苏教版四年级数学上册第二单元第十课时

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苏教版数学小学四年级上册单元教材分析全册

第３页的例题在列出算式４２０÷３０以后,先估计商大约是多少,在知道商是十几的基础上教学竖式计算。学生知道了商是十几的数,就有条件理解为什么先算竖式里的４２除以３０,"１"为什么要写在商的十位上等问题。例题下面的"试一试"让学生算一算、比一比 420÷40和 420÷5,这两题的商分别是两位数和一位数,除的过程和步骤也不相同,引导学生初步体会三位数除以两位数的笔算方法。
苏教版数学第七册1~6单元教材分析
第一单元《除法》教材分析
本单元教学三位数除以两位数的除法,内容包括口算、笔算、估算和解决实际问题四部分。
〔一〕口算：几百几十的数除以几十〔商是一位数,没有余数〕；稍难些的两位数乘一位数〔积不超过100〕和两位数除以一位数；两位数除以两位数〔没有余数〕
〔二〕笔算：三位数除以两位数〔商是两位数或一位数、商里有0或没有0〕
第1页的例题第一次教学除数是两位数的除法。教材先让学生口算60÷２０,在知道商是３以后再用竖式计算。"试一试"中９６÷２０的被除数是非整十的两位数,而且有余数,教材用填方框的形式辅助学生进行竖式计算。１５０÷３０是三位数除以整十数,让学生独立完成竖式计算。无论是例题还是"试一试"都把"商为什么要写在个位上"作为主要的问题让学生思考和讨论,让他们在本单元的学习中迈好第一步。由于笔算６０÷２０和９６÷２０、１５０÷３０时学生已经知道商是几,所以容易理解"要写在商的个位上"的道理。
1、除数是整十数的除法,先教学商是一位数的除法,然后教学商是两位数的除法,充分体现计算法则的形成过程。在商是一位数的除法里,以最容易的整十数除以整十数为起点,逐步发展到非整十数除以整十数和三位数除以整十数。在商是两位数的除法里,从商的个位上不是0发展到商的个位上是0,充分展开了学生认知的建构过程。

四年级上册数学课件苏教版第二单元第10课时《调商练习(1)》

168
14
7 26 182
182 0
8 33 288
264
24
8 36 288
288 0
7 61 482
427
55
7 67 482
469 13
12 长青桥小学有一块面积是490平方米的长方形苗圃。苗圃的
长是35米，宽是多少米？
490÷35＝ 14（米）
14
3 5 ）4 9 0
35 140 140
0
笔算三位数除以两位数的除法时我们应该如何试商？（四舍五入）在什么情况下需要“调商”？
9.
8 32 256
256 0
7 34 256
238 18
7 18 140
126
14
6 18 108
108 0
每组中的两题有什么不同？
10.用竖式计算，并验算。
144÷24＝ 6
6
2 4 ）1 4 4
144
（1）使用上面的交通工具，从甲地到乙地各需要多少小时？
摩托车： 336÷42＝ 8（时）
8
4 2 ）33 33 66
0
小汽车：336÷84＝ 4（时）
4
8 4 ）3 3 6
336 0
13 甲、乙两地之间的公路长336千米。
每小时行14千米每小时行56千米每小时行42千米每小时行84千米（1）使用上面的交通工具，从甲地到乙地各需要多少小时？（2）你还能提出哪些用除法计算的问题？
小学四年级数学上册课件
苏教版
两、三位数除以两位数
第10课时调商练习（1）
苏教版数学四年级上册
1.进一步掌握用四舍五入法试商和调商方法，能正确试商、调商，正确计算除数是两位数（商一位数）的除法，能用乘法验算除法结果。 2.在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。

苏州苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》知识点梳理+典型例题及答案

第二单元两三位数除以两位数知识点一除数是整十数，商是一位数或两位数的口算和笔算☆除法的含义：求一个数里包含了几个另一个数，用除法计算．☆（1）整十数除以整十数的口算：①根据乘除法的互逆关系，通过乘法来算除法；②利用表内除法进行计算．（2）三位数除以整十数的笔算：因为除数是两位数，先看被除数的前两位，如果前两位够除，商就是两位数，最高位在十位上，如果商不够除，就看被除数的前三位，商写在个位上，每次除后余下的数都要比除数小．☆笔算除法中的注意事项：①除数一定要比余数大；②除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，不够商1时，要在那一位用0占位；③要用“被除数＝除数×商＋余数”进行验算．【典型例题】1.口算．6÷2＝16÷2＝40÷4＝60÷20＝160÷20＝400÷40＝2.用竖式计算90÷3094÷20560÷503.小明有420元，小东有470元，两人准备合买单价为40元的书送给福利院的孩子们，最多可以买多少本这样的书？知识点二试商、调商☆“四舍五入”法试商：当除数的个位数小于5时，用“四舍”法，把个位上的数舍去，把除数看作和它接近的整十数来试商；当除数个位上的数大于或等于5时，用“五入”法，把个位上的数舍去，并向十位进1，把除数看作和它接近的整十数来试商．☆调商：试商时，上的第一个商为初商，如果减的时候不够减，说明初商偏大，应调小；如果减出来的余数比除数大，说明初商偏小，应调大．☆初商的简单判断：①当用“四舍”法试商时，除数变小，初商容易偏大；②当用“五入”法试商时，除数变大，初商容易偏小．【典型例题】1.填空题．÷时，把除数看做________来试商，初商可能会偏________（选填：“大”或“小”）．（1）57228÷时，把除数看做________来试商，初商可能会偏________（选填：“大”或“小”）．（2）413212.用竖式计算，带★的要验算．÷22233÷★41721÷241263.一台学习平板524元，妈妈每月给小芳53元的零用钱，请问小芳至少需要存几个月才能买到这台学习平板？知识点三商不变的规律☆商不变的性质：（1）被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变；（2）若有余数，则商不变，但余数需要同时乘或除以一个相同的数；（3）除数不变时，被除数扩大（或缩小）若干倍，商也扩大（或缩小）相同的倍数；（4）被除数不变时，除数扩大，商反而缩小；除数缩小，商扩大．☆划0大法：（1）根据商不变规律，被除数和除数末尾可以同时去掉相同的零，商不变；（2）去掉几个零，余数需再补上几个零．【典型例题】1.列竖式计算，带★的要验算．÷÷★720030 6000700÷13002002.一个除法算式，商是18．如果被除数乘3，除数不变，商是（）．如果除数乘3，被除数不变，商是（）．如果被除数和除数同时乘3，商是（）．如果被除数乘3，除数除以3，商是（）．如果被除数除以3，除数乘3，商是（）．3.一道有余数的除法题，已知商是60，余数是6，如果被除数和除数同时乘10，则现在的商是________，余数是________．知识点四简单周期☆周期现象：按周期排列的物体总是一组一组出现的，至少观察三组物体才能发现规律．☆解题思路（1）找出重复出现的部分，确认周期，分组（列除法算式）；（2）总数÷周期数，若无余数，则正好有整数个周期，结果就为周期里的最后一个；若有余数，余几结果就为下一个周期的第几个．【典型例题】1.仔细观察下列图形的的排列规律，请问第50个图形是（）．2.一串数字1、2、3、5、8、1、2、3、5、8……像这样排列，第36个数是（），前36个数字之和是（）．3.今天是星期二，那么从明天开始，第32天是星期几？参考答案及解析知识点一：除数是整十数商是一位数或两位数的口算和笔算1.口算．381038102.列竖式计算．34......1411 (10)3.22本分析：共有：420＋470＝890（元）；可买：890÷40＝22（本）……10（元）所以两人合买，最多能买22本书，最后剩余10元．★①前两题有错，应注意除法竖式中的一些易错点，如数位对齐，被除数看到哪就在哪上商；养成检验计算结果的习惯，检验两分钟，唠叨无影踪．②第3题有错，可能需要加强审题，或者理解实际应用中商和余数的意义，有个好方法，就是在商和余数末尾带上单位，来提醒自己它的意义．知识点二：试商、调商1.（1）30，小（2）20，大2.6......249......719 (18)3.10个月分析：524÷53＝9（个）……47（元）根据计算可知存了9个月后还差47元，所以需要存10个月★①第1题做错，需要注意一下“四舍”法和“五入”法对初商的影响．②第2题做错，则要好好加强一下计算的练习．③第3题还是实际应用中对商和余数的理解．知识点三：商不变的规律1.8......4006 (100240)★注意：用划0大法去掉被除数和除数末尾的0后，如果有余数，一定要划掉几个0就补上几个0．2.54；6；18；162；2分析：（1）被除数乘3，除数不变，商会扩大3倍；（2）被除数不变，除数乘3，商会缩小3倍；（3）被除数和除数同时乘3，商不变；（4）被除数扩大3倍，除数缩小3倍，商扩大9倍；（5）被除数缩小3倍，除数扩大3倍，商缩小9倍．3.6060分析：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变，但余数会跟着乘或除以相同的数．★第2题和第3题做错需要针对商不变的规律进行练习，并且和划0大法进行联系思考，在商不变的时候余数会怎么变．知识点四：简单周期1.△分析：观察可以图形的排列以“□△△○”为周期出现，周期为4，所以根据周期问题来进行计算：50÷4＝12……2，说明第50个图形是在第13个周期中的第2个，即是△．2.1；134分析：根据观察，发现数串以“1、2、3、5、8”5个数为1周期出现，所以可利用周期来解决问题：36÷5＝7（组）……1（个）说明有7个完整的周期，第36个数是1，所以前35个数的和为：7×19＝133，所以前36个数的和是：133＋1＝134．3.周六分析：今天是星期二，则明天是星期三，则星期三是第1天．根据生活实际，星期的出现具有周期性，周期为7，所以可以求出第32天是在第几组周期中的第几个：32÷7＝4（组）……4（个），所以第32个数是在第5组周期中的第4个，每组都是“三、四、五、六、日、一、二”，所以为周六．★①第1题做错，那周期问题的一般解决方法还没有掌握，可以看看基础的周期问题例题，了解根据周期现象解决问题的一般步骤．②第2题需要理解周期现象，出现周期时，每一组周期都是完全相同的，每一组的和也是相同的．③第3题的星期问题是常见的周期问题，一个星期7天，无论是从哪一天开始，都是7天为一周期重复出现的．。

苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》集体备课说课稿

苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》集体备课说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，培养学生的运算能力。

本节课的内容包括笔算除法、试商方法、商的变化规律等，为学生后续学习三位数除以两位数打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数除法的基本概念，具备一定的计算能力。

但学生在计算除数是两位数的除法时，容易出错，如：忘记减去余数、商错位等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的错误，引导学生掌握正确的计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握除数是两位数的除法计算方法，能正确进行笔算。

2.过程与方法：学会试商方法，找出商的变化规律。

3.情感态度与价值观：培养学生的运算能力，提高学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法笔算方法。

2.教学难点：试商方法的应用，商的变化规律的理解。

五. 说教学方法与手段1.采用“引导发现法”，让学生在自主探究中发现问题、解决问题。

2.利用多媒体课件，直观展示除法计算过程，帮助学生理解。

3.运用“小组合作学习”，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习一位数除以一位数和两位数除以一位数，引出本节课的内容。

2.自主探究：让学生尝试计算两、三位数除以两位数的除法，发现问题，引导学生掌握正确的计算方法。

3.试商方法：讲解试商方法，让学生在练习中掌握试商技巧。

4.商的变化规律：通过实例分析，引导学生发现商的变化规律。

5.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用所学知识解决问题。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调注意事项。

七. 说板书设计板书设计如下：两、三位数除以两位数1.笔算方法（1）先试除一位数（2）减去余数（3）商写在被除数的下一位2.试商方法（1）先试除一位数（2）根据余数确定继续试除的数位3.商的变化规律（1）除到哪一位，商就写在哪一位的上面（2）每次除后余数要小于除数八. 说教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

苏教版四年级数学上册《第二单元除数是整十数的除法口算和笔算(商一位数)》教学课件PPT小学公开课

两、三位数除以两位数
第1课时除数是整十数的除法口算和笔算（商一位数）
苏教版数学四年级上册
1.经历整十数或几百几十的数除以整十数的口算方法的探索过程以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会验算。 2.会进行简单的时间单位的换算。
1.口算下面各题。 60÷2＝ 30 80÷4＝ 20 160÷8＝20 240÷6＝40
3
2 0 ）60
60 0
3为什么写在商的个位上？
答：60副陆战棋要打3包。
2 0 ）9 6
3 0 ）1 5 0
1 50
0
4
2 0 ）9 6
80
16
20 验算： ×4
80 + 16
96
5
30
3 0 ）1 5 0 验算： ×5
1 50
1 50
0
验算一下，看算对了没有。
4÷2＝ 2 9÷3＝3 21÷7＝3 40÷8＝5 40÷20＝ 2 90÷30＝3 210÷70＝3 400÷80＝5
1
每20副打一包。
60副陆战棋要打几包？
60 ÷ 20＝ 3 （包）
20×3＝60 60÷20＝3
6÷2＝3 60÷20＝3
1
每20副打一包。
60副陆战棋要打几包？
还可以用竖式计算。
60 ÷ 20＝
3
2 0 ）60
60 0
（）
1
每20副打一包。
60副陆战棋要打几包？
60 ÷ 20＝ 3 （包）
25
+ 25
265
4 60分＝（ 1 ）时 60÷60＝1（时）
180分＝（ 3）时 180÷60＝3（时）

苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》二次备课教学计划及教案(共16课时)

苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》二次备课教学计划及教案（共16课时）一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》的内容包括除数是整十数、除数不是整十数两种情况的笔算方法，以及除法的运算性质。

本节课内容在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算的基础上进行学习，进一步培养学生的运算能力，为学生以后学习更复杂的除法运算打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，能够进行简单的笔算。

但在运算过程中，可能会出现运算速度慢、准确性不高、对运算定律理解不深等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，提高学生的运算能力和思维能力。

三. 教学目标1.掌握两三位数除以两位数的笔算方法。

2.能够正确、快速地进行两三位数除以两位数的运算。

3.理解除法的运算性质，能够运用运算性质进行简便运算。

4.培养学生的运算能力、思维能力和合作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：两三位数除以两位数的笔算方法，以及除法的运算性质。

2.教学难点：除数不是整十数时的笔算方法，以及运用运算性质进行简便运算。

五. 教学方法采用“情境导入-自主探究-小组合作-总结提升”的教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的自主学习能力、合作能力和运算能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、黑板、粉笔、练习题等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）创设情境，让学生观察生活中的一些除法现象，如购物时商家计算价格等。

引导学生发现这些现象都涉及到除法运算，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示两三位数除以两位数的算式，让学生观察并发现其中的规律。

教师引导学生总结除数是整十数和除数不是整十数时的笔算方法。

3.操练（10分钟）学生独立完成一些两三位数除以两位数的笔算题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）学生分组进行笔算比赛，看哪组计算速度快且准确率高。

苏教版数学四年级上册第二单元《两三位数除以两位数》(第10课时)说课稿

苏教版数学四年级上册第二单元《两三位数除以两位数》（第10课时）说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册第二单元《两三位数除以两位数》的第10课时，主要是让学生掌握两三位数除以两位数的笔算法则，培养学生的运算能力，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了除数是一位数的除法运算，对于两位数除以两位数的运算，他们可能存在一定的困难，因此需要通过实例讲解，让学生理解和掌握两三位数除以两位数的运算方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握两三位数除以两位数的笔算法则。

2.培养学生的运算能力。

3.使学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握两三位数除以两位数的笔算法则。

2.教学难点：两位数除以两位数时的试商方法。

五. 说教学方法与手段1.采用实例讲解法，让学生通过具体例题理解两三位数除以两位数的运算方法。

2.运用分组讨论法，让学生分组练习，培养学生的合作精神和团队意识。

3.利用多媒体教学手段，展示两三位数除以两位数的运算过程，使学生更直观地理解运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——两三位数除以两位数。

2.讲解：讲解两三位数除以两位数的笔算法则，通过具体例题，让学生理解并掌握运算方法。

3.练习：让学生进行分组练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确两三位数除以两位数的运算方法。

5.拓展：布置一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出两三位数除以两位数的运算方法。

可以设计如下：两三位数除以两位数1.试商：将被除数的前两位与除数进行比较，如果大于或等于除数，则试商为两位数，否则试商为一位数。

2.减去：用试商乘以除数，然后从被除数的前两位开始减去，得到的差为下一位的除数。

3.商写在上方，余数写在下方，继续进行除法运算，直到除完为止。

苏教版数学四年级上册《第二单元概述和课时安排》教案

1.口算整十数、几百几十数除以整十数。

2.两、三位数除以两位数。

3.除法的估算,试商和调商。

4.商不变的规律。

1.学会口算整十数、几百几十数除以整十数。

2.掌握两、三位数除以两位数的计算方法。

3.灵活掌握除法的估算,掌握试商的方法及商不变的规律。

4.能够运用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。

1.引导学生温故知新。

引导学生回忆已经学过的表内除法以及两、三位数除以一位数的除法,再进一步引申到本单元将要学习的两、三位数除以两位数的除法的计算。

让学生发现、提出问题,并运用所学计算方法解决问题。

2.创设具体的数学情境。

让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,充分利用教材提供的给陆战棋打包、分跳绳、看书等生动有趣的具体情境,引导学生认识两、三位数除以两位数的除法。

3.主动探索计算方法。

本单元不仅提供了探索除法口算、笔算的现实问题情境,而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间。

要放手让学生交流,提升学生对计算过程的认识,加深学生对算理的理解。

10课时。

(教案)第二单元除数是整十数的口算和笔算(商是两位数)-四年级数学上册 (苏教版)

教案：第二单元除数是整十数的口算和笔算（商是两位数）-四年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握除数是整十数的口算和笔算方法，能正确计算商是两位数的除法题目。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，提高数学思维能力。

二、教学内容1. 除数是整十数的口算方法。

2. 除数是整十数的笔算方法。

3. 解决实际问题，运用除法计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是整十数的口算和笔算方法。

2. 教学难点：正确计算商是两位数的除法题目，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过复习之前学习的除法知识，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课导入：教师出示例题，引导学生观察除数是整十数的特征，激发学生思考如何计算。

3. 探究口算方法：（1）教师引导学生发现除数是整十数时，可以先将除数看作几个十，再进行口算。

（2）学生尝试用口算方法计算除数是整十数的除法题目。

（3）师生共同总结口算方法，并举例说明。

4. 探究笔算方法：（1）教师引导学生发现除数是整十数时，可以将除数看作几个十，再进行笔算。

（2）学生尝试用笔算方法计算除数是整十数的除法题目。

（3）师生共同总结笔算方法，并举例说明。

5. 解决实际问题：（1）教师出示实际问题，引导学生运用除法计算。

（2）学生独立完成实际问题，教师巡回指导。

（3）师生共同总结解决实际问题的方法，并举例说明。

6. 巩固练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分题目进行讲解，强调注意事项。

（3）学生再次练习，提高计算速度和准确性。

7. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结除数是整十数的口算和笔算方法。

（2）学生分享自己的学习心得，提出疑问。

（3）教师解答疑问，给予鼓励和表扬。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固除数是整十数的口算和笔算方法。

2. 预习下一节课内容，提前了解除数是整百数的口算和笔算方法。

苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》教案(共16课时)

苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》教案（共16课时）一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，并能够灵活运用。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生探索和发现计算规律，培养学生的运算能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们已经学会了除数是一位数的除法，对于新的学习内容，他们有一定的接受能力。

但是，两三位数除以两位数的计算方法相对复杂，需要学生进行较多的练习和思考。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。

2.培养学生的运算能力和思维能力。

3.培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.两三位数除以两位数的计算方法的掌握。

2.在计算过程中，如何快速准确地找出商的位置。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解两三位数除以两位数的计算方法。

2.引导发现法：教师引导学生通过探索和发现，总结出两三位数除以两位数的计算方法。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成练习题，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括例题、练习题和相关的教学图片。

2.练习题：用于学生在课堂上和课后进行练习。

3.教学黑板：用于进行板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，提出问题，引发学生的思考，进而引出本节课的学习内容。

例如，教师可以拿出一个购物的情景，让学生计算总价除以商品数量的结果。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示例题，让学生观察和思考，引导学生发现两三位数除以两位数的计算方法。

教师在呈现过程中，可以通过提问的方式，引导学生进行思考和回答。

四年级上册数学第二单元知识(苏教版)

四年级上册数学第二单元知识（苏教版）一、除数是两位数的除法1、怎样计算除数是两位数的除法：①把除数看作和它接近的整十数试商。

②计算时从高位算起，先用被除数的前两位除以除数，如果被除数前两位比除数小，就用前三位除以除数。

③除到被除数的第几位，商就写在这一位上。

④注意每次的余数要比除数小。

2、试商时，用四舍五入法将除数看作最接近的整十数来试商若除数看大，则初商可能偏小；若除数看小，则初商可能偏大。

例:① 362÷43，将43看作（40）来试商，此时初商可能（偏大）；② 362÷48，将48看作（50）来试商，此时初商可能（偏小）。

③（）53÷56，若商是一位数，（）里可以填（5,4,3,2,1），最大是（5）；若商是两位数，（）里可以填（6,7,8,9），最小是（6）。

④ 439÷（）4，若商是一位数，（）里可以填（4,5,6,7,8,9），最小是（4）；若商是两位数，（）里可以填（3,2,1），最大填（3）。

3、被除数÷除数=商……余数则被除数=商×除数＋余数除数=（被除数－余数）÷商商=（被除数－余数）÷除数例：一个数是786，除以某个数商是24，余数是18，求除数是多少？解：（786－18）÷24=768÷24=324、余数要比除数小：最小的余数是1；最大的余数=除数－ 1。

例：( )÷53=25······☆，☆最小是 1，最大是52。

所以这道算式中，最小的被除数=25×53+1=1325+1=1326最大的被除数=25×53+52=1325+52=1377二、商不变的规律被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变,若有余数，则不完全商不变，余数同时乘或除以一个相同的数。

如：14÷3=4......2 (同时乘以10) 140÷30=4 (20)100÷30=3......10（同时除以10）10÷3=3 (1)15÷4=3......3 (同时乘以3) 45÷12=3 (9)88÷24=3......16 (同时除以4) 22÷6=3 (4)问：乘或除以的这个数为什么不能是0？答：乘0或除以0，都会出现除数是0，这样的算式没有意义。

苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》课件集(全单元共13课时)

试一试
5 30 1 5 0
150 0
5为什么写在个位上？
练一练
4÷2＝ 2 40÷20＝ 2 21÷7＝ 3 210÷70＝ 3
9÷3＝ 3 90÷30＝ 3 40÷8＝ 5 400÷80＝ 5
苏教版小学数学四年级上册
笔算除法
复习巩固
用竖式计算
480÷60＝ 8
380÷60＝6……20
8 60 4 8 0
60÷20＝ 2（0 ）包
6÷2＝3 60÷20＝3 将几十看成几个十，根据表内除法直接推出结果。
新知讲解 1
60÷20＝（3 ）包
用竖式应该怎么计算？
3
2 0 6 0 为什么写在
60
个位上？
0
答：60副陆战棋要打3包。
试一试
4 20 9 6
80 16
你知道怎么验算吗？ 20×4＋16＝96
420÷3÷7
450÷30÷3
＝140÷7
＝15÷3
＝20
＝5
420÷（3×7） 450÷（30×3）
＝420÷21
＝450÷90
＝20
练一练
四年级学生平均分成4队，每队平均分成3组。
168÷4÷3 ＝42÷3 ＝14（人）答：每组有14人。
练一练
四年级学生平均分成4队，每队平均分成3组。
168÷（4×3）＝168÷12 ＝14（人）答：每组有14人。
苏教版小学数学四年级上册
练习三
练习三
1．先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。
0
练习三
6．红光水泥厂14天生产了154吨水泥。（1）平均每天生产多少吨？
154÷14＝11（吨）答：平均每天生产11吨。（2）照这样计算，把下表填写完整。

苏教版四年级上册数学第二单元教案

⑶讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？
先小组讨论，再全班交流。小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。
2.完成练一练。
学生根据提示独立完成，同桌交流指正，教师注意巡视指导。
四、巩固训练。
1.完成练习三第1题。
（1）出示题目要求，指名读题。
（2）请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的。
完成练习二第3.4题。
板书设计
补充与修改
第2课时（月日）NO:
教学内容：
教材第9页例2。
教学目标：
⒈使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。
⒉使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。
重点难点：
初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法，估计商的大致范围。
补充与修改
第4课时（月日）NO:
教学内容：
教材第12页例3。
教学目标：
使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。
重点难点：
1.初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法。
2.能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。
第1课时（月日）NO:
教学内容：
教材第8页例1。
教学目标：
1．充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。
2．在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。
重点难点：
灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法，学会除数是整十数的笔算和验算的方法。