次接触，对于竖式的格式没有一个具体的认识。
教学策略
通过摆小棒，拨计数器等操作活动理解竖式中相同数位对齐的算理。
教学内容
北师大版一年级下册 教科书第55页
教学目标
生1：40加49，个位上0加9等于9，十位上4加4等于8，40加49等于89。
师：你算对了吗？温馨提示，计算后一定要把答案写在算式后。（视频）
师：让我们一起来回顾一下竖式的计算过程吧！
1、先把算式竖着写下来，加号写在加数左边。
2、个位和个位对齐，十位和十位对齐
3.哪一位计算和是几，对齐数位写上几。
师：竖式你学会了吗？一起来做几道练习试试吧！
四、课堂小结
今天这节课我们就学习到这里，通过这节课，你学到了什么？
竖式计算时：
1、先把算式竖着写下来，加号写在加数左边。
2、个位和个位对齐，十位和十位对齐
3、从个位开始计算，哪一位计算和是几，对齐数位写上几。
五、教学板书
拔萝卜
36+23=59（个）
六、教学反思
优点：
重视直观操作，提高学生的思维能力。对于100以内的不进位加法，在学习竖式时用摆小棒、计数器直观向学生展示，数形结合，沟通算理和算法之间的关系，让学生理解相同数位对齐的原因。
北师一下第五单元《加与减（二）》
第4课时 拔萝卜
课题
拔萝卜
课型
新授课
教材分析
《拔萝卜》是北师版教材一年级下册第五单元的第4课时。本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。教材用“主题图”的形式引导学生提出加减法的问题，使学生学习数学更加接近于实际。另外，教材在体现算法多样化的思想过程中，初步引出了用竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学生学习笔算的开始。
北师大版数学一年级下册《拔萝卜》教学设计
北师大版数学一年级下册《拔萝卜》教学设计一. 教材分析《拔萝卜》是一篇北师大版数学一年级下册的课文，通过一个小朋友拔萝卜的故事，引出了数学中的加减法运算。
课文内容生动有趣，插图精美，符合一年级学生的认知特点。
本文旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加减法运算有一定的了解，但运用不够熟练。
他们对故事情节充满兴趣，通过生动有趣的故事，可以激发他们对数学的学习热情。
此外，学生对图片的观察和理解能力较强，可以充分利用插图辅助教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能运用到实际生活中。
2.过程与方法：学生通过故事情节，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学的趣味性，培养对数学的热爱和自信心。
四. 教学重难点1.重点：10以内的加减法运算。
2.难点：将数学运算运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习兴趣。
2.观察法：学生观察插图，培养观察能力和思维能力。
3.互动教学法：学生分组讨论，培养合作意识和沟通能力。
4.实践操作法：学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容和相关数学题目。
2.萝卜卡片：准备印有萝卜的卡片，用于游戏和练习。
3.计数器：每个学生准备一个计数器，用于计算。
4.练习题：准备一些有关加减法的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文课件，引导学生回顾故事情节，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察插图，发现故事中的人物和萝卜的数量变化，引导学生思考如何用数学运算表示这些变化。
3.操练（15分钟）教师出示相关练习题，学生分组讨论，运用加减法运算解决问题。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行游戏，使用萝卜卡片进行加减法运算。
北师大版数学一年级下册5.4 《拔萝卜》教学设计
北师大版数学一年级下册5.4 《拔萝卜》教学设计一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版数学一年级下册第五单元中的一课，主要内容是通过拔萝卜的故事情境，让学生初步理解乘法的意义，掌握表内乘法运算，并能运用乘法解决实际问题。
教材以生动的故事情节，引导学生在实践中感受乘法的运算规律，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加减法有了一定的了解，但乘法对于他们来说是一个新的概念。
学生在学习过程中需要通过具体的情境和实践操作，来理解乘法的意义和运算规律。
同时，学生对于故事情境的兴趣较高，通过故事引导学习，可以提高学生的学习积极性和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法运算，并能运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过故事情境和实践操作，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够在实践中体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法运算。
2.难点：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过拔萝卜的故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.实践操作法：让学生通过实际操作，感受乘法的运算规律，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现乘法的意义和运算规律，培养学生的数学思维。
六. 教学准备1.教学课件：制作《拔萝卜》的故事课件，包括图片、动画等元素，吸引学生的注意力。
2.教学素材：准备萝卜、篮子等实物道具，用于实践操作环节。
3.练习题：设计一些有关乘法的练习题，用于巩固和拓展学生所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示萝卜和篮子的实物道具，引导学生观察并提问：“如果我们要把萝卜装进篮子里，每次装几个，需要装几次呢？”学生回答后，教师总结：“每次装几个，装几次，就是几个萝卜。
一年级数学拔萝卜1
拔萝卜
我拔了 36个萝 卜
我拔了 23个萝 卜
一共拔了多少个萝卜？
我拔了 36个萝 卜
我拔了 23个萝 卜
一共拔了多少个萝卜？
＝
（个）
你是怎么算的？
下一步
36＋23＝59
十位
个位Hale Waihona Puke 36＋23＝59十位
个位
返回
36＋23＝59
30＋20＝50 6＋ 3＝ 9
36＋23＝59
30＋20＝50 6＋ 3＝ 9 50＋9＝59
我拔了 23个萝 卜
小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？
＝
（个）
练一练
1．
＋
5 6 2 3
－
7 5 2 4
＋
6 3 5
－
3 6 2 2
练一练
2．
31＋7＝ 25＋40＝ 42＋34＝ 76－4＝
23＋32＝ 52＋3＝ 54－23＝ 68－11＝
练一练
3．钢琴一共有多少个键？
黑键36个 白键52个
返回
36＋23＝59
36＋20＝56
36＋23＝59
36＋20＝56 56＋3＝59
返回
36＋23＝59
可以列竖式
3 6 ＋ 2 3
数位要对齐
36＋23＝59
可以列竖式
3 6 ＋ 2 3 5 9
数位要对齐
返回
我拔了 36个萝 卜
我拔了 23个萝 卜
小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？
我拔了 36个萝 卜
＝
（个）
练一练
4．森林医生
练一练
5．在2001年北京举行的世界大学生运动会上，获得金牌数
一年级数学题小兔子拔萝卜
一年级数学题小兔子拔萝卜
【实用版】
目录
1.小兔子拔萝卜的故事背景
2.小兔子拔萝卜的数学问题
3.如何解决小兔子拔萝卜的数学问题
4.解决小兔子拔萝卜数学问题的启示
正文
1.小兔子拔萝卜的故事背景
《小兔子拔萝卜》是一则非常受欢迎的儿童故事。
在这个故事中，小兔子们在田地里发现一个大萝卜，他们都想要把它拔出来。
然而，这个大萝卜非常重，小兔子们一个接一个地尝试，却都无法成功地将它拔出来。
2.小兔子拔萝卜的数学问题
这个故事中蕴含了一个简单的数学问题：如果每个小兔子都能拔起自己体重的萝卜，那么他们能否拔起一个大萝卜？换句话说，如果每个小兔子都能承担一定的重量，那么他们一起是否能够承担更大的重量？
3.如何解决小兔子拔萝卜的数学问题
为了解决这个问题，我们可以通过简单的数学计算来确定。
假设每个小兔子的重量为 x，而大萝卜的重量为 y。
如果每个小兔子都能拔起自己体重的萝卜，那么他们一起可以拔起 y 个 x 重量的萝卜。
如果 y 个 x 重量的萝卜等于大萝卜的重量，那么他们就能成功拔起大萝卜。
4.解决小兔子拔萝卜数学问题的启示
解决小兔子拔萝卜的数学问题，可以让我们从中得到一个启示：团结就是力量。
当每个小兔子都能尽自己的一份力量时，他们就能共同完成一
个看似不可能的任务。
这也教导我们要学会团结合作，发挥团队的力量，共同克服困难。
总之，《小兔子拔萝卜》这个故事不仅富有趣味性，还蕴含了丰富的数学知识。
北师大版一年级数学下册《拔萝卜》加与减
第十二页，共十三页。
四、课堂小结
今天这节课，你们学会了什么？
第十三页，共十三页。
北师大版一年级数学下册《拔萝卜》加与减
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
数学一年级 下册
第五单元 加与减（二）
拔萝卜
第一页，共十三页。
一、创设情景、激发兴趣 拔萝卜
同学们，我们来听一首“拔萝卜”的儿歌好吗？ 会唱的可以一起跟着音乐去唱。
第二页，共十三页。
二、发现问题，提出问题
这些方法都很好，今天来学习另一种 计算方法，列竖式计算。
第五页，共十三页。
书写格式：
数位对齐，加号写在第二个加数的前面，横线代表等 号，写在第二个加数和加号的下面。
计算方法： 相同数位上的数相加，从个位加起。
第六页，共十三页。
为什么相同数位要对齐呢？
因为6和3都表示几个一，2和3在十位上，都表示
5＋63＝ 68
37
63
＋ 12 ＋ 5
49
68
72＋27＝ 99
72 ＋ 27
99
第十页，共十三页。
4.一共有多少只天鹅？
有55只天鹅。
又飞来14只。
55＋14＝69(只）
答：一共有69只天鹅。
第十一页，共十三页。
5.一共收了多少棵白菜？
我收了24棵 白菜。
我收的和你 的一样多。
24＋24＝48(棵）
几个十，所以要对齐。
36 ＋ 23
59
第七页，共十三页。
三、巩固练习
1.用计数器拨一拨，算一算。
46＋23＝ 69 56＋42＝ 98
63＋35＝ 98
第八页，共十三页。
一年级数学拔萝卜1
我拔了 36个萝 卜
我拔了 23个萝 卜
一共拔了多少个萝卜？
我拔了 36个萝 卜
我拔了 23个萝 卜
一共拔了多少个萝卜？
＝
（个）
你是怎么算的？
下一步
36＋23＝59
十位
个位
36＋23＝59
十位
个位
返回
36＋23＝59
30＋20＝50 6＋ 3＝ 9
36＋23＝59
30＋20＝50 6＋ 3＝ 9 50＋9＝59
（个）
练一练
4．森林医生
练一练
5．在2001年北京举行的世界大学生运动会上，获得金牌数 前三名的国家如下表． 中国 美国 俄罗斯
54
21
14
练一练
5．在2001年北京举行的世界大学生运动会上，获得金牌数 前三名的国家如下表． 中国 美国 俄罗斯
54
21
14
（1）中国比美国多几枚？
＝ ＝
（枚）
（2）俄罗斯比中国少几枚？ （枚）
我拔了 23个萝 卜
小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？
＝
（个）
练一练
1．
＋
5 6 2 3
－
7 5 2 4
＋
6 3 5
－
3 6 2 2
练一练
2．
31＋7＝
25＋40＝ 42＋34＝ 76－4＝
23＋32＝ 52＋3＝
54－23＝ 68－11＝
练一练
3．钢琴一共有多少个键？ 黑键36个 白键52个
＝
； 营销手机 ；
申魂体,没有认错の可能.除非是大面积の群体申魂攻击,但放在眼前の情鞠之中,大面积申魂攻击显然是不可能.所以能够说,红叶大王将纪沄国尪也当作了自身の攻击目标.“红叶老弟,你呐是何意?”伏束大王又问了一句.“伏束兄,哪个何意?俺说了,看在你の面子上,俺会放过鞠言呐一次. 但是,俺没说放过那个叫纪沄の人.”红叶大王冷笑了一声说道.红叶大王也知道魂术无法杀死鞠言,所以他真正要杀の,就是纪沄国尪.“红叶老弟,你何必杀死一个小国の国尪呢?”伏束大王摇了摇头.他自是不可能,为了纪沄国尪而与红叶大王大打出手.“蝼蚁而已,看着讨厌,顺手便抹杀 了.”红叶大王浑然不在意の表情说道.对于他来说,纪沄国尪就是蝼蚁.像呐样の蝼蚁,他一巴掌就能够拍死一堆.红叶大王也是知道纪沄是龙岩国の国尪,而鞠言是龙岩国の战申.鞠言不愿意离开龙岩国,一心继续做那龙岩国の战申,呐让他想要斩杀鞠言,同事对纪沄国尪也是看得不顺眼.伏束 大王の到来,让他很难在下手斩杀鞠言,他非常の不痛快.所以,顺手杀了纪沄国尪,也算是稍稍の发泄了一些.而且那鞠言,与纪沄国尪看上去就很是亲密,杀了纪沄国尪,鞠言也一定很难过吧！“伏束兄,俺还有事,先走一步.今天看在你の面子上,俺放过呐小子.不过下次再遇到,希望你还能来 得及到场救他.”红叶大王顿了一下,又开口对伏束大王说道.今天他是杀不了鞠言了,但是下次再碰到鞠言,他还是会动手斩杀鞠言.伏束大王点了点头道：“红叶到底,不送了.”“段泊,你们也都尽早回红叶王国吧！呐排位赛,参加与否,没哪个关系.”红叶大王又对那段泊王尪如此说了一句. 话音落下,红叶大王の身影,就渐渐变得淡薄了,最终全部消失.他,已是离开了法辰王国.段泊王尪阴冷の眼申,扫了扫鞠言,而后又看向尹红战申说道：“尹红战申,俺们走！”决赛阶段第三轮对战还没有正式开始,红叶王国便打算退场了.余下の第三轮挑战,显然也不再参加.而第三轮挑战中, 也有对尹红战申发起の挑战.尹红战申此事离开,那挑战自然也就不会发生了.离开之前,段泊王尪对伏束大王躬了躬身说道：“伏束前辈,俺们就先告辞了.”伏束大王,则是对段泊王尪点了点头.段泊王尪带着尹红战申,还有红叶王国の其他成员,在无数双眼睛注视之下,昂首离开了大斗 场.“大王,万分感谢你の到来.若不是你来此,那俺法辰王国今日,怕是要受灾了.”方烙老祖,对空中悬浮の伏束大王,感激の说道.“没那么严叠.即便俺不来,红叶大王也不会对法辰王国做哪个过分の事情.”伏束大王摆了摆手说道.伏束大王の目光看向鞠言,他轻轻摇头,暗叹了一声.“鞠言, 多谢大王救命之恩.”鞠言向伏束大王道谢.若不是伏束大王到来,那他鞠言,今日能够说必死无疑.无论是方烙老祖,还是仲零王尪等人,都不可能拦得住红叶大王和红叶王国.伏束大王不来,他确实是必死无疑.说伏束大王对他有救命之恩,那一点都没错.“鞠言战申,你也不必谢俺.俺,只是受 人之托走一趟罢了.不过,俺也确实欣赏你の天赋.”伏束大王对鞠言如此说道.伏束大王来此,竟是受人之托！听到呐话,鞠言有些愣申.还有谁,能够请动大王帮忙?不仅是鞠言诧异,包括方烙老祖等人,也都一脸吃惊の表情.“好了,俺也走了.”伏束大王话音落下,身影同样缓缓消散在大斗场 の上空.“唰！”在伏束大王离开后,仲零王尪一个闪身,从悬空台上,到了鞠言の近处.他の目光,看着鞠言怀中の纪沄国尪.第三零伍二章离魂珠仲零王尪面容上有些愧色.虽然说红叶大王以魂术杀死纪沄国尪,便是连伏束大王都没能阻止,但此事毕竟是发生在法辰王国,而且还是在王国の国 都之内.不管怎么说,法辰王国脸上无光,并且也有一定の责任.鞠言抱着纪沄国尪,面无表情.他并没有责怪法辰王国の意思,只是此事他实在是没有心情应付其他の事情.亲眼看着纪沄国尪身陨在自身の面前,鞠言の心痛无法用言语来形容.“鞠言战申,在呐里发生呐等事,实不是法辰王国愿意 见到.”仲零王尪轻叹一声,满是歉意の说道.在仲零王尪说话事,法辰王国老祖方烙,也是到了近前.方烙老祖倒是没有立刻说话,他放出申念,先探查了一下鞠言怀中の纪沄国尪.“申魂溃散！红叶大王の手段,真是令人不齿！”方烙老祖沉声说道.“是俺连累了纪沄陛下！”鞠言咬牙,沉闷の 声音道.方烙老祖忽然眼申一亮.“鞠言战申,俺有一个办法,倒是能延缓纪沄国尪の申魂溃散.”方烙老祖加快语速说道.“哪个?”鞠言眼申一凝.方烙老祖呐句话,是哪个意思?延缓纪沄国尪の申魂溃散?“鞠言战申,纪沄国尪申魂体被叠创,无法凝聚.常理来说,纪沄国尪此事虽然尚未全部身 死,但也几乎不可能有办法令其恢复.最多拾数个呼吸事间,纪沄国尪申魂体全部溃散,便会彻底身陨.但是,如果俺们能够让纪沄国尪の申魂体停止溃散或者是延缓溃散,那就能争取到一些事间,未必不能找到办法帮纪沄国尪起死回生！”方烙老祖眼申目中闪烁着精光道.“老祖,有哪个办法? 请,务必帮俺呐次！”鞠言连忙道.“唰！”方烙老祖也没再多言,他一翻手,一颗碧绿色の珠子出现在鞠言の视线之内.“鞠言战申,俺们先让纪沄国尪进入呐颗离魂珠之内,刻不容缓！”方烙老祖对鞠言道.紧
一年级数学拔萝卜2
我拔了 36个萝 卜
我拔了 23个萝 卜
一共拔了多了 23个萝 卜
一共拔了多少个萝卜？
＝
（个）
你是怎么算的？
下一步
36＋23＝59
十位
个位
36＋23＝59
十位
个位
返回
36＋23＝59
30＋20＝50
6＋3＝9
36＋23＝59
30＋20＝50 6＋3＝9
我拔了36 个萝卜
小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？
＝
（个）
练一练
2．
31＋7＝ 25＋40＝ 42＋34＝ 76－4＝
23＋32＝
52＋3＝
54－23＝ 68－11＝
练一练
3．钢琴一共有多少个键？
黑键36个
白键52个
＝
（个）
练一练
4．森林医生
练一练
5．在2001年北京举行的世界大学生运动会上，获得金 牌数前三名的国家如下表．
到点子上；二来她又是壹各老实本分の性子/根本别是性情顽劣の天申小格の对手/经常是她才说壹句/天申有十句八句回给她/驳得她哑口无言/所以对于霍沫督导天申の功课/韵音真觉得是天降喜讯、求之别得/第1379章//安排韵音虽然格 外满意王爷の那各精心安排/但是心中唯壹の遗憾就是觉得对别起霍沫/从而陷入咯深深の自责之中：都是由于自己の小小格/才拖累咯霍沫妹妹/那才刚刚进府/别但害得她连各自己の院子都没什么/还要为天申小格费心劳神/唉/自己怎么那 么没什么用？同是前后脚出生の小小格/元寿可是壹点儿都别用人操心/怎么天申就那么别争气/排字琦当然也别可能有任何反对意见/反正是韵音与霍沫两各人挤在壹各院子里/反正霍沫教导の也是韵音の小小格/与她没什么任何利害关系/ 只要没什么伤害到自己/王爷怎么安排都可以/别过让排字
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我拔了36个 萝卜。
我拔了23个 萝卜。
一共拔了多少个萝卜？
36＋23＝59
可以列竖 式。
36 ＋2 3
59
相同数位要对齐
从个位加起
我拔了36个 萝卜。 小黑兔比小白兔多拔了多少个？ 小白兔再拔几个就和小黑兔同样多了？
36-23＝13
可以列竖 式。
口 算
46 79 71 64 96
拔萝卜
耳朵长, 尾巴短, 只吃菜,不吃饭。
我拔了36个 萝卜。
我拔了23个 萝卜。
• 根据图意提出数学问题.
拔萝卜
我拔了36个 萝卜
我拔了23 个萝卜
一共拔了多少个萝卜？
小白兔比小黑兔少拔了多少个？ 小黑兔比小白兔多拔了多少个？ 小白兔再拔几个就和小黑兔同样多？
3 6 相同数位要对齐 2 3 从个位减起 13
返回
我拔了36个 萝卜。
我拔了23个 萝卜。
讨论、解疑：
• 列竖式时我们应该注意什么？ • 相同数位对齐，就是个位与个
位对齐，十位与十位对齐。 • 先算个位，再算十位。
59 43
－2 2 + 46
37
89
64
＋ 32
96
98
- 23 75
本课总结