观察物体(三)第一课时PPT课件
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《观察物体三》课件
多思考
通过多思考，学生可以逐渐深入理解观察物体三 的原理。
05
观察物体三的发展趋势和未来展望
观察物体三的发展趋势
技术进步
随着虚拟现实、增强现实等技术的发展，观察物体三将更加注重沉 浸式体验，使学习者能够更真实地感受物体的形态、质感、色彩等 。
内容多元化
观察物体三将进一步拓展内容，不仅限于三维物体的观察，还将包 括对动态物体、抽象概念等的观察和学习。
题能力和空间思维能力。
物理学学习
在物理学学习中，观察物体三的 能力对于理解力学、光学等知识 至关重要，有助于深入理解物理
现象和原理。
艺术学习
在艺术学习中，观察物体三的能 力对于绘画、雕塑等艺术形式非 常重要，有助于提高艺术表现力
和创作能力。
04
观察物体三的挑战和解决方案
观察物体三的常见挑战
难以理解三维空间
体的形态和大小。
利用光影效果
利用光线和阴影来突出 物体的特征，增强立体
感。
细节观察
注意观察物体的细节， 如纹理、颜色、形状等 ，以便更准确地描述和
记忆。
观察物体的基本方法
01
02
03
04
整体观察
从整体上把握物体的形态和结 构，避免过于关注细节而忽略
整体。
分解观察
将物体分解成若干部分，分别 观察每一部分的特点，再组合
通过多思考，学生可以逐渐深入理解观察物体三 的原理。
05
观察物体三的发展趋势和未来展望
观察物体三的发展趋势
技术进步
随着虚拟现实、增强现实等技术的发展，观察物体三将更加注重沉 浸式体验，使学习者能够更真实地感受物体的形态、质感、色彩等 。
内容多元化
观察物体三将进一步拓展内容，不仅限于三维物体的观察，还将包 括对动态物体、抽象概念等的观察和学习。
题能力和空间思维能力。
物理学学习
在物理学学习中，观察物体三的 能力对于理解力学、光学等知识 至关重要，有助于深入理解物理
现象和原理。
艺术学习
在艺术学习中，观察物体三的能 力对于绘画、雕塑等艺术形式非 常重要，有助于提高艺术表现力
和创作能力。
04
观察物体三的挑战和解决方案
观察物体三的常见挑战
难以理解三维空间
体的形态和大小。
利用光影效果
利用光线和阴影来突出 物体的特征，增强立体
感。
细节观察
注意观察物体的细节， 如纹理、颜色、形状等 ，以便更准确地描述和
记忆。
观察物体的基本方法
01
02
03
04
整体观察
从整体上把握物体的形态和结 构，避免过于关注细节而忽略
整体。
分解观察
将物体分解成若干部分，分别 观察每一部分的特点，再组合
观察物体三课件ppt正式完整版
• 正面
侧面
上面
三、巩固练习，深化提高
一、复习旧知，谈话引入
（2）如果从正面看到的是
，你能确定这5个小正方形是怎样摆的吗？摆摆看。
7、根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
二、操作体验，理解运用
6. （1）如果从正面看到的是 二、操作体验，理解运用
摆在这3个小正方体中的任意两个的前面或后面，如图： 一、复习旧知，谈话引入
三、巩固练习，深化提高
上
正
左
三、巩固练习，深化提高
2. 下面的立体图形从上面看到的 分别是什么形状？连一连。
三、巩固练习，深化提高
3、看、想、画
从正面看 从右面看 从上面看
三、巩固练习，深化提高
4. 根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从左面看 从上面看
三、巩固练习，深化提高
• 你能连一连吗?
观察物体三PPT课件
一、复习旧知，谈话引入
小华
二、操作体验，理解运用
二、操作体验，理解运用
只要一行摆三个，另外一个可以放在这三个小正 方体前面或后面的任意位置 。
二、操作体验，理解运用
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保 证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
二、操作体验，理解运用
摆在这3个小正方体中的任意两个的前面或后面，如图：
人教版五年级数学下册第一课《观察物体(三)》课件
观察物体（三）
小学数学人教版 五年级下册
故事导入
《盲人摸象》，几个盲人一块去看由印度进来的大象,但他们全都是只摸了大 象的一个部位就走开了，然后聚在一起争论不休，有的说大象像城墙。有的说大 象是柱子．还有的认为大象是扫帚、蒲扇、水管状。
为什么会出现这种现象？
他们每个人只看到了物 体的一个面，我们在看物体 的时候要从多个角度观察。
练习巩固
1.右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看
练习巩固 2、下面是用小正方体搭建的一些几何形体。
（1） （2）
（3）
（4）
（5）
（6） （7） （8）
（9）
(1)那些从正面看是 ？那些从左面看是
（10） ？
(2)如果从正面看的和（5）一样，用3—6个小正 方体摆一摆，有多少种不同的摆法？
V=sh
相对的棱 长度相等
12条棱
相对的面 面积相等
正方体 的特征
长方体 的特征
长三
方长
培养学生解决
体方 体
问题的能力
和和
正正
方方 体体
真
分
数
小 于
假分
1
数的
概念
真分数 的概念
分数的产生
最大公 因数
约分的 概念
最简 分数
小学数学人教版 五年级下册
故事导入
《盲人摸象》，几个盲人一块去看由印度进来的大象,但他们全都是只摸了大 象的一个部位就走开了，然后聚在一起争论不休，有的说大象像城墙。有的说大 象是柱子．还有的认为大象是扫帚、蒲扇、水管状。
为什么会出现这种现象？
他们每个人只看到了物 体的一个面，我们在看物体 的时候要从多个角度观察。
练习巩固
1.右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看
练习巩固 2、下面是用小正方体搭建的一些几何形体。
（1） （2）
（3）
（4）
（5）
（6） （7） （8）
（9）
(1)那些从正面看是 ？那些从左面看是
（10） ？
(2)如果从正面看的和（5）一样，用3—6个小正 方体摆一摆，有多少种不同的摆法？
V=sh
相对的棱 长度相等
12条棱
相对的面 面积相等
正方体 的特征
长方体 的特征
长三
方长
培养学生解决
体方 体
问题的能力
和和
正正
方方 体体
真
分
数
小 于
假分
1
数的
概念
真分数 的概念
分数的产生
最大公 因数
约分的 概念
最简 分数
《观察物体三》课件
PPT,a click to unlimited possibilities
01 课 件 介 绍 02 观 察 物 体 三 知 识 点 03 观 察 物 体 三 P P T 内 容 04 观 察 物 体 三 P P T 使 用 方 法 05 观 察 物 体 三 P P T 评 价 与 反 馈
教学目标：培养学生观察物 体的能力
结束语：感 谢观众的观 看，并鼓励 观众在实际 生活中运用 观察物体的
方法
观察物体三的概念和意义 观察物体三的要点和技巧 观察物体三的实例和应用 观察物体三的练习和巩固
简洁明了：使用简洁的图形和文字，避免过于复杂的设计 色彩搭配：使用对比色或互补色，使PPT更加生动有趣 图片选择：选择与主题相关的图片，增强视觉效果 动画效果：适当使用动画效果，增加PPT的趣味性和互动性
观察物体的清晰度 观察物体的色彩饱和度 观察物体的细节表现 观察物体的整体效果 观察物体的对比度 观察物体的层次感
课件内容丰富，易于理解
课件互动性强，易于参与
添加标题
添加标题
课件设计美观，易于观看
添加标题
添加标题
课件更新及时，易于学习
增加互动环节，提高学生参与度 优化课件内容，提高知识传授效率 加强实践操作，提高学生动手能力 收集学生反馈，及时调整课件内容
家长：用于家庭教育，提高孩 子学习兴趣
教育机构：用于培训课程，提 高培训效果
01 课 件 介 绍 02 观 察 物 体 三 知 识 点 03 观 察 物 体 三 P P T 内 容 04 观 察 物 体 三 P P T 使 用 方 法 05 观 察 物 体 三 P P T 评 价 与 反 馈
教学目标：培养学生观察物 体的能力
结束语：感 谢观众的观 看，并鼓励 观众在实际 生活中运用 观察物体的
方法
观察物体三的概念和意义 观察物体三的要点和技巧 观察物体三的实例和应用 观察物体三的练习和巩固
简洁明了：使用简洁的图形和文字，避免过于复杂的设计 色彩搭配：使用对比色或互补色，使PPT更加生动有趣 图片选择：选择与主题相关的图片，增强视觉效果 动画效果：适当使用动画效果，增加PPT的趣味性和互动性
观察物体的清晰度 观察物体的色彩饱和度 观察物体的细节表现 观察物体的整体效果 观察物体的对比度 观察物体的层次感
课件内容丰富，易于理解
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增加互动环节，提高学生参与度 优化课件内容，提高知识传授效率 加强实践操作，提高学生动手能力 收集学生反馈，及时调整课件内容
家长：用于家庭教育，提高孩 子学习兴趣
教育机构：用于培训课程，提 高培训效果
观察物体(三)ppt课件
第一章 观察物体（三）
第一节 观察物体（三）
编辑版pppt
1
一、复习旧知，谈话引入
小华
编辑版pppt
2
二、操作体验，理解运用
编辑版pppt
3
二、操作体验，理解运用
只要一行摆三个，另外一个可以放在这三个小正
方体前面或后面的任意位置 。
编辑版pppt
4
二、操作体验，理解运用
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保 证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
然后进行拼摆，最后根据从正面、左面、上面三个方向看
到的平面图形逐一验证。
编辑版pppt
9
二、操作体验，理解运用
编辑版pppt
10
编辑版pppt
11
三、巩固练习，深化提高
上
正
左
编辑版pppt
12
三、巩固练习，深化提高
2. 下面的立体图形从上面看到的 分别是什么形状？连一连。
编辑版pppt
13
三、巩固练习，深化提高
编辑版pppt
21
四、布置作业
完成教材第3页练习一第4题。
编辑版pppt
22
编辑版pppt
23
五、全课总结
这节课你学会了什么？你是怎 样学的？
正确辨别从不同位置（正面、侧面、 背面）观察到的简单物体的形状。
第一节 观察物体（三）
编辑版pppt
1
一、复习旧知，谈话引入
小华
编辑版pppt
2
二、操作体验，理解运用
编辑版pppt
3
二、操作体验，理解运用
只要一行摆三个，另外一个可以放在这三个小正
方体前面或后面的任意位置 。
编辑版pppt
4
二、操作体验，理解运用
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保 证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？
然后进行拼摆，最后根据从正面、左面、上面三个方向看
到的平面图形逐一验证。
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9
二、操作体验，理解运用
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10
编辑版pppt
11
三、巩固练习，深化提高
上
正
左
编辑版pppt
12
三、巩固练习，深化提高
2. 下面的立体图形从上面看到的 分别是什么形状？连一连。
编辑版pppt
13
三、巩固练习，深化提高
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21
四、布置作业
完成教材第3页练习一第4题。
编辑版pppt
22
编辑版pppt
23
五、全课总结
这节课你学会了什么？你是怎 样学的？
正确辨别从不同位置（正面、侧面、 背面）观察到的简单物体的形状。
《观察物体(三)》PPT课件
【解析】题目中的组合图形是由8个小正方体拼 成的。如果把这个图形的表面涂上红色，必须 先观察8个小正方体中没个小正方体能看到几面。
课后习题
4．发散思维。
数出下面的立体是由几个小正方体拼搭成的。
【答案】由20个小正方体搭成。
【解析】在数的过程中，被遮住的立方体也是存在的。通过观察可以 知道从上往下第一层只有1个小正方体，第二层有1+2=3个小正方体， 第三层有3+3=6个小正方体，第四层有6+4=10个小正方体。所以，一共 由1+3+6+10=20个小正方体搭成的。
手抄报：www.1ppt.com/shouchaobao/
PPT课件：www.1ppt.com/kejian/
语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuw en/ 数学课件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/
英语课件：www.1ppt.com/kejian/ying yu/ 美术课件：www.1ppt.com/kejian/me ishu/
五年级下册数学（人教版）
1.1 观察物体（1）
OBSERVE THE OBJECT
学习目标
1. 理解用同样的小正方体可以摆出从同一个方向 看图形相同的不同几何体。（重点）
2. 能结合实际情况，动手摆出从同一个方向看图 形相同的不同几何体。（难点）
课后习题
4．发散思维。
数出下面的立体是由几个小正方体拼搭成的。
【答案】由20个小正方体搭成。
【解析】在数的过程中，被遮住的立方体也是存在的。通过观察可以 知道从上往下第一层只有1个小正方体，第二层有1+2=3个小正方体， 第三层有3+3=6个小正方体，第四层有6+4=10个小正方体。所以，一共 由1+3+6+10=20个小正方体搭成的。
手抄报：www.1ppt.com/shouchaobao/
PPT课件：www.1ppt.com/kejian/
语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuw en/ 数学课件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/
英语课件：www.1ppt.com/kejian/ying yu/ 美术课件：www.1ppt.com/kejian/me ishu/
五年级下册数学（人教版）
1.1 观察物体（1）
OBSERVE THE OBJECT
学习目标
1. 理解用同样的小正方体可以摆出从同一个方向 看图形相同的不同几何体。（重点）
2. 能结合实际情况，动手摆出从同一个方向看图 形相同的不同几何体。（难点）
人教部编版五年级数学下册第1至9单元(全册)教学精品课件
方法三：前后两排，前面三 个，后排一个在最中间。
方法四：前后两排，前排放一 个，放在最左边，后排放三个。
方法五：前后两排，前排放一 个，放在最右边，后排放三个。
方法六：前后两排，前排放一个， 放在最中间，后排放三个.
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
2、下列说法对吗？为什么？
（1）8是倍数，2是因数。
(× )
（2）32是5的倍数。
( ×)
（3）42能被7整除，42是7的倍数。(√ )
（4）1是所有非零自然数的因数。 (√ )
巩固提高
1、一个数既是12的因数，又是12的倍数， 这个数是（ 12 ）。 2、一个非零自然数的最大因数和最小倍数 都是 60，这个数是（ 60 ）。
观察下面几个例子,你能发现这些数 的倍数有什么共同的特点吗?
3的倍数有：3，6，9，12，15 ------
2的倍数有：2，4，6，8，10 ------
5的倍数有：5，10，15，20，25 ------
7的倍数有：7，14，21，28，35 ------
一个数最小的倍数是（ 它本身 ），
因数和倍数相互依存，不能单独存在。
1.3× 6＝7.8
4÷ 5＝0.8
45 ÷ 6＝7 ······3
人教版五年级数学下册第一课《观察物体(三)》课件
(2)如果从正面看的和（5）一样，用3—6个小正 方体摆一摆，有多少种不同的摆法？
2021/3/11
14
练习巩固
3、那几个几何体符合要求？在对的括号里打 “√”。
从正面看
（ √）
（）
从上面看
（）
2021/3/11
15
练习巩固
5、一个立体，从正面看，形状是 ；从左面 看是 ，最少需要几个正方体？最多需要几 个正方体？你能直接说出答案吗？如果不行就搭 一搭。
2021/3/11
20
最少：
最多：
练习巩固
6.下面的立体图形，从上面看到 的分别是什么图状？连一连。
2021/3/11
17
练习巩固
7.搭一搭、填一填。
（1）从侧面看是图A的有（ ② ③ ）。 （2）从侧面看是图B的有（ ① ④ ）。
2021/3/11
18
8、会画三视图（画一画）
2021/3/11
19
9、如右图是从上面看到的搭积木的形状，请你画 一画。
左面
上面
正面
巩固
仔细观察下面图形是 从什么方向看到的？
2021/3/11
11
给出一个（或两个）方向观察的图形无 法确定立体图形的形状。 由三个方向观察到 的图形就可以确定立体图形的形状并还原立 体图形。（先由上面确定立体图形的形状， 再由左（右）和前（后）确定立体图形有几 层，每层有几行几列。）
苏教版四年级上册数学第三单元《观察物体(3)》教学课件
2.先摆一摆，再看一看。
前面和右面看到的是相同的；
上面看到的是不同的。
学以致用
8. 256÷64 ＝4 732÷41 ＝17……35 594÷8 ＝74……2 620÷78 ＝7……74
学以致用
9.用3个同样大的正方体摆一个物体，并 与同学交流。
（1）从前面看到的是 ，有几种不同 的摆法？
学以致用
3 摆出下面的物体，从前面、右面和上 面看一看，连一连。
它的上面是什么图形?
探索与发现
如果摆成右图的样子，从前面、右面和上面 看到的分别是什么图形?在方格纸上画一画。
前面
右面
上面
探索与发现
这两个物体，从哪些面看到的图形是、完 全相同?从哪一面看到的图形不同?
学以致用
1.摆一摆，连一连。
学以致用
（1）从前面看到的是 ，从右面看
到的是
。
答案不唯一
学以致用
11.先想一想，再用4个同样大的正方体 摆一摆。
（2）从上面看到的是
。
9.用3个同样大的正方体摆一个物体，并 与同学交流。
（2）从上面看到的是 同的摆法?
，有几种不
学以致用
10.先摆一摆，再从前面、右面和上面看 一看。从哪些面看到的图形完全相同?从 哪一面看到的图形不同?
前面和右面看到的是相同的；
上面看到的是不同的。
前面和右面看到的是相同的；
上面看到的是不同的。
学以致用
8. 256÷64 ＝4 732÷41 ＝17……35 594÷8 ＝74……2 620÷78 ＝7……74
学以致用
9.用3个同样大的正方体摆一个物体，并 与同学交流。
（1）从前面看到的是 ，有几种不同 的摆法？
学以致用
3 摆出下面的物体，从前面、右面和上 面看一看，连一连。
它的上面是什么图形?
探索与发现
如果摆成右图的样子，从前面、右面和上面 看到的分别是什么图形?在方格纸上画一画。
前面
右面
上面
探索与发现
这两个物体，从哪些面看到的图形是、完 全相同?从哪一面看到的图形不同?
学以致用
1.摆一摆，连一连。
学以致用
（1）从前面看到的是 ，从右面看
到的是
。
答案不唯一
学以致用
11.先想一想，再用4个同样大的正方体 摆一摆。
（2）从上面看到的是
。
9.用3个同样大的正方体摆一个物体，并 与同学交流。
（2）从上面看到的是 同的摆法?
，有几种不
学以致用
10.先摆一摆，再从前面、右面和上面看 一看。从哪些面看到的图形完全相同?从 哪一面看到的图形不同?
前面和右面看到的是相同的；
上面看到的是不同的。
观察物体(三)课件
05
观察物体的文化内涵
观察物体与文化传承
文化传承的定义
文化传承是指将历史、传统、习俗、信仰等文化元素代代相传的过程。
观察物体在文化传承中的作用
通过观察物体，人们可以了解不同文化的特点和历史背景，从而更好地传承和弘扬这些 文化。
观察物体在文化传承中的实践
在教育领域，可以通过观察物体的方式，让学生了解不同文化的特点和历史背景，培养 他们的跨文化意识和尊重多元文化的态度。
观察物体与民俗风情
民俗风情的定义
民俗风情是指某一地区或民族独特的习俗、传统和风土人情等。
观察物体在展示民俗风情中的作用
通过观察具有民俗风情的物体，人们可以了解不同地区或民族的习俗和传统文化，从而更好地认识和了解这些地区或 民族。
观察物体在展示民俗风情中的实践
在民俗文化领域，可以通过观察具有民俗风情的物体的方式，让人们了解当地或民族的习俗和传统文化， 促进民俗文化的传承和发展。
观察物体与创作灵感
观察物体提供创作素材
01
通过对物体的观察，人们能够获得丰富的素材和灵感，为创作
提供源源不断的素材。
观察物体启发创作思路
02
通过对物体的深入观察，人们能够发现其内在的特点和规律，
进而启发创作思路和灵感。
观察物体促进创作创新
03
在观察过程中，人们会不自觉地思考如何创新和突破，推动创
人教版五年级下册数学第一单元《观察物体(三)》PPT课件
合作探究
合作探究
由4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是
的
图形。可以怎么搭？
合作探究
由5个同样的小正方体，摆出从正面看到的是
的
图形。可以怎么搭？
合作探究
由6个同样的小正方体，摆出从正面看到的是
的
图形。可以怎么搭？
总结交流
通过不同的摆法，你发现了什么 ？ 1、一旦确定了从正面看、从左面看、从上面看的图形， 这个立体图形的形状也就确定了。 2、先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合左面或上面 的立体图形，最后确定立体图形。
合作思考
wk.baidu.com 合作思考
由两个方向观察到的图形 能否确定原立方体的形状？
不能，至少三个方向才可以
课堂练习
课堂练习
右视图
主视图
俯视图
构成这个立体图形的小正方体的个数是（ ）个。
课堂练习
这两个立体图形的小正方体的个数都是多少？
观察物体（三）
目录页面
探究新知 合作探究 课堂练习
探究新知
探究新知
想一想：你是怎么去观察这些积木的？
探究新知
从上面看到的样子？ 从正面看到的样子？ 从左面看到的样子？ 从右面看到的样子？
探究新知
从上面看到的 从正面看到的 从左面看到的 从右面看到的
探究新知
从上面看到的 从正面看到的 从左面看到的 从右面看到的
观察物体(三)PPT
在日常生活中的应用
购物
在购物时，我们通过观察物体的形状、颜色、质地和品牌等信息， 以做出购买决策。
识别危险
在生活中，我们通过观察物体的异常变化或特征，以识别潜在的危 险或问题。
社交互动
在与人交往中，我们通过观察他人的肢体语言、面部表情和语气等 物体特征，以更好地理解其情感和意图。
04
观察物体的挑战与解决方案
古代观察物体
古代人们通过肉眼观察天 体、地貌等自然现象，积 累了丰富的天文、地理知 识。
近代观察物体
随着科学技术的进步，人 们开始使用望远镜、显微 镜等工具进行更深入的观 察和研究。
现代观察物体
现代科技的发展使得人们 可以借助各种高精度的仪 器和设备进行更精确、更 深入的观察和研究。
02
观察物体的技巧
THANKS
感谢观看
降低观察难度。
固定观察条件
在观察物体时，保持光照和背 景等外部条件的一致性，以减 少干扰因素。
使用辅助工具
利用测量工具、模型或计算机 软件等辅助工具，帮助精确测 量和模拟物体的形状、大小和 位置。
动态跟踪
采用视频录制或连续拍照的方 式，记录物体的动态变化过程
，便于后续分析和处理。
05
观察物体的案例研究
观察物体的颜色和纹理
颜色
观察物体的颜色，感受色彩的冷暖、 明暗、对比等。
第一课 观察物体三PPT教学课件(人教版数学五年级下册)
人教版五年级下册第一单元第一课
观察物体
搭积木。 从不同的角度你能看到正方体的几个面？
搭积木。 用这四块积木搭一个你喜欢的形状吧！
用4个同样的小正方体，摆出从正
面看到的是
的图形。
还可以怎样摆？
小组合作（3分钟）
1.用4个正方体摆出从正面
看是
的形状。
2.摆完后看一看，看到的
形状是不是
。
用4个同样 小正方体，摆出从正面
，应该这样摆。
从上面看是
，应该这样摆。 5+1=6（个）
5+4=9（个）
来自百度文库
答：最少用6个，最多用9个。
要使所用的正方体最少，左边最上 层放一个就可以啦！
要使所用的正方体最多，最上 层要放满哦！
课堂总结
通过学习，你有什么收获？
1.只给出一个方向观察的图形无法确 定立体图形的形状。 2.由三个方向观察到的图形就可以确 定立体图形的形状。
作业布置 完成教材3页2、3、4题。
板书设计
观察物体（三） 1.根据一个方向的图形无法确 定立体图形形状。 2.由三个方向观察到的图形就 可以确定立体图形的形状。
从正面看到的是：
从侧面看到的是： 从上面看到的是：
？
答案揭晓：
从正 上面看是
，应该这样摆。
从侧面看正好是
。
小组讨论交流
观察物体
搭积木。 从不同的角度你能看到正方体的几个面？
搭积木。 用这四块积木搭一个你喜欢的形状吧！
用4个同样的小正方体，摆出从正
面看到的是
的图形。
还可以怎样摆？
小组合作（3分钟）
1.用4个正方体摆出从正面
看是
的形状。
2.摆完后看一看，看到的
形状是不是
。
用4个同样 小正方体，摆出从正面
，应该这样摆。
从上面看是
，应该这样摆。 5+1=6（个）
5+4=9（个）
来自百度文库
答：最少用6个，最多用9个。
要使所用的正方体最少，左边最上 层放一个就可以啦！
要使所用的正方体最多，最上 层要放满哦！
课堂总结
通过学习，你有什么收获？
1.只给出一个方向观察的图形无法确 定立体图形的形状。 2.由三个方向观察到的图形就可以确 定立体图形的形状。
作业布置 完成教材3页2、3、4题。
板书设计
观察物体（三） 1.根据一个方向的图形无法确 定立体图形形状。 2.由三个方向观察到的图形就 可以确定立体图形的形状。
从正面看到的是：
从侧面看到的是： 从上面看到的是：
？
答案揭晓：
从正 上面看是
，应该这样摆。
从侧面看正好是
。
小组讨论交流
人教版五下《观察物体三》PPT课件
……
说明了什么？ 知道一个方向的平面图，添加的正方
体可以摆出多种立体图形。
虽然摆法各不相同，但只能添加到前 面或后面（不影响正面观察），不能
添加到其他面。
典型例题
Biblioteka Baidu
例2：一个立体，从正面看，形状是 ；从左面看 是 ,从上面看到的是 ，你能摆出兰兰所观 察的图吗？
左面
上面
正面
说明了什么？
知道三个方向的平面图，只能摆出一种立体图形，所以
（4）
（5）
（9） （7） （8） （6） (1)那些从正面看是 ？那些从左面看是
（10）
？
(2)如果从正面看的和（5）一样，用3—6个小正 方体摆一摆，有多少种不同的摆法？
练习巩固
那几个几何体符合要求？在对的括号里打“√”。
从正面看
（
√）
（
）
从上面看
（
）
练习巩固
仔细观察下面图形是
从什么方向看到的？
④
）。
总结
观察物体
｛
知道一个方向的平面图，可以摆出多 种立体图形。 知道三个方向的平面图，只能摆出一 种立体图形。
观察物体（三）
故事导入 故事《盲人摸象》，有个民间故事叫 盲人摸象，说的是有几个盲人一块去看由 印度进来的大象,但他们全都是只摸了大 象的一个部位就走开了，然后聚在一起争 论不休，有的说大象像城墙。有的说大象 是柱子．还有的认为大象是扫帚、蒲扇、 水管状。
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课件PPT
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
绿色圃中小学教育网
课件PPT
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从左面看
从上面看
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下面是用小正方体搭建的一些几何体
课件PPT
哪些正面是 ？哪些正面是 ？
下面是用小正方体搭建的一些几何体
课件PPT
①、③从正面看是
⑤从正面看是
兰兰
这是我从不同方向看 到的。
从正面看 从左面看 从上面看
你能摆出兰兰所观察的图形吗？
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从正面看 从左面看
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课件PPT 从上面看
所以兰兰看到的图形是：
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根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看 从左面看 从上面看
绿色圃中小学教育网
课件PPT
一个立体图形，从不同的方向看，看到的平 面图形可能是不同的。
根据看到的平面图形摆立体图形，可先根据 一个方向的摆出，再根据另两个方向增加小正方 体。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
还可以怎样摆？
课件PPT
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。
还可以怎样摆？
课件PPT
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形 状不变，你可以怎样摆？
明明
课件PPT
（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到 的形状不变，你可以怎样摆？
玲玲
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You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
百度文库
五年级 数学 下册
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观察物体（三）
课件PPT
l 利用看到的平面图形按要求摆 出相应的立体图形。
l 根据三个方向看到的形状图， 用小正方体摆出相应的几何 组合体。
课件PPT
按要求摆一摆。
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是
的图形。
可以怎样摆？
课件PPT
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。