中班科学活动《想站起来的小纸片》787454
中班科学教案让纸站起来.doc
四、师生共同欣赏作品：
在教师的带动下，依次欣赏作品。帮助幼儿整合、提升经 验。
师：你的纸张上放了几块积木？你发现哪种形状的比较牢?
篇三：科学《纸片站起来》教案
科学活动：《让纸片站起来》
单位：丰台四幼
姓名：孙想
设计思路：
1、幼儿能够自主探索使纸站立的方法，激发对纸探索的 欲望。
4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。（每组投 放筐子，篮子里有剪好的长方形及正方形供幼儿用。）
5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。
活动反思：
让纸站起来的科学游戏，虽然纸是幼儿常见的物品，但通 过纸来探索活动，还是第一次，对很多幼儿来说，有点不知所 措。在第一个探索环节中，我让孩子们自由探索让卡纸站起来。 刚开始时，有好几个孩子不知如何下手，等到同伴有的探索到 让卡纸立起来后，他们才开始模仿着，初步尝到了成功的甜头。
中班科学教案让纸站起来
篇一：中班科学优秀教案：小纸站起来
中班科学：小纸片站起来了
无锡市崇安区实验幼儿园徐晶
设计意图：
纸是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和 喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、 玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会 组合成漂亮的模型?针对这一情况我设计了这节教育活动，给 幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿 在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼 儿探索纸的欲望。活动目标：
（2）、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来）
2、幼儿讨论
（1）、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?
（2）、幼儿自由讨论
（3）、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。 看谁的办法最多。
2024年中班科学优秀教案小纸站起来
2024年中班科学优秀教案小纸站起来一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，具体内容为“小纸站起来”。
通过本节课的学习，使幼儿了解纸张的特性，掌握让纸站立的方法，培养幼儿的创新思维和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解纸张的特性，知道纸可以站起来。
2. 通过实践操作，掌握让纸站起来的方法，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿的创新思维，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解纸张的特性，并能够运用这些特性让纸站起来。
2. 教学重点：培养幼儿的动手操作能力，激发对科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、彩笔、胶棒、剪刀、尺子等。
2. 学具：每组一份纸张、彩笔、胶棒、剪刀、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平铺在桌上的纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸怎么才能站起来吗？”引导幼儿思考并发表自己的观点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过实际操作，讲解如何让纸站立的方法，如折纸、卷纸等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组尝试用不同的方法让纸站起来，教师巡回指导。
4. 小结（5分钟）5. 动手操作（10分钟）教师发放学具，幼儿自主尝试，教师个别指导。
6. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 小纸站起来2. 内容：纸张特性让纸站立的方法小结七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试用不同的方法让纸站起来，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿尝试使用其他材料（如吸管、塑料瓶等）进行站立实验，观察不同材料的站立效果，培养幼儿的创新思维。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解纸张的特性，并能够运用这些特性让纸站起来。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作。
3. 作业设计：作业题目的具体性和可操作性。
详细补充和说明：一、教学难点的处理1. 在实践情景引入环节，通过生动的语言、形象的比喻，让幼儿对纸张的特性产生直观的认识。
中班科学活动教案：让纸站起来（精选7篇）
中班科学活动教案：让纸站起来（精选7篇）中班科学活动：让纸站起来篇1一、活动内容：科学：纸站起来了二、活动目标：1.通过幼儿自主探索，大胆寻找让纸站立与叠高的方法。
2.通过操作，了解简单的力学原理。
3.主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。
三、活动准备：ppt图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程：一、出示ppt，引起幼儿的兴趣。
师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本领是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。
他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个出色的魔术师吗？（想）老师也想。
要不今天我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开始吧。
二、引入情境，激发幼儿的兴趣。
出示一张白纸，"今天我们就来变一变关于纸的魔术。
"让幼儿观察白纸，说出白纸的一个特点——软，立不起来，好象没力气一样的。
"软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？"1.幼儿第一次尝试。
2.尝试后交流，教师记录幼儿将纸站立的方法。
提问：①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。
（请幼儿进行解释和示范）。
②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？④有不一样的方法吗？⑤他这个方法和刚才的有什么不同？3.幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。
4.尝试后交流①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？②为什么？三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将纸搭建的更高。
1.教师：刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸，干什么呢？老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是神奇的魔术师，房子搭得又高又稳。
中班科学活动纸站起来了
中班科学活动纸站起来了中班科学活动：纸站起来了在中班的科学教育中，通过丰富多样的实践活动，可以激发孩子们的好奇心和探索欲望。
在本篇文章中，我们将聚焦于一种有趣的科学活动——纸站起来。
1. 寻找启发：调研和观察在引导孩子们进行纸站起来的活动之前，教师可以组织一次调研和观察的活动。
在班级中，散落着各种不同形状的纸片，有正方形、长方形、三角形等。
孩子们被鼓励观察纸片的性质和特点，并提出问题：“为什么有些纸片可以站起来，而有些纸片却不能？”2. 思考探索：引导孩子们思考在观察了纸片的特点后，教师可以提出一系列问题，帮助孩子们思考纸片能否站起来的原因。
例如：“是不是所有纸片都可以站起来？为什么有些纸片可以站起来，而有些纸片却不能？你们认为是纸片的形状造成了这种差异吗？”通过教师的引导，孩子们开始思考与纸片站立相关的因素，并形成个人观点。
3. 实践探索：纸片站立活动基于孩子们的思考和观点，教师可以组织纸片站立的探索活动。
首先，教师准备不同形状的纸片，在幼儿园中的开放区域里设置一个纸片站立实验区。
然后，教师引导孩子们自由选择纸片，并尝试将它们立起来。
孩子们可以尝试不同形状的纸片，观察它们是否能够站立。
4. 观察实验结果：呈现与讨论在孩子们尝试纸片站立的活动结束后，教师组织观察实验结果和讨论的环节。
教师可以邀请孩子们将他们观察到的情况呈现出来，并引导讨论。
具体的讨论内容可能包括：不同形状的纸片是否可以站立，哪种形状的纸片更容易站立，以及为什么这样？通过观察实验结果和讨论，孩子们可以更深入地理解纸片站立的原因。
5. 结果总结：理论与实践相结合在观察实验结果和讨论之后，教师可以引导孩子们总结他们的发现，并结合之前的思考，形成初步的理论。
孩子们可能得出的结论是：与纸片的形状有关，某些几何形状更容易站立。
通过这个活动，孩子们不仅仅是通过教师的指导得出结论，而是通过自己的实践和观察，形成了自己的思考和理论。
6. 拓展：创造性的纸片站立活动为了提升孩子们的创造力和想象力，教师可以引导他们进行创造性的纸片站立活动。
中班科学优秀教案小纸站起来
中班科学优秀教案小纸站起来一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，具体内容为“小纸站起来”。
通过本节课的学习，让幼儿了解纸张的特性，掌握让纸站起来的方法，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的形状、质地等特性，培养幼儿对纸张的感知能力。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，通过实践让幼儿掌握让纸站起来的方法。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与同伴分享、交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张的特性，并运用到实践中，让纸站起来。
教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，学会与同伴合作交流。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、双面胶、彩色笔、尺子等。
学具：纸张、剪刀、双面胶、彩色笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张站立的小纸人，引发幼儿兴趣，让幼儿猜测：“小纸人是怎样站起来的呢？”鼓励幼儿发表自己的想法。
2. 讲解纸张特性（5分钟）教师带领幼儿观察纸张，让幼儿了解纸张的形状、质地等特性。
讲解纸张站立的原因，引导幼儿思考。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过实际操作，演示如何让纸站起来。
将纸张对折，使其形成一定的厚度；然后，将纸张底部剪成波浪状，增加支撑力；将纸张立在桌面上，调整角度，使其稳定站立。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师的方法，尝试让纸张站起来。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
5. 小组交流与分享（10分钟）将幼儿分成小组，让每个小组成员合作完成一张站立的小纸人。
完成后，让各小组展示成果，分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 纸张特性：形状、质地2. 纸张站立方法：对折、剪波浪状、调整角度3. 小纸人制作步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用不同形状的纸张制作站立的小纸人，并记录制作过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在操作过程中遇到的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
中班科学活动教案让纸站起来
中班科学活动教案让纸站起来第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解和探索纸张站立的方法，培养幼儿的观察和操作能力。
1.2 能力目标：培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的探索和解决问题的能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。
第二章：活动准备2.1 物质准备：准备一些纸张、剪刀、胶水等工具。
2.2 环境准备：创造一个安全、舒适、自由的活动环境，让幼儿能够自由探索和操作。
第三章：活动过程3.1 导入部分：通过一个有趣的纸张站立的小故事，引发幼儿对纸张站立的好奇心，激发幼儿的探索欲望。
3.2 探索部分：让幼儿自由尝试使用纸张和工具，探索让纸张站立的方法。
鼓励幼儿观察和描述自己的探索过程和结果。
3.3 分享部分：邀请幼儿分享自己的探索成果，让幼儿互相学习和交流。
第四章：活动延伸4.1 延伸活动一：让幼儿尝试使用其他材料，如布、塑料等，探索让它们站立的方法。
4.2 延伸活动二：组织一个纸张站立比赛，让幼儿分组合作，设计并制作一个能够站立的最稳定的纸张结构。
第五章：活动评价5.1 评价内容：评价幼儿在活动中的参与度、探索能力、合作能力和创造力。
5.2 评价方法：通过观察幼儿的活动过程、记录幼儿的探索成果和收集幼儿的反馈意见，进行综合评价。
第六章：活动注意事项6.1 安全指导：在活动中，提醒幼儿使用剪刀和胶水时要小心，避免受伤。
确保活动场所的安全，避免幼儿在操作过程中受到伤害。
6.2 情绪管理：关注幼儿的情绪变化，及时调整活动难度和节奏，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与活动。
第七章：教学方法7.1 引导式教学：通过提问、引导和鼓励，激发幼儿的思维和探索能力，引导幼儿主动参与活动。
7.2 互动式教学：组织幼儿进行小组讨论和合作，鼓励幼儿之间相互交流、分享和合作，培养幼儿的社交能力。
第八章：教学资源8.1 纸张材料：提供不同颜色、质地和厚度的纸张，让幼儿有机会探索和比较不同纸张的特性。
中班科学教案《让纸站起来》
中班科学教案《让纸站起来》一、教学内容《让纸站起来》选自幼儿园中班科学教育教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容包括了解纸张的特性，探索纸张站立的多种方法，培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，如柔软、易弯曲等。
2. 培养幼儿通过观察、实验、思考等方式解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，提高幼儿的创新意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张站立的原理。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子等。
2. 学具：每组一份纸张、剪刀、胶水、彩笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的纸张，提问：“你们觉得纸张可以做什么？”引导幼儿关注纸张的柔软特性。
2. 例题讲解（10分钟）出示一张纸张，提问：“你们知道纸张为什么会倒下吗？”讲解纸张站立的原理，让幼儿尝试用自己的方法让纸张站起来。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行活动，每组用提供的材料尝试让纸张站立。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
邀请各小组分享自己的方法，讨论哪种方法最稳定。
5. 创意延伸（5分钟）鼓励幼儿用其他材料（如彩泥、吸管等）辅助纸张站立。
激发幼儿的创新意识，培养动手能力。
六、板书设计1. 纸张站立的方法：对折法滚筒法支撑法其他创意方法2. 纸张站立的原理：增加底部的支撑面积增加纸张的稳定性七、作业设计1. 作业题目：尝试用不同的方法让纸张站起来，并记录下来。
与家长分享纸张站立的原理。
2. 答案：对折法：将纸张对折成三角形，底部较宽，稳定性较好。
滚筒法：将纸张卷成筒状，底部接触面积较大，稳定性较好。
支撑法：用其他材料（如彩泥、吸管等）支撑纸张，使其站立。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践探索，让幼儿了解了纸张站立的原理，培养了幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
2. 拓展延伸：邀请幼儿尝试用不同形状的纸张进行站立实验，观察效果。
幼儿园中班科学活动教案《让纸站起来》
幼儿园中班科学活动教案《让纸站起来》一、教学内容《让纸站起来》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容包括：认识纸张的基本特性，探索纸张站立的多种方法，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，如轻、薄、易弯曲等。
2. 培养幼儿的动手操作能力，通过实践让幼儿发现让纸站起来的多种方法。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的观察、思考、探索能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张站立的原因。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，发现让纸站起来的多种方法。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、书本、尺子、胶带、剪刀等。
2. 学具：纸张、胶带、剪刀、书本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一张纸张，提问：“大家看看，这张纸是什么形状的？它有什么特点？”引导幼儿观察、思考。
2. 讲解纸张的基本特性（5分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解纸张的轻、薄、易弯曲等特性。
3. 探索让纸站起来的方法（10分钟）（1）幼儿分组讨论，尝试用不同的方法让纸站起来。
（2）教师巡回指导，引导幼儿观察、思考。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一种让纸站立的方法，如折叠成三角形，进行详细讲解。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师讲解的方法，自己动手尝试让纸站起来。
六、板书设计1. 纸张的基本特性：轻、薄、易弯曲2. 让纸站起来的方法：折叠剪切胶带固定七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起探索让纸站起来的其他方法，并记录下来。
2. 答案：根据幼儿实际操作，可能出现的方法有：卷曲、折叠成不同形状、用其他物品支撑等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，如教学方法是否合适、幼儿参与度是否高等。
2. 拓展延伸：（1）在家庭中，鼓励家长与幼儿共同探索纸张的其他特性。
（2）开展相关的科学活动，如“让水滴站起来”、“让硬币站起来”等，培养幼儿的科学素养。
幼儿园：中班科学让纸站起来活动教案
幼儿园中班科学让纸站起来活动教案一、活动目标1. 让幼儿观察和探索纸张站立的方法，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
3. 引导幼儿发现生活中的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。
二、活动准备1. 纸张（每组一张，颜色、厚度不同）2. 剪刀3. 胶水4. 彩笔5. 桌椅三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌上的纸张，引导幼儿思考如何让纸张站起来。
2. 探索纸张站立的方法：a. 请幼儿尝试用手将纸张折成站立状态。
b. 鼓励幼儿用剪刀和胶水对纸张进行改造，使其能够站立。
c. 引导幼儿观察不同颜色、厚度的纸张在站立过程中的变化。
3. 创意纸张站立：a. 请幼儿用彩笔在纸张上进行装饰，使其更具创意。
b. 鼓励幼儿尝试多种方法，使纸张站立起来。
4. 展示与分享：a. 邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的心得。
b. 让其他幼儿学习借鉴，互相鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起尝试用其他材料制作站立的作品，拍照记录，下节课分享。
2. 环境创设：利用废旧纸张制作幼儿园环境布置，如纸巾筒、纸飞机等。
3. 科学探索：引导幼儿探索生活中的其他科学现象，如水的溶解、物体浮沉等。
五、活动注意事项1. 确保幼儿在操作过程中安全使用剪刀和胶水。
2. 鼓励幼儿发挥想象，创造独特的纸张站立作品。
3. 关注幼儿在活动过程中的情绪和需求，及时给予帮助和支持。
4. 活动结束后，引导幼儿整理工具和作品，培养幼儿的自主能力。
六、活动教学内容1. 认识纸张的特性：让幼儿了解纸张的质地、颜色、厚度等特性，以及纸张在不同环境下的变化。
2. 学习折叠技巧：教幼儿学习简单的折叠技巧，如折纸、剪纸等，让幼儿在操作过程中掌握纸张的折叠方法。
3. 探索纸张站立的方法：引导幼儿尝试多种方法，使纸张能够站立，如折纸站立、粘贴站立等。
七、教学活动步骤1. 纸张的认识：让幼儿观察不同颜色、厚度、质地的纸张，引导幼儿描述纸张的特点。
幼儿园中班科学教案《让纸站起来》
幼儿园中班科学教案《让纸站起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为“让纸站起来”。
通过本节课的学习，幼儿将了解纸张的特性，探索如何使纸站立起来，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究精神。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解纸张的形状、质地，以及如何使纸站立起来。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让纸站起来，并保持稳定。
教学重点：探索纸张站立的方法，培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶带、彩笔、尺子、三角板。
2. 学具：每组一张桌子、一把剪刀、一卷胶带、一盒彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一张纸，让幼儿观察并描述其形状、质地。
（2）教师提问：“你们知道纸可以站起来吗？今天我们就来一起探索如何让纸站起来。
”2. 探索纸张站立的方法（10分钟）（1）教师示范如何将纸折叠成三角形，使其站立起来。
（2）幼儿分组讨论，尝试用不同的方法让纸站起来。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师展示一个用彩笔和尺子制作的纸立柱，引导幼儿观察其特点。
（2）教师讲解如何制作纸立柱，并强调制作过程中的注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组制作纸立柱，教师巡回指导。
（2）评选出最佳作品，给予表扬。
（1）教师提问：“今天我们学习了如何让纸站起来，大家有什么收获？”六、板书设计1. 板书让纸站起来2. 板书内容：（1）纸张的形状、质地（2）纸张站立的方法（3）纸立柱的制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸立柱，并使其站立起来。
2. 答案：（1）将纸张折叠成三角形。
（2）用彩笔和尺子制作纸立柱。
（3）确保纸立柱底部的稳定性。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了如何让纸站立起来。
中班科学优秀教案小纸站起来
中班科学优秀教案小纸站起来一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域，以《幼儿园科学教育活动指导手册》第五章第三节“小纸站起来”为教学内容。
活动通过观察、操作、实验等环节，让幼儿探索纸张站立的方法，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 培养幼儿观察纸张的特性，提高动手操作能力。
2. 培养幼儿解决问题的能力，学会合作、交流。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过动手操作，发现纸张站立的方法。
难点：让幼儿理解纸张站立与纸张大小、形状、重量等方面的关系。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
学具：每组一份纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一张纸张，提问：“小朋友们，你们知道纸张可以站起来吗？请你们试一试，看看怎样让纸张站起来。
”2. 探索纸张站立的方法（5分钟）教师引导幼儿自由探索纸张站立的方法，鼓励幼儿互相交流、合作。
3. 讲解纸张站立的原因（5分钟）教师通过实验和讲解，让幼儿了解纸张站立与纸张大小、形状、重量等方面的关系。
4. 动手操作，制作站立纸张（5分钟）教师示范制作站立纸张的方法，然后让幼儿动手操作，制作自己喜欢的站立纸张。
5. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己制作的站立纸张，让大家评价哪个最有趣、最独特。
六、板书设计板书内容：纸张站立的方法1. 纸张大小：适当减小纸张面积，便于站立。
2. 纸张形状：折叠纸张，使其具有稳定性。
3. 纸张重量：均匀分布纸张重量，避免重心偏移。
七、作业设计作业题目：制作一个有趣的站立纸张作业要求：运用本节课学到的方法，制作一个有趣的站立纸张，可以加入自己的创意。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对科学活动的兴趣。
在探索纸张站立的方法过程中，幼儿动手操作能力强，能与他人合作、交流。
但在纸张站立的原因讲解环节，部分幼儿注意力有所分散。
中班幼儿园让纸站起来教案,培养实验探究兴趣
中班幼儿园让纸站起来教案，培养实验探究兴趣中班幼儿园让纸站起来教案，是一种充满趣味性、探究性的教学实践，它的目的在于激发幼儿的实验探究兴趣，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
在这个教案中，幼儿们将亲手制作能使纸张“站起来”的器材，并运用自己的智慧和创造力进行实验探究，从而感受到科学的魅力和实验的乐趣。
一、教学目标1. 帮助幼儿了解纸张的形态特征，理解物体的稳定原理，认知简单机械原理。
2. 培养幼儿的解决问题的能力，锻炼他们的实验探究兴趣。
3. 鼓励幼儿发挥自己的创造性思维和想象力，提高他们的逻辑思维能力。
4. 培养幼儿的耐心和毅力，增强他们的自信心和自主意识。
二、教学准备1.准备一些普通的白纸，用剪刀和口哨制作出卷曲形状的纸小片（纸小片要尽量小）；2.准备一些硬纸板或卡片，制作成指甲盖大小的小夹子（可以用透明胶或其他胶水黏在纸片上）；3.准备一些简单的材料和工具，如刻度尺、铅笔、尺子等；4.准备一些与实验探究有关的问题，如“为什么纸张会站起来？”、“为什么重心是物体不倒的关键？”、“把小夹子加到纸片上，纸片还会不会站起来？”等。
三、教学步骤1. 了解实验探究题目老师首先提出一个实验探究的问题，如“为什么纸片会站起来？”或“如果把小夹子加到纸片上，纸片还会不会站起来？”等。
2. 制作纸小片老师向幼儿们展示如何剪出口哨形状的小纸片，并指导他们按照模板剪出相同大小的小纸片。
注意：剪刀要离物体尽量远，小纸片要尽量小。
3. 制作小夹子老师向幼儿们展示如何用硬纸板或卡片做出指甲盖大小的小夹子，并指导他们黏到纸片上。
4. 进行实验探究（1）观察纸片站起来的现象，分析原因；（2）将小夹子固定在纸片的一端，看纸片是否仍能站起来；（3）将小夹子移动到另一端，看纸片还能否站起来；（4）将小夹子放在纸片的中央位置，仍能否实现纸片自行站立。
5. 思考总结通过实验探究，幼儿们会发现纸张之所以能站起来，是因为重心在底部，造成向上的支撑力比向下的重力大。
2024年中班科学活动教案 让纸站起来
2024年中班科学活动教案让纸站起来一、教学内容本活动选自《幼儿园中班科学探索活动手册》第四章“力的探索”，具体内容为“让纸站起来”。
通过实践操作，让幼儿探索纸张站立的方法，理解力的作用以及稳定性与形状的关系。
二、教学目标1. 了解力的作用，知道通过折叠、弯曲等方式可以改变物体的形状和稳定性。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高表达和分享自己观点的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解力的作用以及稳定性与形状的关系。
重点：引导幼儿通过实践操作，探索纸张站立的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶带、积木等。
2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一张白纸，提问：“你们看，这张纸能站起来吗？”邀请幼儿尝试让纸站起来，观察并讨论他们的方法。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何通过折叠、弯曲等方式让纸站起来，并解释力的作用。
讲解稳定性与形状的关系，引导幼儿观察不同形状的纸站立的情况。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行实践操作，让幼儿尝试用不同的方法让纸站起来。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问，给予鼓励和肯定。
邀请各组幼儿分享自己的方法，讨论哪种方法最稳定。
六、板书设计1. 板书“让纸站起来”2. 板书内容：力的作用：折叠、弯曲稳定性与形状的关系幼儿分享的方法七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用不同的方法让纸站起来，并记录下来。
2. 答案示例：方法一：将纸折叠成三角形，稳定性较好。
方法二：将纸卷成圆柱形，也可以站立。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家中尝试更多有趣的科学探索活动。
结合美术活动，让幼儿用纸张创作出不同的形状，观察稳定性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的互动性和启发性。
3. 例题讲解的清晰度和易懂性。
幼儿园中班科学活动优质教案《让纸站起来》
幼儿园中班科学活动优质教案《让纸站起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，详细内容包括：了解纸张的特性，探索让纸站起来的不同方法，培养幼儿的创新思维和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，如轻、薄、易变形等。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解纸张站立的原因，掌握让纸站起来的多种方法。
重点：培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、彩笔、范例作品等。
学具：每组一张桌子、一把剪刀、一卷胶水、一盒彩笔、若干张白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示用纸张制作的立体作品，引发幼儿兴趣。
（2）讨论：你们觉得这张纸可以站起来吗？为什么？2. 例题讲解（5分钟）（1）教师演示如何让纸站立，讲解纸张站立的原因。
（2）讲解纸张的基本特性，如轻、薄、易变形等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组讨论，探索让纸站起来的不同方法。
4. 创新实践（10分钟）（1）幼儿自主选择材料，尝试用不同的方法让纸站起来。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
5. 展示与评价（5分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享制作过程。
（2）教师评价，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 纸张的特性：轻、薄、易变形等。
2. 让纸站起来的方法：折叠、弯曲、剪切、粘贴等。
3. 创新思维：勇于尝试，合作分享。
七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个立体的动物或植物。
答案：略。
2. 作业要求：运用本节课所学的方法，让作品站起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对纸张的特性有了更深入的了解，动手能力和创新能力得到了锻炼。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中尝试用不同的材料让纸站起来。
（2）开展科学活动，探索纸张的更多用途和特性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
中班科学优秀教案小纸站起来
三、教学难点与重点
重点：让幼儿掌握纸站立起来的方法，了解纸的特性。
难点：如何引导幼儿观察、思考并解决问题。
四、教具与学具准备
1.教具：纸张、胶棒、剪刀、尺子、彩笔等。
2.学具：每组一张桌子、一把椅子、一盒纸张、胶棒、剪刀、尺子、彩笔等。
五、教学过程
2.结合生活实例，使幼儿感受到科学探究的实用性。
教案反思：
1.教学内容是否充实、有趣，能否激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
2.教学方法是否恰当，是否有助于幼儿理解和掌握知识。
3.课堂时间分配是否合理，是否保证了幼儿的操作时间和思考时间。
4.教师的语言语调是否亲切、生动，能否吸引幼儿的注意力。
5.课堂提问是否具有针对性和开放性，是否促进了幼儿的思考和表达能力。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.使用亲切、生动的语言，语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。
2.在讲解重点、难点时，适当加重语气，强调关键信息。
二、时间分配
1.实践情景引入：5分钟。确保时间充足，让幼儿充分参与，激发兴趣。
2.例题讲解：5分钟。简洁明了地讲解，避免拖沓，确保幼儿能跟上节奏。
五、课后反思及拓展延伸的指导意义
补充说明：
课后反思是教师对课堂教学的自我评价和总结，有助于提高教学质量。在本节课中，教师应关注以下方面：
1.反思课堂教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学手段、学生参与度等。
2.根据幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，提高教学效果。
3.拓展延伸部分，教师可以引导幼儿思考生活中的其他物品如何站立起来，激发幼儿的探究欲望，培养他们的创新思维。
-教师巡回指导，解答幼儿疑问。
中班科学优秀教案及教学反思《小纸片站起来了》
中班科学优秀教案及教学反思《小纸片站起来了》
设计思路
纸，是幼儿在日常生活中频繁的一种物品，是幼儿所认识和喜爱的，但幼儿对纸的熟悉仅仅是一些感性阅历，对纸的变法、玩法还不是很深化，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成美丽的模型针对这一状况我设计了这节教导活动，给幼儿创设一个能充分探究、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体味到使纸站立的办法是无数的，以激发幼儿探究纸的欲望。
活动目标
1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维灵敏力。
2、让幼儿自主探究使纸站立的办法，激发其对纸探究的欲望。
活动预备
幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张
活动过程
一、故事导入(幻灯片出示)
1、师：来，教师给小伴侣们讲一个故事。
小纸片生来扁扁的，十分孤单它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!
2、故事后提问：小伴侣小纸片想干什么呀!(站起来)
(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的爱好和探究欲)
二、幼儿研究
1、师：小伴侣想想你们有什么好方法能使它站起来?
2、幼儿自由研究
3、师：小伴侣有那么多好方法，下面大家试一下。
看谁的方法最多。
三、幼儿自主探究活动
1、幼儿第一次探究
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中班科学活动《想站起来的小纸片》787454
活动名称：《想站起来的小纸片》活动目标：1.在探索让小纸片站起来的过程中，感知摩擦能产生静电吸附细小物品的科学现象。
2.对生活中有趣的现象产生好奇，并乐意用不同的材料进行探索。
活动准备：1.经验准备：在日常生活中，已初步感受到静电现象。
2.物质准备：小熊、小纸片、盘子、塑料尺子、塑料梳子、筷子、调羹、水彩笔、记录表。
活动过程：1.导入主题，引发兴趣。
今天，我们班来了一位客人，让我们用热烈的掌声请他出来吧！（出示小熊）小熊之所以来我们班做客是因为他遇到了一个难题，让我们一起来问问他是遇到什么难题了。
（幼儿集体问小熊）教师模拟小熊的口吻回答：我的好朋友小纸片想站起来看看外面美丽的世界，可是我不知道怎么样才能让他看到外面美丽的世界，你们能帮我想想办法吗？（幼儿回答）你们的办法都很棒！今天，我带来了一样神奇的东西，它能帮助小纸片站起来，猜猜会是什么呢?(这是一把神奇的具有魔力的塑料尺子)我们一起来看看它是怎么样让小纸片站起来的吧！2.教师演示。
用摩擦后的塑料尺子去吸盘子里的小纸片。
怎么样，这把尺子厉害吧！你们想不想拥有这样一把尺子，也来做一回魔法师让小纸片站起来呢？3.幼儿探索，操作。
（1）老师为你们准备了一些材料，想请你们去试试到底有哪些材料能吸起小纸片，让它也来看看这个美丽的世界，并且把你们实验观察到的结果记录下来。
（2）向幼儿讲解如何填写记录表。
（3）幼儿操作，教师巡回观察和指导。
操作情况一：有的没有经过摩擦就拿去吸小纸片；操作情况二：有的摩擦的力度和时间不够就拿去吸小纸片；操作情况三：有的用调羹去舀小纸片。
小结：我们通过做让小纸片站起来的实验，结果发现，有些东西经过摩擦后就能吸起小纸片，这是因为它们经过摩擦后就会产生静电，从而能吸起细小的物品，像塑料尺子、塑料梳子；而有的东西即使经过反复摩擦，也不会产生静电，像筷子、调羹。
活动延伸：请小朋友回家去找找还有哪些东西经过摩擦后会产生静电，从而能吸起细小的物品，把你们发现的结果带来幼儿园跟大家一起分享。
中班科学教案：小纸站起来
中班科学优秀教案：小纸站起来一、教学目标：1. 了解纸张的特性，探索让纸张站立起来的方法。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 纸张的特性：柔韧、吸水、轻盈等。
2. 探索让纸张站立起来的方法。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：白纸、水、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌上的纸张，引导幼儿说出纸张的特性。
2. 探索让纸张站立起来的方法：a. 请幼儿尝试用手将纸张折成各种形状，观察哪种形状能使纸张站立起来。
b. 引导幼儿发现纸张站立起来的关键在于纸张的形状和支撑点。
3. 实践操作：a. 请幼儿用彩笔在白纸上画出自己喜欢的图案。
b. 引导幼儿用剪刀沿着图案剪下，尝试用剪下的纸张站立起来。
c. 鼓励幼儿尝试不同的剪法和折叠方法，使纸张能够站立。
4. 总结与展示：a. 邀请幼儿分享自己的作品，讲述自己的探索过程。
b. 引导幼儿总结纸张站立起来的方法，培养幼儿的归纳能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在探索过程中的参与程度、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 关注幼儿在实践操作中的创新意识和合作、分享的良好品质。
3. 搜集幼儿的作品，对纸张站立起来的方法和创意进行评价。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起利用家中的纸张进行创意站立实验，拍摄照片或录制视频，分享到班级群。
2. 环境创设：利用收集到的纸张，邀请幼儿一起创作墙饰，如纸张站立的小动物、纸张搭建的城堡等。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在探索过程中的表现，及时给予鼓励和指导，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 在教学过程中，教师要注意观察幼儿的合作、分享行为，及时引导和培养，提高幼儿的社交能力。
3. 对于操作能力较弱的幼儿，教师要提供个别指导，帮助他们完成作品，增强他们的自信心。
幼儿园中班科学优秀教案《让纸站起来》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《让纸站起来》含反思幼儿园中班科学优秀教案《让纸站起来》含反思作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班科学优秀教案《让纸站起来》含反思，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。
2、发展动手操作能力和反复实践能力。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干活动过程：一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。
1、师提问："看，老师手里拿的是什么？"（白纸）"这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。
""哎哟，纸宝宝老是摔倒！"2、幼儿讨论："小朋友小时候是怎么学站立的？"3、小结："原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的`帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。
"4、"那我们用什么办法让纸宝宝站立呢？"二、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。
1、第一次操作（用辅助物体）"小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。
""我们来看看都有哪些吧！""这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平时玩的积木、夹子，咦，这是什么呀？" （皮筋）"小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。
记住要轻拿轻放哦！小朋友们开始吧！"（1）幼儿操作，教师观察。
（2）操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。
"现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的？""他的办法真不错！谁跟他的办法一样呢？你们真棒！""那谁的办法跟他不一样呢？""你来说。
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活动名称：《想站起来的小纸片》
活动目标：
1.在探索让小纸片站起来的过程中，感知摩擦能产生静电吸附细小物品的科学现象。
2.对生活中有趣的现象产生好奇，并乐意用不同的材料进行探索。
活动准备：
1.经验准备：在日常生活中，已初步感受到静电现象。
2.物质准备：小熊、小纸片、盘子、塑料尺子、塑料梳子、筷子、调羹、水彩笔、记录表。
活动过程：
1.导入主题，引发兴趣。
今天，我们班来了一位客人，让我们用热烈的掌声请他出来吧！（出示小熊）小熊之所以来我们班做客是因为他遇到了一个难题，让我们一起来问问他是遇到什么难题了。
（幼儿集体问小熊）教师模拟小熊的口吻回答：我的好朋友小纸片想站起来看看外面美丽的世界，可是我不知道怎么样才能让他看到外面美丽的世界，你们能帮我想想办法吗？（幼儿回答）
你们的办法都很棒！今天，我带来了一样神奇的东西，它能帮助小纸片站起来，猜猜会是什么呢?(这是一把神奇的具有魔力的塑料尺子)我们一起来看看它是怎么样让小纸片站起来的吧！
2.教师演示。
用摩擦后的塑料尺子去吸盘子里的小纸片。
怎么样，这把尺子厉害吧！你们想不想拥有这样一把尺子，也来做一回魔法师让小纸片站起来呢？
3.幼儿探索，操作。
（1）老师为你们准备了一些材料，想请你们去试试到底有哪些材料能吸起小纸片，让它也来看看这个美丽的世界，并且把你们实验观察到的结果记录下
来。
（2）向幼儿讲解如何填写记录表。
（3）幼儿操作，教师巡回观察和指导。
操作情况一：有的没有经过摩擦就拿去吸小纸片；
操作情况二：有的摩擦的力度和时间不够就拿去吸小纸片；
操作情况三：有的用调羹去舀小纸片。
小结：我们通过做让小纸片站起来的实验，结果发现，有些东西经过摩擦后就能吸起小纸片，这是因为它们经过摩擦后就会产生静电，从而能吸起细小的物品，像塑料尺子、塑料梳子；而有的东西即使经过反复摩擦，也不会产生静电，像筷子、调羹。
活动延伸：
请小朋友回家去找找还有哪些东西经过摩擦后会产生静电，从而能吸起细小的物品，把你们发现的结果带来幼儿园跟大家一起分享。