八年级地理上册第4章第3节合理发展交通运输(第1课时)教案(新版)商务星球版(1)
八年级地理上册4.3合理发展交通运输教案商务星球版(new)

合理发展交通运输一、教学目标:1、了解我国的主要铁路干线及分布格局2、知道我国高速铁路运输发展及其未来规划3、学会比较五种交通运输方式的特点差异4、初步学会选择恰当的交通运输方式二、重点难点:1、能够说出我国的主要铁路干线2、了解我国运输现况3、交通方式的选择三、课时安排:1课时四、前置作业:1、说出我国主要的运输方式?2、比较我国的把不同地方的交通有什么区别?3、找出我国的主要铁路干线和高速公路?4、比较一下输出每一种运输方式的利弊?五、教学过程:1、导入新课以我们家乡的运输方式引入,问学生我们附近所见过的运输方式和公路情况如何?2、回顾旧知识回顾第一章所学的省和行政中心3、小组合作学习(1)、小组合作讨论找出课本90页的我国铁路干线,本按南北东西两个方向归类.(2)找出我国的主要高速公路,归类。
(3)以身边的运输方式为主比较每一种运输的费用如何?4、小组展示5、精讲点拨(1)主要的铁路干线:铁路是我国最重要的运输方式。
铁路枢纽有:北京、郑州、兰州、株洲、徐州。
铁路干线:东西干线有:京包-包兰线、陇海-兰新线、沪杭-浙赣—湘黔-贵昆线。
南北干线:京哈—京沪线、京九线、京广线、焦柳线、宝成—成昆线。
(2)现代交通运输方式:铁路运输(火车)、公路运输(汽车)、水运(船舶)、航空运输(飞机)、管道运输。
分布:东部铁路网、公路网密度大,西部铁路网、公路网密度小;高速公路主要分布在东部沿海地区。
水上运输:包括内河航运和海洋运输;内河航运:长江、珠江、松花江、京杭运河地位重要;内河干流航线多沿东西方向延伸,支流航线多沿南北方向延伸;南方的内河通航能力比北方大。
海洋运输:沿海航线有北方航线(上海、大连为中心)、南方航线(广州、香港为中心)。
航空运输:主要国际航空港:北京、上海、广州、香港.(3)现代交通运输方式的选择:贵重或急需的货物而数量不大的用航空运输(飞机);容易死亡、变质的活物、鲜货短程用公路运输(汽车)、远程用铁路运输(火车);大宗笨重的货物远距离运输用铁路运输(火车)或水运(船舶)。
商务星球版八年级地理上册4.3《合理发展交通运输》教学设计

商务星球版八年级地理上册4.3《合理发展交通运输》教学设计一. 教材分析《商务星球版八年级地理上册》的4.3节《合理发展交通运输》主要介绍了交通运输业在经济发展中的重要作用,以及如何合理发展交通运输业。
本节内容通过讲解交通运输业的定义、分类、特点以及影响因素,使学生了解交通运输业的基本概念,掌握交通运输业的发展规律,从而能够理解并分析交通运输业的合理发展。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经了解了地理基础知识,对于交通运输业的认知主要来源于日常生活。
但学生对于交通运输业的系统性和深入理解还有待提高。
此外,学生对于实际问题的分析和解决能力有待提高,因此,在教学过程中需要注重培养学生的实际问题解决能力。
三. 教学目标1.知识与技能:了解交通运输业的定义、分类、特点以及影响因素,掌握交通运输业的发展规律,能够分析交通运输业的合理发展。
2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生分析实际问题的能力。
3.情感态度价值观:培养学生对于交通运输业的兴趣,增强学生对于合理发展交通运输业的认识,提高学生对于国家经济发展的关注。
四. 教学重难点1.重点:交通运输业的定义、分类、特点以及影响因素,交通运输业的发展规律。
2.难点:如何合理发展交通运输业,分析实际问题。
五. 教学方法1.案例分析法:通过分析具体案例,使学生了解交通运输业的发展状况和问题。
2.小组讨论法:分组讨论,激发学生的思考,提高学生的参与度。
3.引导探究法:引导学生自主探究,发现问题,解决问题。
六. 教学准备1.教学素材:收集相关交通运输业的案例资料,制作PPT。
2.教学工具:多媒体设备,投影仪。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示我国交通运输业的图片,引导学生关注交通运输业,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(15分钟)介绍交通运输业的定义、分类、特点以及影响因素,通过PPT展示,使学生对交通运输业有更直观的了解。
3.操练(15分钟)分析具体交通运输业案例,让学生了解交通运输业的发展状况和问题。
2014-2015学年八年级地理上册 第4章 第3节合理发展交通运输(第1课时)教案 (新版)商务星球版

合理发展交通运输(第1课时)【课题】八上第四章第三节合理发展交通运输(第1课时)【课型】新授课【课标要求】●运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
【课标解读】●本节课的第一个重点是让学生能够说出我国主要的铁路干线和分布格局。
了解我国主要的铁路干线和分布格局,以便于根据自身的需求选择铁路运输线路。
●第二个教学重点是了解我国高速铁路运输的发展现状。
【教学目标】1.在中国铁路运输网图上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽,说出我国铁路干线的格局。
2.举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
3.运用中国的铁路运输网图,分析铁路网东西分布疏密的原因。
4.在中国高速铁路网规划图上指出我国已建成的高速铁路,并了解高速铁路的环境效益。
【教学模式】看图(涂)说话(画)。
【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、读图分析法。
【教具准备】大陆的轮廓简图、多媒体课件。
设问:“歌曲中的“天路”指的是我国的哪一条铁路?为什么被称为“天路”?要求:读铁路分布图说出青藏铁路的起南北走向的铁路线,除此以外,还有哪些?请同学们在课本中国主要铁路运输要求:(电脑演示,学生看屏幕)师问:1.我们以北京为起点,北到黑龙江省省会哈尔滨市,南下到广东省省会广州市,这条铁路叫什么?阅读:《我国铁路干线分布图》完成教师要求:展示学生的优秀作品,并带领学生进行指图识记,巩固所学知识。
大家在画铁路干线的时候有没有发现有很多相交汇的城市,这些城市称为铁路交通枢纽。
你能在自己画的图上找到他们吗?二、交通枢纽【当堂达标】1.快速用直线画一幅我国主要铁路干线和铁路交会点示意图,并回答下列问题:乘火车由哈尔滨到广州,选择最近便的铁路线,并说出沿途在哪些城市与其它主要铁路干线交会?(电脑演示,反馈纠正)2.有一个旅游团,从枣庄出发,准备乘火车到以下一些地方旅游参观:北京故宫、西安兵马俑、上海浦东、春城昆明,最后返回枣庄。
请设计一条最近便的旅游路线。
(学生回答后,反馈纠正,并用版图演示最便捷的旅游路线。
秋八年级地理上册 第4章 第三节《合理发展交通运输》教案2 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初

《第三节合理发展交通运输》教案第一课时我国的铁路干线和铁路枢纽【教学目标】1、了解我国的交通运输方式有哪些。
2、了解我国铁路运输的重要性,掌握我国主要的铁路干线和铁路枢纽。
3、了解我国公路运输的发展和主要的高速公路。
4、了解我国水运的分类和主要的海港和河港。
【教学重点】我国主要的铁路线和铁路枢纽【教学用具】中国铁路运输网【教学过程】1、引入新课:随着社会的发展,交通运输越来越重要,今天了解一下我国的交通运输的发展和各种运输形式的概况。
2、读课文总结我国的交通运输方式的类型。
讲解:现代运输方式共有公路,铁路,水运,航空,管道五种,对于我国来说最重要的是铁路运输。
板书:一、我国的铁路干线和铁路枢纽读P90页图4-3-1中国铁路运输网图,找出我国主要的南北和东西铁路干线。
小结:东西干线:京包-包兰线陇海-兰新线沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线南北干线:京哈线京广线京九线焦柳线宝成-成昆线主要的铁路枢纽有:,某某,某某,某某,株洲,某某。
补充:注意铁路枢纽处通过的铁路的名称和方向。
还要结合以前学习的省级行政单位的中心城市。
板书:二、公路网和高速公路读中国公路网图,找出我国主要的高速公路,看分布特点。
讲解:我国公路遍及全国,高速公路主要分布在东部地区,在西部,特别是青藏地区,公路运输还是主要的方式。
板书:三、水上运输找出我国内河运输的主要地区和港口。
回忆我国的河流分布,找出松花江、长江、珠江等河流和某某、某某、某某、某某等港口。
总结:我国内河运输主要在南方地区,以长江和珠江为主,北方是东北的松花江。
重点掌握既是河港又是海港的城市:某某、某某、某某。
我国海洋运输发达,港口众多,在图上找出我国的主要港口。
讲述:我国沿海航线分北方和南方,主要港口有某某、某某、某某和某某。
远洋运输主要有某某、某某、某某、某某、某某和某某为中心。
我国的航空运输以,某某,某某,某某为中心。
【作业设计】描画我国铁路运输网图,并填注主要铁路线的名称。
八年级地理上册 合理发展交通运输(第1课时)教案 (新版)商务星球版

合理发展交通运输(第1课时)【课型】新授课【课标要求】●能够运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
【教学目标】1.在中国的铁路运输网图上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽,说出我国铁路干线的分布格局。
(重、难点)2.在中国高速铁路网规划图上指出我国已建成的高速铁路,并了解高速铁路的环境效益。
(重点)【教学模式】自主学习-合作交流。
【教学方法】启发诱导、读图填图、自主与合作探究。
教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课展示问题:1.图中的○A、○B、○C、○D分别是我国东部沿海工业地带的什么工业基地?2.说出四大工业基地的分布特点?小结过渡:我们知道我国的工业基地分布在铁路沿线,我们这节课就来学习我国的铁路干线、铁路枢纽等知识。
学生观看图片,回答:1.○A辽中南工业基地○B京津唐工业基地○C沪宁杭工业基地○D珠江三角洲工业基地2.四大工业基地既临海又位于铁路沿线。
通过展示提问,可培养学生温故知新的学习习惯,激发学生的求知欲望,并为新知学习做铺垫,自然而然的导入新课。
目标解读了然于胸1.在中国的铁路运输网图上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽,说出我国铁路干线的分布格局。
(重、难点)2.在中国高速铁路网规划图上指出我国已建成的高速铁路,并了解高速铁路的环境效益。
(重点)在学习中把你的困惑说出来,帮你解决。
在学习中把你的收获谈出来,你我共享。
让学生先明确学习目标、重难点、方法,让学生做到心中有数,然后依据目标学习效果会更好。
承转过渡现代交通运输方式中铁路是最重要的交通运输方式,已经形成了连通祖国34个省级行政区的铁路交通运输网。
一、铁路干线自主学习、合作交流:引导学生读课本自主学习,合作交流,明确答案,逐项用图落实。
通过自主与合作学习进指图描绘说出主要铁路干线南北干线要自东向西记忆,东西干线要自北向南记忆。
1.考考你:指图描绘说出主要铁路干线。
学会选线路:从枣庄乘火车分别去广州、杭州、哈尔滨、乌鲁木齐选择最近主要铁路枢纽F EG DCBA H强调:陇海线上有徐州、郑州、兰州;京沪线上有北京、徐州、上海;沪昆线【当堂达标】1.(目标1)目前我国各种交通运输方式中,最重要的运输方式是()A.铁路B.公路C.航空D.水运2.(目标1)下列铁路线中,穿过山东省的是()A.京广线B.京沪线 C .焦柳线 D.京哈线3.(目标1)下列各组铁路线,既穿越黄河,又穿越长江的是() A.陇海线、兰新线、包兰线 B.京哈线、京包线、京九线C.京沪线、京广线、焦柳线 D.沪昆线、陇海线、京包线4.(目标1)京广线与陇海线相交处是()A.北京B.徐州C.郑州D.兰州5. (目标1)乘火车沿京广线自北向南经过的重要铁路枢纽有()A.北京郑州株洲B.北京天津徐州C.北京郑州南昌D.北京株洲郑州(目标2)2012年12月26日,北京至广州高速铁路开通运营。
八年级地理上册 4.3 合理发展交通运输教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中八年级上册地

合理发展交通运输业提问:什么是交通运输业?生活中有哪些不同的交通运输方式?归纳与小结:(1)交通运输业是指利用交通工具把人和物从一个地方运送到另一个地方的活动。
(2)你们所说的汽车、轮船、飞机、火车分别是公路运输、水路运输、航空运输、铁路运输,另外还有一种特定的运输方式——管道运输。
转承:现代五种基本运输方式中,今天我们先来学习“紧X繁忙的铁路运输”提问:在座的有谁坐过火车吗?等有人回应后,请她(他)谈谈所见所闻。
归纳与小结:……,实在没人,教师做现身说法。
演示材料:(1)吴淞铁路是我国的第一条铁路。
1866年开始兴建,1876年竣工。
全长四十里,是英国资本家未经中国政府的许可而擅自修筑的。
他们为了修建这条铁路,用“建造马车道”的谎言骗过了清朝的地方官吏以后,便开始动工。
先从某某外国租界修到租界以外的宝山江湾,然后又得寸进尺地修到吴淞。
这不仅是对中国主权的严重侵犯,是一种赤裸裸的侵略行径,而且还有其经济侵略和变中国为其殖民地的罪恶目的。
后来清政府用28万两某某将其赎回,全部被清政府赎回拆除了。
重要工业带③沿()形成的经济发达地带④沿()地区的经济核心区。
⑤高新技术产业则依托大城市,分布呈现出()的分布特点。
5、会分析四大重要工业基地形成和发展的因素及其发展特点。
(2)京X铁路是我国第一条自力修建的铁路。
1905年开始,詹天佑以他精湛的技术、崇高的责任感和顽强毅力,克服重重阻碍,终于在1909年修建成举世瞩目的真正意义上的我国第一条自力修建的铁路,揭开了中国铁路史上光辉的一页,大大鼓舞了我国人民。
归纳与小结:自二十世纪初至今,我国铁路发展取得了骄人的成就。
A、里程及线路布局:已修建铁路7万多千米,除澳门外,其它各省级行政单位都有铁路运行。
特别值得一提的是青藏铁路与厦深铁路。
B、动力:淘汰了蒸汽,基本实现电气化与燃油化,时速大大提高。
C、其它:列车时刻表的设计、车厢装璜、车站建设等。
展示交流演示材料:厦深铁路位于闽粤两省的东南滨海地区,正线全长约,Ⅰ级铁路标准,双线,旅客列车速度目标值每小时200公里,由铁道部、某某省、某某省合资共同建设。
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合理发展交通运输(第1课时)【课程标准】●运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
【教学目标】1.在“中国铁路运输网”图上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽,说出我国铁路干线的分布格局。
(重点)2.在“中国高速铁路网规划”图上指出我国已建成的高速铁路,并了解高速铁路的环境效益,树立环保意识。
(重点)【课型】新授课【教材分析】按照“课程标准”确定本课的教学目标,运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
我国国土面积辽阔,不同地区之间人流量和货流量很大,而铁路运输运量大、速度快、便于连续的长距离运输等优点,能较好地解决我国交通运输的供需矛盾。
本节重点讲解铁路运输,通过读图分析出铁路干线的分布格局,识记我国主要的南北、东西铁路干线和铁路枢纽。
又因为经济的快速发展对铁路运输的速度要求更高,供需矛盾日益突出,所以我国大力发展高速铁路运输业,通过读图明确我国主要的高速铁路干线及分布格局。
【学情分析】大多数学生已经能够熟练辨认各个省区轮廓,能准确说出各个省区的名称、省会、简称,对铁路干线的名称能够很好的解析;初二的学生具备了一定的读图能力,通过读图能够分析出我国铁路干线的分布格局东部稠密、西部稀疏。
【教学模式】先学后教,合作达标【教学方法】读图观察,合作达标【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课课前播放MTV《天路》“黄昏我站在高高的山岗,盼望铁路修到我家乡。
一条条巨龙翻山越岭,为雪域高原送来某某……”(教师简介青藏铁路)青藏铁路是世界某某拔最高的高原铁路,青藏铁路的修建需要克服高寒缺氧,生态脆弱,高原冻土等问题,其造价是平原地区普通铁路的三倍左右。
它的修建结束了某某自治区不同铁路的历史;促进了青、藏两省经济和社会的发展。
可以看出交通运输对地区发展的重要性,交通运输是经济发展的“先行官”。
生欣赏歌曲;聆听有关青藏铁路的修建信息欣赏视频,激发兴趣,通过学生展示认识到交通运输对经济发展的促进作用,感受我国交通事业的飞跃发展。
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2.设计具体的教学活动:本节课将设计以下教学活动,以促进学生参与和互动:
a.导入新课:通过展示我国交通运输业的图片和数据,引发学生对交通运输业的关注和兴趣。
b.讲授基本知识:教师引导学生回顾已学的地理知识,为新课的学习做好铺垫。然后,教师进行系统地讲授交通运输业的知识,如定义、特点、地位等。
c.案例分析:教师提供几个交通运输业的案例,让学生分组讨论,分析案例中的成功经验和存在的问题。
-讲解知识点:详细讲解交通运输业的定义、特点、地位等基本知识,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握分析交通运输业发展问题的方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-交通运输业对城市化的影响:交通运输业的发展是城市化进程的重要推动力,能够促进城市规模的扩大和城市功能的完善。
-交通运输业对人们生活的影响:交通运输业的发展为人们提供了更加便捷、快速的出行方式,改变了人们的出行习惯和生活方式。
3.交通运输业的合理发展
-交通运输业合理发展的原则:包括经济效益原则、社会效益原则、可持续发展原则、公平性原则等。
2.拓展要求:
-完成阅读:要求学生阅读推荐的阅读材料,并撰写读书笔记或心得体会。
-观看视频:要求学生观看推荐的视频,并撰写观后感或分析报告。
-实践调查:要求学生进行实地调查,并撰写调查报告,分析本地区交通运输业的发展现状和问题。
-网络资源:要求学生访问推荐的网站,并整理相关资料,完成一份交通运输业的数据和政策分析报告。
2024秋八年级地理上册第4章第三节《合理发展交通运输》教案2(新版)商务星球版

答案:设计合理的公共交通系统需要考虑多个因素。首先,应加强公共交通基础设施建设,如增加公交车、地铁等公共交通工具的数量和覆盖范围。其次,应提高公共交通的运营效率,如优化公交线路、缩短发车间隔等。再次,应鼓励市民选择公共交通出行,如提供优惠政策、增加公共交通的吸引力等。最后,应加强交通管理,如实施交通拥堵收费、限制私家车出行等。通过这些措施,可以有效缓解交通拥堵问题。
(3) 对于学生提出的问题和寻找答案的报告,要注重培养学生独立思考和解决问题的能力。在反馈时,不仅要指出问题的答案,还要引导学生了解寻找答案的过程和方法。
在作业反馈中,要注重鼓励学生的努力和进步,同时给出具体可行的改进建议,帮助学生提高学习效果。
八、重点题型整理
1. 简答题:请简述交通运输业的基本概念及其重要性。
3. 论述题:论述合理发展交通运输业对我国经济发展的意义。
答案:合理发展交通运输业对我国经济发展具有重要作用。首先,交通运输业可以促进区域协调发展,缩小地区发展差距。其次,交通运输业可以优化资源配置,提高经济效益。再次,交通运输业可以推动产业升级,促进新兴产业发展。最后,交通运输业可以改善民生,提高人民群众的生活水平。
小组讨论:让学生分组讨论交通运输业的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论(10分钟)
目标: 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与交通运输业相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
本节课的内容与学生的日常生活密切相关,有利于激发学生的学习兴趣。同时,本节课的知识点较多,需要学生在掌握基本概念的基础上,对各种交通运输方式进行比较和分析。因此,在教学过程中,要注意运用多种教学手段,如图片、视频、案例等,以提高学生的学习效果。
4.3.1合理发展交通运输第1课时(学历案)-地理八年级上册商务星球版

合理发展交通运输【学习目标】1.在中国铁路运输网上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽,说出我国铁路干线的格局2.在中国铁路运输网上指出我国已建成的高速铁路,了解高速铁路的环境效益【设计分析】【评价任务】1.借助中国铁路运输网,准确指出我国主要铁路干线及铁路枢纽,说出我国铁路干线的格局。
(检测目标1)2.借助中国铁路运输网,指出我国已建成的高速铁路,了解高速铁路的环境效益。
(检测目标2)【学习过程】一、资源与建议1.本节课使用《中国铁路运输网》、《中国高速铁路网规划》,关于“上海虹桥综合交通枢纽”“高速铁路的环境效益”的系列图文资料。
2.本节课为星球地图出版社八年级上册第四章第三节第1课时教学任务,是在认识中国地形,人口,城市分布的基础上,通过阅读中国铁路网和高速铁路网示意图了解中国铁路为代表的交通运输的发展,认识到铁路对中国经济和社会发展的重要意义,能够说出中国主要铁路干线的走向,分布和位置,认识高速铁路的重要作用。
二、课前预习学生:分组搜集有关交通运输的资料。
教师:制作多媒体教学课件三、课中学习学习内容歌曲导入学习成果“黄昏我站在高高的山岗,盼望铁路修到我家乡。
一条条巨龙翻山越岭,为雪域高原送来安康……”——歌曲《天路》从你的家乡前往拉萨有哪些交通方式?假如到拉萨旅游,你会选择哪一种交通方式呢?学生观图欣赏音乐进入学习思考我国的铁路干线和枢纽我国的铁路干线中,大致呈东西方向延伸的有:滨绥—滨洲线、京包—包兰线、陇海—兰新线、沪昆线、南昆线等;大致呈南北方向延伸的有:京哈线、京沪线、京九线、京广线、焦柳线、宝成—成昆线、青藏线等。
指图说出我国铁路网的构成及主要铁路干线和铁路枢纽的名称。
读图4311.找出经过家乡所在省级行政单位的主要铁路干线。
2.说出我国东、西部铁路网密度的差异。
活动:熟悉我国主要铁路干线和铁路枢纽1.任选两条相交汇的铁路干线,说出这两条干线交汇形成的铁路枢纽的名称。
速公路、地铁、地面公交、出租汽车等多种交通方式于一体,可实现跨区域、大范围人流和物流的快速集散。
八年级地理上册 第4章 第3节 合理发展交通运输(第1课

合理发展交通运输第1课时【课题】地理八年级上册第四章第三节合理发展交通运输第1课时【课型】新授课【课标要求】运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
【教学目标】1.在中国铁路运输网图上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽,说出我国铁路干线的格局。
2.在中国高速铁路网规划图上,指出我国已建成的高速铁路,并了解高速铁路的环境效益。
【教学模式】问题导学、讲练结合【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法、绘图反馈法、【教具准备】实物投影、课件、中国的铁路运输网图。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课播放青藏铁路通车视频《天路》提出问题:你知道视频记录的是哪条铁路线的通车纪实吗?认真观看视频,感受铁路运输的快捷,然后思考老师的提问,在老师的引导下积极进入学习状态通过播放青藏铁路通车的视频,创设积极的探究氛围,调动学生学习新知的积极性和浓厚兴趣,尽快进入学习状态。
衔接过渡随着青藏铁路的全线贯通,我国唯一一个没有通火车的省份西藏结束了不通火车的历史。
至此,我国已建成覆盖全国34个省份的铁路网,铁路成为我国交通运输方式中最重要的一种,具有连续性好、运输速度快、受天气影响小的优势,现代的城市大多依靠铁路而发展。
那么我国都有哪些铁路干线和枢纽呢?这节课,我们就来学习“我国铁路运输网”。
出示学习目标1.在中国铁路运输网图上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽,说出我国铁路干线的格局。
2.在中国高速铁路网规划图上,指出我国已建成的高速铁路,并了解高速铁路的环境效益。
学生结合学习目标及课前预习及《助学丛书》学习过程部分的完成情况,反馈在预习中遇到的问题。
通过展示教学目标,与学生的预习相结合,了解学生的现有认知及知识掌握状况学,做到有的放矢。
活动一:七嘴八舌话铁路 (一)东密西疏的铁路分布向学生展示中国铁路网图与中国地形图的合成效果图:提出问题: 1.我国铁路网的的分布有什么特点?并尝试分析其原因。
2.青藏铁路为什么被比作“天路”? 3.观察兰新线与祁连山脉、陇海线与秦岭、京包线与阴山的走向有什么规律? (二)纵横交错的铁路干线 让学生到黑板,按照铁路的走向指出我国的“三横五纵”主要铁路干线 京沪线京九线京广线京哈线宝成-成昆线京包-包兰线陇海-兰新线沪昆线(沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线)青藏铁路提出问题: 1.“五纵”铁路干线指的哪几条? 2.“三横”铁路干线指的是哪几条? 巧妙记忆: 铁路干线两大组,三横五纵汇城网 京沪京九和京广,成昆宝成焦柳南北向 通过阅读课本“中国的铁路运输网”图,通过小组合作讨论,完成教师提出的问题:①我国铁路网东部密集,西部稀疏。
商务星球版地理八年级上册第四章第3节合理发展交通运输教学设计

【课题】八年级上册第四章第3节合理发展交通运输(第1课时)【课型】新授课【课标要求】运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
【教学目标】1.在中国铁路运输网上指出我国主要的铁路干线和铁路枢纽,说出我国铁路干线的格局。
2.在中国高速铁路网上指出我国已建成的高速铁路,并了解高速铁路的环境效益。
【教学模式】问题导学【教学方法】自学法、小组讨论法【教具准备】多媒体课件并要求学生按顺序画出东西干线。
展示东西干线,引导学生看图并回答问题。
(1)最南和最北铁路线分别是?(2)东西向的铁路干线中,最长的是那一条?(4)沪昆线(5)南昆线描完东西干线,结合教师的提示,认真总结关键点(包头、兰州、连云港等位置),在笔记本上再用蓝色的钢笔获圆珠笔添上东西干线。
6.学生观察上图并回答;(1)最南的一条是沪沪昆线,最北的一条是滨绥——滨洲线(2)东西的铁路干线中,最长的是陇海——兰新线。
铁路线有别。
看上去一目了然。
这样做的目的是让学生记住东西向的五条铁路的名称。
转折过度东西向的铁路干线和南北向的铁路干线相互交织,就构成了铁路网。
在铁路的交点处,就形成了交通枢纽。
分组活动铁路枢纽是指在铁路网的交汇点或终端地区,由两条或两条以上铁路线路、专业车站以及其他为运输服务的有关设备组成的总体。
如徐州火车站,日均接发旅客列车176趟,换挂机车223台次,平均8分钟接发一列客车,2015年共运送旅客2267万人次。
小组PK:(把学生按4—6人让理解较快的学生在图上说出个别交通枢纽以及穿过的交通干线北京:京哈线,京沪线,京九线,完成认识活动后,教师每个小组找一个代表,回答每个铁路枢纽上此处交汇的铁路线是什么名称?然后,教师在图上点击,枢纽的名字先出现,然后出现由此出发的动态一、铁路干线1.南北干线(1)京哈线(2)京沪线(3)京九线(4)京广线(5)焦柳线(6)宝成——成昆线(7)青藏线2.东西干线(1)滨绥——滨洲线。
(2)京包——包兰线(3)陇海——兰新线(4)沪昆线(5)南昆线二、铁路枢纽北京、郑州、徐州、兰州等三、高速铁路【当堂达标】1、京广高铁的建成,缓解了那条铁路的运输压力?( )A.京九线B.京广线C.宝成线D.京沪线2、下列经过省会城市最多的铁路干线是()A.京沪线B.京哈线C.陇海线D.京广线3、京沪线、京广线与陇海线相交的铁路枢纽分别是()A.郑州、株洲B.郑州、徐州C.徐州、郑州D.徐州、株洲4、乘火车从哈尔滨到广州,选最近的铁路线,并说出沿途在哪些城市与其他主要铁路干线交汇?答案:1、B 2、D 3、C 4、京哈——京广线在郑州与陇海-兰新线交汇,在株洲与沪昆线交汇。
八年级地理上册 第4章 第3节 合理进展交通运输学案商务星球版(1)

第3节合理进展交通运输学习目标:一、能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用;二、记住我国要紧的铁路干线。
3、了解选择交通运输方式需要考虑的因素,记住我国重要的铁路枢纽;4、学会依照需要合理地选择交通运输方式。
学习重点:我国要紧铁线路的名称;我邦交通运输网络地域散布特点。
学习难点:合理选择交通运输方式;设计经济合理的旅行线路。
课前预习预习自测我的疑问课内探讨1.举例说明交通运输与咱们生活息息相关?2、说出高速铁路连接的要紧工业基地。
3、说出我国东、西部铁路网密度的不同。
4、结合交通运输方式的特点,判定以下情境案例适宜采纳哪一种交通运输方式,并做简单归纳。
(1)新疆某地发生地震,红十字会将一批救灾药品火速从北京运往灾区。
()(2)春节到了,在深圳务工的四川遂宁农人工预备回家过年。
()(3)上海商贸集团在天津购买了1000吨海盐,某公司承担了这批货物的运输任务。
( )(4)某公司预备将3吨活鱼从太湖运到上海赶第二天的早市。
( )。
五、依照提示在图中画出要紧的铁线路,并在线路旁写出铁线路名称(看谁画得最美而快)。
南北向的铁路干线:A京哈线B京沪线C京九线D京广线E同蒲——焦柳线F宝成——成昆线东西向的铁路干线:H京包——包兰线M陇海——兰新线N沪昆线(沪杭线、浙赣线、湘黔线、贵昆线)六、写出图中方框序号代表的铁路枢纽名称:①②③④⑤⑥⑦⑧展现质疑点评小结一、交通运输不仅与咱们的生活息息相关,而且对社会经济进展起着极为重要的作用。
人们把交通运输形象地比喻为“经济进展的先行官”。
二、现代交通运输方式及特点:3、交通运输的选择一样遵循以下三个原那么:(1)第一步考虑运距。
近——公路远——铁路、水运、航空(2)第二步考虑运量。
大——铁路、水运小——航空、公路(3)第三步考虑运价。
高——公路、航空低——水运、铁路另外,有时还要考虑本地的交通状况,时刻要求及货物的性质等因素。
4、在各类交通运输方式中,铁路运输是我国最重要的运输方式。
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合理发展交通运输(第1课时)【课题】八上第四章第三节合理发展交通运输(第1课时)【课型】新授课【课标要求】●运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
【课标解读】●本节课的第一个重点是让学生能够说出我国主要的铁路干线和分布格局。
了解我国主要的铁路干线和分布格局,以便于根据自身的需求选择铁路运输线路。
●第二个教学重点是了解我国高速铁路运输的发展现状。
【教学目标】1.在中国铁路运输网图上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽,说出我国铁路干线的格局。
2.举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
3.运用中国的铁路运输网图,分析铁路网东西分布疏密的原因。
4.在中国高速铁路网规划图上指出我国已建成的高速铁路,并了解高速铁路的环境效益。
【教学模式】看图(涂)说话(画)。
【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、读图分析法。
【教具准备】大陆的轮廓简图、多媒体课件。
【教学过程】设疑过渡路呢?进一步向学生提问:铁路在现代经济发展中有什么样的作用?据学生回答承转,这节课,我们就来学习“铁路运输网”。
进那里的经济发展。
铁路是交通运输方式中最重要的一种,具有运量大,连续性好、运输速度快、受天气影响小的优势。
析,结合青藏铁路建成通车的意义。
了解铁路的重要性。
问题引领读图分析我们枣庄地理位置非常优越,薛城东部高速铁路火车站,西部有普通铁路火车站,经过我们枣庄西站的铁路,是那一条铁路干线呢?它的起止点分别是什么城市?怎样命名的?它是什么走向的?多媒体展示图片:点击京沪线按钮,出现由北京到上海的延伸的动态的京沪铁路线,然后再闪烁。
学生看大屏幕的中国铁路干线图齐答:经过我们薛城西部的火车站的铁路干线是京沪线,它的起止点分别是北京、上海,以起止点的的简称命名的。
它是南北走向的。
从我们身边的京沪线开始,目的是让学生消除对铁路线的陌生感。
以京沪线为例,让学生掌握学习铁路线的方法。
承转过渡南北走向的铁路线,除此以外,还有哪些?请同学们在课本中国主要铁路运输网图上用红色笔描出。
读图分析合作探究展示:《中国铁路干线图》要求:(电脑演示,学生看屏幕)阅读:《我国铁路干线分布图》完成教师要求:学生在中国主要铁路运输网图上用红色笔描出并回答问题:1.京哈线—京广线2.京九线通过对比阅读“中国铁路运输网”图中铁路干线的具体分布,培养学生的读图分师问:1.我们以北京为起点,北到黑龙江省省会哈尔滨市,南下到广东省省会广州市,这条铁路叫什么?2.我国首都和港澳地区的南北大干线,是什么铁路?3.经过我国中、西部地区的两条南北向铁路干线?3.焦柳线和宝成—成昆线。
描完南北干线,结合教师的提示,按比例找准关键点(北京、上海、广州等位置),在笔记本上用红颜色的笔,按顺序画出南北干线。
析能力,并明确铁路干线的空间位置。
转折过度请大家仔细看图,如果我在徐州,想去趟郑州,是不是先坐京沪线到北京,然后由北京再坐京广线到郑州呢?我们把连接东西方向的铁路干线成为东西干线。
学生仔细看图,发现老师的提议过于复杂,可以根据课本上东西干线直接乘坐火车过去。
读图分析合作探究展示:《中国铁路干线图》1.东西向的铁路干线中,最长的是那一条?2.最南的一条是那一条?3.青藏高原上的铁路名称是什么?起止点在哪里?阅读:《我国铁路干线分布图》完成教师要求:在中国主要铁路运输网图上用蓝色笔描出东西铁路干线。
学生读图并回答问题:1.东西的铁路干线中,最长的是陇海——兰新线。
2.最南的一条是沪杭——浙赣——湘黔——贵昆线3.青藏高原上的铁路名称是青藏铁路,从西宁到拉萨。
描完东西干线,结合教师的通过简图的绘制,提高学生学习的积极性,使枯燥无味的铁路线变得有趣。
这有利学生对于铁路网图的掌握。
提示,认真总结关键点(包头、兰州、连云港等位置),在笔记本上再用蓝色的钢笔获圆珠笔添上东西干线。
展示反馈利用实物投影展示部分学生的存在问题作品,要求学生指出其中的错误。
展示学生的优秀作品,并带领学生进行指图识记,巩固所学知识。
学生认真观察其他同学作品,发现其中的错误。
在学生由“受审者”向“审判者”的角色转变过程中,学生将会更加主动、更加积极地投入到课堂学习中。
当发现所展示的作品与自己绘制的作品不相符时,学生会经历这样的思考过程:这个和我画的不一样↓看看课本上是怎么样画的↓哦,原来是我画错了或者:他画错了↓我得赶紧修改过来,记住。
通过展示反馈,学生意识到在地图的记忆中忽略的知识点,并进行准确记忆。
在纠正其他同学的过程中,提高自身的读图能力,并且纠正自身错误,取得良好的教学效果过渡大家在画铁路干线的时候有没有发现:东西向和南北向铁路干线会有很多相交汇的城市,这些城市称为铁路交通枢纽。
你能在自己画的图上找到他们吗?读图二、交通枢纽 1.学生在课本中国主要铁路交通网图中用黑色实点涂出让学生先分析讲练结合1.让学生在课本中国主要铁路交通网图中用黑色实点涂出下列交通枢纽,并观察经过这些枢纽的主要的铁路线。
然后要求学生在笔记本上找出铁路枢纽。
2.组织活动:要求学生截取拇指大小的方形纸片,中间掏空,放在交通枢纽上,相互提问经过的铁路干线。
3.完成认识活动后,教师每个小组找一个代表,回答每个铁路枢纽上此处交汇的铁路线是什么名称?然后,教师在图上点击这个枢纽,枢纽的名字先闪烁,然后出现由此出发的动态的铁路线。
4.开发拓展:薛城的强强一家,计划到寒假里乘坐火车到昆明旅游,有几条线路可以到达。
下列交通枢纽,并观察经过这些枢纽的主要的铁路线。
北京、郑州、徐州、兰州、株洲和成都。
在笔记本上用铅笔找出铁路枢纽,并圈点出黑色的小点。
2.认识枢纽活动:按教师有求,同位或前后位之间完成提问,一是将中空纸片盖在课本上,回答经过的东西干线和南北干线;二是将中空纸片盖在自己画的交通干线图上,根据东西干线和南北干线说出小黑点是哪一个铁路枢纽。
3.经过了练习,小组的学生积极踊跃争取回答问题,找中等学生回答一个铁路枢纽在此处交汇的铁路线是什么?其他学生负责监督(不允许其他小组成员“打电话”)和验证工作(公布正确答案),判断是否为小组加分。
4.学以致用学生根据交通干线图,小组同学积极讨论交流。
(1)京沪线——沪杭线——浙赣线——湘黔线——贵昆在图上找铁路枢纽以及在此交汇的铁路干线,目的是让学生熟悉这些问题。
通过学生回答,教师再展示这些内容,一是看学生找的是否准确,二是让学生进一步熟悉这些内容,并且记住。
“学以致用”环节开放性很强,旨在引导学生熟练运用所学的交通干线图。
线;(2)京沪线——陇海线——京广线——湘黔线——贵昆线;(3)京沪线——陇海线——京九线——浙赣线——湘黔线——贵昆线;(因为没有选择规定线路的标准,方法多样)……自主学习为促进经济的快速增长,解决运输的供需矛盾,我国加快了高速铁路的建设。
要求:1.在课本第92图4—3—2找出我国三条高速铁路,并说出它们的名称和大致走向。
2.明确我国高速铁路的规模。
3.找出经过枣庄的高速铁路。
在图中找出我国三条高速铁路,并说出它们的名称和大致走向。
通过对我国高速铁路规模的理解,深化学生的爱国情结。
课堂小结今天我们学习了我国主要的铁路干线:五条南北干线,三条东西干线和六个铁路枢纽。
同学们不仅要记住它们的名称,更重要的是能运用这些知识解决日常生活遇到的实际问题。
知识梳理京包-包兰线东西干线陇海-兰新线交铁沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线路京沪线通干京九线线南北干线京哈-京广线通过完成本节知识结构图,系统总结本节课所学的重点知识。
【当堂达标】1.快速用直线画一幅我国主要铁路干线和铁路交会点示意图,并回答下列问题:乘火车由哈尔滨到广州,选择最近便的铁路线,并说出沿途在哪些城市与其它主要铁路干线交会?(电脑演示,反馈纠正)2.有一个旅游团,从枣庄出发,准备乘火车到以下一些地方旅游参观:北京故宫、西安兵马俑、上海浦东、春城昆明,最后返回枣庄。
请设计一条最近便的旅游路线。
(学生回答后,反馈纠正,并用版图演示最便捷的旅游路线。
)【教学反思】本节课运用歌曲《天路》及青藏铁路的图片导入,使学生有亲切直观之感,并体会到铁路运输的重要性。
将我国四通八达的铁路线分为东西干线、南北干线,条理清晰。
布置学生绘图及展示的巧妙运用,将枯燥的知识形象化、趣味化。
学生在绘制简图的过程中,必然仔细观察铁路线的位置,特别是铁路枢纽、铁路线的相对位置,使学生能够主动探究学习。
在展示的过程中,学生通过对他人作品的评判,对于自己所犯的同样的错误,能够及时改正;对于别人的错误,可以起到警示自己的作用,并吸取别人的长处,从而掌握难点、易错点,实现共同提高。