2020版高考语文二轮提分复习 专题5 文言文阅读 提分攻略2 Ⅰ 抓住文言翻译“3关键”讲义

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2020高考语文二轮复习专题五文言文阅读课件

2020高考语文二轮复习专题五文言文阅读课件

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( ) A.商鞅投奔秦国,受到孝公赏识。他本是卫国公子,恰遇秦孝公招 揽贤才,于是通过景监见到孝公,说之以强国之术,孝公与他交谈,数 日不觉厌烦。 B.商鞅旁征博引,说服孝公变法。他初步站稳脚跟后,又借历史兴亡 来证明改革的必要,劝说孝公变法,最终孝公赐予他官职,又下达了 变法的命令。 C.商鞅厉行法治,秦国太平富强。他铁面无私,不徇私情,无论何人 犯法均施以刑罚,国人受此震慑,全都遵守法令,治安状况改善,民众 家给人足。 D.魏国被迫迁都,惠王深表懊悔。魏国战事失利,无奈割让河西之 地献给秦国以求和,并迁都至大梁,惠王感慨说,遗憾的是没有听从 公叔座的劝告。
2.题量没有变化,共 4 题,19 分。四道 题依次为:客观断
2018 年
Ⅱ 卷
10~13
《后汉 书·王涣 传》
①文言断句;②文化常 识;③文意概括与分 析;④文言翻译
句题、文化常识 题、内容概括分析 题和翻译题。这四
道题体现对古代文
Ⅲ 卷
10~13
《宋 史·范纯 礼传》
①文言断句;②文化常 识;③文意概括与分 析;④文言翻译
参考译文商君是卫君妾所生的儿子,名鞅,姓公孙,他的祖先本来姓 姬。商鞅年轻时喜欢刑名之学,侍奉魏相国公叔座。公叔座了解他 的才能,还没来得及向魏王推荐。适逢公叔座病了,魏惠王亲自去 探病。公叔座说:“公孙鞅年纪虽轻,但有特殊的才能,希望大王能把 国家大事全交给他。大王若不能用他,就一定要杀掉他,不要让他 走出国境。”公叔座死后,商鞅听说秦孝公下令全国求贤,想要重整 穆公霸业,向东收复失地,就向西入秦,通过秦孝公宠臣景监求见孝 公。孝公与他交谈,谈了几天仍不知疲倦。景监问商鞅:“你用什么 打动了我们国君?他特别高兴。”商鞅说:“我用富国强兵的方法向 他进言,他就格外高兴。”孝公任用商鞅后,商鞅想要变法,孝公担心 秦人议论自己。商鞅说:“行动上犹豫,搞不出名堂;事业上犹豫,建 不成功绩。圣人如果可以使国家强盛,不必效法陈规;如果可以使 百姓获利,不必遵守旧制。”孝公说:“好。”商鞅说:“治理国家的方 法不止一种,有利于国家的事情就不必依照古法。

2020高考语文二轮课件:专题五文言文阅读

2020高考语文二轮课件:专题五文言文阅读
专题五 文言文阅读
专题五 文言文阅读 知识网络·构建 真题自主·诊断 提分攻略15 提分攻略16 提分攻略17 提分攻略18
近三年高考试题统计与命题规律
年份
卷 别
题号
选文
考查角度
Ⅰ 卷
10~13
《史记·屈 原贾生列 传》
①文言断句;②文化 常识;③文意概括与 分析;④文言翻译
2019 年
Ⅱ 卷
10~13
(2019·全国Ⅱ卷)阅读下面的文言文,完成1~4题。(19分) 商君者,卫之诸庶孽公子也,名鞅,姓公孙氏,其祖本姬姓也。鞅少好刑 名之学,事魏相公叔座。公叔座知其贤,未及进。会座病魏惠王亲往 问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必 杀之无令出境公叔既死,鞅闻秦孝公下令国中求贤者,将修缪.公.之业, 东复侵地,乃遂西入秦,因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语,数日不 厌。景监曰:“子何以中吾君?吾君之欢甚也。”鞅曰:“吾以强国之术 说君,君大说之耳。”孝公既用卫鞅,鞅欲变法,恐天下议己。卫鞅 曰:“疑行无名,疑事无功。圣人苟可以强国,不法其故;苟可以利民,不 循其礼。”孝公曰:“善。”“治世不一道,便国不法古。故汤.武.不循古 而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公 曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变.法.之令。令行于民期年,秦民之国 都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。

高考语文文言文阅读复习方法总结(2篇)

高考语文文言文阅读复习方法总结(2篇)

高考语文文言文阅读复习方法总结

一、文言文主旨把握

研读高中语文文言文课本。在复习时不要轻易舍弃课本,反而还要加强对课本的复习。只要认真分析一下历年的高考试题就会发现,每年的文言文试题都和中学阶段学习的文言文课文有着密切的联系,尽管选的文段我们没有见过,但考查的所有的知识点都可以在课本中找到,也就是说都是课文中学过的内容。因此,一定要加强对课本的复习。

要有整体把握文章的能力。实践证明,有效地训练文言文的阅读能力,或准确地解答文言文试题,最重要的就是要善于从整体上把握文义,或叫整体把握文章,理解大意;否则就会犯望文生义或断章取义错误。面对一篇文言文,通过整体阅读,应能快速准确地把握如下的信息:写的是什么人,其生活在什么时代(朝代),具有什么特点,干了什么事(起因、经过、结果),这些事有什么意义,文中还涉及了什么人,人物之的关系怎样等等。如果不能整体把握文义,那么有时不仅会搞错了主要人物,搞错了人物之间的关系,甚至还会张冠李戴,混淆是非(比如裴矩对炀帝和对太宗的态度)。

二、归纳文言词语意义和用法

在复习和整理文言词语时,没必要将常用实词的每个义项都列出,弄得眼花缭乱。比如看“见”的“见”:只须强调“见”有表“被动”的意思以及“放在动词前,表示对自己怎么样,相当于

‘我’,词性副词”即可,记准两个例子“信而见疑’’和“君既若见录”,剩下的“看见”“拜见”“召见”“会见”“见解”等跟现代汉语中的“见”都有关系,容易理解。再比如危险的“危”,学生一看到“危”便想到“险”,其实在古汉语中“危”经常做:“正直”、“高”解,例如成语“危言危行”(讲正直的话,做正直的事),诗歌“危楼高千尺”等。文言文如果考查“危”的“危险’,“危难’,“危害’’义项,大概学生都能掌握,只有“正直”“高”难以掌握,那么就要在复习时重点注意这些和现代汉语不同的义项,掌握了这些不同,其他的义项基本就可以应付裕如了。

2020年高考语文二轮复习专题五文言文阅读练习含解析

2020年高考语文二轮复习专题五文言文阅读练习含解析

专题五文言文阅读

必备知识建构

热点提分1 文言断句题

(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文,完成后面的题目。

贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸

爱孝文皇帝初立,闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而常学事焉,乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少,颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余,最为少。每诏令议下,诸老先生不能言,贾生尽为之对,人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之,超迁,一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年,天下和洽,而固当改正朔,易服色,法制度,定官名,兴礼乐,乃悉草具其事仪法,色尚黄,数用五,为官名,悉更秦之法。孝文帝初即位,谦让未遑也。诸律令所更定,及列侯悉就国,其说皆自贾生发之。于是天子议以

为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,乃短贾生曰:“洛阳之人,年少初学,专欲擅权,纷乱诸事。”于是天子后亦疏之,不用其议,乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行,及渡湘水,为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余,贾生征见。孝文帝方受釐,坐宣室。上因感鬼神事,而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半,文帝前席。既罢,曰:“吾久不见贾生,自以为过之,今不及也。”居顷之,拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王,文帝之少子,爱而好书,故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四

人皆为列侯。贾生谏,以为患之兴自此起矣。贾生数上疏,言诸侯或连数郡,非古之制,可稍削之。文帝不听。居数年,怀王骑,堕马而死,无后。贾生自伤为傅无状,哭泣岁余,亦死。(节选自《史记·屈原贾生列传》)

2020新课标高考语文二轮教师用书:专题5 精准提升2 突破点3 文言虚词翻译的两大关键点

2020新课标高考语文二轮教师用书:专题5 精准提升2 突破点3 文言虚词翻译的两大关键点

突破点三文言虚词翻译的两大关键点

■关键点一分清译与不译、译准关联关系·

[典例剖析]

君子之怀,蹈仁义而弘大德,小人之性,好谗佞以为身谋,陛下不审察其根源,而轻为之减否,守道者日疏,干求者日进。所以人思苟免,莫能尽力。此其渐不克终,六也。

(节选自《贞观政要》)译句抽样:陛下不审查其根源,轻易地肯定否定,笃守道义的人被一天天疏远,谋取功名的人一天天得到晋升。所以人人都想着苟且免损,没有人肯尽忠效力。

点评:在这句话的翻译中,第一句的“其”不需要翻译;一、二句之间的“而”表顺承,有强调意味,需要翻译;“所以”突出的是因为原因而导致的结果,应准确翻译为“因此”。

正译:陛下不能审查根源,就轻易地肯定或否定,笃守道义的人被一天天疏远,谋取功名的人一天天得到晋升。因此人人都想着苟且免损,没有人肯尽忠效力。

◎精准指导

一、可不译的虚词

1.句式标志词:之、也

2.发语词:夫、且夫、盖等

二、必须翻译的虚词

1.范围词:悉、皆、咸、具等

2.程度词:稍、略、愈、更等

3.时间词:既、曾、初、寻、俄、旋、猝、卒、斯须等

4.语气词:必、诚、固、弗、勿、得等

5.频率副词:屡、数、辄、每、累、又、亟等

6.固定虚词词组:所以、奈何、是以、无以等

[对点训练]

1.把文中画线语句翻译成现代汉语。

宋子曰:气至于芳,色至于靘,味至于甘,人之大欲存焉。芳而烈,靘而艳,甘而甜,则造物有尤异之思矣。

画线语句中的关键虚词:

译文:

2.把文中画线语句翻译成现代汉语。

人主一日万几,所恃者是心耳。一累于物,则聪明智虑且耗,贤不肖混淆,纲纪不振矣。愿陛下清心省欲,以窒祸乱之原。

高考语文二轮提分攻略课件专题提分攻略题型流程图有条不紊抓过程

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熟悉古诗鉴赏常见题型,如诗句赏析题、意 境分析题等,并掌握相应的答题方法。
04
高考语文二轮备考资料推荐与使用指南
优质教辅资料推荐
《五年高考三年模拟》
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系统梳理高考语文知识点,提供大量模拟试题和详细解析。
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针对高考语文核心素养进行深度解读和训练,帮助学生提升思
维能力。
《高考语文作文素材大全》
在复习过程中,既要注重精读,深入理解文本内 涵和作者观点,又要进行泛读,扩大知识面和视 野。
积累与运用并重
积累优美的词句、段落和篇章,同时注重在实际 写作中的运用和模仿,提高语言表达能力和文采 。
多练多思多总结
通过大量的练习和思考,培养解题能力和思维品 质;及时总结经验和教训,不断调整和优化复习 策略和方法。
做好阅读笔记和摘抄
将阅读中的感悟、重要知识点和优美语句记录下来,形成自己的知 识储备库。
加强写作训练,提高表达能力
掌握基本写作技巧
熟悉各种文体的写作规范,掌握基本的写作技巧和方法,如审题、 立意、构思、表达等。
多写多练
通过大量的写作练习,提高写作速度和表达能力,培养自己的写作 风格和特色。
寻求专业指导

规范书写
保持卷面整洁,字迹工整,给 阅卷老师留下良好印象。
古诗文鉴赏题解题技巧及案例分析

(高考复习专题资料)2020年高考语文高分技巧二轮复习专题五文言文阅读

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专题五文言文阅读

授课提示:对应学生用书第72页

文言文阅读涉及实词、虚词、句式、修辞,对文意的理解分析等考点,综合性强,难度较大。对考生而言,文言文阅读备考是一项经常性的任务,它贯穿于备考的整个过程。这里仅从总体阅读的角度,给同学们提两点建议。

一、注重语感和知识的积累

1.重视课文的朗读,培养良好的文言语感。文言文是生活中不再使用的语言,考生只有通过朗读典范的文言文,才能养成语感。因此,文言文要经常读,哪怕考前时间再紧,也应该抽出一定的时间,对课文中的文言文进行重点朗读,做到朗朗上口,自然,流畅。有了好的文言语感,考试中生疏的文章也就比较容易解读了。

2.重视知识的归纳,强化记忆,加深印象。考生应该备有“摘抄本”,归纳记录常见文言实词、虚词、句式等。凡课文中的重点实词、训练题中遇到的自己感到陌生的实词,都要将其读音和例句记录下来,并经常翻看。

3.精读、泛读结合,强化训练“质”,加大训练“量”。“精读”教材篇目,并能背

诵一定量的名篇,老师在课堂上讲读的文言文段,要熟读成诵,达到三会,即会读、会翻译、会解释加点的词。此外,也要加大训练“量”,根据考生所在地区试卷文言文选文的文体特征(如传记文、议论文、杂记文),有针对性地进行训练,在泛读训练中强化、迁移精读的学习成果。

二、掌握史传类文言文的阅读方法

(1)把握作者在文中的观点、态度。

①透视核心事件。通过透视作者对核心人物的描写或核心事件的叙述及详略的安排等来判断作者思想感情是爱还是憎,倾向是肯定还是否定,把握作者的观点态度。

②把握关键语句。关键语句指文章的中心句,段落起句、结句,以及带有评述性、议论性的语句。对传记文中的议论性文字,要字斟句酌,充分理解文句的含意,把握作者对人物和事件的观点、情感、态度等。

2020版高考语文二轮专题突破课件:专题5+文言文阅读5-1

2020版高考语文二轮专题突破课件:专题5+文言文阅读5-1

文体特征
读文技巧
链接高考
真题演练
第27页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
解析:本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。诸子百家中以儒、道、法三 家影响最深远。
核心素养:中华传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要 源泉,是实现中华民族伟大复兴征程中最深厚的文化软实力。通过对我国古代文化知识的 考查,促使考生理解并掌握中华传统文化的精髓,体会中国传统文化的魅力,激起对传统 文化的热爱,体现了“文化传承与理解”这一核心素养。
(节选自《史记·wenku.baidu.com原贾生列传》)
文体特征
读文技巧
链接高考
真题演练
第18页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
读文流程 第一步:初读文章,把握梗概 ①明确传主、时代、了解人物品格性情。这是古代人物传记一开始要介绍的传主基本 情况:贾谊,汉、诵诗属文。通百家,直言上谏不阿谀。 ②圈画人物官职变化、出入进退的词语,这是古代传记记述的重点,据此可见人物生 平轨迹。 职位变更:廷尉—博士—太中大夫—贬长沙王太傅—被召回—梁怀王太傅—亡。
二轮专题复习/考势 语文
将提升公卿,遭谄
皇帝疏远
贬为长沙王太傅 被召回,问鬼神
梁怀王太傅 劝谏:封列侯,封地
汉文帝爱子 未纳
梁怀王坠马而亡

高三语文二轮复习计划

高三语文二轮复习计划

高三语文二轮复习计划

我们当家!语文助力高考辉煌,为重点班拔尖,普通班提总分做贡献。

研考纲、析学情、找痛点、必突破。“一个根本,三个抓手”。

一、“一个根本”

围绕“课堂讲练”这一根本,在一轮基础上各专题知识点再砸实,依据“二轮复习讲练实施计划”把知识网络织严密。找痛点(薄弱点:论述类文本、散文、古诗文、作文等),有针对性的突破瓶颈,提高总分。

二、“三个抓手”

1、抓客观题。进行微专题序列化训练,提高客观题得分。

2、抓作文。日日抓周周练。研究高考作文命题趋势,熟练各种文体。联系现实,组织素材,提升写作能力,抓实写作训练。

3、抓逻辑。从逻辑思维新考点入手,突破相关重点考点,扎实训练。

三、二轮复习讲练实施计划

四、加强协作

1、备课组成员密切关注高考动态,及时调整备考策略。

2、发挥备课组团队优势,突破个人局限,集思广益,精诚合作,优势互补。提升备考效率。

20 -1-15

2020高考语文提分二轮:专题五 文言文阅读 2020版 专题5 提分攻略1 巧比对,快排除,准解文言文选择题

2020高考语文提分二轮:专题五 文言文阅读 2020版 专题5 提分攻略1 巧比对,快排除,准解文言文选择题

提分攻略1 巧比对,快排除,准解文

言文选择题

(对应学生用书第40页)

所谓“排除”是指运用一定的逻辑推理,排除不符合题干要求或与文章信息内容不符的干扰项。“比对”包括选项与原文、选项与选项的比对,它不仅是方法,更是思维的过程。比对时要调整心态,注重细节。只有这样,才能准确、高效,在考场上“过关斩将”。

[典例](2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文,完成1~3题。

鲁芝字世英,扶风郿人也。世有名德,为西州豪族。父为郭氾所害,芝襁褓

流离,年十七,乃移居雍,耽思坟籍

..。郡举上计吏,州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史,深敬重之。举孝廉,除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守,

迁尚书郎。曹真出督关右,又参大司马军事。真薨,宣帝代焉,乃引芝参骠骑军事,转天水太守。郡邻于蜀,数被侵掠,户口减削,寇盗充斥,芝倾心镇卫,更

造城市,数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德,老幼赴阙

..献书,乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政,引为司马。芝屡有谠言嘉谋,爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽,芝率余众犯门斩关,驰出赴爽,劝爽曰:“公居伊周之位,一旦以罪见黜,虽欲牵黄犬,复可得乎!若挟天子保许昌,杖大威以羽檄征四方兵,孰敢不从!舍此而去,欲就东市,岂不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛,魏帝

出征,芝率荆州文武以为先驱。诞平,迁大尚书,掌刑理。武帝践阼

..,转镇东将军,进爵为侯。帝以芝清忠履正,素无居宅,使军兵为作屋五十间。芝以年及悬

车,告老逊位

..,章表十余上,于是征为光禄大夫,位特进,给吏卒,门施行马。

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提分攻略2 文言翻译“3关键”“4步骤”

Ⅰ抓住文言翻译“3关键”

文言文翻译,要有审题意识。所谓“审题”,指的是一审语境,即该句的外部语境(上下文)和内部语境(句意重点和句间关系);二审采分点,看哪几个词可作为采分点。就实词而言,哪些可能作为采分点呢?

二、“译”准重点实词

1.通假字——本字本义

通假字在翻译中虽不常见,但准确识别并翻译到位是翻译的一种重要能力。如何判断通假字的本字并推断其意义呢?

(1)依据事理判别本字

在某个句子中,依据现代汉语的句子成分关系,确定了相应词语的词性,而按照这个字的本义或常用义解释时,就会感到不合事理,这时,我们就应意识到这个字是通假字。如“半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直”(《卖炭翁》)中的“直”字,如果按照常用义“不弯曲”理解,我们会感到语意突然中断,这时就要意识到“直”是“值”的通假字。

(2)依据类型推断本义

当意识到某字为通假字之后,就要推断其本字应该是哪一个,然后再确定其意义。通假可以分为“同音代替”(如“禽”通“擒”,擒获)、“近音代替”(如“县”通“悬”,悬挂)、“其他代替”三种情况。如“故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者”句式相同,“知”“行”“德”“而”应为同一类词语,为人的某一方面的特征。这时,我们应该意识到“而”通“能”。因为,我们常说“德”“行”“能”。这种情况既非“同音代替”,也非“近音代替”,而是“其他代替”。

[即时训练]

1.(2016·全国卷Ⅱ)阅读下面的文段,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

出按河南。岁大饥,人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢,囊示登云,登云即进之于朝。

2022高三语文二轮备考抓分点透析专项2:文言文阅读专项突破

2022高三语文二轮备考抓分点透析专项2:文言文阅读专项突破

2022高三语文二轮备考抓分点透析专项2:文言文阅

读专项突破

第二专题文言文阅读专项突破

第一节文言翻译

【备考攻略】

一、文言文翻译的四个步骤

(一)审。在翻译之前,第一要审清文言文句中重要的语法现象。能够先在草稿纸上抄下要注意的重要文句,然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来,以引起自己的注意。

(二)切。将文言文句以词为单位逐一切分开来,然后逐一地加以说明。

(三)连。按照现代汉语的语法适应将逐一说明出来的词义连缀成句,用“信”“达”“雅”的标准去要求它。

(四)誊。在逐一查对落实到位后,将草稿纸上连缀好的译句抄写到答题卷上。抄写过程中还要做到“三清”“三不”。“三清”确实是卷面清洁,字迹清晰,笔画清晰;“三不”确实是不写潦草字,不写繁体字和不规范的简化字,不写错别字。

二、文言文翻译需关注的六个采分点

(一)句子大意。要联系具体语境进行准确翻译,确保句子通顺完整,译出句子的大意。(二)关键实词。对通假字、古今异义词、多义词等句中关键词语,翻译时要联系全文,结合上下文语境认真推敲。

(三)重要虚词。一样情形下是大纲规定的18个虚词,也确实是说句子翻译时,往往涉及句子的通顺,包括语气、衔接、上下句连贯等,都要注意重要虚词的用法。

(四)词类活用。通过分析句子的语法结构来确定活用词的词性及词义,要将活用的词准确地译出来。

(五)固定结构。古汉语中有些不同词性的词,经常连用或配合使用,形成一种比较固定的格式,翻译时要注意这些“适应句式”。

(六)专门句式。要专门注意译出一些专门句式,如倒装句要将颠倒的语序理顺,被动句要译出被动的关系,省略句要将省略的内容补全。

2020高考语文提分二轮:专题五文言文阅读2020版专题5提分攻略2Ⅱ记牢文言翻译“4步骤”

2020高考语文提分二轮:专题五文言文阅读2020版专题5提分攻略2Ⅱ记牢文言翻译“4步骤”

2020高考语文提分二轮:专题五文言文阅读2020版专题5提分攻略2Ⅱ记牢文言翻译“4步骤”

Ⅱ__记牢文言翻译“4步骤”

从高考命题来看,文言文翻译的基本原则是一致的,文言文的字、词、句都是得分的重点,同时也是翻译的难点。把握住了句子的主旋律,然后再突出重点的字词和句式,句子就基本上翻译到位了。下面是作答文言文翻译题的4大步骤:

[典例剖析]

(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文片段,把画线的句子翻译成现代汉语。

元兴元年,病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛,致奠醊以千数。涣丧西归,道经弘农,民庶皆设盘案于路。吏问其故,咸言平常持米到洛,为卒司所抄,恒亡其半。自王君在事,不见侵枉,故来报恩。其政化怀物如此。民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。

(节选自《后汉书·王涣传》,有删改)

【解题流程】

第一步,定采分点

重点实词:“思”,思念;“立”,建造;“辄”,就;“弦歌”,名词作动词,奏乐歌咏;“荐”,祭祀。

关键虚词:“其”,代词,指王涣;“而”,连词,表修饰,可译可不译;“之”,代词,他。

特殊句式:“为(其)立祠(于)安阳亭西”,既是省略句,又是状语后置句。

第二步,切分句子

民/思/其德,为立祠/安阳亭西,每食/辄/弦歌/而荐/之。

第三步,译准词语

第四步,连缀成句

【答案】百姓思念王涣的恩德,在安阳亭西为他建造祠堂,每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。

【参考译文】

元兴元年,王涣病逝。无论是城中百姓还是路过此地的人没有不叹息的。男女老壮都相互集资,引来上千人以酒洒地祭奠他。王涣的灵柩向西运回家乡,路过弘农县,老百姓都在路旁摆设盘子、桌子加以祭奠。官吏问这样做的缘故,老百姓都说平常带粮食到洛阳,被士卒和官吏所掠夺,经常要损失一半。自从王涣任洛阳县令,再没有被官吏侵夺冤枉,所以前来祭奠以报答他的恩情。王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。百姓思念王涣的恩德,在安阳亭西为他建造祠堂,每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。

2023届高三语文二轮复习之文言文阅读策略+课件40张

2023届高三语文二轮复习之文言文阅读策略+课件40张
2023届高三语文 二轮复习备考之文言文阅读策略
目录

第准
一 章



第 二

章痛



准 痛

黄冈中学2022届高三语文综合测(2022.3.1)
黄冈中学2022届高三语文综合测试 (2022.3.8)
2022年湖北省八市高三(3月)联考
成绩对比分析表
题型 断句题 文化常识题 综合分析题 翻译题 简答题
3.1日综合测 98.24%

2.95
49.22% 1.48
3.8日综合测 81.21%

2.44
85.36% 2.56
3月联考
97.48% 2.92
61.17% 1.84
76.48% 2.29
70.4% 2.11
87.93% 2.64
64.25% 80.31%
5.14
2.41
57.97% 67.84%
4.64
2.04
67.72% 75.86%
5.42
2.28
文言文阅读学情调查图
文言文高难度题型调查
翻译 文化常识题 简答题

文 化
文 言
双者用

常 识
文 翻
击计户 输算可 入机以 替上在 换进投

高考语文高分技巧二轮复习专题五文言文阅读课件

高考语文高分技巧二轮复习专题五文言文阅读课件
高考语文高分技巧二轮复 习专题五文言文阅读课件
汇报人:XX 20XX-01-28
目录
• 文言文阅读概述与重要性 • 基础知识梳理与巩固 • 文章理解与主旨把握技巧 • 翻译技巧与实战演练 • 鉴赏评价与拓展延伸 • 备考策略与应试技巧指导
01
文言文阅读概述与重要性
文言文特点及价值
01
语言简练
文言文以简洁、凝练的语言表达 丰富的内容,体现了古代汉语的 高度概括性。
韵律和谐
02
03
内涵丰富
文言文注重音韵和谐,通过平仄 、押韵等手法,使文章具有音乐 美感。
文言文承载了古代中国的历史、 文化、哲学、艺术等多方面的信 息,具有极高的文化价值。
高考中文言文阅读占比与趋势
占比稳定
在高考语文试卷中,文言文阅读 一直占据一定的比例,是考生必 须掌握的重要内容。
难度适中
高考文言文阅读材料的难度通常 适中,既考查考生的基础知识, 又考查其阅读能力和文化素养。
趋势分析
近年来,高考文言文阅读越来越 注重对考生文化素养和综合能力 的考查,要求考生能够深入理解 文本内涵,把握作者观点和情感 。
提升文言文阅读能力意义
1 2
提高语文成绩
掌握文言文阅读技巧,能够更准确地理解文本, 提高阅读速度和正确率,从而在高考中取得优异 成绩。
传承中华文化
文言文是中华文化的重要组成部分,提升文言文 阅读能力有助于更好地传承和弘扬中华文化。

【精品专题】2021届高考二轮复习语文提升精品专题试卷 专题五 文言文阅读 教师版 (含答案)

【精品专题】2021届高考二轮复习语文提升精品专题试卷    专题五 文言文阅读 教师版 (含答案)

【精品专题】

2021届高考二轮复习语文提升精品专题试卷

专题五 文言文阅读

命题趋势

[考情报告]

2018-2020年高考全国新课标卷文言文阅读考点分析一览表

卷别

考查内容

考查角度

命题特点

2018年全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

书·鲁芝传》、《后

汉书·王涣传》、

《宋史·范纯礼

传》 ①对文中画波浪线部分进

行断句;②识记古代文学、文化常识;③归纳、分析概括内容和观点

态度;④理解并翻译文中的句子 2020年、2018年全国新课标卷文言文阅读材料选自《宋史》、《晋书》,2019年全国三张卷选文均来自《史记》。选文难度不大,突出能阅读浅易的文言文的核心考查目的;选文表现的都是人物的正面形象,都是从国家、民族的角度突出人物恪尽职守、坚持正义、正直守节、不畏权贵、公私分明等高尚的精神品质。命题上,不仅考查对文言文的认读理解能力,考查对其内容

的理解概括、分析评价的能力,还考查运用所学知识翻译文言文的能力、断句的能力,对古代文学、文化常识的掌握能力。④题型固定,一直是三个四选一的客观单选题,一个主观的翻译题,共19分;题目区分度相对比较好,

2019年全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

人物 传记

记·屈原贾生列传》、《史记·商君列传》、《史记·孙子吴起列传》

①对文中画波浪线部分进行断句;②识记古代文学、文化常识;③归纳、分析概括内容和观点态度;④理解并翻译文中的句子

2020年全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

人物 传记

史·苏轼传》、

《宋史·王安中传》、《晋书·王彪之传》

①对文中画波浪线部分进

行断句;②识记古代文学、文化常识;③归纳、分析概括内容和观点态度;④理解并翻译文中的句子

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提分攻略2 文言翻译“3关键”“4步骤”

Ⅰ抓住文言翻译“3关键”

圈定实词——5类实词精准译

文言文翻译,要有审题意识。所谓“审题”,指的是一审语境,即该句的外部语境(上下文)和内部语境(句意重点和句间关系);二审采分点,看哪几个词可作为采分点。就实词而言,哪些可能作为采分点呢?

从词性上看首先是动词,其次是形容词、名词。

从频率上看120个常用实词和其他次常用实词(以课本出现的居多)常作为采分点。

从特殊性上看一词多义、古今异义词(如“妻子”“前进”)、偏义复词、活用词、通假字5类词通常为重要实词;繁难、生僻的字词也可能是重要实词。

二、“译”准重点实词

1.通假字——本字本义

通假字在翻译中虽不常见,但准确识别并翻译到位是翻译的一种重要能力。如何判断通假字的本字并推断其意义呢?

(1)依据事理判别本字

在某个句子中,依据现代汉语的句子成分关系,确定了相应词语的词性,而按照这个字的本义或常用义解释时,就会感到不合事理,这时,我们就应意识到这个字是通假字。如“半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直”(《卖炭翁》)中的“直”字,如果按照常用义“不弯曲”理解,我们会感到语意突然中断,这时就要意识到“直”是“值”的通假字。

(2)依据类型推断本义

当意识到某字为通假字之后,就要推断其本字应该是哪一个,然后再确定其意义。通假可以分为“同音代替”(如“禽”通“擒”,擒获)、“近音代替”(如“县”通“悬”,悬挂)、“其他代替”三种情况。如“故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者”句式相同,“知”“行”“德”“而”应为同一类词语,为人的某一方面的特征。这时,我们应该意识到“而”通“能”。因为,我们常说“德”“行”“能”。这种情况既非“同音代替”,也非“近音代替”,而是“其他代替”。

[即时训练]

1.(2016·全国卷Ⅱ)阅读下面的文段,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

出按河南。岁大饥,人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢,囊示登云,登云即进之于朝。

帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。登云巡方者三,风裁峻厉。以久次当擢京卿,累寝不下,遂移疾归。寻卒。

(节选自《明史·陈登云传》) 译文:

【答案】副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁粪,便装入袋中给陈登云看,陈登云随即送到朝廷。(考查点:“啖”,吃;“矢”通“屎”;“囊”,名词作状语) 【参考译文】

外出巡视河南。那年发生大饥荒,人相互吞食。副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁粪,便装入袋中给陈登云看,陈登云随即送到朝廷。皇上立即派遣寺丞锺化民分发库银赈济百姓。陈登云多次巡视地方,执政严厉。因为久居此官位应当提升为京官,却多次搁浅,于是他称病归家。不久之后就死了。

2.一词多义——语境确定

文言实词的一词多义是普遍现象,有的词有几个甚至十几个义项。对于一词多义,除了靠平时积累外,还要注意:

(1)巧记本义、引申义

每个词语虽然都有其自身的含义,但同一词语在不同的语境中往往含义不同,或为本义,或为引申义。只有紧扣语境,才能确切地解释词语。如:解释下文中“迫”的意思。

昔高祖任萧何于关中,终成大业。今河内带河为固,户口殷实,北通上党,南迫洛阳。(《后汉书·邓寇列传》)

“迫”有“逼迫”“迫近”等义项。审视“今河内带河为固,户口殷实,北通上党,南迫洛阳”一句可以看出,“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置,所以“迫”解释为“接近”更符合上下文意。因为“逼迫”的对象应为“人”,而该句中“迫”的对象是“物”(洛阳)。

[即时训练]

2.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。

(曹)利用在位既久,颇恃功。天禧二年,辅臣丁谓、李迪争论帝前,迪斥谓奸邪,因言利用与之为朋党。利用曰:“以片文遇主,臣不如迪;捐躯以入不测之虏,迪不逮臣也。”

迪坐是免,而利用以检校太师兼太子少保为会灵观使,进尚书右仆射。

(节选自《宋史·曹利用传》) 以片文遇主,臣不如迪;捐躯以入不测之虏,迪不逮臣也。

译文:

【答案】凭借一纸文章受到君主的赏识,我比不上李迪;(敢)舍弃生命(或“冒着生命危险”)进入凶险不测的敌军之中,李迪比不上我。(考查点:“片”“遇”“捐躯”“逮”都是多义词)

【参考译文】

曹利用执政时间长了,很有些仗恃自己的功劳而无所顾忌。天禧二年(1018),辅佐大臣丁谓与李迪在皇帝面前争论,李迪指责丁谓是奸臣,并说曹利用与丁谓是同党。曹利用说:“凭借一纸文章受到君主的赏识,我比不上李迪;(敢)舍弃生命进入凶险不测的敌军之中,李迪比不上我。”李迪因此被罢免,而曹利用则以检校太师兼太子少保身份任会灵观使,并进职为尚书右仆射。

3.(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文段,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

高祖受命,晋陵公主降为东乡君。自混亡,至是九载,而室宇修整,仓廪充盈,门徒业

使,不异平日,田畴垦辟,有加于旧。中外姻亲

..,道俗义旧,入门莫不叹息,或为之涕流,感弘微之义也。性严正,举止必循礼度,事继亲之党,恭谨过常。

(节选自《宋书·谢弘微传》,有删改) 译文:

【答案】(谢弘微)品性严肃正直,行为坚持遵守礼制法度,侍奉继父的亲族,恭敬谨慎过于常礼。(考查点:“循”“事”“党”,都是多义词)

【参考译文】

宋武帝登上帝位之后,晋陵公主被降封为东乡君。从谢混死后,到这时已有九年,但谢混家屋宇整齐,仓廪充盈,仆人听从使唤,各有所业,和平常没有什么不同。田地的开垦种植,比原来更有增加。本族和外姓的亲戚,朋友故旧,进门(见到这么齐整的家境)没有谁不感慨叹息,有人为之流泪,深为谢弘微的德义所感动。(谢弘微)品性严肃正直,行为坚持遵守礼制法度,侍奉继父的亲族,恭敬谨慎过于常礼。

3.活用词——语法判断

句中的词类活用,是命题者特别关注的内容之一。翻译句子时,如果碰到活用词,可运用以下技巧:

(1)根据语法准确判断

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