二节环境对生物影响
人教版七年级生物下册第七章第二节 探究环境污染对生物的影响课件 (共30张PPT)
废气污染
哭泣的森林
受酸雨污染较重的稻田
酸雨对生物的影响
1.制定探究酸雨对生物的影响的模拟实验 2.小组相互交流实验结果 讨论： 1.模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查找资料，酸 雨含有什么成分？ 2.酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
酸雨危害树木（挪威）
酸雨使土壤酸化
酸雨改变水体生态环境
学习目标
1.以酸雨的危害为例，说明环境污染对生物的不 良影响。 2.设计并完成酸雨对生物影响的实验。
3.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
情景导入
情景导入
资料：地球是目前为止人类生存的惟一家园，是孕育 生命的地方。几百万年来，地球默默地为人类做出了巨大 的奉献，而人类为了生存发展，却不断地向地球索取。100 多年前，恩格斯就曾警告人们说：“我们不要过分地陶醉 于人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界 都会对我们进行报复。”如今，地球已经千疮百孔，不堪 重负，地球正面临着一个严峻的问题──环境污染。
收集当地的雨水，用pH试纸测定pH值，看 看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其成因吗？
提示：正常雨水的pH不小于5.6，小于5.6的雨水 则是酸雨。
环境污染对生物的影响
酸雨——空中死神 1.酸雨的危害 ①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从 而不能被植物吸收利用；
②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等 水生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡。
第二节环境对生物的影响
进一步探究
鼠妇的生活还会受哪些因素的影响？ 鼠妇的生活还会受哪些因素的影响？
水分，温度、空气、 水分，温度、空气、食物
酸雨对树木的危害
干涸的土地
水污染造成鱼类死亡
畸形蛙
三、生物因素对生物的影响
菟丝子
Leabharlann Baidu
菟丝子， 菟丝子，生长在我国南 无根无叶草本植物 草本植物。 方，无根无叶草本植物。 丝状的茎在空中旋转， 丝状的茎在空中旋转， 碰到寄主就缠绕其上， 碰到寄主就缠绕其上， 在接触处形成吸根 吸根， 在接触处形成吸根，进 入寄主体内并吸取寄主 的养分和水分。 的养分和水分。茎不断 分枝伸长形成吸根向四 周扩大蔓延， 周扩大蔓延，严重时会 将整株寄主缠住， 将整株寄主缠住，使其 生长不良甚至全株死亡。 生长不良甚至全株死亡。
第二节环境对生物的影响
请同学们观察图: 请同学们观察图: 想一想: 想一想: 影响
小麦生存的因素 有哪些？
阳光、空 阳光、 温度、 气、温度、水 土壤、 分、土壤、人 蚜虫、 、鼠、蚜虫、 杂草、 杂草、微生物 等 。
一、影响生 物生活的环 境因素
阳光、温度、空气、 非生物因素： 水分等
影响生物生存的 生物因素： 其他生物
测一测：（相信你是最棒的）
1、下列叙述中，不属于非生物因素对生物影响的是（C ） A、春来江水绿如蓝 B、雨露滋润禾苗壮 C、草盛豆苗稀 2、在同一块菜地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中， 长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是 黄色的。这说明影响叶绿素形成的非生物因素是（ D ） A、水分 B、空气 C、无机盐 D、光
第2节 生物与环境的相互影响
瓢虫 刺蛾幼虫
拟态、保护色、警戒色这些生物现 象说明了什么？
答：在非生物因素和生物因素的共同作用下，生物 对环境形成了多种多样的适应。
思考：
你还能列举出其他的适应现象吗？
知识拓展 沙尘暴给人类带来的危害极大，它形成
的原因是什么呢？该怎样去防治呢？
请总结一下生物和环境之间的关系
生物
适应和影响 影响
答：温度、湿度……
温暖环境
Байду номын сангаас
低温环境
(５－７天后)
加利福尼亚柏树在不同生活环境下的不同表现
12/2
盐碱地上羊草植株（左）与典型草原上的羊草植株（右）
13/2
洞穴中生活的蝾螈与生活 在阳光充足地区的红蝾螈
14/2
冬天的北极狐
15/3
草原上的赤狐
16/3
热带荒漠中的大耳狐
17/3
（1）种内关系——种内互助
误差。 ３、上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？
为什么？
答：裸地。因为本实验中要研究的是植被对空气温度 和湿度的影响。
相对湿度曲线图： 讨论：观察该曲线图，我们发现了什么？
讨 论：
１、绿色植物对环境能起到什么作用？ 答:绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。 ２、通过本节课的学习，你有什么心 得体会？ 答：我们要提倡植树造林和绿化大地，创建适合人们
七下生物第七章第二节探究环境污染对生物的影响详案
教学设计
【环节一】创设情境
一、导入新课
师：日本东部特大地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，引发严重的核污染。周边居民被疏散，图片展示手核污染而导致变异的植物和动物，可见核污染会对生物造成严重危害。你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？
生：思考并举出环境如染的其他事例
设计意图：通过介绍日本福岛核电站核污染事件，让学生认识环境污染对生物造成严重危害。一方面使学生认识到人类改变地球面貌已经成为毋庸置疑的事实，激发起学生的探究愿望，尽快进入学习状态，另一方面为本节课的探究主题创造意境。
【环节二】步步深入
探究新知
【过渡】大气污染是一种常见的环境污染，有一种大气污染可以腐蚀建筑物和雕像，同学们知道是哪一种吗？
探究一：认识酸雨
1.师：播放视频，引导学生阅读教材P30-P31，回答问题：
(1)什么是酸雨？(2)酸雨的成因？(3)酸雨的危害?(4)控制酸雨的根本措施?
生：自主预习教材，结合视频找出以上问题答案
设计意图：教师层层问题引导，学生在解决问题的过程中全面认识酸雨的成因、危害及控制措施，增强社会责任感，提高环保意识。
2.师：引导学生上台用PH试纸检测肥皂水和神秘液体的PH值。
生：上台检测，并且进行观察思考。
设计意图：通过检测活动激发学生的学习兴趣，并为神秘液体留有悬念。
【过渡】酸雨对生物危害极大，被称为空中死神。酸雨为什么那么可怕？我们能不能设计一个实验探究一下？今天我们就来探究酸雨对生物有哪些影响。
探究二：探究酸雨
1.探究交流，设计方案
（1）师：引导学生复习科学探究的一般过程。
生：回答科学探究的六个过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
第二节 环境对生物的影响
第二章第二节环境对生物的影响
一、非生物因素对生物的影响
1、非生物因素：水、阳光、温度、空气等等
2、探究试验的步骤
1）提出问题
2）作出假设
3）制定计划
4）实施计划
5）得出结论
6）表达和交流
3、鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”，属甲壳纲，潮虫科。它的身体为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色。
4、对照实验——在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
二、生物因素对生物的影响
1、捕食关系:一种生物以另一种生物作为食物的现象
2、合作（共生）关系：俩种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，
3、竞争关系:俩种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等
4、寄生关系:是一种对抗关系，是指一种小型生物生活在另一种较大型生物的体内，在其中进行生长繁殖，并对后者带来或强或弱的危害作用。
拓展：
植化相克：
植化相克，一方（通常是植物）释放出化学物质，抑制、驱赶、乃至杀死对方。
一些类型的植被与杂草之间表现出植化相克效应，如以黑麦、高粱、小麦、大麦和燕麦作为覆盖材料时，其释放的物质对杂草萌发和生长有抑制效应。
荞麦秆可抑制杂草生长
日本宫崎大学教授续荣治发现，用荞麦秆为原料制成的粒状肥料能够抑制水田里杂草的生长，其效果与化学除草剂相当。
据这位科学家介绍，他是从荞麦田里杂草少这一现象，推断荞麦中可能含有某种抑制杂草生长的物质。通过实验发现，荞麦秆中含有植化相克物质，如阿魏酸和咖啡酸等，对杂草有很好的抑制作用，但是又不影响水稻的生长。
练习题：
1、除光、温度、水以外，影响生物生活的非生物因素还有哪些？如果有，请举例说明。
七年级生物下册第4单元 第7章 第2节 探究环境污染对生物的影响 第3节 拟定保护生态环境的计划
17．当今世界，降低大气中二氧化碳含量、减轻温室效应是全人
类的共同责任。下列做法中，有助于降低二氧化碳含量的是( C )
①使用节能灯 ②大量种植树木 ③在田间焚烧秸秆
④经常使用一次性筷子 ⑤大力开发风能、太阳能等新能源
A．②③④
B．①③⑤
C．①②⑤
D．①②③④⑤
18．下列环境问题与防治措施不．相．符．的是( D )
2．控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少燃烧 煤 、 石油 等燃料时污染物的排放。
3．水中、土壤中很多重金属污染物，如汞、镉、砷，通过
食物链 积累，危害人体健康。
4．温室效应是指 二氧化碳 等气体的排放量增加，引发
全球气候变暖的现象。 5．列举几项你所在地区为保护生态环境所进行的措施：
工业废水截污工程；绿色出行；垃圾分类 。
3．酸雨对生物有极大危害。下列叙述中不．正．确．的是( D )
A．酸雨可使河流、湖泊酸化，酸化的水源威胁着人类的健康， 影响人们的饮用水
B．酸化的水源影响鱼虾等水生生物的生长和发育 C．酸雨直接危害芽和叶，使出现酸雨的地区植物全部死亡 D．酸雨使土壤中的养分发生变化，从而不能被植物吸收
4．下列现象与环境污染无关的是( D )
7．全球二氧化碳等气体的排放量不断增加会导致( D )
A．臭氧层破坏
B．水污染
C．酸雨
第二节环境对生物的影响
6、表达和交流
非生物因素：光、水、温度、空气等。
环 境 因
素
生物因素：
概念:影响某种生物生活的 其它生物
捕食关系 竞争关系
合作关系
下一页
如果竹子开花 了死了，熊猫 会怎么样呢？ 竹子是影响熊 猫生活的生物 因素
捕食关系
Fra Baidu bibliotek
竞争关系
牛背鹭
蚂蚁合力搬食物
1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了 什么关系？
第二节环境对生物的影响
“鱼儿离不开水,花儿离不开阳 光”为什么呢?
同学们还能说出哪些因素 能够影响生物的生活？请 举例说明？
影响生物生活的非生物因素： 水、光、空气、温度等
探究光对鼠妇生活的影响
• 一、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ • 二、作出假设：光会影响鼠妇的生活 • 三、制定计划：确定实验探究方案 • 四、实施计划：实验探究，获得实验数据
• 五、得出结论：分析实验数据，获得结论
• 六、表达与交流
1、这个实验我们要探究的是什么问题？
光对鼠妇生活的影响 2、实验探究时需要哪些材料用具？
10只鼠妇、盒子、玻璃板（一半遮光）、湿 土 3 、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环 境？ 明亮和阴暗
4、除了光照外，其他条件是否应该一样？ （怎样才能保持一样？） 应该保持一样
5、往木盒放置鼠妇时应放在什么位置？ （一定要这样做吗？为什么？） 6、最后明确实验应如何操作？实验过 程中应注意哪些问题？ （1）放湿土（均匀） （2）放鼠妇（同时） （3）盖玻璃板 （4）观察
人教版初中生物：第二节 探究环境污染对生物的影响课件人教版
自学课本P110第二段回答下列问题：
1、废电池中含有哪些有毒物质？
2、废电池对生物有哪些危害和影响？
日本水俣病
当地居民长期食 用富含汞的鱼虾造成 的。
患者手脚麻木、 运动失灵，甚至呈疯 癫状态。
日本的水俣病患者
日本曾经发生的痛痛病
患者长期食用含镉污水灌溉的水 稻造成的。 患者的胃和肾等器官受到严重损 害，全身疼痛难忍。
为了我们的生存； 为了地球的生存； 让我们珍惜环境吧！
请同学们根据课本P37的提示， 设计一个探究废电池对生物的影 响的方案，有了方案，再尝试完 成它。
为了探究废电池对水体的污染，某同学设计了以下实验步骤： （1）将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2～3天； （2）在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D； （3）在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水； （4）在四只鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升 废电池浸出液； （5）再向各鱼缸中分别放入三条金鱼，定时喂养同种饲料，观察 并记录情况。结果见下表： A B C D
1、酸雨的危害及防治措施。
2、废电池的危害及防治措施。
参考答案
（1）废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。 （2）同种且大小相同。
（3）废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。 且浸出液浓度越大，影响越大。 （4）需要设置对照组。增加一只鱼缸，里面放 三条同样大小的三条金鱼，缸中只加清水，不 加废电池浸出液，定期喂养同种饲料。
环境对生物的影响
环境对生物的影响
周村一中
一、教材分析
本节是第一单元第二章第二节的内容，是本章的一个重点，不仅加深了对生物圈的认识，还为后面学习生物对环境的适应与阻碍奠定了基础。本节第一次显现实验设计内容，对提高学生自己动手操作能力有极大关心。
二、教学目标
1．知识目标：
(1)举例说出阻碍生物生存的环境因素的种类；
（2）能设计“光对鼠妇生活阻碍”的实验，并能对实验结果进行分析得出结论。
2．能力目标：通过探究“光对鼠妇生活的阻碍”，初步学会探究活动的一样方法；并能学着用这一方法去试着解决一些生物学问题。
3．情感目标：形成爱护实验动物的情感，养成认真观看和记录的适应，并学会与小组同学合作和交流。
三．教学重点和难点
重点：能够说出阻碍生物生存的环境因素；通过探究活动学习探究的一样过程。
难点：探究实验的设计，小组合作进行探究的过程。
四．课前预备
鼠妇、周围糊有黑纸的培养皿、纸板、镊子
五．教学过程
以教师为主导，学生为主体，老师提出问题，通过学生回答问题引导其得出答案，教师在加以补充、归纳总结。实验部分以分组讨论为主，制定方案，通过操作得出结论。
引言：
生物圈是所有生物的家，生物圈为生物的生存提供了哪些条件？条件发生变化，对生物有无阻碍？
一、阻碍生物生存的环境因素
举例：鱼儿离开水就会死亡。南方的植物移到北方就容易死亡。需要光的植物假如放到阴暗处长势就不行。
师：同学们分析出举的例子是受环境中的哪一因素的阻碍水、温度和光
师：同时将结果写在黑板上，但注意将生物因素和非生物因素分开写，如此便于学生在后面归纳。（多数班级的学生举的差不多上非生物因素的例子，教师也可参与举生物因素的例子）例如，蜻蜓吃蚊子，蚊子的生存受到阻碍，那它们之间是什么关系呢？请同学们举例分析。
第二章第二节环境对生物的影响
教学设计
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
第二节环境影响生物的生存课件苏科版生物七年级上册
分析其他生物之间的影响
阅读资料：分析真菌和藻类植物之间的关系？
真菌和藻类植物生活在一起产生了地衣，地衣靠 真菌的菌丝吸收养料，靠藻类植物的光合作用制造有 机物。如果把地衣中的真菌和藻类植物分开，两者都 不能独立生活。
影响生物生存的生物因素
2. 种间关系
寄生
水稻根结线虫
水稻根结线虫，生活在水稻根部，靠水 稻提供的有机物生活，使水稻产量下降。
影响生物生存的生物因素
源自文库
2. 种间关系
竞争
稗草
稗草和水稻争夺阳光、水 源、肥料等。
影响生物生存的生物因素
2. 种间关系
稻田中的青蛙与水稻
互利共生（互助）
2. 种间关系 互利共生（互助）
讨论3：如果要探究温度对幼苗生长的影 响你怎样设计实验？如何设置对照组？
如果要探究温度对幼苗生长的影响，则必须把 温度作为单一变量，这样，把第1组设为对照组， 在适宜温度下用光照培养箱进行培养，把 第2 组作为实验组，在高温或低温环境条件下用光 照培养箱进行培养。然后，每天定时观察花盆 中幼苗的生长状况，并做好记录。
分析生物因素对生物生存的影响 一、种内关系 一块农田中的一株水稻会受到
第二节 探究环境污染对生物的影响集体备课
酸雨可以引起
水源酸化，影响
饮用，威胁人们
的健康酸雨可
以直接危害植
物的芽和叶，严
重时成片的植
物死亡。
教师提问：酸雨有这么 学生思考，回答
大的危害，那么人类该 问题：控制酸雨
如何控制酸雨？
的根本措施，是
通过净化装置，
减少燃烧煤、石
油等燃料时污
百度文库
染物的排放。
教师提问：除了酸雨还 学生活动：以小
有哪些环境污染问题， 组表达交流，说
每组真北 3 个直径 10 厘 米的培养皿，在培养皿 内铺 2-4 层滤纸或纱布， 加入适量的自来水，使 滤纸或纱布湿润。然后 在培养皿内均匀摆上 30 粒种子，分别标记为 1.2.3 号；在 1 号培养皿 每天喷洒清水，2 号和 3 号培养皿同时间、等量、 喷射 PH 值为 3 和 5 的酸 液，将培养皿置于温度 适于该种子萌发，并且 有阳光照射的地方，每 天统计统计种子萌发情 况并记录。 实验现象：喷洒酸液的 种子萌发率低于喷洒清 水的种子。 实验结论：酸雨会影响 种子的萌发。 教师讲授：同学们还可
请同学们以小组为单位 出 很 多 环 境 污
互相交流。
染问题。
教师小结：播放各种环
境污染的 PPT 图片，包
括水污染、大气污染、
土壤污染、重金属污染、
并展示各种环境污染造
第2节生物与环境的相互影响
B、警戒色 C、拟态
①毒蛇鲜艳的色彩（ B ）
Biblioteka Baidu
②竹节虫形态像竹节（ C ）
③北极狐的毛是纯白色的（ A）
2、生物适应环境的方式是多种多样的。请问：
北极熊皮下厚厚的脂肪是一种适应吗？它有什么
作用？___是_。__它__可__以__减__少_热__量__的__散__失__。
3、地衣能在岩石表面生长，而它的生长又腐蚀 了岩石，这说明：生物既能_适_应__环__境_____, 又
A、干燥和潮湿 B、低温和室温 C、有霉菌和无霉菌 D、室温和干燥
第2节 生物与环境的相互影响
一、环境对生物的影响
环境 (概念?P14)
生态因素 (概念?P14): 包括
非生物因素: 如阳光、空气、 水、温度等
同种间的
互助 相互斗争
生物因素
互惠互利
异种间的
寄生※ 竞争※
捕食
二、生物对环境的适应
三、生物对环境的影响
馒头长霉
馒头不长霉
注：低温和室温是一组对照(记录) 4、分析结果，得出结论：
温度对霉菌的生活有影响
第2节 生物与环境的相互影响
(11行)
一、环境对生物的影响
环境 (概念?P14)
生态因素 (概念?P14): 包括
非生物因素: 如阳光、空气、 水、温度等
人教版七年级上册生物第二节知识点复习：环境对生物的影响
人教版七年级上册生物第二节知识点复习：
环境对生物的影响
成绩的提升是同学们提升整体学习成绩的重要门路，大
家必定要在平常的练习中不停累积，小编为大家准备了人教
版七年级上册生物第二节知识点复习：环境对生物的影响，
希望同学们不停获得进步 !
一、影响生物生活的环境要素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物要素。2、生物要素。
二、非生物要素对生物的影响：全部生物的生活都会遇到非
生物要素的影响。当环境中一个或几个要素发生急巨变化时，就会影响生物的生活，甚至致使生物死亡。
三、生物要素对生物的影响：生物要素是指影响某种生物生
活的其余生物。自然界中的每一种生物都遇到四周好多其余
生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。
四、研究实验的步骤：
1、提出问题
2、作出假定
3、拟订计划
4、实行计划
5、得出结论
6、表达和沟通
五、研究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：比较实验。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这类条
件不一样之外，其余条件都同样的实验叫做比较实验。
以上就是查词典生物网为大家整理的人教版七年级上册生
物第二节知识点复习：环境对生物的影响，怎么样，大家还满意吗 ?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利 !
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发现问题 提出问题
翻动花园中的花盆或石块，鼠妇会迅速的爬走。 这是为什么呢？是因为光会影响鼠妇的生活吗？
作出假设
鼠妇适合生活于阴暗的环境中， 光会影响鼠妇的生活。
制定计划
一、这个实验要研究的是一个什么问题？
光对鼠妇生活的影响。
二、实验中我们需要用到哪些用具？
10只鼠妇、湿土、盒子、纸板和玻璃板。 三、实验过程中，我们应该给鼠妇创造哪两种不同的环境？除了光照以外，其他的条件
非生物因素：光、温度、水、空气等。 生
态
因
素
生物因素
探究：光对鼠妇生活的影响
鼠妇（Pillbug），也叫潮虫、西瓜虫、团子虫。属节肢动物门甲壳纲等足目鼠妇科。 成虫体长8—15毫米，头有触角，复眼位于头下，体分13节。受惊吓后蜷缩成团，是 草食的陆栖类群。分布非常广，从海边到海拔5000米的高地都有分布。生存于潮湿、 温暖、有遮蔽的地方。昼伏夜出，具有负趋光性、假死性和聚团性。主要危害西红柿、 黄瓜、油菜等。 味酸，性温，无毒。利咽止痛，破瘀利水。有很好的药用价值。
第二节 环境对生物的影响
一、环境的概念
环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间 接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
学生
课桌椅
教
室内空气 环
师
室内阳光 境
灰尘
Fra Baidu bibliotek……
教师 学生
课桌椅
室内空气 室内阳光 灰尘
环 境
……
二、环境对生物的影响
环境中影响生物的形态，生理活动和分布等的因素，叫做生态因素。
1、发现问题 提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达交流 这个一般过程同样适合于其它问题的探究。
除了光照之外，温度和水分也可以影响鼠妇的生活。 你能根据今天学习的探究的一般步骤来研究一下湿 度对鼠妇生活的影响吗？
谢谢
2020
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是否应该保持一致呢？ 阴暗和光明两种环境 单一变量 四、鼠妇在盒子中该如何放置呢？
5只 5只
10只
10只
10只
五、实验的操作是怎样的？要注意哪些问题？
安静、认真、严谨的观察和记录。注意光线的照射方向。实验时不能剧烈移动盒子。
实施计划
环境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min 明亮 阴暗
得出结论
阴暗 光明 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 平均值
表达交流
一、从实验结果来看，满足我们的假设吗？如果有结论不同的组，分析一下原因。 二、你们组在实验的过程中有什么创新或发现吗？ 三、你认为只做一次实验，而不求全班的平均值可以吗？ 四、实验过后，我们应该如何处理这些鼠妇？
探究的一般过程