第7课 汉字与书法(最终)

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第7课汉字与书法

第7课汉字与书法
行书 介于草书与楷书之间,字形灵活,书写便利
三、印宗秦汉(书法艺术的姊妹---篆刻艺 术)
1、秦汉:篆刻艺术的标志性时代 特点:秦印—— 雍容大度,精致不苟
汉印—— 方正质朴,端庄豪放 2、明中叶以后:成为独立艺术 代表:文彭
用刀“写”的汉字:篆刻
篆刻,就是镌刻印章,也就是用刀在硬质材 料上“写”汉字,是中国传统的汉字造型艺 术。
课堂小结
一.汉字的起源与发展历程 刻画符号-甲骨文-金文-小篆-隶书- 楷书繁体-简体
二、书法艺术:原因、历程、特征 补充:篆刻艺术
1、在考古中,发现了一批甲骨文之前的刻 符或早期文字,如舞阳刻符、半坡陶文、大 汶口文字等,对它们正确的表达是
A、是国家形成的首要标志;
B、与后来的成熟文字有一定渊源关系; C、已经全部识读; D、具有相通性,起加强各地联系作用。
图画文字“旦”
二里头遗址出土 陶器上的刻划符号
一、汉字的起源及演变过程
1、汉字的起源—新石器时代的刻画符号
2、演变过程 商、周: 甲骨文、金文
秦: 秦末,盛 行于汉: 魏晋:
小篆
隶书
楷书、草书、行书
甲骨文--金文---篆书---隶书---楷书繁体--简体
汉字形体演变 的总趋势:
由繁到简
二、书艺历程
A、①②③④ C、①②③ B、①②④ D、②③④。
4、我国文字演变的先后顺序是 ①甲骨文 ②小篆 ③隶书 ④楷书 A、③①②④ B、①③②④ C、①②③④ D、①④②③
5、下列哪一项不属于中国古代艺术的 重要组成部分
A、书法; C、篆刻; B、绘画; D、京剧
6、汉字在魏晋南北朝时期发展成为自觉 的书法艺术的原因:①汉末社会危机激发 社会进行深刻反思 ②一个特立独行的士 人群体逐渐形成 ③书法成为士人表 达自我对意境、神韵、风骨追求的理想 形式 ④笔墨纸张等文具的改进,也为 这一时期的书法技巧创新提供了条件 A.①③④ B.②③④ C.①② D.①②③④

2019-2020学年历史岳麓版必修3课后习题:第7课 汉字与书法

2019-2020学年历史岳麓版必修3课后习题:第7课 汉字与书法

第二单元DIERDANYUAN中国古代文艺长廊第7课 汉字与书法课后篇巩固探究学业水平引导1.有人说:“文字的发明是人类发展史上石破天惊的大事。

”下列说法对“石破天惊”的准确解读是( )A.有了文字人类才得以交流B.文字是传播和传承文化的唯一载体C.文字是人类进入文明时代的重要标志D.文字最能体现人类的创造力“文字的发明”是“石破天惊的大事”,文字是文明的象征。

故选C项。

2.下图是大汶口文化陶器上的刻画符号,这种符号一般被认为是我国文字的最早起源,你认为其出现的时代是( )A.商周时期B.秦汉时期D.春秋战国时期,故C项正确。

3.某人从文物市场购买了一张发黄的宣纸,上边用甲骨文印制了一首词。

对其年代大家有不同的猜测,你认为下列哪个最准确( )A.商代文物B.汉代文物D.当代臆造文物,材料中的“宣纸、甲骨文、词”明显不是同一朝代的,故这一文物最有可能是当代人臆造的。

4.电影《英雄》中有这样一个情节:刺客无名对秦王说,“剑”有18种写法,互不相同。

秦王说,统一以后要把这些杂七杂八的文字一律废掉,只留下一种文字。

秦王嬴政统一全国后,将各种文字统一成标准文字,这一种标准文字是( )A.小篆B.隶书D.行书5.春晚歌曲《龙文》描绘了一种传统艺术:“一弹戏牡丹,一挥万重山;一横长城长,一竖字铿锵;一画蝶成双,一撇鹊桥上;一勾游江南,一点茉莉香。

”这种艺术形式是( )A.绘画艺术B.戏剧表演D.书法艺术“横、竖、撇、勾、点”等信息可知该艺术形式为书法艺术。

6.四位书法爱好者结伴参观了中国古代书法展,他们分别对如图张旭的书法艺术反映的时代风貌发表了不同看法。

其中正确的是( )A.开拓奔放的时代风貌B.世运转衰的社会趋势C.崇尚理学的社会规范,他的书法体现了张扬的个性和蓬勃向上的时代精神,故A项符合题意。

7.关于古代书法,有以下一些说法:晋人尚韵,唐人尚法,明人尚姿,清人尚变。

据此标准,宋人( )A.尚法B.尚意D.尚理,倡导“有意无法”,故B项正确。

文化史第7课 汉字与书法

文化史第7课 汉字与书法
第7课汉字与书法
课程标准:
1、汉字的起源演变
2、书法艺术的发展












小篆
隶书
一、汉字的发展历程
刻画符号 甲骨文 金文
新石器时代
隶书 秦朝
商代
小篆
商周
广泛频繁
秦朝
楷书、行书、草书
秦朝
春秋战国
演变规律:由繁到简;越来越规范 演变主要原因:更加便于书写和交流
二、书法艺术的发展历程
阶段一:秦汉——自发阶段 阶段二:自觉阶段 (1)魏晋——成为自觉的书法 艺术
原因:社会危机(国家分裂,社会动荡)
士人群体形成,以书法表达个性追求 笔墨纸张的改进
东晋“书圣”王羲之,名作“天下第一行书” 《兰亭序》
(2)隋唐——新的高峰
原因:国家一统、政治稳定 经济繁盛 表现: 草书——张旭、怀素狂放不羁 楷书——注重规范法度(欧阳询、颜筋柳骨)
(4)明代——呈现个性化趋势
原因:商品经济发展,社会进一步平民化、 世俗化
明 祝枝山 明· 唐寅
时代发展对书法艺术的影响
社会危机 魏晋 士人群体形成 南北朝 文具改进
朝代
社会状况
书法名家
艺术风格
王羲之
虚玄灵动
隋唐
张旭、怀素 狂放不羁 草 国家统一; 经济文化繁荣 欧阳/颜/柳 规范法度 楷 重文;市民 阶层;社会 生活丰富 追求个性 (苏、黄、 忽略法度 米、蔡) 有意无法 平民化世俗化 祝枝山等 强调个性化 四大家


商品经济 生活丰富
练习一
1、(2011广东学业)据目前所知,商朝 出现的成熟文字有 A .甲骨文 B.小篆 C.隶书 D.原始

第七课汉字与书法

第七课汉字与书法

第二单元
中国古代文艺长廊
书 法 绘 画 诗 歌 小 说
戏 曲
第七课 汉字与书法
【学习目标】 一、知识与能力: (1).熟悉汉字的演变及书法、篆刻艺术的发展 历程,记忆“六书”理论、书家姓名,学会欣赏汉字 独特的特征。 (2).掌握“书同文”“印宗秦汉”的史实依据。 (3).认识时代风貌对书法艺术的影响。 二、过程与方法:教师讲析为主,师生讨论为辅。 三、情感、态度与价值观:通过欣赏汉字的基本特 征,书法、篆刻艺术的独特性、时代性,领悟民族文 化的丰富底蕴,认识祖国历史文化的独特魅力。
东汉《曹全碑》(隶书)雄健、给人以疏阔 大度之感的独特字体
二、书法艺术的发展(特点)
(一)过渡: 秦小篆、汉隶 (二)自觉的书法艺术: 魏晋南北朝
1、原因(1)(2)(3) 2、代表:
(三)新高峰: 隋唐
1、代表及其特点: 2、书法理论的成熟
(四)各具情态的宋四家:
1、代表及其特点: 2、时代背景:
9、篆刻与书法、绘画一起开始成为中国古代 艺术的重要组成部分是在:
A、两汉时期 B、魏晋南北朝 C、明中叶以后 D、西周晚期
10、对中国古代印章艺术发展表述不准确的是: A、有了文字,就形成了印章艺术
B、明代中期,思想活跃、文化自由,篆刻成为中 国古代艺术的重要组成部分
C、在篆刻艺术上,秦汉时代是一个标志性的时期 D、其创制以汉字为前提,与书法并称为姊妹艺术
5.观察下列图片:
图一 秦始皇二六年诏铭
图二 柳公权《玄秘塔碑》 图三 王羲之《兰亭序》
请回答:⑴指出上面三副图片所示汉字各是什么书体? ⑵指出上面图片所示那些是实用性文字?那些是自觉的书 法艺术? 答案: ⑴图一是小篆、图二是楷书、图三是行书 ⑵图一是实用性文字;图二、图三是自觉的书法艺术。

第7课文字与书法

第7课文字与书法

书法的发展脉络
①秦汉时期
②魏晋时期
自发阶段 魏晋南北朝 自觉阶段
实用性
李 斯 《 泰 山 刻 石 》
艺术性
魏晋时期书法艺术性出 现的原因??
1.士人表达自我情意; 2.文具的发展改进。
汉 隶
(三)发展历程:
1、自发阶段——秦汉时期:小篆、汉隶具美 感、多为实用性文字
2、自觉阶段——魏晋南北朝时期
(裘锡圭《文字学概要》)。
二、书法艺术的发展:
什么是书法?
所谓书法,从字面上看是书写的规则、法度,写字 的艺术,准确地来说书法是以汉字为基础的线条艺术, 是中国文化乃至东方文化的一种典型的表现形式。
“写字最容易泄露一个人的个性,所谓“字如其人”,大抵不 诬。如果每个字都方方正正,其人大都拘谨。如果伸胳膊拉腿 的,都逸出格外,其人必定豪放,字瘦如柴,其人必定排骨。 字如墨猪,其人必定“五百斤油”。所以郑板桥的字就应该是 那样倾斜古怪,才和他吃狗肉傲公卿的气概相称。颜鲁公的字 就应该是端庄凝重,才和他临难不苟的品格相合,其间无丝毫 勉强。”
文字)、金文(籀文) 4、春秋战国:文字紊乱 5、秦:“书同文字” 小篆(官)、隶书
秦朝统一文字(以“马” 、“安”两字为例
文字发展到小篆已经是相当规范,偏旁有统一 的样式,后人认为秦小篆笔画委婉曲折,圆润 纤细,布局匀称,具有书法的美感。
秦 李斯 峄山石刻
泰山石刻
一、汉字的发展演变
1、文字起源传说:“仓颉造字” 2、新石器时代:陶器上的刻画符号 3、商周:甲骨文(目前所知最早的成熟
柳公权所写楷书,体势劲媚, 骨力道健。较之颜体,柳字 则稍清瘦,故有“颜筋柳骨” 之称。
欧阳询《化度寺碑》 颜真卿《多宝塔碑》 柳公权《玄秘塔碑》

课程资料:复习第7课 汉字与书法我的定稿

课程资料:复习第7课  汉字与书法我的定稿
课标内容 概述汉字起源、演变的过程,了解 中国书法的基本特征和发展脉络。
一、从汉字起源到“书同文”
1、渊源:新石器时代,陶器上出现( 刻画符号 ) 2、商代(甲骨文 )是目前所知最早的成熟汉字 3、商周时期:刻在青铜器上的文字称( 金文 )。
4、春秋战国:对文字做有益尝试,但对汉字任意
减省笔画、紊乱偏旁,造成异体杂出、一字多形
C.艺术水平与时代选择的共同作用
D.朝代更替影响艺术评判标准
A
B
C
D
11.《楹联续话》卷一:“书道入神明落纸云烟 今古竞传八法,酒狂称圣草满堂风雨岁时宜奠三 杯”。下列作品与楹联描述的书法风格—致的是
12(2016年全国2卷).下图为三国曹魏《三 体石经》的残片,经文中的每个字均用先秦 古文,小篆等三种字体刻写。这三种字体反 映了 A.当时统一文字的努力 B.汉字演变的历史过程 C.当时字体流行的实际情况 D.汉字尚未形成完整的体系
等混乱状况,削弱了汉字的( 交流功能 )。 5、秦始皇时:推行“ 书同文字 ”,把(小篆 ) 作为统一的文字,后来更简便的(隶书 )也得到
推广。
6、魏晋后,由隶书衍生出来的(楷书行书草书 )
通过众多书法家的努力实践,臻于成熟。
◆汉字的演变脉络:
古文字阶段---隶楷阶段 古文字阶段:甲骨文、大篆(金
1、秦汉以前主要实用性文字。
2、魏晋南北朝成为自觉书法艺术
3、隋唐时,书法达到新的高峰,书 法理论日趋成熟。
(1)代表人物
草书大家:张旭、怀素 楷书名家:欧阳询、“颜筋柳骨” (2)风格:或狂放不羁;或注重 规范法度。 (3)背景:国家统一,政治安定, 经济繁荣,思想开放,民族融合, 对外交流。法度和规范成为普遍的 社会需要。

第7课 汉字与书法

第7课 汉字与书法

B
A、是国家形成的首要标志;B、与后来的成熟文字有一定渊源关 系;C、已经全部识读;D、具有相通性,起加强各地联系作用。 2、秦始皇推行“书同文”的措施 (A )
A、适应了政治统一的需要; B、用隶书取代其他文字;
C、导致秦朝实行文化专制; D、成为后人批判秦始皇的把柄。 3、书法艺术形成的历史条件有 ( B ) ①字形丰富、数量庞大的单体汉字为富于个性化的艺术再创造,准 备了很好的材料 ②知识群体的形成,是将汉字发展为书法艺 术的动力 ③西方书法艺术传播到中国起了推动作用 ④东方审美情趣喜以笔墨黑白空间和线条刚柔枯润来抒情达意,为 书法艺术提供了丰富的社会土壤 A、①②③④;B、①②④;C、①②③;D、②③④。
成熟:商代甲骨文是目前所知最早的成熟的汉字。 甲骨文是一种象形文字。 我国有文字可考的历史是从商朝开始的。
根据自己的属相,学写甲骨文












பைடு நூலகம்
金文
大盂鼎铭文 大盂鼎,三足圆鼎,西周康王时制器,清 道光初年出土于陕西。鼎腹内壁有铭文19行 291字,记载周康王册命贵族盂的史实。
大盂鼎
③这一时期笔墨纸张等文具的改进,也为书法技 巧创新提供了条件。
二、艺术性——作为书法和篆刻艺术的汉字 2、汉字书法艺术的发展历程: (1)秦汉:从后人的眼光看,美感;大 多是实用性文字; 自发 (2)魏晋南北朝:汉字发展为自觉的艺术 ①原因和条件: ②代表: ③特点
(3)隋唐时期 ——达到新的高度 ①条件:经济发达;政治统一;文化繁荣;
8、下列哪一项不属于中国古代艺术的重要组成部分 A、书法;B、绘画;C、篆刻;D、京剧 9、下列对中国古代书法艺术发展的认识,错误的一项( (

《汉字与书法》教案与反思

《汉字与书法》教案与反思

第7课汉字与书法教学立意:汉字与书法作为中华民族优秀的文化,在几千年的发展历程中深刻蕴含着古人的创造智慧与自我价值追求,这也是当今弘扬传统文化想要给学生传递的重要精神内涵。

结合历史学科特点与本课具体知识以及高一学生的认知水平和心理特点,为学生创设参观博物馆的情景线索来探究汉字产生与发展历程,理清书法艺术与时代之间的关系,在此过程中体会古人的创造与自我价值的追求,进一步理解汉字书法作为优秀中华文化的特殊意义与地位,在学习过程中,加深对中国文化的认同感、自豪感和责任担当,从多个维度进行核心素养目标的培养。

教学目标:掌握汉字出现的原因及发演变展历程;理解书法作为自觉艺术出现的原因,通过书艺的发展历程理解时代与书法风格的关系;通过对书法与篆刻的欣赏理解其作为中国独有艺术形式的特殊魅力,以及其中蕴含的文化价值与人文内涵,从而感悟中华民族文化的丰富底蕴以及当代人的责任担当。

核心素养及达成:【唯物史观】通过汉字和书法的发展历程梳理体现事物从产生到发展的一般规律。

理解文字产生发展与政治、经济的关系,如文字产生的根源的生产力的发展,体会生产力是历史发展的决定因素;通过“书同文”认识文化与政治、经济之间的密切关系;通过对书法艺术发展历程的探究,认识到艺术与时代的关系——艺术是时代的产物,而艺术又能反映时代风貌;在汉字书法过程探究中,通过一系列人物形象体现人的创造和价值追求,突出人在历史发展中的作用。

【时空观念】本课时间跨度大,在时空观上,利用时间轴等形式帮助学生建立起不同时期汉字的发展的基本脉络,理清汉字起源发展的来龙去脉。

在分析书法发展历程时,通过典型材料帮助学生将书法特点和具体的时代特征予以对应,加深对历史发展时序的理解性认识,能够把握不同时期书法艺术与相应时间、空间的关系。

【史料实证】在探究过程中,充分运用历史文献、学术研究成果、文物史料、口述传说等多种类型的史料突出史料在历史研究中的重要地位,引导学生认识到传说、文物史料对历史研究的不同价值,给学生强化史料实证、论从史出的意识。

最全岳麓版必修三第二单元第七课汉字与书法课件

最全岳麓版必修三第二单元第七课汉字与书法课件

一.从汉字起源到“书同文”
(二)汉字的演变
5.秦代:小篆(秦篆)
思考 秦始皇统一文字的意义
意义:
①文字的统一,克服了广阔疆域中人们言语异声的交往障 碍,有利于不同地区之间的经济贸易和文化交流。 ②有利于统一多民族国家的管理。 ③用一种字体写字,用一种声音说话,有利于形成国家的向心力 ,凝聚力和共同的民族文化心理。
王羲之
张旭 怀素 草书 颜真卿 楷书 柳公权 欧阳询 苏轼 米芾 黄庭坚 蔡襄
市民阶层兴 起 文征明 祝枝山
商品经济 平民化世俗化
四.总结
(二)书艺历程
答案
书法作品与社会环境之间是否存在联系√ 一定时期的文化是一定时期社会存在的反映。
书如也,如其字,如其才, 如其志,如其人也。
——清·刘熙
■■■ 印书从 宗艺汉 秦历字 汉程起 源 到 “ 书 同 文 ”
看我和柳公权像不?
4.宋代
代表人物: “宋四家”—— 苏(苏轼)、黄(黄庭 坚)、米(米芾)、蔡(蔡襄)
苏轼——豪放逸丽,追求自然 黄庭坚——入古出新,用笔锋利,给人以强烈的节奏感 米芾——善写行书,笔力爽利而沉着 蔡襄——落笔精丽,使人心醉
特点: 他们推崇魏晋书法风范,追求个性而忽 略法度,倡导有意无法。
《自叙帖》
二.
书艺历程
(二)书法发展历程
3.隋唐时期:草书和楷书 狂放不羁和规范法度
②楷书:颜真卿(中唐)和柳公权(晚唐)
创建“颜体”
创建“柳体”
“颜筋柳骨”
特点: 结字端庄,宽润疏朗,气 势雄强,骨架开阔,方形 外拓,用笔苍劲有力,横 细竖粗非常鲜明,方圆转 折的笔法清晰。
颜真卿楷书《颜勤礼碑》
第七课汉字与书法

第7课汉字与书法学案(岳麓必修3)2

第7课汉字与书法学案(岳麓必修3)2

第7课汉字与书法课程标准概述汉字的起源、演变的过程,了解中国书法的基本特征和发展脉络。

课堂探究探究一:读中华汉字品中华书法听中华歌谣感受汉字之美朗诵《百家姓》:赵钱孙李周吴郑王/冯陈诸卫蒋沈韩杨/……同祖同宗是炎黄/同根同脉是汉唐/横平竖直方方正正的中国字……(歌曲)叶敏《中国风》:李小龙截拳之道走遍世界无敌手/中国武术天人合一博大精深无尽头/李白饮酒观沧海飞流直下三千尺/唐诗宋词水墨书法龙的文化最风流/中国字的结构横平竖直最讲究/瓷器里最稀有豆青色的青花釉/琴棋书画诗词歌赋我们做的最牛/五千年谈论英雄尽在青梅煮酒(歌曲)雪村《志国》:油豆角子焖猪蹄儿/做饭是那谁俺家那口人儿/我让她学学咱中国字儿/早上好可别说good morning(歌曲)解晓东《中国娃》:……最爱说的话永远是中国话/字正腔圆落地有声说话最算话/最爱写的字是先生教的方块字/横平竖直堂堂正正做人要像它……(先感受汉字之美,然后再踏上探源之旅)探究二:讲故事辨七体知汉字之渊源流变故事一:庖牺氏造字古者庖牺氏之王天下也,始画八卦,造书契,以代结绳之政,由是文籍生焉。

故事二:仓颉造字传说上古仓颉为黄帝左史,生而四目,有睿德。

见灵龟负图书,丹青甲文,遂穷天地之变,仰观奎星圆曲之势,俯察龟文、鸟语、山川,指掌而拼文字。

文字即成,天为雨粟,鬼为夜哭,龙为潜藏。

材料1:在社会里,仓颉也不止一个,有的在刀柄上刻上一点图,有的在门户上画一些画,心心相印,口口相传,文字就多起来,史官一采集,便可以敷衍记事了。

中国文字的来由,恐怕逃不出这例子。

—《鲁迅·门外文谈》材料2:半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻画,和器物上的花纹判然不同。

------虽然刻画的意义至今尚未阐明,但无疑是具有文字性质的符号。

--------可以肯定的说就是中国文字起源,或者说中国文字的孑遗。

——郭沫若《古代文字之辩证的发展》材料3:半坡遗址陶器上的符号问题1:上述材料关于文字的起源分别提出了什么观点?那些更可信?文字的发明有什么重大意义?材料4 材料5 材料6 材料7材料8 材料9 材料10问题2:读材料4——10分别说出是何种字体?试说说各种字体有何特征?产生或开始流行的时代?问题3:材料4文字的出现有何意义?和材料6文字有关的重大事件是什么?其重大意义是什么?结合上述材料、问题完成下面知识梳理:㈠从汉字起源到“书同文”⒈起源:时代,上就出现了一些,这与后来的成熟文字有一定的渊源关系。

第7课 汉字与书法

第7课  汉字与书法

第7课汉字与书法班级: 姓名: 学号:编者:韩孝圣审核:孟娇时间:12\9\ 19 编号:007 【课标要求】概述汉字的起源、演变的过程,了解中国书法的基本特征和发展脉络。

【课前预习案】知识梳理课内探究案一、汉字的起源、演变1.新石器时代(渊源):2.商代(成熟汉字):3.周代(刻在青铜器):4.春秋战国时期:文字混乱5.秦朝:“书同文字”⑴政治条件:⑵标准文字:⑶政治意义:二、书艺历程1.汉字成为书法艺术的条件:(1)材料角度:(2)动力角度:(3)时代背景:(4)文具角度:(5)书法功能:实用功能和审美功能1.秦始皇推行“书同文”的措施()A.用隶书取代其他文B.适应了政治统一的需要C.导致秦朝实行焚书坑儒D.成为后人批判秦始皇的原因2.汉字的演变(以“鱼”字为例)2. 书法艺术发展历程⑴自发阶段——秦汉书法⑵自觉阶段——魏晋以后【表1】阶段时期字体特点自觉阶段秦汉具有书法美感;大多还是实用性文字;小篆:圆润纤细,而已均匀隶书:雄放洒脱,浑厚深沉自发阶段魏晋介于楷书与草书之间;虚玄灵动;既工整清晰,又飞洒活泼隋唐狂放不羁;笔画简约,勾连不断;变化丰富,奔放跃进,最能表达和抒发感情;注生规范法度;笔画详备,结构形体严整;字形方正,规矩严整;【表2】朝代代表人时代背景书法特征自发阶段宋代明代无⑴结合图片及所学知识,概述汉字演变历程?(4分)⑵从图片中你可以看出汉字演变的规律?(4分)3.书法作品与社会环境之间的关系——一定时期的文化总是一定时期社会存在的反映。

4.1975年,在湖北云梦县秦墓出土了《秦律》,竹简上的文字应该是A.小篆 B.隶书C.金文 D.楷书5.汉字形体演变的总趋势是()A. 由大到小B. 由繁到简C. 由象形到会意D. 逐步稳定化、规范化3.书法的特点⑴笔墨黑白空间⑵线条刚柔枯润、自由变化⑶布局疏密得宜⑷具有实用功能和审美功能三、篆刻艺术的发展1.篆刻与书画并称姊妹艺术2.明中期,一起相得益彰的姊妹艺术6.被称之天下“第一行书”的是王羲之的()A.《兰亭序》B.《九成宫醴泉铭》C.《宣示表》D.《乐毅论》【课堂检测案】1.汉字发展成为书法艺术的原因,不包括A.汉字自身的特点 B.知识群体的形成C.书法工具的改进 D.统治阶级政治的需要2.颜真卿的书法与当时的社会需要密切相关,其最突出的特征是:A.体现了开拓奔放的时代精神 B.讲究法度与规范C.遒劲森严,新意盎然 D.具有平民化、世俗化特征3.宋代书法的特征是:A.潇洒风流,如斜风细雨 B.温柔婉约,如春意柳莺C.讲究法度与规范 D.追求个性,倡导有意无法4.中国古代书法进一步平民化、世俗化,并且强调个性化创造是在A.魏晋南北朝 B.唐朝 C.元朝 D.明代5.下列关于书艺发展历程的叙述,错误的是:A.秦小篆和汉隶已经是自觉的书法艺术B.书法显现了东方审美情趣C.东晋王羲之的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”D.明代书法强调个性化创造6.下图所示中国古代书体中,艺术性最强的一种是()A. 篆书B. 隶书C. 楷书D. 草书【课后巩固案】7.阅读下列材料材料一 汉字是由笔画构成的方块状字,经历了约7000年的发展,至今仍充满活力。

2019-2020年高中历史岳麓版必修3教学案:第二单元 第7课 汉字与书法(含解析)

2019-2020年高中历史岳麓版必修3教学案:第二单元 第7课 汉字与书法(含解析)

2019-2020年高中历史岳麓版必修3教学案:第二单元第7课汉字与书法(含解析)课程标准:概述汉字起源、演变的过程,了解中国书法的基本特征和发展脉络。

一、从汉字起源到“书同文”1.文字作用(1)记录人们的思维、语言、经验以及复杂的社会现象。

(2)使文化得以传播交流、世代传承。

2.汉字演变(1)出现:①新石器时代:陶器上出现了一些刻画符号。

②商代:甲骨文是目前所知最早的成熟汉字。

③商周:“金文”是铸在青铜器上的文字。

(2)统一:①背景:春秋战国时期,文字发展出现混乱状况;秦统一为文字统一提供了条件。

②措施:秦始皇以秦国小篆为基础,推行“书同文字”。

③意义:为隶书推广奠定了基础,对统一的多民族国家的形成和发展产生了深远影响。

二、书艺历程1.形成条件(1)单体汉字字形丰富、数量庞大,提供载体。

(2)士人群体形成,是汉字发展为书法艺术的动力。

(3)笔墨纸张等文具的改进,为书法技巧创新提供了物质条件。

2.发展历程(1)以笔墨的黑白空间和线条的刚柔枯润来抒情达意。

(2)通过自由变化的线条和疏密得宜的布局,将绘画艺术的情境美和书写的内容有机融合,成为表现士人追求自我理想和个性的独特的艺术。

1.对先秦文字的认识(1)甲骨文并不是我国最早的文字,而是目前已知最早的成熟的汉字。

(2)对秦朝“书同文字”而言,政治上的统一既是其原因,也是其结果。

(3)秦朝的官方文字是小篆而不是隶书。

2.中国古代书法艺术的特征(1)中国的书法艺术是一种以汉字的文义为内容,以某种字体的书写为形式,遵循一定章法的独特艺术。

(2)汉字书法是一种线的艺术,以自由而多样的线的曲直运动和空间构造,表现和表达出形体、感情和气势。

(3)它以点画和结构反映文字的形体美、动态美和意境美,具有一定的概括性和高度的审美价值。

3.如图作品有什么特点?反映了怎样的社会现实?《颜家庙碑》书法豪迈雄壮,笔画详备,结构严整,重视规范法度。

该书法反映了当时王朝鼎盛,社会安定的现实。

第7课 汉字与书法

第7课 汉字与书法

泰山石刻
峄山石刻
秦小篆特点:圆润纤细,布局均匀。
隶书
汉隶特点:雄放洒脱,浑厚深沉。
一 汉字形体的演变过程。
刻画符号 甲骨文
金文 籀文 小篆 隶书
二、书艺历程
1.魏晋以前:注重书法的实用功能。秦篆、汉隶特点? 2.魏晋南北朝时期,汉字成为自觉的书法艺术。条件?
①字形丰富、数量庞大的单体汉字为其准备了材料; ②知识群体的形成是将汉字发展为书法的动力; ③魏晋社会危机加深,特立独行的士人群体逐渐形成,他 们通过书法表达自我理想; ④笔墨纸张等文具的改进为书法技巧创新提供了条件。
4、什么时候书画家开始用印章给书画作品加印?什么 时候篆刻才与书法、绘画一起成为中国古代艺术的重要 组成部分? 宋元以后;明中叶以后
浏览历代书法,“晋人尚韵,唐人尚法, 宋人尚意,元、明尚态”为精辟的总结, 对此 当如何理解?
(1)晋人尚韵——晋代书法流美妍媚,风流潇洒,反映了士大夫阶 层的清闲雅逸,流露出一种娴静的美。 (2)唐人尚法——唐代书法法度严谨、气魄雄伟,表现出封建鼎盛 时期国力富强的气派和勇于开拓的精神,具有力度美。 (3)宋人尚意——宋代书法纵横跌宕、沉着痛快的书风,正是在 “国家多难而文运不衰”的局面下,文人墨客不满现实的个性书 法,以书达意,表达一种心境。 (4)元、明以来,中国封建社会停滞不前,江河日下,反映在书法 上则是崇尚摹古,平庸无奇。 (5)至于明末书坛“反流俗”的狂飚,以及清代后期崇尚碑版金石 之风的兴起,正如地下奔突的岩浆,黑夜中闪掣的电光或是火石, 折射出一个社会巨大变动的征兆。真所谓“披图幽对,思接千 载”。
使文化得以传播交流、世代传承,促进社会的进步, 有利于中华民族和中华文明的进步和发展。
一、 文字的发展历程

必修三高二历史导学案第7课汉字与书法

必修三高二历史导学案第7课汉字与书法

课型:新授课必修3 第2单元第7课汉字与书法制作人授课时间月日编号7【三维目标】1、知识与技能:汉字、书法的起源2、过程与方法:演变的过程3、情感态度和价值观:中国书法艺术的代表作品【课标和考纲】1.概括汉字、书法的演变过程2.了解书法艺术的基本特征和发展脉络【重点难点】1、汉字、书法的起源、演变的过程2、中国书法艺术的代表作品【学法指导】1、导学案上的问题能够提前预习写完,有问题的能够和组内同学讨论,无法解决的课上听讲或质疑老师2、在右侧边栏上要写出你对左侧问题的疑问。

教学流程一、从汉字起源到‘书同文’1、汉字的发展历程(1)起源:(2)演变:(3)书同文:背景内容:意义2、汉字的演变趋势:3、汉字出现的意义:二、书艺历程1、书法的含义及成为艺术的条件?思维拓展:文字的演变历程:2、书法的发展历程?(秦汉、魏晋、隋唐、宋代、明代)3、书法与篆刻?三、【针对训练】阅读下列材料:材料一汉字是由笔画构成的方块状字,经历了约几千年的发展,至今仍充满活力。

下图以“虎”“象”“鹿”“鸟”四字为例,分别体现了“汉字七体”的风采:材料二中国印·舞动的北京结合所学知识完成:(1)A、B、C、D分别指的是哪几种字体?(2)汉字发展为自觉的书法艺术是在什么时期?其产生的条件有哪些?请列举出四位中国历史上著名的书法家。

(3)分析出中国印本身所含的三种历史信息。

(4)2008年奥运会吉祥物名字叫什么?象征了什么?据你推测它属于什么画种?知识归类::唐宋书法艺术特点及原因?知识体系:。

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A、适应了政治统一的需要; B、用隶书取代其他文字 用隶书取代其他文字; A、适应了政治统一的需要; B、用隶书取代其他文字; 适应了政治统一的需要 C、导致秦朝实行文化专制; D、成为后人批判秦始皇的把柄 成为后人批判秦始皇的把柄。 C、导致秦朝实行文化专制; D、成为后人批判秦始皇的把柄。 导致秦朝实行文化专制 3、书法艺术形成的历史条件有 、 ( B ) ①字形丰富、数量庞大的单体汉字为富于个性化的艺术再创造,准 字形丰富、数量庞大的单体汉字为富于个性化的艺术再创造, 知识群体的形成, 备了很好的材料 ②知识群体的形成,是将汉字发展为书法艺 术的动力 ③西方书法艺术传播到中国起了推动作用 东方审美情趣喜以笔墨黑白空间和线条刚柔枯润来抒情达意, ④东方审美情趣喜以笔墨黑白空间和线条刚柔枯润来抒情达意,为 书法艺术提供了丰富的社会土壤 A、①②③④;B、①②④;C、①②③;D、②③④。 A、①②③④;B、①②④;C、①②③;D、②③④。 ①②③④;B、①②④;C、①②③;D、②③④
D

A、宋代重文轻武,出现一批著名书法家;B、市民阶层兴起, A、宋代重文轻武,出现一批著名书法家;B、市民阶层兴起,社 宋代重文轻武 ;B、市民阶层兴起 会生活丰富,使书法个性化趋向明显;C、推崇魏晋书法风范, ;C、推崇魏晋书法风范 会生活丰富,使书法个性化趋向明显;C、推崇魏晋书法风范,追 求个性而忽略法度,倡导有意无法;D、国家一统, ;D、国家一统 求个性而忽略法度,倡导有意无法;D、国家一统,注重规范法度
4、我国文字演变的先后顺序是 、

C

①甲骨文 ②小篆 ③隶书 ④楷书 A、③①②④B、①③②④C、①②③④ D、①④②③ A、③①②④B、①③②④C、①②③④ D、①④②③ ③①②④B、①③②④C、
5、汉字在魏晋南北朝时期发展成为自觉的书法艺术的原因( 、汉字在魏晋南北朝时期发展成为自觉的书法艺术的原因(
分析时代变迁对书法风格的影响? 分析时代变迁对书法风格的影响?
思考:分析时代变迁对书法风格的影响? 思考:分析时代变迁对书法风格的影响? 时代风貌 1、魏晋南 、 北朝: 北朝: 2、隋唐 、 3、宋代: 、宋代: 4、明代: 、明代: 社会危机动乱 盛世气象 重文;市民阶层兴起; 重文;市民阶层兴起;社会 生活丰富多彩 商品经济发展;转衰 商品经济发展;
B
A、是国家形成的首要标志;B、与后来的成熟文字有一定渊源关 A、是国家形成的首要标志;B、与后来的成熟文字有一定渊源关 是国家形成的首要标志;B、 ;C、已经全部识读;D、具有相通性 起加强各地联系作用。 已经全部识读;D、具有相通性, 系;C、已经全部识读;D、具有相通性,起加强各地联系作用。 2、秦始皇推行“书同文”的措施 秦始皇推行“书同文” (A )
代表 地位
代表
楷书—欧阳询、颜真卿、 楷书 欧阳询、颜真卿、柳公权 欧阳询 颜筋柳骨” (“颜筋柳骨”)
分析时代变迁对书法风格的影响? 分析时代变迁对书法风格的影响?
3、书法艺术的发展演变 、
朝代 3、 、 宋 代: 4、 、 明 代:
地位 特征 代表 地位 特征 代表
追求个性, 追求个性,倡导有意无法 苏、黄、米、蔡四大家 强调个性化创造 祝枝山、 祝枝山、文徵明
隶书的推广 隶书的推广
隶书, 小篆简便写法, 隶书,是小篆简便写法, 最早流行于下层人物中间。 最早流行于下层人物中间。 “隶”本是隶人的意思, 本是隶人的意思, 也就是管罪犯的官吏 管罪犯的官吏。 也就是管罪犯的官吏。秦始皇 统一中国初始,严法酷刑, 统一中国初始,严法酷刑,犯 法的人很多, 法的人很多,因此每天要抄写 的报告文件也就很多, 的报告文件也就很多,于是管 文件的官吏就用这种早已在民 间流行的俗体来写, 间流行的俗体来写,人们说它 隶人用的字体, 是隶人用的字体,所以把它叫 作隶书。 作隶书。
明代以后, 文彭等人的创 明代以后,以文彭等人的创 作为代表, 作为代表,专供艺术欣赏用 的印章出现了, 的印章出现了,篆刻艺术成 为独立的艺术门类。 为独立的艺术门类。从此大 放异彩。 放异彩。图为艺术家镌刻的 印章。 印章。
练习:
1、在考古中,发现了一批甲骨文之前的刻符或早期文字,如舞阳 在考古中,发现了一批甲骨文之前的刻符或早期文字, 刻符、半坡陶文、大汶口文字等,对它们正确的表达是( 刻符、半坡陶文、大汶口文字等,对它们正确的表达是( )
刻符记事: 刻符记事: 1)半坡人面网纹盆口沿的符 1)半坡人面网纹盆口沿的符 二里头遗址出土陶器上 号被认为可能就是早期的文 的刻划符号 距今约6000多年)。 6000多年 字(距今约6000多年)。
甲骨文—— 目前所知的最早的成熟汉字 甲骨文
相传1899年,中国学者王 相传1899年 1899 懿荣在他吃的中药“龙骨” 懿荣在他吃的中药“龙骨” 里发现了距今约3 里发现了距今约3千多年 前的汉字----甲骨文 甲骨文。 前的汉字----甲骨文。
二、书法艺术的发展: 书法艺术的发展:
1、条件 、
① 字体丰富、数量庞大的单体汉字,提供了很好的材料。 字体丰富、数量庞大的单体汉字,提供了很好的材料。 士人群体的逐渐形成,为书法发展提供了人力准备。 ② 士人群体的逐渐形成,为书法发展提供了人力准备。 笔墨纸张等文具的改进。 ③ 笔墨纸张等文具的改进。
4、用刀“写”的汉字:篆刻 、用刀“ 的汉字:
篆刻,就是镌刻印章,也就是用刀在硬质材料上“ 篆刻,就是镌刻印章,也就是用刀在硬质材料上“写” 汉字,是中国传统的汉字造型艺术。 汉字,是中国传统的汉字造型艺术。 玉玺,又称“ 玉玺,又称“传
国玉玺”“传国 国玉玺”“传国 ”“ 玺”,为秦以后历 代帝王相传之印玺, 代帝王相传之印玺, 乃奉秦始皇之命所 其方圆四寸, 镌。其方圆四寸, 上纽交五龙, 上纽交五龙,正面 刻有李斯所书“ 刻有李斯所书“受 命于天,既寿永昌” 命于天,既寿永昌” 八篆字, 八篆字,以作为 皇权神授、 “皇权神授、正统 合法”之信物。 合法”之信物。
一、汉字的发明演变: 汉字的发明演变:
1、上古传说 2、新石器时代 3、商周时代 4、春秋战国 5、秦朝 仓颉造字 刻画符号(半坡彩陶) 刻画符号(半坡彩陶) 甲骨文
文字紊乱
金文
小篆、 书同文字 小篆、隶书等
汉字起源的传说 汉字起源的传说——仓颉造字 传说 仓颉造字
昔日仓颉作书而天雨粟, 昔日仓颉作书而天雨粟, 鬼夜哭。 鬼夜哭。 ——《淮南子》 《淮南子》
金文、铭文、 金文、铭文、钟鼎文
西 周 毛 公 鼎 铭 文
汉字的统一 ——小篆 小篆
春秋战国时期,诸侯争霸,各国的文字差异很大, 春秋战国时期,诸侯争霸,各国的文字差异很大,削弱了 文字的交流功能,不利于文化发展和生产进步。 文字的交流功能,不利于文化发展和生产进步。
统一文字, 统一文字,对统一的多民族国家的形成和发展产生了深 远的影响。(促进了中国经济、文化的交流与发展,增 远的影响。 促进了中国经济、文化的交流与发展, 强了中华民族的凝聚力。) 强了中华民族的凝聚力。)
相传上古黄帝时, 相传上古黄帝时,史官 仓颉根据日月星辰、 仓颉根据日月星辰、鸟 兽足迹等自然景物创造 了汉字。图为仓颉 仓颉像 了汉字。图为仓颉像。
图为传说中的仓颉造字台。 图为传说中的仓颉造字台。
汉字的萌芽——刻画符号 刻画符号 汉字的萌芽
早在新石器时代,陶器上就出现了一些刻画符号, 早在新石器时代,陶器上就出现了一些刻画符号,虽然还 不能准确识读,但已经初步具备了文字的雏形 文字的雏形。 不能准确识读,但已经初步具备了文字的雏形。
1、甲骨文已经具备了汉字 构造法的“六书” 即象形、 构造法的“六书”(即象形、 会意、指事、形声、假借、 会意、指事、形声、假借、 转注等六种造字方法) 转注等六种造字方法)。 字形结构基本固定。 2、字形结构基本固定。
与纺织有关的甲骨文字,大家猜猜看! 与纺织有关的甲骨文字,大家猜猜看!
蚕 桑 丝 裘 衣
2、历程 、
魏晋南北朝 自发阶段 自觉阶段
实用性
艺术性
思考为何汉字在魏晋南北朝时期发展为书法艺术? 思考为何汉字在魏晋南北朝时期发展为书法艺术?并分析 时代变迁对书法风格的影响? 时代变迁对书法风格的影响?
3、书法艺术的发展演朝: 2、隋 、 唐:
发展为自觉的书法艺术 王羲之(书圣) 王羲之(书圣) 达到新的高峰,书法理论日趋成熟 达到新的高峰, 草书—张旭、怀素 “颠张狂素” 草书 张旭、怀素(“颠张狂素”) 张旭
课标要求: 课标要求: 概述汉字的起源、演变的过程; 概述汉字的起源、演变的过程; 了解中国书法的基本特征和发展脉络。 了解中国书法的基本特征和发展脉络。
汉字是迄今为止使用时间最长的文字; 汉字是迄今为止使用时间最长的文字;是上古时期 使用时间最长的文字 唯一传承至今的文字 各文字体系中唯一传承至今的文字。世界四大古文字中, 各文字体系中唯一传承至今的文字。世界四大古文字中, 古埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字、 古埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字、古印度文字 均已灭绝,唯有以甲骨文为发端的汉字流传至今, 均已灭绝,唯有以甲骨文为发端的汉字流传至今,且成 为世界五分之一以上人口使用的文字, 为世界五分之一以上人口使用的文字,并成为联合国通 用的文字之一。 用的文字之一。
D)
①汉末社会危机激发社会进行深刻反思 ②一个特立独行的士 书法成为士人表达自我对意境、神韵、 人群体逐渐形成 ③书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨 笔墨纸张等文具的改进, 追求的理想形式 ④笔墨纸张等文具的改进,也为这一时期的书法 技巧创新提供了条件 A、①③④; B、②③④;C、①② ②③④;C、①②; A、①③④; B、②③④;C、①②; ①③④ 6、下列不属于宋代书法艺术发展特点的是 、 D、①②③④ D、①②③④ (
图为距今3000多年前的商代古印印文 图为距今3000多年前的商代古印印文 3000
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