苏教版综合实践六年级下册《跟着节气去探究》
综合实践教研活动《跟着节气去探究》课件
些冻烂耳朵的穷百姓。他仿照在长沙的办法，叫弟子在南阳东关的一块空地上搭起医棚，架起大锅，在冬
至那天开张，向穷人舍药治伤。张仲景的药名叫“祛寒娇耳汤”，其做法是用羊肉、辣椒和一些祛寒药材
在锅里煮熬，煮好后再把这些东西捞出来切碎，用面皮包成耳朵状的“娇耳”，下锅煮熟后分给乞药的病
人。每人两只娇耳，一碗汤。人们吃下祛寒汤后浑身发热，血液通畅，两耳变暖。吃了一段时间，病人的
注意事项:
• 1、注意安全、质量要好、分工合作。 • 2、如果彩纸偏厚，剪裁波浪处剪刀不易挽转，可以先在凹进去
的地方下刀，把它们逐个剪掉再修整凸出的部分。
秋天的变化
秋天的变化
• 秋天，地上的草渐渐枯黄，树的叶子也开始变红或变黄，并随风 飘落下来。
• 秋天是收获的季节，果园和田野里一片丰收的景象。 • 水果：苹果、葡萄、橘子、、柿子……还有核桃、栗子、红枣等许
多水果和干果都成熟了 • 农作物：稻子、棉花、大豆、高粱、玉米、番薯、向日葵、花生、
芝麻都已成熟
烂耳朵就好了。张仲景舍药一直持续到大年三十。大年初一，人们庆祝新年，也庆祝烂耳康复，就仿娇耳
的样子做过年的食物，并在初一早上吃。人们称这种食物为“饺耳”、“饺子”或偏食，在冬至和年初一
吃，以纪念张仲景开棚舍药和治愈病人的日子。 张仲景距今已近1800年，但他 “祛寒娇耳汤”的故事一
直在民间广为流传。每逢冬至和大年初一，人们吃着饺子，心里仍记挂着张仲景的恩情。
六年级下册综合实践活动导学案-跟着节气去探究阶段成果交流汇报 全国通用
六年级下册综合实践活动导学案-跟着节气去探究阶段成果交
流汇报
一、活动目的
本次综合实践活动旨在通过跟着节气的变化去探究自然现象，提高学生的综合实践能力和科学素养，同时通过阶段性成果交流汇报活动，促进学生之间的交流合作，增强团队意识和归属感。
二、活动内容
1. 节气探究
学生们需要在探究前预先了解每个节气的时间和所代表的自然现象，比如清明节气表示春天万物复苏，谷雨节气表示农作物开始生长等等。学生可以在班级内分小组，每个小组探究一个节气的相关现象，并解答以下问题：
•这个节气的名称是什么？
•这个节气的时间是什么？
•这个节气的相关自然现象是什么？
•有哪些与这个节气相关的民俗活动？
•与这个节气相关的传说或故事有哪些？
2. 实践探究
在了解每个节气的基础上，学生可以进行一些实践探究。比如在立夏节气时，学生可以观察天气渐热，了解一些夏令营的常识，或者到户外进行一些热身运动。在重阳节气时，学生可以组织一些户外活动，比如登高比赛等等。实践探究的具体方式，可以根据学生的兴趣爱好和班级特点来确定。
3. 阶段成果交流汇报
每个小组完成节气探究和实践探究后，需要将自己的成果整理出来，准备进行阶段性成果交流汇报。学生可以制作海报、PPT或者课件等形式的报告，向其他同
学展示自己的发现和探究。同时，学生们也需要听取其他小组的报告，并对他们的发现提出问题或反馈意见。
三、活动注意事项
1. 班级分组
在活动开始前，需要将学生分成几个小组，并分配对应的节气进行探究和实践。建议根据学生的特长和兴趣进行分组，让每个小组有擅长的领域和优点。同时，可以让学生自己选择小组成员，或者由班主任确定。
跟着节气去探究
跟着节气去探究
——春分时节话春分
教材分析：
农历二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是古代中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。2016年11月，“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这表明自然节律仍是现代人应当遵循的，是一种对生活的合理规划，更是对传统文化的传承。3月下旬正值“春分”节气，故研究主题订为《春分时节话春分》。通过小组讨论探秘主题、制定探秘计划、多元探秘途径，等一系列实践活动，实现探秘过程，从中获取直接实践经验，养成综合探索能力和创新精神。本课主要在讨论选题、制定计划、合作探秘的基础之上进行小组展示交流活动，旨在进一步提升学生汇报、评价等综合素质能力。学情分析：本次授课对象为四年级学生，他们求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动。因此，在整个教学活动中，教师只是以引导者、参与者、服务者的身份共同与学生实现“探秘”活动。整个过程学生经历讨论选题、制定计划、合作探秘等几个阶段的小组活动，实现了探秘过程，并从中获取了知识与经验，技巧与能力，体验与感悟。本节课主要在课堂上进行小组展示交流活动，力求进一步提高学生的语言表达能力及总结归纳能力，取长补短的同时让孩子在展示交流汇报中也能够体验成功的喜悦。教学方式：
综合运用“展示交流”。“学生评价”。
“教师补充，提问，小结”的教学方式展开活动。技术准备：多媒体、投
影、小黑板等教学目标：
1、通过查阅资料和调查访问等方式，充分了解春分的由来，民俗，以及节气对农业生活和人民生活的关系等。使学生深刻感受节气文化之魅力，弘扬节气之美，从而树立起文化自信，激发孩子们浓挚的家国情怀。
小学综合实践《跟着节气去探究 》公开课课件
(3)每个季节有几个节气，每个月呢？
(4) 算一算相邻节气相隔多少天？
A 15
B 20
*
立：开始。
*
分：（昼夜）平分。
*
至：极致。
*
雨水：降雨开始，雨量渐增。 惊蛰：蛰是藏的意思。惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠 的动物。 清明：天气晴朗，草木繁茂。 谷雨：雨生百谷。雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。
• 1.讨论交流手中资料，完成表格。
• 2.参考已出示的部分，用3至6个字概括每个 节气的特点。
• 3.各组选出组长主持，可以让写字较快、较 好的同学轮流填写。
小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满。 芒种：麦类等有芒作物成熟。
小暑：暑是炎热的意思。小暑就是气候开始炎热。 大暑：一年中最热的时候。
立 秋 ： 秋 季 的开始 。 处 暑 ： 处 是 终止、 躲藏的 意思。 处暑是 表示炎 热的暑 天结束 。 白 露 ： 天 气 转凉， 露凝而 白。 秋 分 ： 昼 夜 平分。 寒 露 ： 露 水 已寒， 将要结 冰。 霜 降 ： 天 气 渐冷， 开始有 霜。
作业：
收集二十四节气其他知识、诗词等。
跟着节气去探究
*
春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
*
立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨 (天) 立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑 （相连） 立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒
六年级下册综合实践活动课件跟着节气去探究全国通用共30张PPT
•
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• 公历2月19日交节。
• 雨水表示气候逐渐回暖， 雨量开始增多，结束了冬 天少雨的现象。这时春风 遍吹，冰雪融化，空气湿 润，雨水增多，所以叫雨 水。
日 交 节
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种意。渐
公历5月6日交节。 立夏表示风和日丽的春天已经过去， 夏季开始，炎热的大气即将来临。 农事活动进入夏季繁忙季节了。习 惯上把立夏当作是气温显著升高， 炎暑将临，雷雨增多，农作物进入 旺季生长的一个重要节气。
• 公历5月21日交节。 • 小满的意义为：麦
类等夏熟作物籽粒 开始灌浆饱满，但 还未成熟，只是小 满，还未大满。小 满表示农作物欣欣 向荣，长得丰满可 爱。由于暴雨已开 始，江河易满。
•
•
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鸣了回虫的浓蜇 历
36
，春升卵春，” 大耕较也雷蛰指
月
雨季快快惊伏蛰 日
似节。要醒的伏 交
蛟。我孵开昆的 节
龙“国化始虫小 。
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六年级下册综合实践活动跟着节气去探究 (3)
在处暑时节，正值农历七月十五左
的习俗。这天夜里婚后尚未生育的妇女，
右，民间会有庆赞中元的民俗活动，
在小姑或其他女伴的陪伴下，到田野瓜
俗称“作七月半”或“中元节”。
架、豆棚下，暗中摸索摘取瓜豆，故名
此时在台湾，就有“拜好兄弟”的
“摸秋”。
vs 习俗。
15、白露
16、秋分
关于白露节的来历，有一个古老的传说。
二十四节气歌
立春梅花分外艳，雨水红杏花开鲜； 惊蛰芦林闻雷报，春分蝴蝶舞花间。 清明风筝放断线，谷雨嫩茶翡翠连， 立夏桑果像樱桃，小满养蚕又种田。 芒种玉秧放庭前，夏至稻花如白练； 小暑风催早豆熟，大暑池畔赏红莲。 立秋知了催人眠，处暑葵花笑开颜； 白露燕归又来雁，秋分丹桂香满园。 寒露菜苗田间绿，霜降芦花飘满天； 立冬报喜献三瑞，小雪鹅毛片片飞。 大雪寒梅迎风狂，冬至瑞雪兆丰年； 小寒游子思乡归，大寒岁底庆团圆。
白露传说
关于白露节的来历，有一个古老的传说。 传说白露是一个手艺十分了得的御厨，盖世无双，连最爱挑剔的皇帝都没有二 话。一日，皇帝问白露：“这天下什么最好吃？”白露答：“盐！”皇帝本来是想 炫耀自己拥有的“山珍海味”，而白露竟然夸的是连平民百姓都看得普遍的“盐”。 盐怎么“最好吃”？蔑视皇权，这是“欺君之罪”呀！皇帝一气之下杀了白露，且 告知御膳房，七日内不得用盐。 一连七日，山珍海味没了盐，变得索然无味。皇帝越吃越想吐，方知错杀了白 露。皇帝好后悔，就用御笔在素绢上写下“错斩露七日已无天日”几个大字。正巧 有大臣来拜见，皇帝不想让别人知道自己“后悔”，就慌忙中烧了字绢。这一烧， 正好被路过的城隍爷收下。城隍爷上天呈给玉帝，玉帝“准奏”，故就有了纪念白 露的“白露节”。
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》教案_6
《跟着节气去探究》教学设计
教学目标:1.初步理解二十四节气；
2.了解二十四节气知识。
教学重点:探究二十四节气知识。
教学难点:感受并分享二十四节气的美妙和欢乐。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、激发情感，导入新课
1.教师:同学们，你们知道一年有二十四节气吗？那么你们又知道每个节气
的名称是什么，二十四节气和我们的日常生活和生产又有什么联系呢？
今天这节课老师就带着同学们一起去探究吧！
2.欣赏《二十四节气歌》。
二、探究新知，交流分享
1.理解二十四节气，了解二十四节气的季节划分
活动一:
（1）说说不同节气里植物的生长情况和动物的活动情况；
（2）交流:不同节气里人们生活的变化。
2.探究立春节气知识。
活动二:
讨论为什么“一年之计在于春”？
3.探究芒种节气知识。
探究活动:
江淮地区为什么会出现“梅雨季节”？
4.探究白露节气知识。
5.探究冬至节气知识。
6.交流汇报:我知道的节气知识。
7.了解二十四节气与季节、温度、降水及物候的关系。
三、课堂练习
背诵《二十四节气》
四、课堂小结
教师:今天这节课我们一起理解并了解了二十四节气的有关知识，知道了不同的节气特点，以及它与日常生活的联系。希望同学们能传承二十四节气，保护和弘扬祖国传统文化，好吗？（学生答:好）
五、布置作业
举办以“节气与农业”为主题的交流会。
板书设计:
跟着节气去探究
立春
芒种
白露
冬至
教学反思:由于传承二十四节气，保护和弘扬祖国传统文化是每一个中华儿
女的使命，所以我特地设计了这个课。为了给学生营造一个轻松愉快的学习氛围，我的课堂是开放的:课前让学生根据自己的兴趣搜集有关的节气知识；
跟着节气去探究综合实践活动教案
跟着节气去探究综合实践活动教案
跟着节气去探究综合实践活动教案
活动背景：
以前，许多学生对外国节日津津乐道，而对中国的传统俗，则一问三不知。近期，“经典咏流传”、“国家宝藏”、“诗词大会”等一系列节目的热播，让学生进一步了解了中国的历史和
文化，以全新的视角审视今天的生活。四年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，尤其是清明假期过完后，孩子们对这个时间段的生活惯、自然环境也十分好奇。于是孩子们想自主、合作、探究更多有关节气方面的知识，《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。
活动目标：
1、价值体认：通过亲身观察生活实际的过程，获得有积
极意义的价值体验，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。
2、责任担当：围绕日常生活开展调查、探究活动，初步
养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
3、问题解决：了解问题来源于日常生活、研究生活和家
庭生活，能围绕日常生活提出问题，养成自主提出问题的能力，具有积极参与研究和生活的意愿。能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
教学重难点：
教学重点：学生能提出有价值的问题并进行归类整理。
教学难点：简单了解有关节气的知识。
教学准备：
教师：搜集学生拍摄的照片，搜集摄影师作品。
学生：拍摄照片。
教学过程：
一）、揭示主题
1、孩子们，美丽浪漫的春天到了，想一想上学路上，校园内外你都看到了什么？
2、现在你想去干什么呀？（想出去春游，挖野菜……）
优质课一等奖小学综合实践《跟着节气去探究》
体验春季传统习俗
引导学生参与春季传统习俗活动， 如咬春、打春牛等。通过亲身体验 和感受传统习俗的魅力，增强学生 的文化认同感和民族自豪感。
源自文库
03
夏季篇：立夏与小满
立夏节气特点及习俗
活动意义
通过秋季实践活动，可以让学生更加深入地了解秋季的特点和习俗，感受秋天的气息；同 时，也可以培养学生的劳动意识和团队协作精神，提高学生的综合素质。
05
冬季篇：立冬与小雪
立冬节气特点及习俗
立冬是冬季的第一个节气，标志着冬季的正式开始。此时，天气逐渐转 寒，人们开始感受到冬天的气息。
在立冬节气，我国许多地区有吃饺子的习俗，因为饺子形状像耳朵，人 们认为吃了它，冬天就不会冻耳朵。此外，还有炖鸡汤、吃羊肉等食俗 ，以滋补身体，抵御寒冷。
THANKS
教学目标达成度
通过本课程的学习，学生们能够熟练掌握节气的相关知识 ，了解节气的文化内涵，同时提高了实践探究能力。
学生学习成果
学生们通过课程学习，完成了多项实践探究活动，如观察 记录节气现象、制作节气美食、设计节气主题海报等，成 果丰硕。
教学方法有效性
本课程采用了多种教学方法，如讲解、讨论、实践探究等 ，激发了学生的学习兴趣和积极性，取得了良好的教学效 果。
小学综合实践活动_2.跟着节气去探究教学设计学情分析教材分析课后反思
跟着节气去探究
——24节气之谷雨教案设计
一、教学目标
1.情感、态度与价值观目标
（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。
（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。
2.知识与技能目标
（1）学生了解二十四节气的知识。
（2）学生能联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效的问题。
（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
3.过程与方法目标
（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。
（2）学生采用观察法，了解大自然，感受大自然。
二、教学重难点
1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
三、课前准备
PPT教学课件，A4纸、卡纸、双面胶、录像机等
四、课时1课时
五、教学过程：
（一）图片活动导入
师：（出示孩子们竖蛋的图片）同学们，我们这是在干嘛呢？
生：春分竖蛋
师：我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢？
生；惊蛰，立春……谷雨……大雪……
老师，我知道24节气的顺口溜：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
师：你们知道的真多，二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是中国所特有的，是我们的骄傲。师：（出示课件孩子们播种的图片）前两天，我们赶集买种播种，你知道我们为什么要选择这几天吗？
小学综合实践活动教案跟着节气去探究
小学综合实践活动教案跟着节气去探究
在小学教育中，综合实践活动的重要性不言而喻。这一环节结合了学科知识和
生活实践，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。而在教学中，结合节气的教学活动将会更具启发性和趣味性。本篇文章将以小学综合实践活动教案的设计为基础，借助不同的节气，让学生在探究中学习，全面提升他们的知识水平和能力。
首先，假设我们选取了春节这个节气。作为中国最重要的传统节日，春节承载
着丰富的文化内涵。我们可以通过设计一系列的活动，让学生从不同的维度了解春节的来历、习俗和民俗，培养他们对传统文化的尊重和热爱。
在综合素质活动方面，我们可以开展春节民俗文化展示活动。让学生分成小组，选择不同的春节文化元素，如年画、剪纸、舞龙等，进行深入研究和展示。通过学习和展示，学生将不仅了解春节的各种民俗活动，还能培养他们的团队合作和表达能力。
此外，我们可以进行春节美食制作活动。学生可以学习春节期间常见的美食制
作方法，如包饺子、炸年糕等。通过亲自动手制作，在实践中学习食物的原料、制作过程，培养学生的实践动手能力和创新思维能力。同时，通过品尝自己亲手制作的美食，让学生感受到春节食物的独特魅力。
在科学探究方面，我们可以组织春节天气变化观察活动。学生可以通过观察春
节前后的天气变化，了解春节期间的气候特点。同时，他们还可以利用科学测量器材，记录和比较春节前后的温度、湿度等数据变化。通过这个活动，学生既能够学习气象知识，又能够培养科学观察和数据分析能力。
此外，我们还可以开展关于春节节日习俗的探究活动。学生可以通过查阅资料
小学综合实践活动教案主题一跟着节气去探究
小学综合实践活动教案主题一跟着节气去探
究
随着孩子们的成长，他们需要更多的综合实践活动来培养他们的实践能力和创
造力。其中，以跟着节气去探究为主题的小学综合实践活动教案，可以帮助孩子们更好地了解和体验大自然的变化，培养他们的观察力和动手能力。本教案主要以春、夏、秋、冬四个季节为重点，让孩子们通过实践的方式，逐渐了解和掌握每个季节的特点和变化。
一、教学目标
1. 认识和了解春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化；
2. 培养观察力和动手能力；
3. 培养孩子们热爱大自然、探索世界的兴趣。
二、教学准备
1. 教学材料：图片、书籍、显微镜等；
2. 教学工具：计时器、相机、实验器具等；
3. 小学生绘画工具：彩色纸、颜料、画笔等。
三、教学过程
1. 春：花开的季节
（1）介绍春季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察春季的现象，如
草木绿化、花卉盛开等；
（2）组织学生在校园里进行春季观察活动，拍摄春季美景，并引导学生进行现场观察；
（3）让学生在课堂上绘制他们观察到的春季画面，并鼓励他们用文字描述自己的观察结果。
2. 夏：酷暑的季节
（1）介绍夏季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察夏季的现象，如高温、瓜果成熟等；
（2）组织学生进行一次夏季实地探索活动，让他们亲手采摘夏季水果，并进行观察和记录；
（3）让学生进行夏季绘画创作，绘制他们在实地活动中观察到的夏季景象。
3. 秋：收获的季节
（1）介绍秋季的特点及与其他季节的区别，并引导学生观察秋季的现象，如树叶变色、果实累累等；
（2）组织学生进行秋季采摘活动，让他们亲身经历秋季的收获，并引导他们观察和记录；
小学综合实践活动《察探究活动 2.跟着节气去探究》优质课件_17
二十四节气歌
春雨惊春清谷天
秋处露秋寒霜降
夏满芒夏暑相连
冬雪雪冬小大寒
二十四节气歌
二十四节气 立春 雨水 惊蛰 春风 清明 谷雨 立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑 立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒
土圭观日
北半球白天最短，黑夜最长。
冬至饮食
冬至吃狗肉
冬至吃狗肉的习俗据说是从汉 代开始的。相传，汉高祖刘邦在冬 至这一天吃了樊哙煮的狗肉，觉得 味道特别鲜美，赞不绝口。从此在 民间形成了冬至吃狗肉的习俗。现 在的人们纷纷在冬至这一天，吃狗 肉、羊肉以及各种滋补食品，以求 来年有一个好兆头。
冬至饮食
赤豆米饭
在江南水乡，有冬至之夜全家欢 聚一堂共吃赤豆糯米饭的习俗。相传， 共工氏有不才子，作恶多端，死于冬 至这一天，死后变成疫鬼，继续残害 百姓。但是，这个疫鬼最怕赤豆，于 是，人们就在冬至这一天煮吃赤豆饭， 用以驱避疫鬼，防灾祛病。
冬至习俗
天子祭天
百姓祭祖
冬至习俗
拜师
赠鞋袜
冬至习俗
九
上
九
涂
八
阴
一
，
全
下
点
涂
尽
晴
，
，
春
左
回
风
大
右
地
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计1
跟着节气去探究
——24 节气之谷雨教案设计
一、教学目标
1. 情感、态度与价值观目标
（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。
（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人
生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。
2. 知识与技能目标
（1）学生了解二十四节气的知识。
(2)学生可以联系生活发现问题，围绕主题提出有趣有效的问题。
（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
3. 过程与方法目标
（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思
维。
(2)学生用观察去了解和感受自然。
二、教学重难点
1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能
力。
2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从
而培养学生发散性思维和创造性思维。三、课前准备
PPT 教学课件，A4 纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课
时 1 课时
五、教学过程：
（一）图片活动导入
师：（出示孩子们竖蛋的图片）同学们，我们这是在干嘛呢？生：春分竖蛋
师：我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢？
生；惊蛰，立春……谷雨……大雪……
老师，我知道 24 节气的顺口溜：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
小学六年级综合实践跟着节气去探究
《跟着节气去探究》综合实践活动教学设计
第一课时
一、活动背景：
二十四节气是古人留下的一份宝贵财富。它不仅仅涉及农事，还涉及很多其他领域。它是大自然说给我们的语言，而孩子就是大自然真诚的听众和观众。让学生了解、探究二十四节气，有利于他们观察自然、认识自然、热爱自然；有利于他们了解和掌握自然界花开花落、虫鸟迁徙、春生夏长、秋收冬藏的基本规律。
二、活动对象：
六年级
三、活动时间：
10分钟
四、活动目标：
1.了解、熟悉二十四节气的由来、名称、交节时间和节气特点。
2.结合二十四节气培养学生养成观察身边的植物、动物、天气等物候变化的习惯。
3.通过学习，激发学生探究传统文化知识的浓厚兴趣。
五、活动准备：
视频、PPT资料
六、活动过程：
（一）谈话导入，引出话题
师：上一节课，我们探究了“非遗”文化，今天这节课我们要探究的内容也是“非遗”，而且是世界级非物质文化遗产——二十四节气。
（ppt出示）
二十四节气：2016年被列为世界级非物质文化遗产。在国际气象界，这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。
（二）走进二十四节气
1.了解什么是二十四节气
师：接下来就让我们走进二十四节气，一起来探究它吧。
什么是二十四节气呢？我们通过一段视频来了解一下。
（ppt播放视频）
师：这么富有价值的二十四节气，它是怎么来的呢？
2.了解二十四节气的由来
（ppt出示）
二十四节气的由来：它起源于原始的物候记时制度，形成于中国黄河流域，是中国人通过观察太阳周年运动，认识一年中气候、物候、时令等方面变化规律所形成的知识体系。
3.了解二十四节气的划分
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2.跟着节气去探究
活动目标：
二十四节气是我国古代人民智慧的结晶，也是人类气象学领域的宝贵财富，引领学生“跟着节气去探究”，有利于提高他们对问题的探究能力与思维创新能力，同时也传承了我国传统文化，增强民族认同感。
1.了解，熟悉二十四节气的名称交节时间和节气特点。
2.亲近自然，感受“天人合一”提高人文素养。
3.了解更多的传统民俗文化，激发探究传统文化知识的浓厚兴趣。
活动准备
学生:
见“成长手册”上本主题活动“任务单”。
教师:
为了有效地引领学生开展对二十四节气的探究活动，教师应事先做足“功课”:收集整理有关二十四节气的知识和声像资料，如谚语、民谣故事、歌曲，与节气有关的诗词歌赋等，储备气候和物候的相关知识，做好相关的PPT等。
活动过程
第一课时
(一)观看视频，引出话题
播放PPT中的视频“节气歌”。
师:从刚才的视频中你了解到了什么?
师:其实，刚才大家看到的这些都是和二十四节气紧密相关的。我们以前曾学过一首“二十四节气歌”，大家还记得吗?(出示“二十四节气歌”)我们一起来读一读。
(二)问卷调查，发现问题
师:二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行，今天我们就一起说一说节气这个话题。(出示课题:跟着节气去探究)
师：你对二十四节气有多少了解呢?下面我们就来做个调查。
（三)展开话题，激发兴趣
统计问卷调查情况。
小结：同学们对我们传统的二十四节气还缺乏了解，其实，我国的传统文化博大精深，二十四节气作为我国的“第五大发明”，在2011年6月入选第三国家级非物质文化遗产，具有很高的历史文化研究价值，对我们的生活也有重大影响，值得我们去研究。(出示板书:有价值)
结合“成长手册”中“我们来交流”的内容:说说二十四节气的由来、二十四节气的划分、二十四节气与圭表以及北斗星的联系等。
(四)梳理问题，组建团队
组成三十四节气名称的四十八个汉字背后包含了众多农谚以及各地体根据实际所总结的气候与物候知识，是中国独有的一种文化现象。二十四节气与人们的生活、生产有着千丝万缕的联系，比如它对农事的指导作用，它与人们健康养生的诸多关系等。结合“成长手册”中的相关内容，引导学生自主讨论梳理出相关问题：十四节气与气候有什么联系？
二十四节气与物候有哪些联系?
二十四节气农事活动有哪些指导意义？
二十四节气与美食有什么联系?
如何随着二十四节气养生?
以谈话交流的方式，引导学生根据自己的兴趣选择问题，自主结合组建探究
（五)探究实线，展示成果
师 :于关于二十四节气，你想的问是什么?你可以走进学校、家庭，社区等场所，探秘二十四节气蕴含的丰富知识，通过走访调查，查图书、搜集网络信息等径，了解节气与美食，节气与养生，节气与诗画、节气与本事等的密切联系，并选取个问题进行持续关注和探究，期待你的研究成果。
师：各团队在探究过程中一定会有很多思考，发现和成果。我们该以怎样的形式来展示我们的研究成果呢?请大家发表自己的看法。
小结各种成果展示方式：研究小报告、手抄导、快板、相声、小品、绘本，电脑画等。
第二课时
(一)谈话导入
师:我们曾经对二十四节气这一题是了一定的讨，同学们一定对有关节气的内容开展了不少的探究活动。你对二十四节气已经有了哪些了解。
(二)展开交流
1.引导学生说一说二十四节气的由来、划分。
2.指导学生展示自己拍摄、收集或手绘的二十节气图及相关的物候特征。
3.引导学生以接龙的形式说说关于二十四节气的谚语。
(三)引导学生探究
师:二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它反映着手节的变化，指导着农事活动，影响着千家万户的衣食住行，在全球变暖的大背景下，二十四节气的气候变化表现为趋于显著增暖，同学们发现了吗?桃花常常在惊节气到来前就红了;清明节后时常出现气温飙升，一日入夏的现象…
由此引发学生的思考，引导学生继续观察探究，并把观察到的内容记录下来，试着编出我们本地的自然日历。引导学生选择一个问题进行探究并写出研究小报告。
(四)就清明节气与清明节的关联引导学生探究
清明节的名称
清明节的名称与此时天气物候的特点有关，西汉时期的《淮南子•天文训》中说:“奉分后十五日，斗指乙，则清明风至。”“清明风”即清爽明净之风。《岁时百间)则说:“万物生长此时，皆清洁而明净。故谓之清明。”。
清明节的由来
板书：2.跟着节气去探究
教学反思：