大班优秀数学教案《文具店购物》大班
大班数学教案《去文具店购物》及教学反思
大班数学教案《去文具店购物》及教学反思一、教案概述1.1 教学目标通过本课教学，学生应该能够：1.认识文具店的商品；2.掌握货币的基本认识和使用方法；3.培养购物时的计算能力；4.培养良好的消费和价值观。
1.2 教学内容整个教学过程分为三个环节：场景模拟、角色扮演和小结。
场景模拟在教学前，教师事先准备好一个实物形态的文具店和各种不同的文具商品，并在教室内摆放。
学生在教师的引导下，假装来到文具店购物，了解各种文具商品。
角色扮演教师分配不同的角色，例如卖家、顾客、计算员等，模拟真实的购物场景，让学生体验购物的过程，同时进行基本的货币计算。
小结教师对本节课进行小结，让学生总结本节课所学习到的知识和技能，并巩固记忆。
本次教学主要采用游戏式教学和体验式教学相结合的方法。
让学生通过模拟购物过程，实践运用所学到的知识，增加学习的趣味性和互动性。
1.4 教学评估本次教学采用观察、记录和回顾三种方式进行评估。
教师在观察学生在教学过程中的表现，记录学生在课后自主学习的情况，并回顾教学的反馈和总结，给予适当的评价。
二、教学反思2.1 教学准备本节课教学准备中最重要的部分是文具商品的准备。
在教学前，我花费大量的精力，选择了各种不同类型和规格的文具产品，以便学生可以完整地体验一个真实的文具店购物过程。
然而，在实际的教学中，我发现商品的种类还可以更加丰富和多样化，以便更好地贴近学生的购物体验，并增加教学效果。
因此，为了更好地满足学生的需求，我会在以后的教学中进一步扩展商品种类。
2.2 教学方法在教学过程中，我采用了游戏式教学和体验式教学相结合的方法，取得了比较好的效果。
学生可以通过模拟购物过程，实践运用所学到的知识，增加学习的趣味性和互动性。
然而，在角色分配方面，我发现有些学生扮演计算员时，计算速度和精度不够，导致计算结果出现错误。
这也提醒我，在以后的教学中，需要更加注重运算能力的培养，并采用一些更为有效的教学方法，使学生在购物中更加得心应手。
大班数学活动：文具店购物
大班数学活动：文具店购物活动简介本次大班数学活动将让孩子们扮演文具店店员和顾客，在购物过程中加深对数学概念的理解，并培养他们的数学思维和实践能力。
活动准备1.学生分组：将大班学生分成数个组，每组 3-4 名学生。
2.活动地点：选择一个教室或活动室，将其布置成一个文具店，文具店内应该有必要的文具产品和购物篮。
3.活动物品准备：为每个购物车准备至少5种文具，例如：笔、笔记本、橡皮擦、卡尺等。
4.活动指导书：准备详细的指导书，指导店员如何出售文具，顾客如何购买文具，以及如何计算货币等数学计算。
活动步骤第一步：准备文具店1.布置文具店：在教室或活动室中布置一个文具店。
可以在墙上挂上文具店招牌，店内陈设必须的文具，如铅笔、笔记本、橡皮等，让孩子们有购物的感觉。
2.分配角色：每个小组分别选出一名店员和一名顾客。
店员负责出售文具，顾客负责购买文具。
其他小组中的学生则可以充当其他店员或顾客，不断地轮换。
第二步：购物流程1.顾客选购文具：顾客需要在文具店里选购文具，并将所选的文具放入购物篮中。
2.店员计算总价：店员需要计算出所选文具的总价，并告诉顾客需要支付的金额。
3.顾客支付货款：顾客支付货款，并收到找零。
4.以运动方式接替：所有的角色都要接替其他角色，以此循环进行。
第三步：数学计算1.计算文具单价：店员需要计算出每个文具的单价，以提供给顾客和其他店员。
2.计算文具数量：每个小组记录所拥有文具的数量，绘制柱状图，并进行数量比较和运算。
3.计算总价：店员需要根据购物篮中所选的文具数量和单价计算出总价。
4.计算找零：店员需要计算出顾客需要找回的零钱。
活动效果通过这次活动，可以让孩子们感受到购物的过程，并训练孩子们的实践能力，同时也能够增强孩子们对数学概念的理解。
在这场活动中，顾客需要计算支付货款以及拿到找零、店员需要计算文具单价、记录文具数量等，这些活动可以帮助孩子们掌握基本数学知识。
此外，通过比较文具数量，可以让孩子们更好地理解并掌握计数和数量的概念，并培养孩子们的观察力和思考能力。
幼儿园大班数学教案《文具店购物》含反思
幼儿园大班数学教案《文具店购物》含反思教学内容：《文具店购物》教学目标：1.认识文具店里的常见文具产品。
2.认识货币，并学会使用现金进行购物。
3.能够通过购物活动提高孩子的自主选择、计数和组合能力。
4.启发孩子的品格教育思维，如：节约等。
教学准备：1.文具店模拟场景。
2.现金模板。
3.需要购买的文具产品图片。
教学步骤：1.引入（5分钟）教师穿着文具店员工的服装，向孩子们介绍今天的主题是文具店购物，孩子们可以选择自己喜欢的文具并用现金购买它们。
教师让孩子们先说说自己最喜欢的文具是什么，并让他们尝试用手势和语言描述它。
2.导入（10分钟）教师向孩子们展示文具店里的常见文具产品，如：铅笔、笔记本、橡皮等，并让孩子们说出它们的用途。
接着，教师展示货币图片，让孩子们认识不同面值的钞票和硬币，同时教师介绍一些货币知识，如：几元可以买到什么物品。
3.实践（20分钟）教师引导孩子们进入文具店场景，孩子们可以自由选择自己喜欢的文具，然后向教师出示现金进行购买。
教师在购物过程中陪同孩子们，帮助他们计算金额和找零。
4.回顾（10分钟）教师和孩子们一起回顾这次购物过程，让孩子们说说自己喜欢的文具和花费的钱数，同时再次强调文具产品的用途和货币的相关知识。
5.反思（5分钟）教师和孩子们一起进行反思，讨论这次购物过程中哪些方面做得比较好，哪些方面可以改进。
课堂评估：教师观察孩子们购物过程中的自主选择、计数和组合能力，并记录下来，作为评估孩子们学习成果的参考。
思考题：1.你最喜欢的文具是什么？2.你用了多少钱来购买你的文具？3.你在购物过程中学到了什么？4.你认为这次购物过程中做得比较好的地方是什么？5.你认为这次购物过程中可以改进的地方是什么？。
幼儿园数学教案大班数学主题《文具店购物》换算关系教学与反思
幼儿园数学教案大班数学主题《文具店购物》换算关系教学与反思一、教学目标1.让幼儿了解换算关系的概念。
2.培养幼儿的换算关系的能力，能够在实际生活中进行简单的换算。
3.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，能够通过简单的问题解决实际问题。
二、教学准备1.教案备课资料2.文具店购物相关的教具3.习题相关的教具三、教学步骤第一步：导入1.教师呈现文具店的图片，引导幼儿观察图片中的文具，并提问：“你们看到了哪些文具？”2.引导幼儿讨论文具的用途和特点。
第二步：换算关系的概念引入1.教师出示不同单位的文具，例如一支铅笔和一把剪刀，并问：“哪个更长？”2.引导幼儿用手指量一下它们的长度，并告诉幼儿，我们可以用长度来比较物体的长短。
3.提问：“如果我们要比较一个小本子和一把剪刀的大小，我们可以用什么来比较？”4.引导幼儿思考，如果用长度来比较，可能不太准确，我们可以用什么来比较？5.引入换算关系的概念，告诉幼儿，换算关系是用来比较不同单位的大小的。
第三步：换算关系的实际应用1.教师出示一些购物单和文具，例如一支笔、一张纸、一本本子等，告诉幼儿我们要去文具店购物。
2.教师模拟购物的情境，引导幼儿根据购物单上的要求，选择相应数量的文具，并记录在购物单上。
3.提醒幼儿在购物时要注意单位的换算关系，例如购物单上写的是“要买三张纸”，那我们应该拿几张纸呢？4.引导幼儿通过观察文具的大小和购物单的要求，进行简单的换算，例如一支笔是一把剪刀的两倍长，那用一把剪刀能换多少支笔呢？5.让幼儿分组进行购物，每个组员轮流选择文具，并用购物单记录下来。
第四步：习题练习1.准备一些与购物相关的习题，例如“一支钢笔的长度是一支铅笔的3倍，一支钢笔的长度是多少厘米？”2.让幼儿独立完成或小组合作完成习题，并核对答案。
3.引导幼儿思考习题的解答方法，帮助幼儿理解换算关系。
第五步：教学反思1.教师与幼儿一起回顾本节课学到的内容。
2.提问：“你们觉得换算关系有什么作用？”3.引导幼儿思考如何在生活中应用换算关系，例如做饭时用到的换算关系。
大班数学教案文具店购物
大班数学教案文具店购物一、目标通过本节课的教学活动，学生将能够： - 了解文具店购物的基本过程 - 掌握购物时的基本数学概念和运算 - 提高学生的数学思维和解决问题的能力二、教学准备•教案•学生讲义•白板和黑板•彩色粉笔和纸质讲义•计算器•数学模型•小组活动材料三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入教学内容：今天我们将学习在文具店购物的过程，通过购物我们将运用数学知识解决问题。
•讨论问题：你们平时在文具店购物时会遇到哪些数学问题？请举例说明。
2. 探究文具店购物（15分钟）•分组活动：将学生分成小组，利用小组内的讨论和角色扮演的方式，模拟文具店购物的过程。
要求每个小组选择一个购物场景，并记录下购物清单。
•学生展示：每个小组展示他们的购物场景和购物清单，并让其他小组评论其中的数学问题。
3. 数学运算练习（20分钟）•小组活动：将学生重新分组，让他们通过小组合作的方式，完成一系列数学运算练习，例如计算购物清单的总价，找零等。
要求学生在解决问题的过程中运用数学概念和运算符号。
•学生展示：每个小组选出一位代表，上台展示他们的解题思路和答案，并与其他小组共同讨论、评价。
4. 教师讲解（15分钟）•店主的角色：教师扮演文具店的店主的角色，向学生介绍一些常见的数学问题，例如计算折扣、计算增值税等。
让学生思考并回答这些问题。
•教师总结：教师总结本节课所学的数学概念和运算方法，并强调数学在日常生活中的应用。
5. 小组活动（20分钟）•练习时间：将学生继续分成小组，让他们在一定的时间内完成一系列文具店购物相关的数学题目。
要求学生积极讨论合作，共同解决问题。
•学生展示：每个小组选出一位代表，上台展示他们解题的过程和答案，并与其他小组共同讨论、评价。
6. 总结（10分钟）•提问：教师提问学生今天学到了哪些数学概念和运算方法，学生进行回答。
•总结：教师总结本节课的教学内容，并鼓励学生将所学的知识应用于日常生活中。
四、课后作业1.完成课堂上未能完成的数学题目。
大班优秀数学教案《文具店购物》
大班优秀数学教案《文具店购物》
教学目标
1.学生能够掌握购物时的基本计算方法，包括加减法、找零等；
2.通过购物活动，让学生理解货币交换的概念，增强自理能力和实际生
活中的数学运用能力。
教学重难点
教学重点
1.购物时的计算方法：包括加法、减法和找零；
2.货币交换的概念：让学生明确货币之间的交换关系。
教学难点
1.让学生理解货币交换的概念；
2.帮助学生独立完成购物任务和计算。
教学内容
学习前准备
在教室布置一个小型的文具店，展示文具店里最基本常见的文具商品如笔、本子、橡皮等，并准备好相应的标签和价格。
教学过程
1.上课前，老师介绍文具店的运作方式，告诉学生要从文具店里购买文
具，要求学生准备好一定数量的零钱；
2.老师在文具店的台面上摆放文具商品，并标上价格，让学生了解商品
的价格；
3.学生分组，在购物前先询问老师需要购买的物品的总价格，并了解折
扣优惠信息；
4.学生在文具店里按照需要购买的物品，自行计算所需付款的金额，并
在付款后要求找零，找零的金额要保证准确；
5.老师要及时检查学生独立计算的结果，对于出现的错误，进行及时纠
正；
6.老师记录每位学生的购物情况，并在活动结束后，对学生的结果进行
汇总并进行讲评。
教学反思
在教学过程中，老师应当结合学生实际情况，灵活进行教学设计，增加趣味性，并注意检视学生的思维，以帮助学生深刻理解货币交换的概念。
此外，老师还需要对课堂上出现的问题及时进行解决和处理，不断完善教学内容，提高教学质量。
大班数学教案：文具店购物
大班数学教案：文具店购物1. 教学目标•学习购物时使用数学知识的能力•掌握货币概念，能够进行简单的货币计算•培养学生的团队合作和交流能力2. 教学准备•PPT或白板•购物清单、假钞、纸币、硬币等教具•备课资料：文具店购物相关图片或视频3. 教学步骤步骤一：导入活动•利用PPT或白板展示一张文具店购物图片，引发学生的兴趣和注意力。
•向学生介绍今天的主题：文具店购物，并与学生简要讨论一些与购物相关的问题，例如他们在购物时是否能够使用数学知识等。
步骤二：打开文具店•将教室里的一部分区域布置成一个小型文具店，并在店中摆放各种文具产品。
•将学生分成几个小组，每个小组都有一个购物清单和一些假钞。
购物清单上列出了他们需要购买的文具项目及对应的价格。
步骤三：购物计划•让学生先计算一下他们小组购买所有文具所需的总金额，并填写在购物清单上。
•让学生与小组成员讨论如何根据购物清单的数量和价格来计算总金额。
步骤四：购物时间•让每个小组的学生轮流去文具店购物。
他们需要仔细查看商品的价格，并根据清单上的需要购买相应数量的文具。
•学生需要用假钞支付，同时得到找零。
步骤五：核对总金额•购物结束后，学生需要核对他们购买的物品和支付的总金额是否与购物清单上的计算相符。
步骤六：小组讨论•让每个小组成员就购物过程中的困惑进行交流和讨论，例如找零过程中出现的问题、货币计算等等。
步骤七：总结反思•教师与学生一起回顾整个购物过程，总结学生们在购物时感受到的困惑和收获。
•引导学生发现购物过程中数学的作用，例如货币计算、物品数量计算等。
•引导学生思考购物时使用数学知识的重要性，并鼓励他们将数学运用到日常生活中。
4. 拓展活动•学生自行组织一个文具店游戏，模拟真实购物过程并增加难度，例如购买多种商品、使用多种面额的纸币等。
•鼓励学生在日常生活中积极运用数学知识，例如在超市购物时进行简单的价格计算。
5. 课后作业•设计一份文具店购物的数学题目，并回答题目。
幼儿园大班数学教案《文具店购物》含反思
幼儿园大班数学教案《文具店购物》含反思一、教学目标1.能正确地识别并命名文具店中的各种文具用品；2.能通过与小组成员合作，完成购物清单中所需文具用品的购买并做出相应的找零计算；3.能通过实践中的操作，感知到数学应用在日常生活中的重要性。
二、教学内容2.1 文具店购物1.能够识别并说出在文具店中常见的文具用品名称，如：铅笔、橡皮、尺子、笔记本、文具盒等；2.明确分配小组，每个小组成员担任不同的角色：店员、顾客、出纳员；3.店员准备文具用品展示，顾客在展示区选购所需文具用品并填写购物清单；4.顾客到出纳员处结账并给定金额，出纳员完成找零计算，确认交易完成。
2.2 认知练习1.在实际操作环节前，引导幼儿通过图示和简短的文字介绍认知文具用品；2.通过图片或影片观看、听取故事形式等多种选择性学习，提高幼儿对文具用品名称及用途的认知。
三、教学步骤3.1 导入环节1.舒适、温馨感性互动；2.通过绘本和实物，带入今日故事卡片主题；3.回顾前几次的活动和本次活动的学习目标。
3.2 实践操作环节1.店员牵手介绍自己的名字和店铺；2.通过图示和简短的文字介绍文具用品；3.引导幼儿逐个认知购物清单上的文具用品，并进行收集准备；4.展示不同文具用品价格并进行逐一说明；5.顾客自主选购文具用品并记载在购物清单；6.顾客到出纳员处结账并付款；7.出纳员计算并找零；8.检查交易完成后，进行个人或小组总结与分享。
3.3 回顾环节1.整体回顾本次活动；2.引导幼儿对上述操作步骤进行总结和分享，分享他们有哪些收获、有哪些需要深入探讨。
四、教学反思4.1 教学准备方面在今后的教学活动中，应针对不同群体，准备能够激发其学习兴趣和动机的教学工具和方式。
在此次教案准备上，与学员互动不足、图示不够清晰等问题需要注意，今后可以尝试提前进行环节检测并加以完善，以更好地达到教学效果。
4.2 活动实施方案方面在整个活动实施过程中，购买、结账阶段的模拟讲解长度较短，更多的是通过实战操作来测验幼儿所学。
大班优秀数学教案《文具店购物》
大班优秀数学教案《文具店购物》
教案名称：文具店购物
教学对象：大班学生
教学目标：
1. 学会文具的命名和分类。
2. 能够进行购物的模拟情境，使用简单的数学计算能力。
教学准备：
1. 教师准备各类文具图片或实物，如铅笔、橡皮、尺子、书包等。
2. 准备购物清单和购物篮。
教学过程：
1. 激发兴趣（5分钟）
教师呈现各类文具图片或实物，引导学生观察和命名，介绍各种文具的用途和功能，
激发学生对文具的兴趣。
2. 文具分类（10分钟）
教师引导学生将文具按照不同的类别进行分类，例如：铅笔、橡皮为写字工具；书包、文具盒为学习工具等。
3. 介绍购物篮和购物清单（5分钟）
教师向学生展示购物篮和购物清单，解释购物清单是购买小朋友需要的文具的列表。
4. 模拟购物（15分钟）
教师将学生分成小组，在每个小组中发放购物篮和购物清单，学生根据清单中所列的
文具，到教室中的“文具店”进行购物。
教师扮演售货员的角色，根据学生的需求给
予相应的文具，并指导学生使用计算力将购物清单上的价格相加。
5. 结算和总结（5分钟）
学生完成购物后，进入结算环节，将购物篮中的文具价格相加得出总价，并向售货员支付费用。
教师询问学生购物的体验，总结购物的过程和注意事项。
拓展活动：
1. 学生可以将购物篮中的文具进行编码，使用数字代替文具进行计算。
2. 学生可以自行编写购物清单，模拟不同的购物场景，如购买食品、玩具等。
3. 学生可以尝试自己扮演售货员的角色，向同学出售文具，练习表达和交流能力。
大班教案 文具店购物
大班教案文具店购物教案标题：大班教案文具店购物一、教学目标1. 认识并学习文具店的一些常见用品，如铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等。
2. 学习并掌握一些购物时常用的语言表达，如“我要买……”、“这个多少钱？”等。
3. 培养学生的观察力和语言表达能力。
二、教学准备1. 文具店的图片或实物2. 各种文具的图片或实物3. 语言表达的图片或卡片4. 购物篮子或购物袋三、教学过程1. 导入环节教师出示文具店的图片或实物，让学生观察并描述文具店的场景，引出本节课的主题。
2. 学习文具名称教师出示各种文具的图片或实物，逐一向学生介绍并重复朗读文具名称，让学生跟读。
3. 学习购物语言表达教师出示购物时常用的语言表达的图片或卡片，向学生介绍并示范如何用这些语言表达在文具店购物。
4. 角色扮演教师分角色扮演文具店店员和顾客，示范购物的对话情景，让学生模仿并练习。
5. 游戏互动教师组织学生分组进行购物游戏，每组有一名店员和一名顾客，进行购物对话练习。
6. 制作购物清单教师让学生根据自己的喜好和需要，制作一个购物清单，列出要购买的文具名称。
7. 实地体验教师带领学生到文具店附近进行实地观察和购物体验，让学生在真实环境中练习购物对话。
8. 总结回顾教师与学生一起回顾本节课所学的文具名称和购物语言表达，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
四、教学评估教师观察学生在购物游戏和实地体验中的表现，评估学生对文具名称和购物语言表达的掌握程度。
五、教学延伸教师可在课后布置作业，要求学生用所学知识制作一个文具购物清单，并写一篇关于文具店购物的小故事。
六、教学反思教师对本节课的教学进行总结和反思，根据学生的学习情况调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
幼儿园大班数学教案《去文具店购物》
幼儿园大班数学教案《去文具店购物》一、教学目标1.培养幼儿对10以内数字的认识和加减运算能力。
2.培养幼儿的观察力、分析力和逻辑思维。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握10以内数字的加减运算，学会购物的基本方法。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、分析力和逻辑思维。
三、教学准备1.课件：文具店场景、各种文具图片2.实物：各种文具、购物袋、钱币3.教学卡片：数字卡片、加减符号卡片四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道文具店吗？你们去过文具店吗？文具店都有哪些文具呢？今天，老师带你们去一家特别的文具店，我们一起去购物吧！2.基本环节（1）认识文具店师：现在我们来到了文具店，看看这里都有哪些文具？（展示课件，让幼儿观察并说出各种文具的名称）（2）学习10以内数字的加减运算师：在购物之前，我们先来学习一下10以内的加减运算。
请大家拿出数字卡片，我们一起复习一下10以内的数字。
（展示数字卡片，让幼儿说出数字）师：现在，我们来学习10以内的加减运算。
请大家看清楚，我要展示加减符号卡片，你们要根据符号说出相应的运算。
（展示加减符号卡片，让幼儿说出运算）（3）购物体验师：现在，我们已经学会了10以内的加减运算，我们要开始购物了。
请大家分成小组，每个小组有一个购物袋和一定的钱币。
你们需要根据钱币的数量，购买相应价格的文具。
（展示实物，让幼儿进行购物体验）（4）分享购物成果师：好了，大家都购买了自己喜欢的文具。
现在，我们来分享一下你们的购物成果。
请每个小组派一个代表，告诉大家你们购买了哪些文具，一共花了多少钱。
（让幼儿分享购物成果）3.拓展环节师：刚才我们学会了在文具店购物，那么在购物过程中，我们应该注意什么呢？对了，我们要排队等候，礼貌购物，不浪费钱币。
现在，我们来玩一个游戏，看看谁是最文明的购物者。
师：通过今天的活动，我们学会了10以内的加减运算，体验了购物的乐趣，还知道了购物时的注意事项。
希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，做一个文明的购物者。
大班优秀数学教案《文具店购物》
大班优秀数学教案《文具店购物》我设计的这节大班数学教案《文具店购物》，旨在通过模拟购物情境，让孩子们在实践中掌握货币的基本知识，培养他们的计算能力和解决问题的能力。
同时，通过角色扮演，培养孩子们的合作意识和社交能力。
一、教学目标：1. 让孩子们认识并理解货币的基本知识，知道货币的单位及换算。
2. 培养孩子们的计算能力，能够独立完成购物过程中的计算。
3. 培养孩子们的合作意识，学会在团队中分工合作。
4. 培养孩子们的社交能力，学会与同伴沟通交流。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：货币的换算，购物过程中的计算。
2. 教学重点：购物情境的创设，孩子们在实践中的操作和体验。
三、教具与学具准备：1. 教具：货币模型、商品模型、购物车、收银台等。
2. 学具：计算器、购物清单、货币卡片等。
四、活动过程：1. 引入：邀请孩子们来到一个模拟的文具店，让他们扮演顾客和店员的角色，进行购物实践。
2. 实践操作：孩子们根据购物清单，选择自己需要的商品，并用货币进行支付。
在这个过程中，孩子们需要进行货币的换算和计算。
4. 知识讲解：针对孩子们在实践中遇到的问题，进行货币知识和计算方法的讲解，帮助他们巩固所学。
五、活动重难点：1. 活动难点：货币的换算，购物过程中的计算。
2. 活动重点：购物情境的创设，孩子们在实践中的操作和体验。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过观察孩子们的实践表现，了解他们在购物过程中的困难和问题，针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸：组织孩子们进行家庭购物活动，让他们在真实的情境中运用所学知识，提高他们的实践能力。
在这次活动中，孩子们不仅掌握了货币知识，提高了计算能力，还学会了合作和交流。
通过实践活动，他们将所学知识运用到实际生活中，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
重点和难点解析：在本次活动中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
货币的换算和购物过程中的计算是孩子们面临的最大挑战，因此我们需要在这个环节上给予他们足够的引导和支持。
大班数学教案《去文具店购物》含反思
大班数学教案《去文具店购物》含反思教学目标•通过本课的学习，学生能够了解一些日常生活中的基本物品，如文具；•学生能够理解货币的概念；•学生能够学会使用货币进行购物，并掌握基本的算术运算。
教学重点•货币的概念和使用；•基本的加减法运算。
教学准备•教师准备不同种类的文具实物；•白板、彩色粉笔等。
教学过程1. 导入教师呈现一张图片，图片上有文具店的招牌。
教师让学生说说他们平时在文具店里会买哪些东西。
2. 学生自学教师将不同种类的文具实物展示给学生，并让学生们看看这些文具的名称和价格。
学生们可以自行决定要买哪些文具，然后估计需要花多少钱。
3. 教学教师向学生讲解货币的概念，并带着学生们一起观察人民币。
接下来，教师会向学生示范如何使用货币进行购物。
4. 拓展教师提供一组购物清单，其中包括了各种文具的名称，数量和价格。
学生们需要自己计算清单的总价，然后从教师处拿到相应数量的货币，去文具店进行购物。
5. 总结购物完成后，教师让学生们进行总结。
学生们需要回答以下问题：•你们购买了哪些文具？•你们花了多少钱？•你们遇到了哪些困难，怎么解决的？教学反思本节课的设计着重在让学生们通过日常生活中的例子，认识金钱的概念，学会购物和运用加减法进行计算。
在实现教学目标的同时，学生们也可以体验到购物的乐趣，并在演练中锤炼一些生活技能。
教师在本节课的设计中扮演的角色是引导者，教师需要带领学生们去探究金钱是如何发挥作用的，如何进行货币的计算。
在实践中，教师可能会遇到一些问题，如学生们不会填写购物清单，这时教师需要给予适当的指导和帮助。
此外，教师在让学生们进行总结时，要注意引导学生们发现问题并思考解决方案，使他们在学习的过程中不断摸索和成长。
大班优秀数学教案《文具店购物》
大班优秀数学教案《文具店购物》作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的大班优秀数学教案《文具店购物》，希望能够帮助到大家。
【活动目标】1、通过观察与交流，懂得爱护人民币，感受人民币与日常生活的密切联系。
2、能正确使用人民币进行购物游戏，提升数学思维能力。
3、认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系及简单的付钱方式。
【活动准备】小钱包（内装有1元、5元、10元的硬币和纸币）、表格、幻灯片、文具实物等。
【活动重点】认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。
【活动难点】了解不同的付钱方式，掌握简便的付钱方法。
【活动过程】一、引导幼儿观察人民币，初步了解人民币的外形特征及名称1、出示钱包，提问：“这是什么？老师给每位小朋友准备了一个小钱包，请你看看钱包里有什么？2、引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。
3、钱可以买什么？小结：钱可以买衣服、用的家电，吃的菜等，我国的钱叫“人民币”，上面都有国徽、有“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉字等。
他们也有许多的不同点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、文字、数字也不同。
（图案渗透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山观日峰；10元背面有三峡。
）二、创设坐公交车的情境，了解1元、5元、10元之间的换算关系。
教师带领幼儿坐公交车，并在公交站牌兑换人民币。
小结：5元等于5个1元，10元等于10个1元或是2个5元，1个5元和5个一元合起来也是10元。
三、创设“文具店购物”情境，引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的`换算关系。
1、出示海报，设计购物计划表。
2、购买自己喜欢的文具3、提问：谁买的5元的文具？你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样？小结：5元有两种付款方式，用1个5元或5个1元来付钱。
幼儿园大班科学优秀教案《文具店》及教学反思五篇
幼儿园大班科学优秀教案《文具店》及教学反思五篇第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《文具店》及教学反思《大班科学优秀教案《文具店》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、根据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作统计记录。
2、在游戏中练习简单运算。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：1、每人一个装有各种文具的小书包。
2、笔、记录板3、标签纸、各种自制纸币若干4、售货员标志活动过程：1、介绍我的文具——幼儿分小组结伴，互相介绍自己带来的文具。
——代表介绍。
2、布置文具店——每组布置一个“文具店”，讨论：怎样分类摆放。
——幼儿分组布置，并贴上自制的价格标签。
——给文具店取名，交流布置情况。
3、统计文具——幼儿作文具店统计员，!来源:屈,老，师教.案网"统计并记录本店的文具数量。
——同伴相互交流、检查。
4、游戏;小小文具店——选出一个售货员，顾客自由地到各个文具店用“十元钱”购买文具用品。
5、把文具店的文具用品归放到自己的小书包中。
教学反思：整个活动过程，教师为幼儿搭建了自由探索的舞台，让幼儿自己探索，尝试，思考，教师只是活动的支持者，合作者，引导者。
在科学探索活动中我们首先要有清晰的思路，对整个活动做合理的安排，做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定基础。
活动层次要清晰，做到层层深入。
大班科学优秀教案《文具店》含反思这篇文章共1696字。
第二篇：幼儿园大班主题教案《文具店》及教学反思《大班主题教案《文具店》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《文具店》含反思！活动意图：对于大班幼儿来说，他们即将进入小学。
让幼儿开阔思路，通过分类、统计等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力，并养成良好的行为习惯，从而激发幼儿思考、分析、记录的兴趣，培养幼儿的合作精神以及自我服务能力等，为将来走进小学奠定坚实基础。
大班优秀数学教案《文具店购物》
大班优秀数学教案《文具店购物》1、教学目标1.学生能够识别零钱中的不同货币（元、角、分），并了解它们的基本属性和使用方式。
2.学生能够了解购物的基本流程，包括选择商品、付款、找零等。
3.学生能够应用所学知识在模拟购物中寻找商品、计算价钱、支付和找零，培养学生的日常生活中的实践能力。
2、教学内容1.识别元、角、分三种货币的基本属性和使用方式。
2.接受简短的购物介绍并熟悉购物过程。
3.模拟购物，将所选商品的价格相加，计算付款所需金额，并找零。
3、教学重难点1.教学重点：教授元、角、分三种货币的基本属性和使用方式，以及购物基本流程。
2.教学难点：如何进行模拟购物，如何正确计算价格和找零。
4、教学过程4.1 导入（5分钟）通过老师提供一些物品的名称和价值，让学生认识元、角、分三种货币。
老师示范用不同的钱币组成一个总价值，让学生猜测这是什么价值。
4.2 提高教学目标（10分钟）1.学生能够了解购物的基本流程，包括选择商品、付款、找零等。
2.学生能够应用所学知识在模拟购物中寻找商品、计算价钱、支付和找零，培养学生的日常生活中的实践能力。
4.3 教学内容（20分钟）让学生进行某个场景的购物模拟，按照以下步骤进行：1.购物准备：老师给每个学生一个购物清单，上面有一些购物物品的名字和价格，让学生选择自己想要购买的物品。
2.计算总价：学生将所选商品的价格相加，计算出自己的商品总价，并记录在购物清单上面。
3.支付金额：让学生拿出一定数量的钞票和硬币，计算出需要支付的金额，并将钞票和硬币拿给老师验收。
4.找零：老师检查支付金额是否正确，如果正确，则将找零金额找给学生。
4.4 练习巩固（20分钟）安排学生在小组里进行购物模拟，从中培养他们的团队合作意识。
4.5 课后作业（5分钟）为巩固学生对于元、角、分三种货币的理解，老师可布置以下作业：1.线上完成相应的数学练习。
2.画出零钱，识别你家中的零钱中存在哪些货币，并计算它们的价值。
大班数学《文具店购物》教案
大班数学《文具店购物》教案教学目标1.学生能够正确使用数钞票的方法支付商品；2.学生能够正确计算文具店商品的总金额；3.学生能够撰写文具购买清单。
教学内容本次教学以文具店购物为主题，通过购物活动让学生了解钞票的使用方法与计算文具的金额。
活动的前期将介绍钞票的种类，介绍钞票的加减法使用；随后进行购物活动，让学生学会计算文具价格，撰写自己的文具清单。
教学步骤1.钞票分类教学首先介绍各类钞票，包括人民币、美元、欧元等。
结合图片和实物，让学生分别辨认各类钞票，并介绍不同面额的钞票。
2.钞票的使用方法介绍钞票的四则运算（加减乘除），基本演算法。
教师可以通过实物演示钞票的加减法运算，让学生理解钞票的使用方法。
3.购物活动教师将学生分成小组，让每组学生充当购物者与销售者。
销售者出售文具，并确定商品的价格；购物者选择自己喜欢的商品，计算商品总价，支付商品，收取找零；交易结束后，购物者需要撰写自己的购物清单，并审核总金额。
4.撰写文具购买清单购物结束后，让学生撰写自己的文具购买清单。
学生应该记录每个购买商品的名称和价格，以及购买商品的总价格，并进行审核。
5.分享和讨论学生分享记录的信息并讨论正确的计算方法。
思考问题1.在购物中出现找零时，如何使用加减法进行计算？2.如何判断一张钞票的面值？3.如何计算购物车中商品的总价值？教学建议1.购物活动可以模拟真实的购物情景，要求购买者十分真实地进行钞票加减法操作；2.教师要有足够的钞票实物，以便于学生实际操作；3.在教学内容上，可以关联到社会、自然科学知识，以丰富学科内容。
对教师的建议1.通过实物演示来让学生感受钞票的实际价值；2.在购物活动中要求学生真实操作，这可以让学生更好地理解物品的价值，建立价值判断能力；3.关注学生的学习状况，鼓励学生表达自己的意见与想法。
小结本节课介绍了钞票的使用方法，以及文具购买的计算方法。
通过真实的购物活动，让学生实践。
在实践中，学生不仅学会了数字计算方法，更加深入地理解了钞票的实际价值。
大班数学教案《文具店购物》
大班数学教案《文具店购物》1. 教学目标•知道货币的基本单位：元和角，用元、角表示一些钱数，能说出它们的简称。
•知道和使用取整和四舍五入的方法。
•能根据商品价格和付款金额，计算找零的金额。
•能够模拟实际的购物场景，进行角色扮演，提高口语表达能力。
2. 教学重点•用元、角表示一些钱数，进行四则运算。
•使用取整和四舍五入的方法，进行偏差估计。
•进行购物场景模拟，提高口语表达能力和综合应用能力。
3. 教学准备•白板、彩色粉笔或荧光笔。
•打印出文具店商品清单和相关演示。
•小黑板、彩色粉笔或荧光笔。
•一些零钱和纸币，以及一个小购物篮。
4. 教学过程4.1 导入新知识教师介绍货币的基本单位，分为元和角。
请学生打开课本第XX页，跟着老师一起读一遍说课文并指着要点。
4.2 讲解新知识教师展示一些商品照片和清单，并介绍商品的价格。
然后，教师介绍如何用元和角来表达钱数，如何使用四舍五入和取整的方法。
4.3 练习和巩固基本技能请学生在白板上，找出以下三个数的大小关系：2元6角，260角，26元。
教师引导学生练习加减法，例如：5元2角 + 1元8角= ?，4元6角 - 1元2角 = ?。
渐进式地加深难度。
接着，根据商品清单上的商品和价格进行模拟购物，让学生根据购物清单，计算商品的价格和找零的金额。
4.4 设计活动教师将课堂划分为两个小组，每个小组角色扮演文具店售货员和顾客。
售货员负责介绍商品和价格，帮助顾客选购商品和计算总价格，顾客需要找出足够的钱来购买商品，并计算所需的找零金额。
4.5 总结归纳请学生讲解如何应用货币单位元和角来计算商品价格、找零金额等基本数学知识，并提问学生，如何在实际生活中应用取整和四舍五入的方法。
最后总结本节课的主要内容和学习做法。
5. 课堂作业•收集一些日常生活中的价格信息，并用元和角表示出来。
•准备数米饭、豆腐等食材，进行模拟购物并计算价格和找零的金额。
•根据教科书制作数学练习册，并练习加减法、四舍五入等基本技能。
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大班优秀数学教案《文具店购物》大班【活动目标】
1.通过观察与交流，懂得爱护人民币，感受人民币与日常生活的密切联系。
2.能正确使用人民币进行购物游戏，提升数学思维能力。
3.认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系及简单的付钱方式。
【活动准备】
小钱包(内装有1元、5元、10元的硬币和纸币)、表格、幻灯片、文具实物等。
【活动重点】
认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。
【活动难点】
了解不同的付钱方式，掌握简便的付钱方法。
【活动过程】
一、引导幼儿观察人民币，初步了解人民币的外形特征及名称
1.出示钱包，提问：“这是什么?老师给每位小朋友准备了一个小钱包，请你看看钱包里有什么?
2.引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。
3.钱可以买什么?
小结：钱可以买衣服、用的家电，吃的菜等，我国的钱叫“人民币”，上面都有国徽、有“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉字等。
他们也有许多的不同点，如有硬币和纸币之分;上面的图案、文字、数字也不同。
(图案渗透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山观日峰;10元背面有三峡。
)
二、创设坐公交车的情境，了解1元、5元、10元之间的换算关系。
教师带领幼儿坐公交车，并在公交站牌兑换人民币。
小结：5元等于5个1元，10元等于10个1元或是2个5元，1个5元和5个一元合起来也是10元。
三、创设“文具店购物”情境，引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。
1.出示海报，设计购物计划表。
2.购买自己喜欢的文具
3.提问：谁买的5元的文具?你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样?
小结：5元有两种付款方式，用1个5元或5个1元来付钱。
提问：谁买的是10元的文具?你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样?
小结：10元有四种付款方式，可以用1个10元、可以用2个5元，可以用10个1元、还可以用1个5元和5个1元来付钱。
四、再次利用“文具店购物”情境，引导幼儿发现多种付钱方法，初步探究最简便的付钱方式。
1.第二次限时抢购活动马上开始了，请看第二期海报(出示PPT)
海报上有几元的文具，如果买6元的文具你怎么付钱，请你拿出你的钱试一试。
小结：买6元的商品有两种付钱方式：用6个一元的来付钱，或是用1个5元和1个1元合起来付钱,第二种付钱方法比较简便。
(出示PPT)
2.请在海报上选择一种你喜欢的商品用最简便的方式记录下来。
(讲解记录纸使用)
小朋友让我们拿着自己的计划表去购买自己喜欢的文具吧!
活动延伸：
在生活中，鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系，以及多种付钱方式。