最新部编版三年级语文下册第二单元《阅读训练 赏析优美生动语句》【市级优质课一等奖导学案+同步作业】
最新部编版三年级语文下册第二单元《看图画,写一写》看思结合 让图画动起来讲评课【市级一等奖课件】
放风筝时的动作、语言会怎么样？ 风筝时高时低你又有怎么样的心情呢？ 快乐地玩了一下午你又会想些什么说些 什么呢？
......
这样一思考，是不是有很多东西要补充呢！ 运用今天学到的方法，回顾上学期学过的修 改符号，拿起你手中的笔修改自己的作文吧！
结合范文，融汇贯通
我们一起来看看这篇作文，他改的 怎么样呢？谁来评一评？
我拉着风筝线跑呀，跑呀，多么希望自己也变成一只风筝，在天空中自 由自在地飞翔啊！ 点评：
本篇习作篇幅虽短，但叙述具体，语言生动。小作者运用合理的想象把 图画的内容具体地描写出来，特别是对放风筝时动作的描写，用词准确， 生动具体，是一篇不错的习作。
放风筝
今天，我们到附近的草地上放风筝。 来到草地上，风就刮起来了。我先把风筝放在地上。由于风有点大，
待清微楚风具吹体起。。突然，东东大叫一声：“放！”立刻向前跑了起来，
我赶紧撒手，风筝慢慢地升上了天空。看着风筝越飞越高，我高
兴得手舞足蹈。我追着东东一边往前跑一边喊：“东东再放高一
点！”只见东东边走边拉了拉风筝线，把线放长了一些，风筝果
然随着风儿越飞越高。在蓝天白云的衬托下，我们那只老鹰显得
格外漂亮。连文静的妹妹也忍不住高兴地欢呼起来，脸上洋溢着 骄傲的风神筝色飞。平（稳串了动，词我、放语眼言望、去心，理天等空）中还有很多其清整 是它晰体值的、上得风结文学构筝章习严，条的谨理范， 有简单灵巧的三角风筝；有活灵活现的金鱼风筝；有展翅翱文翔。的 老鹰风筝；还有气派威武的大蜈蚣风筝……构成了一幅美丽的图
部编三年级下册语文《花钟》省市级优质课大赛获奖课件
笔顺：
造句：同学们热烈鼓掌，对新来的老师表示欢迎。
kūn
昆
音序：K
结构：上下
偏旁：日 笔画数：8
组词：昆虫 昆明 昆弟之好
笔顺：
造句：蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。
xiū
修
音序：X
结构：左右
偏旁：亻 笔画数：9
组词：修建 修理 修心养性
笔顺：
造句：学校正在修建新的教学大楼。
jiàn
造句：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
fēn
芬
音序：F
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：7
组词：芬芳 清芬 芬芳迷人
笔顺：
造句：一阵和风迎面吹来，带着青草的芬芳。
fāng
芳
音序：F
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：7
组词：芳香 芳名 孤芳自赏
笔顺：
造句：秋天的果园里硕果累累，芳香四溢。
nèi
内
音序：N
结构：独体
三年级语文下册
13 花 钟
新课导入
默读单元导读，想想 本单元的学习内容和学习 目标是什么？
学习内容：通过不同角度观察 大自然中的事物，有新的发现。
学习目标：继续认识关键语句， 借助关键语句概括一段话的大 意；做实验观察事物的变化， 记录实验过程，写一篇习作。
花开芳香四溢，美不胜收！花的身上还有 不少的奥秘呢！我们一起来学习一篇与花有关 的课文。
部编版三年级语文下册《阅读训练》【市级优质课一等奖教案+同步作业】
部编版三年级语文下册《阅读训练》【市级优质课一等奖教案+同步作业】
最新部编版三年级语文下册《阅读训练》【市级优质课一等奖教案+同步作业】
【教学目标】
1.懂得可以根据关键语句概括一段话的大意。
2.学会并会灵活运用抓住关键句概括段落大意的方法。
3.学会用总分结构，围绕关键句写一段话。
【教学重点】
学会并会灵活运用抓住关键句概括段落大意的方法。
【教学难点】
学会用总分结构，围绕关键句写一段话。
【课时安排】1课时。
【教学过程】
一、导入新课
本单元的语文要素是借助关键语句概括一段话的大意，这节课我们通过交流，再深入的研究一下关键句。
二、合作探究
1.同学们，你知道吗，在阅读的时候，怎样才能把一篇长文章读“短”，把一本厚书读“薄”呢？这就需要我们学会概括。通过这一单元的研究，你体会到怎样用一句话准确地概括出一段话的大意了吗？(生根据自己的研究收获回答)对，我们除了用自己的话，还可以借助这段话中的关键语句进行概括。
2.出示《小虾》第3自然段。
(1)自由读一读。思考：这段话讲了什么？文中哪一句概括了这个意思？(2)根据交流出示句子：缸里的小虾十分有趣。
(3)这句话位于段落的什么位置。
明确：这句话是课文中的原句，它非常直接地告诉我们第
3自然段写的是缸里的小虾十分有趣。
3.出示《花钟》第1自然段。
(1)自由读一读。考虑：这段话讲了什么？文中哪一句概括了这个意义？(2)根据交流出示句子：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
(3)这句话位于段落的什么位置。
明确：这句话是课文中的原句，它非常直接地告诉我们第
最新部编版三年级语文下册《14蜜蜂》第二课时【市级优质课一等奖导学案+同步作业】
最新部编版三年级语文下册《14蜜蜂》第二课时【市级优质课
一等奖导学案+同步作业】
最新部编版三年级语文下册《14蜜蜂》第二课时【市级优质课一等奖导学案+同步作业】
教材解析：
《蜜蜂》的作者是法国的生物学家法布尔。这是一篇叙述线索清楚，情节完整的科普说明文，讲的是法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现20只左右蜜蜂有15只都准确无误地飞回了家，这靠的是一种无法解释的本能。
教学目标：
1、理解课文，能用自己的话复述课文内容；
2、感受课文语言的准确性；
3、激发学生观察探索的欲望。
教学重点：感受课文语言的准确性
教学流程：
一、复习导入，检测字词掌握情况
1、抗疫立誓：
同学们，现在虽然病毒还没有彻底消除，但是，只要我们手拉手，心连心，同舟共济,共渡难关,相信疫情总会过去，春天终会到来。看，春天来了！
2、情景导入
（边播放春天的图片，老师边讲解）春天来了，春风夹带着绵绵春雨滋润着万物，柳树和小草发出了嫩芽，布谷鸟在林间歌唱，蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。在这五彩缤纷的春天里，蜜蜂也来到了我们身边！上一节我们学习了《蜜蜂》这一课的生字，观赏了各类昆虫及蜜蜂的形态，理清了课文的脉络，这节课让我们继
续和作者一起走进《昆虫记》，走进蜜蜂的世界。
3、复习检查
（1）默写词语。
首先老师要检查一下同学们生字词的掌握情况，请大家打开练习本，开始默写（课件：文中词语我会写）
蜜蜂辨认跨过检查路途陌生准确无误
（2）出示词语，自我对照检查
词语“准确无误”的意思是：非常精准，没有误差。大家默写的词语是否准确无误呢？请同学们各自对照，看你写的和老师出示的一样吗？。
【部编版】三年级下语文：第2课《燕子》优质课教学设计
《2、燕子》优质课教学设计
教材分析：
这是一篇写景状物的文章。作者郑振铎抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象，孩子们早在以前的课文中了解过。所以本课的学习中，燕子的特点容易把握，难点是学习作者如何把燕子的特点写具体，学习如何表达对燕子的喜爱之情的。
教学目标：
1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。”
教学准备：教师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成语
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子
本领高。（打一动物）
春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？
【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。】
全国优质课一等奖小学三年级语文下册《赵州桥》公开课课件(部编版)
新知讲解
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流 水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减 轻了桥身的重量，节省了石料。
交代了赵州桥这样设计的好 处——减轻重量，节省石料。
体现了了我国古代劳动人民 的智慧和才干。
新知讲解
这座桥不但坚固，而且美观。
这句话在文中有什么作用？
赵
州
分 桥的特点——坚固、美观
ห้องสมุดไป่ตู้
桥
总 歌颂赞美
下课啦
新知讲解
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；
精 美 的 栏 板 图 案
新知讲解
有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；
精 美 的 栏 板 图 案
新知讲解
精 美 的 栏 板 图 案
还有的刻着双龙戏珠。
新知讲解 所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
这句话写出了栏板上图案的精 美，简介体现了古人雕刻技术的高 超。
新知讲解 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国
宝贵的历史文化遗产。
结尾总结全文，并点明了赵 州桥的历史价值,赞扬了劳动人民 的智慧和才干。
主旨归纳
本文通过对赵州桥的坚固特点， 精美的建筑风格的描写，赞扬了我国 劳动人民的智慧和才干，说明赵州桥 是我国宝贵的历史文化遗产。
板书设计
部编版三年级语文下册第二单元《阅读训练赏析优美生动语句》【市级优质课一等奖导学案+同步作业】
部编版三年级语文下册第二单元《阅读训练赏析优美生动语句》【市级优质课一等奖
导学案+同步作业】
最新部编版三年级语文下册第二单元《阅读训练赏析优美生动语句》【市级优质课一等奖导学案+同步作业】
教学目标】
1.掌握一些欣赏优美生动语句的方法。
2.能运用所学方法赏析语句。
3.能主动有方法地交流对语句的看法和感受。
教学重点】
知道欣赏优美生动语句的方法。
教学难点】
运用所学方法赏析语句。
课时安排】1课时。
一、温故知新。
大教育家XXX说“温故而知新”，意思就是：温旧知识从而能得知新的理解与体会。今天啊，我们就一起回顾第一单元学过的内容，看看从中能获得什么样的新知识。请同学们把书翻到13页，看语文园地一的交流平台。
过渡：通过以前的研究，我们知道这三段话都是优美生动的语句。那今天我们再来读一读，老师提醒大家泡泡里的批注也要认真读哦。请大家边读边思考：他们都是从哪些角度感受到这些语句的优美生动的？
①小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。②有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
③瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
1.瞧！这位同学迫不及待的发言了。哦，你说第②句运用夸大的修辞伎俩，生动形象的写出了花朵的外形特性。
师评：恩，真棒！你是从修辞手法的角度感受到句子的美。
2.那没有修辞手法的1.3句呢？
预设：哦，你说。你可真仔细啊，你说泡泡里说第三句是从“动作描写”中体会到句子的美。是的，这是抓住关键词语动词来体会的。
3.那第①句，抓住哪些关键词语让我们体会到XXX飞行的轻盈呢？
最新部编版三年级语文下册《25慢性子裁缝和急性子顾客》第2课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版三年级语文下册《25慢性子裁缝和急性子顾客》第2课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 默读课文，填写表格；发挥想象，改编故事。
2. 分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，借助表格抓住关键点复述故事。
教学重点：
分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，借助表格抓住关键点复述故事。
教学难点：
发挥想象，改编故事。
教学过程：
一、复习生字，再读课文
1. 复习检查生字。
指名认读生字，教师纠音指正。
2. 指名说说课文的主要内容。
课件出示：
____________（什么时候），急性子顾客找___________做衣服，急性子顾客一连________天跑到裁缝店里要求___________，结果慢性子裁缝______________。
（1）根据学生的汇报，板书“棉袄、夹袄、短袖衬衫、春装”。（2）教师指导书写“衬、衫”。
新人教部编版小学三年级语文下册《花钟》第二课时优质课教案设计
新人教部编版小学三年级语文下册
《花钟》第二课时优质课教案设计
教学目标
知识与能力
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。能结合语境理解词语，体会语言。
3．理解课文内容，学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。
4．通过对课文的理解和感悟，激发学生对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。
过程与方法
1．读写结合，通过朗读引导学生感悟课文蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。
2．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
激发学生的观察兴趣，学习作者留心观察、善于探索的科学态度。培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重点
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，尝试换一种说法去表达一些句子。
教学难点
通过对课文的理解和感悟，激发学生对自然万物的观察
兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。
课时安排
1课时
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语。
争奇斗艳芬芳内部苏醒
万寿菊强烈展示昆虫
修建组成
2．导入新课。
在上一节课，我们已经认识了花钟的模样，那么作者是如何介绍这神奇的景象的呢？让我们继续探究。
二、课文研读，突破重难点
1．同学合作，自读课文，看看美丽的花钟上到底有哪些花？这些花分别是在什么时间开放的呢？
明确：凌晨四点——牵牛花；五点左右——蔷薇花；七点——睡莲；中午十二点左右——午时花；下午三点——万寿菊；傍晚六点——烟草花；晚上七点左右——月光花；晚上八点——夜来香；晚上九点左右——昙花一现。
2．作者是如何描写这些花的开放的？找出相关句子读一读，和下面的句子相比较，你更喜欢哪种表达？说说你的感受。
部编版教材小学三年级语文下册《花钟》优质课教案设计
（1）个人展示读。
师：这么多的花竟先开放，你最喜欢哪一种花呢？选择自己喜欢的句子来读一读。
生：我最喜欢牵牛花。
师：好，你来读一读描写牵牛花的句子。
生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
师：你觉得这句话美在哪里呢？
生：这句话把牵牛花当成了人来写，牵牛花吹起了紫色的小喇叭，写得很形象，很生动。
生：含笑 一现。
师：从这个词你读出了什么？
生：昙花开得很美，是笑着开的。
生：昙花很乐观。
师：你们俩真会读书。读出了昙花的乐观、坚强。读能把写昙花的句子读一读，注意要读出昙花这含笑一现的美。
生读：昙花却在九点左右含笑一现。
4、配乐朗读第一段描写花开的句子。
课堂练习
（难点巩固）
5. 幻灯展示4种花的图片。
1.用自己喜欢的方式读第一自然段，仔细体会课文是怎样写花儿开放的？
师：鲜花朵朵，争奇斗艳，每一朵花都有自己的姿态。你最喜欢哪种花？为什么？
生：我最喜欢牵牛花。因为它开得时候吹起了小喇叭，像在催人们早起呢？
师：是啊，作者把牵牛花当作小号兵了呢！用人的动作来写花朵的开放，把花朵都写活了，是不是？能不能读出来，谁来试一试？
师：这两个同学真是了不起，提的问题很有研究价值！那我们就带着这些问题继续去学习课文《花钟》。
2、出示“花钟”课件。
新部编版小学三年级下语文2《燕子》优质课教案
2 燕子
【教材分析】
这是一篇写景状物的文章。作者郑振铎抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。
这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象，孩子们早在以前的课文中了解过。所以本课的学习中，燕子的特点容易把握，难点是学习作者如何把燕子的特点写具体，学习如何表达对燕子的喜爱之情的。
【教学目标】
1.会认“凑、伶、俐”等9个生字，读准“散、杆”2个多音字，会写“凑、拂”等13个字，正确读写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出课文中优美生动的语句并摘抄下来。
【教学重难点】
朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然段。
【教学策略】
1.识字写字
识字：“凑、伶、俐、翼、漾、倦、纤、痕”9个字都是形声字，可借助形声字的构字规律指导识记。重点指导“翼、痕、纤”的读音，“纤细”的“纤”字读xiān。
写字：重点指导书写“凑、偶、倦、痕”4个字。“凑”的末笔是点；“偶”的最后三笔是竖、提、点；“倦”的右上部分只有两横，右下部分是“”；“痕”的里面是“艮”。
2.朗读教学
本课语言生动优美，教学时，可在深入理解课文内容的基础上，引导学生反复朗读，体会优美生动的语句，读出对燕子的喜爱之情。可以采用示范朗读、音乐渲染等方式，引导学生读好课文。
最新部编版三年级语文下册第9课《古诗三首--元日》【市级优质课一等奖课件】
元日
“元”在字典中的解释有以下六种，你认为 在这里是哪种解释？ （ 1 ）
（1）开始的，第一。
（2）为首。
（3）主要、根本。
由此可知，“元日”
（4）元素。
是指 春节 （节日）。
（5）构成一个整体的。
（6）货币单位。
读诗文 明诗意
元日 [宋]王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏. 千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符.
元日
[宋]王安石
爆竹∕声中∕一岁除， 春风∕送暖∕入屠苏。 千门∕万户∕曈曈日， 总把∕新桃∕换旧符。
元日表达了作者什么样的思想感情？
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万 象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的 思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。
《元日》是一首写古代迎接新年的即景之 作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹, 饮屠苏酒 ,换新桃符，充分表现出年节的 欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。
自学提示
1、自由朗读古诗，读准字音，读 通诗句,不理解的地方标出来。 2、试着划分节奏
读一读，认一认
屠苏
送字宝宝回家
换旧符
换旧
左右结构
苏符
上下结构
屠
半包围结构
元日
[宋]王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
元日
[宋]王安石
最新部编版三年级语文下册《7美丽的鹿角》第2课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版三年级语文下册《7美丽的鹿角》第2课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 会写“配、传、哎、狮、叹”5 个字。
2. 通过朗读，感悟故事寓意。
3. 学会抓住关键词讲故事。
教学重点：
学会抓住关键词讲故事。
教学难点：
通过朗读，感悟故事寓意。
教学过程：
一、诵读品味，感悟寓意
1. 课件出示鹿对角和腿评价的句子。
课件出示：
啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
2. 这三句话分别在课文的哪里呢？快速默读课文，用“”画出这些句子。
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最新部编版三年级语文下册第二单元《阅读训练赏析优美生动语句》【市级优质课一等奖导学案+同步作业】
【教学目标】
1.掌握一些欣赏优美生动语句的方法。
2.能运用所学方法赏析语句。
3.能主动有方法地交流对语句的看法和感受。
【教学重点】
知道欣赏优美生动语句的方法。
【教学难点】
运用所学方法赏析语句。
【课时安排】1课时。
一、温故知新。
大教育家孔子说“温故而知新”，意思就是：温习旧知识从而能得知新的理解与体会。今天啊，我们就一起回顾第一单元学过的内容，看看从中能获得什么样的新知识。请同学们把书翻到13页，看语文园地一的交流平台。
过渡：通过以前的学习，我们知道这三段话都是优美生动的语句。那今天我们再来读一读，老师提醒大家泡泡里的批注也要认真读哦。请大家边读边思考：他们都是从哪些角度感受到这些语句的优美生动的？
①小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
②有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
③瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严
丝合缝。
1.瞧！这位同学迫不及待的发言了。哦，你说第②句运用夸张的修辞手法，生动形象的写出了花朵的外形特点。
师评：恩，真棒！你是从修辞手法的角度感受到句子的美。
2.那没有修辞手法的1.3句呢？
预设：哦，你说。你可真细心啊，你说泡泡里说第三句是从“动作描写”中体会到句子的美。是的，这是抓住关键词语动词来体会的。
3.那第①句，抓住哪些关键词语让我们体会到小燕子飞行的轻盈呢？
预设：对，“偶尔沾了一下一圈一圈地荡漾开去”这些关键词句，形象的写出了小燕子飞行的轻盈，表达了作者对小燕子的喜爱之情。
小结：瞧吧，从学过的交流平台中我们居然提炼出了赏析句子的方法呢！谁能总结一下呢！恩，有修辞的时候就从修辞入手，没有修辞就抓住关键词来分析。（总结的真好！概括小达人呀！老师给你点赞！）
二、课内深化。
过渡：孩子们，学以致用才是目的，我们一起来看看课文中的语句，试试运用咱们总结的方法赏析句子吧。
出示《荷花》选句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
1.这句话好在哪儿呢？谁来说一说。
恩，这位同学说它运用了比喻的修辞方法，把荷叶比作了大圆盘。生动形象的写出来荷叶的样子，表现了荷叶多的特点。
你不仅说出了修辞，而且说明了修辞的作用。句子也非常完整“运用了——修辞，生动形象地写出了——，表现了——”。你的语文素养真高，老师觉得此