怎样做好物理实验教学

合集下载

九年级物理实验教案5篇

九年级物理实验教案5篇九年级物理实验教案篇1教学目标知识目标:理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的;知道力的作用效果能力目标:培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力。

情感目标:培养学生对科学知识的兴趣，激发学生求知的欲望，使学生感到学习有用，培养学生科学的探索精神，树立辩证唯物主义的观点。

重、难点: 力的概念(重点)力的作用效果，物体间力的作用是相互的。

(难点)教具: 弹簧、乒乓球、排球、磁铁、小车、铁钉、锯片、汽球、海绵;多媒体计算机。

教学方法 : 问题——体验——探究教学法教学课时 : 一课时教学过程和内容新课引入先设计悬念，激起学生求知欲，从而引出所要探究的内容“力”，再让学生看课文“”后面的一段内容，再让学生说出常用“力”字的词及其意义。

(接着让学生体验下面的过程)1、学生紧握拳头。

2、同桌或后桌的同学互相掰手腕。

3、全班学生用力搬起课桌站立10秒钟。

让学生谈有什么感觉引导学生说出原因。

先请学生谈谈对力的认识，举出平时用力的一些动词，如：推、拉、压、握……。

然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。

在此基础上，引入“什么是力”的课题。

(多媒体投影)：什么是力新课教学：一、力是什么(多媒体投影)1、观察、演示：(多媒体投影——出示一组运动图片)①在刚才学生的体验下，引导学生得出“力”是人对物体的作用，是人对物体施加了力。

②接着让学生思考并提出问题：物体间能否发生力的作用呢生产中，有没有见过其他物体对物体施加力的情况吗(教师组织，学生互问互答)③学生思考并举出生活中常见的现象。

(多媒体投影)④刚才学生所举的例子都是物体与物体相互接触而发生力的作用的，让学生对此提出不同的意见。

(举出一些不接触也能发生力作用的例子)(多媒体投影——A、B图片)A》苹果离开树后能下落;B》铁钉没有接触磁铁，磁铁吸引仍能铁钉;结论：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。

中学物理实验教学设计范文5篇

中学物理实验教学设计范文5篇幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

下面给大家分享一些关于中学物理实验教学设计范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

中学物理实验教学设计范文1一、教学目标(一)知识与技能1.知道功率。

能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。

2.能结合生活中的实例说明功率的含义。

3.能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。

(二)过程与方法1.经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。

2.通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。

(三)情感态度与价值观1.通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。

2.进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。

功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。

教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。

要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。

对功率概念的认识是本节教学的重点。

功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。

这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。

教学重点：功率的概念和利用公式的计算。

教学难点：对功率意义的理解。

三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。

教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。

类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。

中学物理实验教学计划总结6篇

中学物理实验教学计划总结6篇东流逝水,叶落纷纷,荏苒的时光就这样悄悄地,慢慢地消逝了,回顾这段时间的教学,一定经历了许多,也收获了许多吧,不妨把这些记录下来,写一份教学计划吧。

下面是由小编给大家带来的中学物理实验教学计划总结6篇，让我们一起来看看!中学物理实验教学计划总结1一、学情分析物理是一门新接触的自然学科，学生基本没有物理基础，经过八年级第一学期的学习，对于初中物理知识的学习有了一定的基础，学习方法逐渐成熟，但探究性的学习方式却很欠缺。

物理这门自然学科有着非常明显的特点，充分以探究活动为主，注重实验与观察的方法，同时具有很强的神秘感与奥妙。

教师应充分把握这一特点，充分调动学生学习物理学科的兴趣，培养他们更好地探究活动的能力，寻找物理规律，学习掌握好物理知识与技能，树立起正确的科学世界观、人生观、价值观，运用科学的辩证的思维方式去发现问题、分析问题和解决问题。

尤其是这下学期的学习任务很重，时间紧，内容多而且知识内容难，因此更要抓好学生的双基教学和创新教学，尤其是解决实际问题的能力。

二、教材分析新课标提出了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”的培养目标，以及课程基本理念：注重全体学生的发展、改变学科本位的观念，从生活走向物理、从物理走向社会，注重科学探究、提倡学习方式多样化，注意学科渗透、关心科技发展，构建新的评价体系等思想。

在此基础上，物理注意了在“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”这三个方面的课程培养功能的体现;注重从自然与生活现象中引入物理问题，通过探究寻找物理规律，然后将其用于生活、生产实践;注重将科学探究的各主要环节渗透于不同章节，让学生在科学探究的过程中，不仅学习物理知识与技能，还将体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，养成科学探究的能力，以便学生学习科学精神与科学态度，客观了解科学的社会功能，树立正确的科学观等。

本学期教学内容主要包括：第七章力;第八章运动和力;第九章压强;第十章浮力;第十一章功和机械能;第十二章简单机械。

物理实验教案：小学生进行简单实验的技巧与方法

关于物理实验教案：小学生进行简单实验的技巧与方法物理实验是小学生学习物理的重要途径之一，通过实验，不仅培养了学生的动手能力和观察分析能力，还能丰富他们的物理知识和实践技能。

但是，小学生缺乏经验和知识，需要老师在实验教学中强调实验的技巧与方法，使他们能够更好地完成实验任务，提高实验效果。

一、实验前的准备在进行物理实验前，需要进行细致的准备工作，包括实验器材、实验材料、数据记录等方面。

1.实验器材的准备要确保所使用的实验器材完整、干净、无损伤和符合实验要求。

在实验前，可以对实验器材进行简单的检查，避免出现故障和事故。

2.实验材料的准备实验材料的准备需要提前完成，以免耽误实验过程。

在实验前，应确认所用实验材料的质量、数量、状态是否满足实验要求，并对实验材料进行适当的保存和处理。

3.数据记录的准备数据记录是实验过程中必不可少的环节。

在进行实验前，需要准备好记录用的笔、纸、尺等工具，并确定要记录的实验数据和实验步骤，以便于回顾和分析实验结果。

二、实验中的注意事项在进行实验过程中，需要注意以下几个方面：1.谨慎操作小学生在进行物理实验时，需要进行较为复杂的手工操作。

在操作过程中，要特别谨慎，防止发生意外事故。

2.观察细心物理实验需要小学生进行仔细观察。

在实验过程中，要关注实验的细节和特征，进行详细的观察和记录，并进行合理的分析和解释。

3.重视实验数据实验数据是物理实验的经验结果。

小学生需要重视实验数据的收集和整理工作，在实验过程中妥善记录实验结果，并进行合理的分析和总结。

三、实验后的处理在完成物理实验后，需要进行实验结果的处理和分析，以便于促进学生的进一步理解和学习。

1.数据分析在实验结果处理过程中，需要对实验数据进行适当的分析和处理，比如将实验数据绘制成图表进行比较、分析，以便于学生进一步理解。

2.结果总结根据实验结果的分析和处理，需要对实验结果进行总结和归纳，有助于学生理解实验结果的意义。

3.实验启示在实验总结中，可以对实验结果进行适当的启示和引导，鼓励学生进一步加深对物理知识的理解和掌握。

物理实验室工作计划8篇

物理实验室工作计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!物理实验室工作计划8篇工作中，我们要注重工作计划的执行和结果评估，有了工作计划，我们可以更好地协调成员的工作，提高团队的整体效率，下面是本店铺为您分享的2024年物理实验室工作计划8篇，感谢您的参阅。

如何开展有效实验教学

如何开展有效实验教学物理是一门以实验为基础的学科。

物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，激发学生的求知欲，培养学生的实践能力和创新能力。

所以提高物理实验教学效果，对学生的发展非常重要。

一、让学生参与演示实验，激发学生兴趣演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。

传统的课堂教学，演示实验通常是教师演示学生看，但是很多实验学生只是在看“热闹”，根本就没有认真去观察更别说是思考和分析了，并未真正起到演示实验的作用。

让学生参与演示实验，可充分体现学生的主体地位，能很好地调动学生学习物理的积极性。

例如，在《浮力》实验教学中，我们首先让学生自制学具——两个水杯，几块形状不相同的木块，一块铁皮和适量油。

在课堂教学中，不断提出问题，如，形状不同的物体受到的浮力相同吗？铁皮放在水里，它一定会沉入水底吗？同一物体分别放在水里、煤油里，它露在液面上的体积相同吗？等等。

要求学生利用自制的学具分小组进行实验，回答上面提出的问题。

整堂课中学生的思维非常活跃。

在激发学生探索兴趣的过程中，增添了学生积极进行实验的信心。

使学生在“动中思”，“思中探”，学生的思维潜质得到挖掘。

二、开展好学生实验，培养学生的合作探究能力新课程的标准倡导自主、合作、探究的学习方式，而学生实验就是一个最好的平台，在学生实验教学中要让学生经历探究过程，学习探究方法，培养探索精神、实践能力及创新意识。

在学生实验中我们采用“小组合作探究”的学习方式，更好地培养了学生的合作探究能力。

小组合作探究应注意以下几点问题：①分组合理（最好四人一组，男女搭配）；②教师扮好自己的角色③注重交流评价，给学生以展示的机会和体验成功的快乐，增强学生信心。

例如，在探究《探究平面镜成像》的实验中，让同小组的学生进行分工合作，同组同学参与设计实验方案，并提出自己的建议，再和其它小组交流，取长补短，制定出本组最佳方案。

物理实验教学论文【3篇】

物理实验教学论文【3篇】第一篇一、引导学生学会“提出问题”是实验教学的良好开端实验教学的第一环节是“提出问题”。

没有探究就没有科学，而提不出问题也就不会有探究，探究源于问题。

问题的存在本身就能激发学生的求知欲和探究欲，学生的提问，特别是较高水平的提问，也是解决问题的一个必要方面。

在实验教学中一开始让学生提出问题是很难实现的，更谈不上提出与教学目标相关的问题来，这就需要教师有效地设置相关物理情景，即从学生熟悉的生活现象中，提供必要的问题背景，创设合理的、具体的物理情景，展示明显的物理现象，让学生想有所想，从而启发学生发现并提出问题。

使学生通过观察、感知、体验后发现问题；或者创设一定的任务，在完成任务过程中点燃智慧的火花，产生探究问题。

具体的操作步骤：（1）设置问题情景任务；（2）分析归纳情景体现的内在规律；（3）引导学生提出问题。

例如，在探究《欧姆定律》一节时，创设如下情景：①分别用一节和两节干电池给同一个小灯泡供电，闭合开关，观察现象；②用导线把小灯泡和滑动变阻器串联在同一电路中，闭合开关，移动滑片，观察现象。

让学生观察现象后分析归纳其内在规律，引导学生思考看到了什么现象，发现了什么问题，并进一步提出问题。

通过一步步的深入引导：小灯泡的亮度不同，又属于什么因素影响？进而提出了“通过导体电流的大小跟哪些因素有关？”的问题。

实验探究问题的提出，需要一个较长的适应过程。

开始时学生发现和提出的问题不是都跟该课题有关，有时还会出现风马牛不相及的问题，教师要耐心地倾听学生所提的问题，从中发现其闪光点，及时给予鼓励，避免压制。

随着学习的深入，他们的“提问题”兴趣就会有较大的提高，思路也随之被拓宽，进而提高学生发现问题和解决问题的能力。

二、科学地提出“猜想和假设”是实验教学的切入点通过创设一定的任务提出了问题，就得想方法解决问题，让学生科学地进行猜想和假设，这是完成实验教学的切入点。

科学猜想不同于胡思乱想，假设必须依据科学的方法，在此原则下就需要教师进行适当的引导。

初中物理实验教学中的三“要”三“重视”

初中物理实验教学中的三“要”三“重视”众所周知，物理是一门以观察、实验为基础的学科，实验在初中物理教学中具有十分重要的作用。

九年义务教育全日制初级中学《物理教学大纲》中指出:“初中物理教学要以观察、实验为基础观察现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的必要基础。

观察和实验，对培养学生的观察能力，实事求是的工作态度，引起学习兴趣具有不可替代的作用。

”那么，在实验教学中，如何提高实验教学的有效性呢？笔者认为，应从以下三个方面着手：一、预设：要做好充分准备，重视实验的导入教师将实验教案从物理课时教案中分离出来，在实验案中，教师应该将学生在实验过程中出现的问题等备写出来。

教师还应该在实验案中备写出“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计（其中分为实验器材、实验原理图、实验原理、实验步骤）、实验探究数据统计表设计、实验论证、实验结论等六大环节”。

并且，不是写在纸面上，而且都要亲自预做实验，做到心中有数，实现“探究”。

然后，教师在平时的实验教学中，及时指导学生实验时抓住“观察、操作、记录、分析、整理”这五个环节。

实验导入是物理课堂导入的最主要的方法，实验导入可以使学生产生由好奇转化为求知的欲望。

在实验导入时，我们应创设实验情景，提供新颖、奇特、惊险、多变的现象，当这些现象出乎学生的意料之外时，好奇心就会促使他们积极地思考，渴望解决疑问。

例如，在引入大气压时，我们可以先做这样一个实验，将一只茶杯灌满水，用一张硬纸片盖在杯口，再按住纸片把水杯倒过来，这时可以让学生猜想，当教师把按住纸片的手拿掉后，会有什么现象发生？肯定会有相当一部分学生认为纸片会掉下来，水会流出来，此时，教师松开手，纸片和水并没有落下，学生肯定会惊讶不已。

再如，在“磁场”的教学中，我课前让学生收集一些废旧磁体（如喇叭里的圆柱形磁块、铅笔盒磁体、指南针、蹄形磁铁等），准备好大头针、铜片、1元钱硬币、1角钱硬币、木块、塑料片等。

物理实验教学思路(5篇)

物理实验教学思路（5篇）第一篇：物理实验教学方向摘要物理实验课程对培养学生的研究能力和创新能力有极其重要的意义。

但目前高职和专科学校在物理实验教学方面存在很多问题，主要有学生的实验基础薄弱，实验器材设备匮乏，实验教学内容不符合现实需求。

因此，学校要重视物理实验教学，制订物理实验教学大纲，开放物理实验室，更新实验设备，改进物理实验成绩评价体系。

关键词师专；物理实验；教学设计与构想一、师范类学校开设大学物理实验课程的意义高等师范专科学校(以下简称“师专”)是培养小学教师的主阵地。

通过大学物理实验课程的系统学习，学生能够掌握物理实验的基本程序、基本物理量的测量原理和测量方法、基本实验仪器的原理和使用方法以及重要的具有普遍意义的实验方法和物理思想。

同时，他们也能在物理实验中掌握有效数字的概念，初步掌握不确定度的概念；提高自己准确取得实验数据，正确记录、处理数据，正确表达实验结果的能力；形成实事求是的科学态度，严谨的实验作风，相互协作的团队精神，勇于开拓的创新意识。

物理实验课程旨在初步培养学生良好的实验素质，为后续实验打下基础。

它有利于学生的科学素养及人文素养的养成，有利于学生成为探究型教师，适应未来职业要求。

二、师范专科学校物理实验的教学现状师专学生绝大多数来自农村，他们的实验基础薄弱，他们掌握的实验知识是通过教师的演示和讲解获得的，极少有自己动手的机会。

因此，师专学生的实验动手能力普遍不高。

师专理科教学基础差，实验器材设备匮乏，实验教学理念陈旧，对作为基础课程的物理实验重视不够。

有些学校的一些理工类专业取消了物理课，物理实验自然也被排除在课程之外。

实验教学内容不符合现实需求。

师专没有自己专用的实验教材，过去的实验内容明显不适合现有的实验需要，大学教材也不适合师专学生学习。

一方面，陈旧的物理实验内容不够严谨，层次不合理，不适合师专学生；另一方面，本科大学物理实验理论性强，内容较深，计算复杂，多为验证性实验，主要是验证一些经典理论，也不适合师专学生。

高中物理实验的教学计划范文(精选5篇)

高中物理实验的教学计划范文（精选5篇）高中物理实验的教学计划范文（精选5篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，老师们的教学工作又将有新的目标，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编为大家整理的高中物理实验的教学计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中物理实验的教学计划1 物理学是一门以实验为基础的科学。

物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能：不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力。

而众多的物理概念、规律正是通过观察和实验再认真地加以思索和总结得到的。

在进一步深化素质教育的今天，教师应该结合创新教育的精神，在物理教学中加强对学生创新能力的培养。

当然，创新能力的培养也不是一蹴而就的，它是一个渐进的、长期的培养过程。

认真探讨物理教学如何培养学生的创新精神和提高创新能力的问题是十分重要、势在必行的。

下面主要阐述在高中物理实验教学中培养学生创新能力所应重点解决的几个问题。

一、转变教师的教育观念目前实行的高中物理教师定量工作制中未考虑实验这项繁琐复杂的工作任务，消弱了实验这一环节。

由此而引发了某些教师“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬作法。

这一现象严重妨碍了培养具有创新能力的人才。

教师首先应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。

高中物理教学确定以实验为基础，用实验来激发学生的学习兴趣，充分发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养他们操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。

只有学生的积极参与，才能使学生达到掌握物理实验技能、养成科学的实验态度和提高自身实验素质的目的，从而学会运用实验手段解决物理问题。

其次，随着科学技术的飞速发展，现代教育技术进入课堂，给传统的物理教学模式注入了活力。

但在具体的实施过程中，还必须根据实验教学的内容选择恰当的教学手段，避免因使用现代化的教育技术而引出新的问题。

物理的教学心得体会

物理的教学心得体会物理的教学心得体会1初中物理是一门以实验为基础的自然科学，然在应试教育观念的束缚下，教师忽视了实验教学的重要性，课堂中大多是教师讲授，学生被动接受知识。

随着新课改的不断深入，物理教学开始关注学生实践能力和创新能力的培养，为此实验也就显得举足轻重。

在初中物理教学中，要实施有效的实验教学，教师需在实验前引导学生做好相应的知识和素材准备，大胆作出猜想，然后设计实验方案并进行实验操作。

同时，在实验中教师要鼓励学生大胆创新，以培养学生的创新能力。

一、提前准备，丰富素材“凡事预则立，不预则废。

”在初中物理实验教学中，做好实验前期准备工作是不可缺少的环节。

做好实验前期准备，一是知识准备，即准备完成当次实验所涉及的知识点；二是素材准备，包括当次实验中涉及的背景知识、实验素材等。

首先，就知识准备而言，在实验前教师要以课前预测或小组合作的方式引导学生进行预习。

如“用天平和量筒测量小石块的密度”的实验中，天平和量筒的用法、密度的概念都是学生实验前需要提前准备的`。

又如，“探究影响物体所受重力大小的因素”的实验前需对重力、密度等概念进行复习。

其次，在实验前教师还要根据实验需要引导学生了解相应的背景知识和实验素材。

如“用天平和量筒测量小石块的密度”的实验中对小石块的选择，因石块的质地不同，其密度自然有所区别，在课前教师就可布置学生采集不同的石块进行初步了解。

当然，实验前教师还要组织学生准备好相应的实验器具，这样才能保证实验的顺利进行。

二、大胆猜想，合理设计实验“学源于思，思源于疑。

”在物理实验教学中，引导学生猜想的目的是培养学生的质疑精神，让学生能根据已有经验和知识对实验的结果进行预测，然后再设计实验对自己的猜想进行验证。

猜想是进行科学探究的第一环节，在这个过程中教师不仅要鼓励学生大胆预设，还要通过情境来引导学生合理猜想。

在猜想阶段，学生是根据自己的知识和经验对实验结论作出想象，而因学生的知识和经验有限，其猜想也就不够全面，故而需要发挥教师的主导作用。

如何上好初中物理实验课

如何上好初中物理实验课物理实验在整中学物理教学中占有重要位置。

通过这几年的实践，我认为做好演示实验应从下面几个方面着手。

一、准备要充分1、演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备。

教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料。

2、是在课前反复操作，直到熟练的地步，对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除。

3、是掌握演示时间，注意与教学进度紧密配合。

4、是教师要考虑除大纲和教材中规定的演示实验外，还可以适当补充哪些小实验，或对现有的实验作必要的改进，以提高教学效果。

5、是要考虑在演示过程中如何引导学生观察，启发学生思维，最大限度地发挥演示实验的作用。

二、操作要规范在实验过程中，要起到好的教学效果，就需要教师在使用仪器、连接和装配仪器及演示现象时动作要准确、标准。

例如在使用托盘天平时，取用砝码、移动游码必须用镊子而不能用手；点燃酒精灯后火柴签不能随手扔在地上，要放在专门的废物杯中；电路的连接应先接线路后接电源，拆卸时先断电源，后拆线路；导线两端接头不是钩、叉时要注意导线在接线柱上的绕向应同螺母旋紧的方向一致等。

教师的一举一动都会给学生留下深刻的印象，起到潜移默化的作用。

教师的规范操作，不仅是实验成功的前提，而且会使学生养成严谨求实的良好实验习惯。

三、用语要准确在整个实验过程中，要求教师在介绍实验仪器、阐述实验过程和总结实验结论时，语言必须准确不含糊。

有的教师在进行演示实验时不注意语言的准确表达，对学生正确认识仪器、形成概念、掌握定律就会产生不良的影响。

例如在称呼仪器名称时就有三种错误现象：一是随意更改仪器名称，如将滑动变阻器称为电阻器，将斜面小车称为木板小车等。

二是将类似的仪器混为一谈，如将圆筒测力计、平板测力计称为弹簧秤。

三是方言和普通话夹杂使用，对仪器的读音不准。

又如在叙述实验结论时将“同名磁极相互排斥”说成“相互推斥”；将阿基米德原理中的“重力”说成“重量”等等。

物理实验教学工作总结14篇

物理实验教学工作总结14篇物理实验教学工作总结篇1物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验对理解和掌握物理概念和规律，对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。

本学期我对实验进行了探究性的研究，现对本学期工作进行总结。

一、确定指导思想，强化教学目标加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。

在中学物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。

总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的.能力为指导思想，强化实验教学目标，要求学生在实验的全过程中自始至终抓好选择仪器正确，安装调试实验装置正确，操作规程正确，观察方法正确，测量读数正确，处理数据正确，实验结论正确。

二、探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能大力探索改革不适应新时期形势的中学物理实验教学模式，建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导—探索—实验—掌握”教学模式．这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。

教师充分相信学生，使学生主动参与实验，课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。

让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。

变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。

主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等．在实验中，加强对学生实验方法和创新能力的培养。

按教学大纲规定必做的分组实验，采用四人一组，总体安排，并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作缓慢；第二类是思维敏捷，动作粗糙；第三类是独立思考，动手能力强．另外要还改革实验报告的书写，实验报告不要求统一的格式，只要求与中学物理教学相联系，写出本实验成功的关键、有何不足。

做好物理实验教学的六环节

做好物理实验教学的六环节物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,许多物理知识是在观察和实验的基础上认真总结和思考得来的。

在物理教学过程中,如能正确地演示或指导学生实验,对学生掌握知识、运用知识起着很大的积极作用,同时还能激发学生求知欲望。

那么一堂完整的物理实验课,应做好哪些环节呢?1 观察和了解观察和了解是所有实验的第一环节,包括对实验器材的选取、器材的使用规则、器材的使用范围以及器材的精确度等。

例如,测量教室的长度是选用米尺还是选用皮尺呢?因为测量工具的米尺和皮尺,最显具的特点是它们测量范围――量称不同。

如果用米尺就必须采用重复测量的方法,即使方法和操作都正确,但仍加大了实验的误差。

而皮尺可以一次性测量,有效地减小误差。

使用前,还用“看”它零刻度的位置,零刻度是否磨损以及它的分度值。

这些因素直接关系到是否操作恰当,读数是否准确的问题。

在体温计的使用上,体温计作为一种特殊的温度计,它有着与其他温度计明显的不同点。

1)量称不同:其他温度计量称一般是从-100 ℃～100 ℃甚至更大。

而体温计的量称只是从35 ℃到42 ℃。

2)构造不同:体温计有一纤细的缩口而其他温度计没有,构造不同导致使用上的不同,体温计读数时可以离开被测物,而其他温度计不允许。

更应值得注意的是:每次使用体温计之前,要看水银柱是否退回玻璃泡,如果没有,需甩几下,否则使用时可能导致数据的不真实。

2 调整或调节调整或调节是进行实验的一个准备阶段,调整或调节的正确与否对实验的成功有决定性的作用。

对部分需要“调”的实验仪器,应注重怎样正确地“调”。

最好当学生的面示范一次或几次。

在电流表或电压表的机械调零上,由于电流表或电压表长期的使用、运输等因素,使指针不能准确地指回零刻度处,一般都采取机械调零的办法:先找到刻度盘中下部找到调零的螺丝,用平字起,慢慢旋动,使指针指回零刻度处,操作的过程中,眼睛应始终盯住刻度盘,旋动的手腕要用力均匀。

3 做实验做实验是学生实际动手操作参与实践的具体过程。

如何做好物理实验

如何做好物理实验
1.准备工作
在进行物理实验之前，要进行充分的准备工作。

首先，了解实验目的
和背景知识，明确实验的目标。

然后，阅读实验手册，了解实验步骤和所
用的仪器设备。

最后，对实验进行全面的预习，了解实验原理和实验方法。

2.实验设备
3.实验环境
实验室环境的安全和整洁对于实验的顺利进行非常重要。

清理实验台面，确保无杂物和残留物。

检查实验室的电源、水源等基础设施是否正常
运行。

确保实验室有良好的通风，并且有合适的照明。

4.实验操作
在进行实验操作之前，仔细阅读实验步骤，确保理解每个步骤的目的
和操作方法。

实验操作要小心谨慎，遵循标准化的操作规程。

注意正确使
用仪器设备，遵守安全操作规定，如穿戴实验室必需的个人防护装备，注
意实验室化学品的安全使用方法等。

5.数据记录与处理
6.实验结果与讨论
7.实验安全
实验安全是做好物理实验的前提。

在实验操作中，要严格遵守实验室
的安全规定，保障自己和他人的安全。

注意使用防护装备，如实验室护目
镜、实验手套等。

对于实验中可能遇到的危险因素，要提前做好风险评估，并采取相应的安全措施。

总之，做好物理实验需要充分的准备工作、正确的实验操作、准确的
数据记录和分析，以及合理的结果和讨论。

遵循科学的方法和安全操作规程，保证实验的可靠性和有效性。

同时，要养成仔细认真的实验态度，注
重细节，遵循实验规范，不断提高实验技巧和实验思维能力。

只有这样，
才能在物理学习中取得良好的效果。

八年级物理实验教学计划5篇

八年级物理实验教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!八年级物理实验教学计划5篇八年级物理实验教学计划篇1一、指导思想以中学物理教学大纲为纲，以新编中学物理教材为本，在落实基础知识，形成基本技能多下功夫。

物理实验室的工作计划(5篇)

物理实验室的工作计划一、重视利用实验室现有的物品，加强演示实验和探究实验教学。

1、按照新课标的要求，根据教学内容和校本课程配备足够的教具、学具，以满足教师和学生探究活动的全部需求。

2、精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备，不断增加和更新仪器设备，以保证演示实验和探究实验教学。

3、重视利用身边的物品进行实验，全面培养学生的设计和创新能力。

二、努力提高学生分组实验的教学效果，全面提高物理实验教学水平。

1、实验教师要提前做好仪器、药品、材料的准备工作，教师上课前应先试做，以确保实验顺利进行。

2、要求学生课前做好实验预习，对实验目的、原理、步骤和方法作全面了解，保证课上顺利地实验。

3、学生第一次接触的实验，教师应先示范，装置复杂、难度大的实验，应在教师的指导下分步完成。

4、实验时，教师应要求学生按课本要求，按实验步骤进行操作，仔细观察，认真记录，分析思考，得出结论。

5、在实验课上，教师、实验教师要巡回指导，发现问题及时解决。

对普遍存在的问题，在实验结束时，要做全班讲评，对失败的实验要帮助学生分析原因，有条件的允许学生重做。

6、指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录，并按要求写出实验报告。

三、定期开放实验室，让每个学生都动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品、材料为物理实验提供便利，并且鼓励学生大胆地进行小实验、小制作、小发明和小创造。

四、在充分利用实验室现有资源，搞好物理实验教学的同时，还要搞好教学仪器整理、建档、修理，并做好记录，全面服务于整个物理教学。

五、全面做好初三毕业班实验技能考试的准备工作，做到准备充分、仪器到位、措施得力、操作规范、技术过硬、报告准确、成绩优秀。

物理实验室的工作计划（二）本学期结合我校目前的实际情况和现有的实验器材，本人将与其他的物理教师密切配合，协助各年级教师开展物理实验教学工作，促进物理实验教学质量的提高。

在此特制订计划如下：一、强化安全意识，确保实验室安全确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查，建立管理责任人自查，强化安全意识。

初中生如何提高物理实验水平

1.前言物理实验是初中物理学习中不可或缺的一部分，通过实验可以更直观地了解物理知识。

但是，很多初中生在物理实验中存在着种种问题，比如实验操作不规范、数据统计不准确等，导致实验效果不佳。

那么，初中生如何提高物理实验水平呢？本文将从几个方面进行详细介绍。

2.实验前的准备在进行物理实验之前，我们需要进行一些准备工作，以保证实验的顺利进行和数据的准确性。

2.1.仔细阅读实验指导书实验指导书是进行实验的重要依据，我们要认真阅读实验指导书，了解实验的目的、步骤、注意事项等内容，避免出现操作失误或遗漏实验步骤的情况。

2.2.熟悉实验器材在进行物理实验之前，我们需要熟悉实验器材的名称、用途和使用方法，以避免在实验中出现操作失误。

2.3.准备好实验记录表在进行实验时，应准备好实验记录表，记录下实验过程中的数据和结果，方便后期数据的处理和分析。

3.实验操作在进行物理实验的过程中，我们需要注意以下几个方面：3.1.操作规范在进行实验时，我们要按照实验指导书上的步骤进行操作，注意力度和角度的控制，以保证实验数据的准确性。

3.2.注意安全在进行物理实验时，要注意安全，避免实验器材的损坏和自身受伤等情况发生。

同时，还要避免实验对周围环境造成污染。

3.3.细心观察在进行实验时，要细心观察实验现象，并及时记录下实验数据。

如果发现实验现象与理论不符，应及时调整实验方法，重新进行实验。

4.数据处理在进行物理实验之后，我们需要对实验数据进行处理和分析，以求得正确的结论。

4.1.数据计算在进行数据处理时，需要使用一定的数学方法对实验数据进行计算和分析，如平均值、标准差等。

4.2.图表制作在进行数据分析时，我们可以使用图表来展示数据，如折线图、柱状图等。

图表可以更直观地展示数据变化趋势，帮助我们更好地理解实验结果。

5.总结通过以上几个方面的努力，我们可以提高物理实验水平，更好地掌握物理知识。

在今后的学习中，我们应该多加实践，不断总结经验，以不断提高实验水平。

初中物理实验教学的实施方法解析

初中物理实验教学的实施方法解析初中物理实验是重要的教学环节之一，旨在帮助学生通过实验操作和观察提高对物理概念和规律的理解，培养科学实验的能力和思维方式。

本文将从实施步骤、实验内容、实验评估等方面进行解析，以便教师在教学过程中更好地实现教学目标。

一、实施步骤1. 预习阶段在实验之前，教师需要提前进行必要的预习工作，包括理解实验原理、操作流程和评估标准，以及备课材料和实验器材的准备等。

此外，也需要与学生交流前置知识和实验目的，使学生对实验内容和要求有基本的了解。

2. 实验阶段在实验阶段，教师需要对学生进行操作指导和安全教育，确保学生能够正确、安全地进行实验。

然后按照实验流程进行实验操作，确保实验数据的准确性和可靠性。

同时，教师应对学生的操作和问题及时作出解答和纠正，确保学生全面地理解实验内容。

实验结束后，教师需要对实验结果进行分析和总结，并与学生交流实验中的收获和问题。

对实验数据进行评估，并与学生一起进行结果解释和总结，确保学生能够对实验结果有一个清晰的理解。

最后，评估和反思整个实验流程，发现问题和不足，以便下一次实验的改进和优化。

二、实验内容1. 实验目的每个实验都有明确的实验目的，例如通过测量物理量的变化关系来验证某个物理定律或原理，或者评估某种物理现象的特点和规律。

在教学中，教师需要对学生提供清晰和准确的实验目的，以便学生能够更有针对性地进行实验，同时也能更深入地理解实验中的物理概念和规律。

实验器材是实验中必不可少的组成部分。

在选择实验器材时，教师需要考虑其安全性、质量和实用性，并确保能满足实验要求。

在具体实验中，教师需要具备熟练的器材操作技能，以便能够对器材进行正确的组装和使用。

使用选择合适的器材进行实验，能使学生更好地理解实验内容并提高其实验操作的能力。

3. 实验过程4. 实验结果实验结果是实验中最重要的部分之一。

在实验完成后，教师需要帮助学生对实验数据进行统计分析，并对实验结果进行评估。