运用加减法解决问题教案
人教版三年级上《混合运算》教案：应用加减法解决实际问题
一、教学目标1. 知识与技能（1）识别加减法数学符号。
（2）能够运用加减法进行简单的混合运算。
（3）能够应用加减法解决实际生活问题。
2. 过程与方法（1）通过游戏、讲解等方式引发学生兴趣，降低学习难度。
（2）采用多种形式进行教学，如示范、互动、讨论等。
3. 情感态度（1）培养学生对数学的兴趣及信心。
（2）培养学生良好的团队合作精神。
二、教学内容第一部分：混合运算的概念1. 什么是混合运算？混合运算是指在算式中同时涉及两种或以上的运算符号，如“5+6×3-2”，这个算式涉及有加、乘、减三种运算。
2. 混合运算的意义混合运算是数学学科中很重要的地方之一，它能帮助我们更好地理解数学知识，从而更好地应用数学知识解决实际问题。
第二部分：应用加减法解决实际问题1. 生活中加减法的应用在日常生活中，我们经常需要用到加减法来计算物品的数量、价格等，例如：（1）小明去菜市场买了5斤苹果，3斤香蕉，一共花了18元，他每斤苹果花了多少钱？每斤香蕉花了多少钱？（2）小花家的花园中种植了6棵桃树，3棵梨树，如果所有树每年都可以结出30个水果，一年会有多少个水果？（3）小明拿了50元去超市买巧克力，每个巧克力10元，他可以买多少个巧克力？2. 教学活动设计（1）游戏环节老师可以设计相关的游戏，如“数学生日蛋糕”，“小商贩扮演”等，通过这些游戏，让学生体验加减法的运用过程，增强学生的动手能力。
（2）讲解环节老师可以以实物或图片的形式为学生讲解加减法的相关知识，让学生更好地理解加减法的用途和意义。
（3）练习环节在教学的阶段，可以为学生设计一些实际问题，让学生通过加减法来解决问题。
老师可以布置一些小组作业，并组织小组竞赛，从而增强学生的团队合作能力。
三、教学方法教学方法应当灵活多样，采取多样化教学方法，例如：1. 以游戏引导学生学习游戏是孩子们最喜欢的活动，它能调动学生的积极性，让他们在愉悦的氛围中进行数学知识的学习。
《用6、7的加减法解决问题》教学案例
《用6、7的加减法解决问题》教学案例教学目标：1. 学生能够使用加法和减法解决问题；2. 学生能够利用6和7进行加减法计算；3. 学生能够灵活运用解决问题的策略。
教学准备：1. 手写板或黑板；2. 背景知识介绍PPT；3. 练习题和答案。
教学步骤：步骤1：导入背景知识教师通过展示背景知识介绍PPT，简要介绍加法和减法的定义和基本运算方法。
例子如下：加法：6 + 7 = 13减法：7 - 6 = 1步骤2：解决问题的策略教师向学生介绍解决问题的策略。
可以通过以下几种方法解决问题：- 通过回忆已经掌握的数学事实，如2 + 2 = 4，来解决相似的问题；- 通过数线上的计数，来解决加法和减法问题；- 通过构建数学模型，如使用计算器或手写计算等。
步骤3：示范解决问题教师通过实际的示例向学生展示如何用6、7的加减法解决问题。
例如：示范问题1：玛丽有6本书，她买了7本书，现在一共有多少本书？解题思路：通过6 + 7 = 13，得知玛丽现在一共有13本书。
示范问题2：小明有7块糖果，他吃了6块，现在还剩下多少块糖果？解题思路：通过7 - 6 = 1，得知小明现在还剩下1块糖果。
步骤4：学生练习教师设计一系列练习题，让学生灵活运用6、7的加减法解决问题。
学生完成后，教师给予反馈，并讲解正确答案。
示例练习题：1. 6 + 7 =2. 7 - 6 =3. 小明有6只苹果，他又买了7只苹果，现在一共有多少只苹果？4. 爸爸给小明7元钱，小明又自己赚了6元钱，他一共有多少钱？步骤5：总结和拓展教师与学生共同总结本节课学习的内容，并提出相关拓展问题。
例如：1. 用6、7的加减法解决问题时，我们可以运用哪些解决问题的策略？2. 你还能想到哪些用6、7的加减法解决的实际问题？拓展问题可鼓励学生进行思考和分享，进一步拓展他们的思维和应用能力。
步骤6：课堂小结教师对本节课的内容进行小结，并鼓励学生继续练习和巩固所学的知识和技能。
运用加减法解决问题教案
运用加减法解决问题教案一、教学目标1. 让学生掌握加减法的概念及运算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生逻辑思维能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 加减法的定义及运算规则。
2. 实际问题中的加减法应用。
3. 小组讨论与解答。
三、教学重点与难点1. 加减法的运算方法。
2. 如何在实际问题中运用加减法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解加减法的定义及运算规则。
2. 案例分析法：分析实际问题中的加减法应用。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，共同解答。
4. 实践操作法：让学生亲自动手解决实际问题。
五、教学准备1. 教案、PPT、黑板。
2. 练习题、实际问题案例。
3. 分成若干小组，每组4-6人。
4. 教学用品（如计算器、纸张等）。
教案内容依次按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
后续章节（六、七、八、九、十）请按照此格式继续编写。
谢谢！六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的加减法问题，引发学生对加减法的兴趣。
2. 讲解加减法：介绍加减法的定义、运算规则，并通过示例进行讲解。
3. 案例分析：给出一些实际问题，让学生运用加减法进行解答。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对给出的实际问题进行讨论，共同寻找解决方案。
七、课堂练习1. 布置一些加减法的练习题，让学生独立完成。
2. 选取部分学生进行答案展示和讲解。
3. 教师针对学生的练习情况进行点评和指导。
八、课后作业1. 布置一些实际问题，要求学生运用加减法进行解答。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 练习与作业：评估学生在练习和课后作业中的表现，了解他们的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作精神和解决问题的能力。
十、教学反思2. 针对学生的掌握情况，调整后续教学内容和方法。
3. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的实际应用能力。
加减法巧算教案
加减法巧算教案一、教学目标：1.了解加减法的基本概念和运算规则。
2.掌握加法和减法的巧算技巧。
3.能够运用巧算技巧解决简单的加减法问题。
二、教学内容：1.加法的基本概念和运算规则。
2.加法巧算技巧的讲解和实践训练。
3.减法的基本概念和运算规则。
4.减法巧算技巧的讲解和实践训练。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过提问和引入，复习学生已学过的加法和减法的基本概念和运算规则。
2.讲解加法的巧算技巧（10分钟）（1）交换律：先加大的数，再加小的数，结果不变。
（2）合并同类项：按位相加得到结果。
（3）进位法：从个位开始相加，超过10要进位。
3.加法巧算技巧的实践训练（15分钟）教师出示一些简单的加法题目，让学生利用巧算技巧快速计算，并互相交流、讨论答案。
4.讲解减法的巧算技巧（10分钟）（1）减法的巧算技巧是加法的运用。
（2）补数法：把减法转化为加法，减数加上一个补数，使问题变为容易计算的形式。
（3）扩大减数法：通过相等变换，扩大减数和被减数，使问题变为容易计算的形式。
5.减法巧算技巧的实践训练（15分钟）教师出示一些简单的减法题目，让学生利用巧算技巧快速计算，并互相交流、讨论答案。
6.运用巧算技巧解决综合问题（20分钟）教师设计一些综合的加减法问题，要求学生灵活运用巧算技巧快速解决，并展示解题过程。
7.总结复习（5分钟）教师对本节课所学的加减法巧算技巧进行总结复习，并强调巧算技巧的重要性和实用性。
四、教学评价：教师观察学生在巧算技巧实践训练和解决综合问题过程中的表现，并给予适当的评价和指导。
五、教学延伸：学生可通过练习册、教辅材料等进一步巩固和提高巧算技巧的运用能力。
同时，也可以培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
六、教学反思：本课通过讲解加减法的巧算技巧并实践训练，使学生掌握了加法和减法的快速计算方法。
通过解决综合问题，锻炼了学生的运算能力和综合应用能力。
同时，也增强了学生对数学的兴趣和学习动力。
《6和7的加减法解决问题》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《6和7的加减法解决问题》一、教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用6和7的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 6和7的加减法计算方法。
2. 运用6和7的加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：6和7的加减法计算方法，运用6和7的加减法解决实际问题。
2. 教学难点：理解加减法的概念，熟练进行6和7的加减法计算。
四、教学准备：1. 教具：计算器、数字卡片、加减法题目卡片。
2. 学具：学生自备计算器。
五、教学过程：1. 导入新课：利用数字卡片，引导学生复习6和7的数数，以及6和7的加减法计算方法。
2. 探究新知：（1）6和7的加法：通过计算器，让学生计算6 1、6 2、6 3、6 4、6 5、6 6、6 7，引导学生发现加法的规律。
（2）6和7的减法：通过计算器，让学生计算7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7，引导学生发现减法的规律。
（3）总结6和7的加减法计算方法：引导学生总结6和7的加减法计算方法，如加法：先数数，再计算；减法：先数数，再计算。
3. 实践应用：（1）运用6和7的加减法解决实际问题：给学生发放加减法题目卡片，让学生运用6和7的加减法计算方法解决实际问题。
（2）学生互评：让学生相互评价解答过程和答案，培养学生的观察能力和分析能力。
4. 总结与拓展：（1）引导学生总结6和7的加减法计算方法，以及运用6和7的加减法解决实际问题的方法。
（2）布置课后作业：让学生运用6和7的加减法计算方法，解决课后作业中的实际问题。
六、教学反思：本节课通过引导学生探究6和7的加减法计算方法，以及运用6和7的加减法解决实际问题，培养了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
实用生活应用教案二：教你如何运用加减法解决日常生活中的实际问题
实用生活应用教案二：教你如何运用加减法解决日常生活中的实际问题在日常生活中，我们经常遇到各种各样的实际问题，例如家庭生活、工作、金融等方面的困难。
而其中最基础的数学运算就是加减法，通过它们，我们能够解决很多实际问题。
在这篇文章中，我将会教你如何运用加减法来解决日常生活中的实际问题。
一、家庭生活1.洗衣服：有一天，你洗了10件衣服，但是不小心将其中4件衣服洗坏了，你需要知道还有几件衣服可以穿？解法：我们可以先用“减法”来计算出洗坏的衣服数量，再用“加法”来计算出可以穿的数量。
10 - 4 = 6答案：还有6件衣服可以穿。
2.购物：你去超市买了一些东西，当你到收银台结账时，你发现你只有200元，而你需要付出的金额是300元，请问你差多少钱？解法：我们可以用“减法”来计算出我们需要付出多少钱，然后再用“减法”来计算出我们需要借的钱。
300 - 200 = 100答案：我们需要借100元。
二、工作1.加班：你加班了5个小时，在每小时20元的工资下，你可以得到多少钱？解法：我们可以用“乘法”来计算出我们加班的总工资，然后用“加法”来计算出我们的总收入。
5 x 20 = 100答案：我们可以得到100元的加班工资。
2.提成：你卖出了一件价格为2000元的商品，你可以得到2%的提成，请问你可以得到多少提成？解法：我们可以用“乘法”来计算出我们可以得到的提成，然后用“减法”来计算出我们的实际收入。
2000 x 0.02 = 40答案：我们可以得到40元的提成。
三、金融1.利率：你向银行贷款10000元，利率为4%，请问你需要支付多少利息？解法：我们可以用“乘法”来计算出我们需要支付的利息，然后用“加法”来计算出我们需要支付的总数。
10000 x 0.04 = 400答案：我们需要支付400元的利息。
2.投资：你向投资公司投资了1000元，每年的收益率为5%，请问你一年后可以得到多少收益？解法：我们可以用“乘法”来计算出我们可以得到的收益。
人教版三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案(通用8篇)
人教版三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案（通用8篇）三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案篇1一、教学目标1、在具体的情境中，通过解决实际问题，体会加减法估算必要性；掌握加减法估算的方法，会根据具体问题进行合理的估算。
2、在活动中培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性，通过感受估算解决问题的简洁性，培养估算意识。
3.体验解题的过程和步骤，感受解题过程中的方法，有复习和反思的意识，积累解题经验。
二、教学重点1.在具体情况下，掌握加减法估算的一般方法。
2.体验估算的多样性，根据具体情况选择合适的估算策略。
三、教学难点体验估算的多样性，根据具体情况选择合适的估算策略。
四、教具、学具准备教学课件、习题卡五、教学过程（一）情境导入说说下面各数的近似数583接近（）百718接近（）百192接近（）百219接近（）百583接近（）百（）十718接近（）百（）十192接近（）百（）十219接近（）百（）十小结：刚才小朋友们都积极动脑，学会判断一个三位数接近哪个整百数或整百整十数，下面我们就来用这个本领解决问题。
（二）探究新知1．出示情境，引出新知向阳小学组织学生参观形象最大化。
让我们看一看。
有哪些问题？需要使用哪些信息？你想怎么解决这道题？（估一估，算一算）下面就解决一下这道题。
2、汇报交流。
六个年级的学生可以同时坐下吗？说说你的想法。
预设1：221+239=460（人）460人>441人所以六个年级的学生不能同时坐下。
预设2：把221看成200，把239看成200，200+200=400（人）221+239＞400人。
预设3：把221看成220，把239看成230，220+230=450（人）450人>441人所以六个年级的学生不能同时坐下。
预设4：221>220，239>230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同时坐下。
关于加减法的教案(精品8篇)
关于加减法的教案(精品8篇)关于加减法的教案篇1活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。
为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。
根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。
帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
一、动手操作(穿烧烤)。
要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。
二、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。
3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。
5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。
二年级上册数学教案-11用加减法两步计算解决问题人教版
二年级上册数学教案11用加减法两步计算解决问题人教版我今天要为大家分享的是二年级上册数学教案，具体是关于用加减法两步计算解决问题。
一、教学内容我们使用的教材是人教版，这一节课主要涉及第87页的内容。
在这一页中，学生将学习如何通过加减法两步计算来解决实际问题。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握加减法两步计算的方法，并能应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握加减法两步计算的方法。
难点则是如何让学生能够理解并应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备我准备了练习题和一些实际问题，用于引导学生进行思考和练习。
五、教学过程我会通过一些实际问题引入本节课的主题。
例如，我会问学生：“如果有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”这样的问题可以让学生直观地理解加法。
然后，我会通过一些综合性的问题，让学生运用加减法两步计算来解决实际问题。
例如：“你有3个橘子，你又买来了2个橘子，你现在一共有几个橘子？”这样的问题可以让学生综合运用加减法，并解决实际问题。
六、板书设计在黑板上，我会写下一些关键的步骤和公式，以帮助学生理解和记忆。
例如，我会写下加法的步骤：“1. 确定加数；2. 确定被加数；3. 相加得到和。
”七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我觉得学生们对加减法两步计算有了更深入的理解和掌握。
但是在解决实际问题时，有些学生还是有些困难。
在下一节课中，我将继续通过实际问题，让学生进行练习，希望他们能够更好地理解和应用。
我也会给学生提供更多的练习机会，让他们在实践中不断提高。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
我通过实际问题的引入，让学生初步接触到加减法两步计算的概念。
这个步骤非常关键，因为只有让学生产生了兴趣，他们才会愿意去进一步学习和探索。
我在教学中注重让学生进行随堂练习，通过实践来巩固他们的知识。
这个环节可以帮助学生更好地理解和掌握加减法两步计算的方法。
小学数学加减法教案解决问题
小学数学加减法教案解决问题教案标题：小学数学加减法教案解决问题教学目标：1. 能够理解加法和减法的概念，以及它们与解决实际问题的关联。
2. 能够运用加法和减法解决具体问题，并正确表达答案。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学重点：1. 加法和减法的定义和运算规则。
2. 运用加法和减法解决实际问题。
3. 发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学难点：1. 运用加法和减法解决复杂的实际问题。
2. 培养学生灵活运用加法和减法的能力。
教学准备：1. 教材：小学数学教科书。
2. 教具：计算器、图片或实物。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引入学生最近学过的加法和减法相关知识，提问学生加法和减法的定义，并请学生举例说明。
步骤二：讲解加法和减法的运算规则（10分钟）通过课件或黑板，向学生讲解加法和减法的运算规则，包括进位和借位的概念，并通过例题演示解决方法。
步骤三：运用加法和减法解决实际问题（15分钟）提供一些实际生活中的问题，引导学生思考用加法和减法解决问题的方法。
例如：“小明有5个苹果，他又买了2个苹果，一共有多少个苹果？”或者“小明有5个苹果，他吃掉了3个苹果，还剩下几个苹果？”。
分别让学生使用加法和减法运算得到答案，并写下计算步骤。
步骤四：合作解决实际问题（10分钟）将学生分成小组，给每个小组分发一些实际问题，让学生协作解决问题，并写下计算步骤和答案。
鼓励学生在小组讨论中相互交流、互相帮助。
步骤五：讲解学生解决问题的计算步骤（5分钟）每个小组选出一名代表，将问题的解决思路和计算步骤展示给全班，让其他学生理解解决问题的方法。
步骤六：巩固练习（15分钟）给学生布置一些加法和减法练习题，要求学生完成后自行批改，并找出解题过程中的错误，进一步巩固所学内容。
步骤七：拓展活动（5分钟）提供一些拓展性问题，让学生运用加法和减法解决更复杂的问题，激发学生的思维能力。
步骤八：总结与反思（5分钟）向学生总结本节课的重点内容，让学生回顾所学知识，思考其中的难点和需要进一步加强的地方。
幼儿园数学教案：认识加减法并解决简单问题
幼儿园数学教案：认识加减法并解决简单问题一、引言数学在幼儿园阶段的教育中起着重要的作用，通过数学的学习，幼儿可以培养数学思维和逻辑思维，提高问题解决能力。
其中，加减法是幼儿学习数学的基础，它涉及到幼儿的数学思维、计算能力以及解决实际问题的能力。
本教案主要围绕认识加减法并解决简单问题展开，旨在帮助幼儿建立起对加减法的基本概念和初步计算能力。
二、目标通过本教学，幼儿将能够：1. 认识加法和减法的符号及其含义。
2. 理解加法和减法的运算规则。
3. 解决简单的加减法实际问题。
三、教学过程Ⅰ. 课前准备1. 教师准备各种教具，如算盘、数字卡片等。
2. 整理课堂环境，保持教学场所整洁。
Ⅱ. 导入活动1. 师生互动：教师与幼儿进行简单的问答，引入学习主题。
教师：小朋友，你们知道什么是加法和减法吗？幼儿：（回答）教师：非常好！今天我们就来学习一下加法和减法的知识，看看它们有什么不同吧！2. 播放儿童数学动画视频，引起幼儿兴趣。
教师可以选择适合幼儿的数学动画视频，介绍加法和减法的概念和运算法则，激发幼儿对数学的兴趣。
Ⅲ. 主体活动1. 认识加法1) 展示加法符号“+”，并解释其含义。
教师：小朋友，这个符号叫做加号，它代表的意思是把两个或多个数相加起来。
比如，2 + 3，等于多少呢？幼儿：（回答）教师：很好！就是5。
这就是加法运算。
2) 利用教具进行实物操作。
教师可以用算盘、数字卡片等教具进行演示，让幼儿亲身体验加法的运算过程，达到直观感受与认知的目的。
2. 认识减法1) 展示减法符号“-”，并解释其含义。
教师：小朋友，这个符号叫做减号，它代表的意思是从一个数中减去另一个数。
比如，5 - 2，等于多少呢？幼儿：（回答）教师：非常好！就是3。
这就是减法运算。
2) 利用教具进行实物操作。
教师可以用算盘、数字卡片等教具进行演示，让幼儿亲身体验减法的运算过程，达到直观感受与认知的目的。
3. 实践操作1) 给幼儿发放练习册，让他们尝试解决简单的加减法题目。
幼儿园数学教案《加减法》5篇
1.课后反思：教师应记录幼儿在课堂上的表现，分析他们的学习难点，调整教学方法。
2.拓展延伸：鼓励家长在家庭中创造数学学习环境，如购物时让幼儿参与计算价格，增强数学学习的实践性。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语ห้องสมุดไป่ตู้语调
1.使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
2.对于关键词汇，如加号、减号、加法、减法等，可以适当提高音量，强调其重要性。
二、时间分配
1.确保每个环节的时间分配合理，避免某个环节过长导致幼儿注意力分散。
2.实践情景引入和随堂练习环节可以适当延长，给予幼儿更多操作和思考的时间。
三、课堂提问
1.提问时要注意问题的针对性和引导性，鼓励幼儿积极思考。
2.学具：幼儿操作册、画笔、剪刀、胶水、磁性数字贴等。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
2.例题讲解（10分钟）
利用教具和磁性数字贴，展示5以内的加减法运算。讲解加号和减号的含义，演示如何进行加减运算。
3.随堂练习（10分钟）
发放幼儿操作册，让幼儿在操作册上完成5以内的加减法练习题。教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
1.课堂氛围是否轻松愉快，幼儿是否能在课堂上充分展示自己。
2.是否关注到每个幼儿的学习状态，对他们的表现给予及时反馈和鼓励。
五、后续改进
1.针对本次教学反思的结果，调整教案内容和教学方法，以提高教学效果。
2.加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，共同促进幼儿的数学学习。
6.课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
重点在于让幼儿掌握5以内的加减运算，认识加号和减号，并理解其含义。难点在于让幼儿理解加法和减法的关系，并能够将这一概念应用于解决生活中的实际问题。
加减法教案8篇
加减法教案8篇为了让课堂教学不再单调，我们需要提前设计教案，引入多样化的教学形式和工具，为了让教学活动更具趣味性，教案中可以融入文化元素，以下是本店铺精心为您推荐的加减法教案8篇，供大家参考。
加减法教案篇1教学内容：p53例4.课堂活动3题，练习八第3、4、5、6、7题。
教学目标：1、进一步掌握三位数的退位减法，能正确计算。
2、能解决生活中的实际问题。
3、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。
教学难点：解决实际生活中两步计算问题的思考方法和步骤。
教具准备：主题图等。
教学过程：一、复习只列式，不计算。
1、比276多308的数是多少？2、一个加数是355.另一个加数是361.和是多少？3、减数是84.被减数是436，差是多少？4、555比427多多少？二、学习例41、小朋友喜欢看电影吗？今天育才小学组织全校学生看电影。
电影院里有800个座位，男同学有327人，女同学336人，电影院还剩多少座位？2、生先独立思考怎样列式计算，再在小组里讨论说一说。
3、师指名回答，根据学生的回答，再板书。
第一种：⑴先算男同学和女同学一共有多少人？327+336=663（个）⑵再算还剩多少个座位？800-663=137（个）说一说怎样算出800-663的得数的？师在计数器上演示计算的过程。
然后再板演竖式计算。
第二种：⑴先算出男同学坐了以后剩多少个座位？800-327=473（个）⑵再算女同学坐了以后还剩多少个座位？473-336=137（个）4、小结三位数中间有0的连续退位减法的计算方法。
三、课堂活动：第3题。
（引导学生理解平衡的意思是相等）四、课堂作业：1、第3题，指导学生通过自己的观察、猜想、分析等活动来认识条件和问题。
然后再列式计算。
2、第4题，学生可按自己的理解直接说出4个250就是1000，所以够吃4 天。
也可以列成加法250+250+250+250=1000，还可以列成减法1000- 250-250-250-25-=0。
简单加减法教案设计(精选8篇)
简单加减法教案设计(精选8篇)简单加减法教案设计篇1活动设计背景5以内的加减法是10以内加减法的基础。
学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。
活动目标1、让幼儿来理解加法减法的含义。
2、让幼儿掌握5的加减法。
3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
活动过程1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
简单加减法教案设计篇2活动目标：1、通过观察几何图形拼图会编出相关的题目，在列式中复习6以内的加减法。
2、提高幼儿的观察能力及运算能力。
活动准备：课件，幼儿操作练习纸，铅笔等1、幼儿一起观看课件，请幼儿说说看到了哪些小动物？这些小动物有什么不同？2、幼儿一一观看每种小动物的幻灯片，说一说它有那些图形组成的。
数一数每种图形各有几个。
请幼儿根据图形的个数编出相关的4道题目。
小学数学教案：加减法运算与解决问题
小学数学教案：加减法运算与解决问题一、引言本教案旨在帮助小学生掌握加减法运算的基本概念与方法，并通过解决实际问题来提升他们的数学思维能力。
通过逐步引导和练习，学生将能够熟练进行加减法运算并应用于日常生活场景中。
二、知识背景1. 加法运算•加法是指将两个或多个数字相加以得出总和的过程。
•加法的基本概念：加数、被加数、和。
•加法的性质：交换律、结合律。
2. 减法运算•减法是从一个数中减去另一个数以求差的过程。
•减法的基本概念：被减数、减数、差。
•减法的性质：不满足交换律，满足倒退原则。
3. 解决问题•数学解决问题方法的培养可以促进学生对实际问题进行分析和判断，发展他们的逻辑思维和批判性思维能力。
•解决问题的步骤：理解问题、制定计划、执行计划、检查和解释。
三、教学目标1.掌握加法运算的基本概念和性质。
2.掌握减法运算的基本概念和性质。
3.能熟练进行简单的加减法运算。
4.能够将所学的数学知识应用于实际问题的解决中。
四、教学内容与步骤1. 加法运算步骤一：引入概念•使用具体示例引导学生理解加法运算的概念。
•强调加数、被加数和和之间的关系。
步骤二：操作训练•给出一些简单的加法运算题目，让学生进行计算并回答结果。
•鼓励学生使用口算或列竖式来解决问题。
步骤三：练习巩固•提供更复杂的加法题目，让学生通过多次练习提升他们计算速度和准确性。
2. 减法运算步骤一：引入概念•使用具体示例引导学生理解减法运算的概念。
•强调被减数、减数和差之间的关系，以及减法不满足交换律的特点。
步骤二：操作训练•给出一些简单的减法运算题目，让学生进行计算并回答结果。
•鼓励学生使用口算或列竖式来解决问题。
步骤三：练习巩固•提供更复杂的减法题目，让学生通过多次练习提升他们计算速度和准确性。
3. 解决问题步骤一：示例问题分析•给出一个实际问题，并与学生一起分析解决方法。
•引导学生识别出关键信息、设立解决方案和计划的步骤。
步骤二：解决问题实践•给予学生一些有挑战性和具体情境的问题，要求他们应用所学的加减法知识进行解答。
运用加减法解决实际问题的教案二
运用加减法解决实际问题的教案二运用加减法解决实际问题教学目标：1.学习加法和减法的口算技巧；2.运用加减法解决实际生活问题。
教学重点：1.训练学生的口算能力；2.训练学生用加减法解决实际生活问题的能力。
教学难点：1.训练学生如何将生活中的问题转化为数学问题；2.培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学方法：任务型教学法。
教学步骤：第一步，引入课题1.教师在黑板上写下“运用加减法解决实际问题”这个课题，让学生自由谈论自己平时用加减法解决生活中的实际问题的经验。
2.通过讨论，让学生认识到加减法都是我们日常生活中必不可少的运算方式，可以帮我们解决许多实际问题。
3.鼓励学生在班级和家庭中运用口算技巧，加强对这些技巧的理解和运用能力。
第二步，提供案例1.给学生提供一些实际生活中的问题，如“小明买了一箱苹果，一箱有10斤，他希望每天吃0.8斤，那么这箱苹果可以吃几天？”“小李家有1000元钱，他买了一个500元的礼物，还剩下多少钱？”等。
2.让学生自己设想实际问题，然后完成相关的口算练习。
3.强化口算的技巧练习，让学生更加熟练掌握口算技巧。
第三步，提供实际情境1.通过实际情境呈现的方式，让学生了解如何将生活中的问题转化为数学问题。
2.老师可以提出一些实际情境，如“小明在外地旅游，他需要乘坐火车时刻表上写的列车，从A站出发行驶3小时到达B站，请你求出这列车出发的时间。
”3.让学生自己动手计算，针对学生的问题，给出分析和解决方案。
第四步，提供游戏1.通过游戏的方式让学生感受口算的乐趣，加强口算技巧。
2.让学生参与角色扮演游戏，通过口算等方式解决实际问题。
3.在游戏中，还可以加入小组竞赛，组织学生们进行口算表现和比赛，以加强学生们的口算能力。
第五步，总结1.教师在黑板上总结课程，帮助学生巩固所学知识。
2.鼓励学生在平时的生活和学习中，积极运用口算技巧，解决生活中的实际问题。
3.为下一节课提前做好准备，例如引导学生自己寻找实际问题，选择最适合的加减法口算方法，进行讲解和练习。
二年级上册数学教案-11用加减法两步计算解决问题 人教版
二年级上册数学教案-11用加减法两步计算解决问题人教版一、教学目标1. 让学生掌握用加减法两步计算解决问题的方法，并能正确运用。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 用加减法两步计算解决问题。
2. 解决实际生活中的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握用加减法两步计算解决问题的方法。
2. 教学难点：分析问题、找到正确的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课- 通过创设情境，引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣。
- 出示例题，引导学生观察、分析，发现需要用两步计算解决问题。
2. 探究新知- 分组讨论，引导学生探究用加减法两步计算解决问题的方法。
- 各小组汇报讨论成果，师生共同总结计算方法。
- 出示练习题，让学生独立尝试用两步计算解决问题。
3. 巩固练习- 出示巩固练习题，让学生独立完成。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
- 集体订正，总结解题规律。
4. 应用拓展- 出示应用拓展题，让学生独立完成。
- 教师巡回指导，关注学生的解题思路和方法。
- 集体交流，分享解题经验。
5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结用加减法两步计算解决问题的方法。
- 强调分析问题和找到正确计算方法的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中可以用两步计算解决的问题，与家人分享解题过程。
六、教学反思1. 教师要关注学生在探究新知过程中的参与程度，引导他们积极思考、主动交流。
2. 在巩固练习和应用拓展环节，教师要及时发现学生的错误，帮助他们找到正确的解题方法。
3. 课后作业要注重培养学生的观察力和实际操作能力，让他们在实践中提高解决问题的能力。
总之，本节课通过创设情境、分组讨论、巩固练习和应用拓展等环节，让学生掌握了用加减法两步计算解决问题的方法，培养了他们分析问题、解决问题的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，及时发现并纠正他们的错误，提高课堂教学效果。
幼儿园数学教案《加减法》5篇
幼儿园数学教案《加减法》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《加减法》章节，详细内容包括：认识加法和减法符号，理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减法运算，以及运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够认识加法和减法符号，理解加法和减法的含义，并掌握10以内的加减法运算。
2. 能力目标：培养幼儿运用加减法解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维和运算能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极思考、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法和减法的概念，进行10以内的加减法运算。
教学重点：掌握加法和减法运算方法，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：加减法卡片、磁性数字、小白板、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织幼儿进行“数小鸟”的游戏，让幼儿观察图片，数一数图片中的小鸟数量，引导幼儿用加减法表达小鸟数量的变化。
（2）通过游戏，引出加法和减法的概念，让幼儿初步感知加减法的含义。
2. 例题讲解（1）出示加减法例题，引导幼儿观察并说出运算符号、数字和结果。
（2）讲解加法和减法的运算方法，让幼儿通过磁性数字操作，体验加减法运算过程。
3. 随堂练习（1）发放加减法练习题，让幼儿独立完成。
（2）组织幼儿相互检查，共同讨论，纠正错误。
（2）出示实际问题，引导幼儿运用加减法解决，巩固所学知识。
六、板书设计1. 加减法2. 内容：（1）加法：认识加号（+），例题，运算方法（2）减法：认识减号（），例题，运算方法（3）10以内的加减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第5页的加减法题目。
（2）运用加减法，解决生活中的实际问题，记录在作业本上。
2. 答案：（1）练习册第5页答案。
（2）生活中的实际问题答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行加减法竞赛，激发幼儿的学习兴趣。
有关加减法的教案(精选8篇)
有关加减法的教案(精选8篇)有关加减法的教案篇1活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。
又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。
用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。
因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。
最后才能达到对抽象数字的计算。
所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。
此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。
但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
活动流程操作体验—讨论理解—复习巩固1、操作。
（1）实物操作。
让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。
如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。
让幼儿根据图意进行加减运算。
要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。
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解决问题
一、教学目标
1.学会运用加减法的知识解决实际问题，学会在具体情境中找寻有用的信息或条件解决问题。
2.在小组合作探究的过程中，学习运用加减法解决问题的方法。
3.在比赛活动中体验团体合作的乐趣，感受集体的智慧。
二、教学重难点
重点：学会运用加减法的知识解决实际问题。
难点：在具体情境中找寻并学会利用必要的信息或条件解决实际问题。
三、教学流程
(一)激趣导入，创设教学素材
师：小朋友们，前几节课我们学习了两位数加减两位数的知识，今天我们先来一场口算比赛，咱们以一大组为一个单位，看哪一组得到的红星最多，哪一组就获胜，你们有信心赢得比赛吗？
师：每个小组一开始都已经有10颗红星了，我们就以这10颗红星作为起点，老师要请一位小小记录员，记录比赛成绩，比赛分两轮，第一轮是必答题，轮到哪个小组，哪个小组就必须在5秒内答出，答对一题加一颗红星，答错一题减一颗红星。
老师负责计时，全体同学负责判断对错，听清楚规则了吗？
1、师出示口算卡片：
25+8= 15+19= 45+8= 41+9=
45-9= 44+7= 50+36= 32-12=
72-8= 81-2= 17-8= 24-12=
46+9= 68-11= 26-7= 20-16=
21-7= 15+6= 27+8= 33+8=
师：经过了第一环节的激烈比赛，各个小组都取得了不错的成绩。
现在老师要说一说第二环节的比赛规则：第二轮是抢答题，老师出示卡片后，如果你知道答案就立刻举手，老师会叫第一个举手的小朋友回答，答对得一颗星，答错减一颗星。
小小记录员要积极配合老师记录成绩。
2、师出示抢答环节的口算卡片
33-11= 18+12= 56-17= 42+19 89+10=
66-24= 54-27= 60-25= 43+17= 61-14=
23+33= 30-16= 77+12= 48-29= 37+49=
（二）合作探究
师：比赛结果就在黑板上了，哎呀，老师一不小心把比赛结果撕烂了，那你们还能从这张缺损的比赛记录单上看出比赛结果吗？不要着急告诉老师，先四人小组讨论讨论，待会儿各小组派个小朋友把你们的比赛结果完整地告诉老师，好吗？师：小朋友们真厉害，这张记录单都破成这样了你们还能从中得到比赛结果。
我们把刚才撕下的那一块纸补回去验证验证，看看我们的小朋友得出的结果到底正不正确？
师：原来都正确，看来我们的小朋友们都很聪明，能够运用所学的数学知识解决实际问题了。
（板书：解决问题）
（三）课堂小结，巩固延伸
师：小朋友们，通过刚才活动，你收获了什么？
师：PPT出示书本23页做一做。
看着这幅图，你能获得哪些信息？谁能快速地利用这些重要的信息和条件得出足球和篮球的优惠后的价钱？老师这里列了几条式子，还算出了答案，你们看看这些都是求什么？
39+45=84（元）排球和篮球没有促销时的价钱的总和。
31+37=68（元）排球和篮球优惠后的价钱的总和。
58-45=13（元）足球的原价减去篮球的原价。
50-31=19（元）足球优惠后的价钱减去排球优惠后的价钱。
四、板书设计
解决问题
第一组：（颗）
第二组：（颗）
第三组：（颗）
第四组：（颗）
解决问题（练习）
一、教学目标
1.掌握运用两位数加减两位数的知识解决实际问题，在具体情境中找准信息并解决问题。
2.在具体故事的情景中，更好地探索并掌握解决问题的方法。
3.感受数学学习的乐趣，增加数学学习的求知欲。
二、教学重难点
重点：掌握运用两位数加减两位数的知识解决实际问题的方法。
难点：利用提供的信息解决问题，巩固解决问题的方法和过程。
三、教学流程
（一）创设情景，基础训练
师：小朋友们，今天这节课老师给你们带来了一群可爱的朋友，（PPT出示喜羊羊与灰太狼的图片），羊村要举办运动会啦，大家都很忙，也遇到了很多问题。
小朋友们一定要努力帮助羊村解决所有问题，让运动会顺利举行，有信心吗？师：瞧，问题一下子就来了：举行运动会要准备很多东西，村长派沸羊羊去买运动会大家所需的用品，但是沸羊羊走进商店，不知道该怎么办好了，小朋友们能够帮帮沸羊羊吗？
PPT出示：各商品的标价如下：
物品名称运动鞋运动服毛巾运动帽
价钱21+37=
（元）90-23=
（元）
23-14=
（元）17+4=
（元）
（预设：21+37=58（元）；90-23=67（元）；23-14=9（元）；17+4=21（元）；）师：小朋友真厉害，帮助沸羊羊解决了商品价钱的难题。
可是沸羊羊的问题是解决了，美羊羊也遇到了难题，因为村长要美羊羊去统计运动员的个数，村长说：“去年运动员的个数是70个，今年比去年少了19个，今年运动员一共有多少个？”小朋友们先在自己的练习本上列出横式，再列一列竖式计算。
（预设：70-19=51（个），答：今年运动员一共有51个。
）
（二）故事衔接，巩固延伸
师：小朋友们，运动会开始啦！大家都表现得很出色，这些是它们获得奖牌的数量（枚）：
喜羊羊沸羊羊美羊羊懒羊羊慢羊羊
36 32 30 23 16
看着这些数据，你们都能提出哪些数学问题？谁能提出问题又能解决问题？先同桌互相讨论讨论，把你们的式子列在练习本上，然后再向老师汇报。
【预设：喜羊羊比沸羊羊多几枚奖牌？36-32=4（枚）；沸羊羊比懒洋洋多几枚奖牌？32-23=9（枚）慢羊羊和懒羊羊一共得了几枚奖牌？23+16=39（枚）·】师：村长觉得这次运动会中大家都表现得很不错，所以要带大家去看电影，电影院门口贴了这样一张海报，小羊们有的想看《变形金刚》，有的又想看《冰河世纪》，可是又不知道票价到底是多少，你能帮助它们解决吗？知道的话快快写在练习本上。
电影名称票价
《变形金刚》比《功夫熊猫》贵21元
《功夫熊猫》40元
《冰河世纪》比《功夫熊猫》便宜13元
【预设：《变形金刚》的票价是40+21=61（元）；《冰河世纪》的票价是40-13=27（元）】
（三）拓展提高，勇攀高峰
师：刚才小朋友们表现都非常棒！可是老师要告诉你们，不幸的事发生了，由于懒羊羊趁大家都在看电影的时候偷偷跑出去玩，结果被灰太狼逮了个正着，现在正被关在大笼子里呢！喜羊羊带着大家前去营救，大笼子的门有密码，它的密码就是：62-（）＝ 19 （）+23＜36 60-（）＜11 37＞（）-45 【预设：62-43=19；（0到12）+23＜36；60-（0到48）＜11；37＞（46到81）-45】
四、板书设计
解决问题
62-（43）＝ 19 （）+23＜36 60-（）＜11 37＞（）-45。