小学体育足球教学案例和反思
2024年小学足球训练计划教案及反思
标题：2024年小学足球训练计划教案及反思引言：足球是一项深受孩子们喜爱的运动，它不仅能够锻炼身体，增强体质，还能培养团队协作精神和竞技意识。
为了在2024年提升小学足球训练的效果，特制定本计划教案，旨在通过系统的训练，提高学生的足球技能和比赛水平。
一、训练目标：1.技术层面：掌握基本的足球技巧，包括传球、接球、运球、射门等。
2.战术层面：理解并能够在比赛中运用基本的战术配合，如进攻和防守的阵型。
3.心理层面：培养坚韧不拔的意志品质和良好的比赛心态。
4.身体层面：增强体质，提高速度、力量、耐力等身体素质。
二、训练对象：小学四至六年级学生，根据年龄和足球基础分为初级组和高级组。
三、训练时间：每周两次，每次训练时间不少于1小时。
四、训练内容：1.热身运动：包括慢跑、动态拉伸等，以避免运动损伤。
2.基本技能训练：△初级组：重点训练脚弓传球、脚尖传球、停球等基础技巧。
△高级组：增加难度，训练胸部停球、头球等技巧。
3.战术训练：△初级组：学习基本的进攻和防守阵型，如4-4-2阵型。
△高级组：进一步学习并运用不同的阵型，如4-3-3阵型，同时进行实战演练。
4.比赛模拟：通过小型比赛的形式，让学生在实战中应用所学技能和战术。
5.身体素质训练：包括短距离冲刺、长距离跑、仰卧起坐等。
6.心理素质训练：通过游戏和模拟比赛情景，提高学生的抗压能力和团队协作精神。
五、训练方法：1.讲解示范法：通过教练的讲解和示范，让学生理解并模仿正确的动作。
2.分组练习法：将学生分成若干小组，进行有针对性的训练。
3.游戏法：将足球训练融入到游戏中，提高学生的兴趣和参与度。
4.实战演练法：通过模拟比赛和正式比赛，检验训练效果并让学生适应比赛压力。
六、训练评估：1.技术评估：通过观察和记录学生的训练表现，评估其技能掌握情况。
2.战术评估：分析比赛录像，评估学生的战术理解和执行能力。
3.身体素质评估：通过测试，评估学生的身体素质变化。
4.心理素质评估：通过问卷调查和比赛中的表现，评估学生的心理状态。
小学体育“足球”教学案例
小学体育“足球”教学案例一、案例背景小学生处于身体成长发育的关键时期，其健康的体魄和人格是顺利开展学习生活的基础；而随着课程改革和素质教育的深化落实，学校、老师和全社会都开始认识到促进学生身心共同发展、智体教育并重的重要意义。
在这样的背景之下，小学体育在整个小学课程体系中的地位在逐渐地提升，教师开始纷纷探索建设有趣味性、层次性、互动性的智慧体育课堂。
足球运动，是世界第一大运动，也是被我国小学普遍采用的体育活动和日常锻炼方法。
同时，足球运动也需要一定技巧与力量基础，盲目开展活动可能会适得其反。
帮助学生正确掌握足球技巧和动作要领，深入持续人性化地进行足球教学，带动学生养成良好的足球素养和运动习惯，不仅可以避免小学生受到不必要的身体损伤，还可以帮助他们提高体能、激发潜能、感受足球运动魅力，更有利于提升小学体育教学质量，带动建设智慧体育课堂，帮助学生全面发展。
但要深化小学体育运动教学，科学地安排好体育教学活动，也有着很多的难点。
第一，小学学生处于身体成长和发育的关键时期，如果把握不好教学活动中的运动量和运动强度，就容易对学生的身体发育造成不良影响，甚至是导致永久性的身体损伤。
第二，小学生对于校园环境和学习生活了解不足，同时也缺乏自控能力和自主意识，在课堂上容易出现注意力不集中甚至是故意捣乱做对的情况。
第三，受先天因素和后天成长环境的影响，学生和学生之间在认知水平、身体素质、思维能力等各个方面都有着一定的差异，如果对于学生的知识传授、动作训练和比赛安排上“一刀切”，就无法满足学生的实际学习需要。
要绕开雷区、解决种种教学难题并打造智慧课堂，老师就应该加强与学生的沟通交流，深入全面地了解每一位学生的特点；应该采取科学方法让学生正确掌握足球运动规范和要领；应该因材施教，注意任务分配和学生安排，保证达到契合学生身体承受程度的锻炼效果，以便更好地完成教学目标，培养学生体育素质，让足球运动在校园内发挥更积极的作用。
本案例以小学三年级某班学生为对象，详细科学地阐述了足球课程的具体教学过程，重点描述智慧体育课堂教学的创新性实践和应用。
最新小学体育课足球教学案例分析
小学体育课足球教学案例分析案例：小学足球教学教学目标：1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出挑战精神。
2、能够积极主动参与活动，学会交流和合作，并能积极展示自我。
3、通过游戏活动，培养学生合作与竞争意识，体验与他人合作的心理感受。
学习过程：一、激发学习兴趣阶段讲解足球明星引出课题，带学生热身，学生积极参与对足球明星的交流。
明确学习内容，认真做好准备活动。
二、合作探究，完成动作学习学生自由组合，2人一组，每组一只足球，启发学生脚内侧踢球的动作方法。
并对练习结果进行汇报。
教师巡回指导，参与学生的学习对有困难的组进行指导和帮助。
组织学生进行学习成果展示，对学生的学习情况做出评议，讲解示范动作要领，纠正学生练习中的错误。
三、努力拼搏。
敢于挑战（4人传球游戏）讲解4人传球游戏的方法、规则和比赛的计分方法，把学生分成4人一组，在指定场地上进行试练。
解答学生的问题并给予积极地指导和帮助。
对学生比赛给予积极的鼓励和评价，并对优胜组和动作进步最大的小组予以奖励。
四、稳定情绪，恢复身心阶段1、引导学生交流感受，评议总结，布置课后作业，回收器材，宣布下课，师生再见。
2、场地器材：足球20只，录音机一台。
五、教材分析“脚内侧踢球”是本节课的主要内容，足球是学生们特别喜欢的体育运动项目之一；其特点是：集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显。
能树立学生的群体意识、培养学生的团结合作精神和应变能力。
通过教材内容的搭配，调动学习的积极性，采用分组与同伴间合作学习、讨论和尝试练习，教师与学生融于一起，激发学生的活动欲望。
培养学生自主合作学习的良好习惯。
为了能满足个别学生的求知欲，学生可以选择不同的难度，体现在活动中敢于超越自我，使学生的身心得到全面的发展，达到教学目标。
六、教学对象与教学方法分析小学中高年级的学生已经具有活动的基本能力和自控能力，他们正处于思维敏捷、想象和创造能力比较强，每个学生都有争强好胜的自信心。
本课采用分层次讲解示范、诱导、启发创新等教学手段。
体育足球上课反思总结报告
体育足球上课反思总结报告1. 引言体育足球课程是学校中重要的体育项目之一，通过学习足球，我们可以培养学生的团队意识、协作能力和身体素质。
在这学期的体育课上，我参与了足球项目的学习，并在课程结束后进行了反思总结。
本篇报告将对我的体育足球学习进行分析和总结，并分享我的体会与收获。
2. 学习目标在体育足球课程开始前，我明确了以下学习目标：- 提高足球技能，包括传球、射门和控球等方面；- 培养团队合作意识，学会与队友配合；- 增强体能，提高身体素质；- 加深对足球规则和战术的理解。
3. 学习过程在课堂上，老师进行了详细的讲解，包括足球基本技巧的训练和比赛战术的分析。
同时，我们也进行了大量的实际操作和模拟比赛，通过亲身参与，我更好地理解了足球运动的规则和技巧。
在技能训练方面，我主要集中在传球和射门上。
通过反复练习，我逐渐掌握了正确的传球技巧，包括传球力量和角度的掌握，以及释放传球的时机。
在射门方面，我也通过不断练习提高了射门的准确性和力量。
我注意到，锻炼力量和爆发力对于射门技巧至关重要。
此外，团队合作也是我重点关注的内容。
在小组合作中，我积极与队友沟通，学会倾听和理解他们的想法。
通过训练和比赛，我慢慢明白了团队合作背后的重要性，并逐渐找到了与队友协作的默契。
4. 学习成果通过这学期的学习，我收获了很多。
首先，我的足球技能有了明显的提高。
在传球方面，我的传球准确度和力量控制得到了很大的改善。
在射门方面，我也能够找到射门机会，并投射出有力的射门。
技能的提高不仅使我在比赛中更有自信，而且让我愈加热爱和享受足球运动。
其次，团队合作能力也得到了锻炼。
在与队友配合过程中，我学会了如何互相协作和配合，如何分工合作以达到最佳效果。
我体会到了人际关系的重要性，学会兼听则明，面对困难时我也更能主动提供帮助。
最后，通过足球运动，我增强了自身的体能和身体素质。
长时间的训练和比赛锻炼了我的耐力和身体力量，使我更加健康、有活力。
5. 总结通过本学期的体育足球课程，我得到了很多宝贵的经验和收获。
优秀小学体育教学案例分享
优秀小学体育教学案例分享2023年，小学体育教学正在迎来一场全新的变革。
优秀的小学体育教学案例不仅仅是课程内容的创新和丰富，更是教学方法和手段的创新和提高。
在这样的背景下，我们可以分享一些优秀的小学体育教学案例，来促进小学体育教育的发展和提高。
教学案例一：足球课程的创新在小学体育教学中，足球课程仍然是一个备受关注的话题。
在这个案例中，教师每次都会建立一个足球俱乐部，学生会在接下来的一些课程中团队合作，在比赛和训练中提高自己的技能。
教师抓住了足球对学生年龄段的吸引力，打击了只是小学体育的枯燥性，让学生在半天的时间中都感到很充实。
教学案例二：助力青少年健身这个案例是一个健身计划，旨在帮助学生了解健身的重要性，并帮助青少年了解如何进行健身训练并形成良好的习惯。
该教师提供了定期性的体验课程，帮助学生了解健身的基础，并鼓励学生展示他们自己的个人成果。
学生们还可以录入他们的训练记录，并与其他学生和教师进行分享和讨论。
该计划加强了学生的健康意识，同时还促进了社区的健康氛围和政策。
教学案例三：多样化的运动课程这个案例是关于优秀的小学体育教学案例的最好的例证之一，它体现了当今小学体育教育多样化的趋势。
这位教师设计了一系列不同的运动课程，包括足球、篮球、网球、游泳和击剑等。
每个运动项目都能在课程中占据一席之地，有利于学生们更好地了解运动项目，培养他们选择适合自己的运动项目的意识，同时也能够培养指导学生其他项目的能力。
教学案例四：健康生活健康生活教育是小学生涯中必不可少的一项任务。
本案例的体育教师展示了如何将体育课程与健康生活教育相结合。
他设计了跑步、瑜伽和静态拉伸等健身课程，帮助学生打发下课时间，消除压力。
更重要的是，他介绍了一些健康饮食的知识，如不吃零食、多吃蔬菜和水果等，让学生们加强明确关注健康的意识。
教学案例五：游戏教育法在这个案例中，教师将会采用游戏教育法，配合教学，引导学生去体验不同的场景，通过游戏中设定的难度、目标等因素提升学生兴趣及激烈度，将其潜在的能力及优势发掘出来。
小学体育第六年级案例分析
小学体育第六年级案例分析标题：小学体育第六年级案例分析导言：在小学阶段的体育课程中，第六年级是一个重要的阶段，要求学生掌握并运用多种体育技能。
本文通过分析小学体育第六年级的一个案例，探讨该年级体育教学的重点和难点。
案例一：足球比赛的组织与引导在小学体育第六年级的体育课中，足球是一个常见且受欢迎的项目。
老师在一堂体育课上组织了一场足球比赛，该案例将围绕这次足球比赛展开分析。
背景：该校有一百名六年级学生，体育课恰逢天气晴朗，适合户外运动。
老师决定组织一场足球比赛，让学生们在游戏中锻炼身体，培养团队合作能力。
组织与引导的重点：1. 确定比赛规则：老师在比赛前向学生们讲解足球比赛的规则，包括规定比赛时间、比赛场地、球员人数、进球规则等。
目的是让学生们明确比赛的基本规则，为比赛的顺利进行打下基础。
2. 分组与安排：考虑到学生的技能水平和体能差异，老师根据学生的兴趣和特长将学生分成几个小组。
同时，重要的是平衡各小组的实力，尽量避免出现过强或过弱的情况。
老师还设计了轮换制度，确保每个学生都有机会参与比赛。
3. 角色分配与合作：为了使比赛更加顺利，老师要求每个小组内的学生自行分配球员角色，如门将、前锋、中场等。
此外，老师还强调了合作的重要性，鼓励学生们相互帮助、合作配合，形成默契的团队。
难点与应对策略：1. 技术运用不熟练：由于学生在足球技术方面的训练程度不一，有些学生可能不太熟悉基本的踢球动作。
针对这一难点，老师可以在比赛前组织一些练习，帮助学生们掌握基本的踢球技巧。
2. 团队合作意识不足：足球是一项需要团队合作的运动，而在小学六年级的学生中，某些学生可能存在合作意识不强的问题。
老师可以引导学生们通过团队合作解决问题的案例，培养学生们的合作精神。
3. 比赛气氛控制：由于比赛性质的特殊性，学生们可能会在比赛中产生激动或压力，进而影响比赛的进行。
老师可以提前进行气氛控制教育，告诉学生们在比赛中要保持冷静，将积极心态融入到比赛中。
三年级踢球技巧教案及反思
三年级踢球技巧教案及反思一、教案。
1. 目标，通过本节课的学习，学生能够掌握基本的踢球技巧，并能够在实践中灵活运用。
2. 教学内容，传球、射门、控球等基本踢球技巧。
3. 教学重点，传球、射门的基本动作要领。
4. 教学难点，控球和传球的配合练习。
5. 教学准备，足球、球门、场地。
6. 教学过程：（1）热身活动，让学生进行一些简单的热身运动，如慢跑、拉伸等，以准备好进行踢球训练。
（2）传球练习，让学生两人一组进行传球练习，要求传球准确、力度适中。
（3）射门练习，让学生分组进行射门练习，教师指导学生如何正确站位、踢球的力度和方向。
（4）控球练习，让学生进行控球练习，要求学生能够用脚、胸、头等部位将球控制在自己的控制范围内。
（5）比赛实践，让学生进行小组比赛，让他们在实践中灵活运用所学的踢球技巧。
7. 教学反思，本节课的教学内容主要是基本的踢球技巧，通过实践让学生在比赛中能够更好地运用所学的技能。
在教学过程中，学生的参与度很高，大部分学生都能够掌握基本的踢球技巧，并且在比赛中表现出色。
但也有一些学生在控球和传球的配合练习中表现不够灵活，需要在以后的训练中加强练习。
同时，教师在教学过程中也要及时给予学生指导和帮助，让每个学生都能够在踢球技巧上有所提高。
二、反思。
在三年级的踢球技巧教学中，我们要注重培养学生的基本功，通过反复的练习和实践让学生能够掌握基本的踢球技巧。
同时，我们也要注重培养学生的团队意识和合作精神，让他们在比赛中能够更好地配合。
在教学中，我们要注重学生的个体差异，及时给予他们指导和帮助，让每个学生都能够在踢球技巧上有所提高。
另外，我们还要注重学生的体能训练，通过一些简单的热身运动和体能训练，让学生在踢球时能够有更好的体能表现。
最后，我们还要注重教学方法的创新，通过一些趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习踢球技巧，从而更好地提高他们的学习兴趣和积极性。
总之，三年级的踢球技巧教学要注重基本功的培养、团队意识的培养、个体差异的关注、体能训练的加强和教学方法的创新，通过这些方面的努力，我们相信学生在踢球技巧上一定能够有所提高。
体育课足球基本技巧教学案例分析
体育课足球基本技巧教学案例分析篇一：传球与接球技巧足球作为一项集体性和互动性很强的运动项目，技术水平的高低直接关系到球队的整体实力。
在体育课教学中，足球基本技巧的传授显得尤为重要。
本文将通过一个具体案例的分析，展示如何有效地教授足球传球与接球技巧。
案例描述：学生小明是足球队的一名中场球员，参与了足球课教学中的传球与接球技巧训练。
在初始阶段，小明的传球和接球技术较为欠缺，不够准确和稳定，影响了球队的配合和进攻效果。
通过教师的引导和指导，小明逐渐掌握了正确的传球与接球技巧，并在比赛中展现出显著的进步。
技巧分析与优化：1. 传球技巧教师首先注重小明传球动作的基本动作要求。
通过示范和解说，教师告诉小明传球时应保持上身稍微向前倾，大脚后退，用力控制传球力度。
在练习中，教师加强了对小明的指导，引导他注意踢球的足部力度、角度和踢球的准确性。
教师还进行了传球的实战演练。
在规定的场地内，小明与队友进行传球练习，注重训练传球的准确性和技术细节。
通过反复练习，小明逐渐掌握了传球的基本要领，提高了传球的质量和准确性。
2. 接球技巧针对小明接球技巧不过关的问题，教师采取了相应措施。
首先，教师通过示范和动作解说，告诉小明接球时应将眼光集中在足球上，保持良好的平衡，用力控制接球力度，避免迎面而来的足球反弹。
然后，教师与小明进行了生动且规范的接球实践，加强对小明技术动作的纠正和改进。
效果评价：经过一段时间的集中练习和个人努力，小明的传球与接球技巧得到了显著提高。
在教学过程中，小明的动作越来越规范，传球球线越来越稳定且准确，接球反应和动作也较之前更加敏捷和稳定。
在比赛中，小明能够更好地与队友配合，配合精准且默契。
整体实力明显提升。
结论：通过本案例中的传球与接球技巧教学实践，我们可以得出以下结论：1. 足球基本技巧的教学应注重基本动作要领的规范和准确性；2. 教学过程中应引导学生进行实战演练，提高技术应用能力；3. 注重及时纠正学生的错误动作，建立正确的技术习惯；4. 鼓励学生进行反复练习，提高技术技能的稳定性和准确性。
体育项目化教学案例
体育项目化教学案例：足球训练课程背景在学校体育教育中，足球作为一项受欢迎的体育运动，具有广泛的参与度和普及性。
然而，传统的足球教学模式往往以传授技术为主，缺乏足球技术与战术的综合训练。
为了提高学生对足球的兴趣和理解，并培养他们的团队合作和领导能力，采用体育项目化教学模式是一种有效的方法。
过程第一阶段：项目确定和规划1.教师组织会议，明确目标：提高学生对足球运动的兴趣、培养学生团队合作和领导能力。
2.教师与学校合作制定课程计划和时间表。
3.教师与专业足球俱乐部或教练员联系，邀请他们提供专业指导。
第二阶段：团队组建和角色分配1.学生自愿报名参加该课程，并按照年级、性别等因素进行分组。
2.每个小组选举一名队长，负责组织和协调小组活动。
第三阶段：课程实施1.学生参加足球技术和战术的理论课程，了解足球的基本规则、战术体系和训练方法。
2.学生进行基础训练，包括传接球、射门等技术训练。
3.学生进行战术训练，学习如何在比赛中协作、传递和进攻。
4.学生参加实际比赛，与其他小组进行友谊赛或校内联赛。
第四阶段：总结和评估1.教师组织学生举行总结会议，回顾整个课程的学习和训练过程。
2.学生分析自己在足球技术、团队合作和领导能力方面的提高，并提出改进建议。
3.教师根据学生的表现评估他们的成绩，并给予积极反馈。
结果通过体育项目化教学模式下的足球训练课程，取得了以下成果：1.提高了学生对足球运动的兴趣和理解。
通过实际参与比赛和训练，学生对足球规则、技术和战术有了更深入的了解，增强了他们对足球运动的兴趣。
2.培养了学生的团队合作和领导能力。
在小组活动中，学生需要相互协作、共同制定战术，并通过实际比赛来检验团队效果。
这培养了学生的团队合作和领导能力。
3.提高了学生的身体素质和技术水平。
通过系统的训练和比赛，学生的身体素质得到了锻炼，并在足球技术上取得了明显进步。
4.增强了学生的自信心和自我管理能力。
在训练过程中，学生需要不断挑战自己，并管理自己的时间和精力。
《足球》课程思政教学案例
《足球》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解足球的历史、规则、技巧，掌握基本的足球技能，如传球、接球、射门等。
2. 过程与方法：通过实践和讨论，学生能够学会团队合作和沟通技巧，提高运动能力和身体素质。
3. 情感态度价值观：学生能够热爱足球运动，培养团队合作精神和竞争意识，树立积极向上的人生观。
二、教学内容与步骤1. 导入新课：教师简要介绍足球的历史和重要赛事，激发学生对足球的兴趣。
2. 讲解理论知识：教师讲解足球规则、技巧和注意事项，帮助学生掌握基本知识。
3. 实践练习：学生分组进行传球、接球、射门等技巧练习，教师进行指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论团队合作、沟通技巧在足球运动中的重要性，提高综合素质。
5. 课堂小结：教师总结本节课内容，强调团队合作精神和竞争意识的重要性。
6. 布置作业：学生回家自行练习足球技巧，巩固课堂所学知识。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在实践和讨论过程中的表现，评估其团队合作、沟通技巧和运动能力。
2. 技能考核：通过测试学生的传球、接球、射门等技巧水平，判断学生是否达到教学目标。
3. 反馈与建议：根据学生表现和技能考核结果，给予反馈和建议，帮助学生改进和提高。
四、思政元素1. 团队合作精神：足球是一项需要团队合作的运动，通过本课程的学习，学生能够认识到团队合作的重要性，培养团队合作精神。
2. 竞争意识：足球是一项竞技性很强的运动，通过本课程的学习，学生能够树立积极向上的竞争意识，激发自身潜能。
3. 健康生活方式：足球是一项全身运动，通过本课程的学习，学生能够认识到运动的重要性，培养健康的生活方式。
4. 爱国主义精神：足球是国际性的运动项目，学生在观看重要赛事时，能够感受到祖国的强大和荣耀，培养爱国主义精神。
五、教学反思1. 教学效果：根据学生表现和技能考核结果，评估本课程的教学效果，找出不足之处，以便改进。
2. 教学改进：根据学生反馈和建议，对教学方法和内容进行改进，提高教学质量。
足球课教案优质6篇
足球课教案优质6篇足球课教案篇1活动目标1、学习脚背正面颠球的动作要领，增加脚步上踢的力量，刺激下肢和脚部神经肌肉协调运动能力。
2、感受足球游戏的快乐，在足球游戏活动中有安全玩的意识。
重点难点活动重点：颠球的时候击球的底部中间，每颠一下脚都要踩一下地。
不要脚不落地连续颠。
活动难点：脚的触球部位脚背。
活动准备音乐：律动“快乐小青蛙”，每人一只带绳子的“小青蛙”（收紧的圆形黄色、橙色、深绿色、浅绿色布带包裹的小球上画有青蛙图并带着一根丝带绳子）。
活动过程1、热身活动。
教师带领幼儿听音乐有节奏地做热身活动。
伸展运动、四肢运动、扩胸运动、前后左右踢腿运动、体转运动、跳跃运动。
模仿小青蛙捉虫游泳等动作。
2、教师引导幼儿学习玩游戏“蹦蹦跳跳的小青蛙”，理解脚背颠球动作。
告诉幼儿大家来玩游戏“蹦蹦跳跳的小青蛙”。
让每个幼儿有序牵着一只小青蛙（小球）分散站在场地上用脚停住小青蛙。
探讨和尝试玩小青蛙在小朋友脚背上蹦蹦跳跳的好方法。
让个别幼儿演示自己试出的好方法，引出脚背颠球方法。
教师示范小青蛙（小球）在脚背上蹦蹦跳跳的好方法，告诉幼儿这个方法是脚背颠球，就是用脚背击球，击球的下部中间位置，两脚可交替击球，也可一只脚支撑，另一只脚连续击球，击球时小球要在身体周围。
小朋友可以手牵着小青蛙（小球）用脚背颠球，也可以将绳子收起塞进布袋里用脚背颠球。
颠球的时候每颠一下脚都要踩一下地，不要脚不落地连续颠。
颠球的时候脚的触球部位是脚背，要击球的底部中央。
颠的球最好不要高于膝盖，球是小青蛙。
跟着老师一起练习做这个动作看谁的小青蛙蹦跳得好。
3、幼儿自主探索玩游戏“蹦蹦跳跳的小青蛙”。
提问：玩游戏时小朋友们如何做到安全玩？大家说出不拥挤，不打闹，不碰撞、专心让小青蛙在指定地方蹦蹦跳跳、注意听老师口令等。
请小朋友们带着小青蛙（小球）听音乐，在草地上让小青蛙在自己的脚背上蹦蹦跳跳玩，教师观察，提示幼儿多练习脚背颠球，发现颠球的时候击球的底部中间，每颠一下脚都要踩一下地，脚的触球部位是脚背的这些小朋友，及时肯定表扬，让他们再次给大家示范正确的颠球方法，纠正有些小朋友脚不落地连续颠不规范的颠球动作。
五年级体育教学设计-《足球欣赏 》
五年级体育教学设计-《足球欣赏》一. 教材分析《足球欣赏》这一课程旨在让学生了解足球的基本知识、技巧和比赛规则，培养他们对足球运动的兴趣和热情。
通过足球欣赏，学生可以更深入地理解足球运动，提高他们的体育素养。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的体育基础，对足球有一定的了解。
但他们对足球的认知主要来源于课外活动和观看比赛，缺乏系统的足球知识和技能。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生在欣赏足球的同时，掌握一定的足球技能。
三. 教学目标1.了解足球的历史、比赛规则和基本技巧。
2.培养学生对足球运动的兴趣和热情。
3.提高学生的体育素养，丰富他们的课余生活。
四. 教学重难点1.足球基本技巧的掌握。
2.足球比赛规则的理解。
3.如何在足球欣赏中，培养学生对足球的热爱。
五. 教学方法1.讲授法：讲解足球的基本知识、技巧和比赛规则。
2.示范法：演示足球技巧，让学生直观地了解和模仿。
3.情境教学法：学生观看足球比赛，让学生在实际情境中感受足球的魅力。
4.小组合作学习：让学生在小组内讨论、分享足球知识，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作足球欣赏的相关课件，包括足球知识、技巧和比赛规则等内容。
2.足球器材：准备足够的足球，让学生在实践操作中学习。
3.教学视频：收集一些精彩的足球比赛，用于情境教学。
4.小组讨论材料：为学生提供足球知识分享和讨论的话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用足球比赛的精彩片段，激发学生的学习兴趣，引出足球欣赏这一课题。
2.呈现（10分钟）讲解足球的基本知识、技巧和比赛规则。
通过课件和示范，让学生对足球有更直观的了解。
3.操练（10分钟）学生进行足球实践，让学生在实际操作中掌握足球技巧。
可以进行一些简单的传球、射门等练习。
4.巩固（5分钟）让学生进行小组内讨论，分享自己所学的足球知识和技巧。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5.拓展（5分钟）让学生观看一场足球比赛，让学生在实际情境中感受足球的魅力。
培养小学生的团队合作精神体育教学案例分析
培养小学生的团队合作精神体育教学案例分析随着社会的发展和竞争的加剧，培养小学生的团队合作精神逐渐成为教育中的重要任务。
体育教学作为培养学生团队意识和协作能力的重要途径之一，扮演着至关重要的角色。
本文将以具体案例分析的方式，探讨如何通过体育教学培养小学生的团队合作精神。
案例一：足球课堂活动在小学三年级的足球教学中，教师设计了一个集体战术训练的活动。
首先，教师将学生分成几个小组，每个小组内的学生需要合作进行传球、接球和射门等动作。
而不同小组之间需要协调合作，在比赛中互相配合，以实现整个团队的共同目标。
通过这个活动，学生们逐渐认识到团队合作的重要性，懂得了在团队中各司其职、相互信任和支持的重要性。
案例二：篮球比赛在小学五年级的篮球教学中，教师组织了一场学生之间的篮球比赛。
比赛规则中强调了团队合作的重要性，不仅要求孩子们个人技术能力的发挥，更注重团队之间的配合和沟通。
在比赛中，孩子们需要互相传球、配合进攻和防守，同时需要主动沟通和协商，以寻求最佳的战术和策略。
通过这个比赛，学生们不仅增强了个人技能，更培养了团队精神，学会了团结合作和共同成长的重要性。
案例三：团队拓展活动除了体育课上的具体活动，学校还组织了一系列的团队拓展训练，旨在培养学生的团队合作精神。
例如，学生们参加了户外拓展训练，在游戏和挑战中需要相互协作、互相帮助，以完成各项任务。
这些活动通过创造性的方式激发学生的兴趣，并培养了他们的团队精神和合作意识。
通过以上案例的分析，可以看出体育教学在培养小学生团队合作精神方面具有重要作用。
通过团队活动，学生们可以培养互相信任、相互支持和协作的能力。
同时，体育教学可以提供一个创造性和积极的环境，激发学生的兴趣和参与意愿。
这些活动不仅能够提升学生的整体素质，更有助于学生的个人成长和自信心的培养。
要注意的是，在体育教学中培养团队合作精神需要教师和学校的共同努力。
教师应该设计有针对性的团队活动，并注重对学生的指导和引导。
五年级《小足球》优秀教学案例
4.提醒学生课后加强足球训练，不断提高自己的技能水平。
（五）作业小结
1.布置课后作业：要求学生课后进行足球基本技术练习，如传球、停球、射门等，并拍摄练习视频，上传至班级群，以便教师检查和指导。
2.鼓励学生观看足球比赛，分析比赛中的战术运用，提高自己的战术素养。
2.教师对学生的训练、比赛进行客观、公正的评价，既要肯定他们的优点，也要指出不足，帮助他们找到提高的方法。
3.鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现别人的长处，培养他们宽广的胸怀和团队精神。
4.定期组织评价活动，让学生在评价中认识到自己的成长和进步，激发他们持续参与足球运动的热情。
5.教师通过反思和评价，不断优化教学策略，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2.小组内开展足球技能训练，让学生相互学习、相互促进，提高他们的足球技能水平。
3.鼓励小组间开展比赛、对抗等活动，培养学生团队协作精神，提高他们的竞技水平。
4.教师在小组合作过程中，关注学生的个体发展，及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，实现技能提升。
（四）反思与评价
1.引导学生在训练、比赛后进行自我反思，总结自己的优点和不足，明确今后的努力方向。
3.学生撰写足球训练日记，记录自己的训练过程和感受，培养自我反思的习惯。
4.定期组织足球比赛，让学生在实践中运用所学知识，提高自己的竞技水平。
五、案例亮点
1.创设真实情景，激发学生兴趣
本案例通过创设富有激情和挑战的足球训练环境，让学生在真实的足球比赛情景中感受运动的魅力，从而激发他们积极参与足球训练的兴趣。这种情景教学法使学生在愉悦的情感状态下学习，有助于提高他们的学习积极性。
小足球教学反思范文
近年来，小足球越来越受到人们的关注和重视。
小足球教学作为提高儿童体育素质、促进儿童身心健康的重要途径，也越来越受到大众的青睐。
然而，在小足球教学实践中，我认为存在着一些问题，这些问题需要我们进行反思和提高。
在小足球教学中，很多教练过于注重比赛成绩而忽视了教学过程中对孩子们技术和身体素质的培养。
他们只关心“赢得比赛”这个目的，而忽视了每个孩子的个体差异，这样很容易造成孩子们的自卑和心理压力。
同时，过度的竞争和压力也会使得孩子们的兴趣消失，这样对于儿童身心健康的影响是非常大的。
在小足球教学中，很多教练过于注重理论知识的传授而忽视了实践操作。
他们往往给孩子们灌输过多的理论知识，让孩子们无法真正掌握运动技能。
而实践操作是要比理论知识更加重要的，这些操作能够帮助孩子更好地掌握技能，掌握竞技技巧。
再者，在小足球教学中，很多教练过于注重集体训练而忽视了个体化的教学。
教练们一味地纠正孩子们的技术缺陷，但是却没有注意到孩子们的个性特点。
在实际的教学中，需要根据不同孩子的个性和特点，采用不同的培养方式和方法。
比如针对喜欢跑动的孩子可以进行多次跑步训练，并且关注他们的跑动姿势等方面的细节，为每个孩子制定不同的培养计划。
在小足球教学中，我们需要进行更加深入的反思和提高，才能够更好地促进儿童身心健康。
我们需要给予每个孩子更多的关注和尊重，让他们在自己的兴趣下发掘潜力，而不是将所有的孩子刻意塑造成同一种类型。
同时，我们也需要关注到孩子们的身体素质，注重运动操作和实践训练，让孩子们真正掌握基本技能和方法，才能够更好地进行比赛和竞争。
在个人化教学方面，我们需要关注到每个孩子的个性特征，采用不同的培养方式和方法，帮助孩子们更好地成长和发展。
因此，在小足球教学过程中，我们需要抛弃传统的教育方式，采用新的教育思路，注重培养孩子们的自主性，让每个孩子都能够在足球运动中感受快乐和成功。
只有这样，我们才能够真正实现小足球教学的发展，让更多的家庭和孩子们真正体验到足球运动的魅力。
体育教学中小学生体能培养的成功案例分享
体育教学中小学生体能培养的成功案例分享在现代社会中，越来越多的家长和教育工作者认识到培养孩子的体育素养的重要性。
体育教学对于小学生来说不仅是身体素质的提高，更能在培养他们的团队合作精神、竞争意识和自信心方面发挥积极作用。
本文将分享一些成功的体育教学案例，旨在给予其他教育者和家长一些启示和帮助。
案例一：足球课程的益处某小学校在体育教学中引入了足球课程，并且给予课外足球俱乐部提供支持。
这项举措取得了显著的效果。
通过参与足球训练，学生们的体能得到了全面的提高，同时还培养了他们的团队合作和沟通能力。
通过比赛，学生们可以在竞争中学会尊重对手，接受失败，并从中汲取经验。
为了更好地推进足球课程的发展，学校还积极与社区合作，邀请专业教练为学生们进行指导，组织足球比赛和友谊赛。
在这个过程中，学生们不仅在技术方面取得了进步，还感受到了体育竞技的乐趣。
案例二：体操课程的培养另一所小学推出了体操课程，并与当地的体操俱乐部合作，为学生们提供多样化的培训和参赛机会。
通过体操的锻炼，学生们的协调能力、柔韧性和平衡能力得到了显著提高。
除此之外，体操课程还能锻炼学生们的毅力和坚持不懈的精神。
体操动作的完成需要持之以恒的训练和修炼，这对于小学生来说是一项很好的挑战。
通过体操课程，学生们学会了如何面对困难，克服困难，并且意识到付出努力是取得成功的关键。
案例三：游泳课程的推广一些学校将游泳课程纳入体育教学计划，为学生提供了学习游泳的机会。
游泳是一项全身性的运动，可以全面锻炼学生的肌肉力量和耐力。
通过游泳课程，学生们学会了游泳技巧，增强了自己的自信心，提高了应对紧急情况的能力。
游泳教学中更注重学生的安全意识和自救能力的培养，促进健康的生活方式。
结论通过以上案例的分享，我们可以得出结论：体育教学对于小学生体能的培养具有重要的作用。
足球、体操和游泳等项目都可以为学生们提供锻炼身体和培养多方面素养的机会。
在体育教学中，学校和家长应该鼓励学生积极参与各类体育活动，并与社区、俱乐部等合作，提供更多的培训和比赛机会。
小学足球体育课教案范文
在小学的体育课上，足球是一项非常受欢迎的运动项目。
因为它不仅能够帮助学生增强体质，还能够培养他们的协调能力和团队精神。
但是，如果缺乏一份好的足球教案，体育教师很难有效地将足球知识传授给学生。
我们需要一份优秀的小学足球体育课教案来帮助教师更好地进行教学。
一、前置准备在进行足球教学之前，需要对课堂进行一些准备工作，如制定教案、准备足球用具、场地的选择和清洁以及对学生进行必要的体能测试。
制定教案主要包括教学内容、教学目标、教学方法、教学流程和评估体系等内容，这些都是足球体育课教学的基本要素。
准备足球用具是非常必要的。
足球是教学的主要工具，必须保证用球的质量和数量。
教师需要在准备足球用具时根据学生人数和课程需要进行合理的调配，同时加强对学生足球器材使用知识的宣传和指导。
对于场地的选择和清洁，应该根据课程设置、班级人数等因素考虑。
场地的选择必须合理，既要满足运动所需的各项条件，又要保证足球课堂的安全。
对学生的体能测试是足球教学的重要环节。
体能测试应该在教学前进行，以便教师更好地了解每个学生的运动能力和身体状况。
同时，体能测试也能帮助教师调整课程设置，为学生提供最合适的足球训练。
二、教学目标在制定足球体育课教案时，必须确定教学目标。
教学目标应该根据学生的年龄、性别、人数、素质等因素进行确定。
尤其是对于小学生来说，教学目标必须清晰、明确，以便学生们更好地掌握足球技巧，并增强运动体质。
在教学目标上，应该分为三个主要目标，即技术目标、身体素质目标和心理素质目标。
技术目标主要是指培养学生们的足球技巧和技术水平，在教学中注重足球传接、射门等基本技术和动作的训练。
身体素质目标则是让学生在足球运动中提高心肺功能、肌肉力量、反应能力和协调性，同时增加身体素质。
心理素质目标则是在教学中注重培养学生们的团队合作精神、竞争意识和自信心，同时帮助学生们克服运动恐惧症和挫折感。
三、教学方法小学足球体育课教学涉及到很多教学方法，如示范法、讲授法、示范-讲授法、提示法、练习法、讨论法、自主学习法等。
小学体育与健康足球越位教案
小学体育与健康足球越位教案体育课是小学生学习和锻炼身体的重要环节，而足球作为一项普及程度较高的运动，被广泛地纳入小学生的课程中。
在足球教学中，越位是一个重要而复杂的概念，对于学生来说往往难以理解和掌握。
因此，根据小学生的特点和实际需求，制定一份简明易懂的小学体育与健康足球越位教案就显得尤为重要。
一、教学目标1. 学习掌握足球越位的定义和基本规则。
2. 能够准确判断足球场上的越位情况。
3. 培养学生的团队合作精神和思考能力。
二、教学准备1. 足球场地、足球、球门、计时器等器材。
2. 准备足球越位的示意图和示范视频，以便给学生直观地展示。
三、教学内容与步骤第一步：介绍足球越位的概念和基本规则（15分钟）1. 引导学生回顾越位的定义：越位是指进攻方球员在传球瞬间，接球位置处于最后一名防守球员和球门线之间，且主动参与比赛。
2. 解释越位的判定依据：判断越位需要考虑球员在球传出时的位置和是否参与进攻，而球传出时的位置通常会通过防守方的球员来判断。
第二步：分析越位的情况和示例（15分钟）1. 通过示意图或示范视频向学生展示越位的各种情况：球员与最后一名防守球员之间有没有其他防守球员，球员是否主动参与进攻等。
2. 分析示例，并与学生一起讨论判断越位的关键因素。
第三步：越位练习（30分钟）1. 学生分成两队，按照越位规则进行小型比赛。
2. 每队派出一名学生扮演进攻方球员，另一名学生扮演防守方球员。
其他学生则充当观众，观察并进行辅助判断。
3. 进行多次练习，每次练习后，根据学生的判断结果进行讨论和验证。
第四步：越位策略和反越位练习（30分钟）1. 引导学生思考越位的策略：进攻方球员如何避免越位，防守方球员如何防止对手越位等。
2. 进行越位策略和反越位训练：进攻方球员要学会不断变换位置，防守方球员要学会密切观察防守位置，力争发挥合理的身体控制。
第五步：越位案例分析（20分钟）1. 给学生出示几个具体的越位案例，让学生依据所学规则判断是否属于越位。
小学体育足球教学案例和反思
小学体育足球教学案例和反思教学案例一、情景导入、活跃情绪在常规之后，教师向同学介绍：今天，要有两位明星来我们的课堂做客，大家欢迎吗？生：欢迎（全体学生齐声回答）师：那你们猜猜会是谁呢？（教师故作神秘状）生：面面相觑。
师：（出示马拉多纳、贝克汉姆的模拟人像）并提问：他们是谁？生；马拉多纳！贝克汉姆！(因为在课前，已经带学生上网浏览过了足球教学课件，对足球明星稍微了解了一下，其中就有马拉多纳和贝克汉姆。
)师：那你们可知道他们靠什么成为足球大明星的呢？生1：球技好！生2：他们能攻能守。
师：对，他们球技好，但他们更是造自己过硬的本领在世界足坛上出名，为他们的祖国争光，他们都是当今青少年的偶像。
但要知道，他们的成功来自于他们平时刻苦的训练。
师：那你们想成为足球明星吗？生：想！（全体学生齐声回答）（教师带领学生到指定地点领球，每人一只。
然后围成一个圆形，面向中间站立。
）师：要想成为未来的足球明星，必须学得一身好本领。
下面，教师请同学们开动脑筋，大胆想象，玩出足球新花样？可以一个人想想做做，也可以两三人自由合作。
（教师与学生在平时已达成默契，即“一声哨”为单人练习，“二声哨”为两人练习，……）学生自由散开，有的进行垫球、两人对传，有的两三个人围成一个“△”在地上传球，也有的边跑边传球……同时，教师参与其中，不断进行鼓励与表扬。
（播放歌曲《大家一起来》）二、创设学习情景、展现自我师：刚才呀，同学们展开了想象的翅膀，真不简单。
你愿意上来演示给同学看吗？生：愿意！老师，我来，我来！教师邀请学生代表上来示范。
两名男生上来演示了两人面对面传球。
（谁知上来以后，他们竟然将两球同时传出，真是出乎了教师的意料。
两只足球在地面相碰，失误。
）师：首先，我们要对他们能有勇气上来展示表示肯定，要表扬。
但你俩一下子用两只球同时传球，难度是否大了点，这样吧，先用一球进行传球，等熟练之后再用两只球同时练传球，好吗？生：好！让他俩进行一球传球的练习，这一次成功了，大家用掌声表示鼓励。
小学足球教学反思（最新版）
小学足球教学反思小学足球教学反思小学足球教学反思篇一：小学足球教学反思小学足球教学反思1、教学中要充分调动学生的学习兴趣。
由于我在课前与学生一起上网观看了足球技能训练教学，马修式的带球，假动作的经典比赛，欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆梅西等足球明星的风彩，故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆梅西的模拟人像时，学生异常惊喜，他们的注意力一下子被吸引过来了，当老师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答，当我问学生是否愿意成为足球明星时，学生情绪高涨，兴趣一下子被调动起来。
2、充分发挥学生的主动性。
让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利，根据哨声组队可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体的原则，小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了老师的想象。
3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。
教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行射门练习，充分体现学生主体地位，该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激动兴奋，所以更需要老师的巡回指导，并参与其中，运用激励性语言不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感，根据学生差异，让学生自行选择难度，体现以生为本。
4、用比赛促进教学效果。
比赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的喜爱，通过比赛使学生的积极性被调动起来，由于经常进行校内的比赛和参加区、市校园足球比赛，学生积极展示自己的动作，技能大幅提高，相信我能行，告别我不行，更重要是培养了学生团结合作精神，增强了意志品质，也得到了成功的喜悦，我仔细观察比赛过程，及时评判和总结，争取在片校园足球联赛中获得好成绩，同时校足球梯队建设打好基础。
小学足球教学反思篇二：四年级足球课后反思四年级足球课教学反思一、现状分析足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。
但是随着近些年体育安全问题对学校和体育教师的困扰，为了减少避免意外伤害事故带来的麻烦，除了在一些年段开设的体育课上简单的教学外，竞赛和活动基本都取消了。
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小学体育足球教学案例和反思
教学案例
一、情景导入、活跃情绪
在常规之后，教师向同学介绍:今天,要有两位明星来我们的课堂做客,大家欢迎吗？
生：欢迎（全体学生齐声回答)
师：那你们猜猜会是谁呢？(教师故作神秘状）
生：面面相觑。
师:（出示马拉多纳、贝克汉姆的模拟人像)并提问：他们是谁?
生;马拉多纳！贝克汉姆!
(因为在课前,已经带学生上网浏览过了足球教学课件，对足球明星稍微了解了一下,其中就有马拉多纳和贝克汉姆。
)
师：那你们可知道他们靠什么成为足球大明星的呢？
生1:球技好!
生2：他们能攻能守。
师:对,他们球技好，但他们更是造自己过硬的本领在世界足坛上出名,为他们的祖国争光，他们都是当今青少年的偶像。
但要知道，他们的成功来自于他们平时刻苦的训练。
师：那你们想成为足球明星吗？
生:想！(全体学生齐声回答)
(教师带领学生到指定地点领球,每人一只。
然后围成一个圆形，面向中间站立。
) 师:要想成为未来的足球明星，必须学得一身好本领。
下面,教师请同学们开动脑筋，大胆想象，玩出足球新花样?可以一个人想想做做,也可以两三人自由合作。
(教师与学生在平时已达成默契，即“一声哨”为单人练习,“二声哨”为两人练习,……）
学生自由散开,有的进行垫球、两人对传，有的两三个人围成一个“△”在地上传球,也有的边跑边传球……同时,教师参与其中，不断进行鼓励与表扬。
（播放歌曲《大家一起来》）
二、创设学习情景、展现自我
师:刚才呀，同学们展开了想象的翅膀,真不简单。
你愿意上来演示给同学看吗？生:愿意!老师，我来,我来！教师邀请学生代表上来示范。
两名男生上来演示了两人面对面传球。
(谁知上来以后,他们竟然将两球同时传出，真是出乎了教师的意料。
两只足球在地面相碰,失误。
)
师：首先,我们要对他们能有勇气上来展示表示肯定，要表扬。
但你俩一下子用两只球同时传球，难度是否大了点,这样吧，先用一球进行传球，等熟练之后再用两只球同时练传球,好吗？
生：好!
让他俩进行一球传球的练习,这一次成功了,大家用掌声表示鼓励。
师：我们大家一起来玩脚内侧传球游戏，好吗?
让学生成四路纵队站立，每组派一名学生出列传球。
师：还有同学愿意上来演示给大家看吗?
我请刚刚上来的学生展示,谁知他上来以后，却改为自己带球了。
为了尊重起见,我让学生一起练习脚内侧传球。
(教师来回指导,适当评价。
）
师：同学们，平时你们看见大明星射门,大多是在电视里。
那么，你们想不想亲身体验一下呢?
生：想!
师:今天,老师就让你们“美梦成真”！
(教师来到足球门前，来了一个倒挂金钩射门，羸得了学生阵阵掌声。
）
此时，学生早已按捺不住激动的心情,蠢蠢欲动。
教师让学生排好队，进行射门练习,充分展示自我。
邀请部分男、女学生上来进行各种动作的示范，给予鼓励。
再让学生根据自己的实际情况进行练习。
（播放歌曲，充分调动学生的情绪，感受赛场的气氛）
师:同学们玩得开心吗?
生;太高兴了，太刺激了！
生:开心，过瘾……
师：好，那我们继续,不过这一次要换个地方了。
（老师将学生分成两组在两个球门前。
)
师:请同学们有秩序地射门。
学生排队进行射门,教师注意观察。
师：同学们,玩得怎么样?
男生１(指定）：（射得好的,很自信地）很好。
女生1（指定）：（射得不好的,神情沮丧地）老师，我还不行。
师:那麻烦生1再射一次门,好吗?
生1示范,失败。
师：那么，请大家想一想,有没有什么办法呢？
生:(稍作思考）,能不能射呀?
师:当然可以。
其实真正的射门，我们现在还是不行，等我们长大后,就有可能了。
现在，我们把基本功练扎实了，就可以了。
学生分成四大组，分别站球门下，认真地练习传球射门。
教师来回点评,并请个别优秀学生示范。
(播放歌曲《世界杯主题曲》)
师:刚才,我们练习了传球和射门，只有掌握了扎实的本领，将来才能成为足球明星。
但足球项目是一个团体项目,它需要大家的合作。
下面,我们来玩“龙在行动”的游戏吧。
生：好。
表扬优秀队。
（一、二、三、四都有名次）
三、保持兴趣、身心放松
师：刚才,大家在足球场上练得很认真。
现在，四个小组分别要围成“DGXＸ”中的一个字母并坐下,请小组长指挥。
接着，同学们跟着老师在大自然的音乐声中学习足球放松操,要求动作舒展,逐渐放松心情，精神愉悦。
（播放大自然音乐《班德瑞》)
进行颁奖仪式。
评比优胜,师生交流体会,教师进行鼓励与表扬。
师生再见。
教学后的反思：
1.教学中要充分调动学生的学习兴趣。
由于我在课前与学生一起上网欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆等足球明星的风采,故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆的模拟人像时，学生异常惊喜,他们的注意力一下子被吸引过来了。
当教师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答。
当教师问学生是否愿意成为足球明星时，学生情绪高涨,兴趣一下子被调动起来。
2.充分发挥学生的主动性
让学生自由组合,比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利。
根据哨声组队，可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样,组合随意，学生乐意，真正体现学生主体原则。
小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生,有的甚至于超出了教师的想象。
播放歌曲《大家一起来》,使场上气氛活跃，有如身临赛场。
教师在设计教案时，为了充分尊重学生的选择,发挥学生主观能动性,教师请学生上来展示，结果,被点名的学生上来没有按照教师的意愿进行。
为了真正体现学生为主体的原则,教师随机应变,按学生的意愿进行教学。
3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。
教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行扣篮练习,充分体现学生主体地位。
该内容是本课的重点部分,由于学生第一次接触射门,学生激动、兴奋,所以更需要教师巡回指导，并参与其中,运用激励性语言,不断鼓励学生，创设展示机会,使学生有成就感。
根据学生差异，让学生自行选择高度，体现以生为本。
4.比赛是体育教学中的重要手段之一,深受学生的喜爱，通过比赛使学生的积极性被调动起来,情绪高涨。
由于这个“龙在行动”的游戏平时经常练习，所以学生很熟练地完成。
这类团体比赛，能很好地培养学生的合作精神。
教师仔细观察比赛过程，及时评判与总结。
5、体育新课标指出:“让学生具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神。
”因此在体育教学中，加强学生的合作学习对从小培养学生的合作意识和精神具有深远的影响。
在进行“拼字母”游戏时,教师并没有教学生如何合作，而是让学生自己开动脑筋，生与生互动，在探究中学会合作，学会相互配合。
整个教学过程是在优美轻松的音乐中进行的,放松了学生的心情。
小学体育足球教学案例和反思
高学段高勇
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