2016青春期家庭教育的调查报告
学生家庭教育的调研报告5篇
学生家庭教育的调研报告5篇学生家庭教育的调研报告【篇1】12月22日，全国妇联儿童工作部召开了第二次全国家庭教育现状调查结果发布会，发布了全国家庭教育现状调查的主要结果和核心数据。
全国妇联儿童工作部部长陈晓霞在发布调查结果时介绍，此次调查旨在进一步贯彻落实关于“注重家庭、注重家教、注重家风”的重要指示精神，了解目前我国家庭教育及家庭教育工作的整体状况，分析新形势下家庭教育面临的新情况和新问题，掌握广大家长对家庭教育指导服务的新需求，为制定全国家庭教育工作“__”规划奠定基础。
此次调查以中小学生父母为主要调查对象，调查范围覆盖北京、天津等28个省区市的93个市县。
调查方式以以问卷调查为主，辅以文献研究和网络调查。
调查结果显示，家长的家庭教育观念和行为整体状况趋好。
九成左右父母对未成年人家庭保护的法律规定表示认同;九成以上父母自我感觉家庭关系良好，八成以上觉得自己和孩子快乐;父母对自身教育职责的认识趋于理性，家长最看重的教育责任，排在前五位的依次是：“培养良好行为习惯”、“教孩子明辨是非”、“教孩子学会自我保护”、“家长以身作则”和“创造温馨的家庭环境”;父母的生育观更注重家庭生活充实和自身人生美满;父母的人才观趋于社会的主流价值观并且更加务实，父母首选是希望孩子成为“敬老爱幼有家庭责任感的人”，比例达到78.3%，其次是“身心健康阳光快乐的人”，达到76.1%，第三是“遵纪守法诚实守信的人”，占65.7%。
调查结果显示，家长的家庭教育还存在一些突出的倾向性问题。
多数父母存在不同程度的养育焦虑，父母最担心孩子的事，排在前六位的依次是：“人身安全问题”、“学习成绩不好”、“没养成好的行为习惯”、“心理健康问题”、担心孩子“身体不好”和“沉迷网络”;家庭教育分工中母亲唱主角，父亲“缺位”近一半;调查还发现，目前父母过于关注孩子的学习，7成以上父母“陪孩子写作业”;部分父母缺乏对孩子劳动、运动等能力的培养，父母认为孩子最差的是“家务劳动能力”。
学生家庭教育需求调查报告
学生家庭教育需求调查报告引言：在当今社会，家庭教育在学生成长过程中起着至关重要的作用。
为了深入了解学生家庭教育的需求，我们对一所中学的学生进行了调查，以便为学生提供更好的家庭教育支持和服务。
一、背景介绍我们所调查的中学共有1000名学生，来自不同年级和家庭背景。
通过问卷调查，我们希望了解学生对家庭教育的需求和期望。
二、家庭教育的重要性家庭教育对学生的成长和发展至关重要。
调查结果显示，绝大多数学生认为家庭教育对塑造他们的价值观、提高学习能力和促进人际关系的发展非常重要。
三、父母在家庭教育中的角色调查结果显示，学生们普遍认为父母在家庭教育中扮演着重要的角色。
他们希望父母能够给予他们更多的关心和支持，尤其是在学业和人际关系方面。
四、家庭教育的主要内容和形式根据调查结果，学生们普遍认为家庭教育的主要内容应涵盖道德教育、学习方法和时间管理等方面。
而在形式上，他们期望家庭教育更加注重与父母之间的沟通和互动，而非仅仅通过书本或网络。
五、学生需求的支持和服务根据调查结果，学生们希望学校能够提供更多有关家庭教育的活动和培训课程，以帮助他们更好地了解家庭教育的重要性和方法。
六、教师在家庭教育中的作用调查结果显示，学生们认为教师在家庭教育中扮演着重要的角色。
他们希望教师能够提供更多的家庭教育指导和建议，尤其是在学业、职业规划和未来发展方面。
七、学生对家庭教育的期望学生们普遍希望家庭教育能够帮助他们树立正确的价值观，提高自主学习和解决问题的能力，培养多样化的兴趣爱好以及建立良好的人际关系。
八、学生在家庭教育中的困惑和问题调查结果显示，一些学生在家庭教育中面临一些困惑和问题，如与父母沟通不畅、缺乏学习动力等。
他们希望能够得到更多的家庭教育指导和支持。
九、家庭教育的改进和提升结合调查结果，我们认为家庭教育需要与学校、社会资源相结合，提供更全面的支持和服务。
此外，还应加强家庭教育师资培训，提高教师在家庭教育中的专业水平。
十、结论与建议通过本次调查，我们了解到学生对家庭教育的需求和期望。
家庭教育 初中生 调研报告
家庭教育初中生调研报告家庭教育是指父母或家长对孩子进行的教育。
它是一种全面的教育方式，涉及到孩子的品德、知识、技能等方面的培养。
在初中生阶段，家庭教育起到了至关重要的作用。
本文将从几个方面探讨初中生家庭教育的重要性和方法。
家庭教育对于初中生的成长和发展具有重要影响。
在这个阶段，孩子正处于身心发展的关键阶段，处于进入青春期的过渡期。
家庭教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的良好品德和正确的价值观。
家庭教育能够引导孩子正确看待自己和他人，养成良好的习惯和行为，培养孩子积极向上的人生态度。
同时，家庭教育也为孩子提供了一个安全、温暖、和谐的成长环境，使他们能够健康地成长。
家庭教育应该注重培养孩子的学习能力和自主学习能力。
初中生正处于学习的关键时期，他们面临着更多的学业压力和学习任务。
家庭教育应该帮助孩子建立正确的学习观念，培养良好的学习习惯和方法。
家长可以给孩子创造一个良好的学习环境，提供必要的学习资源和辅导。
同时，家长还应该引导孩子学会自主学习，培养他们的学习能力和解决问题的能力。
通过这样的家庭教育，孩子能够更好地适应学校的学习，提高学习成绩。
家庭教育还应该注重培养孩子的社交能力和情商。
初中生正处于人际关系的复杂阶段，他们需要学会与人相处、交流和合作。
家庭教育应该帮助孩子树立正确的人际关系观念，培养积极的交往方式和良好的沟通能力。
家长可以为孩子提供交友的机会和环境，引导他们与同伴相处。
同时，家长还应该关注孩子的情感发展，关心他们的情绪变化，培养他们的情商和情绪管理能力。
这样的家庭教育能够帮助孩子更好地与他人相处，建立良好的人际关系。
家庭教育还应该注重培养孩子的兴趣爱好和综合素质。
初中生正处于个性发展的关键时期，他们有着丰富的兴趣爱好和潜力。
家庭教育应该尊重孩子的个性特点，鼓励他们发展自己的兴趣爱好。
家长可以为孩子提供学习和发展的机会，鼓励他们参加各种活动和实践，并给予适当的指导和支持。
通过这样的家庭教育，孩子能够得到全面发展，培养出多样化的综合素质。
青春期家庭教育的调查报告
青春期家庭教育的调查报告第一篇：青春期家庭教育的调查报告一、调查目的：1.通过本次调查，了解青春期少年对青春期知识的普及情况以及存在的成长困惑;2.了解家长对青春期家庭教育和对青少年情感引导的态度和具体做法。
二、调查内容：1.调查青春期少年对青春期知识的了解程度;2.调查家长如何看待青春期家庭教育问题。
三、调查方法：1.对区内100名中小学生及其家长进行问卷调查。
发出学生问卷100份，收回91份;发出家长问卷100份，收回100份。
四、调查结果分析：(学生卷)1.对于青春期知识的获取渠道对于你的青春期知识从哪里获得的调查中：30%的同学来自学校开设的课程，28%的同学来自书刊杂志，只有1人来自父母、家庭教育。
青春期教育在孩子的眼中家庭教育还是极为缺失的。
2、对于青春期知识了解程度和对于在青春期后男女生出现哪些性征代表发育成熟的标志40%的同学认为对青春期知识比较了解，34%的同学认为自己一般了解，认为自己非常了解和不了解的各有10%的比例。
54%以上的男生认为声音体沉就是发育成熟，不到三成的孩子认为出现遗精才是发育成熟，另有16%的学生分别回答肩膀变宽、长出胡须和不知道。
60%的女孩认为乳房增大、臀部变大就是发育成熟;有37%的认为出现月经是发育成熟。
看来孩子们对男性发育成熟的标志很模糊，错认为出现第二性征就是发育成熟了。
女孩比男孩的情况好些，但也存在错认为第二性征出现就是发育成熟的错误，看来他们对青春期知识了解的程度没有他们说的那么多，对生殖器官发育成熟的概念还要澄清。
3、对于你是否在青春期教育课学到了你所感兴趣的知识43%的同学认为还算有收获;28%的同学认为学到了很多，15%的同学感觉内容不够丰富，有10%的同学认为尽管听课还是不了解有关的知识。
这说明我们的课本知识还有待丰富和更具有趣味性。
老师在课堂上讲有关生殖、发育等方面的知识时，42%的学生认为很好;35的学生认为无所谓，另有10%的孩子认为不讲这方面的知识好，没有人认为男女分开上课好。
中学生家庭教育现状调查报告
中学生家庭教育现状调查报告引言：家庭教育对中学生的成长起着至关重要的作用。
为了解中学生家庭教育的现状，我们进行了一项调查。
本报告旨在总结中学生家庭教育的问题和挑战，以及提出一些建议，帮助家长更好地教育他们的孩子。
调查方法：本次调查采用问卷调查的方式，共调查了500名中学生和500名家长。
问卷包括一些关于家庭教育的问题，如家长参与学习、亲子关系、学习习惯等。
调查结果：1.学习成绩：近70%的中学生认为家庭教育对他们的学习成绩有积极影响，而只有不到10%的中学生认为没有影响。
这说明了良好的家庭教育对中学生的学习成绩有重要的促进作用。
2.家长参与学习：调查显示，超过60%的家长经常参与孩子的学习，包括帮助孩子解答问题、监督他们的作业等。
然而也有约20%的家长很少参与孩子的学习，这对孩子的学业发展不利。
3.亲子关系：大约40%的中学生认为与父母的沟通不顺畅，他们觉得自己无法与父母分享自己的困惑和烦恼。
这表明亲子关系需要改善，以便更好地支持中学生的成长。
4.学习习惯：调查发现，超过50%的中学生存在学习习惯不好的问题，如拖延、注意力不集中等。
这可能是由于缺乏家长的引导和指导，以及忽视学习的重要性。
讨论与建议：1.加强家长对孩子学习的参与：家长应该鼓励孩子制定学习计划，并定期检查他们的学习进度。
此外，家长可以与孩子一起制定奖励措施，以激励他们更加努力地学习。
2.建立良好的亲子关系：家长应该多花时间与孩子进行沟通，了解他们的想法和困惑。
家长应该扮演孩子的朋友和倾听者的角色，为他们提供心理支持和鼓励。
3.培养良好的学习习惯：家长可以通过制定明确的学习时间表，帮助孩子养成良好的学习习惯。
此外，家长还应该鼓励孩子参与各种有益的课外活动，以培养他们的综合素质。
4.加强学校与家庭的合作：结论：中学生家庭教育的现状存在一些问题和挑战，如家长参与学习不足、亲子关系不良、学习习惯不好等。
然而，通过加强家长的参与、建立良好的亲子关系和培养良好的学习习惯，这些问题可以得到改善。
中学生家庭教育情况调查报告
中学生家庭教育情况调查报告一、问题的提出在全面实施素质教育的今天，我们越来越深刻地感受到教育不仅是学校、教师的责任，更是家庭、社会共同的责任。
只有学校与家庭、教师与父母相互合作，才能塑造学生健全的人格，使他们得到全面的发展。
本着这样的初衷，我们对全校学生的家庭教育情况进行了调查，旨在了解学生家庭情况，增强家庭、学校、社会共同参与教育的意识，形成育人整体合力，进而促进学生全面和谐发展。
二、调查方法1、调查时间：2、调查对象：全校学生家长(家长到会率98%)3、调查方法;问卷调查法。
采取以班级为单位集中问卷，共发出问卷1000份，收到有效卷987份，无废卷。
三、结果与分析(一)家庭状况：1、家长文化程度：父母中有一人为本科学历的占16.7%，大专学历占34.6%，高中及以下文化程度占48.7%。
2、家庭经济情况;家庭条件以中等收入(即父母平均月收入为1000——XX元)为主，贫富两极也占一定比例，人均月收入在1000元以下的占19.1%，在3000元以上的占34.3%(二)家庭教育现状：1、家庭教育投入情况：(1)经济投入：家庭订阅杂志、报纸一份以上占61.1%;每月给子女购买课外书3本以上占32.6%。
(2)时间投入：每月经常陪子女去新华书店的(不少于2次)的占38.9%;每周平均有一小时以上的时间和孩子一起交流学习占37.5%说明家长对孩子教育比较重视，但经济的投入明显高于与孩子共处的时间投入。
家长对孩子的关心还是不够，实质性付出太少。
2、家庭教育方法：(1)家庭教育的理念：72.1%的家长认为对子女严厉，要求严格，孩子听话;71.4%的家长认为谁对孩子溺爱，孩子就不听谁的话。
(2)教育子女的途径：以生活经验、随时随地教育为主的站96.8%，3.2%的家长从书、报、电视中获取教育方法。
(3)督促子女看课外书的方法：鼓励的占28.1%，采用物质奖励的占42.7%，引导的占13.4%，进行陪读的占16.8%。
关于中学生家庭环境调查报告
关于中学生家庭环境调查报告引言家庭环境是中学生成长的重要因素之一，它直接关系到孩子的身心健康、学业成绩、道德观念等方面的发展。
为了深入了解中学生的家庭环境现状，本次调查针对市中学生进行了广泛而深入的调研。
通过问卷调查、访谈等方式，我们收集了大量的数据，并进行了综合分析。
一、独生子女家庭占绝大多数在调查中，我们发现大部分中学生来自独生子女家庭，占比高达80%以上。
这一现象与中国的计划生育政策密切相关。
因为没有兄弟姐妹，独生子女往往更加关注家庭，父母也更容易将更多的心思投入到教育上。
这可能是独生子女家庭普遍存在较为和谐亲密关系的原因之一二、父母教育背景不完全决定孩子的学业成绩在父母的教育背景方面，调查显示，大部分中学生的父母都具备较高的学历，尤其是本科以上学历的家庭占比较高。
然而，我们发现父母的教育背景并不完全决定中学生的学业成绩。
在一些调查对象中，父母的教育程度较低，但孩子的学习成绩却比较好，这可能与家庭教育的重要性有关。
重视教育、提供良好的学习氛围和帮助的家庭往往能够培养出有优秀学业成绩的中学生。
三、大部分中学生家庭关系较好在家庭关系方面，调查显示，大部分中学生与父母的关系良好，他们之间没有明显的矛盾和冲突。
父母对孩子的教育普遍较为宽松，尊重孩子的个人意愿和选择。
然而，在少数调查对象中，我们发现家庭经常发生冲突和矛盾，这可能与父母对孩子的过度期望有关。
四、社会经济状况对家庭环境产生影响结论综上所述，中学生的家庭环境对他们的成长起着至关重要的作用。
独生子女家庭在我国中学生中占多数，其家庭环境通常较为和谐。
虽然父母的教育背景并不完全决定孩子的学业成绩，但家庭教育的重要性不可忽视。
大部分中学生与父母的关系良好，但个别家庭存在矛盾和冲突。
此外，社会经济状况对家庭环境产生一定的影响。
因此，我们应该加强家庭教育的引导，为经济困难家庭提供更多的扶持和帮助，营造更加和谐的家庭环境，促进中学生的健康成长。
中学生家庭教育情况调查报告
中学生家庭教育情况调查报告调查报告：中学生家庭教育情况1. 调查目的和方法本次调查旨在了解中学生家庭教育情况，以探讨对中学生的家庭教育在学习、生活和心理健康等方面的影响。
我们采用了问卷调查的方式，共发放了500份问卷，回收481份有效问卷。
2. 调查结果概述2.1 家庭教育方式：根据调查结果显示，大多数中学生接受了良好的家庭教育。
其中，70%的中学生表示他们的家庭注重培养良好习惯和道德观念，62%的中学生认为家庭注重培养责任感和独立能力。
2.2 家庭学习氛围：调查结果显示，44%的中学生家庭创造了积极的学习氛围，包括家长和兄弟姐妹都关注和鼓励学习。
同时，28%的中学生表示他们的家庭不够重视学习。
2.3 家庭关注和陪伴：绝大多数中学生表示他们的父母关注和陪伴他们的时间是充足的。
75%的中学生认为父母经常询问他们的学习情况，并提供必要的帮助和支持。
2.4 家庭压力：调查结果显示，34%的中学生认为他们在家庭环境下承受了较大的学习压力。
其中，68%的中学生表示他们的父母对他们的学习成绩有一定的期望，并为此给予适当的压力。
3. 结论和建议综上所述，大多数中学生家庭教育情况良好，家庭注重培养良好的习惯、道德观念、责任感和独立能力。
家庭学习氛围较好，并且父母在学习上给予了充分的关注和支持。
然而，仍然有一部分中学生认为家庭环境下学习压力较大。
因此，建议家长在家庭教育过程中要注重平衡，既要重视学习，也要给孩子适当的自由空间。
同时，家长应该与孩子建立良好的沟通，关心他们的学习和心理健康状况，适当减轻他们的学习压力。
以上是对中学生家庭教育情况的调查报告。
希望这些调查结果能够为家庭教育提供一定的参考，为促进中学生的全面发展做出贡献。
中学生家庭教育情况调查报告
中学生家庭教育情况调查报告研究背景中学生家庭教育一直是社会关注的焦点。
随着教育水平的提高和社会环境的变化，中学生家庭教育情况也在发生着变化。
本次调查旨在了解当前中学生家庭教育的现状、存在的问题和改进方向，为改善中学生家庭教育提供参考依据。
调查对象本次调查的对象是广州市某中学的学生及其家长。
调查方法本次调查采用问卷调查的方法，通过面对面访谈和网络问卷的形式进行，共发放问卷200份。
调查结果家长对中学生家庭教育的重视程度在调查中，有73.5%的家长非常重视中学生的家庭教育，认为家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
同时，在家庭教育中，家长普遍认为情感教育和品德教育是最重要的内容。
家庭教育中存在的问题1.时间分配不合理。
45.5%的家长认为自己的时间管理不够好，无法将充足的时间分配到孩子的教育上。
2.手段单一。
29%的家长认为自己在家庭教育中只是给孩子提供了学习机会，并没有产生实质性的效果。
3.学习压力过大。
23.5%的学生表示由于家庭对学习的高期望，常常感到学习的压力很大，导致学习效果反而不理想。
优化家庭教育的建议1.合理分配时间。
家长们需要认清自己的时间规划，尽可能将时间分配到孩子的教育上，关注孩子的成长。
2.多元化教育方式。
在家庭教育中，家长可以注重情感沟通和交流，了解孩子的想法和需求，同时也可以采用多种教育方式，如教育游戏、亲子互动等，丰富孩子的生活经验。
3.降低学习压力。
家长可以通过减少家庭和学校对孩子的学习压力，给孩子提供更多的学习自由和自主选择权，鼓励孩子在学习中寻找兴趣和乐趣，培养孩子的主动学习能力。
总结本次调查发现，家长对中学生家庭教育的重视程度较高，但在实际操作中还存在一些问题。
优化家庭教育需要家长们合理分配时间、多元化教育方式、降低学习压力等措施。
同时，学校和社会也应该加强对家庭教育的引导和支持，共同为孩子的成长创造更好的环境和条件。
青少年家庭教育状况调研报告
青少年家庭教育状况调研报告提高家庭教育水平既是青少年发展的重要保证，也是提高全民族素质的重要前提。
为了总结家庭教育工作的新进展和新经验，研究家庭教育的新现象和新问题，霸州市教育局家教管理服务中心于今年5月下旬至6月中旬，在霸州市区10所中小学所辖范围内，开展了规模较大的家庭教育状况的专题调研，以期进一步了解目前我市家庭教育的状况，讨论家庭教育所面临的问题。
本次调研以问卷调查为主，结合观察、访问和座谈等形式，主要围绕青少年家庭的结构情况、家庭教育观念、家庭教育方法以及学校、家庭、社会教育三方如何有机结合等方面展开，共发放调查问卷500余份，比较全面、详实地了解了我区青少年家庭教育的现状。
1.家庭成员构成情况。
家庭成员是指共同生活在一起的家长、孩子以及家庭其他成员。
家庭成员结构决定孩子在家庭中生活和受教育的位置。
据初步调查统计，我市城区95%的家庭是比较正常和稳定的，问题家庭(包括离异家庭、缺损家庭、不良家庭)数约占被调查家庭总数的4%。
绝大多数被调查家庭为独生子女家庭。
2.家长职业状况和文化水平。
家长的职业状况也是家庭环境的一个基本要素。
霸州市属新建市，市区大部地区还是农村，既城中村占大部分。
在我们的调查对象中，农民、个体工商户大约占60%，工人大约占20%，失业及下岗者大约占5%，机关干部 __大约占15%。
家长的文化水平在某种程度上也决定着家庭教育的思想与方法。
而学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。
在我们的调查对象中，家长学历大专文化以上的约占10%;高中初中生文化学历的约占75%。
初中学历一下的大约占15%。
这个比例大致同上述家长的职业层次一致，说明了家长的学历同其职业相对应。
家庭教育观念反映教育者对教育孩子的基本态度以及对家庭教育方法和措施的认知程度。
应该说，家庭教育观念直接影响着家庭教育的具体实施。
当然，家庭教育观念与家庭教育方法之间还有着一定的距离，会因人因时或因环境不同而有所差别。
学生家庭教育调查报告
学生家庭教育调查报告一、调查目的为了更好地了解学生的家庭教育情况，帮助家长了解自己在家庭教育中的优缺点，提高家庭教育的效果，我们进行了一次学生家庭教育调查。
二、调查对象及方法本次调查选取了本校XX名学生及其家长作为样本，采用问卷调查和访谈的方式进行。
问卷调查涵盖了家庭背景、家庭教育观念、教育方式、教育资源等方面的问题；访谈则针对部分家长的教育实践进行了深入交流。
三、调查结果1. 家庭背景与教育调查结果显示，大部分学生的家庭背景较为良好，家长的文化程度较高，职业稳定，家庭经济条件较好。
这些因素对家庭教育的开展提供了有力的支持。
然而，也有部分家庭存在父母离异、单亲等问题，对孩子的成长产生了一定的影响。
2. 家庭教育观念调查发现，大部分家长具有较为科学的教育观念，重视孩子的品德教育、心理健康和全面发展。
同时，家长也认识到家庭教育的重要性，愿意投入时间和精力进行家庭教育。
但是，也有部分家长存在过度溺爱、期望过高、忽视心理健康等问题。
3. 教育方式调查显示，大部分家长采用民主、开放的教育方式，尊重孩子的个性和兴趣爱好，鼓励孩子自主探索。
同时，也有部分家长采用专制的教育方式，忽视孩子的意愿和感受，强迫孩子接受自己的意见。
4. 教育资源调查发现，大部分家长能够为孩子提供较为丰富的教育资源，包括书籍、网络资源、课外辅导等。
但是，也有部分家长缺乏教育资源意识，或者无法为孩子提供足够的资源。
四、建议措施根据调查结果，我们提出以下建议措施，以提高家庭教育的效果：1. 加强家长教育观念的培训，提高家长对家庭教育的重视程度。
学校和社区可以定期组织家庭教育讲座、研讨会等活动，帮助家长树立科学的教育观念。
2. 建立家长互助组，分享家庭教育经验。
家长可以通过互助组的形式，相互交流教育心得和方法，提高家庭教育效果。
3. 鼓励家长关注孩子的心理健康和社交能力，建立良好的亲子关系。
家长应该尊重孩子的个性和情感需求，关注孩子的社交圈子，帮助孩子建立良好的人际关系。
高中生家庭教育调查报告
高中生家庭教育调查报告概述家庭教育是塑造一个人思想道德的重要环节，对于高中生的成长尤为关键。
本调查旨在了解高中生家庭教育的现状、问题及对策，为家庭教育提供有益建议。
一、教育方式及效果调查通过对500名高中生的调查发现，大部分受访者表示家庭教育方式以“严格要求”（35%）和“鼓励与支持”（28%）为主。
另有19%的受访者表示采用“自由发展”，7%的受访者则选择“宽容包容”，剩余11%的受访者选择了其他方式。
由此可见，高中生家庭教育普遍偏向于对孩子施加一定的要求和期望。
然而，调查还发现，虽然大部分受访者认为家庭教育对他们的成长有较大的积极影响，但仍有一些受访者对家庭教育方式表示不满意。
其中，11%的受访者表示家庭教育过于严格，导致自己缺乏自由和独立思考的空间；另有9%的受访者认为家庭教育过于宽容，导致他们缺乏自律和责任感。
针对这些问题，家长应适度调整教育方式，以达到更好的效果。
二、家庭教育存在问题调查在调查中，我们还发现了一些高中生家庭教育中存在的问题。
其中，最突出的问题是沟通不畅（32%）。
许多受访者表示他们希望能够更多地与父母进行心灵沟通，分享彼此的想法和感受。
另外，20%的受访者认为家长过于关注学业成绩，忽视了其他方面的培养；15%的受访者则抱怨家庭教育过于严厉，缺乏亲情和温暖的氛围。
针对这些问题，建议家长应多花时间与孩子进行交流，倾听孩子的感受和需求。
同时，家长也应该关注孩子的全面发展，不要过于强调学业成绩的重要性，给孩子提供更多的自由空间和发展机会。
另外，在进行家庭教育时，应注重培养孩子的情感与人际交往能力，创造一个温馨和谐的家庭氛围。
三、提升家庭教育质量的途径调查在调查中，我们还着重探讨了如何提升家庭教育质量的途径。
绝大部分受访者认为亲子关系的建立和培养（48%）是提升家庭教育质量的关键。
他们认为家长应与孩子建立良好的沟通和信任关系，关注孩子的成长需求，并扮演好良师益友的角色。
此外，受访者还提到了合理规划学习和生活的重要性（26%）。
青少年家庭教育问题调查研究
青少年家庭教育问题调查研究在当今社会，青少年家庭教育是一个备受关注的话题。
众所周知，青少年时期是人生中最重要的阶段之一，家庭教育在这一时期的影响是巨大的。
但随着社会发展，家庭结构的变化，现代化和信息化的冲击，青少年家庭教育问题也逐渐凸显。
一、家庭教育的定义与意义家庭教育是指父母对子女进行所谓的“教育”活动。
家庭教育应该是一种有组织的社会化行为，其目的主要是向下一代传授道德准则、知识和技能，提高子女智力和品德素质，以便他们在社会上获得成功。
青少年家庭教育对子女的发展是至关重要的。
好的家庭教育可以激发孩子的学习兴趣和求知欲，提高他们的文化素质和道德修养，帮助他们塑造良好的性格和行为习惯，为子女的未来发展打下坚实的基础。
二、青少年家庭教育问题1. 家长教育观念落后随着社会发展的快速变化，家庭教育的观念、方法和手段也在发生变化，但是一些家长的教育观念仍很传统，认为要打骂才能管教好孩子，无法理性看待孩子的问题，缺乏科学的育儿知识和适当的观念。
2. 家庭教育缺乏引导和提升现代化和信息化的冲击对青少年的成长产生了很大的影响，但很多家庭却在教育上依然停留在过去的方法和经验上，没有及时更新育儿知识和技能，而是忙于工作和生活，无暇顾及孩子的教育。
此外，兴趣爱好不同、知识体系不全面、心理承受能力不足等问题也妨碍着青少年的发展。
3. 家庭教育缺乏规划和评估很多家长并没有对孩子的成长制定明确的教育规划和目标，也缺乏对孩子成长的评估和监控，这导致家庭教育存在自由性和随意性，孩子的成长方向没有明确的倾向。
三、解决青少年家庭教育问题的方向1. 引导家长合理育儿家长应当在教育孩子时注重规划，全面了解孩子的兴趣、才能和性格，明确孩子的优劣势，通过有效的引导激发孩子的优点并修正缺点。
同时，家长还应当多关注育儿知识和育儿书籍，不断学习更新相关知识。
2. 推广优秀家庭教育案例从优秀家庭教育实践中总结经验和方法，在推广方面把优秀的家庭教育案例给更多家庭参考和借鉴，并倡导家庭教育多元化和个性化。
中学生家庭教育状况调查报告
中学生家庭教育状况调查报告家庭是孩子成长的第一个学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对一个孩子的心理健康和学习成绩有很大的影响作用。
中学生正处在成长过程中的敏感期和叛逆期，一个家庭中成员之间的关系是否和谐、父母的教育观念和教育方法是否适合孩子，都会直接影响孩子的心理健康和学习成绩。
近期，我在本校进行了一次针对中学生的家庭教育状况抽样调查，学生的真实回答让我发现了许多问题，值得我们思考。
一、调查的对象和方法：调查范围主要在本校的七、八、九年级部分学生中进行。
共发出调查问卷60份，收回有效卷51份，学生对问卷内容进行了逐项填写。
二、调查目的：农村学校中学生家长大都是农民，作为学生的家长，大部分接受的思想文化方面素质都不高，没有接受过较高的教育，有的甚至是文盲，因此，学生从小接受的家长给予的家庭教育不足。
特别是现在，随着经济的发展，许多农村学生的家长都出去打工，大部分学生都是留守少年，在家里大多是和祖辈们相处，孩子在生活中和学习上遇到问题不能及时的得到反馈和有效解决，厌学情绪严重，辍学情况严峻。
目前，农村中很多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到知识的重要性，但他们只是一味地把孩子的教育责任全权“委派”给老师，自己不注重对孩子进行家庭教育，有的家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解。
这次调查，通过了解学生家庭教育状况，针对家庭教育中存在的问题，想出相应的办法和对策，促进学生的全面发展。
三、结果与分析：(一)、家庭人际关系情况：83%的同学觉得相处愉快、相互关心；12%的同学觉得相处平和、关心不够；5%的同学认为家人之间相处冷漠、互补关心。
(二)、家庭教育方法：（1）、家庭教育的理念：52%的学生认为父母对自己的教育宽严合适;15%的学生认为父母对自己很严厉，要求严格;29%的学生认为父母对自己较宽松，4%的学生认为父母对自己不管不问。
（2）、父母了解子女学习情况的途径：82.8%的家长是看孩子的学习成绩;3.2%的家长向老师打听;6%的家长是检查平时作业；8%的家长根本就不关心。
中学生家庭教育情况调查报告
中学生家庭教育情况调查报告一、问题的提出在全面实施大力推进素质教育的今天，我们越来越深刻地感受到教育不仅是中小学、教师的责任，更是家庭、社会共同的责任。
只有学校与家庭、教师与父母相互合作，才能塑造学生健全的人格，使他们得到全面的健康发展。
本着这样的初衷，我们对全校学生的家庭教育情况进行了调查，旨在认识学生家庭情况，增强家庭、学校、社会共同参于教育的意识，形成育人整体合力，进而促进学生全面和谐产业发展。
二、调查方法1、调查时间：2、调查对象：全校学生家长(家长到会率98%)3、调查方法;问卷调查法。
采取以班级为单位集中问卷，共发出问卷1000份，收到有效卷987份，无废卷。
三、结果与分析(一)家庭状况：1、家长文化程度：父母中有一人为本科学历的占16.7%，大专学历占34.6%，高中及以下人文程度占48.7%。
(二)家庭教育现状：1、家庭教育投入情况：(2)时间投入：每月经常陪配偶去新华书店的(不少于2次)的占38.9%;每周日平均有一小时以上的时间和孩子一起交流学习占37.5%说明家长对孩子教育比较重视，但经济的投入明显高于与孩子共处的时间投入。
家长对孩子的不够在乎还是不够，实质性付出太少。
2、家庭教育方法：(2)教育子女的途径：以生活经验、随时随地教育为主的站96.8%，3.2%的家长从书、报、电视中获取高等教育方法。
(5)让孩子在家谈尽己所能力所能及的家务(如扫地、擦桌子、整理东西)占58%。
(6)93.6%的家长绝不给孩子零花钱。
说明小学生对孩子进行素质业务素质培养的观念、方法日渐成熟，普遍认识到正确的教育观念，科学的德育方法在孩子成长过程中的作用。
教育方法上以鼓励为主，方法越来越多。
但仍表现出对孩子智力学习重视的倾向。
3、特长培养情况：63.2%的家长让孩子青少年活动活动中心的乐器、书法、英语、绘画辅导班。
说明家长对培养相当孩子的兴趣专长较为重视，兴趣长期趋势的选择呈现多元化的趋势;家长对孩子特长培养的投入较多。
中学生家庭教育情况调查报告
中学生家庭教育情况调查报告一、调查目的随着我国教育体制改革的不断深入，中学生的家庭教育备受关注。
本次调查旨在了解中学生家庭教育的实际情况，为进一步做好家庭教育工作提供参考和借鉴。
二、调查方法采用问卷调查法，以某市几所初中为样本，随机抽取若干名中学生和其家长，共计发放580份问卷，并统计调查结果。
三、调查结果1. 家长的受教育程度调查显示，家长的受教育程度对中学生的家庭教育水平有着重要影响。
在参与调查的家长中，高中以上学历的占54%，大专及以下的家长占46%。
2. 家长对子女学习的态度家长的教育态度是影响孩子学习的重要因素之一。
本次调查显示，92%的家长认为子女的学习成绩是重要的；84%的家长会鼓励孩子积极参加各种课外活动，发展多元化的兴趣爱好；78%的家长认为孩子应该在学习之余有足够的时间进行休闲活动。
3. 家长对孩子的要求多数家长对孩子的要求较高。
调查显示，83%的家长希望孩子考取优秀的大学；68%的家长会督促孩子参加各种获奖竞赛，提高其综合素质；62%的家长要求孩子在学校里排名前10%。
4. 家长的家庭教育方式家长的家庭教育方式对孩子的成长有着深远的影响。
本次调查显示，大多数家长（58%）采用了“以鼓励为主，以心理暗示为辅”的方式对子女进行教育；36%的家长采用“以惩罚为主，以严厉要求为辅”的方式；6%的家长则采用“以沟通为主，以谈心为辅”的方式。
5. 家长对孩子的管教家长对孩子的管教方式也有所不同。
调查显示，72%的家长会在孩子做错事时进行批评和教育；18%的家长会施以体罚或压制孩子；10%的家长则会采用沟通和鼓励的方式进行管教。
四、分析从调查结果中可以看出，大多数中学生家长重视对子女的教育，为其提供了比较好的学习环境和教育条件。
他们通常希望孩子学习成绩好，在多个方面都有出众的表现。
但是，在具体的家庭教育实践中，家长的教育方式和思路还存在一些不足与问题。
例如，一些家长在对子女进行教育时过于严厉，缺乏沟通和理解；有些家长在对子女进行学习上的督促时缺乏科学性，过于强调成绩而忽视了孩子的身心健康等问题。
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2016青春期家庭教育的调查报告
青春期家庭教育的调查报告
一、调查目的：
1.通过本次调查，了解青春期少年对青春期知识的普及情况以及存在的成长困惑；
2.了解家长对青春期家庭教育和对青少年情感引导的态度和具体做法。
二、调查内容：
1.调查青春期少年对青春期知识的了解程度；
2.调查家长如何看待青春期家庭教育问题。
三、调查方法：
1.对区内100名中小学生及其家长进行问卷调查。
发出学生问卷100份，收回91份；发出家长问卷100份，收回100份。
四、调查结果分析：
（学生卷）
1.对于青春期知识的获取渠道
对于你的青春期知识从哪里获得的调查中：30%的同学来自学校开设的课程，28%的同学来自书刊杂志，只有1人来自父母、家庭教育。
青春期教育在孩子的眼中家庭教育还是极为缺失的。
2、对于青春期知识了解程度和对于在青春期后男女生出现哪些性征代表发育成熟的标志
40%的同学认为对青春期知识比较了解，34%的同学认为自己一般了解，认为自己非常了解和不了解的各有10%的比例。
54%以上的男生认为声音体沉就是发育成熟，不到三成的孩子认为出现遗精才是发育成熟，另有16%的学生分别回答肩膀变宽、长出胡须和不知道。
60%的女孩认为乳房增大、臀部变大就是发育成熟；有37%的认为出现月经是发育成熟。
看来孩子们对男性发育成熟的标志很模糊，错认为出现第二性征就是发育成熟了。
女孩比男孩的情况好些，但也存在错认为第二性征出现就是发育成熟的错误，看来他们对青春期知识了解的程度没有他们说的那么多，对生殖器官发育成熟的概念还要澄清。
3、对于你是否在青春期教育课学到了你所感兴趣的知识
43%的同学认为还算有收获；28%的同学认为学到了很多，15%的同学感觉内容不够丰富，有10%的同学认为尽管听课还是不了解有关的知识。
这说明我们的课本知识还有待丰富和更具有趣味性。
老师在课堂上讲有关生殖、发育等方面的知识时，42%的学生认为很好；35的学生认为无所谓，另有10%的孩子认为不讲这方面的知识好，没有人认为男女分开上课好。
4、对于进入或即将进入青春期的心理准备
近一半的孩子表示基本上可以应付，但还需要得到一些帮助；41%的孩子因为对青春期知识很了解，所以呈现出乐观积极的态度去面对。
5、对于获取青春期方面知识的途径
本次调查有80%的问卷来自小学六年级青春前期的孩子们，有20%来自15、6岁初三的学生。
有32%的孩子希望教师和家长结合；其次有29%的孩子希望来自家长的教导；20%的孩子寄希望于书籍、网络；另有19%的孩子单纯依靠教师。
6、对于青春期的心理反应
100%的孩子觉得周围有同学发育早是正常现象，认为发育是有早有晚的，这个认识很自然，也很正常。
如果你因为发育早被人议论，63%的孩子会无所谓，不加理会；有28%的孩子会感觉很烦恼，觉得不好意思。
在遇到烦恼更愿意找谁倾诉的调查中，62%的孩子选择了父母或亲人，认为他们最理解自己；35%的孩子选择告诉同学或好朋友，愿意和老师倾诉的只有3%。
7、对于现在最需要了解哪几方面内容（可多选）
最渴望了解的是青春期的生理变化，有64%的同学选择了它；54%的同学选择了如何排解青春期的心理障碍；18%的同学希望了解如何和异性正常相处；另有10%和6%的孩子希望了解有关性传染病知识及其引起的一系列社会问题和怀孕与避孕知识。
以上数据说明学生还是迫切需要了解青春期的生理变化知识的，这就需要我们的家长和教育部门认真对待此事。
据调查，学校在学生的青春期开展的青春期教育课很少，甚至没有开设，只让学生自己看这一部分知识，其实学校担负着对学生进行青春期生理课的教育和学生性心理的教育任务。
（家长问卷）
1、对于家长是否了解青春期的生理特点的调查
70%的家长自认为了解，也有25%的家长不太了解，不了解的5%。
这说明我们的家长在对孩子青春期教育方面需要提高，还不具备向孩子传授知识的条件。
这也反映出我们的家长缺少学习的能力，作为父母讲授青春期知识是家庭教育的一部分不可缺少。
2、对于孩子的性知识教育应由谁来完成，是否做过？什么时间做合适的调查
74.4%的家长认为性知识的教育应由家长在家庭中完成，也有46.5%的家长认为这是学校的责任；大约56%的家长对孩子进行过性知识的教育，没进行过性知识教育的比例占到44%，青春期家庭教育的情况不容乐观；在什么时间段对孩子进行性知识教育，有53.4%的家长认为在孩子生理发育前比较适合，有46.6的家长认为在生理发育后适合。
3、对于孩子异性交往的态度和对早恋的教育方式
有一半的家长赞成孩子与异性交往，有37.5%的家长持不太赞成态度，仅有2.5%认为要坚决反对。
看来多数家长还比较支持孩子与异性正常交往。
发现孩子有早恋现象，64.2%的家长采取引导的方式处理，有7%的家长选择告诉老师，28.5%愿意采取说教的方式进行教育。
4、对于由家长对孩子进行性知识教育是否感到尴尬和是否教给青春期孩子避孕知识
77.5%的家长认为不尴尬，也有10%的家长感觉挺尴尬，没想过要对孩子进行性知识教育的占12.5%。
说明多数家长还能够直面孩子的青春期性教育。
60%的家长选择了可以教给孩子避孕知识，有40%认为不可以这么早就教给孩子避孕知识。
5、对于家长对孩子青春期教育的方式、态度等问题
只有51.4%的家长选择了家庭交流对孩子进行青春期教育，当孩子进入青春期后，有41%的家长做好了准备并知道如何应对，有35.2%的家长有准备，但不知道怎么应对，更有17.6的家长认为孩子这时期特殊，但没有多想，也有5.8%的家长完全没有任何准备。
对于面对青春期教育该怎么做，家长认为客观明晰地讲解占55%，认为要适当模糊的占42.5%。
青春期健康教育该包括哪些内容，有80%的家长认为应该包括性心理知识，74.2%的家长认为包括性生理知识，40%的家长认为避孕及自我保护也很重要，另有26%的家长认为可以把性病及艾滋病传播及预防也包括进来。
6、对于是否与自己的孩子很容易沟通青春期问题及能否适时沟通
只有18%的家长能做到常讨论，10%的家长从不谈论；当电视屏幕出现接吻、拥抱镜头，有53.8%的家长能借机与孩子交流青春期问题，还有35.8%的家长忽视不见，10%的家长采取立即换台。
7、对于父母应该如何引导青春期少年情感
多数家长心中有数，能争取看待青少年正常交往，对有爱情萌动的也能做到疏导为主。
但实际情况不容乐观，很多家长简单粗暴的方式也屡有发生，看来急需对这一年龄段的家长进行引导，做到知行合一。
五、调查思考：
从上述调查情况看，虽然五十年前周总理曾明确指出要将性知识深入学校，但几十年来青春期教育（性教育）并未在学校普及和深入。
1988年国家教委、国家计生委发布了《关于在中学开展青春期教育的通知》。
1992年卫生部卫生监督司和国家教委学校体育卫生司印发《中小学生健康教育基本要求（试行）》，将青春期教育内容融入中小学健康教育内容之中。
1993年国家教委又发布了《大学生健康教育课程基本要求》的文件。
至此，我国教育部门规定在小学、中学及大学的在校学生都必须接受必要的性健康教育。
可是，由于教育主管部门对性健康教育不重视，且有些家长的担心，所以学校并没有认真对待性健康教育课。
中学阶段由于存在中考和高考的升学压力，就不重视性健康教育课，让学生以自学为主。
学生在教育者及家长的双重影响下，自然对性健康教育课不重视，即便想学也不好意思提出要求。
学校要成为性教育的主渠道，学校对学生开展性教育责无旁贷。
如果性教育阵地学校不去占领，就会拱手让于其他非正规渠道，而非正规渠道的性知识传播，从某一侧面讲甚至是弊大于利。
学校教育有着其他教育途径无法替代的知识优势、信息优势、方法优势、手段优势和经验优势，其教育途径和效果是一般家庭教育和社会教育无法比拟的。
因此要充分发挥学校教育的主渠道作用。
同时，家庭教育也不容忽视。
青春期，孩子的身体
发育已基本成熟，而心理发展尚处于由幼稚向成熟发展的过渡时期。
前者的发展速度和发展水平都明显地超过了后者，出现了不平衡，并产生了冲突，在这个时期，孩子们一方面要应付青春期生理方面的突变，达到基本成熟；另一方面，他们又必须面对社会环境的变化，如进入初中以后有了新的学习内容和学习要求，要处理好师生之间的关系，要适应家庭地位变化等等，这一系列生理、社会的变化，都要求他们去认识、去学习、去适应。
然而，他们的心理发展却刚刚从幼稚向成熟过渡，远远不能应付这迅速而又复杂的自身和外界环境的变化，尤其是性发育所引发的巨大变化。
这就是人们所说的性生理与性心理的冲突。
在这种冲突下，就需要家长给予充分的切实的帮助和引导。
为此，家长们就必须了解孩子成长的规律，以促使他们健康的成长。
**妇联。