“教师随班办公”,陪伴乎？监督乎？——“因生制宜”话陪伴

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陪伴：班主任最美丽的教育姿态

47学子 2017.01陪伴：班主任最美丽的教育姿态张怡红班主任是一个班集体正常运转的重要角色，是学生生命成长的守护者和引路人，肩负着全班学生的思想道德建设、学业质量引导、健康体魄历练等重要职责。

我校作为一所“陶行知”学校，外来务工子女相对较多，这些孩子的父母往往为了忙于生计，经常在外面奔波忙碌，却很少有时间能够真正静下心来陪伴自己的孩子，对孩子生命成长很少关切。

这就要求我们班主任，更应该做孩子生命成长的引导者、陪伴者。

一、身先士卒，做学生行为的示范者每个学生最初进入学校、走进教室，首先接触、最常接触的就是班主任老师。

在他们成长的道路上，班主任的角色起到了重要的作用。

在学生的心目中，班主任老师就如同父母一样，每天都陪伴在孩子的周围，与他们一起学习、一起生活、一起玩乐，一起享受着成功的喜悦，一起品尝着失败的悲伤。

正是这种长时间的接触，决定了班主任的一言一行都会对学生起到重要的影响。

因此，教师需要在不同的方面引领学生严格规范自己的言行，用自己的标准来为学生的言行做出相应的榜样，从而更好地对学生自由、涣散的作风进行引导。

如在我们班很多家长都是外来农民工，时间观念相对滞后，这也就为学生造成了极大的负面影响。

尤其是天气变冷，很多学生都会出现迟到的现象。

因此，班主任就开始尝试运用自己的榜样力量，与学生约法三章。

即班主任在学生到校时间前十五分钟进班，并要求每个学生进行监督。

很多学生一下子来了兴趣，都想看到这位整天教育别人的班主任是否能够信守承诺。

不少学生为了论证这一点，纷纷提早来到学校，而班主任则用自己的言行打消了所有学生的怀疑，赢得了学生的尊重。

而随后一段时间，班级中的迟到现象则得到明显的好转。

加之，班主任及时地激励与表扬，在不到半个月的时间里完全杜绝了迟到现象。

在这一案例中，教师正是紧扣外来务工子女学校的特殊性，减少了枉费口舌的教育，运用自身的行为为学生树立榜样，从而促进了学生行为意识的不断提升。

二、平等交流，做家长自愿的协调者学生的生命成长不仅与学校教育有着密切的联系，与整个家庭的氛围、家长的教育也有着不可分割的交集。

用心陪伴,深耕育人——我的度班主任工作总结

用心陪伴，深耕育人——我的度班主任工作总结二零二三年，回顾我担任度班主任的这段时光，心里不禁涌起一股温暖。

在这个弱肉强食的社会，我们需要一个个合格的人才，但是如何培养合格的人才呢？良好的教学质量是不可或缺的，而我认为陪伴和关心也同样重要。

作为度班主任，我的工作不仅仅是在面对同学们的学习问题，更需要关注同学们身心健康的发展。

我的每一个行为和言语都要秉持着用心和责任。

我记得，一次我值班时，有一个同学犯了难，她和我谈了很久，诉说了她的苦恼和烦恼。

虽然我不能解决她所面临的困境，但是我的关注和陪伴让她感到了一份温暖和安慰。

后来，她收拾好了心情重新投入了学习，成绩也有了长足的进步。

这份内心的满足和身体的舒适感成了我度过蓝调的时候的力量。

同时，陪伴也意味着耐心和恒心，作为班主任，我时刻关注着同学们的学习进程和心理状态，这需要一份细心和耐心。

有一次，我们举行了一个班会，其中有一位同学在班会上哭泣，她哭着说她对班级的融入感和对课业的压力感到深深的困惑，很长一段时间都无法抑制自己的情绪。

我深深地感受到她的焦虑和孤独，并用实际行动来鼓励和帮助她。

我制定了一个学习计划，并与她一起学习。

在学习的过程中，我借机和她沟通，劝她调整心态，压抑负面情绪，耐心等待结果的到来。

这段经历让我感受到自己作为班主任的力量和使命感。

在陪伴的过程中，我发现最难的不是掌控知识点，而是与同学们沟通和建立起信任关系。

沟通建立在多方面的基础上，如文化、信仰以及价值观。

我很支持孩子的正常成长，尊重他们的选择，并在成长过程中给予启发，引导他们探寻人生的意义。

还有，在学习中，我还鼓励他们自主寻找学习资源，如网课，学习app以及各大知名网站的小分论坛。

除了陪伴和关注同学们身心健康的发展，我还致力于提供高质量的学习体验。

我致力于创造一个有趣，友好和开放的学习环境。

此外，我还与其他教师一起向同学们教授一些创新教育方法和技能，如人际交往、领导能力和创新思维，来提升同学们的全面素质。

老师的陪伴,如影随形

老师的陪伴，如影随形每个人的成长道路上，都会有一位特殊的人陪伴着我们，那就是老师。

无论是在学校还是生活中，老师的陪伴仿佛是一道永不消散的影子，时刻都在我们身边。

在我的成长经历中，老师的陪伴给予了我极大的帮助和影响。

首先，老师的陪伴是学习的动力和指引。

在课堂上，老师是知识的源泉，他们用丰富的知识和深邃的智慧为我们树立了学习的目标和方向。

记得还是小学时，我对数学一直感到头疼，不知道如何下手。

但老师总是以耐心和真诚的态度，一遍又一遍地为我讲解，引导我理解数学的奥妙。

慢慢地，我开始对数学产生兴趣，成绩也有了提高。

老师的陪伴就像是一束光明，照亮了前行的道路。

其次，老师的陪伴是品德的塑造和引导。

作为人的导师，老师注重培养我们的品德修养和道德观念。

无论是班级活动还是个人成长，老师总能教会我们做人的原则和价值观。

我曾经有一位语文老师，她常常和我们分享人生的哲理和真理，让我明白什么是真善美。

在她的引导下，我养成了正直诚实的品德，懂得关心他人，乐于助人。

这些优秀的品质将伴随我一生，使我成为一个更好的人。

此外，老师的陪伴也是情感的寄托和力量的源泉。

在学习和生活中，我曾遇到过挫折和困难，感到迷茫和沮丧。

而老师总是在我最需要帮助的时候，给予我鼓励和支持。

他们宽慰我受伤的心灵，为我指引前行的方向。

记得有一次我的好朋友转学了，我感到失落和孤单。

可是我的班主任老师敏锐地发现了我的情绪变化，她和我聊了很多关于朋友和情感的话题，给予我温暖和关怀。

从那以后，我明白了友情的可贵，并且更加懂得珍惜身边的朋友。

总而言之，老师就像我们生命中永恒的伴侣，他们的陪伴似乎是无处不在的。

他们教会了我们知识，培养了我们的品德，支持了我们的情感。

正是因为老师的陪伴，我们才能不断成长，逐渐走向更好的自己。

让我们怀着感恩的心，铭记老师的教诲和付出，在未来的日子里，将老师的关爱和指导传递给更多的人。

因为老师的陪伴，我们的人生会更加美好。

感谢老师，他们如影随形，给予我们无尽的力量和勇气。

“班主任随班办公”是服务还是监督？

来了” 让闹哄哄的教室突然变得鸦雀无声。“ 老师来了” 成为同学之间最心有灵犀的暗号。
“ 班主任随班办公 ” 其实不是第一次出现。早在
２０００年，武汉的斫口体育馆小学一直坚持将班主任
而河北省邯郸市广泰中学实行的 “ 班主任随班老师的办公桌设在教室内，便于督促学生养成良好的
家住长沙的小杰，去年刚刚高中毕业。他告诉记知不觉地趋向成人化。二是影响学生在课堂上的积幼稚” 而噤若寒蝉；想回答问者，这条新闻令他想到了自己并不愉快的高中课堂。极性。提问者因为担心“ 失误 ” 而三缄其口；想和同学讨论者 “ 每堂课学校都会派专人到各个教室巡查，如果发现题者因为害怕 “ 扰乱课堂 ” 而放不开手脚，从而影响学习有学生上课时开小差、睡觉等，巡查人员会即刻走进因为顾及 “ 看似加强了班级管理，教室，将该学生直接带走进行批评教育，次数多还会效率。三是班主任随班办公，被‘ 请’ 家长，任课老师也会被罚款。” 小杰说，这样的实际上长期如此将严重影响学生自律能力的提升。
办公 ” 让这句暗号失去了原本的含义，因为 “ 老师一学习习惯、生活习惯，增加老师与学生的沟通和了解；
直在身后 ” ——该校打破传统的师生学习和办公的义乌的义亭小学也在几年前要求，不管上课还是下
空间藩篱，通过“ 一拖二 ” 的办公室与教室的特殊改课，班主任都要尽可能地坐在教室后面办公 ……
矩校外不规矩行为。

教师陪伴心得体会范文

时光荏苒，转眼间我已从一名初出茅庐的师范生成长为一名经验丰富的教师。

在这段时间里，我深刻体会到了教师陪伴的重要性，以下是我在陪伴学生过程中的心得体会。

首先，教师陪伴能够拉近师生之间的距离。

作为教师，我们不仅是学生的知识传授者，更是他们成长道路上的陪伴者。

在日常教学中，我注重与学生沟通交流，了解他们的兴趣爱好、家庭背景、性格特点等，从而更好地关心和帮助他们。

每当学生遇到困难时，我都会耐心倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持。

这种陪伴让学生感受到了关爱，使他们更加信任和依赖我。

其次，教师陪伴有助于激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我发现学生的学习兴趣与教师的教学方式息息相关。

为了提高学生的学习兴趣，我努力创新教学方法，采用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、游戏教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我关注每个学生的个性特点，因材施教，使他们在学习过程中找到自信，从而激发他们的学习热情。

再次，教师陪伴有助于培养学生的自主学习能力。

在陪伴学生的过程中，我注重培养学生的自主学习意识。

我鼓励他们多阅读、多思考、多实践，培养他们独立解决问题的能力。

在课堂上，我引导学生主动思考，敢于提问，善于总结，让他们在自主学习中不断成长。

此外，我还关注学生的心理健康，引导他们正确面对挫折，培养他们的心理素质。

此外，教师陪伴还能促进学生的全面发展。

在陪伴学生的过程中，我关注他们的品德、情感、态度等方面的培养。

我注重培养学生的团队精神，让他们学会与他人合作，共同进步。

同时，我鼓励学生参加各类社团活动，丰富他们的课余生活，培养他们的兴趣爱好。

在全面发展中，学生逐渐形成了健全的人格，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。

总之，教师陪伴是一种责任，更是一种艺术。

在陪伴学生的过程中，我收获了成长，也收获了快乐。

以下是我对教师陪伴的一些感悟：1. 爱心是陪伴学生的基石。

只有真心关爱学生，才能赢得他们的信任和尊重。

2. 耐心是陪伴学生的法宝。

潜移默化,做一个陪伴式的班主任

潜移默化，做一个陪伴式的班主任作者：陶芳来源：《东方教育》2016年第18期时光荏苒，岁月如梭，转眼间我做班主任也两个春秋了。

班主任工作千头万绪、纷繁复杂，并且我们要时时面对的是一个个稚气略脱、渴望成熟独立的学生，这就需要我们付出十倍百倍的爱心细心耐心了。

这不，开学没多久，学生就给我出了一个不小的难题。

事情是这样的：周四上班的时候，班里实习的小马老师告诉我，昨晚大自习下课后，她去班里拿一本落下的书。

谁知一推开门，她看到，在昏暗的教室里，一个男生和一个女生正抱在一起接吻。

眼前的这一幕让她尴尬地落荒而逃。

听完小马老师的讲述，我很震惊，学生居然在教室里做这种事！我赶忙问小马老师是否看清了学生的长相，得到的答案却是否定的。

但从小马老师的描述中，我逐渐锁定了几个可疑对象。

于是，我心里开始盘算怎么“收拾”这两个胆大包天的孩子。

我的第一反应就是找这几个可疑对象谈话，争取在小范围内解决问题。

但转念一想，如果我判断失误，冤枉了学生，造成的伤害将很难挽回，想想还是作罢吧。

那要不利用讲话课进行教育吧。

台词我都想好了：同学们，你们都长大了，在学校要注意个人形象，尤其女生要学会自尊自爱。

但很快，我的想法又被同事们否定了。

大家认为，我若在班里泛泛地进行批评教育，学生就都会认为你没说他，所以效果一点都不好。

那该如何是好，我有些迷惘了。

思来想去，我还是决定在周五的班会课上，把这件事一五一十地讲给班里的同学。

我认为，既然班里出现了问题，我就没有必要闪躲，我要相信孩子们，要和他们一起解决问题。

班会上，我认真的把那晚发生的事向大家和盘托出。

讲完，我暗暗观察这几个孩子的变化，还真让我看出了一些眉目。

那个男生和女生，与我的眼神相遇时，竟有了躲闪。

虽然只是一瞬间，但还是被我捕捉到了。

我突然觉得自己这么做是对的，因为我既想帮助孩子们认识到自己的错误，又想保护他们的自尊心。

陶行知先生曾说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，所以教育的前提应该是爱孩子。

“教师全程随班办公”模式的利与弊

在2014年，河北省邯郸市广泰中学实行“教师全程随班办公”模式，打破传统的师生学习和办公的空间藩篱，于是，社会上出现了对“教师全程随班办公”模式的热烈讨论。

“教师全程随班办公”模式主要内容是：通过“一拖二”的办公室与教室的特殊改造，学校每个教室后都设有班主任办公室，班主任通过办公室窗户能够零距离随时观察每位学生，在办公室随时掌握班级动态，全面了解学生的学习兴趣、听课状态、自学习惯等，第一时间发现学生存在的问题，及时有针对性地介入解决问题。

河北省邯郸市广泰中学便实行“教师全程随班办公”模式，这种现象一出来，就引起了广大社会人士的热切关注，一边对这类模式进行口诛笔伐，另一边认为这类模式值得推广。

总体而言，此种教育管理模式弊大于利，下面本文将从教学观、学生观、教师观以及基础教育改革观这四个方面来探析“教师全程随班办公”教育管理模式的利弊关系。

一、教学观从教学的角度来看，“教师全程随班办公”这一模式需要基于教学的有效性来讨论，即这一模式是否有助于教学效率的提高。

直接看来，教师随堂办公针对课堂行为问题，可以促使学生在上课时保持良好纪律、不做小动作，给学生创造认真听课的压力和动力，从而提高课堂效率。

由于中小学学生本身自制力偏低，这在短期内确实会达成应有的教学效果，尤其对那些即将参加中考、高考的学生来说效果更加明显。

教学成效与课堂管理密不可分，课堂管理重视课堂本身内在的、长远的发展，而不仅仅是为了应试，这与传统的教学观有何不同？有效教学的基本特征是以学生为本、注重内在控制和致力于教学改进。

“教师全程随班办公”这种模式是由表面上出发，以教师的角度观察学生在课堂上的一举一动，观察各种问题，从学生的角度看就是被迫学习、被压制着学习。

由此可见这一模式的特征与有效教学的特征恰恰相反，它是以教师为中心，重视外部表现而不重视内调，教学成效只能在短期显露出来而不能达到长远的发展。

要达到有效教学，需要同时分析学生、教师以及教学设计，需要遵循以下策略。

用心陪伴,见证成长——班主任工作的经验总结

用心陪伴，见证成长——班主任工作的经验总结班主任工作是一项艰巨而又重要的工作，它需要我们不断探索、不断总结。

作为一名班主任，我深知自己的责任重大。

在过去的几年中，我通过用心陪伴，见证了学生的成长，也积累了一些经验。

下面，我将结合自己的工作经验，分享一些心得体会。

一、用心陪伴的重要性陪伴是教育的基础，也是学生成长的重要条件。

当学生遇到困难时，班主任要及时给予关心和帮助；当学生取得进步时，班主任要及时给予鼓励和表扬。

这种陪伴不仅能够增强师生之间的信任，还能够让学生感受到温暖和关爱。

班主任的陪伴还能够引导学生形成正确的价值观和人生观，让他们更好地适应社会，成为一个有用的人。

二、因材施教，关注学生的个性发展每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和学习方式。

作为班主任，我们要关注学生的个性发展，根据学生的特点制定不同的教育方案。

对于学习成绩较差的学生，我们要给予更多的关注和鼓励，帮助他们找到适合自己的学习方法；对于学习成绩较好的学生，我们要引导他们拓展知识面，提高综合素质。

同时，我们还要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，给予关心和帮助。

三、营造良好的班级氛围一个良好的班级氛围能够激发学生的积极性和创造力，也能够增强班级的凝聚力和向心力。

作为班主任，我们要注重班级文化建设，营造积极向上、团结互助的班级氛围。

同时，我们还要关注学生的行为习惯和道德品质，引导学生养成良好的行为习惯和道德品质。

只有这样，才能让班级成为一个温馨、和谐、有爱的大家庭。

四、加强与家长的沟通合作家长是学生的第一任老师，他们的教育观念和方法对学生的成长有着重要影响。

作为班主任，我们要加强与家长的沟通合作，及时向家长反馈学生的表现和进步，同时也听取家长的意见和建议。

通过与家长的沟通合作，我们可以更好地了解学生的家庭情况和学习环境，从而更好地帮助学生成长。

五、不断学习和提高自己的教育水平教育是一项永无止境的工作，作为班主任，我们要不断学习和提高自己的教育水平。

班主任工作总结：陪伴与引导

班主任工作总结：陪伴与引导一、引言作为班主任，我深知自己的责任重大。

在这个职位上，我不仅要管理好班级的日常事务，还要关注学生的身心健康，引导他们树立正确的人生观和价值观。

在过去的一年里，我倾尽全力，陪伴着每一位学生，倾听他们的心声，帮助他们解决问题。

现在，我将对这一年的工作进行总结，分享我的感悟和收获。

二、陪伴的重要性陪伴是班主任工作中不可或缺的一部分。

学生的成长过程中，需要有人在他们身边给予关爱和支持。

作为班主任，我时刻关注着学生的生活和学习，倾听他们的烦恼，给予适当的建议和帮助。

通过陪伴，我与学生建立了深厚的信任关系，使他们愿意向我敞开心扉，让我更好地了解他们的需求。

三、引导的策略1.树立榜样：作为班主任，我时刻注意自己的言行举止，为学生树立良好的榜样。

我努力做到诚实守信、勤奋好学、尊重他人，这些品质都会潜移默化地影响学生。

2.培养良好的学习习惯：我注重引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论、主动寻求帮助等。

通过这种方式，学生逐渐形成了良好的学习习惯，为将来的学习生活奠定了基础。

3.鼓励独立思考：我鼓励学生独立思考问题、发表自己的观点。

通过这种方式，他们学会了如何分析和解决问题，增强了自信心和独立思考的能力。

4.开展丰富多彩的活动：为了丰富学生的课余生活，我组织了各种有趣的活动，如知识竞赛、户外拓展、文艺表演等。

这些活动不仅锻炼了学生的能力，还增强了班级的凝聚力。

5.及时沟通与交流：我经常与学生、家长及任课老师保持沟通，了解学生的学习和生活情况，及时给予帮助和支持。

通过这种方式，我能够更好地掌握学生的动态，为他们提供更好的指导。

四、反思与总结在这一年的班主任工作中，我收获了很多宝贵的经验教训。

首先，我要反思自己在某些方面的不足之处。

例如，在处理学生问题时，我需要更加耐心和细致，关注细节，避免因疏忽而造成不良影响。

同时，我也要更加主动地与学生和家长沟通，了解他们的需求和期望，为他们提供更好的服务。

陪伴老师个人工作总结

时光荏苒，转眼间我担任陪伴老师的工作已经过去了一段时间。

这段时间里，我在学校领导和同事们的关心与支持下，认真履行自己的职责，努力做好陪伴老师的工作。

现将我的工作总结如下：一、加强学习，提高自身素质作为一名陪伴老师，我深知自身素质的重要性。

因此，我积极参加学校组织的各类培训和学习活动，不断提高自己的教育教学水平。

同时，我还关注教育教学改革动态，学习先进的教育理念和教学方法，为更好地陪伴学生成长奠定基础。

二、关爱学生，营造温馨氛围陪伴学生是陪伴老师工作的核心。

我始终把关爱学生放在首位，关注学生的身心健康，关心学生的生活和学习。

在日常工作中，我注重与学生沟通交流，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决困难。

同时，我还积极参与班级活动，营造温馨、和谐的班级氛围，让学生感受到家的温暖。

三、关注个体差异，因材施教每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和成长需求。

我注重关注学生的个体差异，因材施教。

针对学生的不同特点，我制定个性化的教学方案，帮助他们发挥潜能，实现全面发展。

四、家校合作，共同促进学生成长陪伴老师的工作离不开家长的配合。

我积极与家长沟通交流，了解学生在家的表现，共同探讨教育方法。

通过定期家访、家长会等形式，加强家校联系，形成教育合力，共同促进学生健康成长。

五、严谨治学，提高教学质量作为陪伴老师，我始终严谨治学，努力提高教学质量。

在课堂上，我注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力。

同时，我还关注学生的作业完成情况，及时批改、反馈，帮助学生巩固所学知识。

六、团结协作，共同进步陪伴老师的工作需要团队合作。

我积极参与集体备课、教研活动，与同事们共同探讨教育教学问题，分享教学经验。

在团队中，我尊重他人，乐于助人，共同为学校的教育教学工作贡献力量。

总之，这段时间里，我在陪伴老师的工作中取得了一定的成绩，但也存在一些不足。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教师陪伴的演讲稿

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个永恒的主题——教师陪伴。

教师，是太阳底下最光辉的职业，是播种希望的园丁，是引领学生成长的引路人。

教师陪伴，是教育中最温暖的力量，是我们人生中最宝贵的财富。

首先，我想谈谈教师陪伴的重要性。

在我们的人生旅程中，陪伴是我们成长不可或缺的元素。

而对于学生来说，教师的陪伴更是意义非凡。

一、教师陪伴是学生成长的摇篮1. 传授知识，启迪智慧教师是知识的传播者，他们用丰富的知识储备为学生打开了一扇扇智慧的大门。

在教师陪伴下，学生可以接触到更多的新知识、新思想，激发他们的求知欲和探索精神。

2. 培养能力，塑造人格教师不仅是知识的传递者，更是学生能力的培养者。

在教师的陪伴下，学生可以学会如何做人、如何做事，形成良好的品格和价值观。

3. 激发潜能，助力梦想教师陪伴学生，关注他们的兴趣爱好，挖掘他们的潜能，助力他们实现梦想。

在这个过程中，教师不仅是引导者，更是助力者。

二、教师陪伴是学生心灵的港湾1. 关爱学生，传递温暖教师陪伴学生，关注他们的身心健康，给予他们关爱和温暖。

在教师眼中，每个学生都是一颗闪亮的星，值得我们去呵护和关爱。

2. 解忧排难，陪伴成长在学生成长的道路上，难免会遇到困难和挫折。

教师陪伴学生，帮助他们化解烦恼，勇敢面对困难，陪伴他们度过成长的难关。

3. 传递正能量，塑造阳光心态教师陪伴学生，用自己的言行传递正能量，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造阳光心态。

三、教师陪伴是教育事业的基石1. 提升教学质量，促进教育公平教师陪伴学生，关注他们的学习需求，因材施教，提升教学质量。

同时，教师关爱每一个学生，促进教育公平。

2. 传承文明，弘扬美德教师陪伴学生，传承中华民族优秀传统文化，弘扬中华民族美德，培养学生成为有道德、有品质的新一代。

3. 促进教育改革，推动教育发展教师陪伴学生，关注教育改革动态，积极参与教育实践，推动教育事业的发展。

亲爱的老师们，让我们携手共进，用心去陪伴每一个学生，用爱去浇灌每一个希望。

老师以身作则陪伴你们走向高考作文

老师以身作则陪伴你们走向高考作文
教室里的阳光，时总带了一种一片静谧的气息，老师的身影，老是映照在那一片温暖中。

高考，是人生路途上的一个关键节点。

我们像稚嫩的幼鸟，渴求展翅高飞，却总是会胆怯急速坠落。

而老师，是那片高高抬起的枝头，在每一次奋力挣扎、每一次坠下中，伸出右手温情的臂膀，给与我们最大的支持和鼓励。

我记得高三那年，学习压力山岳一般沉凝，我们常常会在深夜里急迫不安。

老师老是会回到教室，点亮灯光，陪伴我们一起学习。

他偶尔才会会在黑板上随手写下几句鼓励的话语，只是偶尔会轻声跟着哼一首神经放松的歌曲，他的陪伴，像温暖的阳光，消弭了我们心中的阴霾。

老师也像一位辛勤的园丁，小心呵护着每一株幼苗。

他我总是课上激情洋溢地听课，用生动的语言，将知识的种子播撒进我们的心中。

他还会诚心地解答我们的疑问，聆听我们的烦恼，给与我们最真挚的关怀。

我们老爱会注意到老师深夜办公室的灯光，听着他低沉的教课声音，感觉得到他为我们付出的一切。

他的默默付出，他的无私奉献，长吸地挑动了我们的心灵。

老师，您看上去像一座灯塔，感应我们心中的方向。

您就像一艘巨轮，载着我们驶向顺利的彼岸。

您的陪伴，是黑夜里的一颗星辰，照亮黑夜我们前行的路途。

高考的脚步越加近，我们满心着对未来的憧憬，也带着一丝兴奋和不安。

我们明白，不管是什么结果结果怎么，老师的陪伴很快就会蓝月帝国我们内心深处永不泯灭的记忆。

未来，我们将跟着老师的爱与教诲，勇敢地向着梦想前行。

我们你坚信，只需我们像老师一样只有努力，像老师一样流露出希望，我们的未来定然充满快乐。

幼儿园老师的陪伴与引导

幼儿园老师的陪伴与引导幼儿园老师的陪伴与引导随着社会的不断发展和进步，人们对于幼儿教育的重视程度也越来越高。

幼儿园作为幼儿教育的重要载体，承载着家长对于孩子营养丰富、全面发展的期望，也是孩子们走向未来的第一步。

而在幼儿园里，孩子们最亲近的人就是自己的老师，因此，幼儿园老师对于孩子的陪伴与引导尤为重要。

首先，幼儿园老师的陪伴是孩子成长过程中的重要支持。

在幼儿园里，孩子们面对陌生环境和陌生人时，会感到害怕和不安。

这时候，老师的陪伴就显得尤为重要。

老师应该始终在孩子身边，给孩子以安全感和信任感，帮助孩子逐渐适应幼儿园的生活。

老师的陪伴不仅仅是陪伴孩子们度过短暂的学习时间，更是为孩子们的成长提供坚实的后盾。

孩子们在幼儿园里每天的生活和学习都需要老师的关注和指导，而老师的陪伴就是孩子们成长道路上的强大后盾。

其次，幼儿园老师的引导是孩子成长的重要指引。

幼儿园是孩子跨入社会的第一道门槛，而老师就是孩子跨入这个世界的引导者。

老师应该在教学方法和教学内容等方面给予孩子恰当的指导。

在幼儿园教学中，老师应尊重孩子的兴趣，因材施教，让孩子在快乐中学习。

此外，老师还应该引导孩子养成好习惯和良好的生活习惯，例如保持课堂卫生、文明规范用语等，让孩子健康、快乐地成长。

在引导孩子成长方面，老师更是扮演着至关重要的角色。

除此之外，幼儿园老师的陪伴与引导还具有以下的重要意义：1. 提高孩子的自尊心和自信心。

在幼儿园老师的引导下，孩子们能够感受到成功的快乐，提升对自身能力的认知，培养出自信、自立、自主的品质。

2. 开展幼儿园集体生活。

幼儿园集体生活是幼儿园教育的重要内容之一，老师的陪伴和引导能够促进幼儿园集体生活的顺利开展。

3. 提高幼儿语言表达能力。

在与老师的交流和学习中，孩子们能够提高自己的语言表达能力，培养出好的口头表达习惯，提升社交能力和沟通技巧。

4. 建立良好的家园联系。

老师的陪伴和引导能够增进孩子和家庭之间的联系，增加双方之间的沟通和了解，最终促进孩子全面健康发展。

陪宿教师管理制度

陪宿教师管理制度一、前言随着现代社会的快节奏生活和家庭结构的变化，越来越多的家庭选择让孩子住在学校陪读，接受陪宿教师的教育与照料。

陪宿教师作为孩子在学校的监护人和教育者，承担着重要的责任和使命。

为了规范陪宿教师的管理，提高其服务品质，确保孩子的安全与教育质量，制定陪宿教师管理制度显得尤为重要。

二、陪宿教师的基本要求1.具备相关教育背景和专业知识，有较强的教育能力和服务意识；2.具备较强的沟通能力和表达能力，能够与家长和学校保持良好的沟通；3.责任感强，能够保证孩子的生活安全和学习质量；4.品行端正，严格遵守学校规章制度，不得利用职权谋取私利；5.具备团队合作精神，能够配合学校的工作安排和管理要求；6.具备必要的健康体检证明和无犯罪记录证明。

三、陪宿教师的服务内容1.生活照料：负责为学生提供基本的生活照料，包括起床、洗漱、就餐等；2.学习辅导：协助学生完成作业，辅导学习内容，帮助学生掌握知识；3.心理关怀：关注学生的心理状态，及时发现问题并进行引导和疏导；4.卫生保洁：负责班级卫生保洁工作，保持环境整洁；5.安全管理：负责学生的安全管理工作，确保学生的人身安全。

四、陪宿教师的管理制度1.招聘与考核：学校应根据陪宿教师的需求，制定相应的招聘标准和程序，对应聘者进行面试和岗位培训，经过综合评估后确定聘用；2.合同签订：学校与陪宿教师签订劳动合同，明确双方的权利和义务，确保双方权益；3.培训与考核：学校应定期组织陪宿教师进行培训和考核，提高其服务意识和教育能力；4.管理与监督：学校应建立健全的管理与监督机制，对陪宿教师的日常工作进行督导和评估，确保其服务质量；5.激励与惩罚：学校应建立相应的奖惩制度，对表现优秀的陪宿教师给予奖励，对违规行为的教师进行惩罚；6.投诉与处理：学校应建立投诉与处理机制，对家长提出的意见和建议进行认真处理，并及时解决问题。

五、陪宿教师的管理实施1.学校应规范陪宿教师的工作时间和工作内容，明确其服务范围和责任；2.学校应加强与陪宿教师的沟通和交流，及时了解他们的工作情况和困难，给予必要的支持和帮助；3.学校应根据陪宿教师的工作表现，建立健全的考核评估机制，对其进行绩效评定；4.学校应加强陪宿教师的培训和交流，提高其专业素养和服务水平；5.学校应建立健全的安全管理体系，定期进行安全演练和培训，确保学生的安全；6.学校应建立家长、学生和教师之间的沟通渠道，及时解决矛盾和问题，营造和谐的校园环境。

老师以身作则陪伴你们走向高考作文

老师以身作则陪伴你们走向高考作文
教室里，阳光斜斜地洒在黑板上，带出一片金色的暖意。

讲台上，老师的身影仿若被这暖意浸润，稍显异样温婉如水。

她讲课时时时，眉眼间闪烁着光芒，好似将知识渐渐地的溶化掉在语言里，细雨润物地淌进我们的心田。

高三的压力，像一座道无形的山，压得人喘不过气。

我们在题海中玩命地狠命拼命挣扎，在压力中很茫然。

而现在，老师一直身边身边陪伴在身边着我们，像一盏明灯，照亮四周前行的道路。

你我记的有一次，我们班的数学成绩很不理想和目标。

同学们都暗自垂泪，仿似被失败的可能的话的阴影罩在。

老师也没严厉指责埋冤，只不过是静静地坐在那那讲台上，用她漆黑的眼眸眼睛充满智慧的眼睛又看了看我们。

那一刻，我们仿如尽量一点到了她心中那份坚定和希望。

“最好不要先先放弃你，我当然不可能我我相信你们！”老师的声音，温暖而淡淡，像一颗颗种子，种在我们心中。

她还就没过多的言语，不过用行动来炎症感染病菌我们。

她日夜加班费为我们批改试卷，不辞辛劳解答我们的疑问，甚至在深夜里为我们解惑答疑。

老师用她自己的行动，为我们树立道德了一个榜样。

她用她的热爱、她的坚持，感染着我们。

她速回我们，如果不是不是什么遇上再大的困难，也又要来没法先放弃你梦想。

高考的钟声，我还是是没有按响。

我们也你你做到了准备，带了老师的教诲，带了激动的对未来的期盼，坚强的地晋入人生的下一个征程。

教室里，老师的身影，永远不会绝对不会也是送回我们的脑海里。

她是我们心中的灯塔，在前面带路我们心中的方向。

她的陪伴，将会会永远也是温情的气息着我们的心灵。

班主任十年铸一日,快乐成长陪伴幼儿园大班

班主任十年铸一日，快乐成长陪伴幼儿园大班班主任，是学生学习、生活中最重要的角色之一，更是家长与学校之间的纽带，能够起到至关重要的桥梁作用。

以上所有的评价，在幼儿园教育中，尤其适用。

因为在幼儿园，班主任往往是孩子与学校间沟通的枢纽，也是孩子成长路上不可或缺的陪伴者。

我曾任教于幼儿园大班，这也是我职业生涯中最难忘、最值得珍视的时光。

因为在这个班级里，我的学生都是五到六岁的孩子，他们人生观和环境观正在逐步形成的同时，他们的成长速度也可谓惊人。

而我，恰好就是他们成长过程中的班主任。

班主任十年铸一日，这句话用在教育工作者身上，再合适不过了。

从教的第一天起，我的心中就开始萌生出一股冲动：我想给我的学生们留下足够多的美好回忆，也想陪伴他们度过最难熬、最宝贵的幼儿园时光。

本着这样的想法，我定下了一个努力成为“好班主任”的目标。

当然，在实践中我走了不少弯路，也遇到过不少问题，但通过自己不懈的探索，我总结了以下几点作为我的班主任理念，也希望对于其他幼儿园班主任有所帮助。

一、把孩子当做自己的孩子。

班主任是学校和家长之间的纽带，同时也要担负孩子的教育和管理重任。

当然，这些事情有一个最重要的前提，那就是班主任必须深深爱上自己的学生，把他们当做自己的孩子。

只有这样，班主任才会真正付诸行动，全心全意关心学生的学习和成长。

我的每一个学生，我都把他们当做自己的孩子一样对待。

这样做有两个好处：第一，我能够更加了解学生，对于他们的一举一动都能够把握得更加准确。

第二，我也会把这种感受传达给家长，让他们知道自己的孩子正在得到班主任的认真呵护。

二、让每个学生都有自己的故事。

在幼儿园，班主任是孩子的第二个家长。

这也就意味着，班主任需要关注每个学生，让他们感受到被关注、被爱。

而孩子们，在这个年龄阶段最喜欢的就是将自己的生活讲给别人听。

所以，好的班主任就应该让每个学生都有自己的故事，并逐渐带领他们变得更加独立。

我的每一个学生，我都希望他们可以讲自己的故事。

班主任工作会发言稿：组织、陪伴、示范【精品范文】

班主任工作会发言稿：组织、陪伴、示范班主任工作会发言稿：组织、陪伴、示范尊敬的各位领导，尊敬的各位老师：大家好，今天让我来做班主任工作经验报告，我很害怕，因为我做的还很不够，还需要深入学习。

但既然是个任务，那我就给大家汇报一下我的认识和工作。

说的不对的地方，还请批评。

能做班主任，教导处和学校领导自然有他们的标准，不敢说是教师中的优秀分子，至少说明这个老师是有责任感有担当意识的。

我觉得，要做一个好的班主任，首先得是一个好老师。

什么是好老师呢？就是刘校长办公室门口那八个字：学高为师，身正为范。

学高不用说，大家的专业技术和教学水平足以应付现在的高中学生，稍加整理和磨练，对付高考也不是什么难题。

身正不好做，要做到身正就需要有比较高的要求，能够给学生做学习的榜样。

我相信，我们的老师都能做到这一点。

那么怎么才能做好班主任工作呢？咱们一般说班主任工作，就是班级管理工作。

其实，我觉得“管理”这个词不太符合实际。

什么是管理？管理者需要一定的权力，掌握一定的资源，能够左右别人的行为。

我们的班主任不是行政人员，没有什么权力,没有什么资源，不能左右别人。

我觉得班主任工作就是三个层面的内容：班级活动的组织者，学生成长的陪伴者，学生行为的示范者。

一、班级活动的组织者班主任工作事多面广，面对的是各种各样的学生，工作起来很费精力也很麻烦。

我们不可能每时每刻跟在学生后面，不可能亲自去干班上的每一件事，我们能做的只能是号召、安排、组织学生去做。

那么，组织和培养一个好的班干部队伍就成为必需。

我的经验是，开学前两周不任命班干部，先仔细观察，看哪些学生有责任感，有组织能力，愿意为大家服务。

同时在班上号召自愿报名担任班干部，初中做过班干部的优先。

如果没有人报名，我就根据自己的观察指定任命；如果报名人多，那就竞选，通过演讲让学生自己选。

选一个好的班干部队伍会让班级工作轻松不少。

今年我们班的班长是自己报名的，初中也做过班长，班上的很多工作他就给做了，省我不少事，班上工作也能正常推进。

用心陪伴静待花开教师发言稿

用心陪伴静待花开教师发言稿尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！“陪伴、关注、呵护”——这是我们教师最基本的职业要求。

如今，随着社会的发展，教育形势也发生了很大的变化，面对着新的教育挑战，我们教师的任务变得更加繁重，教师工作也变得更加复杂和精细。

然而，我们深知，在这一切的背后，我们还要坚守着我们最初的那份信仰——用心陪伴每个孩子，静待花开。

首先，我们要用心陪伴每一个孩子。

孩子是每个家庭和学校的未来和希望。

作为教育者，我们要充分了解孩子的需求，知晓他们的身心特点，耐心、细致、真心地去倾听、去理解、去关心他们。

在日常教育教学中，我们要注重发展每个孩子的独特性和潜能，探究孩子的学习方式、思维方式和兴趣爱好，使每个孩子都能收获着属于自己的成长和进步。

其次，我们要关注过程，而非结果。

在这个注重分数、评级标准的社会，我们应该营造文化关注，注重过程的教育理念，让孩子们在学习过程中获得自信，发挥更好的学习效果。

我们要引导孩子们不追求单纯的结果，更应该注重学习的过程，掌握学习的方法，形成良好的学习习惯。

在教育教学中，我们也应该注重遵循学生的学习习惯和发展规律，关注学生的思考、探究、动手能力的培养，让他们在学习过程中获得真正的乐趣。

最后，我们要呵护每一个孩子。

我们要作为一个良师、益友，关心每个孩子的生活，关注孩子的身心健康，帮助孩子学会适当地面对挫折，让他们在温暖的环境中茁壮成长。

我们要注意发现和关注每个孩子的身体和心理需求，制定专属对应的个性化教育方案，鼓励孩子积极正向的思维和行为表现。

建立和谐融洽的师生关系，并让教育成为一种快乐、传递、收获的过程。

在新的教育时代中，用心、陪伴、呵护每一个孩子，静待花开是我们教育工作者的职责和责任。

作为一名教师，我们要不断注重学习和提高自我素养，持续思考、探索、研究教育工作，塑造更好的教育环境，为每一个孩子的健康成长提供强有力的支持和保障。

感谢大家的聆听！。

班主任工作的陪伴与引导

班主任工作的陪伴与引导班主任是学校中非常重要的角色，他们负责班级的管理、学生的成长与发展。

班主任的工作不仅仅是纪律管理，更是一种陪伴与引导。

下面将从学生关系、学业指导和情绪疏导三个方面进行探讨，展示班主任工作的陪伴与引导。

一、学生关系的陪伴与引导作为班级的领导者，班主任需要与学生建立良好的关系。

他们要了解每个学生的特点和需求，尊重并关心每一个学生。

班主任应当经常与学生交流，了解学生在校内外的情况，协助解决学生在学习和生活方面的问题。

他们可以组织班级活动，增强班级凝聚力，也可以开展心理辅导，帮助学生建立自信心，培养积极向上的心态。

在学生关系中，班主任也需要处理学生之间的矛盾。

他们应当以公正、严肃的态度处理纠纷，引导学生建立和谐的人际关系。

班主任可以组织班会或班风建设活动，加强学生之间的沟通和合作，营造良好的班级氛围。

二、学业指导的陪伴与引导班主任除了管理学生的纪律外，还需要关注学生的学业发展。

他们可以根据每个学生的不同情况，制定个性化的学习计划，并督促学生按照计划学习。

班主任可以定期与学生进行学习评估，了解学生的学习情况，并及时提供学习上的指导和帮助。

对于学习困难的学生，班主任可以开展个别辅导，提供额外的学习资源。

除了学习上的指导，班主任还可以引导学生树立正确的学习态度和价值观。

他们可以通过教育活动和身体力行的示范来引导学生培养良好的学习习惯和品质。

班主任可以向学生灌输正确的奋斗目标和价值观，鼓励学生保持积极的学术进取心，努力提高自己的学习水平。

三、情绪疏导的陪伴与引导学生在成长过程中会面临各种情绪问题，如压力、焦虑和抑郁等。

班主任作为学生的重要依靠人，需要给予他们及时的情绪疏导。

班主任可以倾听学生的心声，提供情感支持。

当学生遇到困难时，班主任可以与他们共同寻找解决办法，鼓励他们勇敢面对困难并克服挑战。

对于遇到严重情绪问题的学生，班主任也需要进行适当的干预，并及时将学生的情况反馈给学校的心理辅导老师或专家。

随班就读班级管理策略

随班就读班级管理策略【摘要】随班就读生在班集体中往往与众不同，他们难以适应普通班级中的常规纪律，行为问题突出，甚至干扰课堂，影响全班的教学进程。

如何找到行之有效的班级管理策略来促进普通学生和随班就读生之间的和谐互助是亟待解决的问题。

本文以我校普通班的教学实践为例，从“互建馨香课室、互纳专属方案、互解心理困境和互助友好结对”四个方面，多角度阐述如何在共生的班级管理策略下，帮助全体学生更好的提升发展。

【关键字】特殊教育随班就读班级管理共生互助共生的班级管理策略根据行为主义学习理论，儿童会倾向于表现出和周围环境一致的行为，避免排他性。

因此把特殊学生放置于有一定规则纪律的集体中，就能利用周围同伴的影响和监督，对他进行引导和管理。

这样的方式比个体干预更加经济高效。

二则，人类健全性格的养成需要他人的鼓励和支持，需要在共同协作中不断自我更正。

在普通班集体中，随班就读生和普通学生之间的交往碰触，与二者而言都是情感的丰富。

在求同存异，互助共生的过程中有利于促进全体学生的个性发展。

一、互建馨香课室，向阳而生根据心理分析学创始人荣格的理论，若一个人无法处于一个安全可信赖的环境，他的潜意识就会自发进入警戒状态，而长时间的高频刺激甚至会引发心理的异变。

特殊学生往往身有缺陷，他们比一般的孩子更加敏感胆小和自闭。

一般的教室，大讲台高高在上，象征着教师的权威。

墙两边贴着促进学习的标语和优秀学生的作品，一进门就给人严肃之感。

因此为了打破隔膜，挣脱压力，第一步就是要致力于打造教室的亲切感。

在教室布置方面多用浅色系，轻快明亮，用色彩擦去孩子们心灵的尘埃。

购置趣味性的图画来代替刻板的标语，以孩子喜闻乐见的方式去传递勇敢和爱。

第二步则重视“以情动人”。

利用随班就读孩子的特长把孩子的作品放置在班级的展示柜中，让他有小小的成就感。

布置黑板报时，先让有所长的普通学生勾勒图形，再鼓励随班就读孩子去铺添色彩，共同完成作品，加深彼此交流，有共同的归属感。