小学三年级英语下册unit 3 at the zoo 导学案
Unit3 At the zoo B let’s talk (教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit3 At the zoo B let’s talk （教案）
一、教材分析
1.1 单元主题
本单元主题为“在动物园”。
1.2 教学目标
1.能够听懂、认读并运用动物名称单词：tiger，panda，elephant，lion，kangaroo 等。
2.能够理解并表达“Is this a/an…？” “Yes, it is. / No, it isn’t.” 的基本用法。
3.能够利用所学知识进行简单的口语表达。
1.3 适用对象
三年级下册英语学习者
二、教学过程
2.1 预习
请学生预习课本 Unit3，浏览相关单词及例句。
2.2 启蒙
1.打开课件，并展示关于动物园的图片。
2.引导学生畅想自己在动物园观赏动物的场景。
2.3 学习
1.复习动物名称单词：tiger，panda，elephant，lion，kangaroo 等。
2.学习并掌握疑问句Is this a/an…？及其肯定否定回答形式 Yes, it is.
/ No, it isn’t.。
3.进行相关练习。
2.4 拓展
1.让学生自己动手制作简单的动物园，模拟观赏场景。
2.呈现英文版动物园资料，并引导学生进行简单的口语表达。
三、教学资源
1.课本 Unit3
2.PPT 图片
四、教学评价
1.通过课前预习及课堂讲解，学生逐渐掌握了动物名称和身份问句的基本用法。
2.课外扩展活动能够提高学生的语言表达能力。
3.教学评价通过听说读写四个方面来进行，学生在课堂上的表现良好，在语言学习上取得了进步。
Unit 3 At the zoo A Let’s learn(导学案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the zoo A Let’s learn（导学案）
一、学习目标
1.学习动物的名称：lion, tiger, monkey和elephant
2.学习用英语问与回答“Is this a…?”
3.学会用英语订购食物
二、学习内容
1. 学习新单词
本课程将学习四个动物名称：
•lion（狮子）
•tiger（老虎）
•monkey（猴子）
•elephant（大象）
2. 情景对话
通过情景对话学会用英语问与回答“Is this a…?”
对话一
•A: Is this a lion?
•B: Yes, it is.
对话二
•A: Is this a tiger?
•B: No, it’s not. It’s a monkey.
3. 学习用英语订购食物
•A: Can I have some bananas, please?
•B: Sure.
三、学习活动
1.观看教学视频，学习新单词和问答方式。
2.家庭作业：阅读课文，学习订购食物的句子。
练习问答。
3.课堂练习：老师会在课堂上展示一些图片，学生需要学会使用新单词进行问答。
四、学习评估
1.进行课堂练习，老师将对学生的表现进行评估，分析学生的状况并提出建议。
2.检查家庭作业，分析学生的状况并提出建议。
五、学习拓展
1.学生可以自己到动物园中去学习动物名称，并练习问答。
2.学生可以尝试其他订购食物的句子，练习日常生活英语对话。
小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part A 教学设计3
板书，领读tall.
Look at that giraffe. It’s short!
板书，领读short.
3.播放Let’s learn部分录音，全班跟读；然后分组、分男女生、分角色朗读课文。
肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口、动手的英语学习中——认读运用）
3.能用形容词描述自己所画的动物、人或其他物品。
重点单词tall, shot, fat, thin的听说认读。
难点
能用tall,short,fat,thin来简单描述某物的特征。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s do
Act like an elephant．
Act like a bird．
4.Look and say.
5.Pair work
学生同桌合作，挑选一种动物，然后画出这个动物tall，short，fat，thin的四种形态，以便有对比地学习这两对反义词。
然后要求学生结合课本中的对话，替换对话中的关键词编写新对话。(A: Look at this … B: It’s …)
最后教师请两三对学生上讲台展示自己的作品，并表演对话。教师对表现优秀的学生进行表扬。
以上四个单词的学习都是采取对比引入，运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）—
1.Game:What’s missing?
2.Game:唱反调
规则：教师说出一个单词，学生说出它的反义词。
如：教师说tall，学生说short。
3.活动：听一听，猜一猜
活动方式：教师藏起一张动物的图片，让学生根据教师的描述，猜一猜是什么动物，在活动过程中，学生可以随时猜，直到猜对为止，猜对的学生给予奖励。如教师藏起一张小猴的图片：
人教版三年级下册英语Unit 3 At the zoo 教案Part A Let’s learn
Unit 3 At the zoo在动物园Part A Let’s learn & Let’s do P25 Learning aims(学习目标)1.Be able to listen to, say, recognize the following adjectives and usethem correctly.能够听说认读以下形容词，并能正确使用:tall short fat thin2.Be able to listen to, master the following sentence structures and usethem to describe the animals.能够听说认读以下句型，并能用来描叙动物:1)Look at that……2)It’s ……3. Be able to listen to, say, recognize the sentences in Let’s do and act itout.能够听说认读Let’s do，并把它表演出来。
Important &difficult points(重难点)1. Master the following adjectives.掌握以下形容词。
tall short fat thin2.Ss are able to pronounce the word “thin” correctly.3.Master the following sentence patterns and use it correctly in daily life. 重点掌握下面的句型，要求学生能在真实的情景中正确运用。
1)Look at that……2)It’s ……Step1 Getting students ready for new lesson.引导学生们进入新课的学习，预习温故。
1、Warm up and lead in the new lesson.热身并导入新课。
(完整word版)三年级下册Unit3Atthezoo教案
三年级下册Unit3 At the zoo教案三年级下册Unit3Atthezoo教案这是我的第一节英语汇报课，准备这节汇报课花了很多时间，感谢超x老师帮我画的大鸵鸟，感谢黄老师的耐心指导，但我在上课也还是紧张了，犯了很多错误，有很多遗憾，真希望能有第二个三一班，让我再上一节，可是只有一次机会，或许正如陈主任所说教学是一种遗憾美，在这里我整理记录了这一节课教学设计与反思，欢迎大家前来批评或指导。
本节课是PEP教材三年级下册Unit3Atthezoo的第五课时，是一节词汇话课，它所在的单元主题是描述动物，主要是让学生用所学形容词和句子来描述动物的特征一、学情分析与思考：学生在本单元前一、二、课时已经学习过形容词thin，fat,short,tall以及句型It’s…在第四课时会话课的时候，学习了句型Ithas…在语境下整体感知了long，short，big,small的音和义，所以这节课重点学习单词的音、型、义、用。
三一班的学生活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演，在上对话课或是阅读课时他们会很兴奋，因为可以让他们充分动起来，但是在词汇课的时候，一部分同学就会显得无精打采。
于是在设计这堂课时，我尽可能让课堂变得有趣起来，在操练环节多采用听、说、游戏的方式，让学生能动起来，充分参与到课堂中来。
为了让呈现部分更有趣更直观一点，我设计了一个大鸵鸟，用鸵鸟的几个部位引出几个形容词单词,呈现完所有单词后让学生把大鸵鸟拼一拼，然后直接引出课文……然后在操练部分还可以继续利用鸵鸟让孩子们可以完成匹配和听音标号活动。
在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：（一）语言知识和能力目标．知识目标和能力目标：（1）能听、说、读、写单词：big,small,long,short；（写视单词难度而定）（2）能听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确动作。
2．情感目标：培养学生热爱自然，爱护小动物，热爱生活的积极情感。
小学英语三年级下册《Unit 3 At the zoo 》教学设计
《Unit 3 At the zoo A Let’s spell》教学设计一、教学内容分析本单元的主题是围绕“zoo”展开的，通过B部分和A部分动物园的参观以及形容词的学习，学生可以了解缤纷多彩的动物园生活。
本部分教材的设计意图是让学生感知并归纳字母i在单词中的发音。
能够准确读出含有i字母的单词big, pig, six, milk 。
二、教学对象分析本课时的授课对象是三年级学生。
他们虽然没有太多的英语学习基础，但是他们都很喜爱小动物，教师仅需抓住他们好奇心重等特点合理引导，孩子们一定会对本单元“在动物园”这一话题表现出浓厚的兴趣。
同时，经过三年级上半学期的学习和积累，学生已经掌握了相关的动物单词，为本部分的语音学习做好了铺垫。
三、教学目标1．语言知识目标：（1）学生能感知并归纳字母i在单词中的发音。
能够准确读出含有i字母的单词big, pig, six, milk（2）能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习i在单词中发/ɪ/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆i的发音规则。
2.语言技能目标：能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。
四、教学重点、难点（一）重点：学生能感知并归纳字母i在单词中的发音。
能够准确读出含有i字母的单词big, pig, six, milk（二）难点：能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。
五、课前准备教学PPT、单词卡片等六、教学流程Step I．Show the learning aims．(示标示导)（1分钟）T: Good morning, boys and girls．Nice to meet you！Thisclass we are going to learn Unit 4 At the farm．A Let’s spell(书写课题)题)．First let’s see the learning aims on the screen, please．(多媒体呈现学习目标) 设计意图：本课时学习目标的制定是以新《课标》为依据，基于单元课时内容的基础上，结合本班学情的实际所量身制定的。
Unit 3 At the zoo(导学案)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit 3 At the zoo（导学案）-2022-2023学年英语三年级下册一、学习目标1.了解动物园的一些常见动物及名称。
2.学会用英语表述动物的习性和外貌特征。
3.能用自然流畅的语音模仿老师朗读课文。
二、课前准备1.看视频：观看与本单元相关的动物园视频，了解动物园常见的动物种类和名称。
2.带着问题听音：听老师发音练习答案，并且可以多反复听几遍带着问题听录音，强化记忆。
3.读课文：阅读课文《At the zoo》，并尝试朗读，注意语音语调。
三、课程重点学习本单元时，请掌握以下重点内容：1.本单元的重点是学习动物及其外貌特征、习性等知识，并学会用英语表达。
2.掌握本课文中的单词及其词义，能解释字母组合的发音规则。
3.掌握各单词的正确语音，学会更自然地发音。
4.了解词语在句子中的运用和连读方法。
四、课程内容课文《At the zoo》Part 1Hi, children. I’m your English teacher. Today, we’re going to learn about the zoo. In the zoo, we can see many animals. Do you like going to the zoo?Part 2Let’s see what animals there are in the zoo.•Look! A monkey ! Monkeys have long tails and they like bananas.•Look! A lion! Lions have long tails and scary teeth, and they eat meat.•Look! An elephant! Elephants have big ears and long noses, and they like water.•Look! A giraffe! Giraffes have long necks and spots on their bodies. They eat leaves.•Look! A kangaroo! Kangaroos have long tails and they carry their babies in their pouches. They eat grass.Part 3What other animals can you see in the zoo? Tell me!生词1.monkey2.lion3.elephant4.giraffe5.kangaroo单词辨音练习1.请指出下列单词中的不同发音：•monkey, donkey, turkey•lion, tin, pin•elephant, ten, pen•giraffe, after, half•kangaroo, too, boom2.请读出下列单词的中英文：monkey 猴子 lion 狮子 elephant 大象 giraffe 长颈鹿 kangaroo 袋鼠学习方法1.在课前，观看相关视频，会使你对课文的理解更加深入，学习效果更佳。
三年级下Unit3At_the_zoo教学设计
Unit 3《At the zoo》教学设计教材来源：义务教育课程标准试验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学三年级英语（下册）Unit 3教学主题：Part B Let’s learn Let’s do授课对象：三年级学生设计者：王翠中牟县黄店镇后杜小学目标制定的依据1.课程标准1.能根据教师的简单指令做游戏、做动作。
2.能用简单的英语互致问候。
3.在学习中乐于模仿、积极合作、敢于表达，初步形成对英语的感知能力。
2.教材分析At the zoo这一课是小学三年级英语下册第3单元的内容，本课时通过学生对比动物的特征，呈现本课时要学习的形容词small, big, long, short，并要求学生能听、说、认读这4个形容词。
在课堂上，要求学生能够根据教师的简单指令做游戏、做动作。
熟练会说、会做Let’s do部分内容。
3.学情分析通过三年级上册Unit 3 Look at me和Unit 4 We love animals的学习，学生已经能够听说、认读“动物名称”和“身体部位”的相关单词。
在此基础上，展开本课的学习内容，让学生会简单描述动物的外形特征。
三年级的学生对单词的理解和认读有一定的困难，但生动活泼的情景活动和游戏则能很好地激发他们的学习兴趣。
在教学过程中，本人注意充分利用学生已有的单词基础，将教学内容化解于生动的情景教学、游戏教学当中，从而激发学生的兴趣，培养学生合作能力，从中体验英语学习的乐趣。
教学目标:1.能够听说、认读4个形容词short、long、small、big.2.能运用这几个单词来简单描述某物的特征并根据相应的指令做动作。
3.传达保护动物、爱护动物的信念。
教学重点、难点:重点：用形容词short、long、small、big及句型It has a...简单描述动物的外形特征。
难点：四个形容词在实际生活中的运用。
教学过程:附：板书设计Unit 3 At the zoobig smalllong shortWow！It has a small head！ And a short tail.2。
三年级下英语导学案-Unit3Atthezoo
教案三年级下英语导学案Unit 3 At the zoo. Let's talk人教PEP秋教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，如“What's that? It's a/an”, “It's tall/short/thin/fat”, “Look at”, “See?”, “This is”, “That is”。
2. 能够通过图片和情境，正确运用所学句型询问和描述动物的外貌特征。
3. 能够理解并在适当的情境中运用一般疑问句及其回答。
4. 能够通过合作交流，提高自己的语言运用能力和团队协作能力。
教学内容：1. 教学主题：动物园里的动物。
2. 主要句型：What's that? It's a/an, Look at, See? This is, That is3. 重点词汇：tall, short, thin, fat, panda, tiger, lion, parrot, penguin, giraffe教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够正确运用所学句型询问和描述动物的外貌特征。
2. 难点：一般疑问句及其回答的运用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、动物园图片、动物卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、文具盒、动物图片。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Old MacDonald Had a Farm"。
2. 老师做动物的动作，学生猜测并说出动物的名字。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示动物园的图片，引导学生说出自己见过的动物。
2. 老师引导学生思考：如果你在动物园，你会说什么？Step 3: 展示（15分钟）1. 老师播放录音，学生跟读。
2. 老师出示动物卡片，学生说出动物的名字。
3. 老师引导学生用英语描述动物的外貌特征。
三年级下册Unit 3 At the zoo A Let's talk导学案
教师卡片、课件、VCD
教
学
过
程
一、自主学习
预习案：（15min）
1、前一天晚上晚读约15分钟（让学生跟读课文内容，感知课文。）
2、 四人小组合作学习，读课文，组长对小组成员的发音进行正音。（对学）
二、热身、复习：
1、日常口语练习。
2、教师复习动物单词，并将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
板
书
设
计
Unit3At the zoo（A）
Let's talk
It’s so……
tall
fat
thin（图片和词卡）
short.
教
后
反
思
使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。
1、学生容易把tall和thin搞混淆，可渗透phonics:all,small,tall;in,thin从旧知识导入新知，先从词形上区分，让学生更容易掌握。
See them play with the ball.
Step 2.Presentation:
1.由唱歌中的giraffe导入新课。
2.出现giraffe
3.导入：a. Look at the giraffe. It’s tall .The giraffe is tall.
b. Show a photo of a bear. Look at the bear. It’s short.
英语科(三)年级第（下）册（Unit3）单元导学案
备课人：_三年级英语科组__使用人：朱小单
课题
Unit3 At the zoo
第（1）课时
三年级下册Unit 3 At the zoo A Let's spell导学案
I wish to wish the wish you wish to wish.
板
书
设
计
Unit 3 At the zoo
Let’s spell
Ii
big milk six pig
课后反思
1、个别学生会把单词milk错写成millk，six写成xis，要不断的巩固。
B.根据你所听到单词的读音填出所缺字母
1.b_g 2. d_t 3. p_g 4. w_b 5.g_d
C. Listen and write (课文中的练习)
5.Feedback and applications
A.Read, listen and circle (课文中的练习)
B.绕口令.
1．Nick has a big pink pig.
英语科(三)年级第（下）册第（三）单元导学案
备课人：_三年级英语科组__使用人：朱小单
课题
Unit 3 At the zoo!
第（3）课时
内容
A.Let’sspell
修改意见
课型
字母语音课
学习目标
1．我能通过listen, repeat and chant达到对单词拼写的练习。
2.我能圈出听到的单词。
1.晚读：跟读课本P26页A Let’s spell.
2.晚修：任务一：观察四个例词，初步感知字母i在单词中的发音。
任务二：初步感知Let’s chant的单词和节奏。
时间预设：热身5`——自学、对学、群学15`——展示15`——巩固拓展10`
二、学习过程：
评价：以小组为单位进行评价。
2013年新PEP小学三年级下册英语第三单元Unit3 At the zoo导学案人教版
2013年新PEP小学三年级下册英语第三单元Unit3 At the zoo导学案人教版课题Unit3 A t the zoo 课型学科English 班级教师授课时间一课时审核人学习内容A. Let’s learn学习目标能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
重点难点1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。
学习过程一学案导案（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
自主学习1、听录音，读一读Look at that monkey.It’s fat.2、拼一拼，写一写Thin fat short tall3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好. (二）呈现新课(Presentation)1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和short。
同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。
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（3)继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small.教师强调big 和 small 。
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
四、小组交流(Group communication)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
练
习
拓
展
练习拓展
1、做练习。
2、书写big pig Six
milk, 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
二、呈现新课 （Presentation）
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
学生准备
图片
学习目标
知识目标:
能在实际情景中灵活运用以下句型：Look at thatgiraffe.It’ssotall!It’sshort andfat!It’stall.It’sfat。
能力目标：
通过绘画来描述动物的特征，加深印象
情感态度：
教育学生爱护动动物，增强学生保护动物的意识。
重 点
难 点
能在实际情景中灵活运用所学句型。
灵活运用所学句型来描述动物的特征。
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
课前复习：
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上.
课前预习：
对应单词的学习
交
流
展
示
一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .
情感态度：
教育学生要以欣赏的目光去看待周围的人和事。
重 点
难 点
灵活动用所学的形容词来描述动物的外貌。
培养学生运用知识的能力。
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
一、课前复习：
复习以前学习过的交际用语
二、课前预习：
交
流
展
示
一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
一、课前复习：
复习已学单词。
二、课前预习：
1.制作单词卡片
2.认读单词
交
流
展
示
一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .
二、呈现新课 （Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
（5）请几组学生戴头饰表演对话。
四、小组交流(Group communication)
（1）鼓励学生交流学习收获。
（2）记录学生提出的不懂得问题。
（3）帮助解疑，积极评价。
练
习
拓
展
练习拓展
（1）做练习。
（2）描述一下自己喜欢的动物。
总结
这节课我学会了，我还懂得了
板书设计
Unit3At the zoo（A）
同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词.
（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读
五、趣味操练（Practice）
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,etc.
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;
（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
(5)播放Story time 的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。
三、趣味操练 （Practice）
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.
二、呈现新课（Presentation）
（1）教师出示本单元第一课时的教学挂图，复习单词thin, short,tall,fat。
（2）了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）根据学生对图片的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
(1)鼓励学生交流学习收获。
(2)记录学生提出的不懂得问题。
(3)帮助解疑，积极评价。
练
习
拓
展
练习拓展
(1)做练习。
(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。
(3)试一试给同伴、朋友或家长发Let's do中的指令
练
习
拓
展
练习拓展
（1）做练习。
（2）熟练掌握本单元所学的知识内容。
（3）课下小组分角色表演Story time 中的故事，回家把故事内容讲给自己家人听。
（4）书写单词。
总结
这节课我学会了，我还懂得了
板书设计
Unit3At the zoo（B）
Let's learn
small
big
long图片 词卡
short
Homework:
听录音，给家长读单词。
抄写单词一行，每行写5遍。
总结
这节课我学会了，我还懂得了
板书设计
Unit 2 My family
ten, pen, leg, red
e/e/
课后反思
2015年春小学 三年级 英语导学案
课题
Unit 3
总课时
6
课时
Lesson 4
年级
三年级
主备人
授课人
课型
词汇教学
二、热身、复习：
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
四、导入并指导学习新的内容：
(1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：
学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
三、趣味操练 （Practice）
游戏1：看谁拿得快
（2）Let’s do 部分的内容。
a.教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
六、小组交流(Group communication)
能力目标：
通过看口型、听音辨音等形式来反复练习单词。
情感态度：
教育学生要以正确的态度对待别人，不要以貌取人。
重 点
难 点
能运用所学形容词来描述动物的特征。
单词thin的发音。
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
一、课前复习：
复习巩固学过的内容
二、课前预习：
制作单词卡片
交
流
展
示
一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .
课后反思
2015年春小学 三年级 英语导学案
课题
Unit 3
总课时
6
课时
Lesson 5
年级
三年级
主备人
授课人
课型
会话教学
班级
教学方法
情景法、游戏法
学习准备