千克和吨练习

学目标：

1、经过练习，使学生进一步认识质量单位吨。

2、能比较熟练地进行质量简单的化聚和计算。

3、培养学生认真思考、计算的良好习惯

教学重点难点：

进一步建立吨的观念。

教学过程：

一、基本训练

（一）重量单位

1、提问：我们学过的重量单位有那些？板书：吨、千克、克

（1）谁能按从大到小或从小到大说说？

（2）这三个单位从小到大的进率分别是怎样的？从大到小相邻间的进率是多少？

（3）练习第2题

1千克=（）克1000克=（）吨

2、举例：说说1克、1吨、1千克的重量相当于哪些物体的重量？

3、在下面的（）里天上合适的重量单位。

（1）一支牙膏重200（）

一提桶水重10（）

一支钢笔重150（）

一艘轮船重50（）

一袋水泥重50（）

一台拖拉机重2（）

（2）练习书第3题（略）

4、重量单位间的化聚。

练一练，然后说说是怎样想的。

6500千克=（）吨（）千克

3吨45千克=（）千克

3000千克=（）吨

7千克430克=（）克

7500克=（）千克（）克

2吨=（）千克

（二）长度单位。

1、在下面的（）里天上合适的单位。

马每分行1150（）；飞机每小时行120（）；人步行每小时行20（）。

2、长度单位化聚

1345米=（）千米（）米5千米60米=（）米

二、综合练习

1、判断题

（1）一瓶墨水重150克。（）

（2）一扇门高2米。（）

（3）数学课本重18千克（）

（4）一桶水重10厘米。（）

（5）杭州到北京长1360米。（）

（6）一架飞机重15吨。（）

（7）3吨铁比3吨棉花重。（）

（8）一艘轮船重50千米。（）

（9）一枚硬币重2克。（）

2、单位间的化聚。

7060千克=（）吨（）千克

1吨340千克=（）千克

2395米=（）千米（）米

6千克254克=（）克

8040千克=（）吨（）千克

5千米60米=（）米

3、下面的○里填上〈、〉或=

980千克○1吨3千克120克○3120克

7吨○6980千克4千米50米○4500米

6300米○6千米90米3米5厘米○350厘米

5450千克○5吨450千克8吨75千克○8750千克

4、①2800米、5千米、568米、4千米300米

从小到大排列上面各数：

②3吨、600克、5千克、2吨23千克

从大到小排列上面各数：

4、应用题

（1）一个煤矿去年日产煤782吨，今年的日产量是去年的4倍。今年每日产煤多少吨？

（2）西瓜专业有8个暖棚，收西瓜7吨600千克。平均每个暖棚收西瓜多少千克？

三、提高练习

有一个台秤，只能称40千克以上的质量。甲、乙、丙三个小朋友的体重都在20—39千克之间。你能用这台秤称出他们各自的体重吗？

四、课堂总结

五、课堂作业

1、《作业本》P55

2、课本P92第七题。

六、板书设计

练习二十

1吨=1000千克1000千克=1吨

1千克=1000克

教学反思：

在生活中学生对吨这样大的质量单位接触较少，因此在新授“吨的认识”时，我注意联系学生熟悉的事物如一袋大米的重；自己的体重……使学生加深对吨的理解和印象，建立吨的观念。

由于前几节课学生对“吨和千米”有了一定的认识，“千米”又安排了一节练习课。在实际教学中，吨比千米更抽象更难理解，因此本节练习课我把重点放在加深“吨”观念的建立上。本节练习课我这样安排：一、基本训练（①重量单位，②长度单位）；二、综合练习；三、提高练习三大块。在综合练习中，结合学生实际另外安排了两组分类大小比较、改错练习。

学生对质量单位和长度单位的化聚掌握较好，但如何选用合适的单位学生比较困难，定为这节课的重、难点。