10-11-2实验报告(答案)

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安徽大学 10-11(2)高数A(二)、B(二)答案

安徽大学 10-11(2)高数A(二)、B(二)答案

1⋅
1
1
dzdx = 2
dz
1
dx
=π2 .
Dzx 1 + z2 1− x2
0 1+ z2 −1 1− x2 2
4. 解. (1)
f
(x)
=
ln
x
=
ln[2
+
(x

2)]
=
ln
2
+
ln
⎛⎜⎝1 +
x
− 2
2
⎞ ⎟⎠

∑ 当 x ∈ (−1,1] 时, ln(1+ x) = ∞ (−1)n−1 xn . n=1 n
∑ lim
n

= 0 , 故由 Leibniz 判别法可知, (−1)n−1
n 收敛.
n→∞ n + 2011
n=1
n + 2011
∑ 另一方面, 因为 lim n n = 1 , ∞ 1 发散, 故由比较判别法极限形式可知,
n→∞ n + 2011
n=1 n
∑ ∑ ∞
n

发散. 综上所述可知, (−1)n−1
5.− 8 . 5
三、计算题(其中第 1、2、3 小题每小题 10 分,第 4、5 小题每小题 12 分,共 54 分) 1. 解. 设 f (x, y) = arctan y ,

10-11(二)汉语基础作业2答案(短语)讲课教案

10-11(二)汉语基础作业2答案(短语)讲课教案

10-11(二)汉语基础作业2答案(短语)

漳州城市职业学院

2010~2011学年第二学期汉语基础作业(二) 专业: 10级初等教育 课程名称: 汉语基础 考试时间: 100分钟

一、单项选择题(45%,3*15) A.负责指挥这个阵地的是一位团长。 B.翻了一会儿,觉得没有什么合意的,就踱到北面。 C.端午节过后,杨梅树上挂满了果实。 D.小街南头,渭河春汛涨水的波涛声高起来了。 2.“资本家最终只得答应跟工人谈判。”该句中宾语的构成是:( B ) A.介宾短语; B.动词短语; C.动词; D.名词短语。 3.“上级命令我们在天明之前夺下高地。”该句中介宾短语充当的是:( D ) A.补语; B.兼语; C.定语; D.状语。 4.“一种新式的炊具电磁炉”是( C ) A.主谓短语 B.连谓短语 C.同位短语 D.偏正短语 5.下面都是兼语短语的一项是( D )。 A.希望他来 同意炮兵支援 B.请他来 听小王唱歌 有个村庄叫李庄

C.催着他干活瞒着他干活

D.要求他唱京剧使她明白有几个人没有哭

6.下列各组短语中,除了( A )外都是多义短语。

A.谁是最可爱的人上山采药

B.鸡没吃我们三个一组

C.救过她姐姐的学生借他三十元钱

D.我的弟弟和妹妹的三位朋友事故多发点

7.“分析研究一下材料”是( B )。

A.偏正关系

B.动宾关系

C.主谓关系

D.补充关系

8.“打算进城买书”、“骑自行车回家”、“去网吧上网”、“回家吃饭”这几个短语( C )

A.都是连动短语

B.第一、第二个不是连动短语,第三、第四个是连动短语

防火墙配置2实验报告

防火墙配置2实验报告

实验名称:防火墙配置2

实验人员:(班级、学号、姓名)

班级::计科11-1 计科11-2 计科11-2 学号:1110101030 1110101039 1110101055

一.实验内容和要求

1.外网只能访问内网中主机3.0.0.1的telnet服务

2.外网只能ping通内网中主机

3.0.0.2

3.内网能访问外网中任意主机的telnet服务

4.内网能ping通外网任意主机

二.实验设备

1.基本设备

(设备类型、数量)

2台计算机,2台交换机,2台路由器

2.设备配置参数

(IP地址、子网掩码、默认网关等)

三个网段的网络地址分别为1.0.0.0、2.0.0.0、3.0.0.0,掩码均为255.0.0.0

R2的接口地址分别为1.0.0.254、2.0.0.1

R3的接口地址分别为2.0.0.2、3.0.0.254

外网主机地址为1.0.0.1

内网主机地址为3.0.0.1

3.网络结构

(画图表示)

三.实验原理、过程及结果

1.实验原理

防火墙技术实质是报文过滤技术,就是根据一定的规则决定某些报文报文可以通过,而某些报文不可以通过。

2.过程

1.配置IP地址、路由,开启telnet服务。(略)

2.测试网络访问情况

Ping 。。。。。。

telnet 。。。。。。

(内外网能互访)

3.开启R3防火墙

firewall enable

firewall default deny

4.为R3配置高级ACL

acl number 3000 match-order auto

rule 1 permit tcp destination 3.0.0.1 0 destination-port ep telnet

二苄叉丙酮的制备实验报告思考题答案

二苄叉丙酮的制备实验报告思考题答案

二苄叉丙酮的制备实验报告思考题答案

【实验目的】

1、学习利用羟醛缩合反应增长碳链的原理和方法;

2、学习利用反应物的投料比控制反应物、利用衍生物来鉴别羰基化合物。【实验原理】

两分子具有活泼氢的α-醛酮在稀酸或稀碱的催化下发生分子间缩合反应生成β-羟基醛酮即羟醛酮;若提高反应温度则进一步失水生成α,β-不饱和醛酮,这种反应叫羟醛缩合反应。这是合成α,β-不饱和羰基化合物的重要方法,也是有机合成中增长碳链的重要反应。

羟醛缩合分为自身缩合和交叉羟醛缩合,得到α,β-不饱和醛酮,这种交叉的羟醛缩合成为Claisen-Schmidt反应。这是合成侧链上含两种官能团的芳香族化合物及含几个苯环的脂肪族体系中间体的重要方法。在苯甲醛和丙酮的交叉羟醛缩合反应中,通过改变反应物的投料比可得到两种不同产物:常用催化剂:钠、钾、钙、钡氢氧化物的水溶液或醇溶液或用醇钠或仲胺。【实验仪器和药品】

仪器:圆底烧瓶、磁力搅拌器、布氏漏斗、抽滤瓶、三角烧瓶、表面皿、红外灯、药品:苯甲醛、丙酮、95%乙醇、10%氢氧化钠、冰醋酸、无水乙醇【主要反应试剂及产物的物理常数】

【实验装置图】

【实验步骤】

将5.3mL(0.05mol)新蒸馏的苯甲醛、1.8mL(0.025mol)丙酮、40mL95%乙醇和50mL10%氢氧化钠溶液在电磁搅拌下一次加入250mL圆底烧瓶中,继

续搅拌20min,抽滤,用水洗涤固体,抽干水分。用1mL冰醋酸和25mL95%乙醇配成的混合液浸泡、洗涤,最后再用水洗涤一次。将固体移到100mL三角烧瓶中用无水乙醇进行重结晶。将把饱和溶液用冰水冷到0℃,抽滤,将产品放在表面皿上用红外灯干燥,产量4g,测定熔点。

鼠妇实验答案

鼠妇实验答案
【篇三:乌江中学鼠妇生物实验报告】

【实验内容】
【实验目的】通过探究光对鼠妇分布的影响,体会环境因素对生物生命活动的影响,掌握探究问题的一般方法。
【材料用具】每个小组10只鼠妇,湿士、花铲、自制纸盒、黑纸等。
【实验步骤】一、提出问题:二、作出假设:三、制定计划:
1、原理:鼠妇随机分布在湿度、温度等条件都相同的环境中,一边有光照一边处在黑暗中,通过对照,看光是如何影响鼠妇分布的。
二、作出假设
问题提出以后,如何解决问题,可先作出假设,即根据学生原有的知识和经验对问题的答案提出可能的设想。如“鼠妇喜欢光亮还是黑暗”这一问题,通过交流自己是在什么地方捕捉到鼠妇的,对影响鼠妇分布的主要环境因素作出假设“鼠妇可能喜欢阴暗环境”,这就是假设。在探究活动中,作出假设这一程序是必不可少
的,因假设是探究的目标,是做出探究计划、制定探索方案的依据。这样可促使学生带着问题和假设去主动查找和收集资料,学生呈现的学习状态必然是主动探究式的,学生能有所创新和发展。
四、实施计划:
按照上述实验方案做实验。实验过程中要仔细观察,认真记录。记于下表:
五、得出结论:六、表达和交流:
把自己的实验结果与其他组的同学交流,看是否结论一致七、思考与讨论:
1、这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响?你如保证实验结果的不同只能是由你确定的变量(光)引起的?
2、为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?

大学物理实验报告答案大全(实验数据及思考题答案全包括)

大学物理实验报告答案大全(实验数据及思考题答案全包括)

x 0
其中
b (a ) sin

=
1 cos15.092 60 180 600

u() (a b) | cos | u()
2
=0.467nm ; U =2×u(λ) =0.9 nm
1.
最后结果为: λ=(433.9±0.9) nm 当用钠光(波长 λ=589.0nm)垂直入射到 1mm 内有 500 条刻痕的平面透射光栅上时,试问最多能看到第几级光谱?并 请说明理由。 又∵a+b=1/500mm=2*10 m, 答:由(a+b)sinφ=kλ ∴k=2*10 /589.0*10 =3.4 ∵φ 最大为 90º
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光电效应
实验目的 (1) 观察光电效现象,测定光电管的伏安特性曲线和光照度与光电流关系曲线;测定截止电压,并通过现象了解其物 理意义。 (2) 练习电路的连接方法及仪器的使用; 学习用图像总结物理律。 实验方法原理 (1) 电光源发光后 光子打到阴极上 ,若电子获得的能量大于逸出功时则会逸出,在电场力的作用下向阳极运动而形成正向 (2) ,其照度随距光源的距离的平方成 (r )反比即光电管得到的光子数与 r 成反比,因此打出的电子 电流。在没达到饱和前,光电流与电压成线性关系 ,接近饱和时呈非线性关系 ,饱和后电流不再增加。 数也与 r 成反比,形成的饱和光电流也与 r 成反比,即 I ∝r 。

鲁教版九年级化学学生实验报告附答案

鲁教版九年级化学学生实验报告附答案

姓名:_______________合作者:____________ 班级:_______________日期:9月7日-8日实验名称:化学实验基本技能训练(一)

实验目的:

1. 认识常见的化学实验仪器,初步学会使用酒精灯、胶头滴管等。

2. 掌握药品的取用、物质的加热等基本实验技能。

3. 牢记化学实验室安全规则,养成遵守实验室安全规则的自觉意识。

4. 初步养成“动脑思考、规范操作、周密观察、详实记录”的实验习惯。

实验步骤和现象:

实验一药品的取用

【实战演练】

1. 向试管中倒入少量液体A,然后向其中加3~5滴液体B,振荡试管,观察现象。用同样的方法,分别向盛有少量液体A和液体B的试管中滴加液体C,观察现象。

2. 在试管中加入2~3块石灰石,用胶头滴管向试管中滴入约2 mL稀盐酸,观察石灰石表面发生的变化,然后将一根燃着的木条伸进试管口,观察现象。

实验二物质的加热

【实战演练】

1. 取少量氧化铜粉末,装入试管中,再向试管中加入约2 mL稀盐酸,振荡试管,观察现象。然后加热试管,观察现象。

2. 取少量硫酸铜晶体,放入试管中,将试管固定在铁架台上,用酒精灯加热试管,观察现象。

【反思交流】

1. 在化学实验基本技能训练中,你有哪些经验要与同伴分享?

合作共享,动手、动脑

2. 结合对本实验的体验,谈谈化学实验中应该注意哪些安全事项?

加热时,试管口不能对着自己或别人等。

姓名:_______________ 合作者:____________

班级:_______________ 日期:9月11日-13日

实验名称:化学实验基本技能训练(二)

分析实验实验报告思考题答案

分析实验实验报告思考题答案

实验一、NaOH和HCl标准溶液的配制及比较滴定

和NaOH标准溶液能否用直接配制法配制为什么

答:由于NaOH固体易吸收空气中的CO2和水分,浓HCl的浓度不确定,固配制HCl 和NaOH标准溶液时不能用直接法;

2.配制酸碱标准溶液时,为什么用量筒量取HCl,用台秤称取NaOHS、而不用吸量管和分析天平

答:因吸量管用于标准量取需不同体积的量器,分析天平是用于准确称取一定量的精密衡量仪器;而HCl的浓度不定, NaOH易吸收CO2和水分,所以只需要用量筒量取 ,用台秤称取NaOH即可;

3.标准溶液装入滴定管之前,为什么要用该溶液润洗滴定管2~3次而锥形瓶是否也需用该溶液润洗或烘干,为什么

答:为了避免装入后的标准溶液被稀释,所以应用该标准溶液润洗滴管2~3次;而锥形瓶中有水也不会影响被测物质量的变化,所以锥形瓶不需先用标准溶液润洗或烘干;

4.滴定至临近终点时加入半滴的操作是怎样进行的

答:加入半滴的操作是:将酸式滴定管的旋塞稍稍转动或碱式滴定管的乳胶管稍微松动,使半滴溶液悬于管口,将锥形瓶内壁与管口接触,使液滴流出,并用洗瓶以纯水冲下;

实验二、NaOH溶液的配制及食用白醋总酸度的测定

1.如何计算称取基准物邻苯二甲酸氢钾或Na2CO3的质量范围称得太多或太少对标定有何影响

答:在滴定分析中,为了减少滴定管的读数误差,一般消耗标准溶液的体积应

在20—25ml之间,称取基准物的大约质量应由下式求得:

如果基准物质称得太多,所配制的标准溶液较浓,则由一滴或半滴过量所造成的误差就较大;称取基准物质的量也不能太少,因为每一份基准物质都要经过二次称量,如果每次有±的误差,则每份就可能有±的误差;因此,称取基准物质的量不应少于,这样才能使称量的相对误差大于1‰ ;

拆装一级圆柱齿轮减速器实验报告-答案

拆装一级圆柱齿轮减速器实验报告-答案

实验报告课程名称

实验名称拆装一级圆柱齿轮减速器

实验日期

学生专业

学生学号

学生姓名

实验室名称工程图学实验室教师姓名

成绩

南京理工大学机械工程学院

一、实验目得

配合《工程图形学》课程得学习,通过对圆柱齿轮减速器得装拆实践,了解减速器得工作原理,熟悉圆柱齿轮减速器得各个零件及其作用,并理解各零件之间得装配关系(如连接方式、定位关系、配合性质、润滑与密封方式等)。要求装拆减速器、绘制装配示意图并提交实验报告,为画齿轮减速器装配图打下基础。

二、实验要求

1、了解减速器得工作原理。

圆柱齿轮减速器就是应用于原动机与工作机之间得独立闭式传动装置,其主要功能就是降低转速,增大转矩。图1为其三维装配图。

齿轮减速器得结构一般可分为三个部分:

1)传动部分:包括齿轮轴、齿轮、键、轴;

2)支承部分:包括轴承、箱座、箱盖等;

3)润滑与密封装置:包括视孔盖、螺塞、挡油环、密封圈、端盖等。

工作原理:该齿轮减速器就是一种单极圆柱齿轮减速器,它由电动机带动齿轮轴11(主动轴),经过一对直齿轮得传动,使轴30(从动轴)得转速降低。

主动轴11与从动轴30上分别装有滚动轴承15与34。轴承装在箱座1与箱盖25合成得轴承孔内、箱座1与箱盖25用六个螺栓16、18,螺母7与垫圈8连接在一起,并用了两个圆锥销17定位。

为了润滑,箱座1内要贮油,又为了防止润滑油沿轴表面溢出,轴上装挡油环13。

在箱盖上有观察齿轮传动情况与加油用得视孔,并用视孔小盖22等盖住。在机体下部有清洗时用得放油孔,并用螺塞32堵住。

2、了解键、销、轴承、齿轮等标准件、常用件得结构与作用。

学案10-11:2.4线段的垂直平分线(答案)

学案10-11:2.4线段的垂直平分线(答案)

2.4 线段的垂直平分线(1) NO: 10

班级姓名

学习目标:

1. 理解线段垂直平分线的概念,掌握线段垂直平分线的性质定理.

2. 能运用线段的垂直平分线的性质定理解决简单的实际问题.

课前预习

1. 线段的垂直平分线及其轴对称性

并且一条线段的直线叫做线段的垂直平分线.

线段是图形,它的一条对称轴是

2. 如图,△ABC的周长为19cm,AC的垂直平分线DE交BC于D,E 为垂足,AE=3cm,则△ABD的周长为_________cm.

课内探究

探究知识一: 线段垂直平分线的性质

线段垂直平分线上的点到的距离.

符号语言:∵PM垂直平分AB(或PM⊥AB,AO=BO)

∴PA=PB

例1. 如图,在ΔA B C中,AB=AC=32,MN是AB

的周长。

对应训练:

1. 如图:在直角三角形中∠C=900,DE是斜边AB的垂直平分线,则DA=________,

为什么?如果CD=1cm,BD=2cm,

则AC=_____cm.

2. 如图:线段AB的垂直平分线l交AB于点N,M为直线l上任一点,若AB=2cm,△MAB 的周长为10cm,则MA=_________cm

3. 如图,在ΔABC AE=3cm,ΔABD的

周长为13cm,则Δ

探究知识二: 线段垂直平分线的判别

到在线段的垂直平分线上。

例2. 如图,四边形ABCD是一只“风筝”的骨架,其中AB=AD,CB=CD.

B

A

B C

M

N

A

D

E

D

(1) 小明观察了这个“风筝”的骨架后,他认为四边形的两条对角线A C ⊥BD,垂足为E,并且BE=ED ,你同意小明的判断吗?请说明理由.

探究温度对化学平衡移动的影响(实验报告)

探究温度对化学平衡移动的影响(实验报告)

探究温度对化学平衡移动的影响

【实验目的】

1.实验探究温度对化学平衡状态的影响。

2.初步学会用变量控制法研究化学反应规律。

3.能运用规律解释生产、生活和科学实验中的实际问题。

【实验准备】

设计实验方案要求:

1、自选一个以下所列的实验研究对象,利用可选用的实验用品,设计探究温度对化学反应速率的影响的实验方案。

2、记录实验步骤、实验现象、实验结论。

【实验内容】

【表1】 实验研究对象

(化学方程式)

单一变量

反应温度

①2NO 2 (g)(红棕色) ⇌2N 2O 4 (g)(无色) ΔH = -

②[Co(H 2O)6]2++4Cl - ⇌ [CoCl 4]2-+6H 2O ΔH>0 2NO 2 (g)(红棕色) ⇌2N 2O 4 (g)(无色) ΔH = -

【表2】 实验研究对象 (化学方程式) 单一变量

反应温度 实验分析

混合气体受热时颜色加深,说明NO2浓度增大,即平衡向逆方向 方向移动;混合气体被冷却时颜色变浅,说明NO 2浓度减小,即平衡向正

方向移动。

实验结论

升高温度,平衡向正反应方向移动(即吸热方向) 降低温度,平衡向逆反应方向移动(即放热方向)

【表3】

实验研究对象

(化学方程式)

单一变量

反应温度 实验操作

实验装置

【表4】

实验研究对象

(化学方程式)

单一变量 反应温度

2NO 2 (g)(红棕色) ⇌2N 2O 4 (g)(无色) ΔH = - ②浸泡在冰水中:变浅紫色 ③浸泡在热水中:变蓝紫色 ①常温(对照组):紫色 [Co(H 2O)6]2++4Cl - ⇌ [CoCl 4]2-+6H 2O ΔH>0 [Co(H 2O)6]2++4Cl - ⇌ [CoCl 4]2-+6H 2O ΔH>0

10112实验报告(答案)

10112实验报告(答案)

《C程序设计》实验报告

学期:2010--2011学年第二学期

教师姓名:

教研室:

实验1 熟悉C语言程序的运行环境,把握数据描述

1.1 实验目的

1.了解在开发环境中如何编辑、编译、连接和运行一个C语言程序。

2.通过运行简单的C语言程序,初步了解C语言程序的结构特点。

3.把握C语言数据类型的概念,学会利用C语言的相关运算符组成表达式。

1.2 实验预习

1.熟悉Visual C++的启动和退出及Visual C++中的编辑、编译、连接和运行命令。

2.了解以下命令及函数:include<stdio.h>、main、printf、scanf。

3.熟悉Visual C++环境下每一个菜单项的功能及相关命令对应的操作。

4.各类数据类型变量的概念形式及取值范围;熟悉以下标识符的含义。

int、short (int)、long (int)、unsigned (int)、float、double、char、void 5.各类运算符的优先级和结合规那么。

6.常量与变量的区别和联系。

运行环境:

1.双击桌面Visual C++快捷方式进入Visual C++,或通过执行“开始——>程序——> Microsoft Visual Studio 6.0——> Microsoft Visual C++6.0”或执行文件"C:\Program Files\Microsoft Visual Studio\COMMON\MSDev98\Bin\MSDEV.EXE"。

2.单击“文件”菜单的“新建”命令。

材料力学实验报告标准答案

材料力学实验报告标准答案

材料⼒学实验报告标准答案

⽬录

⼀、拉伸实验 (2)

⼆、压缩实验 (4)

三、拉压弹性模量E测定实验 (6)

四、低碳钢剪切弹性模量G测定实验 (8)

五、扭转破坏实验 (10)

六、纯弯曲梁正应⼒实验 (12)

七、弯扭组合变形时的主应⼒测定实验 (15)

⼋、压杆稳定实验 (18)

⼀、拉伸实验报告标准答案

实验结果及数据处理:

例:(⼀)低碳钢试件

强度指标:

P s =__22.1___KN 屈服应⼒ζs = P s /A __273.8___MP a P b =__33.2___KN 强度极限ζb = P b /A __411.3___MP a 塑性指标:

1L -L 100%L δ=?=伸长率 33.24 % 1

100%A A A

ψ-=?=⾯积收缩率 68.40 %

低碳钢拉伸图:

(⼆)铸铁试件

强度指标:

最⼤载荷P b =__14.4___ KN

强度极限ζb = P b / A = _177.7__ M P a

问题讨论:

1、为何在拉伸试验中必须采⽤标准试件或⽐例试件,材料相同⽽长短不同的试件延伸率是否相同?

答:拉伸实验中延伸率的⼤⼩与材料有关,同时与试件的标距长度有关.试件局部变形较⼤的断⼝部分,在不同长度的标距中所占⽐例也不同.因此拉伸

试验中必须采⽤标准试件或⽐例试件,这样其有关性质才具可⽐性.

材料相同⽽长短不同的试件通常情况下延伸率是不同的(横截⾯⾯积与长度存在某种特殊⽐例关系除外).

2、分析⽐较两种材料在拉伸时的⼒学性能及断⼝特征.

答:试件在拉伸时铸铁延伸率⼩表现为脆性,低碳钢延伸率⼤表现为塑性;低碳钢具有屈服现象,铸铁⽆.低碳钢断⼝为直径缩⼩的杯锥状,且有450的剪切唇,断⼝组织为暗灰⾊纤维状组织。铸铁断⼝为横断⾯,为闪光的结晶状组织。.

空气蒸汽对流给热系数测定实验报告及数据答案

空气蒸汽对流给热系数测定实验报告及数据答案

空气蒸汽对流给热系数测

定实验报告及数据答案 Final approval draft on November 22, 2020

空气—蒸汽对流给热系数测定一、实验目的

⒈通过对空气—水蒸气光滑套管换热器的实验研究,掌握对流传热系数α1的测定方法,加深对其概念和影响因素的理解。并应用线性回归分析方法,确定关联式Nu=中常数A、m的值。

⒉通过对管程内部插有螺纹管的空气—水蒸气强化套管换热器的实验研究,测定其准数关联式Nu=BRe m中常数B、m的值和强化比Nu/Nu0,了解强化传热的基本理论和基本方式。

二、实验装置

本实验设备由两组黄铜管(其中一组为光滑管,另一组为波纹管)组成平行的两组套管换热器,内管为紫铜材质,外管为不锈钢管,两端用不锈钢法兰固定。空气由旋涡气泵吹出,由旁路调节阀调节,经孔板流量计,由支路控制阀选择不同的支路进入换热器。管程蒸汽由加热釜发生后自然上升,经支路控制阀选择逆流进入换热器壳程,其冷凝放出热量通过黄铜管壁被传递到管内流动的空气,达到逆流换热的效果。饱和蒸汽由配套的电加热蒸汽发生器产生。该实验流程图如图1所示,其主要参数见表1。

表1 实验装置结构参数

图1 空气-水蒸气传热综合实验装置流程图

1— 光滑套管换热器;2—螺纹管的强化套管换热器;3—蒸汽发生器;4—旋涡气泵; 5—旁路调节阀;6—孔板流量计;7、8、9—空气支路控制阀;10、11—蒸汽支路控制阀;

12、13—蒸汽放空口; 15—放水口;14—液位计;16—加水口;

孔板流量计测量空气流空气压力

蒸汽压力

空气入口温度

《工程光学》实验报告完整版(含答案)

《工程光学》实验报告完整版(含答案)

本科生实验报告

实验课程工程光学

学院名称核技术与自动化工程学院

专业名称测控技术与仪器

学生姓名苏语稻香

学生学号

指导教师

实验地点6C803

实验成绩

二〇一八年四月二〇一八年六月

填写说明

1、适用于本科生所有的实验报告(印制实验报告册除外);

2、专业填写为专业全称,有专业方向的用小括号标明;

3、格式要求:

①用A4纸双面打印(封面双面打印)或在A4大小纸上用蓝黑色水笔书写。

②打印排版:正文用宋体小四号,1.5倍行距,页边距采取默认形式(上下

2.54cm,左右2.54cm,页眉1.5cm,页脚1.75cm)。字符间距为默认值(缩

放100%,间距:标准);页码用小五号字底端居中。

③具体要求:

题目(二号黑体居中);

摘要(“摘要”二字用小二号黑体居中,隔行书写摘要的文字部分,小4号宋体);

关键词(隔行顶格书写“关键词”三字,提炼3-5个关键词,用分号隔开,小4号黑体);

正文部分采用三级标题;

第1章××(小二号黑体居中,段前0.5行)

1.1 ×××××小三号黑体×××××(段前、段后0.5行)

1.1.1小四号黑体(段前、段后0.5行)

参考文献(黑体小二号居中,段前0.5行),参考文献用五号宋体,参照《参考文献著录规则(GB/T 7714-2005)》。

实验一透镜焦距测量和光学系统基点的测定

一、实验目的

1.掌握简单光路的分析和调整方法。

2.了解、掌握自准法、位移法测量凸透镜焦距的原理及方法。

3.了解透镜组节点的特性,掌握测透镜组节点的方法。

二、实验任务

1.自准法测薄凸透镜焦距f

2.用位移法测薄凸透镜焦距f

3.测量透镜组节点和焦距。

03五年级下册科学实验报告单(教师用含答案)

03五年级下册科学实验报告单(教师用含答案)
1、在烧瓶中装满滴加了红墨水的水,塞上带玻璃管的塞子,使水满上玻璃管,并在水的最高处做上记号。
2、把烧瓶放入热水中观察玻璃管内液面的变化。
3、再把烧瓶放入冷水中观察玻璃管内液面的变化。
4、分析实验现象,概括实验结论。
实验现象:
水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小。
实验结论:水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2、将0.9克重的塑料块放入这三杯液体中,观察塑料块的沉浮情况。
3、比较同体积的塑料块、清水、浓盐水和食用油的重量。
实验现象:不同液体对物体的浮力作用大小不同。塑料块比同体积的液体重,下沉;比同体积的液体轻,上浮。
实验结论:不同液体对物体的浮力作用大小不同。塑料块比同体积的液体重,下沉;比同体积的液体轻,上浮。
实验现象:马铃薯在不同液体中沉浮状态不同。有许多液体都能让马铃薯浮起来。
在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来
实验结论:液体的性质可以改变物体的沉浮。一定浓度的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有许多。
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单05
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验者
实验名称:测量钩码在不同液体中受到的浮力
实验结论:像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体;而像木头、塑料这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单13
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《C程序设计》

实验报告

学期:2010--2011学年第二学期

教师姓名:

教研室:

实验1 熟悉C语言程序的运行环境,掌握数据描述

1.1 实验目的

1.了解在开发环境中如何编辑、编译、连接和运行一个C语言程序。

2.通过运行简单的C语言程序,初步了解C语言程序的结构特点。

3.掌握C语言数据类型的概念,学会使用C语言的相关运算符构成表达式。

1.2 实验预习

1.熟悉Visual C++的启动和退出及Visual C++中的编辑、编译、连接和运行命令。

2.了解下列命令及函数:include、main、printf、scanf。

3.熟悉Visual C++环境下每个菜单项的功能及相关命令对应的操作。

4.各种数据类型变量的定义形式及取值范围;熟悉下列标识符的含义。

int、short (int)、long (int)、unsigned (int)、float、double、char、void 5.各类运算符的优先级和结合规则。

6.常量与变量的区别和联系。

运行环境:

1.双击桌面Visual C++快捷方式进入Visual C++,或通过执行“开始——>程序——> Microsoft Visual Studio 6.0——>Microsoft Visual C++6.0”或执行文件"C:\Program Files\Microsoft Visual Studio\COMMON\MSDev98\Bin\MSDEV.EXE"。

2.单击“文件”菜单的“新建”命令。

3.在打开的“新建”对话框中选择“文件”标签。

4.选择C++ Source File,在目录输入栏选择文件保存位置,然后在文件输入栏中输入文件名,扩展名为.c (例如first.c) ,单击确定按钮。如图所示:

5.在源窗口中输入源程序,如图所示。

6.编译程序:按“Ctrl+F7”或通过“编译”菜单中的“编译”命令,或使用工具栏中的相应工具进行编译 编译

运行

若程序有错则找到出错行修改程序。

7.连接:若程序没有语法错误,则可按功能键F7或执行“编译”菜单中的“构件”命令或通过工具栏中的相关工具(编译工具右边工具),进行连接生成可执行文件。 8.运行程序:按组合键“Ctrl+F5”,或通过“编译”菜单中的执行命令,或通过工具栏中的“!”工具运行程序。

1.3 实验任务

1.输入下面的程序,注意区分大小写。

#include main() {

printf(“I am a student!”); }

4.预测结果并上机验证

(1) main()

{

int a,b;

a=b=3;

printf(“a=%d,b=%d”,a,b);

}

(2)若将以上程序进行改写,编辑如下:

main()

{

int a,b;

a=3;

b=3.1;

printf(“a=%d,b=%d”,a,b);

}

由此知,若赋值号左右数据类型不一致时,c语言将按赋值号左边变量类型为准。5.现有程序如下,分析填空:

若将以上程序第4行进行改写,编辑如下:

printf(“%d”,a=a+b,b=b+a);

对比以上两程序,结果不同的原因在于输出列表原程序为逗号表达式,所以输出b=b+a 的值,而修改后的仅有一个格式控制符,只能对应输出第一个表达式a=a+b。

6.若有以下程序段,分析c2的值:

int c1=2,c2;

若将程序段改为:

c2=1/c1*c1;

分析c2所得结果,其中的关键在于除号两端如果都是整型数据,则所得结果截断取整7.现有程序如下:

main()

{ int a=7, b=10;

a=a+b; b=a-b; a=a-b;

printf(“%d,%d\n”, a, b );

}

程序运行的功能是:交换a、b两数的值

注:可修改a、b两数的值仔细观察。

8. 现有程序如下,分析填空:

12.思考题:改错题(以下程序有多处错误,上机调试。将正确的程序记录在下方。要求不能删

1.4 实验心得

实验2 顺序结构程序设计与调试

2.1 实验目的

1.熟悉C 语言的表达式语句、空语句和复合语句。 2.熟悉函数调用语句,尤其是各输入输出函数的调用语句。 3.熟悉顺序结构程序中语句的执行过程。 4.熟悉程序的跟踪调试和变量值的监视。 5.能设计简单的顺序结构程序。

2.2 实验预习

1.熟悉下列函数:putchar 、getchar 、printf 、scanf 2.了解顺序结构程序的执行过程。

3.了解程序的跟踪调试和变量值的监视并能够熟练操作。

单步跟踪调试(逐条语句跟踪调试):

(1)可按功能键F7进行,要监视某变量的值时,就按Ctrl +F7键,然后输入相应的

变量名,就可以在监视消息窗口中查看到该变量的值。

(2)也可逐段运行程序,即每次运行若干条语句。首先利用Ctrl +F8键在各行光标

处设置若干断点,然后按Ctrl +F9键从程序的第一条语句运行到设置的第一个断 点,再按Ctrl +F9键从设置的第一个断点运行到设置的第二个断点。 4.了解顺序结构程序的一般构成。

2.3 实验任务

1.若有程序 main() { int i,j;

scanf("i=%d,j=%d",&i,&j); printf("i=%d,j=%d\n ",i,j); }

要求给i 赋5,给j 赋10,则应该从键盘输入i=5,j=10 2.华氏温度,要求输出摄氏温度,公式为:C=

)32f (9

5

。要求输出结果保留到小数点后两位。已知程序段中有三处错误,由注释语句/**********found**********/提示下一条语句有错误,请修改程序中的错误并记录程序运行结果。

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