小学科学五年级上册演示实验报告单电磁铁

小学五年级上册科学实验报告单完整版

小学五年级科学上册演示实验报告单实验内容：模拟太阳运动过程

中影子的变化（五年上册第一单元）

课题： 1 、太阳和影子

实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）

实验类型：教师演示、学生操作

实验步骤操作要点

1.组装模拟装置 1.组装模拟装置并介绍：手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代

表地球上能产生影子的物体。

2.探究太阳运动过程中 1.观察：影子的方向和太阳的位置

影子的变化

影子的长短和太阳的高度的关系

2.学生分组实验，并记录实验结果。

3.实验总结学生交流实验结果 , 发现太阳运动过程中影子的变化规律。

4.整理器材整理器材，保持整洁。

实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。

小学五年级科学上册演示实验报告单

实验内容：模拟昼夜变化（五年级上册第一单元）

课题： 3 、昼夜交替

实验器材：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型

实验类型：教师演示

实验步骤操作要点

1.明确地球仪转动的方1. 讨论：地球仪应朝哪个方向转动？

向

2.游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和

这个人怎样运动才会产生这样的现象？

3、明确地球仪转动的方向：由西向东

2.模拟昼夜变化1 、在地球仪上某一个国家插上人物模型；2 、由西向东转动地球仪；（地球仪与

投影的距离不能太近，要让投影仪射出的光“包围”地球；） 3 、缓慢转动地球仪，

边转动边观测；

3. 实验总结根据观测现象分析昼夜交替的原因。

4. 整理器材整理器材，保持整洁。

实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的

小学五年级科学上册演示实验报告单

实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）

课题：1、太阳和影子

实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）实验类型：教师演示、学生操作

实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。

小学五年级科学上册演示实验报告单

实验内容：模拟昼夜变化（五年级上册第一单元）

课题：3、昼夜交替

实验器材：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型

实验类型：教师演示

实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。

小学五年级科学上册演示实验报告单

实验内容：观察月相盒中月相变化（五年级上册第一单元）

课题：4、看月亮

实验器材：月相盒

实验类型：教师演示、学生操作

实验结论：一个月中月相变化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。

小学五年级科学上册演示实验报告单

实验内容：光的直线传播（五年级上册第二单元）

课题：1、光的行进

实验器材：实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒

实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）

实验类型：教师演示、学生操作

实验结论：光在空气中是沿直线传播的。

小学五年级科学上册演示实验报告单实验内容：研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元）课题：2、照镜子

实验器材：平面镜、记录纸

实验类型：教师演示、学生操作

实验结论：光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。

磁铁的科学实验报告

《磁铁的科学实验报告》

磁铁是一种神奇的物质，它具有吸引铁和钢的特性，这一特性使得磁铁在日常

生活中有着广泛的应用。为了更深入地了解磁铁的特性，我们进行了一系列的

科学实验。

首先，我们使用了一根磁铁和一些铁屑进行了实验。当我们将磁铁靠近铁屑时，铁屑会被吸引到磁铁的两端。这表明磁铁具有吸引铁的能力。接着，我们将磁

铁的一端靠近另一根磁铁的一端，我们发现它们会相互吸引，但当我们将它们

的同极端靠近时，它们会相互排斥。这表明磁铁具有相互吸引和排斥的特性。

接下来，我们进行了一项更加复杂的实验，我们将一根磁铁放在一块纸的下方，然后在纸的上方撒上铁屑。当我们轻轻地敲击纸的表面时，我们发现铁屑会按

照特定的规律排列成一条直线，这条直线连接着磁铁的两端。这表明磁铁的磁

场是呈现出一定的形状和方向的。

通过这些实验，我们深入地了解了磁铁的特性和磁场的形成。磁铁的磁场是一

种看不见的力量，但它却对我们的日常生活产生了巨大的影响。我们相信，通

过对磁铁的深入研究，我们能够更好地利用它的特性，为人类的发展和进步做

出更大的贡献。

小学五年级科学苏教版上册实验报告单

小学五年级科学苏教版上册实验报告单实验序号:1

实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）

课题：1、太阳和影子

实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）

实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。

实验序号:2

实验内容：制作简易太阳钟（五年上册第一单元）

实验器材：卡制片、指南针、钟表、硬纸板

实验类型：教师演示、学生操作

实验结论：太阳影子的变化，能在太阳钟上指示出时刻。

实验内容：模拟昼夜变化（五年级上册第一单元）

课题：3、昼夜交替

实验器材：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型

实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。

实验内容：观察月相盒中月相变化（五年级上册第一单元）

课题：4、看月亮

实验器材：月相盒

→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。

实验内容：光的直线传播（五年级上册第二单元）

课题：1、光的行进

实验器材：

实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒

实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）

实验序号：6

实验内容：研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元）课题：2、照镜子

实验器材：平面镜、记录纸

左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。

实验序号：7

实验内容：研究不同透镜的特点和作用（五年级上册第二单元）

课题：3、研究透镜

实验器材：凸透镜、凹透镜、白纸

实验结论：凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。

五年级(上册)实验报告单

实验报告单

附：五年科学上册报告单填空参考答案1、长，短2、时间

3、交替

4、满月

5、昼夜

6、直线

7、直线8、左右

9、聚光，散光10、七种

11、白色12、色光

13、简单14、塑料

15、导电16、导电

17、通，不通18、想斥，相吸19、磁性20、磁性

21、线圈22、磁极

23、次数24、二氧化碳

25、大26、数值

27、不同颜色28、判断，推理29、正确

五年级科学实验报告单

实验记录报告单

（一）实验课题：太阳和影子

实验目的：模拟太阳运动过程中影子的变化，引导发现规律。

实验器材：手电筒、竹篾、小标杆。

实验过程：太阳在天空中的运动轨迹呈半圆周状，竹篾代表太阳在天空中的运动轨迹；手电筒代表太阳；小标杆代表地球上产生影子的物体。把手电筒挂在竹篾上，把小标杆放在竹篾下正中心，沿着竹篾自东向西移动开着灯的手电筒，看竹篾中央小标杆的影子变化。注意：电筒在竹篾上的位置保持不变；手电筒始终照在小标杆上。

实验现象：发现手电筒的方向与影子的方向正好相反，手电筒在两边影子长，手电筒在中央影子短。

实验结论：影子的方向与太阳的位置是正好相反的，影子的长短和太阳的高度关系：太阳高度高，影子短，太阳高度低，影子长。

（二）实验课题：昼夜交替

实验目的：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。

实验器材：手电筒、地球仪。

实验过程：手电筒代表太阳，地球仪代表地球。固定手电筒，在地球仪上任选一点自西向东转动地球仪，观察地球仪上的明暗变化。

实验结论：昼夜交替是地球自转的结果，一个昼夜的时间约是24 小时。

（三）实验课题：光在空气中的行进路线

实验目的：验证光的直线传播规律。

实验器材：小孔板、手电筒。

实验过程：1.当三个小孔成一直线时，用手电筒从一端向另一端照射，观察光在空气中的传播路线。 2.当三个小孔不在同一直线时，用手电筒从一端向另一端照射，观察光在空气中的传播路线。

实验结论：光在空气中是沿直线传播的。

（四）实验课题：小孔成像

实验目的：让学生通过探究小孔成像的原因，进一步认识光的直线传播规律。

实验器材：纸盒、铝箔纸、透明纸、蜡烛、小钉子、胶布。

电磁铁实验报告(小学科学)

电磁铁实验报告（小学科学）

（六年级科学下册《2确定我们研究的主题》）

一、实验目的

研究电磁铁的磁力大小与电力大小和线圈数量的关系。

二、实验器材

电池，开关，铁钉，电磁铁，电源线

三、实验步骤（按以下步骤进行实验）

1、一个电池，线圈未通电现象。

2、一个电池，线圈通电现象。电磁铁产生吸引力。

3、一个电池，线圈通电现象。电磁铁产生吸引力。注意电磁铁吸力大小！

4、保持线圈数量不变，电力增加为两个电池，线圈通电现象。电磁铁产生吸引力。注意电磁铁吸力大小！很明显，电磁铁吸引力比一个电池要大。

5、增加电磁铁线圈数量，可以看出，在同电力（都是一个电池）的情况下，电磁铁的磁力变大了。

四、实验方法

1、演示实验

2、分组实验

五、实验总结

电磁铁的磁力大小与电力大小和线圈数量有关，电力越大（电池越多）磁力越大，线圈数量越多磁力越大。

五年级科学上册实验报告单

实验报告单

五年级科学上册实验报告

小学五年级科学上册实验报告

一、太阳下影子变化

实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。

实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等

实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。

实验结论：1）早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。

二、.实际试验模拟昼夜变化的实验

实验名称：模拟昼夜变化的实验。

实验准备：地球仪、手电筒等

实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。

实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。

三、镜子的反光现象

实验器材：平面镜及支架我的猜测：平面镜能成像，能反光步骤：1、给老师讲述“镜子的反光现象”实验所需仪器名称。

2、把这些材料组装好并进行实验。

3、照一面镜子，你能发现哪些有趣的现象。（通过镜面，能看到其它物体；镜子里的像和物体左右相反；等）

4、直立两面镜子，不断变换它们的角度，你有什么发现。（镜子里面有很多像。）

5、整理仪器。

观察到的现象：像和物体左右相反，镜子里面有很多像。结论：平面镜能成像，能反光。

四、设计试验研究凸透镜和凹透镜的作用

实验名称：研究凸透镜和凹透镜的作用。

实验准备：凸透镜、凹透镜、白纸等

实验过程：（1）分别用凸透镜和凹透镜观察物体。

（2）让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。（3）把凸透镜对着窗户，观察成像的情况。

实验结论：凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。凹透镜有缩小物体的的作用。

小学五年级科学苏教版上册实验报告单

实验序号:1

实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）

课题：1、太阳和影子

实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）

实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。

实验序号:2

实验内容：制作简易太阳钟（五年上册第一单元）

实验器材：卡制片、指南针、钟表、硬纸板

实验类型：教师演示、学生操作

实验结论：太阳影子的变化，能在太阳钟上指示出时刻。

实验序号：3

实验内容：模拟昼夜变化（五年级上册第一单元）

课题：3、昼夜交替

实验器材：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型

实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。

实验序号：4

实验内容：观察月相盒中月相变化（五年级上册第一单元）

课题：4、看月亮

实验器材：月相盒

实验结论：一个月中月相变化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。

实验序号：5

实验内容：光的直线传播（五年级上册第二单元）

课题：1、光的行进

实验器材：

实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒

实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）

实验结论：光在空气中是沿直线传播的。

实验序号：6

实验内容：研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元）课题：2、照镜子

实验器材：平面镜、记录纸

实验结论：光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。

苏教版五年级(上)科学实验报告单

五年级（上）科学实验报告单NO：1

五年级（上）科学实验报告单NO：2

五年级（上）科学实验报告单NO：3

五年级（上）科学实验报告单NO：4

五年级（上）科学实验报告单NO：5

五年级（上）科学实验报告单NO：06

五年级（上）科学实验报告单NO：07

五年级（上）科学实验报告单NO：08

五年级（上）科学实验报告单NO：09

五年级（上）科学实验报告单NO：10

五年级（上）科学实验报告单NO：11

五年级（上）科学实验报告单NO：12

五年级（上）科学实验报告单NO：13

五年级（上）科学实验报告单NO：15

五年级（上）科学实验报告单NO：16

五年级（上）科学实验报告单NO：17

五年级科学实验报告

1、太阳下影子变化

实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。

实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等

实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。

早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。

实验结论：早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。

2、实际试验模拟昼夜变化的实验

实验名称：模拟昼夜变化的实验。

实验准备：地球仪、手电筒等

实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。

实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。

3、设计试验研究凸透镜和凹透镜的作用

实验名称：研究凸透镜和凹透镜的作用。

实验准备：凸透镜、凹透镜、白纸等

实验过程：（1）分别用凸透镜和凹透镜观察物体。

（2）让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。

（3）把凸透镜对着窗户，观察成像的情况。

实验结论：凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。凹透镜有缩小物体的的作用。

4、设计试验证明光的行进方向。

实验准备：手电筒、三张带孔的纸板等

试验过程：把三张纸板平行放置让三个小孔在一条直线上，用手电筒照，光能穿过三个小孔；让三个小孔不在一条直线上，光不能通过小孔。

试验结论：光在空气中是沿着直线行进的。

5、实验名称：研究电磁铁的磁极（自制的电磁铁）

实验方法：（1）给电磁铁通电后，让其钉帽一端与指南针接近，如果钉帽与指南针的北极相吸，那电磁铁的这端就是南极；（2）改变电池的正负极，发现钉帽与指南针的北极相斥，这时电磁铁的南极变成了北极。

小学科学五年级演示实验报告单

小学五年级科学演示实验报告单

小学五年级科学上册演示实验报告单

实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）

课题：1、太阳和影子

实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）实验类型：教师演示、学生操作

课题：4、看月亮

实验器材：月相盒

实验类型：教师演示、学生操作

课题：2、导体和绝缘体

实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）

实验类型：演示实验、学生操作

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。

小学五年级科学上册演示实验报告单

实验内容：模拟昼夜变化（五年级上册第一单元）

课题：3、昼夜交替

实验器材：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型

实验类型：教师演示

实验步骤

操作要点

1.明确地球仪转动的方向

1.讨论：地球仪应朝哪个方向转动？

2.游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象？

3、明确地球仪转动的方向：由西向东

2.模拟昼夜变化

1、在地球仪上某一个国家插上人物模型；

2、由西向东转动地球仪；（地球仪与投影的距离不能太近，要让投影仪射出的光“包围”地球；）

3、缓慢转动地球仪，边转动边观测；

3.实验总结

根据观测现象分析昼夜交替的原因。

4.整理器材

整理器材，保持整洁。

实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。

小学科学五年级上册演示实验报告单电磁铁

小学科学五年级上册演示实验报告单

实验内容：研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关（五年级上册第三单元）

课题：2、电磁铁

实验器材：电池2节、粗细不同的导线2根、粗细不同的铁钉2根、回形针一盒、培养皿（可用小盒子代替）

实验类型：教师演示、学生操作

实验结论：电磁铁的磁力大小与电流大小、线圈圈数有关。电磁铁也有南北极。

小学五年级科学苏教版上册实验报告单

实验序号:1

实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）

课题：1、太阳和影子

实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）

实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。

实验序号:2

实验内容：制作简易太阳钟（五年上册第一单元）

实验器材：卡制片、指南针、钟表、硬纸板

实验类型：教师演示、学生操作

实验结论：太阳影子的变化，能在太阳钟上指示出时刻。

实验序号：3

实验内容：模拟昼夜变化（五年级上册第一单元）

课题：3、昼夜交替

实验器材：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型

实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。

实验序号：4

实验内容：观察月相盒中月相变化（五年级上册第一单元）

课题：4、看月亮

实验器材：月相盒

实验结论：一个月中月相变化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。

实验序号：5

实验内容：光的直线传播（五年级上册第二单元）

课题：1、光的行进

实验器材：

实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒

实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）

实验结论：光在空气中是沿直线传播的。

实验序号：6

实验内容：研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元）课题：2、照镜子

实验器材：平面镜、记录纸

实验结论：光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。

小学科学第15课电磁铁(一)教案

小学科学第15课电磁铁（一）教案

电磁铁是我们日常生活中经常接触到的一种实用工具。它利用电流在导线中产

生的磁场，从而使导线具有磁性。在小学科学第15课中，学生将通过实验和观察，了解电磁铁的原理和应用。本文将就此展开详细介绍。

首先，我们可以引导学生通过观察实验证明电磁铁的存在。实验前我们需要准

备一根绝缘导线、一个电池、一根铁钉和一颗灯泡。首先，将一根导线两端接通电池的正负极，然后用绝缘导线将铁钉包裹住，形成一个导线圈。将灯泡的两个金属触点分别与导线圈的两端相连。当将导线圈靠近电池时，灯泡会亮起，说明电磁铁产生了磁场。反之，当导线圈远离电池时，灯泡将熄灭。

接下来，我们可以引导学生思考为什么导线中会产生磁场。电流的流动会产生

磁场，这是由安培法则所决定的。当电流通过导线时，导线周围会形成一个闭合的磁场，而形成磁场的方式，正是由于导线中的电子在电流作用下产生了运动。这个磁场可以使得导线具有磁性，从而将铁钉吸引住。

进一步，我们可以引导学生探究电磁铁的工作原理。当电流通过导线时，磁场

会形成一个环形磁力线。这些磁力线在靠近铁钉时会发生弯曲，并在铁钉表面形成一个极端。这个极端会吸引铁钉的金属离子，使得铁钉与导线之间产生吸引力。通过实验和观察，学生们能够深入理解电磁铁的工作原理。

在学生对电磁铁的原理有了初步了解后，我们可以引导他们思考电磁铁的应用。电磁铁在现实生活中有着广泛的运用。例如，在汽车的喇叭中，就运用了电磁铁的原理。当司机按下喇叭按钮时，电流通过导线圈，产生磁场，吸引了铁片，从而发出了声音。

此外，电磁铁还被应用于垃圾清理机器人中。这些机器人通过底部装备的电磁