部编版一年级上册语文第六单元表格式教案(word版)
部编版一年级上语文第六单元优质教案及教学反思
部编版一年级上语文第六单元优质教案及教学反思
一、课前准备
•目标：通过本节课的教学，让学生了解中文数字的写法和认读。
•教学时长：40分钟
•教学目标：掌握数字1-10的基本写法和认读。
•教学重难点：认读数字6-10的形状和含义。
•教学准备：
1.数字卡片1-10。
2.含有数字的图片卡片。
3.黑板、粉笔、彩色粉笔等。
二、教学过程
1. 导入新知识
•利用数字卡片1-5请学生依次读出卡片上的数字，加深对数字的认知。
2. 学习数字6-10
•出示数字6-10的卡片，让学生认读这些数字。
•通过展示含有对应数字的图片卡片，帮助学生理解数字的实际意义。
3. 练习
•让学生在小组内互相练习写出数字6-10，并互相确认正确性。
•师生互动，纠正学生书写中的错误。
4. 温故知新
•复习数字1-5，确保学生对这几个数字的认知仍然没有遗忘。
三、课堂作业
•布置作业：要求学生回家写出数字1-10，并在家长的指导下进行复习。
四、教学反思
在本节课中，学生的学习状态良好，对数字的认知和书写能力有所提高。
但需
要注意的是，有些学生在书写数字6-10时还存在困难，需要加强练习和巩固。
教
师在今后的教学中应该注重巩固基础，通过多种方式引导学生学习，提高学生对数字的理解和掌握能力。
以上就是本节课的教学设计和反思，希望能对日后的教学工作有所借鉴和启发。
部编小学一年级语文上册教案(表格式)
教学重难点
儿歌《上学歌》
课前准备
有关国歌《上学歌》的课件
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习导入新课
指名说说上节课你有什么收获？
二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。
〔一〕教师表扬坐得好的同学。
〔二〕指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
〔一〕学生自由读生字，同桌交流。
〔二〕全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
〔三〕读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字
出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？
六、认识田字格，指导书写
〔一〕认识田字格。
〔二〕引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
〔十〕请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。
〔十一〕请做得好的同学做给大家看。
〔十二〕教师表扬做得好的同学。
三、课堂总结：
同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
板书设计
我上学了
我是中国人
我爱我的祖
1.同学们你是哪个国家的人?
2.我们的国家叫什么名字?
3.谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
4.你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？
可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
部编版一年级语文上册表格式教案(经典)
部编版一年级语文上册教案一年级语文上册全册总备课教学内容全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。
教材分析部编人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”教学目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
集体备课一年级语文上册第六单元部编版统编版
集体备课一年级语文上册第六单元部编版统编版概述本文档旨在对一年级语文上册第六单元的教学内容进行集体备课，以统编版为教材基础，旨在帮助教师们对该单元的教学进行规划和准备。
教学目标- 了解和掌握第六单元的主要知识点和教学要求- 培养学生的阅读和理解能力- 培养学生的语言表达和书写能力- 提高学生的合作学习和互动能力教学内容课文本单元的主要课文包括：1. 《蝴蝶》2. 《花儿和蝴蝶》3. 《小蜜蜂和花儿》教学重点1. 学习和掌握课文中的生字词和词语2. 理解课文的基本内容和情节3. 进行课文的朗读和模仿4. 引导学生进行课文的讨论和思考教学活动1. 词语学习：通过图片、游戏等方式教授生字词和词语，帮助学生掌握课文中的重要词汇。
2. 课文导读：通过朗读、问题引导等方式帮助学生理解课文的基本内容和情节。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，进行课文内容的讨论和分享。
4. 语言表达：引导学生进行课文内容的复述和书写练习，提高他们的语言表达和书写能力。
教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 作业布置：布置相关的作业，包括课文复述、词语填空等，对学生的学习情况进行评估。
教学资源1. 《一年级语文上册统编版》教材2. 课件和教学辅助材料3. 图片、音频等多媒体资源教学计划教学反思与改进根据每节课的教学情况，及时总结教学反思并进行改进，根据学生的实际情况进行个别辅导，帮助他们更好地掌握和理解课文内容。
以上为一年级语文上册第六单元部编版统编版的集体备课文档，希望能对教师们的教学工作有所帮助。
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课一、教学目标1. 理解并掌握第六单元课文《小鹿的画》的内容和情感。
2. 学会使用正确的语音语调朗读课文。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养学生对美的感受和欣赏能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，包括故事情节、人物形象等。
2. 学会正确朗读课文。
3. 学会用简单的语言描述画面。
三、教学准备1. 教材：《一年级语文部编版统编版上册》2. 备课资料：课文《小鹿的画》的复印件、课堂活动设计等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引导学生了解画画的基本知识，激发学生的学习兴趣。
- 与学生互动，询问他们是否喜欢画画，为什么喜欢。
2. 学习课文（15分钟）- 教师朗读课文《小鹿的画》，引导学生跟读。
- 解释课文中的生词和句子，确保学生理解课文内容。
3. 分组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个画面进行讨论。
- 引导学生观察画面，描述画面中的内容和感受。
- 鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力。
4. 朗读与表演（15分钟）- 学生分角色朗读课文，并进行小组表演。
- 鼓励学生模仿课文中的语音语调，使表演更加生动有趣。
5. 创作练习（10分钟）- 要求学生根据课文内容，自由创作一幅画面。
- 引导学生用简单的语言描述自己的画面。
6. 总结与展示（5分钟）- 学生展示自己的创作作品，分享自己的想法和感受。
- 教师总结本节课的学习内容，强调学生的进步和努力。
五、教学反思本节课通过多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和表演，达到了预期的教学目标。
下一步可以进一步引导学生进行创作，培养他们的想象力和创造力。
一年级上册语文表格式教案天地人 部编版
一年级上册语文表格式教案天地人部编版教案名称：一年级上册语文表格式教案——《天地人》教学目标：1. 通过学习本课文，使学生能够辨认并书写汉字的表格式；2. 培养学生观察力、动手能力以及正确使用表格式的能力。
教学重点：1. 掌握表格式的概念；2. 学会辨认常用的表格式，并能正确书写。
教学难点：学生能够正确书写表格式。
教具准备：《天地人》课本、黑板、彩色粉笔、课件或实物表格。
教学过程：Step 1：引入新课（5分钟）1. 出示一些常见的表格样式，例如菜单、日历等，让学生观察并思考：这些表格有什么共同的特点？（学生回答）2. 引导学生总结表格的特点，概括出表格式的定义：表格式是一个由行和列组成，用来记录或整理数据的格式。
Step 2：表格式概述（10分钟）1. 出示《天地人》课文中的表格样式，列出其中几个常见的表格并让学生观察。
2. 引导学生观察表格的各个部分，如行、列、表头等，并让学生说出自己的观察结果。
3. 对观察结果进行总结和归纳，让学生明确表格的基本组成部分。
Step 3：表格样式辨认（15分钟）1. 出示一系列不同的表格样式，例如成绩单、课程表等，让学生辨认并说出表格的用途。
2. 学生识别一种表格后，教师可以请学生上黑板进行模拟书写，注意表头位置、行数、列数等要素。
3. 让学生互相批评和指正书写不规范的地方，以培养学生的观察力和动手能力。
Step 4：表格样式书写（15分钟）1. 分发《天地人》课本，教师现场讲解书写表格的基本方法，并请学生跟随课本上的样本进行书写。
2. 学生完成书写后，教师逐一点评学生的作品，鼓励学生思考：如何使表格更整齐、美观？Step 5：练习与巩固（10分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成表格式的书写练习。
2. 教师监督学生的书写过程，及时纠正错误。
3. 学生完成练习后，让学生互相交换作品进行互评，提出改进意见。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 请学生回答问题：表格式是什么？如何正确书写表格式？2. 教师总结本课内容，强调学生在今后的学习中多加练习，掌握正确的表格式书写方法。
最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课教案
最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课教案第一部分：第六单元复习一、知识点复习1.复习第六单元的文字识字、句子操练等内容，让学生熟练掌握单词和句型。
2.复习生字词，加深学生对字形、音、义的理解。
二、课文导入1.复习第六单元的主要课文内容，让学生回忆所学内容并展示自己的理解。
2.分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
三、课文赏析1.小组合作，讨论课文中的重点内容，为下一步的写作和操练做准备。
2.分析课文中的生字词，帮助学生拓展词汇量。
四、写作操练1.给学生布置写作任务，让他们根据课文内容进行写作练习。
2.进行作文批改，指导学生如何改进自己的作文表达。
五、课堂互动1.设计互动游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学内容。
2.奖励表现优秀的学生，激励全班积极参与。
第二部分：第七单元复习一、知识点复习1.复习第七单元的词语拼读、句子操练等内容，巩固学生的语文基础知识。
2.强化词语辨析，让学生掌握词语的用法和意义。
二、课文导入1.复习第七单元的主要课文内容，帮助学生回忆并理解课文内容。
2.分角色朗读课文，提高学生的朗读流畅度。
三、课文赏析1.小组讨论课文中的重点内容，拓展学生对课文的理解。
2.深入分析课文中的生字词，帮助学生掌握更多词汇。
四、写作操练1.布置写作任务，让学生通过写作巩固所学内容。
2.对学生的作文进行集体讨论和批改，指导他们提高写作水平。
五、课堂互动1.设计互动环节，激发学生的学习兴趣，促进学生间的合作。
2.加强课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂活动。
以上是对最新人教部编版语文小学一年级上册第六单元和第七单元复习课的教案安排，希望能够帮助老师有效组织教学，促进学生的语文学习。
部编版语文一年级上册语文园地六表格式教案(2课时含反思)
5.师在后面黑板上画出早晨升起面是（），后面是（）。左面是（），右面是（）。
（2）你还知道哪些辨别方向的方法？
四、展示台
1.谈话：同学们，我们每天上学、放学，沿途会经过哪些地方呢？
2.学生展示自己认识的生字或生词卡片。
3.读一读，认一认。
（1）出示：电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场
（2）指名上台认读生词。
4.拓展：我们还知道哪些地方呢？
5.师总结：我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的，生活中有很多地方也可以识字，路上、商场里、家里、医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字。
（2）结合图画读古诗。
（3）给古诗划分节奏：小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。
7.练习背诵古诗。
三、和大人一起读
1.师：又到了我们的读书时间了，今天我们要读的是一首儿歌，请大家齐读儿歌的名字《谁会飞》。
2.教师范读，学生一边听一边思考：儿歌中写了几种动物？（儿歌中写了鸟儿、马儿和鱼儿）
五、布置作业
背辨别方向的儿歌给家长听，并试着辨别一下“东、西、南、北”。
第二课时
（日积月累、和大人一起读）
一、复习导入
背儿歌，辨方向。
二、日积月累
1.师：晴朗的夜空中，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样的美景，唐朝大诗人李白写了一首诗，同学们想听吗？
2.教师范读、领读，引导学生读准字音、读通诗句。
2.出示课文图片：请同学们认真观察，你发现了什么？
（1）为什么将带有“星”字的苹果与写有“花”字的果篮相连？将带有“地”字的苹果与写有“清”
字的果篮相连？
2017~2018学年度部编版一年级上册语文语文园地六教学设计表格式
预设：生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。
生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。
3．课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。
4．引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。
设计意图：通过游戏活动将学生带入语文学习的情境中来，学生边玩边发现汉字的构字规律。
先请学生自己确定分类标准，充分尊重了学生的主动性。
引导学生说一说还知道哪些左右结构或上下结构的字，鼓励学生在生活中识字，扩大了学生识字的空间。
(二)读一读，背一背1．过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们来到了一片草地上。
呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？2．学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。
3．出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。
4．学生借助拼音自由地读一读儿歌。
5．教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。
6．指名分句朗读，教师相机指导字音。
7．同桌合作读一读，互相纠正字音。
8．请男女同学合作朗读，读出韵味。
9．请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。
10．引导学生汇报，课件出示相对的方位词。
前——后左——右东——西南——北11．出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。
12．情境表演。
(1)请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。
现在我们的正前方就是东方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。
(2)在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。
(3)请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。
13．游戏巩固。
(1)结合教室中的座位说一说“前后左右”。
我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。
(2)老师说口令，同学们按照口令要求做动作：例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。
部编小学一年级语文上册教案(表格式)
课题我上学了总序第1 个教案备课时间年月日授课时间年月日学习目标1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重难点认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》课前准备国旗、有关国歌《上学歌》的课件教学过程一、谈话导入。
（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。
同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。
很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
（二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
5.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
指导学生按照一定的顺序观察画面。
（一）请同学们看第一幅图：（二）这是什么地方？长城教学过程（三）画面上有什么人?学生（四）他们在做什么?游玩（五）他们可能在说些什么?（六）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
三、教学注意事项：（一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
统编版一年级语文上册第六单元全部教案(定稿)
统编版一年级语文上册第六单元全部教案（定稿）一、教学目标1.能够熟练朗读教材中的课文。
2.能够理解课文内容，抓住重点，归纳故事情节。
3.能够认识生字词，掌握其拼音和意思。
4.能够初步理解课文的意义，谈谈个人的看法。
二、教学重点和难点•重点：熟练朗读课文，理解故事情节。
•难点：初步理解课文的意义，适当表达个人看法。
三、教学准备1.教材：统编版一年级语文上册2.工具：黑板、彩色粉笔、课件四、教学内容和安排第一课时1.师生互动：学生自我介绍，教师引入本单元主题。
2.朗读课文：教师示范，学生跟读。
3.故事情节：分组讨论，归纳故事情节。
第二课时1.生字学习：教师讲解生字，学生默写拼音。
2.课文理解：学生逐段理解课文内容。
3.课文讨论：小组讨论故事主题及人物形象。
第三课时1.课文导读：教师回顾课文内容，提出问题。
2.语文练习：完成课后习题，巩固知识点。
3.课文回顾：学生讲述课文内容，点评表现。
五、教学反馈1.学生自评：学生记录本节课的收获和不足。
2.教师评价：教师对学生表现进行评价和建议。
3.课后作业：布置课后作业，巩固本节课学习内容。
六、教学延伸1.课外阅读：推荐相关故事书籍，拓展学生阅读能力。
2.亲子互动：鼓励学生与家长分享故事内容，增进亲子沟通。
通过以上教案安排，学生将能够在统编版一年级语文上册第六单元中，全面提高语文素养，培养阅读理解能力和表达能力。
希望全体学生在这节课上有所收获，认真对待每一个细节，做到主动学习，积极参与课堂活动，达到预期的教学目标。
部编人教版一年级上册语文第六单元教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第六单元教案、教学反思教学目标1.掌握《猫和老鼠》故事情节，初步理解故事主题。
2.能够体会和表达主人公的喜怒哀乐，培养情感表达能力。
3.通过教学活动，培养学生的合作意识，提高集体协作能力。
教学重点1.理解《猫和老鼠》的故事情节。
2.表达主人公的情感。
教学难点1.理解故事中的隐含意义。
2.能够用简单语言表达主人公的情感。
教学准备1.课件：包括《猫和老鼠》故事图片、教学PPT等。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、认读卡片等。
3.其他：音响设备、教室布置。
教学过程一、导入（5分钟）教师播放《猫和老鼠》故事动画片片段，引导学生了解故事主要内容，并提出问题引导学生思考。
二、学习（15分钟）1.学生跟读故事文字，理解故事情节并讨论。
2.学生认读卡片，练习故事中的重点词语。
三、活动（20分钟）1.分组小组讨论，编排故事剧情表演。
2.各小组表演完毕后，进行同学评价和讨论。
四、总结（5分钟）教师引导学生总结今天学习的内容，提出下节课预习内容。
教学反思本节课通过故事教学法，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
但在活动设计上，可能需要更精心安排，以确保所有学生的参与度和学习效果。
下节课可以增加互动环节，提高课堂氛围的活跃度。
同时，需要注意引导学生在表演中注重角色扮演和情感表达，以培养他们的表达能力。
园地分享学生在表演环节中展现了团队合作意识和创造力，但也出现了一些沟通不畅、思维僵化的现象。
因此，在团队合作环节中，需要加强学生间的沟通交流，鼓励他们勇于表达和尝试，以提高团队整体表现水平。
部编版语文一年级上册教案-表格式(全册)
部编版语文一年级上册教案-表格式(全册) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN部编版一年级语文上册教案我上学了1.天地人2.金木水火土3.口耳目三、巩固识字，强化认识。
（用时：6分钟）1.组织学生完成游戏找朋友。
游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。
2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。
1.学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读。
2.先把实物放到鼻子上，老师出什么卡片，就把食指挪向哪个部位。
板书设计教学反思第二课时学习目标1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。
2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。
学习重点1.巩固生字，认识“”、“”“”三种笔画。
2.激发识字的兴趣。
学前准备 1.多媒体课件。
（教师） 2.拼图学具。
（学生）教学环节导案学案二次备课一、复习生字，导入新课。
（用时：8分钟）导入：在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。
瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。
课件出示小火车图片。
学生开火车读车厢上的生字，比一比谁接得又快又准。
二、闯关激趣，巩固生字。
（用时：26分钟）1.第一关：我会读。
（1）教师课件出示苹果上的字。
（2）指名认读。
2.第二关：我会背。
（1）引导学生读儿歌。
（2）指出2~3名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。
（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。
3.第三关：写一写。
（1）课件出示本课四个生字。
（2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。
（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。
（4）指导学习新笔画：（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。
（6）师展示优秀作品。
（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。
1.第一关：我会读。
部编版一年级上册语文第六单元表格式教案[1]
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第六单元教材解读下各镇中心小学(单元汇课)教学设计下各镇中心小学(单元汇课)教学设计下各镇中心小学(单元汇课)教学设计第一课时一、导入同学们, 大家喜欢听诗歌吗？今天, 我们就来学习一首非常优美的诗歌, 名字叫《青蛙写诗》, 齐读课题。
二、初读课文, 整体感知。
1.生自读课文。
2.师范读, 生画出要求会写的字。
3.指名读, 比比谁读得最好。
三、多种方法认读生字1.媒体出示带汉语拼音的生字, 学生认读, 师纠正读不准的字音。
2.引导学生采用小组学习的方法认读生字。
3.进行扩词、说话练习。
四、再读课文, 体会感悟1.齐读课文, 说说文中提现了几个标点符号。
2.生上黑板写定这几个标点。
3.读课后练习二的一句话, 注意标点的用法。
第二课时一、创设情境, 复习生字1.出示小青蛙图片, 和小青蛙交流, 打个招呼。
2.创设情境, 看图画读词语来复习生字。
3.引导学生借助拼音认读巩固生字。
4.去掉拼音, 利用卡片开火车读生字。
二、朗读课文, 理清思路1.青蛙写诗的时候, 都谁帮了它的忙？2.读读二、三、四小节, 想想: 他们都帮了青蛙的什么忙？（板书: 逗号、句号、省略号）三、阅读课文, 学习生字1.今天我们认识了几个标点符号？2.同桌在书上找一找逗号、句号和省略号。
3.在标点符号的大家族中, 你还认识哪些标点？4.除了标点符号以外, “号”还能组哪些词？5.书空“号”字的笔顺, 说说书写时要注意什么？引出“泡”“串”：出示“泡”和“串”两个生字。
6.分角色读二、三、四小节。
四、感悟诗句, 学“呱”1.看一看, 听一听小青蛙写的诗。
2.大家听得很认真, 猜猜是谁给小青蛙配的音？3.让她再给大家读一遍, 好吗？4.大家仔细观察这首诗, 你会发现什么？5.出示“呱”, 又会发现什么？（形声字）6.指导书写。
（从左到右书写规则, 左窄右宽）7.学生写“呱”字。
8.请大家再仔细观察这首诗, 你还会发现什么？（节奏相同；有逗号、句号和感叹号）9.再读这首诗时, 要注意些什么？（句号停顿长一些, 逗号短一些, 省略号要读得好像话没说完）10.谁再来读读？（指导读出不同的感觉）11.引导学生当小翻译, 想象青蛙写的诗是什么意思呢？小组内讨论。
部编版语文一年级上册第6单元教案(新教材)
部编版语文一年级上册新教材识字5《对韵歌》教学设计【教学目标】1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课9个生字,会写5个生字。
2.正确、流利地朗读词语和句子。
3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。
【教学重点】掌握会写字的笔顺,有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学准备】1.生字卡。
2.构成本课生字的部件卡。
3.有关识字的课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课9个生字。
2.正确、流利地朗读词语和句子。
【教学过程】一、导入新课,激发情趣。
同学们,我们学习语文的一个主要作用是能认识更多的汉字,而汉字是非常有趣的,我们学习汉字可以从中体会到许许多多的乐趣。
如“你”和“我”是相对的两个词,“天”和“地”也是相对的两个词。
今天我们就学习一些这样的汉字,看一看这样的汉字或词语结合在一起,会带给我们怎样的感受?(课件)二、初读课文,感受对子。
1.生自由读课文。
①想一想,不用老师教,自己试着读一读课文,如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?②请小朋友们快快打开课本,读一读课文,遇到困难可以请小伙伴帮忙,也可以请教老师。
③生自由读课文。
2.指名读课文。
①指名读课文。
②小老师带读课文。
3.打节拍读课文。
①师拍手示范读。
②生自由练习后一齐拍手读。
三、识记生字。
1.自由读课文,读到生字记一记。
2.出示生字,自由读一读:你认识了哪些生字朋友?(课件)对duì歌gē雨yǔ风fēnɡ虫chóng 清qīng 绿lǜ桃táo 红hóng3.巩固生字:齐读生字,指名读,去掉拼音开火车读,再齐读。
4.与生字交了朋友,相信小朋友能将课文读得更棒了,现在就请你再读读课文,一边读一边想:课文中哪些词与哪些词是相对的?教师根据学生的回答板书:云雨雪风花树鸟虫山清水秀柳绿桃红每两个词语中间加上“对”字,读一读黑板上的词语。
5.小结:像课文中这样的句子,我们就叫它“对子”。
一年级上册语文表格式教案对韵歌+部编版
CHAPTER 04
教学重难点
教学重点
认识生字，能够准确读出对韵歌中的生字。 通过朗读，理解对韵歌中每个句子的含义。
培养学生的语文基础素养。
教学难点
针对一年级学生年龄较小，理解能力有限的特点，需要借助图片、动画等多种方式帮助学生理解对韵 歌的含义。
学生生活经验
一年级学生对于生活中的一些常见事物和场景已经有了一定的认知，如家庭、学 校、动物等。
学生对于一些日常用语和简单的交流已经能够掌握，但对于复杂的语言表达还存 在困难。
CHAPTER 03
教学目标
知识与技能目标
掌握对韵歌的基本内 容，理解其含义和背 景。
培养初步的阅读理解 能力，能够理解对韵 歌中的简单意境。
引导学生通过观察字形、拼音等方式，自主掌握生字的发音和书写。
教学关键点
通过朗读、跟读等方式，培养学 生的语感和语音节奏感。
利用多种教学手段，如拼音卡片 、图片等，辅助学生理解生字的
意义和用法。
通过小组合作、集体朗读等方式 ，培养学生的合作学习和自主探
究能力。
CHAPTER 05
教学过程设计
导入环节
01
02
03
故事导入
讲述一个关于自然和动物 的小故事，引导学生进入 对韵歌的主题。
谜语导入
出一些关于自然和动物的 谜语，让学生猜谜底，激 发他们的兴趣。
图片导入
展示一些自然和动物的图 片，让学生观察并提问， 引导他们对图片内容进行 思考。
新课讲授环节
01
02
03
04
识字教学
通过字卡、拼音、组词等方式 ，教授学生本节课的生字。
范读课文
教师示范朗读课文，让学生初 步了解课文内容。
2024年部编版一年级语文上册表格式教学设计及教学反思第六单元单元分析
人文主题这个单元是第二个识字单元,由4篇课文组成。
延续第一个识字单元的编排特色,编排了《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》4篇识字课,将识字寓于生动形象、充满童趣的情境中,内容浅显,内涵丰富,形式多样,渗透了对对子识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
课文编排《对韵歌》以韵文的形式向我们介绍了四种自然现象、四种动植物和美丽风光图。
重点是识记生字,学写汉字和笔画;《日月明》是会意字识字;《小书包》是词串+儿歌识字,体现了归类识字的意识;《升国旗》也是词串+儿歌识字,体现了我们国家情感、态度、价值观的引领,同时也知道我们是中国人,认识我们国家的国旗,知道热爱我们的祖国。
语文要素这个单元的语文要素是认识会意字,进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材编排的识字形式丰富多样,带领学生集中识字,通过多种途径建立汉字音、形、义之间的联系,学生体会汉字的有用和有趣。
教学这个单元要充分调动学生已有的生活经验,在多样的教学情境中走进汉字文化,燃起识字的热情。
这个单元的4篇韵文内容贴近学生生活,在教学中,边读边体悟,感受大自然和生活的美好。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字等多种方法认识51个生字和6个偏旁。
初步感知汉字偏旁表义的构字规律,能运用一些方法主动学习汉字。
2.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,学会在田字格里正确书写24个字。
3.正确、流利地朗读课文,会背诵《对韵歌》《升国旗》。
在阅读课文的过程中感受生活中的语文,学习运用汉字,在运用中积累、巩固词语。
4.懂得团结协作力量大的道理,知道国旗、国歌的重要意义,初步建立“家”“国”的概念,了解花生的果实长在地下这一生活常识。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识51个生字和6个偏旁。
能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字等多种方法识字2.会写24个字和3个笔画;了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,在田字格中正确书写3.认识绞丝旁等6个偏旁;发现木字旁和草字头所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。
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三、学习第一小节
1.今天我们就先给猴子、兔子和松鼠当一当裁判。
2．课件出示三个问题
谁的尾巴长谁的尾巴短谁的尾巴好像一把伞
3．自己读
4．观察符号，读问句。
（1）我们先看看这三句话都有一个共同点：标点符号——这个像耳朵一样的符号叫问号。
跟我读两次。
这个句子叫做问句。
读问句的时候可跟以问号结尾的句子不一样。
听老师读一次。
（2）师示范读提示：语调往上提。
5．个别读：现在谁来问问老师。
8.认读生字“短、把”
出示生字卡片这三句话里有两个生字宝宝。
“短”“把”
9．齐读：突出疑问的语气
三、学习第二小节
1．认识三位选手
（1）首先掌声欢迎参赛选手“猴子”
“兔子”“松鼠”，相机板书。
2．读“猴子的尾巴长”
（1）你认为谁的尾巴长
（2）板书“长”
3．读“兔子的尾巴短”
谁的尾巴短？
板书“短”
4．读“松鼠的尾巴好像一把伞”
（1）最后一个项目我们看看花落谁家谁的尾巴好像一把伞
（3）结果板书“一把伞”
5.课件出示第二节
（1）经过裁判们公正地评判,比赛结果已经出来了，生宣布比赛结果
四、朗读1、2节
1．动物们的比赛结束了，但裁加了这次“比尾巴”大赛吗？
自由读课件上的问题
读准“谁、尾巴”不会的请教一下同桌。
听老师读句子，体会问句的语气。
6
小老师带读。
个别读。
谁能学着小老师的样子读出疑问的语气?
识记生字，组词。
齐读三个动物名。
个别回答猴子的尾巴长
个别回答兔子的尾巴短
分组回答 .
个别读，齐读。
同桌加动作读
4. 指名两两读。
一、复习检查。
1．抽读卡片。
2．指名读课文第一、二节。
二、细读课文第三节。
1.课件出示三个问题
谁的尾巴弯谁的尾巴扁谁的尾巴最好看
三、细读课文第四节。
1.今天参赛的三位选手是谁呢？
2.我们来看看公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?
3．谁的尾巴扁呢?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。
（1）指名读，评议。
（2）鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的（指嘴）鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。
4．谁的尾巴最好看。
（放孔雀的特写镜头），没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。
四、总结：
这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点，它们是——（生看板书说）六、看图，学编儿歌《比嘴巴》。
1．出示图片，仔细观察公鸡、
理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？
3.课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。
4.引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。
(二)读一读，背一背
1.过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们来到了一片草地上。
呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？
2.出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。
3.教师范读。
4.指名分句朗读，教师相机指导字音。
5.请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。
学生汇报，课件出示相对的方位词。
前——后左——右东——西南——北
6.出示生字卡片。
7.情境表演。
请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。
现在我们的正前方就是东方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。
8.游戏巩固。
(1)结合教室的座位说说“前后左右”。
(2)老师说口令，同学们按照口令要求做动作：例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。
一个筐里。
生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。
说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。
学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。
学生借助拼音自由地读一读儿歌。
学生认真听，注意听清自己不认识的生字。
同桌合作读一读，互相纠正字音。
请男女同学合作朗读，读出韵味。
同桌互相认一认，找一找方向相反的字。
在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。
请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。
我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。
齐声诵读儿歌，整体回顾。
学生根据自己的生活经。