三年级下册数学教案-两位数与两位数相乘 沪教版
三年级下册数学教案,2.6,两位数除两三位数,沪教版,（3）
三年级下册数学教案,2.6,两位数除两、三位数,沪教版,（3）两位数除两、三位数（一）教学内容：课本第24、25、26页教学目标：1、理解和掌握除法的试商方法之一——“首位试商”法。
2、初步理解和掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进行除法笔算。
3、通过小组合作、自主探究，理解可以把两位数除数看做几十来试商，正确地掌握除数是两位数、商是一位数的计算方法。
4、通过对除数是两位数除法的计算方法的探究与学习，形成良好的计算习惯和算法思维。
教学重点：正确计算除数是两位数的除法笔算。
教学难点：掌握“首位试商”的试商方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入：1、说一说下面各数接近哪个整十数？ 32接近( ) 63接近( ) 73接近( ) 81接近( )2、下面的括号里最大能填几？20×( )＜84 30×( )＜160 60×( )＜55070×( )＜500 80×( )＜410 90×( )＜620 【教学策略：通过复习导入，为学生后续学习做铺垫。
】二、探究新知：（一）故事引入：森林运动会的举重比赛结束了，小猪获得了金牌，同时还赢得了288元的奖金，它准备去商店购买纪念册，送给它的教练、父母和朋友。
小猪兴冲冲地跑到商店，看见纪念册有两种价格：30元和32元，小猪选了一种买，正好花完了所有的奖金，你知道它买的是哪一种纪念册？买了多少本呢？【教学策略：利用教材中的情境，对例题稍加改动，既复习了整十数除两、三位数的计算方法，又为这节课的学习作了准备】（二）探究“首位试商”法 1、学习“首位试商”法（1）独立思考：你觉得是小猪买的是哪种价格的纪念册，你是怎么想的或是怎么算的？（先自己独立想一想或做一做，然后在小组内交流。
）（2）汇报交流生可能出现的情况：1）因为30×9=270可以买9本，还余18元钱，所以小小猪买的不是30元的。
三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案及反思
三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案及反思木兰乡朝阳小学王传广教材与学情分析：本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。
教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。
本单元的学习，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的学习做好准备。
同时也为学生解决生活中的乘数是更多位的乘法问题奠定了基础。
知识结构图：两位数、几百几十数乘一位数（进位）例1口算乘法两位数两位数乘整十、整百数（不进位）例2乘两位数乘两位数（不进位）例1两位数笔算乘法两位数乘两位数（进位）例2连乘问题例3解决问题连除问题例4教学要求：1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
教学措施：1、让学生通过解决实际问题掌握计算方法。
计算是帮助人们解决问题的工具，只有扎起解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。
教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。
让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。
同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。
2、让学生主动探索计算方法。
让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。
本单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、谈论鹅学习情境。
旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。
教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法恶化笔算方法。
三年级下册数学教案-2.3 两位数与三位数相乘 ▏沪教版
教学过程教学环节教师活动学生活动评价内容及要求课前口算练习30×12= 24×5= 300×15= 25×40=102×3= 430×20= 16×50= 405×4=1.独立完成2.集体核对学习习惯：认真倾听，仔细核对。
【教学意图】通过口算对“因数末尾有0”的两位数乘法、“因数中间有0”的一位数乘法等内容进行回顾，为本节课的学习提前做好铺垫。
一、回顾旧知，确立目标（一）回顾知识1.提出问题：请同学们回忆一下，最近我们我们学习过哪些与乘法有关的知识？想一想在计算时要注意什么？2.引出课题：两位数乘两、三位数（练习课）（二）明确学习目标1.提出要求：通过今天的学习要达到以下的目标2.操作说明根据实际表现，打上相应个数的☆1.回顾所学知识。
两位数乘两、三位数2.回忆计算要点。
横式计算（分拆因数）竖式计算（数位对齐）3.阅读学习目标。
学习兴趣：积极主动的思考问题，大胆的举手介绍自己的思考结果。
学习习惯：认真仔细的倾听同伴的发言。
回答问题声音清晰响亮。
【教学意图】通过组织学生对已掌握的知识点进行回顾，帮助学生初步梳理知识点，为进一步的完善知识结构做准备。
同时结合练习课的特点发布具体的学习目标，让学生明确课堂学习的目的，为最后的自我学习评价做好铺垫。
二、创设情境，重点梳理（一）情境呈现1.谈话引入。
春游，要考虑哪些问题？2.数据呈现：（小调查）门票价格统计表3..提出问题。
从中你能获得哪些有用的数学信息？出示人数：（128人、110人、203人）4.解决问题。
每个项目费用是多少元？（课件出示）5.交流反馈。
1.个别回答。
2.阅读表格。
3.提取信息。
4.独立思考：求各个项目的费用（只列式、不计算结果）5.同桌交流学习兴趣：积极参与交流，主动介绍自己的方法。
学习习惯：能听清老师的提问。
能仔细的倾听同伴的发言，并作补充。
学业成果：能合理的选择门票价格，并列出正确的算式。
三年级《两位数乘两位数》教案
三年级《两位数乘两位数》教案三年级《两位数乘两位数》教案作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的三年级《两位数乘两位数》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级《两位数乘两位数》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P63例1（不进位）教学目标：1、学生通过经历探究两位数乘两位数的过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2、学生通过合作、交流，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。
3、学生在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学就在日常生活中的应用价值。
教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：乘的顺序和第二部分积的书写位置。
教学准备：课件、练习纸、秒表教学过程：一、创设情境、复习旧知1、小朋友们，今天和大家一起去新华书店逛逛（出示新华书店门口图片）2、在出发之前我们先来一个热身练习，口算：13+3=11+2=21+2=13+30=11+40=21+30=390+39=440+22=630+42=学生练习纸上完成，利用课件集体校对3、看来大家都作了充分的准备，让我们一起进入书店吧。
（出示书店一角）二、探索新知（在课件播放的同时，出示小红买书的情景）1、从图上你得到了哪些信息？（生观察得出：小红买《上下五千年》，一套书有12本，每本24元）谁知道小红在为什么问题而苦苦思索着呢？（课件“？”）生答：一共要付多少钱？”(课件出示对话框)2、谁会列出算式？（生列式：24+12=）3、揭题：从这个算式中谁知道我们将学习什么新知识？两位数乘两位数（板书课题）4、估算：师：现在有这样的四个答案（课件出示）A：274元B：72元，C：258元，D：288元，你觉得哪个答案肯定是错误的？为什么？（生说着各种理由，A：从积的个位考虑；B：从积的位数考虑；C、D无法确定）师：C、D无法确定该怎么办呢？那我们就一起来试着算一算吧！5、独立尝试计算教师巡视指导，特别关注学困生，想好的小朋友可以和同桌之间或者前后桌之间相互说一说你是怎么想的？6、全班交流、展示方法学情预设：方法1：12分成10和2，24+10＝240，24+2＝48，240＋48＝288方法2：24分成4+6，4+12＝48，6+48＝288方法3：12拆成2+6，24+2+6＝288。
两位数与三位数相乘(教案)-三年级下册数学沪教版
两位数与三位数相乘（教案）三年级下册数学沪教版我今天要为大家讲解的是三年级下册数学沪教版中的一个重要内容——两位数与三位数相乘。
一、教学内容我们使用的教材是《数学沪教版》三年级下册，今天要讲解的是第47页至49页的内容，主要包括两位数与三位数相乘的计算方法以及相关的练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数与三位数相乘的计算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点两位数与三位数相乘的计算方法是本节课的重点，同时也是难点。
孩子们需要理解并掌握这个计算方法，才能够正确地进行计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，孩子们需要准备好自己的学具，包括课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的例子，让孩子们理解两位数与三位数相乘的意义。
例如，假设我们要买3个256元的玩具，我们需要计算总共需要多少钱。
2. 讲解计算方法：我会通过黑板演示，详细讲解两位数与三位数相乘的计算方法。
例如，我们要计算123乘以45，将45分解为40和5，然后分别计算123乘以40和123乘以5，将两个结果相加。
3. 例题讲解：我会给出几个例题，让孩子们跟随我一起计算，确保他们理解并掌握了计算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让孩子们独立进行计算，我会及时给予指导和帮助。
六、板书设计板书设计主要包括两位数与三位数相乘的计算方法和相关的例题。
我会通过清晰的板书，让孩子们更容易理解和掌握。
七、作业设计作业主要包括一些两位数与三位数相乘的计算题，让孩子们在课后进行巩固练习。
例如：八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了两位数与三位数相乘的计算方法。
如果发现有孩子还没有完全掌握，我会及时进行针对性的辅导。
同时，我也会鼓励孩子们在课后进行更多的练习，巩固所学知识，并尝试拓展延伸，例如两位数与两位数相乘的计算方法。
重点和难点解析在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。
沪教版三年级下册数学 第二单元两位数与两位数相乘 提优练习卷
沪教版三年级下册数学第二单元两位数与两位数相乘提优练习卷两位数与两位数相乘（1）1、在下面的方框里填上合适的数。
2、小明的爷爷吃一种软化血管的保健药，每天要吃12粒，他5月份一共要吃多少粒？3、用你喜欢的方法计算。
37×2125×1816×2223×2941×1227×154、列式计算。
（1）28个32是多少？（2）35的36倍是多少？5、学校组织春游，一共有18辆车。
每辆可坐42人，一共坐了多少人？还剩多少千克苹果？7、小猫钓鱼。
猫妈妈比小猫多钓多少条鱼？两位数与两位数相乘（2）1、用竖式计算。
89×32 27×95 93×32 78×692、判一判。
（1）两数相乘的积一定大于两个数相加的和。
（）（2）23个19的和是多少？列式为23＋19。
（）（3）34乘50末尾只有1个0。
（）（4）两个乘数的末尾都没有0，那么积的末尾也一定没有0。
（）（5）50×48 的积与50×6×8的积相同。
（）3、一把钥匙开一把锁。
（连一连）5、用你喜欢的方法计算。
32×1222×1421×3468×2383×2944×256、一辆汽车每小时行驶85公里，这辆汽车从上午10时15分到中午12时15分，共行驶了多少公里？7、在□里填上合适的数。
8、先计算，再找出规律。
从上面的计算中，你发现了什么规律？你能用发现的规律计算下面各题吗？25×25=84×86= 72×78=63×67=两位数与两位数相乘（3）1、小蜜蜂采花蜜。
2、计算。
3、4、买桌椅。
5、用乘法来计算。
6、这头大象有多重？7、希望小学900名学生去参观科技馆。
如果租15辆右下图这样的车够吗？8、小君从家到学校用了6分钟。
照这样的速度，他去书店用了12分钟。
三年级数学下册 两位数与两位数相乘教学反思 沪教版
三年级数学下册两位数与两位数相乘教学反思沪教版三年级数学下册两位数与两位数相乘教学反思沪教版用两位数乘以两位数本课的教学内容是两位数乘两位数的笔算，它是学生在已经掌握了两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算的基础上进一步学习的，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。
为了突破教学难点，我从以下三个环节进行教学。
（一）回顾并介绍新课程：用自己喜欢的方法算，既复习了上一节课的两位数乘两位数横式计算的方法，又引出了用竖式怎样计算的问题。
（二）独立探索和研究算法：交流各种计算方法的过程中，引导学生明确算理，同时通过讨论交流，有效地沟通了两位数乘两位数横式计算与竖式计算的共同点，深化了对算理的理解。
学生经历了计算体验、编题讨论的过程，初步感知了两位数乘两位数积的范围，目的是培养学生的数感，也是乘法笔算的拓展。
（三）巩固实践，培养计算能力：第一层练习着重突出第二部分的书写位置，使学生在练习中巩固所学知识。
第二层练习可以先让学生估算再进行计算，要求学生认真仔细，培养学生良好的计算习惯。
第三层练习运用所学知识来判断小动物是否计算正确，既巩固了对乘法笔算方法的理解，又促使学生养成估算和检验的习惯，并初步感悟估算的局限性和精确计算的必要性。
总之，本节课从两位数乘两位数横式计算的方法出发，来沟通与两位数乘两位数竖式计算的联系，在学生交流各种算法的过程中，让学生明白：用因数十位上的数去乘，乘得的数表示的是多少个十，所以乘得的数的末位要与十位对齐；使学生经历了得出计算方法的过程；同时还注重从内部去激发学生的求知欲，指导学生动口、动手、动脑、主动探求，给予学生探究的体验，实践的机会，引导学生主动地建构知识，发展了学生的数学思维。
一-高氯酸对阿胶进行湿法消化后,用导数火焰原子吸收光谱技术测定阿胶中的铜、“中药三大宝,人参、鹿茸和阿胶。
”阿胶的药用已有两千多年的悠久历史历代宫①马作峰论疲劳源于肝脏[j].广西中医药,2021,31(1):31.①史丽萍马东明,解丽芳等力竭性运动对小鼠肝脏超微结构及肝糖原、肌糖元含量的影响[j].辽宁中医杂志①王辉武吴行明邓开蓉《内经》“肝者罢极之本”的临床价值[j].成都中医药大学学报,1997,20(2):9.①杨维益陈家旭王天芳等运动性疲劳与中医肝脏的关系[j].北京中医药大学学报.1996,19(1):8.1运动性疲劳与肝脏①张俊明“高效强力饮”增强运动机能的临床[j]．中国运动医学杂志，1989，（）：10117种水解蛋白氨基酸。
沪教小学数学三年级下册2.2用两位数乘word教案
龙文教育个性化辅导授课案教师:学生: 日期: 星期: 时段: 校区：解：16×25=400教务主任签字：___________龙文教育教务处龙文教育重庆训导部1.口算乘法：两个因数相乘，可以先把0前面的数相乘，然后看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数后面添几个0。
（现在学的是整百、整十之间相乘的口算）例30×500＝15000 可以这样想，3×5＝15，两个因数一共有3个0，在所得结果15后面添上3个0就得到30×500＝15000同步练习：40×3= 500×4= 3100×3=12×40= 400×22= 20×11=2.估算方法：进行两位数乘两位数的估算时，可以同时将两个因数都看作是它们最为接近的整十来计算，也可以将其中的某个因数看作它最为接近的整十数来计算。
例在估算310乘8时，我们可以把310看成( 300 )，乘8得( 2400 )。
同步练习：89×30≈32×48≈43×22≈24×39≈63×29≈71×80≈3.笔算乘法两位数乘两位数在笔算时，首先要相同数位对齐，用下面因数的个位数和十位数依次去乘上面因数的个位数和十位数，将所得的积相加。
（遇到进位乘法时，那一位上的乘积满几十就向前一位进几）例计算：46×59＝解题分析：46×59，首先列竖式时将46的个位与59的个位对齐，然后分别用9和5去乘以46的个位数和十位数，再将所得的积相加。
同步练习：42×30= 56×49= 73×46= 54×36=4.几个个特殊数：25×4＝100 ，125×8＝1000一个两位数与11相乘得到一个三位数。
如：18×11＝18＋180＝1985.相关公式：因数×因数＝积积÷因数＝另一个因数课堂练习一、填空。
三年级下册数学教案-2.6两位数除两三位数▏沪教版（3）
三年级下册数学教案-2.6两位数除两、三位数▏沪教版（3）两位数除两、三位数（1）【教学内容】沪教版三年级第二学期书P24-26 【任务分析】《两位数除两、三位数》是九年义务教育数学课本第六册第二单元用两位数乘除的内容。
本节课在学习了整十数除两、三位数的基础上继续学习。
让学生明确在进行除数是两位数的除法计算时，仍然可以把这个除数看作整十数来试商。
这样顺应了学生的认知过程，又能有效地突破教学的难点。
【教学目标】 1、通过生动的情景及具体操作活动，探索两位数除两、三位数的计算方法。
2、初步掌握两位数除两、三位数的计算方法，能正确地进行除法竖式计算。
3、在合作交流、自主探究的过程中，理解可以把两位数除数看做整十数来试商，正确掌握除数是两位数，商是一位数除法的计算方法。
4、养成良好的计算习惯和思维方法。
【教学重点】两位数除两、三位数的除法竖式计算。
【教学难点】理解和掌握两位数除两、三位数的试商方法。
【教学准备】PPT、学习单【教学过程】一、创设情境，复习旧知森林运动会的举重比赛结束了，小猪获得了金牌，同时还赢得了296元的奖金，它准备去商店购买纪念品，送给它的教练、父母和朋友。
如果小猪将赢得的296元奖金都用来买纪念钢笔，最多可以买几支？【设计意图】利用教材中的情景图，将两位数除两、三位数的教学置入具体的生活情景中，有利于激发学生的学习兴趣。
对书上的例题稍加改动，既是为了复习整十数除两、三位数的计算方法，又是为了引入今天的学习内容。
二、合作探究，开启新授纪念册有两种价格：每本32元和37元。
小猪选了一种买，正好花完了所有的奖金，你知道它买的是哪种纪念册吗？买了多少本呢？（一）揭示课题要知道小猪买的是哪种纪念册，我们先要来算一算296÷32 和296÷37。
这里的32、37不再是整十数，你们还会算吗？这节课我们就一起来学习两位数除两、三位数。
（板书：两位数除两、三位数）（二）探究：如果买32元一本的练习册…… 1、小组合作探究估一估296÷32（板书）商大概是几？商到底是几？你是怎么试商的？ 2、小组汇报交流 a.我是这样想的：296里有（9）个32。
小学三年级数学两位数乘两位数的乘法导学案
一两位数乘两位数的乘法第1课时：两位数乘整十数的口算学习内容：P1页的单元主题图，P2页的例1、例2，课堂活动第1—2题及练习一的第1—4题。
学习目标：理解两位数乘整十数的乘法的算理，学会其口算方法，并能正确地进行相应的计算。
能从现实生活中提出数学问题，并解决问题。
学习重点：能够熟练掌握两位数乘整十数的口算方法，并能正确计算。
学习难点：理解两位数乘整十数的乘法的算理。
一、旧知回顾1、口算下面各题，并说一说你是怎样算的？8×50= 60×3= 40×7= 50×6=11×4= 41×2= 23×3= 4×22=2、10个十是（），36里面有（）个十和（）个一。
二、目标解读三、自主学习请看教材第1页的主题图及例1、例2的内容，思考下面的问题： 1.仔细观察主题图，说一说你获得了哪些数学信息，能提出什么数学问题？应该怎样列式？2.说一说生活中还有哪些地方需要用到两位数乘两位数的知识?四、合作探究，归纳展示探究一（两位数乘十的口算方法）1.仔细观察例1情境图，说一说你获得了哪些信息，要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？2.思考48×10和以前学过的乘法算式有什么不同？请联系数的组成和两位数乘一位数的乘法等知识，想一想怎样口算48×10，并把自己的算法说给同桌听。
3.用你喜欢的算法来计算书上第2页例1的“算一算”，把结果写在书上。
然后请仔细观察这4道题（包括48×10），通过口算，你发现了什么？4.小组汇报展示，归纳小结。
两位数乘十的口算：两位数乘十，就是求这个两位数的10倍是多少，因此，只要在两位数的后面添一个0，就是应得的积。
探究二（两位数乘整十数的口算方法）1.观察例2的情境图，说一说你获得了哪些信息？可以提出什么数学问题？怎样列算式？2.结合情境图和例1的算法，想一想怎样口算25×30？赶快把你的想法和你的小伙伴商量商量吧！3.用你喜欢的算法来计算书上第2页例2的“算一算”,再说一说你是怎样算的？4.小组汇报展示，归纳小结。
三年级下册_两位数乘两位数_讲义
A.○÷15=□B.○×15=□C.□×15=○
5.一个坏了的水龙头每分要白白流掉65克水，1时浪费掉（ ）克水。
A.650B.65C.3900
6.一架飞机每分飞行21千米，每时飞行（ ）千米。
A.210B.226C.1260
7.( ）×27<730.
A.27B.28C.29
四、计算大本营
1．快速口算。
20×5=30×6=4×70=100×5=10×60=
3×200=3×200=500×3=100×6=42×20 =
23×2=12×3=7×11 =5×60=16×5=
50×4 =22×3=15×3=20×100 =3×40=
2．估算。
32×70≈48×19≈21×51≈28×42≈
两位数乘位数辅导讲义
授课对象
授课教师
授课时间
授课题目
两位数乘两位数
课 型
使用教具
教学目标
掌握两位数乘两位数
教学重点和难点
重点：因数是两位数的乘法
难点：笔算乘法
参考教材
教学流程及授课详案
温故知新
1.口算乘法：
两个因数相乘，可以先把0前面的数相乘，然后看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数后面添几个0。（现在学的是整百、整十之间相乘的口算）
5.相关公式：因数×因数＝积 积÷因数＝另一个因数
课堂练习
一、填空。
1.84×23的积是（ ）位数，最高位是（ ）位。
2.32×30的积是32×（ ）的积的10倍。
3.两位数乘两位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。
4.34的26倍是（ ），270是9的（ ）倍。
三年级数学下册两位数乘两位数教案
三年级数学下册两位数乘两位数教案三年级数学下册两位数乘两位数教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是店铺帮大家整理的三年级数学下册两位数乘两位数教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
三年级数学下册两位数乘两位数教案篇1教学目标：1.通过练习，使学生熟练掌握两位数乘整十数的口算和笔算，以及两位数乘两位数的笔算，提高学生的计算能力。
2.在解决问题中进一步体会用两步连乘解决实际问题的特点，提高学生分析数量关系、确定解题思路的能力。
教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：运用两步连乘解决实际问题。
教学过程：一、知识再现1.口算。
40×20 300×8 10×70 50×8070×50 63×10 9×200 400×6教师用出示题目，让学生快速说出得数，随机抽取几题指名学生说说口算方法。
2.根据13×2=26，快速说出以下算式的得数。
130×2 13×200 130×20二、基本练习1.完成教材第13页“练习二”第2题。
出示题目，让学生在练习本上列竖式计算。
指名上台板演，说说计算方法，展示正确的书写格式及得数。
2.完成教材第13页“练习二”第3题。
出示情境图，让学生先找出题中的已知条件和所求问题，再找出有联系的两个条件，说说可以先算什么。
让学生独立列式，全班交流。
3.完成教材第13页“练习二”第4、5题。
让学生默读题目，理解题意。
提问：要先算什么？再算什么？怎样列式？学生计算，集体交流算法。
三、综合练习1.完成教材第14页“练习二”第6题。
让学生读题，找出已知条件和所求问题。
提问：你能找出有联系的条件吗？想想它们能算什么？让学生用自己的方法解决问题，教师评讲时展示不同的解题方法，并指明说说每道算式表示的意义。
三年级下册数学教案-10.1两位数乘两位数、两步混合运算复习丨苏教版
三年级下册数学教案10.1 两位数乘两位数、两步混合运算复习丨苏教版教案：三年级下册数学教案10.1 两位数乘两位数、两步混合运算复习丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括两位数乘两位数的运算方法和两步混合运算的复习。
教材的章节为苏教版三年级下册第10章第1节。
二、教学目标1. 学生能够掌握两位数乘两位数的运算方法，并能熟练进行计算。
2. 学生能够理解和运用两步混合运算的运算顺序和运算法则。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的运算方法，特别是进位和退位的处理。
2. 教学重点：两步混合运算的运算顺序和运算法则。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明去商店买书，每本书的价格是25元，他买了3本，请问他一共花了多少钱？2. 两位数乘两位数的运算方法讲解：a. 讲解两位数乘两位数的运算步骤：先将两位数分别拆分成十位和个位，然后进行交叉相乘，相加得到结果。
b. 通过例题讲解进位和退位的处理方法。
c. 让学生进行随堂练习，并及时给予指导和反馈。
3. 两步混合运算的复习：a. 复习两步混合运算的运算顺序和运算法则。
b. 通过例题讲解两步混合运算的解题思路和方法。
c. 让学生进行随堂练习，并及时给予指导和反馈。
4. 课堂小结：六、板书设计板书内容：1. 两位数乘两位数的运算步骤：十位× 十位→ 十位× 个位→ 个位× 十位→ 个位× 个位相加得到结果2. 两步混合运算的运算顺序和运算法则：先进行第一步运算，再进行第二步运算先进行括号内的运算，再进行括号外的运算七、作业设计1. 两位数乘两位数的运算练习：12 × 34，45 × 67，78 × 232. 两步混合运算的练习：25 + 34 × 4，12 × 5 6，(78 + 23) × 4八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以进一步学习多位数乘多位数的运算方法和多步混合运算的运算顺序和运算法则，通过更多的练习和应用，提高自己的数学能力。
沪教版暑假数学-三年级升四年级-第1讲-两位数的乘法
1．掌握两位数乘两位数、两位数乘三位数的计算方法，能用横式和竖式正确地进行计算；2．掌握末尾有零的乘法的简便算法和竖式书写格式．（此环节设计时间在10-15分钟）案例1：有一天，老师给一位小朋友出了两道计算题：（1）75×101；（2）56×125．这位小朋友非常聪明，他总结了以前的经验，先观察了一下，就立即说出了答案，分别是7575和7000。
你们知道他是怎样又快又准地计算的吗？教法说明：让学生相互之间进行讨论，看能否找到简化的运算（乘法中的凑整）。
（1）因为101＝100＋1，再利用乘法分配率进行计算：75×101＝75×（100＋1）＝75×100＋75×1＝7500＋75＝7575（2）因为125×8＝1000，再利用乘法交换律进行计算：56×125＝7×8×125＝7×（8×125）＝7×1000＝7000举一反三：（1）59×98 （2）125×798参考答案：（1）59×98＝59×（100－2）＝59×100－59×2＝5900－118＝5782（2）125×798＝125×798×8÷8＝（125×8）×798÷8＝798000÷8＝99750案例2：（趣味数学）巧算：56×54分析：这两个两位数的十位数字是相同的，都是“5”，个位数字相加正好是10，像这样的两个两位数，我们称为“同头尾互补”。
积应是四位数，末两位的积是这两个因数的个位数字相乘，6×4＝24，前两位数是最高位5乘以比5大1的数6，即5×（5＋1）＝30。
所以56×54＝3024请根据以上思路直接写答案并验算：38×32＝63×67＝74×76＝41×49＝参考答案：38×32＝1216；63×67＝4221；74×76＝5624；41×49＝2009（此环节设计时间在50-60分钟）例题1：列竖式计算43×37＝教法说明：教师要重视让学生体验算法思维，强化竖式计算的方法，能够正确、熟练地进行竖式计算。
两位数与两位数相乘(教案)-三年级下册数学沪教版
两位数与两位数相乘（教案）-三年级下册数学沪教版教学内容本节课的内容是两位数与两位数相乘。
学生将学习如何将两个两位数相乘，并正确计算出结果。
我们将通过一些具体的例子来讲解这个概念，并提供一些练习来帮助学生巩固这个技能。
教学目标1. 学生能够理解两位数与两位数相乘的概念。
2. 学生能够正确计算出两个两位数相乘的结果。
3. 学生能够运用两位数与两位数相乘的技能解决实际问题。
教学难点1. 学生在计算过程中可能会出现错误，例如进位错误或计算顺序错误。
2. 学生可能会对较大的乘积感到困惑，不知道如何正确计算。
教具学具准备1. 教师准备一些两位数的卡片，用于展示和练习。
2. 学生准备计算器和纸张，用于计算和记录。
教学过程1. 引入：教师可以通过一个实际问题引入两位数与两位数相乘的概念，例如计算两个班级的学生总数。
2. 讲解：教师使用卡片展示具体的例子，讲解两位数与两位数相乘的计算方法，并解释进位的概念。
3. 练习：学生通过一些练习题来巩固两位数与两位数相乘的技能，教师可以提供一些指导和支持。
4. 小组活动：学生分成小组，互相交换计算结果，并讨论和解决可能出现的问题。
5. 总结：教师总结两位数与两位数相乘的计算方法和注意事项，并回答学生的问题。
板书设计1. 板书两位数与两位数相乘2. 板书内容：- 两位数与两位数相乘的概念- 两位数与两位数相乘的计算方法- 进位的概念和注意事项- 一些具体的例子和练习题作业设计1. 学生完成一些两位数与两位数相乘的计算题，以巩固课堂所学。
2. 学生选择一个实际问题，运用两位数与两位数相乘的技能进行解决，并写下来。
课后反思1. 教师可以通过学生的作业和课堂表现来评估他们对两位数与两位数相乘的理解和掌握程度。
2. 教师可以反思教学过程中的不足之处，例如是否讲解得够清晰，是否给学生足够的练习机会。
3. 教师可以总结教学经验，为以后的教学提供参考。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解概念到掌握计算方法再到应用解决问题的整个学习过程。
两位数与两位数相乘(教案)-三年级下册数学沪教版
两位数与两位数相乘（教案）三年级下册数学沪教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是三年级下册数学沪教版中的一个重要内容——两位数与两位数相乘。
我们将通过学习，掌握两位数相乘的运算方法，理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两位数与两位数相乘的运算方法，能够熟练地进行笔算，并理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握两位数与两位数相乘的运算方法，能够熟练地进行笔算。
难点在于让同学们理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
四、教具与学具准备为了让大家更好地学习本节课的内容，我已经为大家准备了练习本和铅笔，希望大家能够认真做好笔记。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们要买3个24元的书包，我们需要计算出总共需要多少钱。
2. 例题讲解：我们以24乘3为例，我们将3写在24的下方，然后从个位数开始相乘，4乘3等于12，我们将2写在个位上，1写在十位上，然后是2乘3等于6，加上前面进位的1，等于7，我们将7写在十位上。
是2乘3等于6，我们将6写在百位上，所以24乘3等于72。
3. 随堂练习：请同学们计算35乘4的结果。
4. 讲解练习：我们以35乘4为例，我们将4写在35的下方，然后从个位数开始相乘，5乘4等于20，我们将0写在个位上，2写在十位上，然后是3乘4等于12，加上前面进位的2，等于14，我们将4写在十位上，1写在百位上。
是3乘4等于12，我们将12写在千位上，所以35乘4等于140。
六、板书设计两位数与两位数相乘的运算方法：435 x 4201412七、作业设计请同学们完成练习本上的第15题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了两位数与两位数相乘的运算方法，能够熟练地进行笔算。
但是在理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系上，还有一些同学存在困惑，这是我在课后需要重点关注的。
同时，我也会在下一节课中，通过更多的例子和实践，帮助同学们加深理解。
沪教版三年级下册数学两位数与两位数相乘练习题
三年级下册数学一课一练-2.3两位数与两位数相乘一、单选题1.40×200=（）A. 7200B. 6400C. 8000D. 96002.18×50=（）A. 900B. 7000C. 2700D. 90003.500×180的最简竖式是（）。
A. B. C.4.计算340×23=（）A. 7820B. 2072C. 7038 D . 27025.45×25＝( )A. 1125B. 1120C. 11156.同学们折纸鹤，送给幼儿园13个小朋友，每个送32只，总共送了( )只纸鹤。
A. 412B. 414C. 416二、填空题7.用竖式计算________8.口算下面各题．（1）50×9=________110×7=________95-39=________（2）729÷9=________660÷5=________430+810=________9.崂山茶厂2005年种茶树26公顷，平均每公顷产茶624千克．崂山茶厂一共产茶________千克？10.飞机每小时飞行850千米，14小时可飞行________千米。
11.填上“＞”、“＜”或“=”．140×90________90×120 90×160________90×15912.估算397×38，可以把397看作________，把38看作________，乘积是________左右．三、判断题13.小胖的答案正确吗？（1）98×41=411814.15.两位数和两位数相乘，积一定是四位数。
16.玲玲读一本230页的故事书，每天读24页，11天不能读完。
四、计算题17.口算。
17×4＝ 4×190＝70×80＝300×40＝25×4＝75×4＝140×5＝0×168÷2＝18.先说出得数再用竖式验算（1）77×11=（2）67×11=（3）76×74 =（4）37×33=五、解答题19.幼儿园王老师要买36个机器人，每个机器人109元，一共需要多少钱？六、综合题20.用竖式计算。
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两位数与两位数相乘
教学目标：
1. 知识目标：
利用已有的相关数学知识，自主探究计算方法，初步理解两位数与两位数相乘内在的算理，能用分拆（分解）一个因数的方法，正确计算两位数与两位数相乘的乘法。
2. 能力目标：
在探究两位数与两位数相乘的算理过程中，培养算法思维，在比较不同的两位数与两位数相乘的算法过程中，体会算法的优化。
3. 情感目标：
主动参与不同的算法交流活动，增强合作意识，能用估算结果，检验计算结果，养成良好的计算习惯。
教学重难点
计算两位数与两位数相乘的乘法
教学过程：
一、基本训练：
10×14 = 20×12 = 5×3＋2×3=
6×12 = 13×2 = 4×4－2×4=
二、创设情景：
师：瞧：动物运动会的团体操比赛开始了。
看，小刺猬们上场了！（多媒体）
你从图上得到了哪些信息？
生：每行12只，排成14行。
要我们求共有多少只小刺猬参加团体操比赛？
师：那怎样来列算式呢？（14×12）
师：为什么要用乘法来计算呢？（求14个12连加是多少，用乘法计算）
师：这就是我们今天要来一起学习两位数与两位数相乘。
（出示课题）
三、学习与探究：
1. 师：谁能来估一估，参加团体操比赛的小刺猬大约有几只？你是怎么想的？（同桌两人轻声讨论）
2. 全班讨论算法、交流算法并板演（体现算法的多样）
师：那14×12到底等于多少呢？你们能不能用已经学过的本领来算呢？请你用算式表示出你的算法，然后根据你的算法在点子图上圈一圈。
请把书打开，翻到P14页，你和书上哪个同学的算法相同，还有哪些方法你没想到的？请在组内交流。
（学生看书，巩固方法）
生：我的算法和小丁丁的相同：我是把12分成10+2，14×12就等于14×10＋14×2，最后得到168。
（教师出示算式）
小丁丁：
14×12 小巧： 14×12
= 14×10 + 14×2 = 14×3×4
= 140 + 28 = 42×4
= 168 = 168
小亚：
14×12 小胖： 14×12
= 20×12 - 6×12 = 5×12 + 9×12
= 240 – 72 = 60 + 108
= 168 = 168
师：对这几种方法还有意见吗？还有谁的答案不是168的？
小结：你们讲的都很好，你们真会动脑筋，我们可以用学过的本领来计算出 14×12的结果。
计算的结果是在我们刚才估算的范围里吗？
师：那这些方法是不是在每道题目中都适用呢？带着这个问题我们来一起练习两道题目。
4. 试一试： 23×15 43×37 （体现算法优化）
师：第一题你是怎么算的？（可以用多种算法）
师：那第二题呢？谁愿意来交流？第二题有没有用连乘方法的？为什么？（两个因数都不能分拆成两个一位数的乘积）
师：所以像小巧这种连乘的方法并不适用与所有的算式。
（指黑板说）
小结：小胖的方法也不是很简便。
看来小丁丁和小亚的方法都能适用与任何式题。
那这两种方法你更喜欢哪种呢？说说你的理由？（减法会碰到连续退位，容易减错。
）
四、巩固练习：
师：接下来，我们要来比一比了，看谁计算的又对又快。
计算： 17×29 47×73 52×61 五、总结：
通过今天的学习，你学会了什么？。