部编人教版二年级语文上册《狐假虎威》精品教案教学设计小学优秀公开课

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2024版部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案

03
02
01
教具准备：PPT、头饰、道具等
03
CHAPTER
教学过程设计
提问学生是否了解狐狸和老虎这两种动物，它们各自有什么特点。
引导学生思考狐狸和老虎之间可能会发生的故事，为接下来的讲述环节做铺垫。
播放一段与狐狸和老虎相关的动画或音频，引起学生的注意力和兴趣。
导入环节：激发兴趣，引入课题
教师声情并茂地讲述《狐假虎威》的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生更好地进入故事情境。
可以让学生思考，如果狐狸没有借助老虎的威风，故事会如何发展？
创意写作：续写或改编故事结局
05
CHAPTER
教学评价与反馈
学生是否能够主动参与课堂活动，积极回答问题，提出自己的想法和观点。
学生是否能够与同学合作，共同完成课堂任务，展现出良好的团队合作精神。
学生是否能够认真听讲，遵守课堂纪律，不干扰他人学习。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
目录
课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动设计教学评价与反馈课程总结与拓展
01
CHAPTER
课程背景与目标
掌握基本汉字书写和词语运用，提高阅读和表达能力。
培养学生对文学作品的初步鉴赏能力和审美情趣。
引导学生关注生活，拓展视野，激发想象力和创造力。
情感目标
引导学生树立正确的价值观和道德观，培养诚实、勤劳和谦虚的品质。

【精品】部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》教案、教学设计、教学评价及反思

【精品】部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》

教案、教学设计、教学评价及反思

一、教学内容

部编版小学二年级语文上册第八单元23《狐假虎威》互动探究。

二、教材分析

《狐假虎威》这一课讲的是老虎逮到一只狐狸，要吃它。狐狸说它是老天爷派来管森林里的百兽的，老虎要是吃了它，就是违抗老天爷的命令。如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟，老虎被蒙住了，依了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。老虎不知道百兽是怕自己，还真以为是怕狐狸哩！这个故事比喻依仗别人的势力欺压人。

三、学情分析

二年级的学生已具备初步的阅读能力，但理解能力上还有所欠缺，因此，在教学过程中，要创设情境，加强阅读指导，发挥伙伴（配合）交流作用，引导学生理解寓言的寓意。

四、教学目标

1.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。

2.理解成语“狐假虎威”的意思。

五、教学重难点

1.分角色演一演“狐假虎威”的故事。

2.理解成语“狐假虎威”的意思。

六、教学准备

制作多媒体课件和动物头饰。

七、教学时间：1课时。

八、教学过程

（一）复习与导入

1.复习生字词

一转扯着嗓子百兽违抗爪子一趟野猪纳闷受骗

借着食物就是老天爷狐假虎威神气活现

（1）开火车读

（2）齐读

2.谈话导入

从前有一只狐狸，有一天它在森林里散步，被一只饥饿的老虎看见了，想要吃掉它,结果怎样呢？今天我们一起来学习《狐假虎威》这个故事，看看究竟发生什么事。

【设计意图】实验导师带读，主班老师组织学生进行各种形式读，复习巩固上节课所学的生字词。

部编版二年级《狐假虎威》优质课件公开课

一、教学内容

本节课选自部编版二年级上册《狐假虎威》一文，详细内容为第

一至第三自然段。通过对该篇文章的学习，让学生了解狐假虎威的含义，掌握故事情节，学会利用关键词理解文本，提高阅读理解能力。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解

狐假虎威的含义，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解

能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、机智的品质，学会尊重他人，不仗势欺人。

三、教学难点与重点

教学难点：理解狐假虎威的含义，并将其运用到实际情景中。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握故事情节，学

会利用关键词理解文本。

四、教具与学具准备

1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程

1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考什么是狐假虎威，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，了解故事情节，找出关键词，理解狐假虎威的含义。

3. 合作交流：分组讨论，分享自主学习的心得，互相提问，加深对课文内容的理解。

4. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：学生完成教师设计的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 《狐假虎威》

2. 主要内容：

a. 故事情节：狐狸借老虎之威吓跑其他动物

b. 狐假虎威的含义：借助他人的力量欺压他人

c. 课文关键词：狐狸、老虎、吓跑、其他动物、借力、欺压

七、作业设计

部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案

一、教学内容

本节课选自部编版二年级语文上册第七单元《狐假虎威》。教学

内容包括：熟读课文，理解词语和句子；学习生字词，掌握字音字形；体会故事寓意，培养良好品质。

二、教学目标

1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字词，理解词语和句子。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，学会运用多

种方法理解词语，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：体会故事寓意，培养诚实、自信、勇敢的

品质。

三、教学难点与重点

1. 教学重点：正确朗读课文，认识生字词，理解词语和句子。

2. 教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义，体会故事寓意。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程

1. 导入：通过图片展示狐狸和老虎，引导学生猜一猜它们之间会

发生什么故事，激发学生兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字词，借助工具书自主

学习。

3. 合作交流：学生分组讨论，交流自主学习成果，互相学习。

4. 课堂讲解：教师针对重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文。

5. 实践情景引入：让学生表演课文故事，加深对课文的理解。

6. 例题讲解：讲解生字词的读音、字形，引导学生正确书写。

7. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 课题：《狐假虎威》

2. 生字词：狐狸、老虎、百兽、神气、摇尾巴、害怕……

3. 成语：狐假虎威

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）熟读课文，正确书写生字词。

（2）用“狐假虎威”造句。

部编版人教版二年级语文上册狐假虎威教学设计(第二课时教案公开课用)

本文存在的格式错误已全部修正。

狐假虎威（第二课时）

教学目标：

1.复巩固：游戏认读蓝线中的生字（2分钟）。听写课后词语（3分钟）。

2.通过品读、表演，把握语气，读好狐狸与老虎的对话。

3.通过分角色朗读、抓住有关动作的四字词语，理解课文内容，归纳出狐狸的形象，读懂“狐假虎威”的意思。

教学重点：

1.通过揣摩、品读，把握语气读好狐狸与老虎的对话。

2.通过分角色朗读、抓住有关动作的四字词语，理解课文内容，归纳出狐狸的形象，读懂“狐假虎威”的意思。

教学难点：

1.通过分角色朗读、抓住有关动作的四字词语，理解课文内容，归纳出狐狸的形象，读懂“狐假虎威”的意思。

2.了解丛书《狐狸和猫》中的狐狸形象。

教学准备：PPT、头饰

教学过程：

一、复导入

1.游戏认读蓝线中的生字（2分钟）。听写课后词语（3分钟）。

2.归类复词语：

1）骨碌碌一转扯着嗓子神气活现

师问“这组词写谁的？顺势贴图：狐狸）

2）松开半信半疑东张西望

师问“这组词写谁的？顺势贴图：老虎）

3.复课文主要内容：

狐假虎威》讲的是狐狸借老虎的威风吓跑了百兽的故事。

张贴板书：百兽写：吓跑）

二、品读课文

一）研究第2-6自然段，通过品读语言感受狐狸的机智狡猾。

过渡：通过上节课的研究，我们知道狐狸被凶猛、饥饿的老虎逮住了，生命危在旦夕。那么它会甘心成为老虎口中的美餐吗？（生：不会！）请同学们自由读一读课文第2-6自然段。

1.（课件出示）请你用“_____”画出狐狸说的话，用“~~~~”画出老虎说的话。

部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案

一、教学内容

本节课选自部编版二年级上册第六单元《狐假虎威》。教学内容

包括：课文阅读、生字词学习、句子理解、课文朗读与表达。具体章

节为第六单元第二十一课。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解词语的意思，流利朗读课文，把握故事情节。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，理解课

文内容，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生明白不能倚靠别人的力量来欺压

他人，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：词语的理解与运用，句子结构的分析，课文朗读与

表达。

2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，情感态度的培养。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程

1. 导入：通过讲述一个关于狐狸的故事，引发学生对本节课的兴趣。

2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导生字词的学习，讲解词语的意思。

3. 课文阅读：学生跟随老师一起朗读课文，理解故事情节。

4. 内容分析：教师引导学生分析课文，讲解句子结构，理解词语的运用。

5. 实践情景引入：学生分组讨论，设想自己是故事中的角色，进行角色扮演。

6. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行讲解分析。

7. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 《狐假虎威》

2. 内容：

生字词：狐狸、老虎、威风、摇尾巴、神气等。

重点句子：狐狸借老虎的威风吓跑了百兽。

课文结构：起因、经过、结果。

七、作业设计

部编版《狐假虎威》教学设计两课时(公开课详案)

和服装，营造故事情境。
表演故事情节
02
在教师的指导下，学生按照故事情节进行角色扮演，通过表演
展现狐狸的狡猾、老虎的威猛以及其他动物的反应。
体验角色心理
03
引导学生深入体验所扮演角色的心理活动和情感变化，加深对
故事的理解和感受。
拓展延伸活动设计
续写故事
鼓励学生发挥想象，续写故事，设想狐狸和老虎再次相遇的情景和结局，培养学生的创意写作能力。
课堂组织形式探讨
小组合作学习
将学生分成若干小组，每组4-6人，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成学习任务。小组合作学习有利于培养学生的合作精神和团队意识。
师生互动交流
教师在课堂上要与学生进行积极的互动和交流，引导学生思考、提问和表达自己的观点。师生互动交流有利于营造民主、和谐的课堂氛围，提高学生的学习效果。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，评估他们对课堂活动的参与程度和兴趣。
课堂氛围
评估课堂氛围是否活跃、和谐，是否有利于学生的学习和思考。
存在问题诊断
教学内容难度
部分学生可能对故事寓意和角色特点理解不够深入，需要调整教学内容的难度和呈现方式。
教学方法有效性
部分教学方法可能不适用于所有学生，需要针对不同学生的特点调整教学方法。
特点
本文语言生动、形象，情节紧凑、有趣，适合儿童阅读和理解。同时，文章所蕴含的深刻道理对于培养学生的价值观、道德观具有重要作用。

部编版二年级上册语文《狐假虎威》教案三篇

狐假虎威是汉语成语，读音为hú jiǎ hǔ wēi，是先秦时代汉族寓言故事。假：借。狐狸借老虎之威吓退百兽。后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。

篇一

教学目标：

1、会认_个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。

教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。

教学设计：

一、激趣导入。

1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？

找学生说，出示课件。

今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：

他们俩之间会发生什么样的故事呢？

2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。

问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！

二、初读课文：

1．标出自然段。

2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？

假（假如）（假设）

威（威风）（威力）

寻（寻找）（寻人）

扑（扑向）（扑倒）

转（转动）（转轮）

扯（扯开）（扯断）

嗓（嗓音）（嗓门）

派（派人）（门派）

抗（对抗）（反抗）

爪（鸡爪）（爪子）

趟（一趟）（赶趟）

猪（小猪）（母猪）

纳（容纳）（收纳）

闷（闷闷不乐）（纳闷）

受（接受）（受到）

骗（骗人）（骗子）

借（借钱）（借书）

3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。）

4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：

2024年部编版语文《狐假虎威》一等奖精彩教案教学设计

2024年部编版语文《狐假虎威》一等奖精彩

教案教学设计

一、教学内容

本节课选自2024年部编版语文教材第四册第七单元《狐假虎威》。教学内容包括：熟读课文，理解词语，体会成语的含义；学习课文中的修辞手法，提高表达能力；了解寓言故事的特点，培养阅读兴趣。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解词语及成语的含义，把握课文主要内容。

2. 过程与方法：通过学习课文，学生能够掌握寓言故事的特点，提高阅读理解能力；通过课堂讨论，提高学生的表达能力和思维品质。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、自信勇敢的品质，激发学生对寓言故事的阅读兴趣。

三、教学难点与重点

重点：熟读课文，理解词语及成语的含义，体会寓言故事的特点。

难点：通过课文学习，培养学生尊重他人、自信勇敢的品质。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入新课

利用PPT展示狐狸、老虎的图片，引导学生说出它们的特点，进而导入新课《狐假虎威》。

2. 自主学习

学生自主阅读课文，标注出生字词，思考寓言故事的特点。

3. 课堂讲解

（1）检查学生对生字词的掌握情况，解释成语“狐假虎威”的含义。

（2）分析课文结构，讲解寓言故事的特点。

（3）讲解课文中的修辞手法，如拟人、排比等。

4. 实践情景引入

学生分组讨论，设想自己遇到类似情景，如何运用“狐假虎威”这一成语。

5. 例题讲解

出示例题，让学生分析寓言故事中的人物形象、故事情节，提高学生的阅读理解能力。

6. 随堂练习

学生根据所学知识，完成课后练习题。

2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（推荐３篇）

〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗

教学内容：

《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》。

教材分析：

狐假虎威》是第三单元主体课文，通过本单元的学习让学生分清

真伪，树立正确的价值观。《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是

一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎

的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。成语“狐假虎威”比喻依仗别人

势力来欺压人。

教学理念：

以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成

情感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。

学情分析：

二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读

后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

教学方法：

小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验

课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。

学习方法：

本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。

教学目标：

狐假虎威公开课优秀教学设计8篇

【狐假虎威教学设计】部编本人教版小学二年级语文上册《狐假虎威》教案

刘茵维扬实小

教学目标

1.能正确流利地朗读课文,会复述课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重难点教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文。

教学难点：理解“狐假虎威”的意思。

教学准备头饰、生字卡片

教学时间两课时

教学流程

通用设计设计意图解读、修改

第一课时

教学内容：

揭题解题，导入新课; 初读课文，了解大意; 精读课文第一至第六自然段,指导朗读；学习五个生字，指导书写

教学过程：

一、揭题解题，导入新课

1．板书课题，指出书写要点。

狐：左边反犬旁，右边瓜

假：左边单人旁，右边不是段

威：半包围结构

2．咱们先来读读这个成语，今天我们学习的课文就是讲的这个成语的故事。狐？虎？读准生字。威是什么意思？

3．狐假虎威的“假”字是什么意思呢？这个成语又是什么意思呢？聪明的小朋友通过读课文就明白了。

二、初读课文，了解大意

1．自由读课文，要求：

（1）给课文标上小节号，要做到眼到手到心到。（板书：眼到手到心到）

（2）找一找，课文的哪个自然段直接告诉了我们这个成语的意思？

2．检查自读情况

（1）现在我请大家分小节读读课文,看看谁生字读得最正确。（指名读课文。注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。）

（2）小朋友读书的习惯真好，有很多生字朋友，我把它拿出来：（开火车读）

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案推荐(3)篇

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案推荐（３）篇

〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读。

2 、理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自身喜欢的

成语。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点：指导同学朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示故事的寓意。

教学准备：课件老虎和狐狸的贴图同学做自身喜欢的小动物头饰

教学过程:

一导入：

今天这节课，我们继续学习第8课。齐读课题：狐假虎威

通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”和“虎”分别指

什么？（分别贴图）

二学习课文

这节课我们将继续学习它们的故事。先来复习一下生字词（出示）（开火车读）

三：精读课文

过渡：大家读的很好，所以老师要奖励小朋友看课文的动画片，想看吗？（想）

师：看完以后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事情？

（放动画片）

（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了，所以就想了一个方法骗老虎）师：原来啊！真正有威风的是谁？---（是老虎）

（设计意图：初步感知课文，激趣导入，培养同学概括以和说话的能力）

（板书：威风）

四.学习第一小节

1、下面就让老师和小朋友一起读一读这个有趣的故事吧。（指名读第一节）

2、从这节中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（逮、抓）

3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢？（狐狸看到老虎比较紧张跑的很快，或者说还有一点害怕）

五.第二、三小节朗读训练

1、被老虎逮住的狐狸眼看小命就不保了，可是狡猾的狐狸并没有乖乖等着老虎把他吃掉，而是------（师引读第二节）

获奖公开课教案《狐假虎威》教案部编版

一、教学内容

本节课选自部编版小学语文教材第五册《狐假虎威》一文。教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文结构分析及寓意理解。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文主要内容，分析课文结构，体会寓言故事的寓意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生明白不能借助别人的势力欺压他人，要诚实、勇敢、自信。

三、教学难点与重点

教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文主要内容。

教学难点：分析课文结构，体会寓言故事的寓意。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课文朗读录音、生字词卡片、课文解析资料

五、教学过程

1. 导入新课

（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生分享他们对狐狸和老虎的认识，激发学习兴趣。

2. 自主学习

（1）让学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主理解。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作交流

（1）学生分组，讨论课文主要内容，分析狐狸和老虎的形象特点。

4. 例题讲解

（1）结合课文内容，讲解句子解析方法。

（2）指导学生分析课文结构，理解寓言故事寓意。

5. 随堂练习

（1）让学生根据课文内容，完成生字词练习。

（2）让学生仿写一个类似的寓言故事，锻炼写作能力。

6. 课堂小结

六、板书设计

1. 《狐假虎威》

2. 内容：

（1）生字词

（2）课文结构

（3）寓言故事寓意

七、作业设计

1. 作业题目：

部编版小学语文二年级上册第八单元《狐假虎威》优质教案

第八单元导学

【单元导教】

本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事，让学生感受应该如何与人相处，引导学生在学习和生活中与人友好相处。

“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的一个语文要素。在一年级猜字阅读的基础上，引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文学习中，同时也为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。

“借助提示，复述课文”是本单元第二个语文要素，《狐假虎威》要求先对5个词语进行归类，再分角色表演故事，表现出词语意思。《风娃娃》要求根据3个提示讲故事。

“学习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中”是本单元的第三个语文要素。旨在对默读的方法进行巩固，促进阅读理解。

【单元教学目标】

字词句：

1.认识本单元课文中的41个生字，读准2个多音字，会写25个字，会写27个词语。

2.认识语文园地八中的12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

3.积累含有动物名称的四字成语。

4.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。

5.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。

6.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。

阅读：

1.借助提示，复述课文。

2.继续学习默读，试着做到不出声。

情感：

1.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。

2.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。

22.狐假虎威

【课前解析】

本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编，讲述了一只狐狸如何骗过老虎，不仅使自己脱离困境，还借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。

二年级上册《狐假虎威》教学设计

合作的学习方式，结合上下文理解词语，感知文意的环节，根据课堂学生的学情，用词语引路，灵活导入各段的诵读、理解，在熟读的基础上，结合插图让学生看图说话，我认为这实质是一个引导学生听、说、读、写的语文学习过程。这样做既尊重了学生的阅读体验，又培养了学生结合上下文理解词语的能力，同时还把字词教学和阅读教学较自然、巧妙地融为了一体。

在思路方面，通过以讲故事的方式入手，让生在第一课时的基础上找到了文中对于“狐假虎威”的解释，进而进行质疑来展开本课的学习：感受“虎之威”——体会“狐之猾”——探究“谁之威”；另外，学生们在老师引导下，联系生活实际来谈一谈课后的感悟：当面对我们能不能做“狐假虎威”这类人时，孩子们非常明确：不能。并根据各自的理解说明了理由。作为二年级的孩子，能真正懂得寓意并能运用到自身生活当中，我认为，课堂的生成效果便达到了。这样几大环节环环相连，完成了本课的学习，实现了教师与文本的对话、实现了学生与文本的对话、也延伸到了学生与作者的对话，既保护了学生的好奇心，激发学生的阅读兴趣，也培养了学生主动探究的精神。

在本课中，也有很多的不足。一是因时间关系，表演环节展示得不够充分。如能加以音效和情境的创设，再让孩子们完整而不急促的表现，或许能得到不一样的惊喜。二是，在拓展延伸环节，如能追溯过往，整合课外资源，将“狐假虎威”的古文出示，并和孩子们一起翻译成简短的现代文，一起当堂阅读，进一步激发孩子的阅读兴趣，对故事的理解是否能更为全面？

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是教与学共同发力的过程，我始终认为，每一次课，都是一次学习的过程。一步步地走，慢慢地行，不急不躁，我相信，终会有所感、有所得。

2024年获奖公开课精彩教案《狐假虎威》精彩教案部编版

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彩教案部编版

一、教学内容

本节课选自部编版小学语文教材第五册第八单元《狐假虎威》一文。教学内容主要包括：理解词语、句子的意思；学习寓言故事的阅读方法，把握故事情节；分析故事中的人物形象，理解寓意；学会用规范的语言复述故事。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确理解文章中的生词、成语，流利、有感情地朗读课文，并用自己的话复述故事。

2. 过程与方法：培养学生通过阅读寓言故事，分析人物形象，理解寓意的阅读能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中认识到借助他人势力欺压人的可耻，培养正义感。

三、教学难点与重点

重点：正确理解课文内容，学会复述故事。

难点：分析寓言故事中的人物形象，理解寓意。

四、教具与学具准备

教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课文朗读录音、预习课文、字典。

五、教学过程

1. 导入：通过播放一段关于狐狸和老虎的动画，引导学生谈论对狐狸和老虎的印象，为新课学习做好铺垫。

2. 自主学习：学生朗读课文，借助字典解决生词问题，初步了解故事内容。

3. 课堂讲解：教师详细讲解课文，分析重点词语和成语，指导学生正确理解句子。

4. 实践情景引入：学生分组角色扮演，进行故事情境表演，加深对课文的理解。

5. 例题讲解：分析故事中的人物形象，讨论狐狸和老虎各自的性格特点。

6. 随堂练习：学生用规范的语言复述故事，教师给予点评和指导。

六、板书设计

1. 《狐假虎威》

2. 主要内容：

生词、成语解释

人物形象分析

故事情节概括

七、作业设计

1. 作业题目：请用规范的语言复述《狐假虎威》的故事，并谈谈你对寓意的理解。