2016年九年级数学上册6.2反比例函数的图象(第1课时)导学案(新版)北师大版

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九年级数学上册 6.2.1反比例函数图形的性质_导学案 北师大版

九年级数学上册  6.2.1反比例函数图形的性质_导学案  北师大版

6.2.1反比例函数图象的性质 导学案学习目标:1.使学生会作反比例函数的图象,并能理解反比例函数的性质。

2.逐步培养和提高学生的计算能力和作图能力。

一、自主学习: 1.画函数xy 2=的图象,首先应列出x 、y 的一些对应值,不列表你能知道横坐标x 与纵坐标y 的符号之间的关系吗?2.已知变量y 与x 成反比例,并且当x =2时,y =-3。

(1)求y 与x 的函数关系式; (2)当y =2时x 的值;(3)在直角坐标系中画出(1)小题中函数图象的草图。

二、合作学习,共同探索1.订正自主学习内容:2.已知反比例函数y=x k,当x=1时,y=-8.(1)求k 值,并写出函数关系式; (2)点P 、Q 、R 在函数图象上,填空:P(-1, ), Q(2, ), R( ,4);(3)点',','P Q R 分别是点P 、Q 、R 关于原点的中心对称点,写出点',','P Q R 的坐标;判断',','P Q R 是否在反比例函数y=xk的图像上。

3.已知反比例函数=yxk的图象经过点A (2,-4). (1)求k 的值;(2)这个函数的图象在哪个象限呢?y 随x 的增大怎样变化?(3)画出函数图象; (4)点B (12,-16)、C (-3,5)在这个函数的图象上吗?4、通过上面的学习,我们发现了: 反比例函数xky =的图象是由 组成的.(通常称为 ) 当k >0时,两支曲线分别位于第 象限内。

当k <0时,两支曲线分别位于第 象限内。

三、巩固练习:1.如果点P (a ,b )在y=k x的图象上,那么在此图象上的点还有( ) A.(-a ,b ) B.(a ,-b ) C.(-a ,-b ) D.(0,0) 2.已知函数y=(m -1)22m x -是反比例函数,则m 的值等于( )。

A.±1 B.1 C. 3 D.-13.若点(m ,-2m )在反比例函数ky x=的图像上,那么这个反比例函数的图像在( ) A .第一、二象限 B 。

6.2反比例函数的图像和性质(1)导学案

6.2反比例函数的图像和性质(1)导学案

6.2反比例函数的图像和性质(1)班级: 姓名:一、回顾旧知你还记得一次函数的图象吗? 还记得画函数图象的方法与步骤吗?二、探究新知探索活动一 1.画出反比例函数xy 6=的图象. (1)方法与步骤——利用描点作图; 列表:取自变量x 的哪些值?描点:依据什么(数据、方法)找点?连线:怎样连线?探索活动二 2. 在同一直角坐标系下画反比例函数y 6-=的图象.探索活动三3.观察上述所作图像思考下列问题:(1)反比例函数xky =的图象是由 组成的.(通常称为 ) (2)当k =6时,两支曲线分别位于第 象限内,在每一象限内......,y 的值 (3)当k =-6时,两支曲线分别位于第 象限内,在每一象限内......,y 的值 (4)xy 6=和x y 6-=的图象关于 对称。

思考:反比例函数的图象可能与坐标轴相交吗?为什么? 4.归纳:图象位置:反比例函数xky =(k ≠0)的图象是由两个分支组成的曲线。

当0>k 时,图象在 象限:当0<k 时,图象在 象限。

图象的对称性:反比例函数xky =(k ≠0)的图象关于直角坐标系的原点..__________..........。

5.例题解析某个反比例函数的图象如图所示,根据图象提供的信息, (1)判断系数k 是正数还是负数? (2)求反比例函数的解析式.(3)补画这个函数图象的另一支。

巩固练习1.反比例函数,321,,4y y y x x x==-=的共同点是( ) A.图象位于同样的象限 B.自变量取值范围是全体实数C.图象关于直角坐标系的原点成中心对称.D.y 随x 的增大而增大2.若反比例函数21m y x-=的图象在第二、四象限,则m 的取值范围是 . 3.反比例函数221m m y x+-=图象必过 象限4.若反比例函数图象经过(-1,2),试问点(4,-2)是否在这个函数的图象上?为什么?5.若点(34),是反比例函数221m m y x +-=图象上一点,则函数图象必过点( )A.(26),B.(26)-, C.(43)-, D.(34)-,6.如图是反比例函数()0ky k x=≠的图象在第一象限的部分曲线,P 为曲线上任意一 点,PM 垂直x 轴于点M ,求△OPM 的面积(用k 的代数式表示).6.2 (1)班级: 姓名:A 组1.以下各图表示正比例函数y=kx 与反比例函数y =确的是( )2.已知(1)a y a x =-A.第一,三象限; B.第二,四象限;B 组3.若点(34),是反比例函数221m m y x +-=A.(26),B.(26)-, C.(43)-, 4.如图,A ,C 是函数(0)ky k x=≠对称的任意两点,AB ,CD 垂直于x B ,D ,那么四边形ABCD 的面积S 是( A.2k B.2k C.4k D.5.以及正比例函数y=-x 来.同学甲:与直线y=-x 离的积都为5。

九年级数学上册6.2.1反比例函数的图象和性质教案(新版)北师大版

九年级数学上册6.2.1反比例函数的图象和性质教案(新版)北师大版

九年级数学上册6.2.1反比例函数的图象和性质教案(新版)北师大版课题:6.2反比例函数的图像与性质教学目标:1.经历探索反比例函数的性质的过程,体会函数的三种表示方法的相互转换,对函数进行认识上的整合.2.会作反比例函数的图象,进一步掌握画函数图象的主要步骤.3.培养学生从函数图象中获取信息的能力,初步探索反比例函数的性质.教学重点与难点:重点:画反比例函数图象并认识图象的特点.难点:体会函数的三种表示方法的相互转换.课前准备:多媒体课件.教学过程:一、复习回顾,导入新课活动内容:(多媒体出示)创设问题情景.问题:1.什么叫做反比例函数?2.反比例函数的定义中需要注意什么?(此时老师板书反比例函数的表达式.)3.函数有几种表达形式?4.大家还记得一次函数图象是什么?那反比例函数的图象又会是什么样?处理方式:1.问题1,2由学生口答完成后,教师板书反比例函数的表达式.2.学生口答完函数的表达形式有列表法、图像法、关系式法之后,教师追问:如何用表格法和图像法表示反比例函数?接着教师引导学生根据反比例函数关系式可以列表格,再根据表格描点可以得到反比例函数的图像,体会函数三种表示方法可以相互转化.3. 最后老师继续追问:一次函数图象是什么?那反比例函数的图象又会是什么样?从而引出本节课课题,导入新课.设计意图:通过问题串引导学生回归复习反比例的定义,通过追问让学生回忆根据关系式可以列表格,根据表格描点可以得到反比例函数的图像,既复习了函数图像的定义,又让学生体会三种表示方法可以相互转化.二、探究学习,感悟新知活动内容1:例1.画出xy 4 的图象.处理方式:1.让学生独立思考、尝试,然后小组之间交流.学生充分交流后教师利用投影或者课件展示以下错例.2.教师逐步引导学生思考(1)他们做的对吗?为什么?同学会发现图一选取的自变量的值太少,导致图象不具代表性;图二,取自变量的值时,取值以偏带全导致只画出一支曲线.(2)教师追问怎样取值才全面?图三画成有明确端点,图像应是延伸的,连线时习惯用线段,导致出现“硬转弯”的折线图.(3)教师继续发问,为什么图像应是延伸的?适时点拨:我们根据函数图象的定义x 可取无数个值,相应函数值y 可得无数个值,所以图象不要画成如图三.(4)你认为作反比例函数图象时应注意哪些问题?设计意图:先让学生按自己的理解尝试画反比例函数xy 4=的图象,在作图过程中学生会出现各种各样的问题,通过学生的讨论、交流,和教师的点拨让学生理解错误的原因,通过问题串的形式,逐步引导学生思考探究画图象的步骤,并且对于其中出现的错误及时纠正,然后通过对比师生共同总结作反比例函数图象注意的问题.同时在这一过程中让学生积累数学活动经验.活动内容2:看老师如何画出xy 4=图象的(几何画板演示步骤)处理方式:1.教师利用几何画板本演示画图的步骤及过程.2.教师强调作图时应注意以下问题(1)列表时,选取的自变量的值,既要易于计算,又要便于描点,尽量多取一些数值(取互为相反数的一对一对的数),多描一些点,这样既可以方便连线,又可以使图象精确.(2)连线时必须用光滑的曲线连接各点,不能用折线连接.(3)图像是延伸的,注意不要画成有明确端点.(4)曲线的发展趋势只能靠近坐标轴,但不能和坐标轴相交.(5)描点时一定要养成按自变量从小到大的顺序依次画线, 从中体会函数的增减性. 设计意图:教师利用几何画板本演示画图的步骤,体现步骤的严密性,规范性.三、由此及彼,应用新知活动内容1:现在我们已经知道当K 取正数时,我们画出了反比例函数的图像,当K 取负数时它的图像又是什么形状呢?请同学们继续下面的练习. 练习:大家用同样的方法作反比例函数xy 4-= 的图象. 处理方式:然后让学生试着自己作图.教师根据学生的作图情况,期间需要做出必要引导,多媒体出示正确的作图过程,让学生参考,让学生修改自己的解题过程.设计意图:让学生进一步熟悉画函数图像的主要步骤,并在巩固训练中积累素材,通过观察发现K 决定了图象所在的象限等性质做准备.活动内容2:议一议:(1)观察 x y 4=和x y 4-= 的图象,它们有什么相同点和不同点?(2)反比例函数图像是中心对称图形吗?如果是,请找出对称中心,反比例函数是轴对称图形吗?如果是请指出它的对称轴.处理方式:(1)让学生先独立思考后再与同桌交流答案,最后师生共同小结反比例函数的性质.(教师板书)反比例函数y = x k 有下列性质:反比例函数的图象y = xk 是由两支曲线组成的。

九年级数学上册 第六章 反比例函数 2 反比例函数的图象与性质(1)教案 (新版)北师大版

九年级数学上册 第六章 反比例函数 2 反比例函数的图象与性质(1)教案 (新版)北师大版

节一
一、设疑激思复习引入
教师幻灯片展示下列问题:
1.当初我们从哪些方面研究了一次函数?
2.画一次函数图象的步骤是什么?
3.借助图象我们研究了一次函数的哪些性质?
二、合作探究发现问题
教师引导学生类比着画一次函数图象的过程来尝试画出反比例函数 的图象.
小组内交流:教师在巡视过程中,当发现大部分学生完成时,让同学们先在小组内进行互查、互批,让小组长汇总各小组出现的问题或不足;
A第一象限B第二象限C第三象限D第四象限
课后作业设计:
《全品学练考》作业手册习题6 .2
(修改人:)
板书设计:
反比例函数的图像与性质
一、反比例函数的定义
形如
2、 反比例函数的图像和性质:
k>0
k<0
图像形状
两支双曲线
两支双曲线
图像位置
一、三象限(内)
二、四象限(内)
对称性
关于直线 成轴对称
关于原点成中心对称
由于学生认知水平,学习能力以及学好函数的信心等方面存在差异,所以探讨活动的效果也会因人而异。这一点我们应该尊重学生的个体差异,尽可能让每个学生都学有所获。
2.通过观察图象,概括反比例函数的有关性质,逐步提高从函数图象中获取信息的能力.
3.能利用反比例函数的性质进行简单的应用.
教学重点
目标1,2
教学难点
目标2.3
教学方法
引导发现法、讨论法.
教学准备
PPT,几何画板
课前作业
复习反比例函数的定义,会准确判断反比例函数。
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
(修改人:)
关于直线 成轴对称

【导学案+习题】第1课时反比例函数的图象九年级数学上册北师大版

【导学案+习题】第1课时反比例函数的图象九年级数学上册北师大版

6. 2反比例函数的图象与性质第1课时反比例函数的图象基础题知识点1反比例函数的图象k1.反比例函数y = -(k>0)的大致图象是()X2.反比例函数y = —1的图象位于(xA. 第一、三象限C.第一、四象限A . 0条B. 1条C. 2条D . 3条ky= k的图象经过P(— 1 , 2),则这个函数的图象位于XA. 第二、三象限C.第三、四象限B. 第一、三象限D. 第二、四象限5. 矩形的长为x,宽为y,面积为9,则y与x之间的函数关系用图象表示大致为()n0J L F j------- - --- ►-------LT—T笛1A B im 一16. (厦门中考)已知反比例函数y=—的图象的一支位于第一象限,则常数m的取值范围是3.如图,反比例函数4.(常州中考)已知反比例函数AX 7. 画出反比例函数y = 5和y= —5的图象.X X知识点2根据图象确定反比例函数的表达式&如图是我们学过的反比例函数的图象,它的函数表达式可能是()4A .y= xB .y=_x31C .y=—xD .y = qx9C. y=X知识点3利用反比例函数求点的坐标812 .(漳州中考)若反比例函数y = -的图象经过点(一2, m),贝V m的值是()Xk13 .備洲中考)已知反比例函数y = 一的图象经过点(2, 3),那么下列四个点中,也在这个函数图象上的是()X9.如图,已知OA = 6, / AOB = 30。

,则经过点A的反比例函数的表达式为()A. y=- xc 9^3B. y= x10.如图,反比例函数y=X的图象经过点P,11•如图所示的曲线是一个反比例函数图象的一支,点A在此曲线上,则该反比例函数的表达式为A. (—6, 1)C . (2, —3)B . (1, 6)D . (3, —2)则114.(黔东南中考)若ab v 0,则正比例函数y= ax与反比例函数y =匚在同一坐标系中的大致图象可能是()15.在平面直角坐标系xOy中,第一象限内的点P在反比例函数的图象上,如果点P的纵坐标是3, OP= 5,那么该函数的表达式为()1212A . y =xB.y=- x1515C. y= 7 D.y =- x16.(无锡中考)若点A(3 ,—4)、B( —2,m)在同一个反比例函数的图象上,贝Um的值为(A . 6 B.—6C. 12D. —1217. (滨州中考)如图,菱形OABC的顶点0是原点,顶点B在y轴上,菱形的两条对角线的长分别是6和4,反比k例函数y= x(x v 0)的图象经过顶点C,贝U k的值为 ________ .18. (天津中考改编)已知反比例函数y= X(k为常数,k z 0)的图象经过点A(2 , 3).(1)求这个函数的表达式;(2)判断点B(—1, 6), C(3, 2)是否在这个函数的图象上,并说明理由.k19. 已知反比例函数y1 =-的图象与一次函数y2= kx + m的图象相交于A(2 , 1),分别求出这两个函数的表达式,并入在同一坐标系内画出它们的大致图象.1 _ 2^m20. -------------------------------------------------------- (威海中考)已知反比例函数 y = (m 为常数)的图象在一、三象限.X (1)求m 的取值范围;(2)如图,若该反比例函数的图象经过 口ABOD 的顶点D ,点A ,B 的坐标分别为(0,3),(_ 2,0). ① 求出函数表达式;② 设点P 是该反比例函数图象上的一点,若 OD = OP ,则P 点的坐标为 ___________________ ;若以D , O , P 为顶点的三角形是等腰三角形,则满足条件的点P 的个数为 ________ 个.参考答案基础题31. A2.B3.C 4D 5.C 6.m> 1 7.略. 8.B 9.B 10. —6 11.y = 一12.C 13.Bx中档题k14. B 15.A 16.A 17. —6 18.(1) :•反比例函数y=-的图象经过点A(2 , 3),把点A的坐标(2, 3)代入表达式,x得3= 2•解得k = 6. A这个函数的表达式为y = x.(2)分别把点B, C的坐标代入y = X,可知点B的坐标不满足函数表厶入入达式,点C的坐标满足函数表达式••••点B不在这个函数的图象上,点C在这个函数的图象上. 19.V反比例函k数y1 =—的图象与一次函数y2= kx + m 的图象相交于A(2 , 1),二k = 2X 1 = 2, k x 2 + m= 1.二k = 2, m=— 3.「. y1 X2=X,y2= 2x —3•它们的图象如图所示.综合题120. (3, 2)或(—2, —3)或(一3, —2) 4 (1)由题意知1 —2m>0,解得m v^门厂•四边形ABOD是平行四边形,1 2^n• AD // BO 且AD = BO. •/ A(0 , 3), B( —2, 0), 0(0, 0),•点 D 的坐标是(2, 3). •—2—= 3, 1 —2m= 6.二函数表达式为y = 6.x。

九年级数学上册北师大版导学案:6.2反比例函数的图象

九年级数学上册北师大版导学案:6.2反比例函数的图象

年级:九年级学科:数学主备人:王秀成审核人:二次备课人:备课时间:二次备课时间:课题[来源:学优高考网gkstk]6.2反比例函数的图象与性质(一)活动安排小练:1、小华画的反比例函数6yx=的图象如图所示,你认为他画的对吗?探究任务二:反比例函数图像的性质(一)动手操作:1、画反比例函数4yx=和4yx-=的图象.观察思考:学习目标1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象.2.体会函数的三种表示方法的互相转换.对函数进行认识上的整合.3.逐步提高从函数图象中获取信息的能力,探索并掌握反比例函数的主要性质归纳反比例函数图像的性质,学生完成后展示并视情况讲活动安排【回顾引入】1、我们通常从哪几方面研究函数?2、画一次函数图象的步骤是什么?3、借助图象学生完成回顾内容,并展台展示(3分钟)探究任务一:学生完成任务一,并小组探究作反比例函数图像的步骤,展示。

师生共同归纳(共10分钟)探究任务二:学生分组完成探究任务并我们研究了一次函数的哪些性质?【学习探究】探究任务一:画反比例函数的图像教师引导学生类比着画一次函数图象的过程来尝试画出反比例函数4yx=的图象.小明的做法:(1)列表:(2)描点:(图5-1) (3)连线:(图5-2)小明的画法正确吗?你怎么看,说出你的想法:问题:1、反比例函数图象是什么?列表时自变量怎样取值图像更完整,更精确?2、画反比例函数图象应该注意的问题是什么?3、曲线的发展趋势如何?总结归纳:(1) 列表时,自变量可以选取的数,相应的就得到的对应的函数值。

(2)“连线”必须是用“光滑的曲线顺次链接个点”。

(3)图象是延伸的,不要画成有明确端点。

(4)因为x≠0,y≠0,所以曲线的发展趋势是无限靠近坐标轴,但不和坐标轴相交。

解。

(15分钟)达标小测:(6分钟)总结升华3分钟2、观察4yx=和4yx-=的图象的形状和位置有什么相同点和不同点。

[来源学优高考网]结论:1、图象分别都是由两支曲线组成,因此称反比例函数的图象为双曲线.2、反比例函数图象的位置由决定。

数学北师大版九年级上册反比例函数的图象与性质(一)导学案[2页]

数学北师大版九年级上册反比例函数的图象与性质(一)导学案[2页]

6.2反比例函数的图像和性质(一)导学案学习目标1、进一步熟悉作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象;2、体会函数的三种表示方法的互相转换,探索并掌握反比例函数的主要性质; 学习重点:画反比例函数的图象,探索并研究反比例函数的主要性质.学习难点:反比例函数的图象特点及性质的探究知识回顾1、画函数图像的主要步骤是什么? 、 、 。

2、下列等式中,哪个等式表示y 是x 的反比例函数 ( )(A ) k y x = (B ) 23y x = (C ) 121y x =+ (D ) 21xy -= 知识探究一、探索一:试着作反比例函数y =x 4的图象: 思考:(1)这个函数中自变量的取值范围是什么? (2)画函数图象的三个步骤是什么?二、议一议:你认为作反比例函数图像时应注意什么?三、完成课本P152,作反比例函数y =x4-的图象. 四、 观察y =x 4和y =x4-的图象,它们有什么相同点和不同点? 反比例函数的图象是两支 ,当k>0时,图象的两支曲线在第 象限内;当k<0时,两支曲线分别位于第 象限.五、你能画出反比例函数y=x 5 和y=x 5-的大致图象吗?知识反馈基础题: 1、完成随堂练习2、双曲线k y x=经过点(2-,3),则_____=k ; 3、已知函数1k y x +=的图象两支分布在第二、四象限内,则k 的范围是_________ 4、反比例函数 2k y x= (0≠k )的图象的两个分支分别位于 ( ) (A ) 第一、二象限 (B ) 第一、三象限(C ) 第二、四象限 (D ) 第一、四象限提高题:1、如图,反比例函数k y x=的图象经过点A , 则k 的值是(A ) 2 (B ) 1.5 (C ) 3- (D ) 32-2、点A 为反比例函数图象上一点,它到原点的距离为5,到x 轴的距离为3,若点A 在第二象限内.则这个反比例函数的解析式为 ( )(A ) 12y x = (B ) 12y x =- (C ) 112y x = (D ) 112y x=- 创新题:在同一坐标系中,函数 和y=k 2x+b 的图像大致如下,则 k 1 、k 2、b 各应满足什么条件?说明理由。

最新北师版初中数学九年级上册6.2 第1课时 反比例函数的图象导学案

最新北师版初中数学九年级上册6.2 第1课时 反比例函数的图象导学案

62 反比例函数的图象与性质第1课时 反比例函数的图象学习目标1.进一步熟悉画函数图象的主要步骤,会画反比例函数的图象。

2.体会函数三种表示方法的相互转换,对函数进行认识上的整合。

3.逐步提高从函数图象中获取信息的能力,探索并掌握反比例函数的主学习重点掌握反比例函数的画图学习难点反比例函数三种表示方法的相互转换【预习案】1 下列函数中哪些是反比例函数? ① y=3-1 ② y=22 ③ y=x 1 ④ y=32x ⑤ y=3 ⑥ y= -x 1 ⑦ y=x31 ⑧ y=x 232 一次函数的一般形式是 ( 0),其图像是 。

反比例函数的一般形式是 ( 0)3 作函数图象的一般步骤是 , , 。

【探究案】1、画出一次函数y=2+1的图象,解:(1)列表: (2)描点、连线2、画函数图象的步骤是: , , 。

3、画出反比例函数y=x6的图象思考:1、列表时所选取的数值不同,图象的形状相同吗?2、连线时能否连成折线,为什么必须用光滑的曲线连接各点3、曲线的发展趋势如何?那么你在今后画图象时,应注意那些问题?画出反比例函数y=-x6的图象三、【总结提升】1、请同学们观察y=x 6和y=-x6的图象,回答问题: (1)你能发现它们的共同特点吗?(2)每个函数的图象分别位于哪几个象限?(3)在每个象限内,y 随的变化如何变化?说说你的理由。

如果把“在每个象限内”这几个字去掉,你同意吗?为什么?(4)每个函数的双曲线会与坐标轴相交吗?为什么?(5)比例函数y=x 6与y=-x6的图象有什么关系?你是如何得出的?2、反比例函数y=xk(为常数且 ≠0)图象与性质: (1)反比例函数y=xk的图象是 ; (2)反比例函数y=xk(为常数且 ≠0)性质: >0时,双曲线的两支分别位于第_________象限,在每个象限内______________________________________________<0时,双曲线的两支分别位于第_________象限,在每个象限内_____________________________________________【训练案】1 下列四个点,在反比例函数6y x=图象上的是( ) A .(1,6-) B .(2,4) .(3,2-) D .(6-,1-)2 反比例函数6y x=-的图象位于( )A .第一、三象限B .第一、二象限 .第二、三象限 D .第二、四象限 3 函数xky =的图象经过点(1,2),则的值为____________. 4 若xky =的图象分别位于第二、第四象限,则的取值范围是 5 已知反比例函数x m y 23-=,当______m 时,其图象的两个分支在第一、三象限内;6 如果反比例函数xky =的图像经过点(-3,-4),那么函数的图像应在 ( )A 第一、三象限B 第一、二象限 第二、四象限 D7 正方形ABOC 的边长为2,反比例函数ky x=过点A ,则k 的值是( )A .2 B .2- .4 D .4-8 若反比例函数22)12(--=mx m y 的图像在第二、四象限,则m 的值是( )A 、-1或1B 、小于21的任意实数 、 -1 D、 不能确定 9 下列函数中,图象位于第一、三象限的有 (填序号)①x y 21=②x y 1.0= ③x y 2-= ④xy 1007-= 10已知反比例函数xky =的图象经过点P(一l ,2),则这个函数的图象位于( )A .第二、三象限B .第一、三象限 .第三、四象限 D .第二、四象限 11在一个可以改变体积的密闭容器内装有一定质量的二氧化碳,当改变容器的体积时,气体的密度也会随之改变,密度ρ(单位:g/3)是体积V (单位:3)的反比例函数,它的图象如图所示,当310m V =时,气体的密度是( ) A .5g/3B .2g/3 .1g/3 D 100g/312反比例函数 x m y 1+=的图象经过点(2,1),则m 的值是 13 若反比例函数xk y 3-=的图象位于一、三象限内,正比例函数x k y )92(-=过二、四象限,则的整数值是________。

新版北师大数学九年级上第六章2.反比例函数的图象和性质(一)导学案

新版北师大数学九年级上第六章2.反比例函数的图象和性质(一)导学案
6 x 6 x
,反比例函数又可表 . .直线 y=kx ;当 k<0 时,y 随 x .
k ( k 为常数, k 0 )图像是_____________ x
图像 性质
k >0
k <0
x y= 6 x

-6
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
456„来自1、点 (1, 6) 在双曲线 y 上,则 k=______________.
反比例函数 y
学生姓名
1.会用描点法画反比例函数的图象
2.结合图象分析并掌握反比例函数的性质 理解并掌握反比例函数的图象和性质
1、反比例函数: 示为: . 2、过点(2,5)的反比例函数的解析式是: 3、一次函数 y=kx+b 的图象是: ,它经过点: 经过点: . 对于函数 y=kx+b,当 k>0 时,y 随 x 的增大而 的增而 . 4、用描点法作函数图象的步骤是: 探索合作: 1、画出反比例函数 y= 和 y=- 的图象.
中学导学案
学科 数学 参备者 学习目标: 重、难点: 学 前 准 备 课题 2.反比例函数的图象和性质(一) 执教者 班级 九、二 主备者
时间:
注意: (1)列表取值时,x≠0,因为 x=0 函数无意义,为了使描出的点具有代表性,可以 “0”为中心,向两边对称式取值,即正、负数各一半,且互为相反数,这样也 便于求 y 值 (2)由于函数图象的特征还不清楚,所以要尽量多取一些数值,多描一些点,这样便 于连线,使画出的图象更精确 (3)连线时要用平滑的曲线按照自变量从小到大的顺序连接,切忌画成折线 (4)x≠0,k≠0,所以 y≠0,函数图象永远不会与 x 轴、y 轴相交,只是无限靠近两 坐标轴。 6 6 思考:反比例函数 y 和 y 的图象有什么共同特征?它们有什么关系? x x

第1课时 反比例函数的图象第1课时 反比例函数的图象教案北师大版九年级上册数学 第1课时 反比例函

第1课时  反比例函数的图象第1课时  反比例函数的图象教案北师大版九年级上册数学      第1课时  反比例函

6.2 反比例函数的图象与性质第1课时 反比例函数的图象教学目标(一)教学知识点1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象.2.体会函数的三种表示方法的互相转换.对函数进行认识上的整合.3.逐步提高从函数图象小获取信息的能力,探索并掌握反比例函数的主要性质. (二)能力训练要求通过学生自己动手列表、描点、连线,提高学生的作图能力;通过观察图象,概括反比例函数的有关性质,训练学生的概括、总结能力. (三)情感与价值观要求让学生积极参与到数学学习活动中,增强他们对数学学习的好奇心与求知欲.教学重点:画反比例函数的图象;并从函数图象中获取信息,探索并研究反比例函数的主要性质. 教学难点:反比例函数的图象特点及性质的探究. 教学方法:教师引导学生探究法. 教具准备:多媒体课件 教学过程:Ⅰ.创设问题情境,引入新课[师]我们在前面学习了正比例函数和一次函数的图象,知道它们的图象都是一条直线,正比例函数的图象是过原点的一条直线,在画图象时需找(1,k)点即可,一次函数的图象也是一条直线,是不过原点的一条直线.画图象时只需找(0,b)和(-kb ,0),过这两点作直线即可.那么反比例y =xk (k≠0)的图象是直线呢?还是曲线,这就需要我们动手去做一做,才能得出结论.本节课就让我们一齐来实践吧.Ⅱ.新课讲解1.画反比例函数的图象[师]大家还记得画图象的步骤吗? [生]记得.是列表,描点,连线.[师]下面大家试着作反比例函数y =x4的图象,在列表时x 取值仿照以前,且要多取几点.[生甲]列表: x -8 -4 -3 -2 -1 -21 21 12 34 8y=x4-21 -1-34-2-4-884234 121 描点:以表中各组对应值作为点的坐标,在直角坐标系内描出相应的点. 连线:用光滑的曲线顺次连结各点,即可得到函数y=x4的图象(如上图).[生乙]我作出的图象和他不一样,是这样的[生丙]我作出的图象和他们都不一样.(如下图)[师]现在出现三种不同类型的图象,请大家认真思考后选出正确的图象是哪一个?[生]第一种正确.第二种也正确,只不过取的点较少,又没有对称地取数,所以画出的图象好象不正确.第三种是错误的,因为应用光滑的曲线连接,而不是用折线连接.[师]很好.可见大家是动脑子思考过的,这种钻研精神值得表扬. 2.议一议你认为作反比例函数图象时应注意哪些问题?与同伴进行交流.[生]其实刚才两位同学所画的图象已给出我们答案了,在列表时,自变量的值可以任意选,但如果选取绝对值相等而符号相反的一对一对的数值,这样既可以简化计算,又便于描点;列表、描点时,要尽量多取一些数值.多描一些点,这样方便连线;在连线时要用“光滑的曲线”,不能用折线. 3.做一做请大家用同样的方法作反比例函数y =x4-的图象.(让学生自己作图,然后出示正确的图象让学生参考) [生]列表 x -8 -4 -3-2 -1 -21 21 1234 8y=x4-21 134 248-8-4-2-341-21描点:以表中各组对应值作为点的坐标,在直角坐标系内描出相应的点. 连线:用光滑的曲线顺次连接各点,即可得到函数y =x4-的图象,如下图.[师]很好,大家基本上已经掌握了画反比例函数的步骤,以及反比例函数的图象的大致形状. 4.想一想观察y =x4和y =x4-的图象,它们有什么相同点和不同点?[师]上面是函数y =x4和y =x4-的图象,请大家对比着探索他们的异同点.[生]相同点:(1)图象都是由两支曲线组成; (2)它们都不与坐标轴相交; (3)它们都不过原点; 不同点:它们所在的象限不同.y =x4的两支曲线在第一和第三象限;y =x4-的两支曲线在第二和第四象限.[师]很好,完全正确.大家再仔细观察一下每个函数图象是否为对称图形. [生]是轴对称图形,也是中心对称图形.[师]由此看来,反比例函数的图象是两支双曲线,它们要么在第一、三象限,要么在第二、四象限,究竟什么时候在一、三象限,什么时候在二、四象限,大家能肯定吗?[生]可以,当k>0时,图象的两支曲线在第一、三象限内;当k<0时,两支曲线分别位于第二、四象限.[师]大家的观察能力和分析能力很了不起哟,继续努力.Ⅲ.课堂练习 P 153随堂练习 补充练习1.面积是常数S 时,三角形的底y 与高x 的函数关系是什么函数.图象.2. 画出反比例函数y=x5 或y=x5-的图象Ⅳ.课时小结一、本节课我们学习了画反比例函数的步骤为:列表、描点、连线.进一步巩固了画函数图象的步骤,同时在画反比例函数图象时要注意以下几点:1.列表时自变量的取值应取绝对值相等而符号相反的一对一对的数值,这样既可以简化计算.又便于描点;2.列表、描点时,要尽量多取一些数值,多描一些点,这样方便连线;3.在连线时要用“光滑的曲线”,不能用折线.二、在画出函数y =x4和y =x4-的图象后.比较它们的异同点.相同点:(1)图象都是由两支曲线组成: (2)它们都不与坐标轴相交; (3)它们都不过原点;(4)它们都是轴对称图形,也是中心对称图形.不同点:它们所在的象限不同,当k>0时,图象的两支曲线分别在第一、三象限内;当k<0时,图象的两支曲线分别位于第二、四象限.Ⅴ.课后作业 习题6.2Ⅵ.活动与探究已知y=y 1+y 2,y 1与x 成正比例,y 2与x 2成反比例,且当x=2与x=3时,y 的值都等于19.y 与x 间的系数关系式,并求x =4时y 的值. 解:设y 1=k 1x,y 2=22xk . ∴y=y 1+y 2=k 1x+22xk .当x =2时,y =19; 当x =3时,y =1.9. 2k 1+42k =19,∴3k 1+92k =19.k 1=5.解得k 2=36. ∴关系式为y =5x+236x .当x =4时,y =5×4+1636=20+49=2241。

北师大版九年级上册数学 第1课时 反比例函数的图象第1课时 反比例函数的图象教案2

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6.2 反比例函数的图象与性质第1课时 反比例函数的图象教学目标(一)教学知识点1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象.2.体会函数的三种表示方法的互相转换.对函数进行认识上的整合.3.逐步提高从函数图象小获取信息的能力,探索并掌握反比例函数的主要性质. (二)能力训练要求通过学生自己动手列表、描点、连线,提高学生的作图能力;通过观察图象,概括反比例函数的有关性质,训练学生的概括、总结能力. (三)情感与价值观要求让学生积极参与到数学学习活动中,增强他们对数学学习的好奇心与求知欲.教学重点:画反比例函数的图象;并从函数图象中获取信息,探索并研究反比例函数的主要性质. 教学难点:反比例函数的图象特点及性质的探究. 教学方法:教师引导学生探究法. 教具准备:多媒体课件 教学过程:Ⅰ.创设问题情境,引入新课[师]我们在前面学习了正比例函数和一次函数的图象,知道它们的图象都是一条直线,正比例函数的图象是过原点的一条直线,在画图象时需找(1,k)点即可,一次函数的图象也是一条直线,是不过原点的一条直线.画图象时只需找(0,b)和(-kb ,0),过这两点作直线即可.那么反比例y =xk (k≠0)的图象是直线呢?还是曲线,这就需要我们动手去做一做,才能得出结论.本节课就让我们一齐来实践吧.Ⅱ.新课讲解1.画反比例函数的图象[师]大家还记得画图象的步骤吗? [生]记得.是列表,描点,连线.[师]下面大家试着作反比例函数y =x4的图象,在列表时x 取值仿照以前,且要多取几点.[生甲]列表: x -8 -4 -3 -2 -1 -21 21 12 34 8y=x4-21 -1-34-2-4-884234 121 描点:以表中各组对应值作为点的坐标,在直角坐标系内描出相应的点. 连线:用光滑的曲线顺次连结各点,即可得到函数y=x4的图象(如上图).[生乙]我作出的图象和他不一样,是这样的[生丙]我作出的图象和他们都不一样.(如下图)[师]现在出现三种不同类型的图象,请大家认真思考后选出正确的图象是哪一个?[生]第一种正确.第二种也正确,只不过取的点较少,又没有对称地取数,所以画出的图象好象不正确.第三种是错误的,因为应用光滑的曲线连接,而不是用折线连接.[师]很好.可见大家是动脑子思考过的,这种钻研精神值得表扬. 2.议一议你认为作反比例函数图象时应注意哪些问题?与同伴进行交流.[生]其实刚才两位同学所画的图象已给出我们答案了,在列表时,自变量的值可以任意选,但如果选取绝对值相等而符号相反的一对一对的数值,这样既可以简化计算,又便于描点;列表、描点时,要尽量多取一些数值.多描一些点,这样方便连线;在连线时要用“光滑的曲线”,不能用折线. 3.做一做请大家用同样的方法作反比例函数y =x4-的图象.(让学生自己作图,然后出示正确的图象让学生参考) [生]列表 x -8 -4 -3-2 -1 -21 21 1234 8y=x4-21 134 248-8-4-2-341-21描点:以表中各组对应值作为点的坐标,在直角坐标系内描出相应的点. 连线:用光滑的曲线顺次连接各点,即可得到函数y =x4-的图象,如下图.[师]很好,大家基本上已经掌握了画反比例函数的步骤,以及反比例函数的图象的大致形状. 4.想一想观察y =x4和y =x4-的图象,它们有什么相同点和不同点?[师]上面是函数y =x4和y =x4-的图象,请大家对比着探索他们的异同点.[生]相同点:(1)图象都是由两支曲线组成; (2)它们都不与坐标轴相交; (3)它们都不过原点; 不同点:它们所在的象限不同.y =x4的两支曲线在第一和第三象限;y =x4-的两支曲线在第二和第四象限.[师]很好,完全正确.大家再仔细观察一下每个函数图象是否为对称图形. [生]是轴对称图形,也是中心对称图形.[师]由此看来,反比例函数的图象是两支双曲线,它们要么在第一、三象限,要么在第二、四象限,究竟什么时候在一、三象限,什么时候在二、四象限,大家能肯定吗?[生]可以,当k>0时,图象的两支曲线在第一、三象限内;当k<0时,两支曲线分别位于第二、四象限.[师]大家的观察能力和分析能力很了不起哟,继续努力.Ⅲ.课堂练习 P 153随堂练习 补充练习1.面积是常数S 时,三角形的底y 与高x 的函数关系是什么函数.图象.2. 画出反比例函数y=x5 或y=x5-的图象Ⅳ.课时小结一、本节课我们学习了画反比例函数的步骤为:列表、描点、连线.进一步巩固了画函数图象的步骤,同时在画反比例函数图象时要注意以下几点:1.列表时自变量的取值应取绝对值相等而符号相反的一对一对的数值,这样既可以简化计算.又便于描点;2.列表、描点时,要尽量多取一些数值,多描一些点,这样方便连线;3.在连线时要用“光滑的曲线”,不能用折线.二、在画出函数y =x4和y =x4-的图象后.比较它们的异同点.相同点:(1)图象都是由两支曲线组成: (2)它们都不与坐标轴相交; (3)它们都不过原点;(4)它们都是轴对称图形,也是中心对称图形.不同点:它们所在的象限不同,当k>0时,图象的两支曲线分别在第一、三象限内;当k<0时,图象的两支曲线分别位于第二、四象限.Ⅴ.课后作业 习题6.2Ⅵ.活动与探究已知y=y 1+y 2,y 1与x 成正比例,y 2与x 2成反比例,且当x=2与x=3时,y 的值都等于19.y 与x 间的系数关系式,并求x =4时y 的值. 解:设y 1=k 1x,y 2=22xk . ∴y=y 1+y 2=k 1x+22xk .当x =2时,y =19; 当x =3时,y =1.9. 2k 1+42k =19,∴3k 1+92k =19.k 1=5.解得k 2=36. ∴关系式为y =5x+236x .当x =4时,y =5×4+1636=20+49=2241。

北师大版九年级上册数学 第1课时 反比例函数的图象第1课时 反比例函数的图象教案3(2)

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6.2 反比例函数的图象与性质第1课时 反比例函数的图象教学目标:1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象.2.体会函数的三种表示方法的互相转换.对函数进行认识上的整合.3.逐步提高从函数图象获取信息的能力,探索并掌握反比例函数的主要性质.(二)能力训练要求通过学生自己动手列表、描点、连线,提高学生的作图能力;通过观察图象,概括反比例函数的有关性质,训练学生的概括、总结能力.(三)情感与价值观要求让学生积极参与到数学学习活动中,增强他们对数学学习的好奇心与求知欲. 教学重点:1、画反比例函数的图象;并从函数图象中获取信息。

2、探索并研究反比例函数的主要性质.教学难点:反比例函数的图象特点及性质的探究.教学方法:教师引导学生探究法.教具准备:多媒体课件教学过程:复习提问:1.什么是反比例函数?2.反比例函数的定义中需要注意什么?二小测:1.任意写一个在第二象限的点的坐标:_________.2.直线y=-x+3经过第___________象限.3.已知矩形的面积为6,则它的长y 与宽x 之间的函数关系式为_____________,y 是x 的__________函数.4.若函数y=2xm+1是反比例函数,则m=________.5.反比例函数 , 经过点(1,__) 三、创设问题情境,引入新课 我们在前面学习了一次函数的图象,知道它们的图象都是一条直线,反比例函数y =x k (k≠0)的图象是什么样子,这就需要我们动手去做一做,才能得出结论.本节课就让我们一齐来实践吧.四、新课讲解(一).画反比例函数的图象1、复习根据函数解析式画函数图象的步骤。

2、教师引导画出函数y =x4的图象。

(1)列表:列表给出自变量与函数的一些对应值。

(多媒体演示过程)强调注意: ① x ≠0②列表时自变量取值易于计算,易于描点。

(2)描点.以表中对应值为坐标,在平面直角坐标系内描出相应的点. (多媒体演示过程)4y x连线.按照自变量由小到大的顺序,把所描的点用平滑的曲线连接起来. (多媒体演示过程)(4)观察图象与一次函数的图象作对比.3、出示下面四种不同类型的图象,学生找出正确的图象,并指出其他图象的错误。

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6.2 反比例函数的图象与性质第1课时 反比例函数的图象教学目标(一)教学知识点1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象.2.体会函数的三种表示方法的互相转换.对函数进行认识上的整合.3.逐步提高从函数图象小获取信息的能力,探索并掌握反比例函数的主要性质. (二)能力训练要求通过学生自己动手列表、描点、连线,提高学生的作图能力;通过观察图象,概括反比例函数的有关性质,训练学生的概括、总结能力. (三)情感与价值观要求让学生积极参与到数学学习活动中,增强他们对数学学习的好奇心与求知欲.教学重点:画反比例函数的图象;并从函数图象中获取信息,探索并研究反比例函数的主要性质. 教学难点:反比例函数的图象特点及性质的探究. 教学方法:教师引导学生探究法. 教具准备:多媒体课件 教学过程:Ⅰ.创设问题情境,引入新课[师]我们在前面学习了正比例函数和一次函数的图象,知道它们的图象都是一条直线,正比例函数的图象是过原点的一条直线,在画图象时需找(1,k)点即可,一次函数的图象也是一条直线,是不过原点的一条直线.画图象时只需找(0,b)和(-kb ,0),过这两点作直线即可.那么反比例y =xk (k≠0)的图象是直线呢?还是曲线,这就需要我们动手去做一做,才能得出结论.本节课就让我们一齐来实践吧.Ⅱ.新课讲解1.画反比例函数的图象[师]大家还记得画图象的步骤吗? [生]记得.是列表,描点,连线.[师]下面大家试着作反比例函数y =x4的图象,在列表时x 取值仿照以前,且要多取几点.[生甲]列表: x -8 -4 -3 -2 -1 -21 21 12 34 8y=x4-21 -1-34-2-4-884234 121 描点:以表中各组对应值作为点的坐标,在直角坐标系内描出相应的点. 连线:用光滑的曲线顺次连结各点,即可得到函数y=x4的图象(如上图).[生乙]我作出的图象和他不一样,是这样的[生丙]我作出的图象和他们都不一样.(如下图)[师]现在出现三种不同类型的图象,请大家认真思考后选出正确的图象是哪一个?[生]第一种正确.第二种也正确,只不过取的点较少,又没有对称地取数,所以画出的图象好象不正确.第三种是错误的,因为应用光滑的曲线连接,而不是用折线连接.[师]很好.可见大家是动脑子思考过的,这种钻研精神值得表扬. 2.议一议你认为作反比例函数图象时应注意哪些问题?与同伴进行交流.[生]其实刚才两位同学所画的图象已给出我们答案了,在列表时,自变量的值可以任意选,但如果选取绝对值相等而符号相反的一对一对的数值,这样既可以简化计算,又便于描点;列表、描点时,要尽量多取一些数值.多描一些点,这样方便连线;在连线时要用“光滑的曲线”,不能用折线. 3.做一做请大家用同样的方法作反比例函数y =x4-的图象.(让学生自己作图,然后出示正确的图象让学生参考) [生]列表 x -8 -4 -3-2 -1 -21 21 1234 8y=x4-21 134 248-8-4-2-341-21描点:以表中各组对应值作为点的坐标,在直角坐标系内描出相应的点. 连线:用光滑的曲线顺次连接各点,即可得到函数y =x4-的图象,如下图.[师]很好,大家基本上已经掌握了画反比例函数的步骤,以及反比例函数的图象的大致形状. 4.想一想观察y =x4和y =x4-的图象,它们有什么相同点和不同点?[师]上面是函数y =x4和y =x4-的图象,请大家对比着探索他们的异同点.[生]相同点:(1)图象都是由两支曲线组成; (2)它们都不与坐标轴相交; (3)它们都不过原点; 不同点:它们所在的象限不同.y =x4的两支曲线在第一和第三象限;y =x4-的两支曲线在第二和第四象限.[师]很好,完全正确.大家再仔细观察一下每个函数图象是否为对称图形. [生]是轴对称图形,也是中心对称图形.[师]由此看来,反比例函数的图象是两支双曲线,它们要么在第一、三象限,要么在第二、四象限,究竟什么时候在一、三象限,什么时候在二、四象限,大家能肯定吗?[生]可以,当k>0时,图象的两支曲线在第一、三象限内;当k<0时,两支曲线分别位于第二、四象限.[师]大家的观察能力和分析能力很了不起哟,继续努力.Ⅲ.课堂练习 P 153随堂练习 补充练习1.面积是常数S 时,三角形的底y 与高x 的函数关系是什么函数.图象.2. 画出反比例函数y=x5 或y=x5-的图象Ⅳ.课时小结一、本节课我们学习了画反比例函数的步骤为:列表、描点、连线.进一步巩固了画函数图象的步骤,同时在画反比例函数图象时要注意以下几点:1.列表时自变量的取值应取绝对值相等而符号相反的一对一对的数值,这样既可以简化计算.又便于描点;2.列表、描点时,要尽量多取一些数值,多描一些点,这样方便连线;3.在连线时要用“光滑的曲线”,不能用折线.二、在画出函数y =x4和y =x4-的图象后.比较它们的异同点.相同点:(1)图象都是由两支曲线组成: (2)它们都不与坐标轴相交; (3)它们都不过原点;(4)它们都是轴对称图形,也是中心对称图形.不同点:它们所在的象限不同,当k>0时,图象的两支曲线分别在第一、三象限内;当k<0时,图象的两支曲线分别位于第二、四象限.Ⅴ.课后作业 习题6.2Ⅵ.活动与探究已知y=y 1+y 2,y 1与x 成正比例,y 2与x 2成反比例,且当x=2与x=3时,y 的值都等于19.y 与x 间的系数关系式,并求x =4时y 的值. 解:设y 1=k 1x,y 2=22xk . ∴y=y 1+y 2=k 1x+22xk .当x =2时,y =19; 当x =3时,y =1.9. 2k 1+42k =19,∴3k 1+92k =19.k 1=5.解得k 2=36. ∴关系式为y =5x+236x .当x =4时,y =5×4+1636=20+49=2241。

九年级数学上册 第六章 反比例函数 全套导学案 (新版)北师大版

九年级数学上册  第六章  反比例函数  全套导学案 (新版)北师大版

6.1反比例函数学习目标:1.理解反比例函数的概念,会求比例系数。

2.感受反比例函数是刻画世界数量关系的一种有效模型,能够列出实际问题中的反比例函数关系.学习重点:理解反比例函数的概念,会求比例系数。

难点:正确列出实际问题中的反比例函数关系。

学习过程中可能会用到的某些量之间的关系: ,R U I =,vst = 长方形的面积=长⨯宽,总人口数总耕地面积人均耕地面积=学习过程:一、自主学习1、自学课本新课内容并完成课本的题目。

(做在课本上。

)2、明确概念:反比例函数:一般地,如果两个变量x 、y 之间的关系式可以表示成的形式,那么称y 是x 的反比例函数。

反比例函数的自变量x 不能为。

*说明:(1)反比例函数)0(≠=k xky 有时也写成)0(≠=k y 或)0(≠=k的形式。

(2)反比例函数中,三个量x 、y 、k 均不能为0.二、合作学习,共同探索1、订正自主学习内容。

2、完成课本做一做。

先独立完成,再小组交流。

三、全班交流,知识应用1、下列关系式中的y 是x 的反比例函数吗?如果是,比例系数k 是多少?①4y x =;②12y x =-;③1y x =-;④1xy =;⑤2x y =;⑥13y x -=;⑦21y x =- 解:上述关系式中y 是x 的反比例函数的有:;它们的比例系数k 分别是 。

2、已知y 是x 的反比例函数,且当x =2时,y =9.(1)求y 关于x 的函数表达式;(2)当27=x 时,求y 的值;(3)当y =3时,求x 的值。

3、已知函数22(1)m y m x-=+当m 为何值时,y 是x 的反比例函数?并求出函数的表达式。

四、课堂小结。

这节课我们主要学习了 , 你的收获是: 。

五、当堂检测必做题:1.下列函数中,y 与x 成反比例函数关系的是( )A.5xy =B.21y x=-C.3y x =D.11y x =-+ 2.在下列关系式中:①x y 5=②x y 4.0= ③2x y = ④1-=xy ⑤x y -=5 ⑥xy 65= ⑦2=xy ⑧12-=x y 其中y 是x 的反比例函数的有:;它们的比例系数k 分别是 。

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反比例函数的图象和性质
第1课时反比例函数的图象
1.会画出反比例函数的图象.
2.并能说出它图象的性质.
自学指导:阅读课本P152-154,完成下列问题.
知识探究
1.一次函数的表达式是:y=kx+b,它的图象是一条直线.
2.一次函数y=kx+b当k>0时,y随x的增大而增大.当k<0时,y随x的增大而减小.
3.作函数图象的一般步骤是:列表、描点、连线.
自学反馈
1.反比例函数的表达式是: .
2.类比一次函数的作图象法,作反比例函数的图象的一般步骤也是:、、 .
3.反比例函数图象是 .
4.在反比例函数y=k
x
(k≠0,k为常数)中,当k>0时,双曲线位于象限;当k<0时,双曲线位于象
限.
活动1 小组讨论
例1 画出反比例函数
4
y
x
的图象.
(1)
(2)描点(图6-1): (3)连线(图6-2):
自学反馈
作反比例函数图象时应注意哪些问题?
1. 0x ≠
2.用光滑的曲线连接各点
3.图象是延伸的,不要画成有明确端点。

4.曲线的发展趋势是无限靠近坐标轴,但不和坐标轴相交
(1)列表时自变量取值要均匀和对称.(2)x ≠0.(3)选整数较好计算和描点.
例2 在同一坐标系画出反比例函数y=-4
x 的函数图象.
解:列表→描点→连线
1.观察上图,回答问题:
(1)每个反比例函数的图象都是由两支曲线组成的.
(2)函数图象分别位于哪几个象限?
解:y=-4
x 的图象位于第二、第四象限.
2.综合例1和例2可知:
当k>0时,两支双曲线分别位于第一、三象限内.
当k<0时,两支双曲线分别位于第二、四象限内.
3.反比例函数的图象既是轴对称图形又是中心对称图形.对称轴有两条:直线y=x 和y=-x .对称中心是原点. 活动2 跟踪训练
1.如果反比例函数k
y x =的图象经过点(-3,-4),那么函数的图象应在( )
A .第一、三象限
B .第二、四象限
C .第一、二象限
D .第三、四象限
2.已知(1)a y a x =-是反比例函数,则它的图象在( )
A .第一、三象限
B .第二、四象限
C .第一、二象限
D .第三、四象限
3.函数k
y x =的图象经过点(4,6),则下列各点中不在k
y x =图象上的是( )
A .(3,8)
B .(3,-3)
C .(-8,-3)
D .(-4,-6)
4. 已知反比例函数的图象经过点(a ,b ),则它的图象一定也经过( )
A .(-a ,-b )
B .(a ,-b )
C .(-a ,b )
D .(0,0)
5. 如图所示的是反比例函数k
y x =的图象,则k 与0的大小关系是 .
6. 在ABC △的三个顶点(23)(45)(32)A B C ----,,,,,中,可能在反比例函数(0)k y k x
=>的图象上的点是 .
7. 写出一个图象在第二、四象限的反比例函数的表达式 .
8. 已知反比例函数1
m y x -=的图象的一支位于第一象限,则常数m 的取值范围是 .
9. 按要求填空,并作图.
(1)请用描点法在直角坐标系上画出6
y =的函数图象.
(2)点(12,1
2)在6
y x =的函数图象上吗?为什么?
课堂小结
反比例函数(0)k
y k x =≠的图象由k 决定。

当k>0时,两支双曲线分别位于一,三象限内;
当k<0时,两支双曲线分别位于二,四象限内;
【预习导学】
自学反馈
1.y=k
x (k ≠0,k 为常数)
2.列表 描点 连线
3.双曲线
4.第一、第三 第二、第四
【合作探究】
活动2 跟踪训练
1.A
2.B
3.B
4.A
5.0k >
6.B
7. 答案不唯一,如:1
y x =- 8. m>1
(2)∵12×12=6,∴点(12,12)在6
y x =的函数图象上.。

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