七年级地理上册第四章第三节世界的主要气候类型学案(无答案) 粤教版

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七年级地理上册4.3世界的主要气候类型教案1(新版)粤教版

世界气候类型的分布
教学目标
1、世界的主要气候类型(按热量带划分)
2、世界主要气候类型的特征及分布
学情分析
本章内容与生活实际联系紧密,但学习起来不容易。

本节课是对他们的又一次挑战。

重点难点
教学重点:用世界气候分布图指出不同地区的气候类型名称。

教学难点: 1.如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析气候类型的特点。

2.把气候类型的特点与实际生活的影响联系起来v
教学过程
【导入】看地图
看七大洲、四大洋地图。

导入世界各地的气候。

【导入】看学习任务
1 世界气候类型复杂吗?有哪些气候类型?
2 热带气候有哪些类型?各分布在哪里?
3 亚热带气候有哪些类型?各分布在哪里?
4 温带气候有哪些类型?各分布在哪里?其中的哪种气候是分布面积最广大的?
5 寒带气候分布在哪里?你认为是什么原因造成的?
6 高原山地气候分布在哪里?你认为是什么原因造成的?
7 中国的气候有哪些类型?
8 古蔺的气候是什么?
9 分享记忆世界气候类型名称和世界气候类型分布的方法。

【活动】自主学习
结合教材上的地图,开展自学。

【活动】组内讨论
各小组讨论指定的学习任务,学会互助学习,准备好发言。

【活动】展示学习成果
各组指定一位学生上台展示。

【讲授】讲授
针对各组的展示,进行纠正、补充、强化等。

【测试】读图
读图,记忆各气候类型的分布。

【作业】读图
继续读图4.14,记忆各气候类型的分布。

七年级地理上册 4.3 世界的主要气候类型教案粤教版

第三节世界的主要气候类型世界气候类型的分布一、教材分析本节是在前两节讲述气候基本要素----气温和降水的基础上，分析世界各地气候产生的差异的原因，既影响气候的主要因素，虽然重点还是就气温和降水两个方面进行分析，但在程度上加以深化，把影响气候的因素、气候的分布和特征系统化。

世界主要气候类型及分布部分，根据气温和降水的状况分成11种类型。

并提供分布图和柱曲图，对照分析讲解各种类型的分布、特征、影响因素，是对气温和降水内容的概括提高。

热带、温带和寒带的类型主要是水平分布，在高山高原区还有高山气候。

很明显，本节教材紧密结合实际，并且层层深入，这样的安排符合学生的思路，能够调动学生学习兴趣，使其积极主动参与学习过程。

二、教学目标１．知识与技能（１）掌握世界主要气候类型。

（２）知道热带气候和亚热带气候类型的主要气候特征和差异。

２．过程与方法学会通过分析图表得出几类气候类型的特征的方法。

３．情感态度与价值观认识到气候的差异是导致各地景观差异的重要原因。

三、教学重点难点（一）、重点知道热带气候和亚热带气候类型的主要气候特征和差异。

（二）、难点各类气候特征存在差异的原因。

四、教法建议1．通过读“世界气候类型分布图”，引导学生从整体出发，了解世界气候类型的分布，培养学生综合的地理思维能力。

2．通过阅读热带气候类型的景观图、相应的气候直方统计图和亚热气候类型的二维统计图表的活动，引导学生从局部出发，了解世界主要气候类型的分布、特征、差异，培养学生比较、分析、概括的地理思维能力。

(1)阅读“热带沙漠景观图”、“热带雨林景观图”和与该景观相应的比尔马、伊基托斯的“气温曲线和降水量柱状图”，引导学生分析、概括热带雨林气候和热带沙漠气候的景观和气候类型的特征。

并通过“热带雨林气候的天气示意图”，以比较的方式，引导学生感悟各地天气变化过程，体会天气变化对生活的影响。

(2)通过阅读“位于亚欧大陆东西两岸的上海和马拉加的气温和降水的二维图表”的活动，引导学生在掌握亚热带两种气候类型分布的基础上，分析数据，概括亚热带季风气候和地中海气候的特征，并比较两种气候类型的差异。

粤教版初中地理七年级上册4第3节世界的主要气候类型word教案

免费下载网址4.3 世界气候类型教案一、教学目标：１、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。

２、热带气候类型的分布。

３、温带主要气候类型的分布。

4、寒带气候和高原山地气候类型的分布二、教学重点：世界主要气候类型及分布(从纬度和海陆位置上分别说明教学难点：世界主要气候类型及分布；三、教学过程【世界主要气候类型】气温和降水是气候的两个要素。

由于前面已经学习了气温和降水的时空分布，因此，教材讲述世界气候的地区差异，即以气温和降水的组合为切入点。

气温和降水的地区差异都很大，由这两者组合成的气候的地区差异当然也大。

师：气候类型有哪些呢?生：主要气候类型有：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候和热带沙漠气候。

生：亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候和温带大陆性气候。

生：寒带气候、高原山地气候。

师：气候类型我们从图上找到了，那么每一种气候类型有什么特点?举例说明一下。

生：热带雨林气候是终年炎热，高温多雨；温带季风气候四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。

生：地中海气候是冬暖夏凉，降水均匀。

师：从上述分析看，同学们已经注意到各地理要素之间的联系。

说明世界各地气候差异很大，那么每一种气候类型分布在什么地方?继续观察3.23世界气候分布图并完成表格1、2。

(小组竞赛)表格1：找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填在表中。

分布地区气候类型热带热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候温带亚热带季风和季风性温润气候、地中海式气候、温带海洋气候、温带季风性气候、温带大陆性气候寒带寒带气候师：从图中，找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，填在表中。

生：(非常踊跃，气氛良好)解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！师：这两个表格，每组同学分别从纬度、海陆位置两个方面完成，同学们非常踊跃，观察仔细认真。

粤人版地理七年级上册《第三节世界的主要气候类型》教学设计

粤人版地理七年级上册《第三节世界的主要气候类型》教学设计一. 教材分析《粤人版地理七年级上册》第三节《世界的主要气候类型》介绍了世界上的热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高山高原气候等10种气候类型。

本节内容是学生对气候知识体系的初步构建，对于学生形成完整的气候知识体系具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于天气和气候有初步的认识。

但气候类型的划分和特点，以及气候类型分布图的阅读和理解，对学生来说较为抽象，需要通过具体实例和图表来帮助学生理解和记忆。

三. 教学目标1.让学生了解世界主要气候类型的名称、特点和分布。

2.培养学生阅读气候类型分布图的能力。

3.引导学生运用气候知识解释生活中的地理现象。

四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的名称、特点和分布。

2.难点：气候类型分布图的阅读和理解。

五. 教学方法采用“案例分析法”、“图表教学法”和“互动讨论法”进行教学。

通过具体案例让学生了解气候类型的特点，通过图表展示气候类型的分布，通过互动讨论激发学生的思考。

六. 教学准备1.教材《粤人版地理七年级上册》第三节《世界的主要气候类型》。

2.世界气候类型分布图。

3.相关案例资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地的风景图片，引导学生关注天气和气候对地理环境的影响，从而引入本节内容。

2.呈现（10分钟）呈现世界气候类型分布图，引导学生观察和分析气候类型的分布特点。

同时，结合图表，简要介绍世界主要气候类型的名称、特点和分布。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生根据气候类型的特点，判断给出的地理案例所属的气候类型。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生独立完成气候类型分布图的阅读和分析，结合案例资料，解释生活中的地理现象。

教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。

4.3世界的主要气候类型第3课时教案(粤教版七年级上)

第四章天气与气候第三节世界的主要气候类型（第三课时）教学目标：1、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

3、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

教学难点：纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响程度。

教学过程一、导入新课到上节课为止，我们学习了各种气候类型的分布、特点及形成原因。

任何一种气候的形成必定有其原因。

今天我们就一起探讨一下。

二、讲授新课。

1、出示目标，让学生明确本节课的主要内容教学目标(1) 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

(2)举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

2、出示学习指导(1) 活动：读亚欧大陆上的温带气候类型分布图，及伦敦等三幅气温和降水变化图，完成表格。

(2)比较伦敦、乌兰巴托、北京的气温和降水量有什么差异？为什么会有这种差异？(3)读南亚的孟买和北欧的摩尔曼斯克的气温年变化曲线及降水柱状图，这两个地区的气候有什么差异？造成这种差异的原因是什么？（4）读山地气候示意图，解释造成诗句中景观差异的原因是什么？（5）影响气候的主要因素有哪些？（6）气候对人类生产和生活有什么影响？人类有哪些活动会影响气候？3、检测、点拔：（1）思考题1——学生活动：看图填表。

思考题2——学生回答。

教师讲解：伦敦纬度较高，位于大陆西岸的海岛上，深受海洋的影响，为温带海洋性气候。

北京在三者中纬度最低，位于大陆东岸距海洋较近，属温带季风气候。

乌兰巴托位于大陆内部，难于受到海洋的影响，而易受北方的冷空气影响，为温带大陆性气候。

三者纬度位置相差不大，但气候差异很大，主要是因为所处的海陆位置不同。

陆地吸热快，放热也快，因而夏季气温很高，冬季气温很低；海洋相反，因而冬夏气温相差不大。

离海近降水多，内陆降水少。

近海而海风吹不到的地区，降水也少。

北京和伦敦靠近海洋，所以降水多，乌兰巴托处于内陆地区，所以降水少。

思考题3——学生回答。

（在地图上找到这两个城市）教师补充：从图中分析，孟买终年高温，降水较多，并且集中夏季，有明显的旱季和雨季之分。

粤教版地理七年级上册4.3《世界的主要气候类型》教学设计

粤教版地理七年级上册4.3《世界的主要气候类型》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册4.3《世界的主要气候类型》是学生在学习了天气和气候的基本概念后，进一步探讨世界主要气候类型的特点、分布和形成原因的内容。

本节内容通过介绍不同气候类型的特点，使学生了解世界的气候多样性，培养学生对地理环境的认知能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了天气和气候的基本概念，对地理环境有一定的认识。

但世界气候类型的划分和特点，以及形成原因较为复杂，需要通过实例分析来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要气候类型的特点、分布和形成原因。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生对地理环境的认知能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地球气候多样性的认识，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的特点、分布和形成原因。

2.难点：气候类型的划分和形成原因的理解。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例分析，使学生了解不同气候类型的特点。

2.讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的地理素养。

3.图表法：利用气候类型分布图，帮助学生直观了解气候类型的分布。

六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖气候类型特点、分布和形成原因的课件。

2.气候类型分布图：准备世界气候类型分布图，方便学生直观了解。

3.实例材料：收集不同气候类型的实例材料，用于课堂分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用气候类型分布图，引导学生观察世界气候的多样性，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍世界主要气候类型的特点，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、寒带气候和高山高原气候。

3.操练（10分钟）针对不同气候类型，分析其形成原因。

如热带雨林气候的形成与赤道附近的地形、洋流等因素有关。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分析实例材料，巩固所学气候类型的特点和形成原因。

七年级地理上册 4.3《世界的主要气候类型》教案 (新版)粤教版

《世界的主要气候类型》本节课首先讲述了世界的各种气候类型及其分布，然后重点讲述了热带气候类型和亚热带气候类型，接下来，讲解了影响气候的主要因素。

最后，探究了气候对人类活动的影响。

【知识与能力目标】1、运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布；2、举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响；3、举例说明气候对生产和生活的影响。

【过程与方法目标】1、通过学习这一节课，培养读图能力、想象能力和推理能力。

【情感态度价值观目标】1、通过学习世界主要气候类型的相关知识，培养学生的分析能力；2、通过本节课的教学，使学生更科学地生活。

【教学重点】举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

【教学难点】举例说明气候对生产和生活的影响。

1、各种类型的地图；2、准备一些典型的图片；3、多媒体课件。

板书：第三节世界的主要气候类型【讲授新课】学习新知师：世界各地的气候是复杂多样的根据各地的气温和降水状况等特征，可以将气候划分为若干种类型。

了解一个地区的气候特征，主要是通过当地的最热月平均气温、最冷月平均气温、年降水量等指标和降水量的季节分配特点来概括的。

活动探究师：1、哪种气候类型分布的面积最广？主要分布在哪些大洲2．高原山地气候主要分布在哪里？你认为形成这种气候的主要因素是什么？ 3．两极地区都属寒带气候，你认为是什么原因造成的？生：学会讨论回答。

学习新知师：在南北半球纬度较低的热带地区，全年气温较高，四季不明显。

由于降水的差异，热带气候可分为热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候和热带沙漠气候。

活动探究师：1．读图4.14，在图中找出热带有哪几种气候类型？2．读图4.15、4.18，判断比尔马、伊基托斯分别属于哪种气候类型？生：讨论回答。

师：观察图4.19，说出图中的天气变化过程，你见过或听过这样的天气变化情况吗？你认为什么样的情况下容易产生这样的天气状况？这样的天气对人们的生产生活有什么影响？生：讨论回答。

粤人版地理七年级上册《第三节世界的主要气候类型》教学设计4

粤人版地理七年级上册《第三节世界的主要气候类型》教学设计4一. 教材分析粤人版地理七年级上册第三节《世界的主要气候类型》是学生在学习了经纬网、地图、地球的运动等基础知识后，对气候知识的一次深入。

这一节内容系统介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、地中海式气候、苔原气候和高山高原气候。

教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生认识和理解这些气候类型的特点、分布和影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于天气和气候有初步的认识。

但是，对于世界主要的气候类型的概念、特点和分布，还需要通过具体的实例和图片来进行具体的解释和引导。

此外，学生对于气候类型的理解需要通过实际的操作和观察，才能更好地理解和记忆。

三. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.说出世界主要的气候类型的名称和特点；2.能够识别世界地图上的主要气候类型的分布；3.能够理解气候类型对人类活动的影响。

四. 教学重难点重点：世界主要的气候类型的名称、特点和分布。

难点：气候类型对人类活动的影响。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、思考、讨论和操作，掌握世界主要的气候类型的知识。

六. 教学准备2.世界地图；3.气候类型的图片和图表；4.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地的风景图片，引导学生思考：为什么不同地方的风景差别这么大？学生可能回答出气候的影响，从而引出本节课的主题——世界的主要气候类型。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现世界主要的气候类型的图片和图表，引导学生观察和思考：这些气候类型的特点是什么？它们分布在哪里？学生通过观察和思考，总结出各个气候类型的特点和分布。

3.操练（10分钟）教师分发世界地图，让学生在地图上找出各个气候类型的分布区域，并标出名称。

教师通过巡视指导，帮助学生正确完成任务。

粤人版地理七年级上册《第三节世界的主要气候类型》教学设计2

粤人版地理七年级上册《第三节世界的主要气候类型》教学设计2一. 教材分析粤人版地理七年级上册《第三节世界的主要气候类型》教学设计2，主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高山高原气候。

教材通过丰富的图片、图表和实例，生动地展示了各种气候类型的特点和分布规律。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于气候的概念和特点有一定的了解。

但他们对世界主要气候类型的认识还较为片面，缺乏系统性和深入的理解。

此外，学生的空间想象能力和地理思维能力有待提高，对于气候类型的成因和分布规律的探究欲望较强。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握世界主要气候类型的名称、特点和分布规律，提高学生的地理知识体系。

2.过程与方法：通过图片、图表和实例，培养学生的空间想象能力和地理思维能力，引导学生自主探究气候类型的成因和分布规律。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱地球、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的名称、特点和分布规律。

2.难点：气候类型的成因和分布规律的探究。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生自主探究，培养学生的地理思维能力。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示各种气候类型的图片、图表和实例。

2.教学素材：收集相关的气候类型资料，用于引导学生自主探究。

3.教学设备：投影仪、电脑、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球上的气候类型分布图，引导学生关注世界主要气候类型的分布。

提问：“你们知道世界上有哪些主要的气候类型吗？”让学生回顾已学的气候类型知识，为新课的学习做好铺垫。

七年级地理上册4.3世界的主要气候类型导学案粤教版

4.3 世界的主要气候类型预习案一、预习目标１.掌握世界主要气候类型。

２.知道热带气候和亚热带气候类型的主要气候特征和差异。

3. 掌握世界主要气候类型及其分布概况。

4.了解气候与人类活动的关系。

二、预习要点1. 世界气候的主要类型及分布概况。

2. 热带气候和亚热带气候类型的主要气候特征和差异。

3.气候与人类活动的关系。

三、达标练习1．气候是长时间内和的平均或统计状态，时间尺度为月、季、年、数年到数百年以上。

2．影响气候的主要因素有：、、、。

3 ．人类活动是全球气候系统中的重要成员之一，也是气候变化的一个影响因素。

4．影响气候的主要因素：纬度位置、大气环流、海陆分布、洋流和地形是影响气候的主要因素。

前二者是全球性的因素，后三者是非地带性因素。

5. 影响青藏高原河谷农业分布的主要影响因素是（）A．地形 B．纬度位置 C．海陆位置 D．能源6. 某地有甲、乙二山，甲山山顶气温22℃，乙山山顶气温10℃，哪座山高？（）A．甲山 B．乙山 C．两山一样高 D．无法确定7. 台湾岛东侧降水比西侧多，主要原因是（）A．纬度因素 B．海陆因素 C．地形因素 D．人为因素8. 非洲最高山峰乞力马扎罗山虽位于赤道附近，但山上却终年积雪不化，被称为“赤道雪山”，形成原因是因为（）A．洋流的影响 B．海陆位置 C．纬度因素 D．地形因素9. 1月四川盆地的平均气温比长江中下游平原大约高出4℃，其主要原因是（）A．纬度位置高B．接受的太阳辐射多C．远离海洋D．北面有山地阻挡冬季风10. 下列地区属热带季风气候的是（）A．中南半岛 B．马来群岛 C．ri本群岛 D．阿拉伯半岛探究案一、要点回顾1．热带雨林气候主要分布在地区，气候特征是。

2．热带雨林气候具有终年的气候特点，而温带海洋性气候全年降水比较。

3．亚热带地中海气候的特点是：夏季，冬季。

二、问题展示1．气候的地区差异是什么？2. 世界主要的气候类型有哪些？3.气候与人类活动的关系是什么？4.影响气候的主要因素是什么？三、课堂小结1.气候是长时间内气象要素和天气现象的平均或统计状态，时间尺度为月、季、年、数年到数百年以上。

广东版七年级地理上第四章学案

第四章天气与气候第一节天气和天气预报【学习目标】1．掌握天气与气候的概念并能在生活中正确区分和使用两这两个术语。

2．能熟习天气预报图的使用，识别常用天气符号。

3．识记部分灾害性天气的预警符号。

【学习节数】1课时【温旧知新】1．地球上的五个热量带是如何划分的？2．分别按从大到小的顺序说出地球上七大洲和四大洋的名称。

3．地球上的六大板块分别是什么？4．全球的两大火山地震带是、。

【自主梳理】自学课本P51-P54，注意结合课本所提供的插图及表格，梳理以下知识点。

一、天气与生活1．天气是指一个地方内风雨、冷热、等大气状况。

2．气候是指一个地方的天气平均状况。

二、天气预报1．通常，天气预报的制作流程为：→信息处理→气象服务。

2．天气预报系统包括短时天气预报、、热带气旋预报系统、、城市预报预警系统、六大部分。

3．天气预报是气象专家对各地气象站收集的，经过科学分析后对未来天气所作出的判断，一般通过向公众发布。

天气预报图上有定的。

【课堂探究】一、天气与气候的区别和联系1．完成P52活动。

天气和气候对人们生活有很大的影响，影响到人类的着装、商业、农业、交通、旅游、健康、文体活动等。

例如：冬冷夏热的气候，或者有风有雨的天气都会影响人们外出、活动。

二．了解天气预报的制作流程1．完成P53活动。

2．识记P54天气预报符号。

3．完成P54活动。

三、根据卫星图判别简单的天气预报卫星云图是地面卫星资料接收站通过自动图像传送装臵，将广大范围云况分布显示出来的图像。

利用卫星云图可以识别不同的天气系统，确定它们的位臵，估计其强度和发展趋势，为天气分析和天气预报提供依据。

在彩色的红外卫星云图照片中，白色代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大；绿色代表陆地；蓝色代表海洋。

【课堂精练】1．下列描述气候的是（）A．东边日出西边雨B．夜来风雨声，花落知多少C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开D．终年炎热干燥2．当收看天气预报节目时，看到潮汕地区的卫星云图为白色，则此时该地区天气状况为( )A．晴朗B．炎热C．阴雨D．大风【课后反馈】1．我们经常用来描述天气现象的词语是( )A．阴晴、风雨、冷热B．雨衣、雨伞、草帽C．下雨、打雷、冰D．温度、湿度、气压2．下列对天气的说法不正确的是( )A．是大气层在短时间内的具体状况B．是大气层在长时间内的状况C．同一地方，不同的时间天气不同D．同一时刻，不同的地方天气不同3．下列描述不属于气候的是( )A．明天将出现大风、降温现象B．黑龙江冬季漫长寒冷多冰雪C．极地地区全年严寒D．武汉冬冷、夏热、春暖、秋凉4．下列不属于天气预报内容的是( )A．当天最高气温B．降水的可能性C．当地河流的流量变化D．空气的能见度5．看卫星云图，下列说法正确的是( )A．绿色表示海洋B．蓝色表示陆地C．白色表示云雨区D．云层厚的地方一定下暴雨6．早晨学校升国旗，东仔发现国旗迎风朝西北飘扬，请问这时吹哪个风向的风? ( ) A．东北风B．西南风C．东南风D．西北风7．天气预报中说，明天将有寒潮到来，你需要做的准备是( )A．减少御寒衣服B．带好雨伞，预防冰雹C．带好防雨用具D．多穿御寒的衣服8．下列表示“晴转雨”的天气符号是( )9．下列符号中，正确表示风力4级东南风的是( )10．2011年8月12日至8月23日，第26届世界大学生夏季运动会在深圳举行。

粤人版地理七年级上册《第三节世界的主要气候类型》教学设计1

粤人版地理七年级上册《第三节世界的主要气候类型》教学设计1一. 教材分析《粤人版地理七年级上册》第三节内容为《世界的主要气候类型》，本节内容主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高山高原气候。

教材通过生动的图片、图表和文字，使学生了解各种气候类型的特点、分布区域以及影响气候的主要因素。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于气候的概念和气候的影响因素有一定的了解。

但学生对于世界各国的气候类型及特点认识尚不全面，需要通过本节课的学习，进一步丰富他们的地理知识体系。

此外，学生对于图表的阅读和分析能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要引导学生学会阅读和分析气候类型分布图、气温和降水柱状图等。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要的气候类型，掌握各种气候类型的特点、分布区域和影响气候的主要因素。

2.过程与方法：通过阅读图表、讨论分析等方法，提高学生分析地理问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱地球、保护环境的意识，使他们认识到人类活动对气候的影响，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及特点、分布区域。

2.难点：影响气候的主要因素，气候类型的判断。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中掌握知识。

2.案例分析法：以具体气候类型为例，分析其特点和分布区域。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.准备气候类型的图片、图表等相关资料。

2.准备多媒体课件，用于辅助教学。

3.准备气候类型分布图、气温和降水柱状图等练习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示地球上的各种气候景观，引导学生关注气候现象，激发学生学习气候知识的兴趣。

1、教案：粤教版初一地理上册第四章第三节世界气候类型

粤教版第四章天气与气候第三节世界的主要气候类型教学目标：1、知识积累与疏导：了解“气候”的概念并能区别“气候”和“天气”，世界上主要气候类型的分布，影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。

2、技能掌握与指导：说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。

3、智能提高与训导：通过观察图片地图中发现问题，共同探讨，学会与老师合作、学生合作，能举例说明气候对人类生产和生活的影响。

4、情意修炼与开导：如何提高天气预报的准确性以及对气候灾害预防和减灾。

讨论活跃热烈又有序，提出问题、探究意识积极性高。

5、观念确认与引导：认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。

一、教学程过程与活动：探究活动一：创设情景，提出问题。

1、课本资料：学生看68和69页几幅不同气候的景观图片2、教师设问：⑴同学们是否去过或看到过这些地方？你能从画面上感悟到是什么气候？⑵同学们通过观察，你们对气候是如何理解的？⑶谁能描述我们汕尾市的气候特点吗？⑷谁能知道气候与天气有什么不同？（通过生动形象的画片，让学生感悟到大自然的美好，激发学生学习的兴趣，提出问题，学生相互讨论交流，给学生独立思考的机会，才能形成教学问题场。

）探究活动二：合作学习，分析图表。

学生：看68页世界气候类型分布图。

教师：设疑世界上有多少种气候类型，各分布在什么范围，比较各地的气温和降水有什么特点？探究活动三：一、提问：世界主要有哪些气候类型？它们各分布在哪里？二、引导完成1、引导学生读70页活动题表中数据，按要求回答1、2、3题。

2、引导学生分析71、72页活动题图表。

学生讨论这些气候类型各有什么特点？（通过读图比较分析，使学生认识世界各种气候类型的气温和降水的特点，气温高低要受到纬度、地形等因素的影响。

）探究活动四：分析因素，加深认识。

观看71页资料：⑴气温、降水量图；⑵实例。

教师：提问，比较各地气候有何特点？说明原因。

粤教版初中地理七上第4章《天气与气候》word教案

粤教版初中地理七上第4章《天气与气候》word教案【教学目标】1．阅读气温曲线与降水量柱状图，认识气候的特点，体会世界各地区的气候差异及复杂多样。

2．运用世界气候类型分布图，说出世界要紧气候类型及其分布地区，认识世界要紧气候类型的分布规律。

3．举例说明纬度位置、海陆位置、地势等因素对气候的阻碍。

4．举例说明气候对生产和生活的阻碍【教学重点和难点】1. 重点把握世界气候类型的差异及其分布规律。

2. 世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。

【教学方法】探究活动【课前预备】1. 学生在课前分小组绘制好新加坡、阿斯旺、雅典、伦敦、莫斯科、雅库茨克等都市的降水柱状图和气温曲线图，收集一些这些都市的建筑、服饰、自然风景图片等。

2. 教学课件：展现教学过程的课件。

【教学过程】一、导入新课同学们，大伙儿好。

前面我们学习了“多变的天气”这节内容，通过学习大伙儿明白天气预报的作用，并养成了喜爱收听、收看天气预报的适应。

那么请同学们说一说今天的天气如何？二、新课学习（一）、世界要紧气候类型2、气候类型的差异（1）、世界气候类型多样[ 过渡 ] 刚才大伙儿说的专门好，世界各地的气候不一样。

存在地区差异。

比如，在北京进入冰冷冬天的时候，有的地点刚要进入炎热的夏季。

而且类型也多样，比如，有的地点终年炎热，有的地点终年冰冷，有的地点四季分明，有的地点雨水充沛，有的地点久旱不雨，专门干燥。

大伙儿看了课本提供的“世界气候类型分布”图，能够了解到世界气候类型多样，不下 10 种。

[ 引导深入 ] 世界气候类型是多样的，大伙儿今后到国外留学、旅行、工作，那时你就不能按照北京的气候来安排生活了，因此为了以后出国作好预备，现在我们就来一次模拟出国活动。

了解世界气候的分布规律。

（2）、世界气候的分布[ 活动设计 ] 活动内容是如此的：按小组抽签去国外留学或旅行（签上注明了什么时候去，逗留的时刻，去的地点。

小组抽到签后进行讨论，第一弄清晰那个地点在哪个大洲，位于世界地图什么位置，对应世界气候类型分布图判定是什么气候类型，再利用所给的降水、气温资料绘制气温曲线图降水柱状图，然后从图中分析出气温、降水的特点，确定气候类型的特点，按照气候类型的特点，大致决定预备选取衣服、选取生活中与气候有关的日常必备物品，并想象出自然景观是什么样的，这些都从发给你的资料中选择出来，假如材料上没有，自己写上。

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