初一语文七年级语文作文—肖像描写
部编版七年级语文下册第一单元写作《写出人物的精神》+范文3篇
部编版七年级语文下册
第一单元写作《写出人物的精神》+范文3篇写人的记叙文以表现人物为主，通过对人物的刻画或是对与人物相关事件的叙述，展现人物的性格特点、精神品质。如何写出人物的精气神(即把人物写“活”)，使人读完作文如见其人、如闻其声，留下深刻的印象。
一、细致观察分析，把握人物性格
世上没有两片完全相同的树叶，世上也没有完全相同的两个人。人的生活经历、行为习惯、思想品质等千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同；更不用说年龄、相貌、服饰上的外在区别了。因此，写作时，要注意观察人物的外貌、语言、动作、神态等，并联系其生活经历，发掘其性格特征。
二、撷取典型事例，展示人物性格
写人离不开记事，透过人物所做的事情，我们可以窥视他的性格特点和内心世界。特别是那些典型事件，最能展示人物的性格特征，折射出人物的精神品质。因此，在写人时，一定要撷取与之有关的若干典型事例，集中笔墨进行具体生动的叙述，以此来刻画人物形象，展示人物性格。
三、运用正面描写，刻画人物性格
描写是塑造人物形象的主要手段。在写人的文章中，我们可以根据写作需要，灵活而恰当地运用外貌、语言、动作、心理以及细节描写等描写方法来刻画人物形象，展现人物的个性风采(精气神)。
四、借助侧面描写，烘托人物性格
侧面描写尽管不是直接地刻画人物，但有时候恰如其分地进行环境或气氛的渲染，更能巧妙地烘托人物的心理，将人物形象塑造得真实丰满、细腻入微。
另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”；“他，是口的巨人。他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章的主旨起到了升华的作用。
七年级下册语文作文范文描写人物品质
七年级下册语文作文范文描写人物品质
《勇敢的小明》
在我的身边，有一个特别勇敢的小伙伴，他叫小明。
小明长得高高瘦瘦的，眼睛大大的，总是闪烁着坚定的光芒。他的勇敢可不是一般人能比的。
有一次，我们一起去爬山。那山又高又陡，爬到一半的时候，我看着陡峭的山坡，心里害怕极了，腿都开始发抖。可是小明却一点儿也不害怕，他拉着我的手说：“别怕，跟着我，一步一步往上爬。”在他的鼓励下，我鼓起勇气继续往上爬。
还有一次，学校里进了一只流浪狗，大家都吓得四处乱跑。只有小明站在那里，慢慢地走向小狗，温柔地抚摸着它的头，还把自己的零食分给小狗吃。后来，那只小狗每次见到小明都会摇着尾巴跑过来。
小明就是这样一个勇敢的人，他的勇敢让我很佩服，我也要像他一样勇敢。
《善良的李奶奶》
在我们小区里，有一位非常善良的李奶奶。
李奶奶头发已经花白，脸上总是带着和蔼的笑容。她的心就像春天的阳光一样温暖。
记得有一次，我在小区里玩耍时不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直哭。李奶奶正好路过，她急忙跑过来，把我扶起来，一边轻轻地帮我吹着伤口，一边安慰我说：“孩子，别哭别哭，一会儿就不疼了。”然后她还把我送回了家，给我擦了药。
还有一次，下雨了，我没带伞，正站在小区门口发愁。李奶奶看到了，二话不说就把她的伞递给了我，说：“孩子，快拿着伞回家，别淋湿了感冒。”她自己却冒着雨走了。
李奶奶就是这样一个善良的人，大家都很喜欢她，我也特别敬爱她。
初一语文七年级语文作文—肖像描写
你需要吗？ 你需要吗？
写身材风度：苗条、高大魁梧、修长、高挑、 匀称、矮小、瘦弱、单薄、胖乎乎、瘦巴巴、 矮墩墩、虎背熊腰、骨瘦如柴、亭亭玉立、 体态窈窕 、腰板硬朗、气宇轩昂、体态轻盈、 雍容大方、风采动人、温文尔雅、风度翩翩、 愣头愣脑、弱不禁风。 写眼睛：小灵灵、亮晶晶、乌溜溜、骨碌 碌、忽闪忽闪、乌黑明亮、晶莹明澈、秋水 一般、布满血丝、炯炯有神、神采奕奕、目 光逼人、目光呆滞、黯然无神、睡眼惺忪、 机灵的、热情的、敏锐的、犀利的、严肃的、 严峻的、深邃的、秀气的、羞涩的、轻蔑的、 冷酷的、慈祥的、浑浊的。
写作训练—— 写作训练
授课者：谭婧媚
请你猜一猜？ 请你猜一猜？
⑴有这样一个人： 有这样一个人： 个子不高不矮，身体不胖不瘦， 个子不高不矮，身体不胖不瘦， 脸色不黑不白，眼睛不大不小， 脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻 子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵 子不高不低，嘴巴不宽不窄， 不圆不长。 不圆不长。
怎 么 写
为什么我们能记住 这些熟悉的明星脸孔？ 这些熟悉的明星脸孔？
描写目的
以形传神 鲜明个性 内心世界 精神面貌
描写对象： 描写对象：
脸：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 眼睛、耳朵、鼻子、 牙齿、皮肤、胡须、 牙齿、皮肤、胡须、发型 神情、 神情、装饰
描写角度： 描写角度：
形状、大小、长短、 形状、大小、长短、 颜色、疏密、 颜色、疏密、光泽等
新语文版七年级上册语文 2大作文《如何写人》(共28张PPT)
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.7.521.7.5Monday, July 05, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。09:55:4909:55:4909:557/5/2021 9:55:49 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.7.509:55:4909:55Jul-215-Jul-21
口动中作。描写要紧紧围绕人物的心 理俭动的思态个考,性围: ?绕作个者怎性样写表,要现张重老视师细的微节的 举止。
态化语回列背写言顾人景,围描语物等绕写文及，个要书个充性紧分性第写紧表的一,围贴现单绕近人元人人物,物物找典描的身出型写心份下性理、格动文。 人物 个性 语言描写
外祖母 慈爱 鲁迅 关爱青年 贝聿铭 爱国
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年7月 上午9时55分21.7.509:55Jul y 5, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年7月5日 星期一9时55分 49秒09:55:495 July 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午9时55分49秒 上午9时55分09:55:4921.7.5
盖茨夫妇曾表示，将把95% 的财产捐给慈善事业。比尔·盖 茨在一次访谈中说:“如果认为我 是为了纠正‘发达国家的人都 很吝啬’这句话，那就错了。 我没有任何政治目的，只是想 让非洲儿童过得好一些。”
初一肖像作文200字
初一肖像作文200字
英文回答:
My portrait in the first year of junior high school is a reflection of my growth and development. It captures the essence of my personality, interests, and aspirations. In the portrait, I am depicted as a curious and enthusiastic learner, with a sparkle in my eyes that shows my eagerness to explore the world.
The portrait also reflects my love for sports. I am shown holding a basketball, which symbolizes my passion for basketball. Basketball is not just a game for me; it is a way to stay active and build teamwork skills. It is also a way to connect with my friends and create lasting memories.
Furthermore, the portrait portrays my love for music. I am shown with headphones around my neck, indicating my love for listening to music. Music is my escape from the daily stresses of life. It lifts my spirits and helps me relax.
描写狗的初一语文作文5篇
描写狗的初一语文作文
描写狗的初一语文作文5篇
在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的描写狗的初一语文作文5篇，希望对大家有所帮助。
描写狗的初一语文作文5篇1
以前奶奶家有一只大大黄，它已经三岁了，对我来说是一个很小的小狗狗。但手脚还是很灵活，打架、跑步、捕食一点儿都不成问题。
开始，这条狗是从我表哥的外婆家带来的，来的时候才二岁零一个月，长得还算可以，不胖也不瘦。大概是奶奶和我们总喂它好吃的吧，现在它变成一条胖小狗狗了。它的身子大部分都是金黄色，之间还掺着泛白色，一对黄油油的耳朵警惕地竖立着，两只眼睛像灯泡一样明亮，瞳孔时圆时细。
大小狗狗的毛非常黄，我习惯叫它大黄。
大黄开始来的时候不认人，对环境还没有适应，把它系在窗口边，小狗狗把窗帘撕得稀乱，奶奶气了它好一阵子气才消。
虽说开始我们对它的印象不怎么好，但经过我们对小狗狗的精心喂养培训后，它变成了一条善良、可爱、活泼的好狗。
有一次，爷爷发烧感冒了，需要马上看医生才行。奶奶立刻就冒着小雨，在漆黑的夜里，乱蹿，高一脚低一脚的，前面一片漆黑。
在奶奶走到半路时，不慎脚踩到了小滑坡上，摔到了另一条小路上，脚扭了，不能走路。跟在奶奶身后的狗冲上小路，似乎想要拖着奶奶回来，但不行，拉不起。大黄就即刻跑回家来，咬起表哥的裤角直奔出门。我们马上明白了，大黄单身回来，肯定是奶奶出事了。于是跟着大黄出了门，最后找到了快要昏迷的奶奶。把奶奶背回家之后，不只奶奶、爷爷感冒，连大黄也生病了。
七年级语文下册第三单元写作抓住人物特点
七年级语文下册第三单元写作抓住人物特点写人物要抓住特点
七年级语文（下）第三单元写作主备人：cys 时间：
描写人物，一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，才能让人物鲜活起来！
观察人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在思想品质、言谈举
1、通过指导和训练，让学生初步学会一定的描写方法（外貌、语言、动作、神态描写）
2、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯。
3
73、74页】
①猜猜他是谁。写一片段，突出特点。
②以《我的同学》为题写一篇记人为主的作文。运用适当的描写方法。
》为题写一篇记人为主的作文。运用适当的描写方法。
一、抓住人物典型事例
人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物就属于典型事例的范畴。“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。
俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”通过典型事例写人，是“写人”作文的基本要素之一。同学们应用典型事例时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。
二、展示人物个性
1.“言为心声。”一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人物的身份。千万不可凭想象“张言李腔”。
七年级上册语文第1单元作文描写人物精神
七年级上册语文第1单元作文描写人物精神
Jane is a classmate of mine. She is a girl with a strong spirit.
简是我的一个同学。她是一个精神饱满的女孩。
When it comes to studying, Jane is always at the top of the class. She is diligent, hardworking, and never gives up easily.
在学习方面，简总是班上的佼佼者。她勤奋，刻苦，从不轻易放弃。
Not only is she good at academics, but she is also very proactive in participating in various extracurricular activities. She often takes the initiative to organize class activities and volunteer work.
她不仅在学业上表现出色，而且在参加各种课外活动上也十分积极。她经常主动组织班级活动和志愿者工作。
What impresses me most is Jane's courage and determination. Last year, when our school organized a charity event to help children in need, Jane took the lead and mobilized our classmates to participate actively.
七年级上册语文人物描写作文
七年级上册语文人物描写作文
1.小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻
地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了
扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张
西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
2、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
3、奶奶将右脚按着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧揪着门框，将左脚轻轻
松开，紧绷着的脚小心向鞋口一挂，又往里乌了乌，接着摔了几摔，使自己的脚更宽敞些，令人满意地回家了。
4、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交
作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
5、十字路边存有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打著伞在空旷的
路上艰困地奔跑。狂风缠着大雨扑面而来，她几下向前躬着身子，加紧伞，进一步，脱半步，踉踉跄跄地向前走着。
6、小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步
幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。
7、施轩的脚步很光滑，双臂一前一后地转动着，双脚越迈越慢，身子向前弯曲着，
像是必须折断似的，奋力向前迅走。跑到终点线处，她头一拽，胸一挺，终于获得了第一名。
语文七年级人物神态动作描写作文600字
语文七年级人物神态动作描写作文600字
篇1
你知道吗?写作文描写人物的神态和动作可是一件超级有意思的事呢!我最喜欢在作文里描写别人各种各样的表情和动作了。
比如说,我有一个最好的朋友叫小明。小明是我们班上的学习委员,平时看起来都一本正经的样子。可是有一次上课,老师讲了一个超级搞
笑的笑话,小明就"扑哧"一声笑了出来。他笑的时候眼睛都弯成一条缝,
嘴巴咧得老大,前仰后合的,肚子都快笑疼了!我看到他那个样子也跟着哈哈大笑起来。小明一边擦眼泪,一边努力憋住笑,但根本憋不住,最后只好捂着肚子在座位上打滚。太有趣了!
再说我家隔壁的王阿姨吧。王阿姨是一个爱发脾气的人,一点小事
就能把她给气炸了。有一次,我从她家门口经过,只是不小心踩到了一点草坪,她就飞快地冲出来,双手叉腰,神情严厉地瞪着我。我被她吓了一跳,低下头赶紧道歉。不过才道歉了一半,王阿姨就打断我的话,"啰啰啰"唠
唠叨叨地数落了一大通。说我这个小孩子太不小心了,马马虎虎的,等等。我听着听着就走神了,看到王阿姨一边说一边做着夸张的手势,眉头深锁,嘴唇抿得老紧。如果她是一个演员的话,一定会拿很多奖的!
我们家有一只叫咪咪的小猫。咪咪很机灵,我最喜欢看它捕捉东西
的样子了。每次我用棍子去勾弄它的猫玩具时,它都会两只前爪半蹲着,屁股微微抬起,身体一动不动地盯着那个玩具看。眼睛一眨不眨,尾巴也是笔直地翘着,看样子就像一个专注的小士兵似的。一旦我轻轻晃动一
下玩具,咪咪就会突然窜出去,眼睛放着绿芒,四肢并用,矫健地扑向猎物。真是太有趣了!我看着它慢慢把玩具抱在怀里,享受捕食后的满足感,就忍不住想把它抱在怀里亲一亲。
七年级语文上册部编版第三单元 写作 写人要抓住特点 讲学稿
七年级语文上册部编版第三单元写作写人要抓住特
点讲学稿
写人记事类作文指导课：写人要抓住特点
学习目标：
1.尝试观察人物特点，了解人物个性；
2.初步掌握人物肖像描写和动作描写方法。
学习重难点：
引导学生抓住人物个性化特点，用适当的描写方法写出人物特点。
学习过程：
一、预习导学
1、课前阅读：本单元后的写作知识短文。
2、学习准备：认真回想你头脑中印象深刻的，而且有特点有个性的人。
3、说说这些句子分别用了什么人物描写的方法？
（1）、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（）（2）、扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（）（3）、他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。（）▲这些描写有一个共同的作用：
共同的作用是突出人物的特点。要写出人物的个性特点，就要抓住人物富有个性化的外貌、语言、动作、神态来加以细致的描写。
二、合作探究：
如何写出人物的个性？
⑴、肖像描写：是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。
方法小结：
牛刀小试：选取班里的某一个同学作为描写对象，通过肖像描写
展现人物特征，100字左右。
⑵、动作描写：就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
初一肖像作文200字
初一肖像作文200字
英文回答，In my first year of junior high school, I had the opportunity to take a portrait of a classmate as part of a school project. I chose to take a portrait of my friend, Lily, who has a bright and cheerful personality. I wanted to capture her lively and outgoing nature in the portrait.
I decided to take the photo in a natural setting, so we went to a nearby park with beautiful scenery. The sunlight was perfect, casting a warm glow on Lily's face. I asked her to sit on a bench and look directly at the camera, capturing her confident and friendly expression. I also made sure to include the surrounding greenery in the background to add depth to the portrait.
七年级下册语文关于人物描写的作文
七年级下册语文关于人物描写的作文英文版
In Chinese language class in the second semester of seventh grade, we learned about the art of character description in writing. Character description is an important aspect of storytelling, as it helps readers to visualize and connect with the characters in a story.
When describing a character, it is important to consider both their physical appearance and their personality traits. Physical appearance includes details such as height, weight, hair color, and clothing style. Personality traits, on the other hand, refer to the character's emotions, thoughts, and behaviors.
One of the key techniques in character description is using vivid and descriptive language. Instead of simply stating that a character is "tall," for example, we can use more specific language to paint a clearer picture for the reader. For instance, we could describe the character as "towering over the others, with a commanding presence that demanded attention."
人教部编版2021-2022学年初一语文七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》课件
写人要抓住特点
情境导入
请同学们观察下面几幅图，说说他们有哪些特征？
目标导航
1.通过本次习作指导，引导同学们掌握“抓住 特征描写人物”的方法。 2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。 3.培养同学们养成善于观察、善于发现、善于 积累的习惯，并鼓励同学们将观察到的信息有 创意地表达出来。
文题展示
他是我的偶像，他的精神值得我学习和赞颂。 贝多芬，我想对你说：你的精神激励着我，你的
品格引领着我，你的音乐熏陶着我。你是历史长河中 一朵巨大的浪花，你是人类天空中一颗耀眼的明星 ……有人说，命运掌握在上帝手里。你用自己不平凡 的一生证明了：命运掌握在自己手中。
你用激昂的音乐诠释了大写的
“人”，谱写了你辉煌的人生。
佳作展示 我的同学
——记“控球天才361” “初一那孩子控球太厉害了。” 我常听到走过我们班门口的初三、初 二的大高个儿们说。①“那孩子”指 的是我们班的小个子361，“361”是 他自己取的绰号，不仅和名字谐音， 还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。
精彩旁批
①侧面 描写,人物 出场。
足球，是他最爱的运动，也是他最擅长 的项目。361的看家本领当数控球，估 计整个初中部没人能超越他。每周五足 球选修课都是他的“showtime”，一大 帮人围追堵截，他都能轻松应对。②
贝多芬对权贵的傲视更显示了他人格的 高贵，不禁让人叹服。③
七年级下册语文第五单元描写我最喜欢的工艺品作文5篇
七年级下册语文第五单元描写我最喜欢的工艺品作文5篇
七年级下册语文第五单元描写我最喜欢的工艺品作文一
我的书桌上有一件工艺品——陶瓷小兔子。它是爸爸过年的时候特意从北京带回来给我的礼物，我可喜欢它了。
这只小兔子雕刻得活灵活现，它不大不小，身体白得像是披了一件洁白无瑕的大毛衣，你瞧!它的眼睛红得像一颗红宝石，还有它那三瓣嘴红通通的，它的脸上还泛着淡淡的红光就好像擦了胭脂，它的四条腿就像穿着用雪花织成的小棉袜，真是可爱极了!
经我仔细观察下，我发现在小兔子的背上有一条几厘米长的“伤口”，咦?这是怎么回事啊?难道它受伤了吗?
我心急如焚，连眼泪都慢慢地从眼睛里渗出来了。我连忙把爸爸硬拉了过来。“爸爸!你看!你看!这是怎么回事?怎么小兔子背上有一条裂痕?”我带着悲伤的语气问爸爸。没想到爸爸竟然神秘地笑了笑，说道：哦?这里真的有一条伤痕，它需要你去填补，等到它的伤好了，你就非常了不起了!”我恍然大悟，原来这只小兔子不仅是一个摆设，它还是一个储钱罐，帮我保管着零用钱呢!
这只小兔子似乎有特异功能，当我每次做完作业很疲倦的时候，一看着它，我的疲倦仿佛一下子就烟消云散了，当我不高兴的时候，我看着它，看着它的眼睛和小嘴巴，就会觉得它好像在安慰我，烦恼一下子被抛到九霄云外。所以这只小兔子每发一次功我就会拿几个硬币奖赏它!
现在这只小兔子的伤已经慢慢痊愈了，它一直摆在我的书桌上，陪我度过每一天，成了我生活中不可缺少的好朋友。
七年级下册语文第五单元描写我最喜欢的工艺品作文二
在我房间的书柜上，摆放着许多工艺品。要说我最喜欢的呀，数那头横卧着的乌黑发亮的老牛了。
最新七年级初一上册语文第一单元作文：这就是我作文
最新七年级初一上册语文第一单元作文：这就是我作文
初一七年级上册第一单元作文100字——这就是我
在人群中，我并不特别，就像沙滩上的一粒沙，并不引人注目。我有着弯弯的眉毛，大大的眼睛，一张能说会道的嘴，在同学面前表演相声时绘声绘色。
初一七年级上册第一单元作文100字——这就是我
有一个女孩子，个子不高，中等身材，留着长长的头发，都超过腰了。这个女孩子是谁呢？哈！这就是我！
初一七年级上册第一单元作文100字——这就是我
Hi！MynameisJanny。MyChinesenameisChenyufei。I'm12。I'minShichuan。嘻嘻，英语不是太好，多多包涵。
这就是我
初一七年级上册第一单元作文100字——这就是我
这就是我，我是一个活泼的小男孩。
我平时最喜欢上网写作文、看电视、看书，我的个子很高，不过我是体育委员常常做队伍的小火车头。我一直以来总有一个坏习惯那就是粗心这个坏习惯，还有就是做数学题容易看错数字，
初一七年级上册第一单元作文100字——这就是我
我好动，走路也是连蹦带跳的。记得有一次下楼梯时，总以为别人没我快，我两三步就到达楼下，所以，下楼时，我四处张望，没想到脚下一滑，“咚、咚、咚”整个人像个大西瓜被滚到了楼下。屁股疼了好几天。
还有一次，我考试考得不好，爸爸2话不说，拿起鸡毛扫把我追到了三楼。我就沿着沙发跟爸爸比起了赛跑，转了十几圈，最后爸爸直喘粗气叫“投降”
这就是我，一个调皮的小男孩。
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肖像描写
也称外貌描写， 也称外貌描写，肖像描写 是指描写人物的外形， 是指描写人物的外形，包括容 貌、体态、表情、服饰等。 体态、表情、服饰等。 写肖像，可以抓住性别、 写肖像，可以抓住性别、 年龄、职业、身份、经历， 年龄、职业、身份、经历，表 现人物的特征。 现人物的特征。
一. 经历留下的印记 写 什 二. 天生的长相 么 个性化的表情、 三. 个性化的表情、神色 习惯性的衣着、 四. 习惯性的衣着、打扮 简笔勾勒（白描） 五. 简笔勾勒（白描）与工笔细描 . .
写作训练—— 写作训练
授课者：谭婧媚
请你猜一猜？ 请你猜一猜？
⑴有这样一个人： 有这样一个人： 个子不高不矮，身体不胖不瘦， 个子不高不矮，身体不胖不瘦， 脸色不黑不白，眼睛不大不小， 脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻 子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵 子不高不低，嘴巴不宽不窄， 不圆不长。 不圆不长。
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赏析名家片段，思考以下问题： 赏析名家片段，思考以下问题： 1. 你最喜欢那个片段？ 你最喜欢那个片段？ 2. 它好在哪里？你能说出它用了什么 它好在哪里？ 方法使脸部描写更生动形象吗？ 方法使脸部描写更生动形象吗？ 3.你能大致说出该片段表现了人物什 你能大致说出该片段表现了人物什 么性格吗？ 么性格吗？
怎 么 写
为什么我们能记住 这些熟悉的明星脸孔？ 这些熟悉的明星脸孔？
描写目的
以形传神 鲜明个性 内心世界 精神面貌
描Hale Waihona Puke Baidu对象： 描写对象：
脸：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 眼睛、耳朵、鼻子、 牙齿、皮肤、胡须、 牙齿、皮肤、胡须、发型 神情、 神情、装饰
描写角度： 描写角度：
形状、大小、长短、 形状、大小、长短、 颜色、疏密、 颜色、疏密、光泽等
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词 添加修饰：数量词、 2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等 运用修辞：比喻、拟物、夸张、 3. 发挥想象 4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等 情绪变化： 5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等 渗透情感： 6. 解释说明：将特征具体化 解释说明： 7. 刻画印象
一.局部勾勒 二.表现内心 三.片段描写
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再猜一猜他（她）是谁？ 再猜一猜他（ 是谁？
⑵又有这样一个人： 又有这样一个人： 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥 黑脸短毛，长嘴大耳， 穿一领青不青、 肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭 布直裰，提一柄九齿钉耙…… 布直裰，提一柄九齿钉耙
肖像描写
1、写什么？ 2、怎么写？
一. 局部勾勒
要 求： 每人用一句话对某人的面部进 行局部描写 只写脸上某一部位 体现人物特征
二. 表现内心
要求： 要求： 用一两句话来描写人物在特定 环境下的面部特征 用生动、 用生动、形象的语言表现人物 内心情感
三. 片段描写
要求： 要求： 选择一个大家都熟悉的人作为描 写对象 生动、 生动、形象地突出写作对象面部 特征 准确体现人物个性和内心世界 不少于30字 不少于 字
你需要吗？ 你需要吗？
写身材风度：苗条、高大魁梧、修长、高挑、 匀称、矮小、瘦弱、单薄、胖乎乎、瘦巴巴、 矮墩墩、虎背熊腰、骨瘦如柴、亭亭玉立、 体态窈窕 、腰板硬朗、气宇轩昂、体态轻盈、 雍容大方、风采动人、温文尔雅、风度翩翩、 愣头愣脑、弱不禁风。 写眼睛：小灵灵、亮晶晶、乌溜溜、骨碌 碌、忽闪忽闪、乌黑明亮、晶莹明澈、秋水 一般、布满血丝、炯炯有神、神采奕奕、目 光逼人、目光呆滞、黯然无神、睡眼惺忪、 机灵的、热情的、敏锐的、犀利的、严肃的、 严峻的、深邃的、秀气的、羞涩的、轻蔑的、 冷酷的、慈祥的、浑浊的。