教师资格证考试 完整的教学设计(初中英语学科知识与教学)
考教资中学英语教学设计
考教资中学英语教学设计
引言：
中学阶段是学生语言能力发展的关键时期，英语教学的重要性
不言而喻。为了确保教师能够做好英语教学工作，考教资中学英语
教学设计显得尤为重要。本文将针对中学英语教学设计进行详细讨论，并提供一些实用的教学设计策略，帮助教师提升教学效果。
一、分析教学目标
在开始设计教学计划之前，教师应该先明确教学目标。根据中
学英语教学大纲，教师可以确定学生应该掌握的听、说、读、写等
方面的能力，然后根据学生的实际水平和需求进行详细的目标拆解。
二、制定教学大纲
在明确教学目标的基础上，教师需要制定一份详细的教学大纲。教学大纲包括教学内容、教学时长、教学方法等方面的安排。通过
合理的教学大纲，教师可以清晰地了解每个教学环节的内容和时间
分配，从而更好地组织教学活动。
三、选择适合的教材
教材选择对于教学设计来说至关重要。教师应该仔细评估和比
较不同的教材，选择那些与教学目标相匹配、内容丰富、生动有趣
的教材。同时，教师还可以根据学生的实际情况，灵活地调整教材
的使用方式，以满足学生的学习需求。
四、设定教学策略
教师在教学设计中应该设定一些合适的教学策略，以提高学生
的学习动机和参与度。例如，教师可以采用游戏、竞赛等互动形式，增加学生的积极性。此外，教师还可以通过针对性的辅导和个性化
的学习计划，帮助学生克服学习困难，提高学业成绩。
五、设计教学活动
教学活动是教师将教学理论转化为实际教学效果的重要手段。
在设计教学活动时，教师应该注重培养学生的语言思维能力和交际
能力。例如，可以设计小组讨论、口语演讲、角色扮演等活动，帮
教师资格证考试完整的教学设计初中英语学科知识与教学
教师资格证考试完整的教学设计初中英语学科知识与教学
完整的教学设计：
一、分析教材和学生
1. 分析教材：
（1）懂：懂教材的基本思想，基本概念
（2）透：透彻教材构成结构，重难点以及掌握知识的逻辑
（3）化：教师的思想感情要与教材的思想性，科学性融在一起
2. 分析学生
（1）学生原有的知识和技能质量
（2）学生的兴趣和思想状况
（3）学生的学习方法和习惯
（4）基于以上三点，预测学习新知识时，会出现哪些困难问题，需要采取什么措施来预防或解决（这一点经常见于教案设计中的difficult points）
二、确定教学目标（这一部分内容用于教案设计中的teaching objectives）
1. 知识目标：（1）语音、（2）词汇、（3）语法，（4）话题（具体看表格中要求）
2. 技能目标：（1）听（2）说（3）读（4）写
3. 学习策略：
（1）认知策略：完成具体学习任务而做的行为和采用的方法
（2）调控策略：对自己的学习进行评估，调整，采用新办法的策略
（3）交际策略：增加交际机会，提高交际有效度的策略
（4）资源策略：采用多方资源的策略
4. 情感态度：提升学生兴趣，合作能力，和坚持学习的态度
5. 文化意识：了解国外的文化，比如表示礼貌的用语，用餐习惯等等。
敲黑板：：：在完成设计教案teaching objects的时候，这五个方向不一定同时出现，基本分为：
范例一；teaching objectives
（1）knowledge and skill objectives
A. …….
B. ………
（2）process objectives
最新教师资格证考试《中学英语学科知识与教学能力》试题及答案
最新教师资格证考试《中学英语学科知识与教学能力》试题
及答案
一、单选题
1.下列哪一个不属于英语教学法的基本原则？
A. 以学生为中心
B. 以教师为中心
C. 以交际为目的
D. 以能力培养为核心
答案：B
解析：教学法的基本原则之一是以学生为中心，教师应该是学生的引路人，而不是主角。
2.下列哪个选项可以更好地促进学生的英语交际能力？
A. 机械的背诵单词
B. 听写
C. 口语练习
D. 翻译
答案：C
解析：英语交际能力的核心是口语，所以口语练习可以更好的促进学生的交际能力。
3.在课堂教学中，教师应该注重以下哪个方面的培养？
A. 学生的知识面
B. 学生的自学能力
C. 学生的记忆能力
D. 学生的应试能力
答案：B
解析：教师在课堂上的目的不仅仅是让学生学到知识，更重要的是培养学生的自学能力，这样才能使学生在以后更好地发展自己。
二、多选题
1.下列哪些是英语听力教学的原则？（多选）
A. 要有清晰的语音、正确的语调和合适的语速
B. 听写材料要长，才可以让学生有更多的练习时间
C. 应该让学生充分了解听力测试的要求
D. 要多听多练，才能提高听力水平
答案：A、C、D
解析：清晰的语音、正确的语调和合适的语速可以让学生更好地理解和模仿英语发音；学生需要了解听力测试的要求才能更好地应对考试；多听多练可以提高学生的听力水平。
2.下列哪些可以更好地促进学生的英语阅读理解能力？（多选）
A. 少量的题目和大量的阅读材料
B. 阅读材料难度适当，可以在学生不熟悉单词的情况下理解
C. 练习多样化，包括填空题、多项选择题等
D. 绝对正确的答案可以加强学生的阅读理解能力
2022下半年教师资格证考试《英语学科知识与教学能力》(初级中学)真题
2022下半年教师资格证考试《英语学科知识与教学能力》（初级中学）真题
(1)该教师在每个活动阶段分别存在什么问题
(2)针对每个阶段中存在的问题提出相应的建议。
28.根据提供的信息和语言素材设计教学方案。用英文作答。
设计任务：请阅读下面学生信息和素材，设计一个15分钟的口语教学活动，教案没有固定格式，但要包括以下几点：
·teaching objectives
·teaching contents
·key and difficult points
·major steps and time allocation
·activities andjustificatios
教学时间：l5分钟
学生概况：某城镇普通初一年级第一学期学生，40人。多数学生已经达到《义务教育英语课程标准(2022年版)》二级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
Dear Jenny,
I am very busy on Friday．At 8 : 00 I have math．It is not fun．The teacher says it is useful, but Ithink it is difficult．Then at 9:00 I have science．It is
difficult but interesting．At 10:00 I have his-tory．After that, I have P.E．at 11:00．It′ s easy and fun．Lunch is from 12:00 to 1:00, and after thatwe have Chinese．It is my favorite subject．Our Chinese teacher, Mr．Wang, is great fun．My classesfinish at 1 : 50, but after that I have an art lesson for two hours．It is really relaxing! How about you
教师资格证英语笔试教学设计
教师资格证英语笔试教学设计
为了帮助各位考生系统的复习教师资格考试，全面的了解教师资格考试的相关重点，下面是给大家分享的教师资格证英语笔试教学设计，供大家参考，阅读。希望大家能够喜欢!
教师资格证英语笔试教学设计1
第一部分语言知识与能力
1.掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2.具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。
3.能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。第一章英语语言基础知识
1.根据发音时是否受到发音器官的阻碍及阻碍程度，将26个英文字母分为三类：元音字母，半元音字母和辅音字母。元音字母有5个：a,e,i,o,u。半元音字母有：w,y。
2.音素(phoneme)是音的最小单位，有区分语言意义的作用。英语中有48个音素，分为元音音素和辅音音素两大类。其中元音音素20个，辅音音素28个。
3.音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不知表示一个音素。标音法：用音标标记
语音的方法。宽式标音法和严式标音法两种。宽式标音法是用一个符号来表示一个语音的标音方式。严式标音法是一种使用变音符号的标音方式，旨在记录同一个音在不同的语音环境下所发生的细微的变化。国际音标，K.K音标，D.J音标。
4.音节的类型：单音节，双音节，三音节，多音节，成音节。重读音节的四大类型：开音节，闭音节，-r音节，-re音节。
教师资格证学科知识 初中英语
《英语学科知识与教学能力》（初中)
一、考试目标
1．英语学科知识与能力
具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2．英语学科教学知识与能力
掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。
3．英语学科教学设计能力
能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4．英语学科教学实施能力
理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5．英语学科教学评价知识与能力
了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求
（一）语言知识与能力
1．掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。
3．能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
（二）语言教学知识与能力
1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。
初中教师资格证考试《英语学科知识与教学能力》考试大纲
初中教师资格证考试《英语学科知识与教学能力》考试大纲
一、考试目标
1．英语学科知识与能力
具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2．英语学科教学知识与能力
掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。
3．英语学科教学设计能力
能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4．英语学科教学实施能力
理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5．英语学科教学评价知识与能力
了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求
（一）语言知识与能力
1．掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。
3．能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
（二）语言教学知识与能力
1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。
教师资格证考试教学设计
三、教学方法 朗读法、设置情境法。 四、教学过程 （一）导入新课 创设情境，导入新课。 教师板书课题，学生齐读。 （二）整体感知 1.学生自由地读课文，边读边圈画出生字，要求读准字音。 2.同桌互读课文，比一比看谁读的棒。 3.指名朗读课文，思考问题：这篇课文主要写了什么？
（三）深入研读 设置情境，请学生来当日月潭旅游风景区的导游，教师进行引
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的 价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
3.基本要求： （1）了解文章内容，理清文章结构； （2）重点解读第二自然段，并了解其中含义； （3）要有适当的板书设计；
《……》教学设计
一、教学目标
【知识和能力】 【过程与方法】 【情感态度与价值观】
深对课文的引向，激发热爱祖国的情感。 （五）作业小结
课下试着去搜集台湾岛的其他美丽景点，下节课在课堂上进行 交流。 六、板书设计
日月潭
日潭
月
潭
自己的花是让别人看的 季羡林
爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其 中占重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。
四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之 真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样， 养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外 开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样 养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”
英语教师资格证考试大纲
《英语学科知识与教学能力》(初级中学)
一、考试目标
1.英语学科知识与能力
具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。
2.英语学科教学知识与能力
掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。
3.英语学科教学设计能力
能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
4.英语学科教学实施能力
理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。
5.英语学科教学评价知识与能力
了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
二、考试模块内容与要求
(一)语言知识与能力
1.掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
2.具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。
3.能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。
(二)语言教学知识与能力
1.了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。
教师资格证考试初中英语科目三教学实施知识点
二、教学实施 （P326）
1.英语学科常用的教学法 （本部分将在“基础教学理论”详述） 语法翻译法（Grammar-Translation Method） 直接法（Direct Method） 情境法（Situational Language Teaching Method） 全身反应法（TPR; Total Physical Response） 任务型教学法（Task-based language Teaching Method） ……
① 放任型师生关系（indulgent） ② 专制型师生关系（authoritative） ③ 民主型师生关系（democratic）
（5）课堂纪律 classroom discipline ① 概念：为了维持正常的教学秩序，协调学生的行 为，保证课堂目标的实现而制定的要求学生共同遵 守的课堂行为规范。
例：划线、机械重复、过度学习、及时复习等
（2）精加工策略 Elaborative strategy
含义：把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增 加新信息意义的深层加工策略。
例：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、运用背景 知识等。
（3）组织策略 Organizational strategy 含义：对学习材料进行系统有序的分类、整理与概括， 使结构合理化。
（3）调节策略 Regulative strategy 含义：对认知活动结果、策略的效果检查，及时修 正、调整认知策略。
教师资格证初中英语面试教案
教师资格证初中英语面试教案
题目：《How do you get to school?》
教学目标：
1. 语言知识目标：学生能够掌握与交通工具相关的词汇和表达方式，如“by bike, by foot, by subway, by train, by car, by plane, by bus, by boat”等。
2. 语言技能目标：学生能够在适当的情境中使用一般现在时进行问答，并能用英语描述自己的日常出行方式。
3. 情感态度价值观目标：教育学生注意交通安全，加深对交通知识的了解，培养学生的创新精神和合作精神。
教学重难点：
1. 教学重点：学生能够正确使用一般现在时进行问答，并能用英语描述自己的日常出行方式。
2. 教学难点：学生能够熟练运用与交通工具相关的词汇和表达方式。
教学过程：
一、Warming-up and Lead-in（5分钟）
1. 学生和老师进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 老师播放一首英文歌曲《Over the mountains》，让学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
二、Presentation（10分钟）
1. 老师展示一张含有各种交通工具的图片，引导学生说出与交通工具相关的词汇。
2. 老师通过展示图片和引导学生回答问题，引入本课的主题“How do you get to school?”。
三、Practice（10分钟）
1. 学生两两分组，用英语描述自己的日常出行方式，并练习使用与交通工具相关的词汇。
2. 学生互相交换角色，重复上述活动，加强语言实践。
四、Group Work（10分钟）
初中英语学科知识与教学能力考试范围
初中英语学科知识与教学能力考试范围
初中英语学科知识与教学能力考试范围主要包括以下几个方面：
1. 英语学科知识：主要考查考生对英语语言基础知识的掌握程度，包括语音、语法、词汇、阅读理解、写作等方面的能力。
2. 教学设计：要求考生能够根据学生的实际情况和课程要求，设计出符合教学规律和实际情况的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。
3. 教学实施：要求考生能够根据教学设计，有效地组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习效果。
4. 教学评价：要求考生能够根据教学设计和教学实施的情况，对学生的学习成果进行科学、客观、全面的评价，并提出相应的改进建议。
此外，初中英语教师资格证面试也会考察考生的仪表仪态、表达能力、思维品质等教学基本素养和教学基本技能。具体来说，面试通常包括结构化面试、情境模拟等方式，通过备课、试讲、答辩等环节进行。考生需要了解并熟悉这些考试内容和考试形式，以便更好地备考。
(完整版)教师资格证考试完整的教学设计(初中英语学科知识与教学)
完整的教学设计：
一、分析教材和学生
1. 分析教材：
（1）懂：懂教材的基本思想，基本概念
（2）透：透彻教材构成结构，重难点以及掌握知识的逻辑
（3）化：教师的思想感情要与教材的思想性，科学性融在一起
2. 分析学生
（1）学生原有的知识和技能质量
（2）学生的兴趣和思想状况
（3）学生的学习方法和习惯
（4）基于以上三点，预测学习新知识时，会出现哪些困难问题，需要采取什么措施来预防或解决（这一点经常用于教案设计中的difficult points）
二、确定教学目标（这一部分内容用于教案设计中的teaching objectives）
1. 知识目标：（1）语音、（2）词汇、（3）语法，（4）话题（具体看表格中要求）
2. 技能目标：（1）听（2）说（3）读（4）写
3. 学习策略：
（1）认知策略：完成具体学习任务而做的行为和采用的方法
（2）调控策略：对自己的学习进行评估，调整，采用新办法的策略
（3）交际策略：增加交际机会，提高交际有效度的策略
（4）资源策略：采用多方资源的策略
4. 情感态度：提升学生兴趣，合作能力，和坚持学习的态度
5. 文化意识：了解国外的文化，比如表示礼貌的用语，用餐习惯等等。
敲黑板：：：在完成设计教案teaching objects的时候，这五个方向不一定同时出现，基本分为：
范例一；teaching objectives
（1）knowledge and skill objectives
A. …….
B. ………
（2）process objectives
（3）emotion objectives
教资考试《教育教学知识与能力》教学设计万能模版
教师资格证考试《教育教学知识与能力》考前教学设计万能模版（各科均适用）
一、教学目标
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和和认知能力，我确定的教学目标是：
①知识与技能目标：通过自主学习_____,学生能够______。
②过程与方法目标：通过合作学习_____,学生能够______。
③情感、态度、价值观目标：通过探究学习_____,学生能够_____。
二、教学重点与难点
①本课的教学重点：通过......学生能够掌握.......
②本课的教学难点：通过......发展/提高学生......
三、教学方法
主要采取的教学方法：引导启发法、讲授法、情境教学法在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等等
四、教学过程
（一）导入新课
本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等（具体怎么导，需简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（二）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：
（讲授第一维目标）
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结······方法，然后，结合实例，对·····方法进行详细讲解，具体过程如下：
（讲授第二维目标）
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
初中英语教师资格证面试教案
初中英语教师资格证面试教案
一、教学目标
1. 语言知识目标
(1) 能掌握以下单词：Internet, website, search, game, download, upload, chat, email.
(2) 能掌握以下句型：How do you like...? What do you usually do on the Internet?
2. 交际能力目标
培养学生运用网络词汇进行日常交流的能力，能够就网络活动进行简单的问答。
3. 情感态度价值观目标
引导学生正确使用网络，培养他们独立思考和判断的能力，教育学生注意网络安全和保护个人隐私。
二、教学重难点
1. 教学重点：网络词汇的学习和运用。
2. 教学难点：如何正确引导学生使用网络，并注意网络安全。
三、教学过程
1. 热身（5分钟）
(1) 教师与学生进行简单的问候，询问学生周末的网上活动。
(2) 学生自由讨论并在班上分享他们的网上经历。
2. 呈现（10分钟）
(1) 教师展示一张互联网的图片，引导学生说出与网络相关的词汇。
(2) 教师通过多媒体课件呈现本课的生词和句型，并进行解释和演示。
3. 实践（15分钟）
(1) 学生分成小组，根据给出的句型和词汇，编写一段关于网上活动的对话。
(2) 各小组表演他们的对话，其他学生进行评价和纠正。
4. 应用（10分钟）
(1) 教师给出一个网上购物的场景，要求学生用所学的词汇和句型进行模拟购物。
(2) 学生进行角色扮演，其他学生观察和提出建议。
5. 总结（5分钟）
(1) 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型。
教师资格(统考)-英语学科知识与教学能力-第三章
四、教学过程设计
头脑风暴：问学生一些问题，让学生对文章的内容做一个 预测。讨论：就话题展开讨论。
四、教学过程设计
Step 3 While-reading Fast reading 快速浏览
skimming: the students read the passage as quickly as they can, and pay special attention to the key words and topic sentences to get the main idea of the passage.
四、教学过程设计
5.Teaching aids (PPT, Tape, flash cards, multimedia…) 教学手段/教学用具 6. Teaching procedures 教学过程 Step 1 Warming-up 热身 Step 2 Pre-reading Brainstorm: Ask the students some questions about the text and let the students predict the content of the passage. Discussion: students are required to make a discussion about the topic.
Activity 2: Careful reading (intensive reading) Filling in Blanks True or False Questions Forms
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完整的教学设计：
一、分析教材和学生
1. 分析教材：
（1）懂：懂教材的基本思想，基本概念
（2）透：透彻教材构成结构，重难点以及掌握知识的逻辑
（3）化：教师的思想感情要与教材的思想性，科学性融在一起
2. 分析学生
（1）学生原有的知识和技能质量
（2）学生的兴趣和思想状况
（3）学生的学习方法和习惯
（4）基于以上三点，预测学习新知识时，会出现哪些困难问题，需要采取什么措施来预防或解决（这一点经常用于教案设计中的difficult points）
二、确定教学目标（这一部分内容用于教案设计中的teaching objectives）
1. 知识目标：（1）语音、（2）词汇、（3）语法，（4）话题（具体看表格中要求）
2. 技能目标：（1）听（2）说（3）读（4）写
3. 学习策略：
（1）认知策略：完成具体学习任务而做的行为和采用的方法
（2）调控策略：对自己的学习进行评估，调整，采用新办法的策略
（3）交际策略：增加交际机会，提高交际有效度的策略
（4）资源策略：采用多方资源的策略
4. 情感态度：提升学生兴趣，合作能力，和坚持学习的态度
5. 文化意识：了解国外的文化，比如表示礼貌的用语，用餐习惯等等。
敲黑板：：：在完成设计教案teaching objects的时候，这五个方向不一定同时出现，基本分为：
范例一；teaching objectives
（1）knowledge and skill objectives
A. …….
B. ………
（2）process objectives
（3）emotion objectives
范例二：teaching objectives
（1）knowledge objectives
A. …….
B. ………
（2）skill objectives
A. …….
B. ………
（3）emotion objectives
三、设计教学策略（教学方法）
（这一部分内容用于第五部分教案设计中的activities and justification）
（这一部分内容有可能用于第四部分教案评估中，用于判断所给教案采用的是什么教学方法，特点是什么，优缺点是什么，并提出修改方案）
四、设计教学过程：warming up－main part－summary and homework warming up(lead in)
1. 目的：
（1）指向作用：是学生集中注意，明确学习任务和课程话题
（2）激发作用：激发求知，启发思维，产生兴趣
（3）铺垫作用：联系旧知，以做铺垫。
（4）沟通师生情感：良好的导课是接通师生信息的桥梁
2. 方法：
（1）利用多媒体方式：图片，音乐，视频等＋书面记录或口头讨论
例一：Show students some pictures of sb or about sth：
……………………
例二：a. Play the Jurassic Park VCR, let the students have intuitive impressions on the dinosars
b. Lead in the topic of describing people and objects by filling the chart below（后面附有表格）
（2）传统模式：引用名人名言让学生讨论，通过话题相关问题提问，讲一段故事然后提问
Teacher puts forward some questions about … , such as :
3. 注意事项：
（1）导入要有趣，切忌刻板乏味。倒入内容要新颖，要有创意，否则达不到导入的效果。
（2）导入要切题，切忌随心所欲。导入内容尽量与本课所教授的内容相关联，以便更好更自然地过渡到本节课的学习中去。
（3）导入要实用，切忌重知识轻能力。无论课堂导入的方法多么精彩，最终必须“落叶归根”，落脚到整节课的教学效果上，课堂导入必须服从并服务于整个教学过程。
（4）倒入要简洁，应迅速将学生引入学习状态，以最少的时间取得最好的教学效果。导入时间不宜过长，45分钟的课堂，导入时间5分钟左右即可。
真题练习：
2016下半年
（1）请说说该教学活动环节的目的及注意事项。（10分）
（2）请谈谈该教学环节的实际意图及方法。（10分）
（3）请谈谈该教学活动环节存在的问题。（10分）
2014上半年
简答题（20分）
31.简述课文教学“导入”活动的目的和注意事项，并以“talking about likes and dislikes”为例，用英文写出两句相应的课堂导入语。
Main part根据教学方法不同有所变化。
后续根据教学法进行补充
Summary and Homework
summary 可以由老师做：Discuss what students have learned in this class with them and make a brief summary .
也可以由学生完成：ask students to summarize the content they have learned today and then teacher will add some other content left again.
Homework 一定要贴近课程：
比如：speaking课程的作业要练习口语：find a student and interview his life.. Blackboard
简单的板书设计
五、设计教学评价
1.教学评价的概念：搜集有关学生行为的材料，对比
题型：教学设计题
题目分析
1. 题目要求英文作答，在准备过程中要注意积累常用词，同时避免语法错误。
2. 题中交代了学生情况，提供了语言素材。
注意学生特点和语言素材中的知识点。