成功哲学成就人生发现自我感悟生活.

成功哲学成就人生发现自我感悟生活

──湖北省第八届高中思想政治优质课竞赛一等奖课例

湖北省黄石市第三中学杨昊

一、【课题】

《事物的矛盾具有各自的特点》

二、【教学设计思路】

以如何实现成功人生为贯穿全课的主线，通过矛盾特殊性原理的讲解渗透成功人生的道理，实现哲学生活化、哲学人文化的新课标理念。

三、【教学重、难点】

1、教学重点：同一事物在不同的发展阶段具有不同的特点。

2、教学难点：让学生在把握矛盾特殊性表现的同时能理解与实现成功人生的关系。

四、【教学目标】

1.情感、态度与价值观目标：培养学生的成功理念，简单了解实现成功人生需要注意的问题，帮助学生从哲学中发现生活、理解生活和感悟生活。

2.能力目标：提高综合分析能力，学会分析和解决现实生活中遇到的具体问题。

3.知识目标：把握矛盾特殊性的含义及三个表现。

五、【教学方法】

心理渗透式学习、探究性学习、研究性学习。

六、【教学手段】

多媒体课件

七、【教学过程】

[引子]：

（投影）Flash歌曲《隐形的翅膀》（课前3分钟）

师：刚才一曲《隐形的翅膀》让我们不畏艰难，对未来充满了梦想；插上那对隐形的翅膀，让它带我们冲破险阻，去找寻自己的希望。一支歌尚且能使我们从中汲取力量，相信，智慧的哲学更能为我们抓住人生的阳光。

[导入]：

师：好！今天这节课就让我们透过哲学，一起来谈一谈哲学与成功人生的几个问题。首先请大家来看几组图片。

（投影）刘翔、杨澜、李咏、周星驰、李嘉诚。

师：这些人大家一定都认识，他们都是一些成功人士。那么，请问，他们之间能否彼此交换一下角色并相互替代呢？如让李咏代替刘翔去跑110米栏？

（投影）李咏和刘翔交换角色（头像转换）

生：哄堂大笑。

师：又如，让刘翔代替周星弛去演《大话西游》？也来那句经典的台词。

（投影）刘翔和周星驰交换角色（头像转换）

（音频）周星驰电影台词：曾经，有一份真诚的爱情放在我面前，我没有珍惜。等我失去的时候，我才后悔莫及。人世间最痛苦的事，莫过于此……

师：从大家的笑声中，就知道，我们这种角色交换和人物的替代是滑稽、可笑的。这在现实生活中根本就是不可能的。但是，他们都是成功的啊，那，为什么彼此不能相互交换角色呢？

生：周星弛和刘翔是不同的人。

师：对，他们是不同的人，他们各自有各自的特点，他们和我们每个人一样都是独一无二并不可替代的。在哲学上，这就是今天我们要一起来探讨的哲学原理：

（投影）《事物的矛盾具有各自的特点》

（投影）一、矛盾特殊性的含义：

指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点

师：好，我们再来分析。刚才那些人都取得了成功，但为什么他们能在各自的领域里脱颖而出、独领风骚取得成功呢？比方说，同样是主持人，李咏为什么能连续三次被评为“全国十大节目主持人”的称号？同样是喜剧演员，周星驰，不论是男的、女的、老的、小的都喜爱他，并加冕他为“喜剧之王”，这又是为什么呢？

（老师模仿李咏在《非常6+1》里的手势动作）。

师：有特点吧，招牌手势，一看就知道是我们李咏的。大家来看，人们是怎样评价我们咏哥的。

（投影）李咏---“顶着一个方便面式脑袋”，绝对是个离经叛道的异类。古怪的出场服装，夸张的肢体动作，西装“嘎嘎”的很有绅士风度，笑容“坏坏”的很像个坏男人。

师：大家再听听，这是谁的笑声？

（音频）一段周星驰的笑声

生：周星驰。（哄堂大笑）

师：对！一听就知道是周星驰的，有特色吧！那再来看看，人们又是怎样评价我们星爷的呢？

（投影）周星弛---“无厘头”式喜剧的表演风格。非逻辑性、带有神经质的演技。叛逆、搞笑、怪异、反常规、夸张、讽刺、自嘲、无常道。一句“I服了You”被奉为经典。

师：大家想想，这两个人，是什么让你记住了他们，是什么让你喜欢上了他们？又是什么让他们获得了成功？

（同步投影）想一想：

是什么让你记住了他们？

是什么让你喜欢上了他们？

是什么让他们获得了成功？

生：他们的特点和特色。

师：很好，是特色，是风格成就了他们。我们会发现，在现实生活中，很多人的成功就在于他们独有的特色、不同的特点和别人所不具备的风格。从哲学上讲，他们的成功就是因为他们抓住了矛盾特殊性的第一点表现：

（投影）二、矛盾特殊性的表现：

1、不同事物的矛盾具有不同的特点。

（投影）它强调的是，任何事物内部都包含着自身的特殊的矛盾，从而构成一事物区别他事物的特殊的本质。这也正是世界上事物之间之所以千差万别的内在原因。（老师同步朗读）

师：因此，正是因为不同的人具有不同的特点，不同人之间又是千差万别的，所以，谁率先抓住了自己的特色，谁率先形成了自己的风格，谁就更容易从茫茫人海中突显出来，谁离成功也就更近了。可以这样说，是特色让他们在日益激烈的竞争中取得胜利，是风格使他们在不断变化的浪潮中获得成功。

（停顿）

师：然而，另一方面，我们仍然要看到，社会上有些人，为了获得成功去模仿别人。如各种各样的模仿秀。

师：那好，今天我们也来一场模仿秀吧。

（投影）思想者、掷铁饼者

学生活动：分两次请两个同学上台表演思想者、掷铁饼者的动作姿势。

师：活泼之余，我们静下心来想一想，我们一起来辩一辩，这些模仿别人的人能够获得成功吗？。

（投影）辩一辩：

模仿别人能够获得成功吗？

（投影）潘长江、周杰伦、刘德华的模仿者与本人的照片比较。

师：好，我们来划分一下。这边是正方：模仿别人可以获得成功。这边是反方：模仿别人不能获得成功。请每一方选出一位中心发言人来代表本方陈述观点。讨论时间：两分钟，开始！

学生活动：正反双方开展辩论。

生（反方A）：我方观点是模仿别人不能获得成功。每个人都有每个人自己的特点和风格，模仿别人的神态举止、语言动作，即使再惟妙惟肖，那也是别人的东西，不是自己的东西；那些盲目模仿的人更是会因为模仿别人而丧失自己，丢掉了自己的个性与风格。只能讲仍然成就的是别人，而毁掉的是自己。

生（正方A）：我方观点是模仿别人可以获得成功。从我们呀呀学语时，我们就在模仿别人，我们模仿我们的父母，我们模仿身边的人。在模仿的过程中，我们逐步学会了我们之前不会的技能；在模仿的吸收中，我们形成了自己的特点；在模仿后的反思中，我们提高了自己的能力，是模仿帮助我们成长，是模仿帮助我们进步，是模仿帮助我们提高。