护理教学的基本方法与技巧PPT
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4_护理教育导论教学方法与技巧_201603
（一）以问题为基础的教学法的教育目标
讲述知识在临床的应用 发展临床推理技巧 发展有效地学习自主技能 提高学习者的学习动机
（二）教学模式
教师提供案例。 学生的任务是找出问题，并讨论这些问 题，学生在找问题和回答问题并讨论的 过程中由教师引导，但老师不提供答案。 学生以小组为单位进行学习，每组学生 以8～15人为宜，组员人数太多难以组 织，太少又不利于开展小组讨论。
思维的清晰性、讲授内容的趣味性、讲演者的热情 和自信等。讲话方式模式：陈述事实、定义分类、 提问回答、解释、对比知识、评估材料等。 讲授的目的是与听众交流信息，其主要媒介就 是讲授者的声音。
增进讲授效果的实施（简答论述）
（一）讲授的内容
具果、科研动态、补充新信息。
特点：强调以学生为主体，并以促进学生的自 学动机、提高学生自己解决问题的能力为教学 目标。
一、以问题为基础的教学法的产生与发展
美国现代医学模式确定于1910年。弗莱克 斯奈Flexner 美国著名的教育革命家，促进 了美国教学改革。
20世纪70年代后，以问题为基础的教学 法在北美得以广泛的发展。
二、以问题为基础的教学法的操作过程
•承担的各种目标能够反映小组能力。
实施过程
提出科目领域；各组学生决定要达到目的 和计划采用的方法；书面的形式提交予教师。
评估课题实施情况 10个方面
八、小组教学存在的共同问题及对策
共同的问题（简答）
全组成员同时发言
出现个别好说的活跃学员
出现争执的场面
个别组员突然愤然离去
学生不愿参与
“观众效应”（名解） “协力效应”
讲述知识在临床的应用 发展临床推理技巧 发展有效地学习自主技能 提高学习者的学习动机
（二）教学模式
教师提供案例。 学生的任务是找出问题，并讨论这些问 题，学生在找问题和回答问题并讨论的 过程中由教师引导，但老师不提供答案。 学生以小组为单位进行学习，每组学生 以8～15人为宜，组员人数太多难以组 织，太少又不利于开展小组讨论。
思维的清晰性、讲授内容的趣味性、讲演者的热情 和自信等。讲话方式模式：陈述事实、定义分类、 提问回答、解释、对比知识、评估材料等。 讲授的目的是与听众交流信息，其主要媒介就 是讲授者的声音。
增进讲授效果的实施（简答论述）
（一）讲授的内容
具果、科研动态、补充新信息。
特点：强调以学生为主体，并以促进学生的自 学动机、提高学生自己解决问题的能力为教学 目标。
一、以问题为基础的教学法的产生与发展
美国现代医学模式确定于1910年。弗莱克 斯奈Flexner 美国著名的教育革命家，促进 了美国教学改革。
20世纪70年代后，以问题为基础的教学 法在北美得以广泛的发展。
二、以问题为基础的教学法的操作过程
•承担的各种目标能够反映小组能力。
实施过程
提出科目领域；各组学生决定要达到目的 和计划采用的方法；书面的形式提交予教师。
评估课题实施情况 10个方面
八、小组教学存在的共同问题及对策
共同的问题（简答）
全组成员同时发言
出现个别好说的活跃学员
出现争执的场面
个别组员突然愤然离去
学生不愿参与
“观众效应”（名解） “协力效应”
关于护理教学的基本方法和技巧课件
初步方案」 「心理准备，上台讲课我不怕」
开场准备
教姿教态规范
着装仪表－－－整洁得体
面部表情－－－和蔼可亲、眼神自信 举止姿势－－－站、坐、走、手势规范 教学态度－－－严谨认真、教书育人
பைடு நூலகம்场准备
有效开场的标准是：把同学们的好奇心、注意力聚焦在上课的45分钟。
互动技巧
表达技巧
语言表达准确
关于护理教学的基 本方法和技巧
@ 如何上好一堂课？
分类
一 课前准备 二 开场技巧 三 互动技巧 四 表达技巧 五 控场技巧 六 结尾技巧
课前准备
「了解对象，大致了解所听课的班级的类型 或学生的成绩水平的情况」
「精心备课，备课是课前准备最重要的一环」 「准备教具，这堂课需要什么器材」 「针对这节课，在头脑中设计出课堂的教学
1）语方清晰 声音洪亮 2）抑扬顿挫 速度适中 3）简捷精辟 逻辑性强 4）激情生动 幽默艺术
表达技巧
表达手法
方
法
灵
口诀法
活
多
样
角色
模拟
启发式
方法
讨论式
举例法 对比法
控场技巧
有组织的授课
课堂保持安静； 秩序安静 学生注意力； 操作课要注意一定空间， 以保证示教效果；
突发状况
1 镇定（面对乱哄哄的场面要保持镇定，不要过火） 2 严肃（上课时不要嬉皮笑脸，尤其是第一节课） 3 临危不惊 （出现突发特殊无法处理状况的时候） 4 吸引力 （不要过于死板，加入有吸引力的元素，吸引小朋友留心上课） 5 杀一儆百 （如果很顽皮，就抓一个学生杀一儆百） 6 全体起立 （当场面壮大到无法控制的时候，请全体起立） 7 警告（对于个别不听话的同学，可以给予适当的警
开场准备
教姿教态规范
着装仪表－－－整洁得体
面部表情－－－和蔼可亲、眼神自信 举止姿势－－－站、坐、走、手势规范 教学态度－－－严谨认真、教书育人
பைடு நூலகம்场准备
有效开场的标准是：把同学们的好奇心、注意力聚焦在上课的45分钟。
互动技巧
表达技巧
语言表达准确
关于护理教学的基 本方法和技巧
@ 如何上好一堂课？
分类
一 课前准备 二 开场技巧 三 互动技巧 四 表达技巧 五 控场技巧 六 结尾技巧
课前准备
「了解对象，大致了解所听课的班级的类型 或学生的成绩水平的情况」
「精心备课，备课是课前准备最重要的一环」 「准备教具，这堂课需要什么器材」 「针对这节课，在头脑中设计出课堂的教学
1）语方清晰 声音洪亮 2）抑扬顿挫 速度适中 3）简捷精辟 逻辑性强 4）激情生动 幽默艺术
表达技巧
表达手法
方
法
灵
口诀法
活
多
样
角色
模拟
启发式
方法
讨论式
举例法 对比法
控场技巧
有组织的授课
课堂保持安静； 秩序安静 学生注意力； 操作课要注意一定空间， 以保证示教效果；
突发状况
1 镇定（面对乱哄哄的场面要保持镇定，不要过火） 2 严肃（上课时不要嬉皮笑脸，尤其是第一节课） 3 临危不惊 （出现突发特殊无法处理状况的时候） 4 吸引力 （不要过于死板，加入有吸引力的元素，吸引小朋友留心上课） 5 杀一儆百 （如果很顽皮，就抓一个学生杀一儆百） 6 全体起立 （当场面壮大到无法控制的时候，请全体起立） 7 警告（对于个别不听话的同学，可以给予适当的警
护理教学教案 ppt课件
布置作业
上好课的基本要求
目的明确 重点突出 内容正确 方法恰当
表达清晰 组织得当 师生活动
第一节 护理教学方法
教学方法概述
师生为完成教学任务所采用的工作方法，包 括教师的方法和学生学的方法
护理教学的基本方法
❖以语言传递为主的教学方法
以直接知觉为主的教学讲方授法法
演 示 法(Demonstration method)
优点： ❖ 调动各种感官，加强记忆效果 ❖ 引起兴趣，集中注意 ❖ 丰富感性认识，正确理解概念
缺点： 耗时多 需要一定的设备 反复使用，设备磨损，影响效果
演示法运用要求
演示前，明确观察任务 保证每个学习者看清演示 突出演示物的主要部分 演示要适时、适量 应配合其他教学方法
教学目标的编制技术
与一般目标相结合
含
与非目标教学相结合
本
学
科 全
五个必须
部
重
有可测性
要
成
果
有可行性
护理教学目标编制的标准与步骤
1、确定教学目标等级层次 识记：是什么 理解：为什么 运用：怎么做，两种运用水平：直接、综合 2、分析教材，找出知识点 3、描述教学目标
具有三个基本要素 符合三条标准
三个基本要素
对学习材料作价值判断 评价
综合所学知识，形成新的整体 综合
分解材料，找出各部分之间的联系
分析
将知识用于新的情境 运用
把握学习材料的意义
领会
记忆所学的材料
知识
教育目标分类理论（二）
❖ 情感领域（Affective Domain)
——克拉斯沃尔（Krathwohl DR，1964）
内化为个人性格的一部分 价值体系个性化 形成个人价值观念体系 价值体系化 行为表现出坚定性 价值判断 主动、乐于参与 反应 愿意注意某事物 接受
上好课的基本要求
目的明确 重点突出 内容正确 方法恰当
表达清晰 组织得当 师生活动
第一节 护理教学方法
教学方法概述
师生为完成教学任务所采用的工作方法，包 括教师的方法和学生学的方法
护理教学的基本方法
❖以语言传递为主的教学方法
以直接知觉为主的教学讲方授法法
演 示 法(Demonstration method)
优点： ❖ 调动各种感官，加强记忆效果 ❖ 引起兴趣，集中注意 ❖ 丰富感性认识，正确理解概念
缺点： 耗时多 需要一定的设备 反复使用，设备磨损，影响效果
演示法运用要求
演示前，明确观察任务 保证每个学习者看清演示 突出演示物的主要部分 演示要适时、适量 应配合其他教学方法
教学目标的编制技术
与一般目标相结合
含
与非目标教学相结合
本
学
科 全
五个必须
部
重
有可测性
要
成
果
有可行性
护理教学目标编制的标准与步骤
1、确定教学目标等级层次 识记：是什么 理解：为什么 运用：怎么做，两种运用水平：直接、综合 2、分析教材，找出知识点 3、描述教学目标
具有三个基本要素 符合三条标准
三个基本要素
对学习材料作价值判断 评价
综合所学知识，形成新的整体 综合
分解材料，找出各部分之间的联系
分析
将知识用于新的情境 运用
把握学习材料的意义
领会
记忆所学的材料
知识
教育目标分类理论（二）
❖ 情感领域（Affective Domain)
——克拉斯沃尔（Krathwohl DR，1964）
内化为个人性格的一部分 价值体系个性化 形成个人价值观念体系 价值体系化 行为表现出坚定性 价值判断 主动、乐于参与 反应 愿意注意某事物 接受
护理教学ppt课件
反馈机制与改进措施
反馈机制
建立有效的信息反馈渠道，及时向学生、教师和教学管理部门反馈评估结果。
改进措施
针对评估中发现的问题，制定具体的改进措施，如调整教学计划、改进教学方 法、加强实践教学等；并定期对改进措施的实施效果进行评估。
04 护理教学中的常 见问题与对策
学生方面的问题与对策
学生缺乏实践经验
03
04
理论与实践相结合
将理论知识与临床实践紧密结 合，使学生在实践中巩固和深
化理论知识。
因材施教
根据学生的个性差异和认知水 平，采用灵活多样的教学方法
和手段，因材施教。
注重能力培养
强调学生的能力培养，通过各 种教学实践活动提高学生的综
合素质和专业技能水平。
循序渐进
按照护理学科的内在逻辑和学 生的认知规律，循序渐进地安
03 护理教学评估与 反馈
评估目的与原则
目的
了解学生学习情况，检验教学效 果，为教学改进提供依据。
原则
客观、公正、全面、及时，注重 形成性评估与终结性评估相结合 。
评估方法与步骤
方法
采用问卷调查、考试、技能操作考核 、观察法等多种评估方法。
步骤
制定评估计划，明确评估内容和标准 ；选择合适的评估方法；收集和分析 数据；撰写评估报告。
护理等。
护理效果
评价护理措施的效果， 分析病人病情的变化和 护理目标的实现情况。
案例总结
对整个案例进行总结， 归纳护理经验和教训，
提出改进建议。
案例讨论与启示
01
讨论问题
针对案例中的关键问题和难点，引导学员进行讨论和思考。
02
讨论方式
采用小组讨论、提问交流等方式，鼓励学员积极参与讨论，发表自己的
护理教学小讲课ppt
互联网+护理服务
利用互联网技术提供远程护理服务，满足患 者个性化需求。
延续性护理
为出院患者提供延续性护理服务，降低再入 院率，提高患者生活质量。
国际护理发展趋势
01
02
03
04
跨文化护理
关注不同文化背景下的护理需 求，提高护理服务的多元文化
适应性。
心理健康护理
重视心理护理在疾病预防和康 复中的作用，提高患者心理健
护理教学小讲课
汇报人：可编辑 2024-01-11
contents
目录
• 引言 • 护理基础知识 • 护理实践操作 • 护理安全与防护 • 护理教育与培训 • 护理研究与发展
引言
01
课程背景
护理学是一门实践性很强的学科，需要学生具备扎实的理论基础和实际操作能力。
小讲课是护理教学中常用的一种教学方法，通过讲解、演示和实践相结合的方式， 帮助学生掌握护理技能和知识。
护理礼仪与沟通技巧
护理礼仪
护士应具备良好的仪表、仪态和 行为规范，以展现专业形象和尊
重患者。
沟通技巧
护士应掌握有效的沟通技巧，包括 倾听、表达、非语言沟通等，以建 立良好的护患关系。
沟通注意事项
护士在沟通时应尊重患者意愿，保 护患者隐私，避免使用伤害性语言 ，及时反馈患者病情和治疗信息。
护理实践操作
急救护理操作
1 2
急救护理操作的定义
急救护理操作是指在紧急情况下，护士必须掌握 的抢救技能，包括心肺复苏、止血、包扎等。
急救护理操作的重要性
急救护理操作是抢救患者生命的关键措施，能够 为患者争取宝贵的抢救时间，提高抢救成功率。
3
急救护理操作的注意事项
《护理教育学》护理教学方法及媒体 ppt课件
ppt课件
7
（二）以直接知觉为主的教学方法
以直接知觉为主的教学方法 指教师通过对实物或直观教具的演示、组织
教学性参观等使学生学习知识，形成正确的认识方法。 演示法、参观法
ppt课件
8
（三）以实际训练为主的教学方法
是以形成技能、行为习惯和发展学生实际运用知识的能力为主的一类教 学方法。 强调首脑并用，让学生通过各种实际获得来逐渐形成和发展自己的认知 结构。 实验法、练习法、实习作业法
2017714护理教学方法及媒体41培养的技能1解决问题技能2团队合作能力与赏识和包容学习同伴的不同见解的精神3组织利用时间的技能4高层次的思维能力5获得和评价信息的能力传播信息的技能计算机运用能力6成为自主学习者2017714护理教学方法及媒体422基本应用过程1选取教材的全部或部分内容教师先讲授总论及重点内容基本概念作为过渡2有关专家或教师设计一定难度能包含学习目标有价值的辅导材料预习3学生根据材料中的病案理论思考题等提出一系列问题分析归纳出解答这些问题所需的相关基础知识临床知识制定学习计划2017714护理教学方法及媒体434小组成员分工合作利用各种工具自学及解决问题5小组内部讨论学生分享信息6各小组将讨论结果带入课堂讨论7教师精讲和总结2017714护理教学方法及媒体443教师的作用1在学生分析案例的过程中提出非指导性但具有启发性的问题来促进小组讨论
28
3、运用的基本要求 （1）依据教学大纲与教材编制实验计划 （2）做好充分的准备工作 （3）注意实验过程中的指导 （4）做好实验小结
ppt课件
29
（八）实习作业法
实习作业法又称实践活动法 ，是教师根据教学大纲要求，组织和指导学
生在校内外从事实际操作活动，将书本知识应用于实践的一种教学方 法。
护理教学ppt课件
谢谢聆听
个性化护理服务更加灵活，能够根据 病人的需求和变化及时调整护理方案 。
社区护理与家庭护理的重要性
缓解医疗资源紧张
社区和家庭护理能够分担医疗机构负担，缓解医 疗资源紧张问题。
提高居民健康水平
通过社区和家庭护理，能够为居民提供更加便捷 和全面的健康服务，提高居民健康水平。
促进医养结合
社区和家庭护理能够促进医养结合，将医疗与养 老服务结合起来，为老年人提供更好的服务。
强调在操作过程中需要注意的事项，以确 保患者得到及时有效的救治。
康复护理技能
康复护理技能概述
介绍康复护理技能的定义、目的和重要 性。
康复护理技能操作流程
详细介绍各项康复护理技能的操作流 程，包括操作前准备、操作步骤、操
作后整理等。
康复护理技能分类
根据康复实践需求，将康复护理技能 分为若干类，如康复锻炼、康复训练 、康复指导等。
沟通和合作。
重症病人护理
重症病人需要更加专业的护理和 监测，包括生命体征监测、呼吸 道管理、营养支持、康复训练等 ，需要医护人员具备丰富的专业
知识和技能。
护理案例分析
急性心肌梗死案例
介绍一位急性心肌梗死患者的护理过程，包括病情评估、急救措施、护理方案 和康复计划等方面的分析和讨论。
慢性阻塞性肺疾病案例
护理学的重要性
护理学在维护和促进人类健康方 面起着至关重要的作用，它不仅 关注疾病的治疗，更注重病人的 整体照顾和生活质量的提升。
护理的基本原则和理念
护理的基本原则
以人为本，以病人为中心，尊重病人 的权利和尊严，注重个体差异和整体 性。
护理的理念
以科学、专业、人性化的态度，提供 全方位的护理服务，满足病人的生理 、心理和社会需求。
护理教学方法及媒体 PPT课件
11/5/2018 护理教学方法及媒体 12
4.层次构成分类：
层次构成分类模式：从具体到抽象。教学方法是由
三个层次构成的。
第一层次：原理性教学方法；
第二层次：技术性教学方法；
第三层次：操作性教学方法。
11/5/2018
护理教学方法及媒体
13
原理性教学方法
解决教学规律、教学思想、新教育理论观念与学校 教学实践直接的联系问题。 教学意识在教学实践中方法化的结果。 如：启发式、发现式、设计教学法、注入式方法等。
护理教学的方法与媒体
11/5/2018
护理教学方法及媒体
1
教学目标
识记 1.能用自己的语言正确解释下列概念 发现教学法 自学指导法 1.教学方法 观摩一节课，能运用所学知识，阐明 1. 能正确陈述常用护理教学方法的分类、 情境教学法 行动学习法 以问题为基 这节课所运用的教学方法和教学媒体， 作用特点及运用的基本要求。 础的教学 计算机辅助教学 微型教学 并对运用的效果和适当性做出评价。 2. 能正确列出选择护理教学方法的依据。 教学媒体 2. 能应用本章所学知识，进行一次模拟 3. 能正确简述教学媒体的基本类型和功 2.比较各种常用护理教学方法，能正 教学，做到方法和媒体选择正确、运用 能特点。 确说明它们各自的作用特点。 得当，效果良好。
11/5/2018 护理教学方法及媒体
呈现方法 实践方法 发现方法 强化方法
11
3.主体性分类： 在教学方法的分类上，着眼于教师、学生与内容的 相互关系状态，可归纳输出三类基本方式： ① 教师提示的方式 ② 学生自主活动的方式 提示型 教学方法 自主型
教学方法 ③ 教师与学生之间的交谈、对话、讨论，一起思考、 共 同探讨，合作解决问题，共同发现新知的方式 共同解决型 教学方法
4.层次构成分类：
层次构成分类模式：从具体到抽象。教学方法是由
三个层次构成的。
第一层次：原理性教学方法；
第二层次：技术性教学方法；
第三层次：操作性教学方法。
11/5/2018
护理教学方法及媒体
13
原理性教学方法
解决教学规律、教学思想、新教育理论观念与学校 教学实践直接的联系问题。 教学意识在教学实践中方法化的结果。 如：启发式、发现式、设计教学法、注入式方法等。
护理教学的方法与媒体
11/5/2018
护理教学方法及媒体
1
教学目标
识记 1.能用自己的语言正确解释下列概念 发现教学法 自学指导法 1.教学方法 观摩一节课，能运用所学知识，阐明 1. 能正确陈述常用护理教学方法的分类、 情境教学法 行动学习法 以问题为基 这节课所运用的教学方法和教学媒体， 作用特点及运用的基本要求。 础的教学 计算机辅助教学 微型教学 并对运用的效果和适当性做出评价。 2. 能正确列出选择护理教学方法的依据。 教学媒体 2. 能应用本章所学知识，进行一次模拟 3. 能正确简述教学媒体的基本类型和功 2.比较各种常用护理教学方法，能正 教学，做到方法和媒体选择正确、运用 能特点。 确说明它们各自的作用特点。 得当，效果良好。
11/5/2018 护理教学方法及媒体
呈现方法 实践方法 发现方法 强化方法
11
3.主体性分类： 在教学方法的分类上，着眼于教师、学生与内容的 相互关系状态，可归纳输出三类基本方式： ① 教师提示的方式 ② 学生自主活动的方式 提示型 教学方法 自主型
教学方法 ③ 教师与学生之间的交谈、对话、讨论，一起思考、 共 同探讨，合作解决问题，共同发现新知的方式 共同解决型 教学方法
《护理教学小讲课》课件
案例总结
对案例进行总结，提炼出护理实践中 的关键点，强调护理实践中的注意事 项和要点。
反思与改进
引导学生反思自己在护理实践中的不 足之处，并提出改进措施，以提高护 理质量。
05
护理教学评价与改进
评价方法与标准
评价方法
包括学生自评、教师评价、同行评价和实习单位反馈等。
评价标准ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
根据护理专业培养目标和课程要求，制定具体的评价标准，如知识掌握、技能操 作、沟通协作等方面。
THANKS
护理教学小讲课
CONTENTS
• 引言 • 护理基础知识 • 护理实践操作 • 护理教学案例分析 • 护理教学评价与改进
01
引言
课程背景
护理学是一门实践性很强 的学科，需要学生具备扎 实的理论基础和实际操作 能力。
小讲课是护理教学中常用 的一种教学方法，通过讲 解、示范、讨论等方式， 帮助学生掌握护理技能和 知识。
基础护理操作的重要性
基础护理操作是保障患者安全和舒适的重要措施，同时也是护士职 业能力的重要组成部分。
基础护理操作的培训方法
基础护理操作的培训应注重实践操作和模拟训练，同时结合理论知 识和临床案例进行讲解和指导。
专科护理操作
1 2
专科护理操作的定义
专科护理操作是指在特定科室或专业领域中，护 士需要掌握的专门技能和操作，例如手术室护理 、重症监护护理等。
护理法律
护理法律是指与护理工作相关的法律法规，包括护士执业资 格管理、医疗事故处理、患者权益保护等。护士需要了解并 遵守相关法律法规，以保障患者的合法权益和自身的职业发 展。
03
护理实践操作
基础护理操作
基础护理操作的定义
基础护理操作是指护士在临床工作中必须掌握的基本技能，包括 但不限于测量生命体征、口腔护理、皮肤护理、鼻饲等。
对案例进行总结，提炼出护理实践中 的关键点，强调护理实践中的注意事 项和要点。
反思与改进
引导学生反思自己在护理实践中的不 足之处，并提出改进措施，以提高护 理质量。
05
护理教学评价与改进
评价方法与标准
评价方法
包括学生自评、教师评价、同行评价和实习单位反馈等。
评价标准ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
根据护理专业培养目标和课程要求，制定具体的评价标准，如知识掌握、技能操 作、沟通协作等方面。
THANKS
护理教学小讲课
CONTENTS
• 引言 • 护理基础知识 • 护理实践操作 • 护理教学案例分析 • 护理教学评价与改进
01
引言
课程背景
护理学是一门实践性很强 的学科，需要学生具备扎 实的理论基础和实际操作 能力。
小讲课是护理教学中常用 的一种教学方法，通过讲 解、示范、讨论等方式， 帮助学生掌握护理技能和 知识。
基础护理操作的重要性
基础护理操作是保障患者安全和舒适的重要措施，同时也是护士职 业能力的重要组成部分。
基础护理操作的培训方法
基础护理操作的培训应注重实践操作和模拟训练，同时结合理论知 识和临床案例进行讲解和指导。
专科护理操作
1 2
专科护理操作的定义
专科护理操作是指在特定科室或专业领域中，护 士需要掌握的专门技能和操作，例如手术室护理 、重症监护护理等。
护理法律
护理法律是指与护理工作相关的法律法规，包括护士执业资 格管理、医疗事故处理、患者权益保护等。护士需要了解并 遵守相关法律法规，以保障患者的合法权益和自身的职业发 展。
03
护理实践操作
基础护理操作
基础护理操作的定义
基础护理操作是指护士在临床工作中必须掌握的基本技能，包括 但不限于测量生命体征、口腔护理、皮肤护理、鼻饲等。
蓝色卡通医护护理教学的基本方法与技巧通用内容PPT汇报
小时候，我被妈妈逼着学电子琴，那 段日子 真是苦 不堪言 。因为 我中午 要午休 ，所以 每天一 小时的 练琴时 间只好 搁到晚 上。每 天晚上 ，我匆 忙写完 作业就 开始练 琴。当 朗朗琴 声从窗 内传出 时，楼 下小伙 伴的打 闹欢笑 声也从 窗外传 来。 小时候，我被妈妈逼着学电子琴，那 段日子 真是苦 不堪言 。因为 我中午 要午休 ，所以 每天一 小时的 练琴时 间只好 搁到晚 上。每 天晚上 ，我匆 忙写完 作业就 开始练 琴。当 朗朗琴 声从窗 内传出 时，楼 下小伙 伴的打 闹欢笑 声也从 窗外传 来。 小时候，我被妈妈逼着学电子琴，那 段日子 真是苦 不堪言 。因为 我中午 要午休 ，所以 每天一 小时的 练琴时 间只好 搁到晚 上。每 天晚上 ，我匆 忙写完 作业就 开始练 琴。当 朗朗琴 声从窗 内传出 时，楼 下小伙 伴的打 闹欢笑 声也从 窗外传 来。 小时候，我被妈妈逼着学电子琴，那 段日子 真是苦 不堪言 。因为 我中午 要午休 ，所以 每天一 小时的 练琴时 间只好 搁到晚 上。每 天晚上 ，我匆 忙写完 作业就 开始练 琴。当 朗朗琴 声从窗 内传出 时，楼 下小伙 伴的打 闹欢笑 声也从 窗外传 来。 小时候，我被妈妈逼着学电子琴，那 段日子 真是苦 不堪言 。因为 我中午 要午休 ，所以 每天一 小时的 练琴时 间只好 搁到晚 上。每 天晚上 ，我匆 忙写完 作业就 开始练 琴。当 朗朗琴 声从窗 内传出 时，楼 下小伙 伴的打 闹欢笑 声也从 窗外传 来。 小时候，我被妈妈逼着学电子琴，那 段日子 真是苦 不堪言 。因为 我中午 要午休 ，所以 每天一 小时的 练琴时 间只好 搁到晚 上。每 天晚上 ，我匆 忙写完 作业就 开始练 琴。当 朗朗琴 声从窗 内传出 时，楼 下小伙 伴的打 闹欢笑 声也从 窗外传 来。
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1）语方清晰 声音洪亮 2）抑扬顿挫 速度适中
3）简捷精辟 逻辑性强 4）激情生动 幽默艺术
如何上好一堂理论课
4、板书层次感强
3.开头结尾鲜明 自我介绍、留下印象 引入正题、吸引学生 课后小结、特色鲜明
标题层次清楚 一、（一）、1、（1） 简明扼要（重点难点突出） 字号适中（主体以28号为适中，标题可选 32至40号字） 标识明显（重点难点有标识） 图文并茂（一张形象的图比一大堆仍字更 易让人记住）
对待学生的道德要求
关心尊重 严格要求 以身作则
临床护理教师应具备的素质要求
良好的职业心理素质
敏锐的 观察力
准确的 记忆力
善思考 有见解
注意的 灵活性
积极稳 定的情
绪
良好的 个性品
质
美好的 语言
良好的 人际关
系
临床护理教师应具备的素质要求
仪表举止要求
01 衣着整洁、仪表端庄 02 举止得体、稳重大方
它可以利用Office下的PowerPoint查看，当然也可以用其他的查看器，比如Windows 自带的浏览软件或Acdsee等等。
护理教学的基本方法与技巧
03
上好一堂操作课的七个环节
上好一堂操作课的七个环节
01 教姿教态好 02 表达好 03 备好课 04 选择好教具
05 教学方法好 0案书写要求
什么是教案
尾页 小结 概括本次课要点， 短而精炼，
3－－－5分钟 复习内容 预习内容 课后回顾
内容
首 教学目标、时间安排、组织形式、 主要内容、重点与难点 正文 导入：精彩、感人，以唤起学生对课堂的兴趣，承上 启下作用。 授课内容：板书、板图、多媒体课件
护理教案书写要求
教案与大纲
护理教学的基本方法与技巧
汇报人：xxx
日期：2020.X,X
01 临床护理教师应具备的素质要求 02 如何上好一堂理论课 03 上好一堂操作课的七个环节 04 护理教案书写要求
护理教学的基本方法与技巧
01
临床护理教师应具备的素质要求
临床护理教师应具备的素质要求
素质要求
高尚的职业道德 对待护理事业的道德要求
03 态度和蔼、平易近人 04 教态自然、从容宽厚
临床护理教师应具备的素质要求
具有过硬的专业技术
一定的科研学术水平 较强的临床实践能力
广泛而深厚的学识
临床护理教师应具备的素质要求
广泛而深厚的 学识
护理专科理论 知识
相关及交叉学 科
教育学 知识
临床护理教师应具备的素质要求
较强的教学能力
01 教学组织能力 02 讲授能力
如何上好一堂理论课
lantern slides(电子文档性的)
是一种由文字，图片，等制作出来加上一些特效动态显示效果.它是利用Microsoft 的PowerPoint制作出来的一种PPT格式文件。
简单的说来,就是你在做演讲的时候放给别人看的一种图文并茂的图片,用来更加直接, 直观的阐述你的观点,使听众更加容易理解的辅助工具.如果你是在做商务的,那么 Power Point一定将成为你需要的工具.
04 讲授能力 05 掌握授课技巧
03 操作能力
05 具有教学评价能力
临床护理教师应具备的素质要求
临床护理教学方法
经验学习
带教制
病房护理 讨论会
理论授课
实习前后 讨论
临床护理 教学
技能授课
查房
护理教学的基本方法与技巧
02
如何上好一堂理论课
如何上好一堂理论课
2、语言表达准确
１、教姿教态规范
着装仪表－－－整洁得体 面部表情－－－和蔼可亲、眼神自信 举止姿势－－－站、坐、走、手势规范 教学态度－－－严谨认真、教书育人
如何上好一堂理论课
大标题表达 中心思想
小标题是本段 关键词
大标题
要点一 要点二 要点三
如何上好一堂理论课
slide film(物理性的)
念书的时候老师幻灯片教学的时候经常用的投影机给我们观看的一幅 幅照片,这种幻灯片多半是用透明正片装进放映机放映，照相相片称作 照相幻灯片，彩色照片称作彩色幻灯片 现在黑白不存在反转片，所以要从负片晒成正片，几乎都是用彩色反 转片进行拍摄，主流是用35毫米大小，一片一片地装填。成卷的幻灯 片叫做长条幻灯片。
大纲：原则性内容，简单，规定内容与学时教案：扩 充内容，详细，根据大纲选教材
教案与教材
教案是对教材内容的高度概括与浓缩，比教材简练、 精彩，写教案可删除过时的内容，补充新进展。
教案与讲稿
二者同源于大纲，但教案为提纲、精炼，讲稿则详细， 事无巨细，以备忘记。
护理教学的基本方法与技巧
汇报人：xxx
日期：2020.X,X
上好一堂操作课的七个环节
1、教姿教态好
着装仪表整洁-- 注意表情交流 举止姿势规范-- 教学态度严谨
2、表达好
语言流畅、声音洪亮抑扬顿挫、速度适中 简捷精练、逻辑性强激情生动、举例恰当
3、备好课
书写教案 事先演练 预讲准备充分
4、选择好教具
电子幻灯 实物
护理教学的基本方法与技巧
04
护理教案书写要求