质量与电荷具有等效性(稿)

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等效法在高中物理习题中的应用——以电学部分为例

等效法在高中物理习题中的应用——以电学部分为例

等效法在高中物理习题中的应用——以电学部分为例摘要:等效法作为物理学中常用的科学方法,以确保事物某一方面效果相同为条件,将生疏的、复杂的、较为棘手的问题或情境转化为熟悉的、简单的、易处理的问题或情境,以此降低学生学习难度。

笔者主要结合高中物理电学部分内容,例谈“等效法”在高中物理习题课教学中的应用。

关键词:等效法;高中物理;电学。

物理学是一门揭示大自然现象及其规律的自然学科,它触及的领域小到原子、夸克、中微子,大到星系和宇宙,短至阿秒,长到百万亿年。

纵使高中物理知识是整个物理体系的基础知识,但知识体系庞大、涉及面广、物理情境捉摸不透等是大部分高中生对物理学科的印象。

想要破除这一印象,培养学生解题的思想方法迫在眉睫。

等效法作为必不可少的解题方法之一,以“效果相同”为根本,把繁杂的物理问题转换为简易的问题来研究。

而“等效”二字针对的对象主要是事物的某一方面并不是事物的所有。

根据异同的方面可将等效分为:物理量等效、对象等效、物理过程等效、物理条件等效、物理模型等效、运动的等效[1]。

笔者将结合几个例题就对象等效、过程等效及模型等效在物理电学部分习题中的应用进行探讨。

1.对象等效现有12个带电小球均匀分布在一圆周上,该圆半径为r,每一小球所带电量均为-2q,且都可看作是点电荷,圆心处放置一带电量为Q的点电荷。

现若把圆周上其中一小球P所带电荷量由-2q变为+3q,那么此时球心处的点电荷所受静电力大小应为多大(如图1所示)?等效思路:在理论上,球心处点电荷Q所受静电力是电荷量为+3q的小球P 与剩下11个电荷量为-2q的小球在球心处产生的的静电力的矢量叠加,但采用矢量叠加方法求解,会使此题变得复杂。

应用等效法:由对称性可知,未改变小球P所带电量之前,球心处所受静电力为0。

则其余11个小球对Q产生的合静电力与小球P对Q产生的静电力应等大反向,即可将这11个小球等效于在P球处放置一个电荷量为+2q的小球。

则改变小球P所带电荷量后,Q所受静电力等效于P 处有一带电量为+5q(+2q+3q)的小球对其产生的静电力,如图2所示,则。

大学物理第一章课件

大学物理第一章课件

04
大学物理第一章:电磁学基础
电场与电场强度
电场
电荷和电流在空间中激发的场,对其 中运动的电荷产生力的作用。
电场强度
描述电场对电荷作用力大小的物理量, 用矢量表示,单位是伏特/米(V/m) 或牛顿/库仑(N/C)。
电场线
用来形象地描述电场的强弱和方向的 假想线,电场线上每一点的切线方向 表示该点的电场强度方向。
动量与角动量
动量
一个物体的质量与它的速度的乘 积,表示物体运动的量。
角动量
一个旋转物体的转动惯量与它的 角速度的乘积,表示物体旋转运 动的量。
功与能

力在物体运动轨迹上所做的乘积,表 示力对物体运动所做的贡献。

一个物体由于它的运动或位置而具有 做功的能力,表示物体运动或位置的 量。
03
大学物理第一章:热学基础
大学物理课程是高等教育的必修基础课程之一,旨在为学生提供物理学的 基本概念、原理和方法,培养其科学素养和解决实际问题的能力。
课程目标
01
掌握物理学的基本概念和原理,理解物质的基本性 质和运动规律。
02
学会运用物理学原理和方法分析、解决实际问题, 培养科学思维和创新能力。
03
培养学生对自然界的敬畏和好奇心,激发探索未知 世界的热情和追求科学的动力。
偏振分类
偏振分为线偏振、椭圆偏振和圆偏振三种类型。
偏振应用
偏振现象在光学仪器、通信和信息处理等领域有 广泛应用,如偏振眼镜、液晶显示等。
06
大学物理第一章:近代物理简介
量子力学基础
量子态与波函数
01
描述微观粒子状态的数学函数,具有波粒二象性。
薛定谔方程
02
描述粒子在给定势能下的运动状态的偏微分方程。

物理选修3-1:1.1《电荷及其守恒定律》课件上课用

物理选修3-1:1.1《电荷及其守恒定律》课件上课用
(2)A、B接触,先移去C后,再把AB分开,
则A_不__带__电__,B_不__带___电_.
(3)A、B接触,用手指瞬间接触B后再移去C,
则A_负___电___, B_负__电____;
6、用一根跟毛皮摩擦过的硬橡胶棒,靠近不带 电验电器的金属小球a,然后用手指瞬间接触
一下金属杆c后拿开橡胶棒,这时验电器小球A 和金箔b的带电情况是 ( )
电荷的代数和总是保持不变。
4、 元 电 荷 :电 荷 量 e 1.60 1019 C称 为 元 电 荷.
5、电子和质子的电荷量均为e,所有带电体的电荷量 或者等于e,或者是e的整数倍.
1、将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触后, 在导体A中的质子数 ( ) A.增加 B.减少 C.不变 D.先增加后减少
A.a带正电,b带负电
B.a带负电,b带正电
√C.a、b均带正电
a
D.a、b均带负电
c
E.a、b均不带电
b
摩擦起电的原因是什么?
摩擦的本质是: 摩擦时电子从一个物体转移到另一个物体上。
得到电子的物体:带负电 失去电子的物体:带正电
静电感应
金属导电机理: 金属内有自由移动的电子
自由电子 正离子在自己的平衡位置附近振动而不移动。

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通过与带电体直接接触,电子从一个 物体转移到另一个物体上,从而使不带 电的物体带上与带电体同性的电荷。
感应起电的实质:电子的转移

等效思想在高中物理教学中的应用

等效思想在高中物理教学中的应用

等效思想在高中物理教学中的应用1. 引言1.1 等效思想的概念等效思想是指在物理学中,将复杂、抽象的问题简化为等效的简单模型或概念来描述和解释。

通过等效思想,可以更好地理解和分析各种物理现象和现实问题,从而提高问题的解决效率和准确性。

在物理教学中,等效思想被广泛运用,有助于学生更好地理解和掌握各种物理原理和概念。

通过等效思想,可以将抽象的物理理论和概念与现实生活联系起来,使学生更容易理解和接受。

等效思想也可以帮助学生发现物理问题之间的内在联系和共性,培养他们的逻辑思维和推理能力。

在高中物理教学中,等效思想的应用不仅可以促进学生对物理学的兴趣和理解,还可以提高教学效果和学习效率。

等效思想在高中物理教学中具有重要的意义和价值。

1.2 等效思想在物理教学中的重要性在物理教学中,等效思想可以帮助学生简化复杂的问题,将抽象的物理概念具体化,从而更容易被理解和掌握。

通过等效思想,学生可以将一些看似不相关的现象联系起来,找到它们之间的共同点和规律,从而建立更深层次的理解。

等效思想还可以帮助学生在解决问题时更快更准确地找到解决方案,培养他们分析和思考问题的能力。

等效思想在物理教学中的重要性不可忽视。

它不仅可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识,提高他们的学习效果,还可以培养他们的思维能力和解决问题的能力。

在高中物理教学中,应该充分利用等效思想,将其应用到教学实践中,以提升教学质量和学生学习效果。

2. 正文2.1 等效思想在电路教学中的应用等效思想在电路教学中的应用主要体现在电路元件的替代和简化方面。

在电路中,我们经常会遇到各种复杂的电路结构,而等效思想可以帮助学生将这些复杂的电路简化为简单的等效电路,从而更容易理解和分析电路的工作原理。

等效思想在电路教学中的应用可以帮助学生理解电路元件之间的等效关系。

比如在串联电路中,多个电阻可以被等效为一个等效电阻,从而简化电路结构。

这种简化不仅能帮助学生更快速地计算电路参数,还可以将电路分析的难度大大降低。

高二物理选修3-1(人教版)课件:1.1电荷-电荷守恒定律(共35张PPT)[优秀课件资料]

高二物理选修3-1(人教版)课件:1.1电荷-电荷守恒定律(共35张PPT)[优秀课件资料]

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近异
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远同
感应起电
1.静电感应 当一个带电体靠近导体时,由于电荷间的相互吸引 或排斥,导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体, 使导体靠近带电体的一端带异号电荷,远离的一端 带同号电荷,这种现象叫做静电感应. 2.感应起电 利用静电感应使物体带电的过程,叫做感应起电. 3.感应起电的实质是电荷的转移,电荷总量不变。
2、 自然界中有两种电荷(富兰克林命名)
(1)正电荷:
+
丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷
(2)负电荷:
_
毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
3、电荷间的相互作用
同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
4、带电体的基本性质:
二、电荷量
电荷的多少用电荷量来表示,简称电量。符号:Q/q 1、国际单位: 库伦 简称:库 符号: C
如何判断物体是否带电以及所带电荷的种类 和多少?
3、感应起电
感应起电
感应起电
3、感应起电
规律:靠近带电体端(近端)感应异种电荷, 远离带电体端(远端)感应同种电荷。
即:近异远同
3、感应起电:
金属内有自由移动的电子
自由电子
正离子在自己的平衡位置附近振动而不移动。

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因为丝绸和玻璃棒相比,丝绸对电子的束缚能力较强; 毛皮和橡胶棒相比,橡胶棒对电子的束缚能力较强一些。

麦克斯韦Microsoft Word 文档

麦克斯韦Microsoft Word 文档

麦克斯韦(1831-1879)是继法拉第之后,集电磁学大成的伟大科学家。

他依据库仑、高斯、欧姆、安培、毕奥、萨伐尔、法拉第等前人的一系列发现和实验成果,建立了第一个完整的电磁理论体系,不仅科学地预言了电磁波的存在,而且揭示了光、电、磁现象的本质的统一性,完成了物理学的又一次大综合。

这一理论自然科学的成果,奠定了现代的电力工业、电子工业和无线电工业的基础。

麦克斯韦1831年6月出生于英国爱丁堡,他的父亲原是律师,但他的主要兴趣是在制作各种机械和研究科学问题,他这种对科学的强烈爱好,对麦克斯韦一生有深刻的影响。

麦克斯韦10岁进入爱丁堡中学, 14岁在中学时期就发表了第一篇科学论文《论卵形曲线的机械画法》,反映了他在几何和代数方面的丰富知识。

16岁进入爱丁堡大学学习物理,三年后,他转学到剑桥大学三一学院。

在剑桥学习时,打下了扎实的数学基础,为他尔后把数学分析和实验研究紧密结合创造了条件。

他阅读了W.汤姆生的科学著作,他十分赞同法拉第提出的新观点,并且精心研究法拉第的《电学的实验研究》一书。

他以法拉第的力线概念为指导,透过这些似乎杂乱无章的实验记录,看出了它们之间实际上贯穿着一些简单的规律。

于是,他发表了第一篇电磁学论文《论法拉第的力线》。

在这篇论文中,法拉第的力线概念获得了精确的数学表述,并且由此导出了库仑定律和高斯定律。

这篇文章还只是限于把法拉第的思想翻译成数学语言,还没有引导到新的结果。

1862年他发表了第二篇论文《论物理力线》,不但进一步发展了法拉第的思想,扩充到磁场变化产生电场,而且得到了新的结果:电场变化产生磁场,由此预言了电磁波的存在,并证明了这种波的速度等于光速,揭示了光的电磁本质。

这篇文章包括了麦克斯韦研究电磁理论达到的主要结果。

1864年他的第三篇论文《电磁场的动力学理论》,从几个基本实验事实出发,运用场论的观点,以演绎法建立了系统的电磁理论。

1873年出版的《电学和磁学论》一书是集电磁学大成的划时代著作,全面地总结了19世纪中叶以前对电磁现象的研究成果,建立了完整的电磁理论体系。

人教版物理【选修3-1】优秀教案:1.1《电荷及电荷守恒》

人教版物理【选修3-1】优秀教案:1.1《电荷及电荷守恒》

选修3-1第一章1.1电荷及其守恒定律一、教材分析本节从物质微观结构的角度认识物体带电的本质,使物体带电的方法。

给学生渗透看问题要透过现象看本质的思想。

摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量的概念初中已接触,电荷守恒定律对学生而言不难接受,在此从原子结构的基础上做本质上分析,使学生体会对物理螺旋式学习的过程二、教学目标(一)知识与技能1.知道两种电荷及其相互作用.知道电量的概念.2.知道摩擦起电,知道摩擦起电不是创造了电荷,而是使物体中的正负电荷分开.3.知道静电感应现象,知道静电感应起电不是创造了电荷,而是使物体中的电荷分开.4.知道电荷守恒定律.5.知道什么是元电荷.(二)过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷,而是使物体中的电荷分开.但对一个与外界没有电荷交换的系统,电荷的代数和不变。

(三)情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质三、教学重点难点重点:电荷守恒定律难点:利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。

四、学情分析本节关键是做好实验,从微观分析产生这种现象的原因。

有了使物体带电的理解,电荷守恒定律便水到渠成,进一步巩固高中的守恒思想。

培养学生透过现象看本质的科学习惯。

通过阅读材料,展示物理学发展中充满睿智和灵气的科学思维,弘扬前辈物理学家探寻真理的坚强意志和科学精神五、教学方法使用幻灯片时充分利用它的高效同时,尽量保留黑板的功能始终展示本节课的知识框架。

在条件允许的情况下努力使实验简化,给学生传递这样一个信息──善于从简单中捕捉精彩瞬间,从日常生活中发现和体验科学(阅读材料)。

练习题设计力求有针对性、导向性、层次性六、课前准备毛皮橡胶,玻璃验电器七、课时安排1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑(二)情景引入、展示目标今天开始我们进入物理学另一个丰富多彩,更有趣的殿堂,电和磁的世界。

物理定律原理

物理定律原理

物理定律原理物理定律是自然界运行的规律性描述,它们揭示了世界的基本运行原理和规律。

在物理学领域,有几条核心的定律被视为基石,对整个自然界的描述具有重要意义。

首先,牛顿三大运动定律是经典力学的基础。

第一定律表明物体要么静止要么以恒定速度直线运动,直到受到外力。

第二定律描述了物体的加速度与作用在其上的合力成正比,反比于质量。

第三定律则阐明了相互作用的两个物体之间的作用力与反作用力大小相等、方向相反。

这三条定律构成了整个经典力学的基础框架,被广泛应用于各种物理问题的分析和解决。

其次,热力学定律阐释了能量转化与热力学系统的性质。

热力学定律的核心包括热力学第一定律(能量守恒定律)、热力学第二定律(熵增加定律)和热力学第三定律(绝对零度不可达定律)。

能量守恒定律说明了能量不会产生或消失,只会在系统内部转化。

熵增加定律则表达了孤立系统中熵的增加趋势,即系统朝着混沌无序的方向发展。

绝对零度不可达定律则指明了绝对零度无法到达或超越的极限。

电磁学定律描述了电荷、电场和磁场之间的相互作用规律。

包括库仑定律、安培定律、麦克斯韦方程组等。

库仑定律描述了两个点电荷之间的电力相互作用与电荷量和距离的关系。

安培定律规定了通过电流元产生的磁场强度与电流元及其位置的关系。

麦克斯韦方程组描述了电场和磁场随时间和空间变化的规律,为电磁波的传播提供了理论基础。

相对论是描述高速物体和重力场下物体运动的理论框架。

相对论包括狭义相对论和广义相对论两部分。

狭义相对论阐述了相对于不同惯性参考系下物理定律的变换规律,揭示了时空相对性和质能之间的等效性。

广义相对论将引力视作时空的弯曲,提出了引力场方程和时空的曲率方程,描述了引力作用的本质。

总的来说,物理定律是自然界中不可逾越的规律,它们指引着人类探索世界的方向,推动着科学技术的发展。

通过深入理解和应用这些定律,人类不断突破科学技术的边界,探索未知的领域,实现对自然规律的更深层次认知。

物理定律的不断完善和拓展将继续推动人类文明的进步和发展。

(完整word版)高中物理解题方法:七、对称法

(完整word版)高中物理解题方法:七、对称法

七、对称法方法简介由于物质世界存在某些对称性,使得物理学理论也具有相应的对称性,从而使对称现象普遍存在于各种物理现象和物理规律中。

应用这种对称性它不仅能帮助我们认识和探索物质世界的某些基本规律,而且也能帮助我们去求解某些具体的物理问题,这种思维方法在物理学中称为对称法。

利用对称法分析解决物理问题,可以避免复杂的数学演算和推导,直接抓住问题的实质,出奇制胜,快速简便地求解问题。

赛题精析例1:沿水平方向向一堵竖直光滑的墙壁抛出一个弹性小球A ,抛出点离水平地面的高度为h ,距离墙壁的水平距离为s ,小球与墙壁发生弹性碰撞后,落在水平地面上,落地点距墙壁的水平距离为2s ,如图7—1所示。

求小球抛出时的初速度。

解析:因小球与墙壁发生弹性碰撞,故与墙壁碰撞前后入射速度与反射速度具有对称性,碰撞后小球的运动轨迹与无墙壁阻挡时小球继续前进的轨迹相对称,如图7—1—甲所示,所以小球的运动可以转换为平抛运动处理,效果上相当于小球从A′点水平抛出所做的运动。

根据平抛运动的规律:2 x v t1y gt2=⎧⎪⎨=⎪⎩因为抛出点到落地点的距离为3s ,抛出点的高度为h ,代入后可解得:v0g2yg2h例2:如图7—2所示,在水平面上,有两个竖直光滑墙壁A和B ,间距为d ,一个小球以初速度v0从两墙正中间的O点斜向上抛出,与A和B各发生一次碰撞后正好落回抛出点O ,求小球的抛射角θ。

解析:小球的运动是斜上抛和斜下抛等三段运动组成,若按顺序求解则相当复杂,如果视墙为一平面镜,将球与墙的弹性碰撞等效为对平面镜的物、像移动,可利用物像对称的规律及斜抛规律求解。

物体跟墙A 碰撞前后的运动相当于从O ′点开始的斜上抛运动,与B 墙碰后落于O 点相当于落到O ″点,其中O 、O ′关于A 墙对称,O 、O ″对于B 墙对称,如图7—2—甲所示,于是有:020x v cos t 1y v sin t gt 2=θ⋅⎧⎪⎨=θ⋅-⎪⎩,落地时x 2d y 0=⎧⎨=⎩ 代入可解得:sin2θ =202gd v 所以,抛射角θ =12arcsin202gd v 例3:A 、B 、C 三只猎犬站立的位置构成一个边长为a 的正三角形,每只猎犬追捕猎物的速度均为v ,A 犬想追捕B 犬,B 犬想追捕C 犬,C 犬想追捕A 犬,为追捕到猎物,猎犬不断调整方向,速度方向始终“盯”住对方,它们同时起动,经多长时间可捕捉到猎物?解析:以地面为参考系,三只猎犬运动轨迹都是一条复杂的曲线,但根据对称性,三只猎犬最后相交于三角形的中心点,在追捕过程中,三只猎犬的位置构成三角形的形状不变,以绕点旋转的参考系来描述,可认为三角形不转动,而是三个顶点向中心靠近,所以只要求出顶点到中心运动的时间即可。

(压轴题)高中物理必修三第九章《静电场及其应用》检测(包含答案解析)(3)

(压轴题)高中物理必修三第九章《静电场及其应用》检测(包含答案解析)(3)

一、选择题1.(0分)[ID :125572]如图所示悬挂在O 点的一根不可伸长的绝缘细线,下端有一个质最为m 、带电量为-q 的小球,若在空间加一与纸面平行的匀强电场,当电场强度为最小值时,小球静止在A 点,此时细线与竖直方向夹角为θ,则( )A .该电场的方向为水平向左方向B .该电场场强的最小值为sin mg E qθ=C .若剪断细线,小球将做曲线运动D .若撤去电场瞬时,小球的加速度为零2.(0分)[ID :125570]两个固定的异种点电荷,电荷量给定但大小不等。

用E 1和E 2分别表示这两个点电荷产生的电场强度的大小,则在通过两点电荷的直线上,12E E =的点( )A .有三个,其中两处合场强为零B .有三个,其中一处合场强为零C .只有两个,其中一处合场强为零D .只有一个,该处合场强不为零3.(0分)[ID :125566]物理学中常运用“比值定义法”、“理想模型法”、“等效替代法”、“控制变量法”等科学方法建立概念,下列概念建立中用到“等效替代法”的是( ) A .加速度B .合力与分力C .质点D .电场强度4.(0分)[ID :125563]关于元电荷的理解,下列说法正确的是( )A .元电荷就是电子B .元电荷实质上是指电子和质子本身C .元电荷就是原子D .物体所带的电量只能是元电荷的整数倍5.(0分)[ID :125551]如图所示,在一条直线上有两个相距0.4m 的点电荷A 、B ,A 带电+Q ,B 带电-9Q 。

现引入第三个点电荷C ,恰好使三个点电荷均在电场力的作用下处于平衡状态,则C 的带电性质及位置应为( )A .正,B 的右边0.4m 处 B .正,B 的左边0.2m 处C .负,A 的左边0.2m 处D .负,A 的右边0.2m 处6.(0分)[ID :125550]如图所示,在光滑绝缘的水平面上,三个带电小球a 、b 和c 分别位于三角形的三个顶点上。

2024年度最新电动力学郭硕鸿版课件

2024年度最新电动力学郭硕鸿版课件
14
磁介质中磁场分布
1 2
磁介质的分类
根据磁化率的大小和符号,可将磁介质分为抗磁 性物质、顺磁性物质和铁磁性物质。
磁化强度
描述磁介质磁化程度的物理量,其大小与磁介质 的性质、外磁场强度及温度等因素有关。
磁场强度
3
描述磁场和磁介质相互作用的物理量,其大小等 于磁感应强度B与磁化强度M之差与真空磁导率 μ0的比值。
2024/3/24
31
THANKS
感谢观看
2024/3/24
32
9
静电场中的导体和电介质
01
导体
在静电场中,导体内部电场为零,电荷分布在导体的外表面。导体能够
传导电流,具有导电性。
2024/3/24
02 03
电介质
在静电场中,电介质内部可以存在电场,且电介质中的正负电荷中心不 重合,形成电偶极子。电介质具有极化现象,即在外电场作用下产生感 应电荷的现象。
电容
描述导体或电介质储存电荷能力的物理量。在给定电位差下的电荷储藏 量,记为C,国际单位是法拉(F)。
质能关系
质量和能量之间存在等效 性,可以通过爱因斯坦质 能方程进行相互转换。
23
四维时空观与洛伦兹变换
四维时空观
时间和空间构成了一个统 一的四维时空,物质和能 量在其中传播和相互作用 。
2024/3/24
洛伦兹变换
描述不同惯性参照系之间 物理量变换的基本规律, 包括时间膨胀、长度收缩 和质量增加等效应。
电磁波接收原理
接收天线接收到空间中的电磁波 ,将其转换为电路中的电流或电 压信号。接收过程需要满足一定 的频率、极化等条件。
21
05 相对论性电动力 学基础
2024/3/24

《质量》教案:质量与静电场有何联系?

《质量》教案:质量与静电场有何联系?

质量是物体所具有的属性,是衡量物体惯性的重要参数。

在我们的日常生活中,我们经常需要考虑物体的质量来进行各种决策。

而静电场则是指在空间某一区域内,由于电荷分布所产生的场。

这个场会使得空间内的电荷收到力的作用,导致其运动状态的改变。

那么,这两者之间究竟有何联系呢?在本文中,我们将会探讨这个问题。

我们需要了解一下电荷的性质。

电荷分为正电荷和负电荷,它们之间会产生相互作用力。

在静电场中,物体的带电情况会受到影响,这个影响可以反过来影响物体的质量。

具体来说,可以通过以下实验来验证这个结论:实验中,我们需要准备一个平行板电容器。

我们将其中一个电极通电,让其带有电荷。

我们在另一个电极上放置一个质量块,使其悬挂在空中。

我们可以发现,当电荷在电容器中运动时,它会引起电容器和悬挂物体发生相互作用力,导致质量块的运动状态发生改变。

这个改变的过程中,质量块所具备的动能和势能发生了变化,而其总能量守恒。

因为能量与质量有关系,所以其总能量的改变会影响质量块的质量。

因此,我们可以说,质量块的质量会收到静电场的影响。

那么,为什么静电场会影响质量呢?这个问题的答案涉及到爱因斯坦的著名公式E=m c^2 。

根据这个公式,我们可以发现,能量和质量存在等价关系。

具体来说,当物体内部的能量改变时,其质量也会发生变化。

在静电场中,带电体的位置和电荷量会影响其电能的大小,从而改变其内部能量,进而影响其质量。

因此,我们可以说,静电场和质量之间存在着密切的联系。

总结以上内容,我们可以看出,静电场和质量之间存在着不可分割的联系。

静电场会影响物体的带电情况,而带电情况会进一步影响物体的能量和质量。

理解这个联系对于我们深入研究电学和物理学领域都非常重要。

希望本文能够为读者解答疑惑,启发他们进一步探索这个问题。

质量电荷比

质量电荷比

质量电荷比
质量电荷比是指物质粒子的质量与电荷之比。

质量电荷比的研究是粒子物理学和原子物理学的重要组成部分,它可以被用来研究物质的基本结构和性质。

最早的质量电荷比实验是由汤姆逊在1897年进行的,他通过测量阴极射线在磁场中偏转的程度,计算出了电子的质量电荷比。

之后,科学家们又利用电子和质子的互相作用来测量它们的质量电荷比。

现代物理学中,质量电荷比被广泛应用于研究基本粒子,比如电子、质子、中子等。

通过测量不同基本粒子的质量电荷比,科学家们可以了解它们的物理性质,并且推断出它们的组成和结构。

质量电荷比的研究不仅有理论上的价值,还在实际应用中有着广泛的用途。

比如说,质量电荷比可用于放射性元素的测量和分析,也可以用于设计和控制离子加速器等设备。

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物理学概念知识:电荷和电子的等效性

物理学概念知识:电荷和电子的等效性

物理学概念知识:电荷和电子的等效性电荷和电子是物理学中重要的概念,它们之间有着紧密的联系和等效性。

本文将介绍电荷和电子的概念,它们之间的等效性,以及在物理学中的应用。

一、电荷和电子的概念电荷是物体所带的一种物理量,表示物体的电性性质。

电荷分为正电荷和负电荷两种,同种电荷相斥,异种电荷相吸。

电荷的单位为库仑(C)。

电子是一种粒子,带有负电荷。

电子是构成原子的基本粒子之一,是质量最轻的粒子之一,其质量为9.10938356×10^-31千克。

电子在原子中的排布和运动状态决定了物质的化学和物理性质。

二、电荷和电子之间的等效性电荷与电子之间有着等效性,这是因为电荷是由电子带来的。

当物体失去或增加电子时,它的电荷就会发生改变。

因此,电荷和电子之间存在着一种等效关系。

在物理学中,常用电荷的单位来描述物体所带的电性性质,但实际上这种电性是由带电粒子(主要是电子)引起的。

例如,一个带负电的物体,它的负电荷是由其中的电子带来的。

因此,在电学中,电荷的大小和方向可以用电子的数量、带电量和移动方向来描述。

在简单的电路中,电荷的移动可以被看作是电子的移动。

因此,电荷和电子的等效性在电路理论的研究中有着重要的应用。

三、电荷和电子的应用电荷和电子是现代科技中不可或缺的概念之一,它们在日常生活和各个领域都有着广泛的应用。

在电力工业中,电荷的概念在电荷的传输和存储方面有着重要的应用。

电荷传输是指在导体中电子的移动,而电荷的存储则是指电容器中带电的正负极板。

在半导体和微电子学领域,电子的微小特性和电量在电子器件的制造和设计中发挥着重要的作用。

例如,集成电路和计算机芯片中的电子器件数量非常大,每一个器件都是由数百万个、甚至上亿个电子组成的。

在医学和生物学领域,电子的移动和带电性质也是非常重要的。

例如,神经细胞之间的信息传输就是通过电子的移动来完成的。

另外,人的身体也自然带有电荷,电子在人体内的运动对生命起着重要的调控作用。

高考物理【热点·重点·难点】专练(全国通用)热点03等效法(原卷版+解析)

高考物理【热点·重点·难点】专练(全国通用)热点03等效法(原卷版+解析)

热点03 等效法利用等效思想,可以讲复杂问题简单化。

例如利用平衡推理求多力合力,利用等效长度求解弯曲导线受到的安培力,求单摆的等效摆长,复合场中单摆做简谐运动时的等效重力加速度,等效法求解变力的功,带电小球在电场和重力场中可以看成等效重力场,等效电路、等效电源等问题。

例题1. 如图所示,在竖直平面内有水平向左的匀强电场,在匀强电场中有一根长为L 的绝缘细线,细线一端固定在O 点,另一端系一质量为m 的带电小球。

小球静止时细线与竖直方向成θ角,此时让小球获得初速度且恰能绕O 点在竖直平面内沿逆时针方向做圆周运动,重力加速度为g ,不考虑空气阻力。

下列说法正确的是( )A .匀强电场的电场强度sin mg E qθ= B .小球做圆周运动过程中动能的最小值为kmin 2cos mgL E θ=C .小球运动至圆周轨迹的最高点时机械能最小D .小球从初始位置开始,在竖直平面内运动一周的过程中,其电势能先减小后增大 例题2. (多选)将一带正电的小球用同一根绝缘细线先后悬挂于匀强电场和匀强磁场中,如图所示,电场的方向竖直向下,磁场的方向垂直纸面向外。

小球偏离竖直方向相同角度由静止释放,均能在竖直面内来回摆动(绳子始终处于张紧状态),下列关于小球在摆动过程中的说法正确的是( )A .小球在电场中的摆动周期小于在磁场中的摆动周期B .小球在电场中的最大速度值大于在磁场中的最大速度值C .无论在电场还是磁场中,小球位置越低细线上张力越大D .无论在电场还是磁场中,小球在摆动过程中机械能守恒1.等效法在运动学中的应用由于合运动与分运动具有等效性,所以平抛运动可看作是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动,此外,轨迹完整的斜上抛运动可等效成从最高点沿两个相反方向的平抛运动.2.等效重力法在复合场中的应用带电粒子在匀强电场和重力场组成的复合场中做圆周运动的问题,是高中物理教学中典型的题型,对于这类问题,若采用常规方法求解,过程复杂,运算量大.若采用“等效重力法”求解,则能避开复杂的运算,过程比较简洁.“等效重力法”的解法是:先求出带电粒子所受重力和电场力的合力,将这个合力视为粒子受到的“等效重力”,将a =F 合m视为“等效重力加速度”,再将粒子在重力场中的运动规律迁移到等效重力场中分析求解即可.求解的关键是找出等效最高点和等效最低点,将等效重力平移到圆心,等效重力延长线与圆的两个交点就是等效最高点和等效最低点.3.等效电源法在电路中的应用(1)如图甲所示,把电源和定值电阻串联后看作一个等效电源,则等效电源电动势与原电源电动势相等,即该等效电源电动势为E ′=E ,等效电源内阻大小为原电源内阻与串联定值电阻之和,即该电源的等效内阻为r ′=R 1+r .(2)如图乙所示,把定值电阻接在电源的两端时,等效电源电动势为定值电阻和原电池内阻串联时定值电阻分到的电压,即该等效电源电动势为E ′=U AB =R 1R 1+rE ;等效电源内阻为原电源内阻和定值电阻并联后的总电阻,即该电源的等效内阻为r ′=R 1rR 1+r . 4.用等效长度计算动生电动势和安培力大小在电磁感应中,闭合电路中的一部分导体做切割磁感线运动将产生感应电动势,对于一些弯曲导体在磁场中做切割磁感线运动,我们可以把弯曲导体等效为沿垂直运动方向的直导体.5.等效电阻法在变压器问题中的应用如图甲所示,图中虚线部分可等效为一电阻R ′,等效电阻R ′=⎝ ⎛⎭⎪⎫n 1n 22R ,如图乙所示.这个结论在讨论交流电路动态变化问题时特别方便快捷,下面作一简单分析.设原线圈两端的电压为U 1,则副线圈两端的电压U 2=n 2n 1U 1,那么副线圈中的电流I 2=U 2R =n 2U 1n 1R ,由此得到原线圈中的电流I 1=n 2n 1I 2=⎝ ⎛⎭⎪⎫n 2n 12U 1R,那么等效电阻R ′=U 1I 1=⎝ ⎛⎭⎪⎫n 1n 22R . (建议用时:30分钟)一、单选题1.如图所示,从距离墙壁为l 的水平地面上的A 点,以初速度0v 、抛射角45θ=︒斜向上抛一球,球恰好在上升到最高点时与墙相碰,被水平反弹回来,落到地面上的C 点,且2l OC =,则小球被墙反弹的速度v '的大小与初速度0v 的大小之比为( )A .1:2BCD 2.如图所示,在竖直平面内有水平向左的匀强电场,匀强电场中有一根长为L 的绝缘细线,细线一端固定在O 点,另一端系一可视为质点的质量为m 、电荷量为q 的带电小球。

人教物理选修一知识点总结

人教物理选修一知识点总结

人教物理选修一知识点总结一、电场1.1 电荷及静电场电荷是物质所具有的一种基本属性,有正负之分,同名相斥异名相吸。

静电场是由电荷在空间中建立起来的场,它是一种非物质性的存在。

根据电场强度的定义,某一点的电场强度的大小与作用在其中的单位正电荷所受到的电场力的大小成正比,与该点处单位正电荷所受到的电场力的方向一致。

电场强度的方向是电场力的方向,它是一个矢量量。

1.2 电场线电场线的作用是用于表示电场的分布性质,即在空间中配上一定密度的电场线,可以帮助我们直观地了解电场的分布规律。

而且,电场线的密度越大,表示该点处的电场强度越大;反之,则表示该点处的电场强度越小。

电场线是从正电荷出发直到负电荷,它们的密度越大,即在最近的地方,证明电场的强度越大。

1.3 高斯定理高斯定理的作用是用于计算闭合曲面内与电荷分布相关的电场强度。

在计算闭合曲面内的电场强度时,我们需要首先确定闭合曲面内部的电荷,并且设法把电荷分布的性质用积分的形式表示出来,然后利用高斯定理进行求解,即可得到闭合曲面内部的电场强度。

1.4 电势和电势差电势是用于描述电场内不同位置的标量物理量,通常表示为V,单位是伏特(V),定义为单位正电荷在电场中从无穷远处移到某一点所做的功,即V = W/q。

而电势差是指电势的差值,通常用ΔV表示,单位也是伏特(V),表示从一个位置移到另一个位置所需的能量差。

电势和电势差是相对的概念,没有绝对零点,只能计算相对值。

1.5 电场中的静电能在电场效应下,当一个电荷在电场内移动时,电场对电荷所做的功,就被转化为电荷的静电能。

如果电荷是正电荷,则电场对它做的功是负的,静电能也是负值;如果电荷是负电荷,则电场对它做的功是正的,静电能也是正值。

静电能的单位是焦耳(J)。

1.6 电场力、电势和静电能的关系电场力是指电场对电荷产生的作用力,它的大小等于电荷所受的电场力的大小;电势是描述电场内不同位置的标量物理量,它的大小等于单位正电荷在电场中所做的功;静电能是指电场对电荷所做的功转化而成的能量。

教科版选修3《电荷电荷守恒定律》评课稿

教科版选修3《电荷电荷守恒定律》评课稿

教科版选修3《电荷电荷守恒定律》评课稿一、教材概述本篇评课稿是针对教科版选修3《电荷电荷守恒定律》这一教学内容而写的,并且对该教材进行了详细的评估和分析。

本篇评课稿旨在评价并提出关于该教材的优点、不足和改进建议,以帮助教师进一步提高教学质量。

二、教材优点1. 知识结构合理教科版选修3《电荷电荷守恒定律》的知识结构安排合理,内容组织得循序渐进,层次清晰。

教材从基本概念入手,逐步引导学生深入理解电荷与电量,并介绍了电荷守恒定律的原理与应用。

这种有机的知识结构可以帮助学生逐步掌握重要概念,为他们进一步学习相关知识打下坚实的基础。

2. 突出实验探究教材在内容设计上注重对学生进行实验探究,引导他们通过观察、实验和讨论来发现电荷电量的特性和守恒定律。

通过亲自动手进行实验,学生可以更深刻地理解电荷守恒定律的原理,并培养他们的实验操作与科学思维能力。

3. 举例详细、生动形象教材在讲解概念和原理时,充分利用生活中的例子进行解释,让学生能够更好地理解和记忆所学内容。

通过生动形象的例子,教材激发了学生的学习兴趣,提高了学习的效果。

4. 练习设计巧妙教材中的练习设计巧妙,既有知识点的巩固练习,又有拓展和应用题。

练习题设计的难度适中,能够帮助学生巩固和应用所学内容,提高他们的解题能力和思维能力。

三、教材不足1. 案例不够多样化教科版选修3《电荷电荷守恒定律》在案例的选择上,不够多样化。

教材中提供的案例较为简单,大部分都是基础性的案例。

这样的设计可能会使学生对该知识点的应用范围产生一定的误解。

2. 知识讲解过于抽象在知识讲解环节,教材的描述比较抽象,不够直观。

这使得学生在理解和记忆知识点时存在一定的困难,需要教师进行适当的补充和解释。

四、改进建议1.增加实际应用案例为了提高教材的实用性,建议在案例选择上增加更多实际应用的例子。

通过真实的案例,学生可以更好地理解电荷电荷守恒定律在生活中的应用,同时也能激发学生的学习兴趣。

2.引入动画、视频等多媒体资源为了更好地展示一些抽象概念和实验操作,建议教材中引入一些动画、视频等多媒体资源。

人教版物理【选修3-1】优秀教案《电荷及电荷守恒》

人教版物理【选修3-1】优秀教案《电荷及电荷守恒》

电荷及其守恒定律学案一、教材分析本节从物质微观结构的角度认识物体带电的本质,使物体带电的方法。

给学生渗透看问题要透过现象看本质的思想。

摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量的概念初中已接触,电荷守恒定律对学生而言不难接受,在此从原子结构的基础上做本质上分析,使学生体会对物理螺旋式学习的过程二、教学目标(一)知识与技能1.知道两种电荷及其相互作用.知道电量的概念.2.知道摩擦起电,知道摩擦起电不是创造了电荷,而是使物体中的正负电荷分开.3.知道静电感应现象,知道静电感应起电不是创造了电荷,而是使物体中的电荷分开.4.知道电荷守恒定律.5.知道什么是元电荷.(二)过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷,而是使物体中的电荷分开.但对一个与外界没有电荷交换的系统,电荷的代数和不变。

(三)情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质三、教学重点难点重点:电荷守恒定律难点:利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。

四、学情分析本节关键是做好实验,从微观分析产生这种现象的原因。

有了使物体带电的理解,电荷守恒定律便水到渠成,进一步巩固高中的守恒思想。

培养学生透过现象看本质的科学习惯。

通过阅读材料,展示物理学发展中充满睿智和灵气的科学思维,弘扬前辈物理学家探寻真理的坚强意志和科学精神五、教学方法使用幻灯片时充分利用它的高效同时,尽量保留黑板的功能始终展示本节课的知识框架。

在条件允许的情况下努力使实验简化,给学生传递这样一个信息──善于从简单中捕捉精彩瞬间,从日常生活中发现和体验科学(阅读材料)。

练习题设计力求有针对性、导向性、层次性六、课前准备毛皮橡胶,玻璃验电器七、课时安排1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑(二)情景引入、展示目标今天开始我们进入物理学另一个丰富多彩,更有趣的殿堂,电和磁的世界。

质量定义问题(精)

质量定义问题(精)

质量定义问题编者按:为加强对中学物理教学的指导及交流,本刊拟加强组织并发表有关中学物理教学方面之稿件。

今发表刘璧茹同志《质量定义问题》一文,作为这个计划之开始。

欢迎大家撰稿。

有关要求请参见本期39页《中学物理教学栏目选题计划及要求》。

物理学中有一部分经常使用的,非常基本的概念,若不引用另一个量或物理概念,就无法给它下一个确切的定义,即这种概念难以给出一个独立存在的定义、基本的定义.质量就是这样的概念。

从物理量角度来说,质量是力学中除时间和长度之外的第三个无法定义的量.世界各地的物理学家组成的国际委员会,召开了各种国际会议,对无法定义的量选定了适当的量度法则,用相应的量度法则代替定义,称这种法则为操作型定义.质量的操作型定义是根据牛顿第二定律,物体的加速度a(速度的时间变化率)与作用在该物体上的力F成正比,不论力的大小如何,力与加速度之比为一恒量来进行量度的。

这比值既与所施的力无关,它是物体本身性质的反映。

这种性质称为惯性。

惯性的量度称为物体的惯性质量(平动惯性),即根据这一定律,我们对两个物体施加相同的作用力时,它们获得的加速度不同,分别为a1和a2,如果令第一个物体质量为m1(m1可以是一个单位质量或X单位质量,X是我们选择的任意数).于是我们定义第二个物体的质量为实际应用中,为了方便,人们已经制成质量的标准,那就是大家熟知的存放在巴黎附近塞弗尔国际计量局里的铂一铱合金圆柱体。

虽然,操作型的定义主要是依据实验而不是依据抽象的概念,但是它也表达了“质量是物体对改变运动状态的抗拒性的量度”这种抽象概念。

物理学中,有些很简单的操作中可能隐藏着许多抽象概念。

例如在测量加速度时,不言而喻地假定我们对距离和时间有清楚的了解.我们的直觉观念对于在牛顿力学范围内来说,是足够准确的,但在讨论相对论时,将会看到测量用的尺子和时钟的性能本身就是个实验问题。

操作型定义,只局限于操作可以实地进行的一些情况.还有一个重要方面需要注意,用实验来定义实验室物体的质量,不能事先就说这个结论是在多大的范围内适用。

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质量与电荷具有等效性
胡良
深圳市宏源清实业有限公司深圳市518004
摘要:质量是指所含物质的多少,是度量物体(惯性体系)在同一地点重力势能和动能大小的物理量。

电荷的大小叫电荷量(物质)。

体现为原子(包括电子、质子等)所带的电的量。

带电量多体现为具有较多电荷,而电量的多少决定了力场的大小。

根据电场作用力的方向性,电荷可分为正电荷与负电荷。

带有同种电荷的物体之间会互相排斥,带有异种电荷的物体之间会互相吸引。

关键词:质量,电荷,动能,常数,万有引力常数
Mass and charge are equivalent
Hu Liang
SHENZHEN HONGYUANQING INDUSTRIAL CO., LTD. SHENZHEN 518004
Abstract: Quality refers to the number of substances contained, is to measure the physical (inertial system) in the same place the potential of gravity and kinetic energy of the physical size. Charge size is called charge (substance). Reflected as atoms (including electrons, protons, etc.) brought the amount of electricity. Charged with more than the charge for more, and the amount of power determines the size of the force field. According to the direction of the electric field force, the charge can be divided into positive and negative charge. Objects with the same charge will repel each other, with dissimilar charges between the objects will attract each other.
Key words: mass, charge, kinetic energy, constant, gravitational constant
1前言
质量是指所含物质的多少,是度量物体(惯性体系)在同一地点重力势能和动能大小的物理量。

电荷的大小叫电荷量(物质)。

体现为原子(包括电子、质子等)所带的电的量。

带电量多体现为具有较多电荷,而电量的多少决定了力场的大小。

根据电场作用力的方向性,电荷可分为正电荷与负电荷。

带有同种电荷的物体之间会互相排斥,带有异种电荷的物体之间会互相吸引。

2质量与电荷具有等效性
对于第一个惯性体系,其量纲是[L^(3)T^(-1)]*[L^(2)T^(-2)]*[L^(1)T^(0)]
或[L^(3)T^(-1)]*[L^(1)T^(-2)]*[L^(2)T^(0)]
对于第二个惯性体系,其量纲是{-[L^(3)T^(-1)]}*[L^(2)T^(-2)]*{-[L^(1)T^(0)]}
或{-[L^(3)T^(-1)]}*[L^(1)T^(-2)]*{-[L^(2)T^(0)]}
从宏观来看:
量纲[L^(3)T^(-1)]表达惯性体系的质量,
量纲[L^(3)T^(-1)]*[L^(2)T^(-2)]表达惯性体系的动能。

量纲[L^(3)T^(-1)]*[L^(1)T^(-2)]表达惯性体系的引力。

量纲{-[L^(3)T^(-1)]}表达惯性体系的反质量(负质量),
量纲{-[L^(3)T^(-1)]*[L^(2)T^(-2)]}表达惯性体系的负动能。

量纲{-[L^(3)T^(-1)]}*[L^(1)T^(-2)]表达惯性体系的斥力。

从微观来看:
量纲[L^(3)T^(-1)]表达惯性体系(基本粒子)的正电荷,
量纲[L^(3)T^(-1)]*[L^(2)T^(-2)]表达惯性体系(基本粒子)的电荷正动能。

量纲[L^(3)T^(-1)]*[L^(1)T^(-2)]表达惯性体系(基本粒子)的电荷引力。

量纲{-[L^(3)T^(-1)]}表达惯性体系(基本粒子)的负电荷,
量纲{-[L^(3)T^(-1)]*[L^(2)T^(-2)]}表达惯性体系(基本粒子)的电荷负动能。

量纲{-[L^(3)T^(-1)]}*[L^(1)T^(-2)]表达惯性体系(基本粒子)的电荷斥力。

3万有引力常数的量纲
牛顿定理的量纲分析,
惯性体系的量纲[L^(3)T^(-1)]*[L^(1)T^(-2)]*[L^(2)T^(0)]。

量纲[L^(3)T^(-1)]体现为质量,用m表达。

量纲[L^(3)T^(-1)]*[L^(1)T^(-2)]体现为万有引力,用F表达。

量纲[L^(2)T^(0)]体现为两个惯性体系之间距离的平方,用L^(2)。

万有引力常数用G表达。

万有引力公式 F=G*(m1*m2)/L^(2)
从量纲来看,[L^(3)T^(-1)]*[L^(1)T^(-2)]=G*{[L^(3)T^(-1)]*[L^(3)T^(-1)]}/L^(2) 因此,可推导出,G的量纲是[L^(0)T^(-1)],即:t^(-1)。

而C=ν*λ=(1/t)*λ=νp*λp=(1/t p)*λp,其中C表达真空中的光速,ν表达频率,λ表达波长,t表达时间,νp表达普朗频率(能量最大的频率),t p表达普朗克时间(能量最小的时间),λp表达最小的波长(等价于最小的普朗克长度L p)。

可见,G的实际大小是t p^(-1),或νp。

此外,为了表达方便,νp也可用f p表达,λp也可用L p(普朗克长度)表达。

4真空介电常数及真空磁导率的量纲
光速(C)的量纲是[L^(1)T^(-1)] ,可见,C^(2)的量纲是[L^(2)T^(-2)]。

从另一角度来看:
C^(2)=1/{[L^(-2)T^(2)]}
或C^(2)=1/{[L^(0)T^(1)]*[L^(-2)T^(1)]}
在真空中,
C^(2)=1/{t p*[t p*λp^(-2)]}
即:C^(2)=1/{ε0*μ0}。

可见:t p=ε0以及μ0=t p*λp^(-2)。

其中,量纲t p表达最小的普朗克时间;量纲t p表达最小的普朗克时间。

量纲f p表达最大的普朗克频率。

这意味着:真空介电常数(ε0)的量纲是[L^(0)T^(1)],大小是t p,而t p=1/f p,这说明了,真空介电常数ε0与真空背景周期成正比.
真空磁导率(μ0)的量纲是[L^(-2)T^(1)],大小是t p*λp^(-2),而t p=1/f p,C=f p*λp
可见,μ0=λp^(-1)*C^(-1)=1/[λp*C]。

磁介质中磁感应强度B与磁场强度H之比就是磁导率μ,即μ=dB/dH;实践中,使用磁介质的相对磁导率(μr),其定义是磁导率(μ)与真空磁导率(μ0)之比,即μr=μ/μ0。

体现了真空磁导率(μ0)的本质。

在麦克斯韦方程中,真空中的真空介电常数(ε0),与真空磁导率(μ0)的乘积的开方等于光波的速度(光速C),而这两个导通率在实验上被检测为常数,所以其乘积的开方也是常数,可见光速(C)也是常数。

根据能量特征常数理论,动能(Ek)的量纲是
[L^(3)T^(0)]*[L^(2)T^(-2)]*[L^(0)T^(-1)]或
[L^(3)T^(-1)]*[L^(2)T^(-2)]*[L^(0)T^(0)]。

势能(Ep)的量纲是
[L^(3)T^(0)]*[L^(2)T^(-2)]*[L^(1)T^(0)]或
[L^(3)T^(-1)]*[L^(3)T^(-1)]*[L^(0)T^(0)]。

能量(E)的量纲是
[L^(3)T^(0)]*[L^(2)T^(-2)]*[L^(1)T^(-1)]或
[L^(3)T^(-1)]*[L^(2)T^(-2)]*[L^(1)T^(0)]
可见: [E^(2)]/C=Ek*Ep.或E^(2)=Ek*Ep*C
或Ek=[Ep*C]/[E^(2)] 或Ep =[Ek*C]/[E^(2)]
5.无量纲常数
无量纲常数中最重要的是精细结构常数,这也是物理学中一个很重要的常数,该常数的特点体现为无量纲常数(常用希腊字母α表示)。

精细结构常数表达电子运动速度和光速的比值,计算公式为α=e^2/(4πε0cħ)(其中e是电子的电荷,ε0表达真空介电常数,ħ表达约化普朗克常数,c 表达真空中的光速)。

因为:电荷(e)的量纲是[L^(3)T^(-1)],e^2的量纲是[L^(6)T^(-2)]
而真空介电常数(ε0)的量纲是[L^(0)T^(1)],光速(C)的量纲是[L^(1)T^(-1)],普朗克常数(ħ)的量纲是[L^(3)T^(0)]*[L^(2)T^(-2)]。

因此,[ε0*C*ħ]的量纲是[L^(6)T^(-2)]。

可见:精细结构常数(α)是无量纲常数。

因为[ε0*C*ħ]是不变的;电荷的大小在绝对真空中,也是不变的;因此,精细结构常数(α)应该是固定的。

但现实中,没有绝对真空,故电荷随真空背景的不同,会有一些很小变化;导致精细结构常数(α)跟随产生一些极小的变化。

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