Unit7Itisraining教学设计
Unit 7 It’s raining. 大单元整体教学设计
单元整体教学设计
活动”。通过整合，笔者将Section A 1a-1c作为第一课时，提炼课时子主题为“世界主要国家与城市的天气”；将Section A 2a-2d和Section B1a-1e作为第二课时，提炼课时子主题为“同伴交往与文化自信”；将Grammar Focus-3b作为第三课时，提炼课时子主题为“生活与学习”；将Section A 2a-2d及Section B 1a-1e 作为第四课时，提炼课时主题为“不同生态地区的生态特征与自然景观”。此外，笔者还增加了两篇拓展阅读材料和一个综合实践任务，作为第五课时，提炼课时主题为“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。单元主题框架结构图如下：
单元核心语篇分析：
2021年人教版七年级英语下册Unit 7 It’s raining! 教学案
Unit 7 It’s raining! 教学案
课题：
Unit 7 It
’s raining! ( 第1课时)
【学习目标】
1. 学会谈论不同城市的天气状况。
2. 继续运用现在进行时来描述人们正在做的事。
3. 培养学生善于观察天气，善于描述周围事物的能力。
【学习重点】
1. 描述天气的形容词raining, windy, cloudy, sunny, snowing。
2. How引导的询问天气的特殊疑问句及回答：How’s the weather in Shanghai? It’s cloudy.
【学习难点】现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。
【课前预习】根据图片写出下列天气
【课前预习】根据图片写出下列交通工具的英语单词。
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
【课堂探究】
一、完成书本P37 1a匹配任务
二、听力训练
1. 听1b 的录音，完成下表：
City Beijing Moscow Toronto Boston Shanghai
Weather
2.根据听音内容,将地名填入书本1a相应的图片中
教师二次备课
备课教师：
三、快速阅读2d,思考以下问题：
1.Are they talking face to face(面对面)or talking on the phone?
2. Who does Steve want to talk to?
Unit7Itsraining全教案
Unit 7 It’s raining!
Teaching aims:
Knowledge aims:
（1）New vocabulary:：:rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, Moscow, Boston, how’s (2)Target language: How’s the weather?It’s raining/windy/cloudy/sunny/snowing.
Ability aims:
Train Ss’ listenin g, speaking, Talk about the weather
Key points:
How to talk about the weather
Difficult points:
A new way of greetings and the description words about the weather.
Teaching procedure
Step 1: Warming-up and Lead in
1. Ask the Ss randomly: What’s the dat e today? What day is it today? How are you?
2. Give a new expression which has the same meaning as How are you? : How’s it going? But the new one has more answers.
初中英语《Unit7It’sraining》单元教学设计以及思维导图
Unit7 It’s raining
适用年级 7年级
所需时间共5课时，课内3课时，课外2课时主题单元学习概述
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
Knowledge objects
1New words and experssions:
2Sentences: How’s it going?/How’s your vacation going?
How’s the weather?/What’s the weather like?
What are people doing?
Obility objects
1.Describe the weather.
A:How’s the weather in Canada?
B:It’s warm and sunny/cool and cloudy.
2.Describe what people are doing.
3.Greet people.
A:How’s it going?/How’s your summer vacation going?
B:Great!/Not bad./Terrible!
4 Develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.
5 Train the Ss’ ability of working in pair.
6.Enable them to adapt the new forms according to what they’ll learn.
七年级英语It’sraining教案：为学生开启英语学习的大门
七年级英语It’s rning 教案：为学生开启英语学习的大门
第一章：课程导入
1.1 教学目标
让学生初步了解并掌握日常天气用语。
引导学生运用英语进行简单的自我介绍和交流。
1.2 教学内容
学习与天气相关的词汇：sunny, cloudy, rny, windy, snowy。学习询问天气的句型：What’s the weather like?
学习描述天气的句型：It’s sunny/cloudy/rny/windy/snowy.
1.3 教学步骤
教师通过展示图片或实物，引导学生谈论天气，引入新课程。学生跟读并模仿天气词汇的发音。
教师创设情境，让学生用英语询问并描述天气。
第二章：基本语法
2.1 教学目标
让学生掌握现在进行时态的构成和用法。
让学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2.2 教学内容
学习现在进行时态的构成：be动词+ 动词ing形式。
学习现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。
2.3 教学步骤
教师通过展示图片或实物，引导学生谈论正在进行的动作。
学生跟读并模仿现在进行时态的构成和用法。
教师创设情境，让学生运用现在进行时态进行交流。
第三章：听力练习
3.1 教学目标
提高学生的英语听力能力。
让学生能够听懂并运用本节课所学知识进行交流。
3.2 教学内容
听力材料：关于天气和正在进行的动作的对话。
3.3 教学步骤
教师播放听力材料，学生认真聆听并尽量理解内容。
教师针对听力内容进行提问，学生用英语回答。
学生分组进行听力练习，相互提问并回答。
第四章：口语练习
4.1 教学目标
提高学生的英语口语表达能力。
Unit 7 单元整体教学设计英语七年级下册大单元教学(人教版)
单元语篇研读
语篇1
Section A 1a-1c
a conversation about asking weather in different cities
Section A 2a-2c
语篇2 a conversation about asking weather and activities in the same city
单元主题研读
单元主题
人与自然
2
1
单元功能
能用所学语言谈论天气 能简单描述人们正在做的活动
能用丰富的语言问候
单元话题
天气
3
4
主题意义
初步了解谈论天气是一种常见的交际内容 有意识观察不同天气下不同的活动
单元主题研读
what
why
how
描述天气和特定天气下人们 的活动
认识到天气在日常交际中的重 要性，和对人类活动的影响
语篇5
Section B 2a-2c
two postcards about students vacations and their activities
Section B 3a-self check
语篇6 a half-finished postcard about vacation
Unit 7
通过电话交谈、明信片交谈 的方式，谈论天气和活动
Unit7Itsraining全单元教案
Period 1 Unit 7 It’s raining !(Section A 1a-1c)
Teaching aims
1. Words : weather, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy
2. Can use the structures:
--How is the weather in...? ---It's ...
Ability Objects：
1.Train students’listening and speaking skills.
2. Train studets’ability of understanding.
Teaching Key Points：
1.Key phrase.
2.Target language.
Teaching Difficulties：
Master the key sentence structure
Teaching Procedures：
Step 1. Warming-up and Lead-in
1. Let Ss listen to a song “Rhythm of the rain”
2. T: Do you like this song?
T: Do you know the song? Ss: 雨中旋律
T: Yes. What kind of sound do you hear in this song?
Ss: 打雷，下雨
3. T: Yes. It’s raining in this song. Today we’ll learn Unit 7. It’s raining. Step 2. Presentation
Unit-7-It's-raining.教学设计
《Unit 7 It’s raining! 》教学设计
Ⅰ.课题：Unit 7 It’s raining! Section A 1a-2c
义务教育教科书人教版七年级英语（Go for it!）下册
Ⅱ. 课型：新授课（信息技术与英语学科整合课）
Ⅲ. 教材分析：本课是Unit7 的第一课时，本节课的主要内容是：初步了解如何询问天气及描述天气的单词。本单元承接上个单词的语法，还涉及到了现在进行时的表达。本节课是以上这些内容的基础阶段，而且在小学已经涉及过天气这一话题，所以如何吸引学生兴趣，让他们回忆起相关知识，为本单元接下来的学习打好基础成为了本课的关键。
Ⅳ. 学情分析：
七年级学生在小学时已经初步了解了本单元的词汇及情境，所以学生学习时可以采用自主学习语法及主要句型的方式，但针对一些基础较差的学生，教师可以在其他学生自主学习期间进行个别辅导，同时所列习题也分成了不同难度的A、B、C三组，让所有学生都能学到知识、锻炼能力。
V.教学目标:
1. 知识与技能目标
a.掌握词汇weather, sunny, windy, cloudy, snowy, rainy等.
b.学会句型：How’s the weather/ What’s the weather like?以及回答It’s……
c. 语法：如何将描述天气的名词变成形容词的规律。
2. 过程与方法教师制作主题网站，让学生通过主题学习网站学习单词并检验、观看视频学习语法、听英语歌曲拓展知识等方式，掌握需要学会的单词、句型及语法。
3. 情感态度与价值观让学生在自主学习的过程中体会成功的快乐，并在自评和互评的过程中学会客观看待事物。
初中英语_unit7 It’s raining教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 7 I t’ s raining! Section A (1a-2d) 一、Learning aims:
Knowledge aim:
Learn the words about weather: rain windy cloudy sunny snow snowing
2. Ability aim: Describe the weather and what you are doing
3. Emotional aim: To understand the differences between Chinese and foreign culture.
二、Teaching Key Points：
1. Key phrase.
2. Target language.
三、Teaching Difficulties：
Master the key sentence structure
四、Teaching Procedures：
Step 1. Warming-up and Lead-in
Do you like watching movies?
Let’s watch w part of a movie. After watching the movies, answer two questions:
What’s the weather like in the video?
What’s the man doing?
Answer: It’s rainy; the man is singing and dancing.
初中英语_Unit7 It’s raining!教学设计学情分析教材分析课后反思
测评练习：
1.根据句子意思及所给单词，写出正确的单词形式
1. Look, they ________（study）English under the tree over there.
2. It’s kind of hot because it’s ________（sun）.
3. How’s the weather tomorrow? It’s _________（wind）.
4. What’s the weather like today? It’s ______（snow）.
5. How’s the weather in Shanghai? It’s ________（rain）.
6. There are a lot of ________ in the sky. It’s ________（cloud）.
7. Everyone ________（be）having a good time.
8. This country has 5 thousand（千）________（year）of history.
9. It’s a beautiful _______（sun）day.
10. Thank you for _________（join）our show.
11. These people are taking ________（photo）in the park.
12. Are they _______（watch）TV? Yes, they are.
2. 单项选择：
1. It’s too _______ outside, you must put on your coat.
Unit7-《It’s raining》优秀教学设计
(六）
教学难点
1、学生能够灵活运用所学有关天气的词汇来描述天气。
2、学会将所学句子运用到实际生活中。
（七）
教学资源
本课采用情景交际法、视听法、游戏教学法及任务型教学法，以学生为主体，在教师引导下学生是使用课件进行自主式、探究式学习与小组学习相结合的学习方式，运用多媒体（视频，音频，图片，学生小品等）手段来辅助教学。
3、通过三种不同的形式操练描述天气的新单词，这样印象更深刻。
10分钟
Step 4 Listening
1.Ask Ss to do some listening.
1.The first listening:listen and match the cities with correct weather.
S1:How’s the weather in London?
S2:It’s raining.
2.两个同学一组，假设我们要去这些地方旅游，一人根据老师的单词卡片描述天气，一人根据课件的照片描述正确的天气情况。
3.先播放天气预报的视频给学生观看，叫学生挑战当一名天气预报员，挑2个小组分别大约6个学生，老师提供天气预报稿和跟天气有关的道具。其他学生听，根据听到的天气预报完成表格和做对话操练。
The second listening:listen and write these city names in the boxes above.
人教新目标版英语七下Unit 7《It’s raining》(Section A 1a-2d)教学设
人教新目标版英语七下Unit 7《It’s rning》（Section A 1a-2d）教学设计
一. 教材分析
人教新目标版英语七下Unit 7《It’s rning》主要介绍了天气和日常活动。本节
课主要通过学习关于天气和日常活动的一般现在时态，使学生能够熟练运用一般现在时态描述天气和日常活动，从而提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的英
语句子。但是对于一般现在时态的运用还不是很熟练，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。此外，学生对于描述天气和日常活动的词汇和表达方式还不够熟悉，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标
1.能够听、说、读、写关于天气和日常活动的一般现在时态句子。
2.能够运用一般现在时态描述天气和日常活动。
3.能够熟练运用一般现在时态进行日常交流。
四. 教学重难点
1.一般现在时态的构成和运用。
2.描述天气和日常活动的词汇和表达方式。
五. 教学方法
采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。通过设定各种真实的场景，让学生在实践中学习和运用语言，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备
1.PPT课件
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示不同的天气和日常活动的图片，引导学生谈论不同的天气和日常活动，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）
通过PPT课件展示本节课的主要内容，让学生初步感知一般现在时态的构成和用法，以及描述天气和日常活动的词汇和表达方式。
3.操练（10分钟）
通过不同的小组活动，让学生进行一一对应的角色扮演，进一步巩固和提高一般现在时态的运用能力。
七年级英语下册Unit7It’srainingSectionB教案新人教新目标
Unit 7 It’s raining
Section B
Step 1Warmingup and revision
1．Show some pictures about the weather and lead in to the new words in 1a with the pictures.
2.Ask and answer questions about the weather in the pictures in 1a and what sb. is doing.
Step 2Presentation
1．Show some pictures on the big screen. Present the new words.
dry, cold, hot, cool, warm …
2．Students learn the new words and expressions and try to understand them.
3．Give students some time to remember the new words and expressions.
Step 3Matching
1．Read the words in the box in 1a. Then look at the pictures. Match the words with the pictures.
Students match the words with the pictures.
2．Check the answers.
七年级下册Unit7It'srainingunit7SectionA1a2c教案
Unit 7 It’s raining. Section A 1a-2c
一、课题
It’s raining.
二、课型
Listening and speaking
三、教材分析
本单元位于第六单元之后，语法点讲解以进行时为主，并且区分一般现在时和现在进行时的区别。在功能对话方面，通过打电话的方式，把天气作为small talk的话题，并且对正在进行的活动进行描述。
本课时为unit 7的第一课时，通过进行时引入描述天气的形容词，并且引入谈论天气的问句及相应的答句。运用所学句型谈论不同地点的天气情况，融合已学的进行时对正在进行的活动进行问答，通过打电话创设情景，引导学生在情境中学习。
四、学情分析
学生在unit 6 已经学习了现在进行时的用法，对于本单元的天气的表达，可借助现在进行时来引入其他天气描述词，如It’s raining/ snowing. It’s rainy/ snowy.引入新词rainy, snowy的学习，以及其他描述天气的形容词。并且本节课中通过电话交谈，结合天气和日常活动，进行日常交流，引导学生了解西方small talk 的文化。
五、教学目标
1.知识目标：能掌握生词weather，rainy, snowy, cloudy, snowy, cook 的词义和用法。
2.能力目标：能运用句型“-How’s the weather in ...? -It’s ... ”对不同地点就天气问题进行提
问。
3.策略目标：能借助课件中的动态图、视频和生活经验，学习新词汇。
4.情感态度：能积极参与到课堂活动中去，认真倾听他人发言，积极参与小组活动。
人教版初中英语七年级下册《It’s raining》优质课公开课课件、教案
人教版初中英语七年级下册《It’s raining!》优质课公开课课件、教案
Unit 7 It’s raining
〖单元必背〗
P39— Grammar Focus ; 2. P41—2b
〖重要句型〗
1.How’s the weather in Beijing?北京的天气怎样？
= What’s the weather like in Beijing?
It’s rainy / cloudy / sunny / snowy / windy…
是雨天/ 阴天/ 晴天/ 下雪天/ 有风…
2. —How’s it going? 进展如何？/ 情况怎么样？
—Great!(很棒) Pretty good.(很好) Not bad(不错) Terrible! (很糟)
3.—Sounds like you are having a good time. 听起来你玩得好开心。
〖短语〗
1. How’s the weather...= What’s the weather like...? …的天气怎样？
2. Have a good time=have fun=enjoy oneself 过得愉快，玩得高兴
3. Not bad! 还不错
4. At the park 在公园
5. Take a message 捎口信
6. Tell sb to do sth 告诉某人做某事
7. Call sb back （给某人）回电话
8. No problem 没问题
9. Right now 现在
10. Summer school 暑期学习班
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Unit7Itisraining教学设计
Unit7Itisraining教学设计
一、教材分析:
（一）本单元的核心话题涉及谈论天气(Talkingabouttheweather)，本节课的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。通过本节课的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，并学会做天气预报，使学生体会表达方式的丰富与真实。
（二）谈论天气与我们的日常生活有关。学生通过对真实情境进行天气的描述，使学生具备相应的情景交际的语言能力。
（三）通过视频导入、图片观察、自主探究、话题讨论、情景展示等学习方式完成目的语言输入，并结合生活实际使教学内容与学生生活紧密结合。使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。
二、学情分析:
（一）对于七年级第二学期的学生来说，在经过小学和七年级上半学期的英语学习，已经具备了一定的英语学习基础。对西方国家也有一些粗略的了解等，这些对于学生学习本课很有帮助，具有了学习本节课知识的认知前提。
（二）中学生活泼好动，而谈论天气是人们生活中经常遇到的话题，故学生喜欢用英语表达此类知识。
（三）七年级学生在学习小组的建设上有待提高，对于合作学习可能存在一定的难度。
三、教学目标和教学重难点:
(一)教学目标
1．知识与技能目标
掌握询问天气的表达方式及天气的形容词rainy–raining、snowy—snowing等，并且能够运用所学的句型完成各种语言任务。
2．过程与方法目标
依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写能力。培养学生善于听说、乐于听说的良好习惯和学习能力。
3．情感态度与价值观目标：
运用图片、视频，充分调动学生的感官，培养观察力和注意力。
通过小组活动中积极与他人合作，相到帮助，共同完成学习任务。学会与人友好相处。
（二）教学重、难点
1.教学重点:掌握表示天气的形容词及对天气提问的句型
2.教学难点:运用所学句型，熟练的进行语言情景交际
（三）教学策略
1、学习方法：自主学习法、小组合作探究法、讨论法。
2、教学方法：情境教学法、学案引领法，任务教学法等。
四、教学过程及方法
Step1.创设情境，导入新课
播放视频《Howistheweather？》，学生观看。
（本节课的话题是谈论天气，选用《Howistheweather.》这个视频是为了契合本课的核心话题，并且，视频的导入能充分调动学生
的感官，激发学生的学习兴趣，使学生能够快乐主动的进入本课的
学习。）
Step2.自主学习，讨论交流
出示学案，让学生独立完成学案一和二，并小组讨论表示天气变形容词的规律
写出下列形容词
一：晴朗的——，有风的——，多云的——，
有雨的——，有雪的——，
二：sun——,cloud——,rain——,
wind——,snow——,
三：根据学案第二题，我们能够看到名词变形容词的规律是：（）。
（在此环节中，设计的学习任务比较简单，学生基本上都完成学案一至三题，顺利的给出答案。这个环节的设计培养了学生独立思考，小组合作的能力，也增强了学生学习的成就感和自信心。）
Step3.任务学习，突破难点
活动一：出示图片，给出例句Itiswindy.此句为形容词修饰be
动词的主系表结构，学生以前学过，因此，对于下面给出的图片，
很容易的就能给出描述天气状况的句子。
Itiscloudy.Itissunny.Itisrainy.Itissnowy.（在学生描述完之后，教师给出Itisrainy.=Itisraining./Itissnowy.=Itissnowing.）
学生根据图片齐读句子。
活动二：播放视频（询问天气的情景对话）
学生观看视频，在第一个环节中学生已经熟练掌握了描述天气状况的句子，通过视频对话中反复出现的天气问答的.对话，学生很容
易的就能总结出对天气进行询问的句型：Howistheweather？。
活动三：给出图片，出示询问天气的对话，学生通过教师所给出的第一组示例，根据后面所给出的三组对话，两人一组，进行对话
练习，并当堂展示。
（此环节是本节课知识的突破点，在这个环节的设计上，我主要是给出范例，让学生自己通过观察、思考、总结。完成对知识点的
突破。让学生成为学习的主体，教师只起到一个引领的作用。充分
发挥了学生学习的主体地位和主动性。）
Step4.展示交流，知识小结
一：展示交流(主持天气预报)：教师展出世界地图，并标出地区及其相应的天气情况。播放天气预报背景音乐，让学生扮演小小天
气预报员，在白板前播报世界各地的天气情况。
（设计意图是：让学生站在白板前扮演天气预报员的角色，使用本节课所学地表示天气的句型，向同学们介绍世界各地的天气情况。充分调动了学生参与的积极性，有效的提高学生的口语表达能力，
学生在活动的过程中不知不觉的学会运用此句型，使本课的教学难
点转化成学生记忆中最深刻的知识点。）
二：知识小结：学生共同总结询问天气的句型：
——：Howistheweather？
——：Itis+表示天气的形容词.
知识小结：学生共同总结询问天气的句型：
——：Howistheweather？
——：Itis+表示天气的形容词.
（此环节的设计意图是：让学生在掌握本节课重点知识点的基础上加以巩固练习，通过学生独立展示，培养学生的自信心和语言表
达能力，巩固本节课重点
Step5知识检测，及时巩固
在此环节，设计了两部分的练习：