中考古诗词鉴赏技巧ppt资料讲解
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中考复习古诗词鉴赏指导PPT优秀课件
陆游的悲壮爱国
“韩孟诗派”的奇崛险怪
二.抓住形象，体验情感。
意境：即诗中所描写的寄寓着诗人思想感 情的景物或事物。 （常用的意象有：如：月、柳、梅、松、 蝉、莲、夕阳、西风、浮云、流水、梧桐、 鸿雁等。）
秋
思
（马致远）
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，
断肠人在天涯。
古代诗词鉴赏的考查要点
诗歌形象：人物形象、物象
诗歌语言： 准确鲜明、形象生动、凝练含蓄等
表达技巧： 修辞手法、表达方式、表现手法等 思想内容：思想感情、生活态度、个人理想等
古代诗歌鉴赏的一般步骤和方法
一.读懂原文，把握主旨。
1.知人论诗：即要联系作者的生平与主要 经历来进行鉴赏。 2.知世论诗：即要结合诗歌的写作背景来
古代诗歌常见内容有：
忧国伤时、建功报国、思乡怀人、 离愁别绪、生活杂感等。
诗歌语言的个人风格
陶渊明的朴素自然 白居易的通俗易懂 王昌龄的雄健高昂 杜甫的沉郁顿挫 李白的豪迈飘逸 杜牧的清健俊爽
李商隐的朦胧隐晦
温庭筠的绮丽香艳
王维的诗画一体
高适的悲壮苍凉
李清照的缠绵悱恻
（孟）郊寒（贾）岛瘦
登飞来峰（王安石）
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
1.这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？ 比喻朝廷小人或眼前的困难、挫折，障碍等。 2.诗人善于把抽象的事理寓于具体形象中，这首诗揭示 了怎么样的人生哲理？ 只有站得高，看得远，不畏困难险阻，才能实现人生 理想。
山中留客(唐.张旭)
进行鉴赏。
望
岳
（杜甫）
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
古诗词鉴赏方法与技巧PPT课件
要说，故“又开封”。②作者客居洛阳见秋风起，从
而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封
补写。
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（四）语言特色
1、理解用字（词）的精妙（炼字）
问：某字（词）的含义/好处/作用是什么？
㈠动词 例：鸟宿池边树，僧敲月下门
㈡形容词
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㈢叠词
例：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是 起强调作用。
方法步骤： ①指出表达技巧（是什么）； ②结合诗句说明具体怎样运用了这种技巧； ③此技巧传达出怎样的感情或有何作用。
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归纳：表达技巧
主要包括修辞手法、表达方式和表现手法。
修辞手法：（比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、 对偶、衬托、用典、设问、反问）
表达方式：描写（白描—渲染，正面—侧面，实写— 虚写，动景—静景，细节描写）、议论、抒情等。
①三、四句寓情于景，“自”“空”二字写出了祠堂景虽美但无人 欣赏，衬托出诗人悼念诸葛亮以及无人到此的哀伤。②用刘备 三顾茅庐的典故衬托诸葛亮杰出的才能，表达诗人对诸葛亮的 敬仰之情。
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(二)形象意境
问：①这首诗歌塑造了什么样的形象？ ②试说说这首诗中的形象特点？ ③通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎
答题步骤：表现手法+作用（表达效果）+情感
（1）诗人的心境与环境和谐统一营造了静谧的 氛围。（2）写出了诗人闲适安逸的情趣
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概括下列诗歌思想感情.
陇西行 （唐 陈陶）
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
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(2)点出所使用的手法。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。
Байду номын сангаас
考点三 一词领全诗型
1.提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2.解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个 词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全 诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见 大，考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
（1）从遣词用语的角度推敲、品味作者准确、 生动、传神的用词。
例如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 中，“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势“引” 自写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈 乐观之情。再如“山随平野尽，江入大荒流” 的“随”字，化静为动，将群山与平野的位置 逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空 间感和流动感。
描写手法：
白描、动静结合、虚实结合
表现手法：
直抒胸臆、寓情于景、 托物言志、 托物寓理、对比衬托、
诗歌常用的修辞手法
1、比喻，最常见的手法，以物喻情。 A、写景状物时用之渲染意境。 “天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星” 。 （杜牧 《秋夕》）
B、议理抒情时用之强化主题。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。（朱熹 《观书有感》）
以“源头”喻坚持不懈地学习新知识，扩大视野。
2、双关，含蓄地借物喻意。
如: “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 李商隐《无题》
因为涉及爱情，不便明写，故用“丝”写 “情思”，“烛泪”写“相思之泪、离别之 泪”。
3、借代，形象生动地表情达意
常见的有：
⑴用朝代、籍贯、官职、封号、任职的地方、 关联的另类事物等代人或物。如：
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。
Байду номын сангаас
考点三 一词领全诗型
1.提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2.解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个 词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全 诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见 大，考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
（1）从遣词用语的角度推敲、品味作者准确、 生动、传神的用词。
例如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 中，“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势“引” 自写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈 乐观之情。再如“山随平野尽，江入大荒流” 的“随”字，化静为动，将群山与平野的位置 逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空 间感和流动感。
描写手法：
白描、动静结合、虚实结合
表现手法：
直抒胸臆、寓情于景、 托物言志、 托物寓理、对比衬托、
诗歌常用的修辞手法
1、比喻，最常见的手法，以物喻情。 A、写景状物时用之渲染意境。 “天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星” 。 （杜牧 《秋夕》）
B、议理抒情时用之强化主题。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。（朱熹 《观书有感》）
以“源头”喻坚持不懈地学习新知识，扩大视野。
2、双关，含蓄地借物喻意。
如: “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 李商隐《无题》
因为涉及爱情，不便明写，故用“丝”写 “情思”，“烛泪”写“相思之泪、离别之 泪”。
3、借代，形象生动地表情达意
常见的有：
⑴用朝代、籍贯、官职、封号、任职的地方、 关联的另类事物等代人或物。如：
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风瘦马。
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示例：
1、一会儿风停了，天空中黑云墨色一般，深秋天空阴沉迷蒙，天
色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。
2、纷纷扬杨的雪花，皎白轻柔如鹅毛，覆盖在万树伸展的枝虬上，
恍如一夜之间，三月春风吹拂而过，催开了这满树满枝的梨花，洁
白而素雅......
3、山上云雾缭绕，飘渺有若仙境，诗人的心也为之荡漾，看着那
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4
观美景，猜诗句(抢答题)
忽如一夜春风来完,整千版ppt课树件 万树梨花开。5
落红不是无情物完,整化版ppt课作件 春泥更护花。6
古诗词鉴赏
描绘画面
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7
渔家傲 秋思 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四 面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌笛悠 悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
2、 “亲射虎”在这里词人的意思是他要像当年的孙 权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽然年 纪已经不小，但是仍有着少年狂气。（2分）
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古诗词鉴赏
修辞手法的体味
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古诗中常用的修辞手法有：
比喻、比拟、夸张、借代、对偶、设
问、反问、双关等。在鉴赏诗歌时，我们
要能辨别这些修辞手法，并能分析他们的
2、“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字 好在哪里？
示例：这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷 寂的画面。渲染一种朦胧、凄迷氛围。奠定了全诗感伤、 忧愁的基调。
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3、“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中“犹” 表现出什么情感？
示例：“犹”是还的意思，生动深刻地表现了 诗人对国家命运的关切和忧虑之情。
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强化对文本解读能力的考查
未来的中考古诗词鉴赏题目可能会强 化对文本解读能力的考查，要求考生 深入理解作品内涵。
更加注重综合素质的培养
未来的中考古诗词鉴赏教学可能会更 加注重学生综合素质的培养，如语言 表达能力、逻辑思维能力等。
THANKS
感谢观看
拟人
将非人的事物赋予人的特性，使其具 有人的思想感情和行为举止。
对偶
用结构相同或相似、字数相等的一对 句子或短语来表达两个相对或相近的 意思，使句式整齐匀称，音韵和谐。
情感表达与主旨把握
情感表达
诗词是情感的载体，通过语言、意象、意境等手 段来表达作者的思想感情。常见的情感有喜怒哀 乐、离愁别绪、山水田园之乐等。
注意语境提示
根据上下文语境，推断空格处应填入的诗 句或词语。
准确理解诗意
结合诗词内容，抓住关键词句，理解诗词 的主旨和情感。
检查答案完整性和准确性
确保填入的诗句或词语与题目要求相符， 且没有遗漏或错误。
选择题答题技巧
审清题干要求
明确选择题的题干要求，注意选择正 确或错误的选项。
运用排除法
对于难以确定的选项，可以运用排除 法，逐一排除与题干要求不符的选项，
间来思考和作答。
先易后难
在答题时，可以先做容易的题目， 再做难度较大的题目，以提高答题 效率。
灵活调整答题顺序
如果遇到某道题目难度较大或没有 思路，可以先跳过，等做完其他题 目后再回来作答。
04
经典题型解析与实战演练
填空题答题技巧
识别题干关键词
明确题目要求，注意限定条件，如作者、 作品、朝代等。
02 提高文学素养
通过鉴赏古诗词，可以提高学生的பைடு நூலகம்学素养和审 美能力。
中考语文总复习古诗词鉴赏ppt课件
平，显得江面广阔浩渺；同时又写出春天已到，大地回春，
冰雪消融，春意正浓的景象。
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五、指点迷津
这类题目的一般特点为： 一是抓住关键词、句； 二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就 情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分 析； 三是鉴赏诗歌最重要的是抓住景与情下功夫。
景——就是诗歌中的景物描写，也就是意象。 情——是诗歌中作者的感情、态度、观点等
山气日夕佳，飞鸟相与还?
此中有真意，欲辩已忘言。
问：全诗表达了诗人怎样的情感？
[答案：表达了诗人热爱自然，对田园生活
的向往之情]
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温馨提示：
体会诗歌的情感，首先要体会诗歌的语句。可 以借助诗歌的意象去领悟，分析意象也就要学会 分析诗文中景色的特点，要看景物是静态的还是 动态的；是哪个季节的，什么地方的；是明快的， 还是阴暗的；是兴盛的，还是凋敝的……由此透 过这些景物描写，我们得到的感受也会：或喜悦， 或悲凉；或豪迈，或颓废……
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
（1）诗中的千古名句是
，它抒发了作者＿＿＿
的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景
物有
。
（2）诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？
（1）海日生残夜，江春入旧年；欢乐积极向上；青山，
行舟，绿水，和风，白帆，红日，归雁。
（2）“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸
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（2）全诗以大漠、秋天为背景，主要选取了哪 些意象来叙事、写景？ 征蓬、归雁、孤烟、长河、落日（组成一幅塞外
风光图）
（3）描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”表现的 画面，并赏析这一千古名句。（或“大漠孤烟直， 长河落日圆”二句被近人王国维称为“千古壮观” 的名句。其中的“直”和“圆”两字历来为人称 道，现在请你说说这两个字好在哪里？）
中考语文古诗词鉴赏答题技巧课件(共43张PPT)
考点一： 感知形象，理解诗意
鉴赏诗歌最主要的是要读懂诗句，理解整首 诗的意思，其次要感知形象，形象是诗歌的基 础，包括人物形象、事物形象和景物形象，理 解品味诗歌的意象和意境。从而把握主题，体 会作者所表达的思想感情。 通俗来讲，理解诗歌的内容，即写了什么 景、什么人、什么事，抒发了什么情，揭示了 什么理等。
3.注意分析诗词中的意象
所谓意象，指的是诗人借助表达主观情感 的载体（山川草木等客观物象）。意象浸染了 作者的情感，渗透了作者的审美意识和人格情 趣。 意境则是作者主观情感和客观事物相融合 创造出的让人产生联想和想象的艺术境界。
例： 《天净沙.秋思》马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在 天涯。 整首诗写了哪些意象？勾画了一幅怎 样的画面？表达了作者怎样的思想感 情？ 整首诗写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、 流水、人家、古道、西风、瘦马这九 个意象。构成了一幅天涯苦旅图，写 出了一个背井离乡、长途跋涉的孤单 旅人的愁苦心情 。
2017年湖南省长沙市 卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥①边，寂寞开无主②，已是黄昏独自愁，更著③风 和雨。 无意苦争春，一任④群芳妒，零落⑤成泥碾作尘，只有香如 故。 【注释】①[断桥]残破的桥。②[无主]无人过问。③[更著] 又遭受。著，同“着”，遭受的意思。④[一任]任凭。⑤[零落] 凋谢。 【背景资料】陆游，字务观，号放翁，一生志在恢复中原， 但却受人排挤，晚年隐居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，是南 宋杰出的爱国诗人，此词可以看成他的身世的缩影。 1、词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了 ____的意境。下阕则写出了梅花____的品质。（3分） 意境、 意象 2、“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成 泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？（3分） 表达技巧、炼 字
中考复习指导《古诗词鉴赏》 课件(共41张PPT)
2、看题目。文有文眼，诗有诗眼。所以有时候了解古诗词的 标题也是把握其意的一个重要手段。 3、诗词中的解释及小序。在理解诗文时，必须掌握其部分解 释和写作背景（在小序中有介绍），这样也可以帮助我们理 解诗词。（如：中学语文课本每册后的十篇古诗阅读）
旅夜书怀———杜甫
山随平野尽 ，江入大荒流
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
1、看作者。即明确诗歌是
杜诗最显著的特点是社会现实与个人生活的密切结合，思想内 容与艺术形式的完美统一。杜甫的诗歌深刻地反映了唐代安史之乱前 后20多年的社会全貌，生动地记载了他一生所走过的路程，在艺术方 面也达到唐代诗歌的最高成就。因此，他的诗歌主题主要是忧国忧民。
古诗鉴赏表述程式： 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、 表现手法）技法，写出了（意象）的（某某） 特点，表现了（突出了）（某某）思想、感 情，起到了（某某）作用。 表达方式有：记叙、描写、抒情、议论。 （说明） 手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、 反复等。 表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联 想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志 等。
2、 简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。
三、四句运用拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富 有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色 的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了 雪通人心的灵性。（语意相近即可） 返回
3、能有联想、想象空间，使眼中有诗，脑中有画 古诗词中都一种意境，而我们读诗的人就是从
古代诗歌语言鉴赏类的
（炼字型）
知识积累： 炼字多炼动词和形容词，炼字可以炼数词，炼字也 可以炼特殊词。炼字还可以活用词语。 应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词 一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映作品的 思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨， 从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩、推敲，来理解作 者炼字技巧的精妙。 二、提问方式：某一联上下两句中最精练（生动） 传神的分别是哪一个字？请作简要赏析。 提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？甲诗中的 某个词与乙诗中的某个词，哪个更好？为什么？请简要 赏析。
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参考答案：人难免一死，为拯救祖国而死，一片赤诚之心垂于青 史，映照千古。诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他 的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁 可倒下来，也不愿屈服，表现力我们民族的英雄气概。
5、描述“海日生残夜，江春入旧年。”的意 思。
参考答案：残夜还未消褪之时，一轮红日已从海上升起；当 旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“生”“入”将海日、江 春拟人化，既象征了美好事物，又给人乐观、积极向上的艺 术鼓舞。
1展开联想和想象，用简洁形象的语言描绘出“几 处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》 白居易）所展现的画面。 参考答案：莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早 莺争先恐后地飞到向阳树上去唱歌。燕是春的信使， 不知谁家的新燕已开始啄泥衔草筑建新巢。 2请用简洁的语言描述“沉舟侧畔千帆过，病树前 头万木春。 ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡） 所展现的画面，并揭示诗句的含义。 参考答案：放眼望去，大江之上，沉舟之侧仍有千 帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。其 含义为：新事物必定取代旧事物。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例7：“国破山河在，城春草木深。”
参考答案：破字写出了触目惊心之景，深字写出 满目凄凉之景。
例7：“山随平野尽，江入大荒流。”
参考答案：一个“随”字化静为动，将群山与平 野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给 人空间感和流动感民。“入”渲染出江水奔腾的 气势，展示了诗人广阔的胸襟。
二、炼句（名句欣赏型）
初三专题复习 ----古诗词鉴赏方法导引
常见考点：
理解诗意。考查对诗词字词句的理解、内容的归
纳概括、哲理的分析、作品的思想感情。
感知形象。借助联想和想象，感知诗词中的景物、
5、描述“海日生残夜，江春入旧年。”的意 思。
参考答案：残夜还未消褪之时，一轮红日已从海上升起；当 旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“生”“入”将海日、江 春拟人化，既象征了美好事物，又给人乐观、积极向上的艺 术鼓舞。
1展开联想和想象，用简洁形象的语言描绘出“几 处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》 白居易）所展现的画面。 参考答案：莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早 莺争先恐后地飞到向阳树上去唱歌。燕是春的信使， 不知谁家的新燕已开始啄泥衔草筑建新巢。 2请用简洁的语言描述“沉舟侧畔千帆过，病树前 头万木春。 ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡） 所展现的画面，并揭示诗句的含义。 参考答案：放眼望去，大江之上，沉舟之侧仍有千 帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。其 含义为：新事物必定取代旧事物。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例7：“国破山河在，城春草木深。”
参考答案：破字写出了触目惊心之景，深字写出 满目凄凉之景。
例7：“山随平野尽，江入大荒流。”
参考答案：一个“随”字化静为动，将群山与平 野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给 人空间感和流动感民。“入”渲染出江水奔腾的 气势，展示了诗人广阔的胸襟。
二、炼句（名句欣赏型）
初三专题复习 ----古诗词鉴赏方法导引
常见考点：
理解诗意。考查对诗词字词句的理解、内容的归
纳概括、哲理的分析、作品的思想感情。
感知形象。借助联想和想象，感知诗词中的景物、
初中古诗词鉴赏答题技巧(共81张PPT)
“此生难料，心在天山，身老沧州”采用了什么 样的表达方式？表达了作者怎样的感情？
抒情（直接抒情或直抒胸臆），表达了作者壮志未 酬，报国无门的悲愤心情。
1、【变式设问】
（1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？ （2）这首诗塑造了怎样的形象？抒发了诗人怎样的情感？ （3）这首诗反映了怎样的社会现实？ （4）这首诗寄托了诗人怎样的情怀？请结合诗句简要分 析。
这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是 白描、衬托。
1、内容范围 山水田园诗和其他写景诗。
2、写法特点 借景抒情，融情入景
3、分析重点 景物特征
4、山水田园诗的主题
（1）归隐田园，钟情山水。 （2）描绘山川美景，热爱祖国山河。 （3）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己不同流 合污的高洁品格。
四、战争诗
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由 于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由 科举晋升容易得多，加之盛唐那种积极入世、昂扬奋进的时代 气氛，于是寄情壮丽的边塞诗便发展起来了，形成一种新的诗 歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
1、形式标志 题目中多出現“塞”、“征”、“军”等字眼；也有
依恋与不舍----- 低沉哀婉，伤感惆怅 安慰与祝愿----- 旷达刚健，乐观向上
三、诗歌中常见景物 的象征意义
类别 植物类
景物名称
杨花 青草 丁香 红豆 梧桐 杨柳 青松 菊花 梅花 莲花
象征意义
离情 离恨 愁思；相思 爱情；相思 凄凉，悲伤 离情；惜别怀远 刚正的节操 恬然自处；傲然不屈的品格 坚韧不拔；高风亮节的人格 爱情；高洁之士
楚辞：具有浓郁楚地色彩，代表作《离骚》
古代 诗歌
乐府诗：标题有“歌”“行”“歌行”“引”“曲”“吟” 等名称，如《木兰诗》《短歌行》
中考语文《古诗词鉴赏》解析PPT课件
简析这两句诗好在哪里。
5.体会情感：诗人在这首诗中抒发了作者怎样
的思想感情？
如何解题？
中考诗词赏析专题复习
题型一：
• 溪上遇雨二首（其二） 崔道融 坐看黑云衔猛雨， 喷洒前山此独睛。 忽惊云雨在头上， 却是山前晚照明。
15．诗的第二两句中，“喷”用得极妙，请加以赏 析。（2分）
答案：运用拟人的修辞手法，形象生动地写 出雨势之急、之猛。
关注动词
动词的提炼是古诗词炼字的主 要内容。如白居易“几处早莺争暖 树”
一个“争”字形象写出黄莺争 着挤上向阳之树的情景，准 确描绘出初春独有风貌。
关注修饰词面对面
最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
一个“最”字，写出了早春的
小雨和草色是一年春光最美的事物， 表达了诗人对早春的喜爱与赞美之 情
关注特殊词
16．三、四两句“忽惊”“却是”蕴含着诗人怎样 的感情？（2分）
答案：：“忽惊”“却是”蕴含着诗人对夏 雨的瞬息变化难以意料的惊喜之情。
分类：按内容题材分类情感
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生 活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表 达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思 念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决 心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居 边关思念亲人的忧伤、孤独。
6.结合诗歌内容，对这首运用的表现手法作 简要赏析。（3分）
中考常见题型： 1.寻找意象：例：全诗描写了初夏的哪些景物？
2.描写画面： 例：请把该句所呈现的画面
描绘出来？
3.理解意境：
例：“烟笼寒水月笼沙” 所描 绘的画面，具有怎样的特点？
例：“无可奈何花落去，似曾
5.体会情感：诗人在这首诗中抒发了作者怎样
的思想感情？
如何解题？
中考诗词赏析专题复习
题型一：
• 溪上遇雨二首（其二） 崔道融 坐看黑云衔猛雨， 喷洒前山此独睛。 忽惊云雨在头上， 却是山前晚照明。
15．诗的第二两句中，“喷”用得极妙，请加以赏 析。（2分）
答案：运用拟人的修辞手法，形象生动地写 出雨势之急、之猛。
关注动词
动词的提炼是古诗词炼字的主 要内容。如白居易“几处早莺争暖 树”
一个“争”字形象写出黄莺争 着挤上向阳之树的情景，准 确描绘出初春独有风貌。
关注修饰词面对面
最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
一个“最”字，写出了早春的
小雨和草色是一年春光最美的事物， 表达了诗人对早春的喜爱与赞美之 情
关注特殊词
16．三、四两句“忽惊”“却是”蕴含着诗人怎样 的感情？（2分）
答案：：“忽惊”“却是”蕴含着诗人对夏 雨的瞬息变化难以意料的惊喜之情。
分类：按内容题材分类情感
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生 活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表 达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思 念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决 心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居 边关思念亲人的忧伤、孤独。
6.结合诗歌内容，对这首运用的表现手法作 简要赏析。（3分）
中考常见题型： 1.寻找意象：例：全诗描写了初夏的哪些景物？
2.描写画面： 例：请把该句所呈现的画面
描绘出来？
3.理解意境：
例：“烟笼寒水月笼沙” 所描 绘的画面，具有怎样的特点？
例：“无可奈何花落去，似曾
中考古诗鉴赏解题技巧PPT课件
16
• 第一步，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境 描摹出 来。这里有两个要点：一是用自己的语言，切 忌直接引用；二 是要描摹出主要景物，不必每句、每 个景物都要写到，但要写 到大部分的、主要的景物， 语言力求优美。
• 第二步，用一句简练的话语概括出这些景物所营造的 情境的 氛围特点：幽静、萧瑟、孤清、安谧美好、生 机勃勃、清新自 然、华美壮丽、恬淡闲适、离愁别 绪……
•
• 6. “山青花欲燃”中“燃”字妙在何处？（2分）
26
• （ 2005年）古诗鉴赏（6分） • 4.在碧绿的江面上，有白色的鸟儿掠翅飞
过，青翠欲滴的山上，春花开得正艳， 像要燃烧似的。 • 5.答：对家乡亲人的思念之情。 • 6.答：“燃”字形象地写出了花之艳以及 春的勃勃生机。
27
• （2006年）阅读下列古诗按要求答题(6分) • 田园乐(其六) 王维 • 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未
• 1.诗歌语言的风格有：清新淡雅、平淡自然、明快浅 显、辞藻 华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑 厚雄壮、多用口语、 明白如话。
• 2.诗歌语言的运用特点： ①有大量省略跳跃。如“鸡 声茅店月，人迹板桥霜”， ②有较多的倒装语序。如 “故国神游，多情应笑我，早生华发” ③古人注重练 字练句。动词（形容词）、数词使用常常精妙传神
7
二、诗歌的表达技巧
• 1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、 夸张、 衬托、用典、化用、互文、反复等。
• 2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为 直接抒情，间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志； 怀古伤今、借古讽今，寓情于理）。 描写：可分为动静结 合、虚实结合、点面结合、明暗结合、 正侧结合、粗笔勾 勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
• 第一步，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境 描摹出 来。这里有两个要点：一是用自己的语言，切 忌直接引用；二 是要描摹出主要景物，不必每句、每 个景物都要写到，但要写 到大部分的、主要的景物， 语言力求优美。
• 第二步，用一句简练的话语概括出这些景物所营造的 情境的 氛围特点：幽静、萧瑟、孤清、安谧美好、生 机勃勃、清新自 然、华美壮丽、恬淡闲适、离愁别 绪……
•
• 6. “山青花欲燃”中“燃”字妙在何处？（2分）
26
• （ 2005年）古诗鉴赏（6分） • 4.在碧绿的江面上，有白色的鸟儿掠翅飞
过，青翠欲滴的山上，春花开得正艳， 像要燃烧似的。 • 5.答：对家乡亲人的思念之情。 • 6.答：“燃”字形象地写出了花之艳以及 春的勃勃生机。
27
• （2006年）阅读下列古诗按要求答题(6分) • 田园乐(其六) 王维 • 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未
• 1.诗歌语言的风格有：清新淡雅、平淡自然、明快浅 显、辞藻 华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑 厚雄壮、多用口语、 明白如话。
• 2.诗歌语言的运用特点： ①有大量省略跳跃。如“鸡 声茅店月，人迹板桥霜”， ②有较多的倒装语序。如 “故国神游，多情应笑我，早生华发” ③古人注重练 字练句。动词（形容词）、数词使用常常精妙传神
7
二、诗歌的表达技巧
• 1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、 夸张、 衬托、用典、化用、互文、反复等。
• 2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为 直接抒情，间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志； 怀古伤今、借古讽今，寓情于理）。 描写：可分为动静结 合、虚实结合、点面结合、明暗结合、 正侧结合、粗笔勾 勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
中考复习古诗词鉴赏之表达技巧PPT优秀课件
塘水面的平静的？
参考答案
1.a比喻，b水面好像轻轻磨过的镜面一样， c形象生动地d表现水面的清澈平静。 e表达作者对景色的喜爱之情。 2.a动静结合，以动衬静 。b “水面平”、 “明镜”、“照檐楹”等是静态， “垂杨 舞” “万点声”等是动态。本诗动静结合， 以动衬静，c突出了d雨后池塘的平静。e表 现作者雨后观自然的怡然心态。
• 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? • 提问变体：（1）请分析这首诗的表现技 巧（表现手法）。 • （2）诗人是怎样抒发自己的 情感的？有何效果？
行香子〃树绕村庄
• • 秦观 树绕村庄，水满①陂塘。倚东风、豪兴徜 徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白， 菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。②飏青旗、流水桥旁 。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶 儿忙。 【注】①陂（bēi）塘：池塘。②飏（yáng ）：飞扬，飘扬。 这首词的白描手法历来为人称道，请简要分析。 （5分） 答：
•
• •
• 这首词语言简洁，极少修饰；（2 分）如“红、白、黄；啼、舞、忙 ”，有静有动（1分），有色有声 （1分）；描绘出一幅百花盛开， 莺歌燕舞的美好图画。（1分） （ 切合题意，举出实例，分析具体即 可）
表达方式型的试题的答题思路： （1）什么手法。 （2）结合诗句解释怎象，或
宿甘露僧舍
曾公亮
枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
【注】①甘露：寺名，在镇江北固山上，下临长江。
②银山：江中巨浪。
问题：请分析这首诗在表达技巧上的
特色。
参考答案
解析1：a虚实结合。b前两句写弥漫山巅的云气 直入枕中，让人觉得好像千峰在侧；松涛就在床 下轰鸣，让人觉得如临万壑深渊。在这里千峰、 万壑都是虚写，c渲染出d惊心动魄的艺术境界。 e表现作者豪迈的胸襟和壮美的情感。 解析2：a夸张，b把江水夸张为“拍天浪”；C 突出了d长江的汹涌澎湃，e表现了诗人豪迈的胸 襟和壮美的情感。
参考答案
1.a比喻，b水面好像轻轻磨过的镜面一样， c形象生动地d表现水面的清澈平静。 e表达作者对景色的喜爱之情。 2.a动静结合，以动衬静 。b “水面平”、 “明镜”、“照檐楹”等是静态， “垂杨 舞” “万点声”等是动态。本诗动静结合， 以动衬静，c突出了d雨后池塘的平静。e表 现作者雨后观自然的怡然心态。
• 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? • 提问变体：（1）请分析这首诗的表现技 巧（表现手法）。 • （2）诗人是怎样抒发自己的 情感的？有何效果？
行香子〃树绕村庄
• • 秦观 树绕村庄，水满①陂塘。倚东风、豪兴徜 徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白， 菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。②飏青旗、流水桥旁 。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶 儿忙。 【注】①陂（bēi）塘：池塘。②飏（yáng ）：飞扬，飘扬。 这首词的白描手法历来为人称道，请简要分析。 （5分） 答：
•
• •
• 这首词语言简洁，极少修饰；（2 分）如“红、白、黄；啼、舞、忙 ”，有静有动（1分），有色有声 （1分）；描绘出一幅百花盛开， 莺歌燕舞的美好图画。（1分） （ 切合题意，举出实例，分析具体即 可）
表达方式型的试题的答题思路： （1）什么手法。 （2）结合诗句解释怎象，或
宿甘露僧舍
曾公亮
枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
【注】①甘露：寺名，在镇江北固山上，下临长江。
②银山：江中巨浪。
问题：请分析这首诗在表达技巧上的
特色。
参考答案
解析1：a虚实结合。b前两句写弥漫山巅的云气 直入枕中，让人觉得好像千峰在侧；松涛就在床 下轰鸣，让人觉得如临万壑深渊。在这里千峰、 万壑都是虚写，c渲染出d惊心动魄的艺术境界。 e表现作者豪迈的胸襟和壮美的情感。 解析2：a夸张，b把江水夸张为“拍天浪”；C 突出了d长江的汹涌澎湃，e表现了诗人豪迈的胸 襟和壮美的情感。
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【例4】对这首诗的分析，不恰当的一项是（ A ）
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然
A.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句即景设喻，说自己
像远飞的蓬草一样出临“汉塞”，像“归雁”一样进入“
胡天”，这样既写景，又叙事，一语两指，贴切自然，流
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何
日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼！
（问）“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么
表现手法？有什么作用？
（答）用典。把自己比作魏尚，含义是：什么时 候朝廷能够像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢。 比较委婉含蓄的表达希望朝廷能派人来赦免他的 罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。
【例3】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项
（ B）
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕
阳西下，断肠人天涯。
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“
枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内
心的哀伤。
B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋
郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡
【例1】白雪歌送武判官归京 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘 不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着 。翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒 饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷幕雪下辕门，风 掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山 路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 （问）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”使 用了什么修辞手法？有什么好处？
【例1】 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛 竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟 ，洪波涌起。日月之行，若出其中。星 汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏 志。 （问）这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？
步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千 的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国、建 功立业的政治抱负。
三、答题技巧 第一种模式 【内容情感型】 提问方式: （1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？ （2）表达了诗人怎样的思想感情？ （3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。 答题步骤: （1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主 要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原 诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优 美。 （2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比 如光答“表达了作者的抱负或情怀”是不行的，应答出 有怎样的抱负或怎样的情怀。
（答）“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗 人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之 后那些仕途得意的新贵们。采取这一联所表达的 哲理：没落的事物就让它没落吧，新生事物必然 要发展起来，社会在前进，前景无暇美好的道理。
【例3】江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，
千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！
（答）使用了比喻的修辞手法，以梨花比雪，雄奇明丽， 新颖独特，落笔传神。不只写出了雪来得突然，写出了雪 的铺天盖地，而且以春天比喻冬天，把冬天写出春意，情 调乐观而昂扬。
【例2】 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻 笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树 前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神 。 （问）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” 使用了什么修辞手法？表达了什么哲理？
的喜悦之情。
C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马
”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长
年漂泊的游子深切的思乡之情。
【例4】对这首诗分析理解不当的一项是（ 钱塘湖春行 白居易
） C
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁
家新燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱
中考古诗词鉴赏技巧 复习目的：掌握古诗鉴赏基本术语，
熟悉各类题型，提高解题能力。 一、导入
诗词曲的赏析，今年已成为中考题型 之一。它是我们初步欣赏文学作品能 力的一种常见题型。今天，我们就一 起来探讨这类试题的做法，希望能达
到触类旁通的效果。
二、那么中考诗词赏析的基本考点 有哪些呢? 1、诗词曲的思想内容、情感倾向； 2、诗词曲所运用的表现手法、表达 方式； 3、诗词曲的名句赏析、语言品味。
【例2】渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面 边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊 酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠 霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 （问）“千嶂里，长烟落日孤城闭” 这诗 句描写了怎样的景象?表达了怎样的思想感 情?
步骤一(景)这诗句描写了崇山峻岭间，孤烟袅 袅、 残阳西沉、孤城紧闭这样一幅塞外风光。 步骤二(情)抒发了守边将士壮志难酬、思念故 乡的情怀。
湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
A.这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖春意
盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B.第三、四句中，诗人抓住了“争”“啄”这两个极具表
现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥
衔草的动态画面。
C.五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的
美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没
D.结尾处诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不
胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的感
叹
第二种模式 【分析技巧型】 提问方式： （1）这句诗有什么含义，在表达 上有什么好处？ （2）诗歌中多处用到某种写法， 请找出一例，并简要说说这样写 的好处。
鉴赏技巧： 1、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、 排比、设问、反问等） 2、掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论， 重点掌握描写和抒情） 3、掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用 典、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实 相生等） 答题步骤： 步骤一：(用什么手法) 步骤二：(写什么内容) 步骤三：(有什么作用)