《敬畏自然》课件
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《敬畏自然》课件
人类对自然的破坏
人类对自然破坏的原因
过度开发、环境污染和资源浪费是人类对自然破坏的主要原因。
破坏给人类和地球造成的影响
气候变化、物种灭绝和生态系统崩溃是人类对自然破坏所带来的严重后果。
可持续生活方式的重要性
人类需要采取可持续的生活方式，减少对自然资源的消耗，保护地球的生态平衡。
如何保护自然
1
环保行动的重要性
敬畏自然所带来的益处
敬畏自然不仅可以保护地球和人类的生存环境， 还可以带来更多的美和灵感。
3 平衡与和谐
自然的生态系统是一个复杂的平衡体系，我们应该学会与自然和谐相处，而不是破坏它。
环保意识的重要性
环保意识的定义
环保意识是对保护环境的认识和关心，以及个 人责任感的体现。
对人类和地球的意义
环保意识的提高可以保护人类的健康和地球的 生态平衡，为未来创造可持续的发展。
教育与宣传
提高环保意识需要政府、组织和个人一起努力， 通过教育和宣传来推动环保行动。
《敬畏自然》PPT课件
"敬畏自然"是一份关于人类敬畏自然的课件，旨在强调自然环境对人类的重要 性，并探讨环保意识以及人类对自然的破坏和如何保护自然的相关话题。
为什么要敬畏自然
1 人类的赖以生存的基础
自然提供了我们所需的空气、水和食物，我们应该珍惜和敬畏这些资源。
人教版八年级语文下册语文《敬畏自然》课件
人类并不孤独， 在宇宙中处处是我们的弟兄
宇宙的一切，包括人类，都是宇 宙生命的构成部分，他们与我们是平 等的生命，是我们的弟兄。
本文多处运用反问句来为文章着色，试从课文中 找出几个反问句，并把他们变换成一般陈述句，然 后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。 1．我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面 前卖弄小聪明呢？ 陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自 然面前卖弄小聪明。 反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖 弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。
。
与文本对话——深入探究
与文本对话——深入探究
作者阐述了哪些敬畏自然的理由?
一、在大自然面前人类的智慧并不值得骄傲。
1、在大宇宙中间，航天科技非常狭小。 2、人类的认识史，人类认识幼稚得很。 3、大自然宝藏，矿坑挖掘是自掘陷阱 4、宇宙中的高智慧生物，人类大人物 不过尔尔。
人类犹如水滴，自然就是大海
鲲(kūn)鹏 斥鴳(yà n) 蓬蒿(hā) 咫尺(zhǐ)
狼藉(jí ) 相形见绌(chù ) 美味佳肴(yá o)
解释下列词语
蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：(书)比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
《敬畏自然》课件
3
认真对待自然
我们要认真对待自然，积极传承给后人，让他们拥有美好的自然环境。
《敬畏自然》ppt课件
敬畏自然是一种重要的态度，我们应该认真对待自然。保护环境、减少对自 然的破坏，传承给后人。
自然的力量
无处不在
自然的力量无处不在，表现在地球的运行、气候变化、天灾人祸等方方面面。
非常强大
自然的力量非常强大，我们应该敬畏它的威力。
引起的反作用
人类对环境的破坏和改变引起了自然的反作用。
人类的行为
1 对环境造成影响
工业化、城市化、消费主 义等人类行为对环境造成 严重影响。
Байду номын сангаас
2 环境的破坏和改变
人类的活动导致了环境的 破坏和改变，这些影响是 不可忽视的。
3 敬畏自然的重要性
面对自然的力量，我们应 该怀着敬畏之心对待自然。
实践敬畏自然
减少对自然的破坏
通过减少对自然的破坏，可以保 护环境和生态系统的稳定。
促进环保
倡导绿色能源使用和环境保护， 推动环保意识的普及。
尊重和保护自然界
尊重和保护自然界的生态系统， 不破坏生物多样性和生态平衡。
结论
1
敬畏自然是一种态度
敬畏自然是一种对自然力量的敬重和怀疑，是一种正确的价值观念。
2
人类的发展需要敬畏自然
人类的发展需要敬畏自然，只有尊重自然，人类才能真正实现自身的进步。
敬畏自然导入课件视频下载
《敬畏自然》导入课件(视频)
作者：*******************作者单位：山东省东营市第一中学简介：《敬畏自然》导入课件。导入中言简意赅地提出了为何敬畏自然的问题，一组生动真实的自然被破坏及和谐自然的图片形成鲜明对照，自然引发学生思考，并在其展开丰富联想的基础上开展教学。
相关素材：
作者：*******************作者单位：山东省东营市第一中学简介：《敬畏自然》一文的片头动画。以富有视觉冲击力的动画效果生动展示大自然的庄严与和谐，使学习者对文章留下深刻的印象，从而引发其学习探究的兴趣。
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作者：刘媛媛*****************作者单位：鞍山市东方中学简介：无「下载次数：3158」
上传者：余其松邮箱：*************人教八年下(第三单元)教学投影片(8张) 「下载次数：3919」
上传者：余其松邮箱：*************八年级下册第3单元课本插图（敬畏自然，喂--出来）「下载次数：2912」
上传者：关路遥****************上传者来自：无锡丽新简介：适用于人教版八年级下册《敬畏自然》视频朗读「下载次数：2167」
上传者：李琳****************上传者来自：青云中学简介：本资源是现当代散文名家名篇散文配乐欣赏，共十个音频文件，包括孙犁《采蒲台的苇》、孙犁《黄鹂--病期琐事》、孙犁《老家》、萧也牧《黄昏》、俞平伯《西湖的六月十八夜》、张晓风《不朽的失眠》、《愁乡石》、《地毯那一端》《敬畏生命》和朱自清的《勿勿》。朗读生动优美，音乐和谐。值得一听。「下载次数：1749」八年级（下)\\11、敬畏自然
《敬畏自然严春友》课件
05 严春友的其他作品介绍
严春友的其他代表作品
《人与自然》
探讨人与自然的关系，强调人与 自然的和谐共生。
《地球之殇》
关注地球环境问题，揭示人类对 地球的破坏和生态危机。
《生命之源》
研究生物多样性，强调保护生物 多样性的重要性。
严春友作品的风格特点
深入浅出
严春友的作品用通俗易懂的语言阐述复杂的科学 道理，使读者易于理解。
的恶化。
情节发展
阐述人类对自然的破坏 所带来的严重后果，如 气候变化、物种灭绝等
。
情节高潮
强调人类应重新审视与 自然的关系，学会敬畏
自然，保护环境。
情节结局
提出具体的环保措施和 行动建议，呼吁人类共 同为保护地球而努力。
《敬畏自然》的人物形象
反面人物
主人公
那些无视自然规律、盲目追求短期利 益的人。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
情感饱满
表达了对自然的敬畏之情和对 人类未来的忧虑，情感饱满而
富有感染力。
04 《敬畏自然》的影响与评 价
《敬畏自然》的社会影响
1 2
促进环境保护意识的觉醒
作品通过描绘自然的美丽与脆弱，唤起了人们对 环境保护的关注和行动。
推动生态伦理观念的普及
倡导人类应当尊重自然、保护生态，而非过度掠 夺和破坏。
敬畏自然课件ppt
3、宇宙得一切,包括人类,都就是宇宙生命得构成 部分,人类之外得一切,也就是生命得种种存在形式, 它们与我们就是平等得生命,就是我们得弟兄。
阅读第5自然段,回答下列问题:
1、请概括这段文字得主要内容: _________大___自__然___得___智___慧___就__是___无___与___伦__比___得___。________________
现懂得美学原则
对比
自然与人 类得关系 (6 7)
人类得智慧就是大自然赋予得 人类智慧就是宇宙智慧得高级形态 人类应该爱护自然
宇宙生命(8-10)
有生命得物质 无生命得物质
结论(11):敬畏自然 爱护自然
二,深入探究 敬畏自然得含义就是什么？
敬重自然,畏惧自然。
为什么要敬畏自然？
作者之所以提出要“敬畏自然”就是因 为人常常与自然对立,宣称要征服自然,有 时违背自然规律,破坏自然,导致自然界得 惩罚。只有认识自然,爱护自然,人与自然 才能与谐发展。
人类与自然,都就是宇宙生命得组成部分, 尽管生命得存在形式不同,但都就是平等 得生命。所以,敬畏自然,就就是敬畏智慧, 敬畏生命,敬畏我们自己、
本文用了哪些修辞手法？
拟人, 生动、形象、亲切 反问 语气更强烈,意思更肯定Hale Waihona Puke Baidu
本文许多语句富有哲理性,请仔细体会:
1、人类为自己取得得这些成就而喜形于色,然而, 谁能断言那些狼藉斑斑得矿坑不会就是人类自掘 得陷阱呢？
阅读第5自然段,回答下列问题:
1、请概括这段文字得主要内容: _________大___自__然___得___智___慧___就__是___无___与___伦__比___得___。________________
现懂得美学原则
对比
自然与人 类得关系 (6 7)
人类得智慧就是大自然赋予得 人类智慧就是宇宙智慧得高级形态 人类应该爱护自然
宇宙生命(8-10)
有生命得物质 无生命得物质
结论(11):敬畏自然 爱护自然
二,深入探究 敬畏自然得含义就是什么？
敬重自然,畏惧自然。
为什么要敬畏自然？
作者之所以提出要“敬畏自然”就是因 为人常常与自然对立,宣称要征服自然,有 时违背自然规律,破坏自然,导致自然界得 惩罚。只有认识自然,爱护自然,人与自然 才能与谐发展。
人类与自然,都就是宇宙生命得组成部分, 尽管生命得存在形式不同,但都就是平等 得生命。所以,敬畏自然,就就是敬畏智慧, 敬畏生命,敬畏我们自己、
本文用了哪些修辞手法？
拟人, 生动、形象、亲切 反问 语气更强烈,意思更肯定Hale Waihona Puke Baidu
本文许多语句富有哲理性,请仔细体会:
1、人类为自己取得得这些成就而喜形于色,然而, 谁能断言那些狼藉斑斑得矿坑不会就是人类自掘 得陷阱呢？
五年级《敬畏自然,珍爱生命,防患于未然》主题班会课件
大/自/然/是/善/良/的/慈/母/同/时/也/是/冷/酷/的/屠/夫
敬畏自然 珍爱生命 防患于未然
生
命
教
育
气象部门预计的特大暴雨打破了正常的秩序，原
本应该连续上课八天的我们，一再期待暴雨停课
前
通知。
言
暴雨停课，可不是一件值得高兴的事情，我们应 该懂得敬畏自然，珍爱生命和防患于未然的道理。
目录
01 敬畏自然 02 珍爱生命 03 防患于未然
山上的雪成堆掉下来就是雪崩，那么山上的 石头掉下来是什么呢？斜坡上的岩石在重力的作 用下，会向下滑动，你会看到这些岩石以极快的 速度向前方移动，在斜坡下面的人都处于危险之 中，滑坡经常发生在地震和降雨中，因为滑坡是 一种不可预测的现象，所以人们往往来不及逃跑。
敬畏自然
洪水
洪水的规模不同，造成的伤害就不同，不过 所有的洪水都会给人类造成灾难，因为洪水不仅 会造成人员伤亡、财务损坏、建筑倒塌，还会破 坏农作物、中断电力供应，而且洪水过后，往往 会有疾病传播，所以洪水给人类造成的伤害不止 一些损失，人类需要很长一段时间，才能从洪灾 中恢复和发展。
敬畏自然
敬畏自然
自然灾害有哪些？
敬畏自然
龙卷风
我们都看过龙卷风把房屋吹到天上去的视频， 龙卷风是一种具有破坏性和和危险性的天气现象， 有多种类型，龙卷风不仅对建筑物和植物有很大 的摧毁力，还会造成人员伤害，但是有些人居然 在追寻这种危险的风，虽然这个场景很壮观，但 是我们不应该盲目的追逐。
敬畏自然 珍爱生命 防患于未然
生
命
教
育
气象部门预计的特大暴雨打破了正常的秩序，原
本应该连续上课八天的我们，一再期待暴雨停课
前
通知。
言
暴雨停课，可不是一件值得高兴的事情，我们应 该懂得敬畏自然，珍爱生命和防患于未然的道理。
目录
01 敬畏自然 02 珍爱生命 03 防患于未然
山上的雪成堆掉下来就是雪崩，那么山上的 石头掉下来是什么呢？斜坡上的岩石在重力的作 用下，会向下滑动，你会看到这些岩石以极快的 速度向前方移动，在斜坡下面的人都处于危险之 中，滑坡经常发生在地震和降雨中，因为滑坡是 一种不可预测的现象，所以人们往往来不及逃跑。
敬畏自然
洪水
洪水的规模不同，造成的伤害就不同，不过 所有的洪水都会给人类造成灾难，因为洪水不仅 会造成人员伤亡、财务损坏、建筑倒塌，还会破 坏农作物、中断电力供应，而且洪水过后，往往 会有疾病传播，所以洪水给人类造成的伤害不止 一些损失，人类需要很长一段时间，才能从洪灾 中恢复和发展。
敬畏自然
敬畏自然
自然灾害有哪些？
敬畏自然
龙卷风
我们都看过龙卷风把房屋吹到天上去的视频， 龙卷风是一种具有破坏性和和危险性的天气现象， 有多种类型，龙卷风不仅对建筑物和植物有很大 的摧毁力，还会造成人员伤害，但是有些人居然 在追寻这种危险的风，虽然这个场景很壮观，但 是我们不应该盲目的追逐。
人教课标版八年级语文下册第三单元《敬畏自然》PPT课件
动 动 脑 筋 动 动 手
反问句：谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自 掘的陷阱呢？
陈述句：谁也不能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人 类自掘的陷阱。
反问句语气更强烈，更发人深省。
反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体 现吗？ 陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。
反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。
反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？ 陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊。
反问句语言更强烈，且有催人深思的效果。
本文有许多语句富有哲理,请仔细体会下 面几句话的含义,并与同学交流看法。
1、人类为自已取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的 陷阱呢？
为什么说敬畏自然就是 敬畏我们自己，并就“敬畏 自然”这一主题拟几句宣传 标语，向人们发出呼吁。
阅读课文，参考同步练 习，找出每一自然段中表达 作者观点的关键语句，然后 总结作者的思想观点。
本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、 水到渠成的论述方法。 首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类 的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自 然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而 从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固 然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方 式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系； 最后做出“敬畏自然”的结论。 文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句， 即作者思想观点的总结。
新人教版八年级语文下册第三单元第11课《敬畏自然》课件
严春友
学习目标
1.积累词语，整体感知课文内容。 2.理解分析课文，把握文章主旨。 3.了解人与自然和谐统一的道理， 增进对大自然的认识，树立环保 意识。
• 作者简介
• 严春友，北京师范大学
哲学与社会学学院教授。 主要作品有《西方哲学
新论》《大自然的智慧》
《宇宙全息统一论》
（与王存臻合著）等。
整体感知 了解内容
本文写了什么内容？饱含了作者怎 样的感情？
•
本文谈论的是人与自然的关
系，人不要宣称什么“征服自然”， 应该“敬畏自然”“爱护自然”，
表达了一种忧患意识和情感。
快速地浏览课文，想一想作者的思 路是怎样的？
一（第1段） 否定“人能征服自然” 二（2—10段） 比较人类智慧与自然的智慧
1层（2—3） 人类的智慧与自然相比显得渺小
2层（4—5） 宇宙创造了一切,这是人类不能及的
3层（6—7） 人类的智慧是宇宙的智慧,人是自 然的一部分。 4层（8—10） 宇宙的一切都具有生命
三（11段）
人应当敬畏自然
小组讨论 深入探究
•
作者阐述了哪些敬畏自然的理由？
• ①在大自然面前人类的智慧并不值得骄傲。
a在大宇宙中间，航天科技非常渺小。 b人类的认识史表明人类的认识幼稚得很。 c矿坑挖掘可能是人类自掘陷阱。
d与宇宙中的高智慧生物相比，人类不过尔尔。
学习目标
1.积累词语，整体感知课文内容。 2.理解分析课文，把握文章主旨。 3.了解人与自然和谐统一的道理， 增进对大自然的认识，树立环保 意识。
• 作者简介
• 严春友，北京师范大学
哲学与社会学学院教授。 主要作品有《西方哲学
新论》《大自然的智慧》
《宇宙全息统一论》
（与王存臻合著）等。
整体感知 了解内容
本文写了什么内容？饱含了作者怎 样的感情？
•
本文谈论的是人与自然的关
系，人不要宣称什么“征服自然”， 应该“敬畏自然”“爱护自然”，
表达了一种忧患意识和情感。
快速地浏览课文，想一想作者的思 路是怎样的？
一（第1段） 否定“人能征服自然” 二（2—10段） 比较人类智慧与自然的智慧
1层（2—3） 人类的智慧与自然相比显得渺小
2层（4—5） 宇宙创造了一切,这是人类不能及的
3层（6—7） 人类的智慧是宇宙的智慧,人是自 然的一部分。 4层（8—10） 宇宙的一切都具有生命
三（11段）
人应当敬畏自然
小组讨论 深入探究
•
作者阐述了哪些敬畏自然的理由？
• ①在大自然面前人类的智慧并不值得骄傲。
a在大宇宙中间，航天科技非常渺小。 b人类的认识史表明人类的认识幼稚得很。 c矿坑挖掘可能是人类自掘陷阱。
d与宇宙中的高智慧生物相比，人类不过尔尔。
敬畏自然-保护环境完整ppt课件
.
53
4、超市购物，我们应该选择什么 样的袋子？（ B ）
A、一次性塑料袋 B、可重复利用的购物袋 C、只要能装东西的袋子就可以
.
54
5、在下列回收废品中，如 果没有回收，对环境造成危 害最大的是（ C ）。
A、废纸 B、废玻璃 C、废电池
.
55
6、连线题：
中国植树节 世界地球日 世界无烟日 世界水日
.
50
1、眼睛劳累了，看一看 （B）色对眼睛有好处。
A、红色 B、绿色 C、黄色
.
51
2、1972年联合国人类环 境会议把( C ) 定为世界环 境日。
A、4月5日 B、5月5日 C、6月5日
.
52
3、为保护蓝天，我们在出门时， 应该( )。C 1.A 、尽量选择乘坐舒适的交通 2.工具
B 、使用私人车 C 、尽量选择乘坐公共交通工具
.
1
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2
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3
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4
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5
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6
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7
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8
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9
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10
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11
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12
同学们,你们喜欢这 样的环境吗？说说你的 感受吧！
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人教版初中八年级下册语文：《敬畏自然》ppt教学课件
10
11
12
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请说说人与自然是一种怎 样的关系，并就“敬畏自 然”这一主题拟几句宣传 标语，向人们发出呼吁。
14
15
16
17
制作：付允振
18
一、学习目标：
1、阅读课文，感受并理解作者敬畏 自然、爱护自然的观点。 2、揣Βιβλιοθήκη Baidu课文中富有哲理、反问语句 的含义,体会语言特点。 3、增强热爱自然,保护自然的意识。
2
咫尺 鲲鹏 蓬蒿 狼藉斑斑
相形见绌 高深莫测 精巧绝伦
混淆
美味佳肴
深邃
3
阅读课文，想一想作 者要告诉我们什么?(作 者的思想观点)。
4
1 作者为什么提出要“敬畏自然”？
2 为什么说“敬畏自然”就是 “敬畏我们自己”？
友情提示：
1. 使用圈点批注的默读方法
2. 抓住文章关键语句来理解
3. 在合作中解决疑难问题
5
6
7
8
9
仿例造句，表达对自然母亲的感恩 之情:
感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮 美的江山;
感谢自然赐予我__________。
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请说说人与自然是一种怎 样的关系，并就“敬畏自 然”这一主题拟几句宣传 标语，向人们发出呼吁。
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制作：付允振
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一、学习目标：
1、阅读课文，感受并理解作者敬畏 自然、爱护自然的观点。 2、揣Βιβλιοθήκη Baidu课文中富有哲理、反问语句 的含义,体会语言特点。 3、增强热爱自然,保护自然的意识。
2
咫尺 鲲鹏 蓬蒿 狼藉斑斑
相形见绌 高深莫测 精巧绝伦
混淆
美味佳肴
深邃
3
阅读课文，想一想作 者要告诉我们什么?(作 者的思想观点)。
4
1 作者为什么提出要“敬畏自然”？
2 为什么说“敬畏自然”就是 “敬畏我们自己”？
友情提示：
1. 使用圈点批注的默读方法
2. 抓住文章关键语句来理解
3. 在合作中解决疑难问题
5
6
7
8
9
仿例造句，表达对自然母亲的感恩 之情:
感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮 美的江山;
感谢自然赐予我__________。
敬畏自然ppt课件
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人与自然和谐共生的理念与实践
人与自然和谐共生是指人类与 自然界的生物和环境之间相互 依存、相互促进的关系。
在实践中，需要采取措施保护 生态环境，保护生态平衡，公 道利用自然资源，实现人类与 自然界的和谐共生。
一些成功实践案例，如生态农 业、绿色能源、生态旅游等， 为人与自然和谐共生提供了有 益的探索。
敬畏自然PPT课件
contents
目录
• 自然界的神秘与美丽 • 人类对自然的影响 • 保护自然的重要性 • 如何保护自然 • 自然与人类和谐共生
01
CATALOGUE
自然界的神秘与美丽
自然界的生物多样性
生物多样性定义
保护生物多样性的措施
生物多样性是指在一定区域内生物种 类的丰富程度，包括基因多样性、物 种多样性和生态系统多样性三个层次 。
勤俭能源
提高能源利用效率，推广可再生能源，减少对化石燃料的依赖， 下落能源消耗。
勤俭水资源
公道利用和保护水资源，减少浪费和污染，保证人类和生态系统 的用水需求。
保护生物多样性
保护生态系统
保护生态平衡，保护森林、湿地、草原等生态系统，防止生态破 坏和物种灭绝。
保护野生动植物
制止非法捕猎、采伐和交易野生动植物，保护其栖息地和生存环境 。
某些本地物种的灭绝。
03
人与自然和谐共生的理念与实践
人与自然和谐共生是指人类与 自然界的生物和环境之间相互 依存、相互促进的关系。
在实践中，需要采取措施保护 生态环境，保护生态平衡，公 道利用自然资源，实现人类与 自然界的和谐共生。
一些成功实践案例，如生态农 业、绿色能源、生态旅游等， 为人与自然和谐共生提供了有 益的探索。
敬畏自然PPT课件
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目录
• 自然界的神秘与美丽 • 人类对自然的影响 • 保护自然的重要性 • 如何保护自然 • 自然与人类和谐共生
01
CATALOGUE
自然界的神秘与美丽
自然界的生物多样性
生物多样性定义
保护生物多样性的措施
生物多样性是指在一定区域内生物种 类的丰富程度，包括基因多样性、物 种多样性和生态系统多样性三个层次 。
勤俭能源
提高能源利用效率，推广可再生能源，减少对化石燃料的依赖， 下落能源消耗。
勤俭水资源
公道利用和保护水资源，减少浪费和污染，保证人类和生态系统 的用水需求。
保护生物多样性
保护生态系统
保护生态平衡，保护森林、湿地、草原等生态系统，防止生态破 坏和物种灭绝。
保护野生动植物
制止非法捕猎、采伐和交易野生动植物，保护其栖息地和生存环境 。
某些本地物种的灭绝。
03
《敬畏自然》课件(12篇)
《敬畏自然》课件（通用12篇）
《敬畏自然》课件篇1
【教学目标】
1、整体把握文意，理解本文的主旨，逐步培育阅读科学文艺作品的兴趣。
2、理解本文层层推动、水到渠成的论述方法和比照手法的运用。
3、揣摩关键语句，体会其深刻含意，培育语感。
4、培育科学理性精神和人文关心精神，正确熟悉人与自然的关系，爱惜自然，求得人与自然的和谐进展。
【教学重点】
1、理解课文内容，把握观点。
2、探究思索，理解关键语句的深刻含意。
【教学难点】
1、概括要点，理解层层推动的论述方法。
2、理解“敬畏自然”的内涵，正确领悟“宇宙的才智”“宇宙的生命”的含义。
【教学过程】
第一课时
一、检查预习
教师检查学生预习状况，催促学生积存词语。
1、给以下加粗的字注音：
蓬蒿()咫()尺狼藉()呐()喊
2、解释以下词语：
⑴不自量力：
⑵相形见绌：
⑶精致绝伦：
⑷美味佳肴：
选五位同学答复，明确：
1、hāo zhǐ jí nà
2、⑴不能正确估量自己的力气。
⑵相比之下，显出缺乏。
⑶精细奇妙独一无二，没有什么可以相比。
⑷味道鲜美的食品。
二、整体感知
1、学生自由朗读课文，思索如下问题：
(多媒体显示)
⑴阅读文章第一段，思索：为什么人类宣称“制服自然”是不自量力的狂想?
⑵阅读文章二至七段，思索：人类才智与大自然的才智有什么关系?
⑶阅读文章八至十段，思索：为什么人类与大自然中的其他事物是兄弟关系?
⑷阅读文章第十一段及全文，思索：为什么敬畏自然，就是敬畏我们自己?
2、小组争论、答复教师明确：
⑴文章第一段从三个方面阐述了这个问题：
①人与自然相比，论历史，宇宙至少已有200亿年，“人类永久只是一个天真稚嫩的孩童”；
《敬畏自然》课件课件PPT
对学生的期望
培养环保意识
希望学生能够树立环保意识，了 解环境保护的重要性，并积极参
与到环保行动中。
实践绿色生活
期望学生能够在日常生活中实践 绿色生活，例如节约用水、用电 ，减少废弃物等，为地球环境保
护做出贡献。
传播环保理念
鼓励学生将环保理念传播给更多 的人，让更多人意识到环境保护 的重要性，共同为地球的未来努
理解人类对自然的影响，提高 学生的环保意识。
引导学生思考人类与自然的关 系，培养其尊重自然、保护自 然的价值观。
02
CATALOGUE
自然的力量
总结词
自然现象的神奇
详细描述
自然界中存在着许多令人惊叹的现象，如极光、海市蜃楼、陨石 雨等，这些现象的发生原理和过程往往超出了人类的认知范围， 让人感受到自然的神秘和伟大。
减少对自然的破坏
01
02
03
节约资源
合理利用水、电、纸张等 资源，减少浪费，降低对 自然资源的消耗。
绿色出行
优先选择公共交通、骑行 或步行等低碳出行方式， 减少汽车尾气排放对空气 质量的影响。
减少垃圾产生
合理分类垃圾，减少一次 性用品的使用，提倡循环 利用，降低对环境的污染 。
参与环保活动
参加志愿者活动
人类对自然的破坏
环境污染
人类活动产生的废弃物和污染物对空 气、水体和土壤造成严重污染，威胁 生物多样性和人类健康。
(新)人教版八年级语文下册第11课《敬畏自然》课件
机，更忘乎所以地藐视自然的力量。在这种情况下阅读
这篇《敬畏自然》可能会使人类被欲望燃烧的头脑冷静 一下。
字· 词· 音
1.注音。
wèi
敬畏 jí 狼藉斑斑 suì 深邃
péng hāo 蓬 蒿 chù 相形见绌 yáo 菜肴
kūn 鲲鹏 zhǐ 咫尺 xiáo 混淆
字· 词· 音
2．理解词义。 (方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 蓬蒿： 咫尺：(书)比喻距离很近。 乱七八糟，杂乱不堪。 狼藉：
人教版八年级下册
第三 单元
敬 畏 自 然
严 春 友
课堂· 导入
亲爱的朋友，当你走到春光明媚的杨柳岸，看着碧荡漾时， 有没有感受到自然的力量？当你在炎热的夏日走进一片绿阴时， 有没有感受到自然的力量？当你攀上一座山峰，看到危石林立、 云雾缭绕时，有没有感受到自然的力量？当你把生命释放于远
山沧海、大地长天时，有没有感受到自然的力量？我们拥有了
文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他 部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他 生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们 看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造 物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们， 就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙， 敬畏自然，就是敬畏我们自己。”
①
②
新课· 讲解
大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的 生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生 物。 在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是 咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬篙 之间罢了。 我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩 具。
敬畏自然优秀公开课课件PPT
物； 5. 超采水资源； 6. 不合理开采矿产； ……一切破坏自然生态和
向自然过量索取的行为。
名人寄语
人类对大自然的每一步征服行动， 都要遭到大自然加倍的报复。
——恩格斯
请就“敬畏自然”这一主题拟几 句宣传标语，向人们发出呼吁。
一（1） 否定“人能征服自然”的口号（引论） 二（2—10） 比较人类智慧与自然的智慧（本论）
1层（2—4） 人类的智慧与自然相比不过尔尔。 2层（5—7） 人类智慧与大自然智慧的关系。 3层（8—10） 宇宙有生命，人类处处有弟兄。
三（11） 人应当敬畏自然。（结论）
层层递进
小组合作，问题探究：
读一读下列几个陈述句，然后把它们变换成反问 句，然后比较这两种的表达效果有什么不同。
1.我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自 然面前卖弄小聪明。
2.没有人能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会 是人类白掘的陷阱。
3.那永恒的运动、那演化的过程，正是她 生命力的体现。
4.你一定听到石头里也有生命的呐喊。
反问句及其作用
1. 反问是一种用疑问句式来表达确定 意思的修辞方法。
2. 用否定句反问，表达的是肯定的意 思；用肯定句反问，表达的是否定 的意思。
3. 反问的作用是加强语气，加重语言 的力量，给读者造成深刻的印象。
你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？
1. 毁林开荒； 2. 围湖造田； 3. 开山造田； 4. 过量捕鱼及其他野生动
向自然过量索取的行为。
名人寄语
人类对大自然的每一步征服行动， 都要遭到大自然加倍的报复。
——恩格斯
请就“敬畏自然”这一主题拟几 句宣传标语，向人们发出呼吁。
一（1） 否定“人能征服自然”的口号（引论） 二（2—10） 比较人类智慧与自然的智慧（本论）
1层（2—4） 人类的智慧与自然相比不过尔尔。 2层（5—7） 人类智慧与大自然智慧的关系。 3层（8—10） 宇宙有生命，人类处处有弟兄。
三（11） 人应当敬畏自然。（结论）
层层递进
小组合作，问题探究：
读一读下列几个陈述句，然后把它们变换成反问 句，然后比较这两种的表达效果有什么不同。
1.我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自 然面前卖弄小聪明。
2.没有人能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会 是人类白掘的陷阱。
3.那永恒的运动、那演化的过程，正是她 生命力的体现。
4.你一定听到石头里也有生命的呐喊。
反问句及其作用
1. 反问是一种用疑问句式来表达确定 意思的修辞方法。
2. 用否定句反问，表达的是肯定的意 思；用肯定句反问，表达的是否定 的意思。
3. 反问的作用是加强语气，加重语言 的力量，给读者造成深刻的印象。
你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？
1. 毁林开荒； 2. 围湖造田； 3. 开山造田； 4. 过量捕鱼及其他野生动
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