英语作业批改要求

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小学英语作业批改要求

小学英语作业要求

一、作业本与书写标准

1、学生应同时有两个标准的作业本，便于教师批改和学生更正作业。作业本应统一，封面按标准写好学生姓名等信息。

2、用蓝色或黑色钢笔，签字笔书写，字迹要工整，书写要标准。书写要写到四线格中。

二、作业内容与作业量

1、根据英语自身的特点，作业形式要有多样性，主要有以下几类：

听说作业：当天所学的日常对话练习和一些单词的背诵、朗读。

可以听音跟读，自己读课文，或利用学习平台复习、预习课文等。

书面作业：英语单词、句型、课文的抄写等。三年级-四年级上学期可以主要布置和批改作业本的书写作业，主要目的是标准书写，养

成良好的书写习惯。四年级下学期-六年级除了作业本作业之外，应有适量的提升练习，如《学习之友》等。

实操作业：教师可以根据学习内容和学生能力布置做英语小报，

英语卡片，英语广告，英语画报，自编对话、趣味拼写等作业。

2、原则上每一次英语课后都要布置一定量的学生作业，教师可以根据所学的内容布置口头作业或书面作业。书面作业一周不少于1次。

小学英语课堂作业布置与批改要求及书写规范格式

小学英语作业规范

总的要求：

作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。

作业设置：

书面作业：★抄写本默写本★补充习题★课课练

（注：带★为学校重点检查作业）

作业格式：

（一）整体要求

⑴作业本封面上第一行刻上或写上年级班级，第二行学生姓名，第三行学校名称；补充习题、课课练在封面的左下角空白处刻上或写上这三项内容。（可用档案贴）

⑵作业书写字迹要遵照书写规范，端正、清楚、整齐、清洁。

⑶一般用铅笔书写英语作业。

⑷作业本上下一次作业跟上一次的等第或订正作业的末行空一行。

（二）具体要求：

1、抄写本：

⑴每次作业开始第一行中间写上课题，靠右写上日期（五年级写星期，六年级写星期和日期）。

⑵作业本折四格，抄写单词、词组一般每行四遍，句子一般每行两遍，中文靠左写。

⑶每单元抄写不少于2次。

2、默写本：力求整齐美观，若默写词语，也可将作业本平均分成四列。

3、补充习题、课课练：连线、划线用直尺。涂色要注意整洁美观。学生做题时根据空格、括号的大小、横线的长短来设计字的大小，字迹工整，注意书写规范。

三、批改要求

（1）要认真批改书面作业，做到无科学性错误，原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外），未经批改的作业不能发给学生。

（2）学校重点检查的书面作业由教师统一批改。补充习题、课课练可根据具体情况采用不同方法批改：全批、面批、互批等。但互批应在教师指导下，说明批改要求，有组织地进行。

（3）教师批改作业一律用红色的钢笔或圆珠笔，字迹要端正、清楚、规范化。

（4）批改作业使用统一的符号：全对用“√”、如抄错个别单词或中文，用“～～～～”，在相应地方划出；补充习题、课课练上出现的错误可以用“×”来表示，在页眉页脚处订正。

高中英语作业批改要求及标准

一、作业批改目的

为了确保高中英语教学质量和学生的学习效果，提高学生英语写作、阅读、听力、口语等综合运用能力，根据我国《高中英语课程标准》的要求，特制定本作业批改要求及标准。

二、作业批改原则

1. 及时性：教师应及时批改学生作业，确保学生能在第一时间内了解自己的学习情况。

2. 针对性：教师应针对学生作业中的错误进行详细批注，引导学生自行改正。

3. 鼓励性：在批改过程中，教师应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心。

4. 发展性：教师应关注学生个体差异，针对不同学生制定相应

的辅导计划，促进学生全面发展。

三、作业批改标准

3.1 写作

1. 内容：学生作业应围绕题目要求展开，内容完整，观点明确。

2. 结构：文章结构清晰，段落分明，合理运用过渡语句。

3. 语法：学生应掌握基本语法规则，避免出现严重语法错误。

4. 词汇：学生应正确使用词汇，尽量避免拼写错误。

5. 表达：语言表达流畅，意义准确，能运用一定的表达技巧。

3.2 阅读

1. 理解：学生能准确理解文章主旨和作者观点。

2. 细节：学生能捕捉文章中的关键信息，正确回答问题。

3. 推理：学生能根据文章内容进行合理推理。

4. 判断：学生能对文章内容进行正确判断。

3.3 听力

1. 理解：学生能理解听力材料的主要内容和细节。

2. 捕捉：学生能准确捕捉到听力材料中的关键信息。

3. 反应：学生能迅速做出正确反应，回答问题。

3.4 口语

1. 流利度：学生表达流利，不结巴。

2. 准确性：学生发音准确，语调得当。

3. 逻辑性：学生表达清晰，观点有逻辑性。

实验小学英语作业书写及批改规范

1、学生课堂作业：

（1）英语作业用笔：铅笔。英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整齐。

（2）课堂作业本的第一行必须要求学生先在正中间写上课题，如Unit1 Who is younger? 每项作业的第一行要写明要求。如：抄写课文、翻译词组等。

（3）每次作业与前次作业的间隔为：两个“四线三格”。

2、教师批改

（1）教师批改作业时一律使用红水钢笔，批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。

（2）批改时打“√”不得超过三格。有错的在其下划波浪线提示学生，多余的用删除号表示，缺的用“∧”表示，模糊不清或不解其意的用“？”表示。对于作业中出现的错误，教师应该在作业后写上“correct/cor”。（抄写作业中的错误要求学生订正3英1中）要求学生及时在教师写的“correct”下一个四线三格内订正，正确后教师打“√”。

（3）教师批改等第分A、B、C三个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如在等第的右上角写上“＋”或“－”，或写上“Good!”、“Very Good”、“Better!”、“Best!”等进行鼓励。等第后还要写上日期（可简写）。

樱花园小学英语学科学生作业及教师批改基本要求（精选多篇）

樱花园小学英语学科学生作业及教师批改基本要求（精选多

篇）

第一篇：樱花园小学英语学科学生作业及教师批改基本要求樱花园小学英语学科学生作业及教师批改基本要求

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作业及批改总要求

1、字迹工整、清楚，字体大小适中，格式规范，行距适当。

2、各年级作业中，英语一律按照教材中规定的书写体书写，书写汉字一律用规范的楷书，书写阿拉伯数字，一律用手写体。

3、一至三年级学生作业用铅笔书写，四、五年级学生作业用蓝色圆珠笔书写。

4、作业本上不乱涂乱画，如有错误需要修改，需使用规范的修改符号，不得使用修正液或修正带。

5、簿本左上角编好序号。

6、学生做各类作业，都须在每次作业第一行写明课题和日期。

7、保持簿本整洁、平整，不撕破、不弄皱、不折角。

一、各类作业规范要求

（一）听、说作业——

（1）以教材配套的录音为听、说模仿练习的标准。

（2）单次听录音模仿练习的量，低年级不超过五遍，中、高年级不超过三遍。

（3）口语作业的布置要考虑学生实际完成作业的可行性。低年级重点加强教师对口语作业的检测，在中、高年级可以逐渐增加学生之间合作互动的检测。

（4）学校各年级备课组对听、说作业的完成要有具体检查的时间频度以及检查方式的规定。

（二）书面作业——

1、练习本

说明：对教材中每单元呈现的字母、单词、词组、句子需要进行

一定量的抄写训练。根据新课程标准，二年级开始抄写字母和单词。在练习本上，通常单次作业中，抄写字母、单词、词组、句子各不超过两行；有关重点语言形式和语言运用能力的练习不超过三个项目。对于语段、短文写作可以在修改的基础上进行誊写。

英语作业布置与批改规定

一、作业布置要求

英教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。布置作业应有层次语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组

成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。，既要面向全体、又要因材施教。

二、作业书写规范

（1）作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，一般用铅笔或钢笔书写。作业本的“天”、“地”上不能书写，每页左右端应留有适当空余（1厘米左右）。

（2）课题写在第一行中间，第一行靠右写作业日期。日期写缩写日期，如Jan.1st.

（3）每次英语作业要写明课题，每次作业要写明题目要求。两次作业之间应空一行。

（4）作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名、本子分类号，封面和封底都要保持整洁。所有项目一律由任课教师书写。

（5）作业订正：在作业下面写上“correct”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后，打上“√”，原题“×”上不做任何记号。如果是抄写词语、默写词语之类的，每个订正4遍在后面。一二年级练习册和同步探究中的错误均在原地订正,然后教师在“×”上打圈。三至六年级练习册和同步探究中的错误均用不同的颜色的笔在原题

学校规章制度之英语作业布置和批改要求

作业批改要求：

1、每周作业本作业至少三次，要求全批全改；

2、作业批改有日期、等级（A、B、C、D），必要时有评语，以激励为主；

3、作业下发后要让学生纠错到位；

4、对于重点学生或学困生可采用面批形式；

5、作业形式应多样化，如背诵、默写、编对话、手抄报等作业等。

6、每位教师要认真做好作业收交记录，对于作业完成不好，错误教多，经常不交的学生要批评教育，同时要告知班主任和家长。

书面表达批改要求：

1、书面表达应一月两次，一学期8次；

2、批改书面表达时可将错误划出让学生纠正，必要时教师给予纠正；

3、对于学生错误较多的可要求重写；

4、好句用波浪线划出；

5、书面表达可打等级分或高中按高考要求打分，初中按中考要求打分；

6、个别学生采取面批形式；

教辅资料批改要求：

1、一单元至少批改一次，以便发现学生问题；不详改的作业必须全收全查，可写“查”；

2、每次批改或检查必须标明日期；

3、英语报的批改可分题型批改，达到反馈信息的目的；

4、对于套题要检查到位，初三、高三教师在后期复习期间一周要保证批改一套题。

中小学英语作业规范要求及教师批改要求

1.时间规定：教师应按照学校要求合理安排作业布置和收取时间，确保作业能够及时有效地完成。

2.作业要求明确：教师在布置作业时应明确题目要求、字数限制、提交形式等，并尽量避免模糊、不具体的指示，以减少学生的疑惑和困惑。

3.内容质量：作业除了检验学生对知识的掌握程度外，也应培养学生的思考能力、创新能力和合作能力等。因此，教师应根据学生的年龄和能力水平合理设计作业内容，确保其具有一定的挑战性。

4.题量适中：作业的题量应适当，并根据学生的实际情况给予合理调整。过多的题目会让学生感到压力加大，而过少的题目则可能无法充分展示学生的水平。

5.鼓励合作：作业的设计可以鼓励学生之间的合作，促进互相学习和思考。例如，可以设置小组讨论、合作完成任务的题目，培养学生的合作精神和团队意识。

6.鼓励创新：作业的设计可以鼓励学生发散思维，勇于尝试新的方法和解决问题的途径，培养学生的创新能力。

教师批改要求：

1.详细批改：教师在批改作业时应仔细阅读学生的答案，对于正确的部分可以适当表扬，对于错误的部分要给予提醒和纠正。

2.给予具体意见：教师在批改作业时应给予具体的意见和建议，指导学生改正错误和提高学习水平。可以针对学生的问题进行解答，给予明确的指导。

3.适度表扬：教师在批改作业时要注意适度表扬学生的努力和进步，

激发他们的学习动力和自信心。

4.鼓励创新和思考：教师在批改作业时可以给予学生更多的发散思维

的空间，鼓励他们尝试新的方法和解决问题的途径，培养他们的创新能力。

5.适当时间回馈：教师在批改作业后应及时反馈给学生，并在必要时

初中英语作业布置与批改

-----初三备课组作业的布置与批改是日常英语教学中的一个重要环节，对于提高教学质量有很大帮助，因此需要有一个统一的管理要求。以下几点是我们初三备课组的计划，希望大家共同讨论，以便更加合理。

布置作业的要求：

第一，教师布置作业要结合实际有明确的目的，每都要求布置作业。

第二，作业设计要遵循精活的原则，既加强“双基”的训练，又要注意能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，必须加深理解，提高实效。

第三，作业布置要适当适量，选题精要典型有针对性，坚决反对“题海战术”、“机械重复”。

第四，具体作业：1.每节课的课后作业；2.听写；3.练习册。

批改作业的要求：

第一，严格要求学生保证质量按时完成作业，并定时批改作业，尽量缩短学生做作业与老师批改和讲解作业问题的间隔。

第二，特别注意培养和训练学生养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。

第三，要培养学生改错订正作业的好习惯。

第四，具体批改次数：1.一周两次，批阅；2.一周两次，详改；

3.一周一次，批阅。

英语作业内容及要求

（1）课堂随堂VOCABULARY听写（听写本），每周不少于2次。（2）班级集体听力训练，每周不少以3次。不计入月终检查，科任教师可以根据所教班级学生实际情况自行安排调整。

（3）抄写本作业，教师必须以班级实际情况，结合当堂所授课本内容，按照作业布置“四性”，即要有针对性、层次性、时效性和适量性，每节课跟踪落实，每周不少于3次，要求布置的作业，不仅重点突出本堂教学内容的重点，而且在内容的难点上，有所延伸和拓展。（4）配套《基本能力训练》练习册，要求跟踪课程批改，教师可以根据班级学生英语成绩的实际具体情况，进行全批，也可以要求学生根据作业批改“三结合”，即“粗改”与“精批”相结合、学生“自改”与“互改”相结合的方式，进行批改，但要求教师必须亲自检查，督促到位。

（5）课堂口语作业，可以与听力作业相结合，教师可以根据班级学生情况，随堂完成，每周不少于2次。不计入月终检查，科任教师可以根据班级学生实际级情况自行安排调整。

（6）作文：每周布置一次关于本单元的话题作文，单词数量不少于80，作文质量要求按照一式、二头、三写、四关”进行。

（7）以上作业内容及要求，未能完成的教师，按照教务处制度进行绩效量化。

英语作业批改记录优点和问题

批改记录：

优点：

1. 文章语言流畅，表达清晰。

2. 使用了适当的连接词和过渡词，提高了段落之间的衔接，并且使文章更连贯。

3. 结构合理，开头引人入胜，主体段落逐点展开，结尾简洁明了。

存在的问题：

1. 文章的表达有时过于简单，缺乏具体细节来支撑论点，使得文章显得有些空泛。

2. 段落之间的衔接还有待加强，有时缺少承上启下的过渡性语句，导致阅读时感觉有些突兀。

3. 一些句子的结构和用词可以更丰富一些，引入一些修饰语和形容词，使文章更加生动有趣。

4. 有些表述存在一些语法错误，需要注意语法和标点的准确使用。

建议改进：

1. 增加具体的例子、数据等来支持论点，让文章更具说服力和可信度。

2. 在段落之间增加过渡句，使得文章整体更加连贯流畅。

3. 尝试使用多样化的句式和词汇来丰富表达，增加文章的变化性和魅力。

4. 在修改时，仔细检查语法和标点错误，并且可以利用语法检

查工具来辅助。

请多加注意，并期待你的进步！

英语作业批改要求.

英语作业书写及批改要求

一、作业本要求

1、作业本封面的书写要统一,封面分别写明校名、班级和姓名。

2、作业本要求干净、平整。作业本未使用完,不得随意更换其他本子。

二、用笔要求

为了规范,三至六年级一律用黑色签字笔书写。

三、书写格式要求

1、每单元第一次作业要求用英语在第一行写上单元课题,第二行写具体的部分,

课题写在从第二次开始,本单元课题题直接写内容,如:A Let’s talk.

如:A Let’s learn .

每次作业第一行的正中。

2、要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。

3、书写单词或短词组,可以给每行第一个单词带上意思,写在本行四线三格下面的空白处。

4、词与词之间要求留有一定的空隙(以一个字母的宽度为宜。

5、每张作业最后一行是改错栏。

四、批阅要求

1、作业批阅日期在每页右下方。

2、批阅日期应用英语月份缩写。

3. 作业实行ABC等级制,根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励,如在等级的右上角写上“+”、“-”。同时,可在作业中间用鼓励语

(good/great/well done/excellent或者笑

脸等进行鼓励。

6、学生订正的错单词、错题,教师要进行二次批阅。

2016.8.31

怎样批改英语作业

作业批改是英语教学的一个重要组成部分，是教师真切地了解和检查学生的一个重要窗口，是教师认真检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段。作业批改是情感输出的载体，它不仅体现了教师对学生作业的意见和态度，而且也体现了教师对学生学习成果的认可或否定.以下是我在网上收集到的资料，希望对大家以后的工作有用！

1.表扬式批语

表扬式批语可以增强学生的学习信心和学习兴趣，大部分学生都喜欢如此的批语。作业批语要生动活泼，因人而异，要有针对性，切忌千篇一律，呆板教条。尤其对成绩差的学生，教师要善于发现他们的优点和闪光点，及时进行肯定和表扬。例如，对于作业态度认真且字体工整，作业认真却有些错误，或是作业基本正确但书写不够认真的学生，教师可以用下面的批语：I hope to see your progress ever day.(我希望能每天看到你的进步。)

I like your handwriting very much ！If only you were more careful！（我非常喜欢你的书法！如果作业再仔细点就更加好了！）

Well done！Pay attention to your handwriting，OK？（做得好极了，请注意一下你的书写，好吗?）

Never give up English,it will be helpful in the future.(不要放弃英语，它将对你的未来非常有用。)

I am so glad you have made so much great progress in your exercises。（很高兴看见你作业取得这么大的进步。）

七月二号英语作业批改格式

（原创版）

1.七月二号英语作业批改格式概述

2.英语作业批改的具体要求

3.批改过程中的注意事项

正文

一、七月二号英语作业批改格式概述

七月二号英语作业批改格式，是针对英语学习者的作业批改流程和规范而制定的一种标准。它旨在帮助学习者在完成作业后，能够按照统一的格式进行批改，以便于老师和学生之间的沟通和交流。此格式主要包括以下几个方面：

1.作业格式要求：根据作业类型，如作文、翻译等，规定作业的字体、字号、行距、段落格式等。

2.批改符号：明确规定各种批改符号的含义，如勾选表示正确，叉表示错误等。

3.批改步骤：从语法、拼写、表达等方面，分步骤进行批改。

二、英语作业批改的具体要求

在批改英语作业时，需要遵循以下具体要求：

1.语法：检查句子结构、时态、语态等是否正确。对于错误的地方，用批改符号进行标注，并给出正确的表达方式。

2.拼写：检查单词拼写是否正确。错误的单词应圈出，并给出正确的拼写。

3.表达：评估作业的表达是否清晰、准确、连贯。对于表达不佳的地

方，给出改进意见。

4.格式：检查作业格式是否符合要求，如字体、字号、行距、段落格式等。不符合要求的地方，应进行标注并说明原因。

三、批改过程中的注意事项

在批改英语作业的过程中，应注意以下几点：

1.保持耐心和细心，避免因疏忽而遗漏错误。

2.对于不确定的地方，应查阅资料或请教老师，确保批改结果准确无误。

3.尊重原作者的观点和表达方式，不要过分追求完美，以免影响学生的自信心。

4.批改完成后，应认真检查批改结果，确保无遗漏、无错误。

通过以上分析，我们可以看出，七月二号英语作业批改格式对于英语学习者的作业批改具有重要的指导意义。

英语作业书写及评改标准

一、作业数量

按照课时要求，每单元作业不少于四次。

二、作业书写要求：

1、封面由教师统一用黑色钢笔（水笔）书写。学校、班级、姓名三项内容都不得空白。具体如下：

学校： Mazhai No.1 MS

班级：如七一

姓名：如 Li Ming

2、学生作业书写一律用黑色钢笔（水笔）书写。

3、学生作业一律用铅笔在四线三格的两侧打直线封口，如下图：

4、学生作业书要求每单元第一次书写标题，并且居中（占位一行），第二行标清次数，如（一）。本单元作业以后，各次只标次数（居中）。如：

Unit 1 How often do you exercise ?

(一)

下次直接标：

（二）

…

5、教师应提醒学生书写工整，不得出现涂抹的现象。如果在书写中出现错误，一律用“△”做标记，把正确的写在标号下面。

6、对于错题要及时订正，并认真书写“订正”二字

三、教师作业评改要求：

1、教师评改作业必须用红色的笔进行批改。

2、做到逐题逐空批改，正确的划“√”，错误的划“×”。

3、等级：采用双评的方法。作业质量分为Best , Better , Good, 三个等级。书写质量分为A、B、C三个等级。如：

Best A

4、等级后要写明批改日期。如：Sep.1

5、必须对订正及时进行再次批改。

小学英语作业规范化要求

英语作业的布置与批改是英语教学环节中一个重要组成部分，是课堂教学的继续和延伸，它能及时有效地反馈教师教学效果和学生学习的情况。通过对作业的布置与批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的课堂教学，是提高教学质量的重要保证，要认真进行作业的布置和批改。现制定《小学英语作业规范化要求》，希望各位教研员、教干认真落实，各校小学英语教师严格遵照执行。

一、作业设置

学生作业要针对各年级的实际，科学设置。三年级上学期以口头和听力作业为主，书面作业以字母书写为主；三年级下学期以加强字母书写和抄写单词为主；四、五、六年级布置书面作业。各年级可根据不同话题布置一些任务性作业，如收集生活中的字母，调查同学们的生日，制作菜单，配画作业，制作英语小书，制作英语小报等。《配套练习册》每单元布批两次，要求全批全改；《英语基础训练》可以作为课堂练习或家庭作业处理。

二、作业布置

1.作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。

2.作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。

3.教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。