小学教师教育故事

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小学教师师德小故事4篇

小学教师师德小故事1

每次和同事们谈到班上的孩子时，内心总会有一丝淡淡的喜悦。我总是带着一些兴奋，如同报喜般对同事朋友们说：发现了吗？洋洋现在和以前很不一样了！

洋洋这个8岁的小男孩，最初给我的印象是：穿着一身脏兮兮的衣服，裤子短了一截，套着一双并不合适自己的鞋子，背稍稍有些站不直让他显得有些没精打采，脸也没有洗干净，这种形象在后来也成为了他的常态。有时候，鼻子上还挂着两根鼻涕。看起来，他就是一个没有父母照顾的孩子。更让人担心的是，上课的行为状态和别的孩子完全不一样，无法控制自己的行为，听课时间不能超过五分钟，或者玩东西，或者和同学讲话，或者随意站起来，有时候甚至蹲在地上，即使站在办公室也弓着背，摇摇晃晃，东张西望。他在做眼保健操时需要时刻提醒，做广播体操也是一副懒洋洋的样子，有时候在队伍中游动，沉浸在自己的世界当中。洋洋课后十分活跃，和大多数孩子一样，享受着游戏带给童年的快乐，但是，他属于告状和被告频率相对较高的类别，不论是课堂上还是课堂外都经常出现或大或小的状况。由于行为习惯差，经常受到各科老师的批评，在同学当中也形成了一个差生形象。我总是努力地寻找着他的闪光点，我思考着他的点滴可塑性，这样一个孩子，我该从什么地方着手来影响他呢？

我们常常提及要让孩子亲其师，信其道，亲其师、信其道并不是两个并列的可以交换位置的短语，孩子只有亲其师，才能真正地信其道，而亲其师的前提是爱。虽然孩子只有七八岁，但他们对爱的感受能力一点也不会比成年人的感受力弱，甚至更强。我怎样才能让洋洋接受我对他的引导呢？我总是

小学教师教育故事简短(30篇)

小学教师教育故事简短(30篇)小学教师教育故事简短第1篇：

“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。”与学朝夕相伴的日子，我每一天都在享受着：感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。

记得是两星期前的一个午时，我们班连续上了两节自课，孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊。为了调节学的情绪，我决定给学讲一个自我以往读过的感人故事。当我站在讲台上，宣布这一消息时，他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋了。甚至有的学高呼：好教师，就你理解我们的心。

孩子们把目光投向了我，我们一齐进入了故事的情境。一个天失语的小女孩，在风雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母亲回家，但杯具发了，孩子的母亲倒在了风雨中，母亲没有闭上眼睛，手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕，她就用自我的手语一遍遍的告诉自我的母亲，我会好好活着……我哽咽了。

沉默之后，我问道：“我们感受了什么”一个孩子站起来回答：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情。”听到这质朴的答案，我被震撼了。接下来，我说：“或许爸爸

妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好研究，好好成长，那么你们能明白爸爸妈妈真正的心思是什么吗”

“我明白，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。”

“我也明白，爸爸妈妈只会授与我们，为我们默默的奉献自我，他们期望我们有完美的前程。”

听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。这时，我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：“我爸妈每一天起早贪黑，从不埋怨活的劳累，为了我能理解良好的教育，他们费尽周折把我转来，可是我不是骂人，就是打架。”片刻的停顿，我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头，他让我充满了期待。最终开口了，“我保证：今后我要让父母放心，做个听话的好学。教师，同学们，请监督我吧!”我们全体一齐为他鼓掌。看着他们那坚毅与鼓舞的样貌，我忽然觉得心里酸酸的，一股热的东西从我眼里流下，……我感觉他们就在那一刻长大了，懂事了，我说：“我们要用最有力的行动来回报我们的父母，我们要展现我们最完美的一面给教师，我相信你们有本事做到最好，让我们相互支持，相互鼓励，创出我们坚不可摧的优秀班团体。”

小学教师教育故事简短(30篇)精选

小学教师教育故事简短(30篇)

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小学教师教育故事简短第1篇：

幸福就是一种感觉, 敞开心灵去感受, 幸福无处不在。与学朝夕相伴的日子, 我每一天都在享受着：感恩的幸福, 当着世界上最小的主任, 看着孩子们一天天的成长, 我的心里有着说不出的感觉, 即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。

记得是两星期前的一个午时, 我们班连续上了两节自习课, 孩子们个个面部表情烦躁, 感觉无聊。为了调节学的情绪, 我决定给学讲一个自我以往读过的感人故事。当我站在讲台上, 宣布这一消息时, 他们脸上露出了笑容, 立刻精神振奋了。甚至有的学高呼：好教师, 就你理解我们的心。

孩子们把目光投向了我, 我们一齐进入了故事的情境。一个天失语的小女孩, 在风雨交加的晚上, 去迎接忙碌一天的母亲回家, 但杯具发了, 孩子的母亲倒在了风雨中, 母亲没有闭上眼睛, 手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕, 她就用自我的手语一遍遍的告诉自我的母亲, 我会好好活着我哽咽了。

沉默之后, 我问道：我们感受了什么一个孩子站起来回答：这是人间最真最美的爱, 我们每个人都要懂得的真情。听到这质朴的答案, 我被震撼了。接下来, 我说：或许爸爸妈妈会告诉你, 他们不需要你的回报, 只要你好好学习, 好好成长, 那么你们能明白爸爸妈妈真正的心思是什么吗

我明白, 他们的心思就是想让我们成绩好, 将来考个好大学。

我也明白, 爸爸妈妈只会给与我们, 为我们默默的奉献自我, 他们期望我们有完美的前程。

小学教师教育故事简短(30篇)精选范文

小学教师教育故事简短(30篇)

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载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

小学教师教育故事简短第1篇：

记得是两星期前的一个午时, 我们班连续上了两节自习课, 孩子们个个面部

表情烦躁, 感觉无聊。为了调节学的情绪, 我决定给学讲一个自我以往读过的感人故事。当我站在讲台上, 宣布这一消息时, 他们脸上露出了笑容, 立刻精神振奋了。甚至有的学高呼：好教师, 就你理解我们的心。

沉默之后, 我问道：我们感受了什么一个孩子站起来回答：这是人间最真最

美的爱, 我们每个人都要懂得的真情。听到这质朴的答案, 我被震撼了。接下来, 我说：或许爸爸妈妈会告诉你, 他们不需要你的回报, 只要你好好学习, 好好成长, 那么你们能明白爸爸妈妈真正的心思是什么吗

我明白, 他们的心思就是想让我们成绩好, 将来考个好大学。

我也明白, 爸爸妈妈只会给与我们, 为我们默默的奉献自我, 他们期望我们

小学数学教师德育故事三篇

小学数学教师德育故事三篇故事一：小明与数学老师的启示

在一所小学里，有一位数学老师叫李老师，他对学生们的数学成绩要求很高，但同时也注重学生的德育培养。在他的班级里有一个叫小明的学生，他是一个数学学习困难的学生，经常因为数学考试不及格而感到沮丧。

有一天，李老师发现了小明的困境，他决定与小明坐下来交谈。李老师告诉小明，学习数学的过程并不仅仅是为了取得好成绩，更重要的是培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。他鼓励小明要坚持学习，不要放弃，并且向小明讲述了许多成功人士通过坚持不懈的努力达到目标的故事。

在李老师的悉心指导下，小明开始逐渐改变他对数学的态度。他开始更加认真地完成课堂作业，并主动向李老师请教不理解的问题。经过一段时间的努力，小明的数学成绩逐渐提高了，他也变得更加自信和乐观。

通过这次经历，小明明白了数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的能力。他深深感激李老师对他的帮助，并决定将来要成为像李老师一样可以影响学生们的优秀数学教师。

故事二：李老师的爱心行动

李老师是学校里备受学生们喜爱的一位数学教师，他不仅教学有方，而且注重培养学生们的品德修养。一天，他在班上看到一个名叫小亮

的学生情绪低落，于是主动找他聊了聊。

原来，小亮的家庭经济困难，他的父亲因意外事故失去了工作，家

里生活异常艰难。小亮一直默默承受着这些压力，导致在学习上也有

所影响。李老师了解到这个情况后，决定主动帮助他。

李老师暗中与学校的社工人员联系，组织了一次班级里的捐赠活动。他们向学校的学生和家长们提出呼吁，希望能帮助小亮渡过难关。结果，捐赠活动引起了广泛的关注和响应，许多同学和家长们纷纷伸出

小学教师教育小故事

小学教师教育小故事【1】

从前有兄弟二人，弟弟在小时候生过一场大病，发高烧烧坏了脑子，说话做事都有些冒傻气。

有一次，兄弟两人要到一位前辈家里去拜访。临行前，哥哥嘱咐弟弟说：“这次啊，你跟着我到人家府上去做客，千万不要再犯傻了，不然，会叫人笑话。进门见了人要作揖说：‘伯父好!’走的时候再作揖说：‘伯父再会!’除此之外，就不要再轻易开口说话了。”弟弟满口答应说：“我知道了，放心吧哥哥。”

兄弟俩来到这位前辈的家中，进了门，见过主人。弟弟彬彬有礼地向主人作了个揖，说：“伯父好!”主人连声称赞：“好懂事的孩子!”哥哥看在眼里，喜在心里，暗想：弟弟果然长进了许多。

寒暄一番后，兄弟俩坐了下来，主人一边和他们说话，一边吩咐仆人把茶水和果品端上来。仆人端来了茶和一盘蟠桃干。弟弟看了看蟠桃干，便用手推着问哥哥：“这是什么东西呀?”哥哥一瞧，生气了：这么普通的东西你都不认识，难道是存心在别人面前丢我的脸吗?这么想着，就没好气地对弟弟说：“愚才!”过了一会儿，仆人又端来一盘橄榄。弟弟又盯着橄榄端详了许久，好奇地问：“哥，这又是什么呢?”哥哥更生气了：你这小子，忘了我是怎么教你的吗?于是不耐烦地骂了句：“蠢才!”

终于该告辞了，主人把兄弟俩送到大门口，客气道：“招待不周，请多原谅。”这会儿，弟弟开口了：“招待得还可以。只是刚才吃的第一个愚才，虽然有些酸，但还有甜味，那第二个蠢才，就全是涩的了!”主人听得目瞪口呆，哥哥又恼又气，一句话也说不出来。

这位弟弟的头脑过于简单，他将哥哥的气话当成了知识，并且机械地搬用，结果当然会令人啼笑皆非。

小学语文教师教育叙事故事

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序言

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我的教育故事小学教师老教师范文五篇

作为一名人民教师，从教生涯有苦涩，也有甘甜，在平凡的岗位上奉献着自我，给学生给予教育引导和关爱，用爱浓缩了生命意义的崇高。下面是

我的教育故事小学教师老教师(1)：

二十多年从教生涯有苦涩，也有甘甜。我用爱心铸成了一座座爱的长城。让我的学生在爱的跑道上飞奔，驶向梦想的彼岸。记不清以往多少次为贫困学生垫付过多少次学费;记不清把多少个学生领到家里为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭，一切切来自于爱我的学生，爱我的事业。当今随着社会的提高，信息的发展，人们都说此刻的中学生难教育，的确似的。网吧，游戏厅，台球室等等一些娱乐场所对学生的吸引力很大，一旦学生迷恋上了游戏，学习成绩就会下降。对学习失去信心。2003年9月我接了三年六班，当时学生平均成绩低得可怜，差生率为58.2%.这些学生不仅仅学习成绩差，行为习惯，组织纪律性都很差，异常是王佳合大有破罐子破摔的趋势。到游戏厅包宿。

教师的爱，是圣洁的无私的，真正的教师吃纯粹的奉献者，因为我们把自我地青春，智慧，温柔，活力乃至毕生的心血和精力。一切一切和盘托出，不为名利，不及报酬，微笑着送出一代代争芳的桃李，有微笑着迎来一株株待育的幼苗。有人用"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生，我认为形象而逼真。我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举，却用爱浓缩了生命意义的崇高。

有一天我对王佳和说："你明白一个人最重要的是什么吗?"他看了看我说："不明白。"我说："自尊，自控。"他一派桌自我呼喊着说："得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，谁都不尊重我，还差我一个人么?"他的话深深刺痛了我，我冷静想一想，是啊。象他这样的差生，哪有一节课不被批评的，天天批，节节批，他的心境能好么?心境不好，表现能好么?我很重视这个问题，我与他谈话，了解家庭背景，学习状况，开始他对我有戒心，不理解。我就一次，两次，三次……不厌其烦的找他谈话，记不得多少次了，最终他信赖我了。

小学教师教育故事简短(30篇)

小学教师教育故事简短(30篇) 小学教师教育故事简短第1篇：

记得是两星期前的一个午时，我们班连续上了两节自习课，孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊。为了调节学的情绪，我决定给学讲一个自我以往读过的感人故事。当我站在讲台上，宣布这一消息时，他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋了。甚至有的学高呼：好教师，就你理解我们的心。

沉默之后，我问道：“我们感受了什么”一个孩子站起来回答：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情。”听到这质朴的答案，我被震撼了。接下来，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，那么你们能明白爸爸妈妈真正的心思是什么吗”

“我明白，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。”

“我也明白，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献自我，他们期望我们有完美的前程。”

小学教师育人小故事

小学教师是时刻关注着学生的成长和发展，他们不仅要教会学生知识，更需要育人，引导学生正确的价值观和做人原则。下面，我来分享几个小学教师育人小故事。

故事一：善意的谎言

教师王老师的班里有个学生小明，他成绩虽不是最差，但也不太好。期末考试之前，王老师给每个学生都说，只要努力复习，都能考好，让他们信心满满地去考试。小明问：“老师，你说的是真的吗？”王老师弯下腰，认真地看着小明说：“当然

是真的，只要你努力了，我相信你能考好。”小明听了很感动，后来果真努力复习，考试成绩比以前好了很多。他非常感谢老师的鼓励和信任。

故事二：让孩子社会主义核心价值观深入心灵

某小学的班主任在班里经常安排一些社会实践活动，让孩子们走近老百姓、了解社会。比如义务植树、做志愿者、参观孤寡老人和帮助有需要的人等等。班主任的行动，让孩子们进一步了解社会，感受到爱与被爱的重要性，虽然这些活动只是小事，但对于孩子们来说，却是一种深入心灵的体验。在这个过程中，班主任一边引导孩子们，一边跟他们讲解社会主义核心价值观。这种体验式教育，让孩子们的价值观更加稳固地奠定在一种深入心灵的基础上。

故事三：班主任的关怀

家境贫寒的学生小李，经常因为生活上的困难而烦恼。但班主任张老师不仅为他物质上提供帮助，还经常关心他的学习和心理状态。每次考试之后，张老师都会给小李仔细讲解错题，鼓励他不要放弃，鼓励他相信自己。在日常生活中，张老师也会和他聊天，让他感受到班主任的关爱。渐渐地，小李也越来越有信心，尤其是在考试时，他会第一时间看自己的试卷，然后把题目分别标记为“对了”、“错了”和“不会的”，最后找张老

小学教师教育故事(24篇)

我的教育故事1

“好的开头是成功的一半”。然而在教学实践活动中，总难免会遇到一些意外情况发生，致使教师在课前准备的导语不能派上用场，面对意外情况束手无策。作为老师应该要有面对意外情况能随机应变，运用简练恰当的语言，因势利导，做到能很自然地妙语开讲。在课堂教学的中，我曾遇到过这样一件小事，让我记忆犹新，有所随想。一个大雨天，我因上班的路上滑了一跤，崴了脚，但我仍然一瘸一拐的坚持到教室给同学们上课。当我走到距教室不远时，听到班里一个淘气的学生说：“快来看，来了一个瘸子”，引得大家都向窗外看。这一切，都进入了我的耳目。大家认为，这一回教室里肯定要“电闪雷鸣”了。

可是我并没有因为学生讥笑自己而大发雷霆，而是亲切地对同学们说：“今天下雨路滑，摔伤了脚，成了这个样子。放学后，大家千万要小心，免得像我这样走路不方便。”话音刚落，全班立即响起掌声，而那个淘气的同学掌声最响。

这样的开场，虽然不是课前准备的，但它不仅使那个淘气的学生自愧而认真听课，而且把整个课堂气氛引入佳境，更重要的是老师以宽容的心胸和对学生的关爱之情赢得了学生的爱戴，在学生心目中树立了做人的榜样。后来我又想到，如果我进教室后，来一阵“暴风骤雨”，那将又会是一种什么样的结果呢？

由此我体会到：如今，素质教育开展得如火如荼，如果我们的教育还是不允许学生犯错误的教育，这就只能算是技术层面上的改革，是表面的、肤浅的改革，就违背了新课程的初衷。新课程的核心是人本思想，以人为本的思想应该渗透在教育的每一个细节，成为教育的灵魂。作为教师，我们应该以宽容的态度，接受孩子的错误，孩子需要的不是批评，而是引导和帮助。要体现新的师生关系——由不民主、不和谐向平等融洽转变。教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力；教师的率先垂范，能使学生感到可敬、可佩、形成制约力。

小学教师教育叙事故事(集锦12篇)

小学老师教育叙事故事〔集锦12篇〕

篇1：小学老师教育叙事故事小学老师教育叙事故事

教育应该是一种享受对于师生双方来说，所有的教学，以致整个教育，都应该是一种享受，享受是教育的最高境界。

20xx年9月10日老师节的那天，一进教室，得意的孩子们纷纷拿出贺卡来到讲桌前，个个脸上带着纯真的微笑。里面也不乏有平日里经常批评的那些学生，所以心理也有一丝歉疚，是不是自己过高的要求让天真的孩子受到了伤害，面对这些得意的孩子我该说些什么？

我仍然是平日里喊得那句：“上课！”孩子们所喊出的“起立”却带了一份喜悦，也许是他们看到老师久违的笑容，也许是看到老师平日里不一样的神态。此时，我没有直接进入授课内容，而是怀着感动的心情对学生们说：“首先，我非常感谢大家对老师的节日问候，在这里我可以看到你们的真诚。

那你们知道吗？老师最快乐地是看到你们怎么样？”学生纷纷答复“是我们的认真学习！”〔因为在前几天我对孩子们说过只有你们的认真学习才是对老师最好的回报。〕“是啊，那今天是老师的节日，我希望今天的你们个个能表现更好一些，不要让老师的记事本上留下你们的名字好吗？”

〔因为有个习惯，平日里对作业没有认真完成的同学或者是没有及时改错的学生，我都会把名字写在记事本上，一是催促，二是监管。〕我又说：“那么今天9月10日，老师希望今天的记事本上不写下任何一个人的名字，这也就是你们今天送给老师的最好的礼物，好吗？”

孩子们个个大声答复着“好”。在这样的气氛下，我也是成心压缩了课堂内容，想给平日里的'学困生一个时机。这节课，课堂的听讲秩序，学生的发言异常的好。

小学教师教育故事案例

引言

小学教师是培养下一代社会中重要角色的教育工作者。他们肩负着培养学生综合素质、培养学生健康成长的责任。在教育故事中，经常会出现一些令人感动和值得借鉴的案例。本文将介绍一些小学教师教育故事案例，以启发读者关于小学教育的思考和探索。

案例一：爱心桥梁

在某小学，有一位小学教师李老师，他非常关心贫困学生的学习和生活。有一天，他了解到学生小明的家庭情况非常困难，家境贫寒，无法买到必需的学习用品。李老师心生一计，在班里设立了一个“爱心桥梁”项目，鼓励学生们捐赠自己的闲置学习用品，包括书包、文具等。这些捐赠品将会给予需要的同学，并且收集到的物品会经过整理后重新分发。这个项目不仅帮助了需要的学生，同时也教育了学生们关心他人、共享资源的意识。

案例二：用心激发兴趣

在另一所小学，有一位小学教师王老师，他擅长用心引导学生树立正确的学习态度。王老师有两个学生，一个是数学成绩很好的学生张明，一个是语文成绩很差的学生李华。王老师发现了李华对音乐和艺术非常感兴趣，于是他在课堂上用音乐和艺术元素来辅助语文教学，让李华对语文教学产生了浓厚的兴趣，从而在语文学习上取得了长足的进步。这个案例告诉我们，用心引导学生，挖掘他们的兴趣爱好，可以激发他们的学习动力。

案例三：尊重个性差异

在一位小学教师陈老师的班级中，有个学生李娜自幼特别内向，不善于表达自己的想法。一次班级活动中，陈老师组织学生进行一场话剧表演，要求每个学生都要扮演一个角色，并用自己的话语和动作表达出来。当轮到李娜发言时，她非常紧张，说不出话来。陈老师并没有责备她，而是鼓励她尽力去表达，同时给予她足够的时间。渐渐地，李娜开始勇敢地表达自己，最终在表演中表现得非常出色。通过这个案例，我们看到了教师尊重学生的个性差异的重要性，只有在尊重的环境中，学生才能充分发挥自己的才能和潜力。

小学教师教育故事分享

通过讲故事的方法教育学生是一种很好的方式，下面是小编整理的小学教师教育故事，欢迎阅读！

故事一：“这条鱼在乎”

一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事：

在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。

这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。男士禁不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不回地回答。

“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”

“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。

感悟：

其实，这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话，“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此，

教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。一位日本教育家说过这样一句话，我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男骇所拥有的情怀。否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其道德评分或许很高，也失去了人的生命价值。

故事二：帮助学生成长为有人性的人

一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值。”

教育故事小学教师(通用12篇)

第一篇: 教育故事小学教师 xxx，小学教师，自年参加工作以来，一直担任小学数学教学工作，她忠诚于教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，她师德高尚，爱岗敬业，深受学生的喜爱、家长的欢迎。

作为一名小学教师，她认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。她自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己充电，提高教学水平。她努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平。在教学中她不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。

作为教师，她在注重教学成绩的同时，还着力注重师德教育。教育教学中，她能想学生之所想，急学生之所急，处处关心她们、帮助她们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。因此，教学和管理始终受到学生的欢迎。师生配合默契，效果自然良好。

几年来，她在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。

第二篇: 教育故事小学教师对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。

题记

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一

样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。

小学教师我的育人故事

小学教师我的育人故事（通用13篇）

故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。以下是小编为大家整理的小学教师我的育人故事，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学教师我的育人故事篇1

工作14年来，爱的教育一直是我在教育教学上的巨大推动力。对那些备受歧视的学生，做为班主任的我给予他们的是更多的关爱，使他们能够在我这温暖大家庭里得到成长壮大。

小征是我班中的一个男孩，生活在京郊农村。这里人民整体生活水平一般。出现了贫富差距的现象。小征的爸爸妈妈没有工作，文化水平不高。姐姐在一个小厂工作。因为自己所的受教育不完善，所以小征总是将心思放在跟爷爷去捡破烂、如何从爷爷那里要到零花钱、如何弄到零花钱、买到零食吃，以满足他物质需求上。小征的爸爸妈妈认为他没有姐姐学习好，因此在生活上偏爱他姐姐，不能一碗水端平：他们家中有一间房，这间房只能姐姐去学习，小征不能去，他只能在趴在外屋床上写作业；中午饭如果只有剩米饭和新做的烙饼，家长准会让小征吃剩米饭，让他姐姐吃烙饼；村里发的苹果，姐姐有权决定给不给小征吃；姐姐每天早上会吃上早点，他不会；小征中午不回家吃饭家长也不着急去找。姐姐可以有新衣服穿，而他却是穿别人给的衣服多。小征的学习习惯没有养成：每天放学回家，放下书包就去玩，经常需要家长看着，看不住就跑了，回家后糊弄糊弄就算完成作业，或者告诉家长今天没有作业，所以他的学习成绩很差：数学语文成绩在班中倒数一、二名；他的生活习惯也没有形成：每天脏兮兮的，脸也不洗就上学，身上带着一股异味。因此遭到街坊邻居、同学的歧视。街坊明确告诉自己的孩子不要和小征玩，禁止带他到家中来；同学更是不认可他，没人跟他玩，对他的任何请求置之不理，大家可以随便嘲笑他，将火撒在他身上，小征有时得到到老师批评后，同学