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《生态系统》课件

生态保护是生态文明建设的重要组成部分，加强生态保护有助于推动生态文明建设，实现人与自然和谐共生。
促进生态文明建设
概念阐述
01
可持续发展是指在满足当代需求的同时，不损害未来世代的需求的发展模式，它强调经济、社会和环境的协调发展，追求的是长期的经济繁荣、社会公正和生态健康。
实践案例
02
例如，推广可再生能源、实施绿色生产方式、推动循环经济等，都是可持续发展的具体实践。
汽车尾气、工业废气等排放导致空气质量下降，影响人类健康。
空气污染
生活垃圾、工业废弃物等随意堆放，占用土地，污染环境。
固体废物污染
外来物种进入新的生态系统，可能成为入侵物种，破坏当地生态平衡。
外来物种入侵
转基因作物的种植可能对当地生物多样性造成潜在威胁。
转基因生物
盲目引进外来物种可能导致生态失衡和生物多样性减少。
生态系统的功能
02
总结词：物质循环是生态系统中的重要功能，它使得生态系统中的物质得以循环利用，维持生态平衡。
总结词：能量流动是生态系统中的另一个重要功能，它是指生态系统中能量的传递和转化过程。
总结词：信息传递是生态系统中生物之间交流的重要方式，它能够调节生物的行为和种群动态。
生态系统中的生物多样性
遗传多样性的价值
遗传多样性是生物进化的基础，对生物的适应性和进化具有重要意义，同时也有助于维持生物多样性和生态系统的稳定性。
遗传多样性
指生物种内和种间遗传信息的数量和差异，包括基因突变、基因重组和染色体变异等。
遗传多样性的保护
保护遗传多样性需要采取措施，如建立基因库和种质资源库、推广基因编辑技术等，以减少人类活动对遗传多样性的影响。
03
指不同物种在生态系统中的数量和分布情况，是生物多样性的基础。

人教版高中生物必修三生态系统的结构精品ppt课件1

第一节生态系统的结构
1、说出生态系统的概念。 2、阐明生物圈是最大的生态系统。 3、概述生态系统的组成。 4、尝试解释生态系统的各组成部分
的作用及相互联系。
海岛生态系统
海洋生态系统
人教版高中生物必修三第生5态章系第统1节的结构生课态件系统 3 优的秀结p构p t课件课件(共46张PPT)_2
气
2
土壤
水
生产者制造有机物，转化和储存能量
自然界中绿色植物是生产者
光合作用
无机物
有机物
＋
例：绿色植物（光合作用）
能量
硝化细菌（化能合成作用）、光合细菌
同化类型：自养型
例（多选）下列各级生物中，全部属于生产者的是 AD
A．水稻、海带 B．蘑菇、葫芦藓
C．酵母菌、地衣 D．仙人掌、硝化细菌
所有的植物都是生产者吗？
生态系统的成分
消费者
菟丝子
猪笼草捕虫器
思考: 猪笼草捕虫时是生态系统的哪种成分? 消费者
消费者:不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）
主要是捕食动物寄生植物：寄生菟丝子寄生细菌:大肠杆菌、肺炎双球菌等病毒：噬菌体、烟草花叶病毒等
人教版高中生物必修三第5章第1节生态系统的结构课件(共46张PPT)_2
梯田生态系统
人教版高中生物必修三第5章第1节生态系统的结构课件(共46张PPT)_2
人教版高中生物必修三第生5态章系第统1节的结构生课态件系统 3 优的秀结p构p t课件课件(共46张PPT)_2
人教版高中生物必修三第生5态章系第统1节的结构生课态件系统 3 优的秀结p构p t课件课件(共46张PPT)_2

《生态系统》PPT课件

②再找到以生产者为食的动物 ③再找食草动物的天敌（一个找完后，再找下一个） ④一直到找不到天敌的动物为止（—— 食物链的终点） ⑤标箭头：起点终点
数一数你能画出多少条食物链?
答案：九条
草
一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？
水草
陆生植物
蜗牛
田螺
水蚤
鱼
其他器具和材料：鱼网，镊子，玻璃棒，蒸馏水，池塘水等
想一想 ?
5、假设你是某地区的农业局长，该地区麻雀很多，麻雀能吃害虫，但也吃稻谷。有人建议喷农药杀虫，大量捕杀麻雀，认为这样可以获得高产，你对此有何看法。
有毒物质沿食物链不断的传递下去，积累下去，最终威胁人类自身;麻雀的灭绝会导致生态系统失去平衡。
设计一个让生物生活得长久的广口瓶世界
广口瓶（深棕色、无色）洗净的沙砾
三、探究: 食物链
想一想
下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶
虫
鸟
生产者消费者 …… 消费者
1、食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系。
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。
食物链
画一画
螳螂捕蝉，黄雀在后。
树
蝉
螳螂
黄雀
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。其中不包括分解者。
①先找出植物（生产者）——食物链的起点。
短期内，兔子有了充足的食物，数量会急剧增加。一段时间后，数量又会恢复到原来水平。因为生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。

新版人教版高中生物选修三专题五生态工程的基本原理 (共18张PPT)学习演示PPT课件

从而促进人类社会和自然环境的和谐发展。
人通例工过2 辅系如助统图下设是的计“养自、无我调废鱼调控弃的节和物。技农稻术业田组”装物，质和能量流动图四，该级图肥所体水现的主要生态工程原理是鱼( 、) 蟹池
2、实验场所——微型人工生态循环系统
就是遵循自然界
规律，充分挥
，
对已破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，
5C．、实小验流结域果综C：合系、治统理小稳与定的流难生以域态维工综持程。合治理与的生态工程
5、生态工程建设的原因分析：
2等、生实态验工场程所的D—基—、本微原清型理人洁。工生及态可循环再系统生能源系统组合利用的生态工程
例4、下图为桑基鱼塘的物质和能量交
蚕丝
换模式图，据图回答：
桑树桑叶
蚕蚕沙鱼塘鱼
人工辅助下的自我调节。
等生态工程的基本原理。
(1)认识人类与自然和谐共处的重要性，自然界给人类提供的生命支持服务是无价之宝。
⑵我国生态工程的特点：不但重视对生态环境的保护，更注重与经济、社会效益的结合，遵循整体、协调、再生、循环的基本原理，
建立适合中国农业和农村特点的生态工程。
1、实验目的：制造一个人工模拟生态系统，验证人类离开地球的情况下，利用人工生态工程，仅靠太阳，能否维持生存。
2、生态工程建设的目的：
就是遵循自然界物质循环规律，充分挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。
3、生态工程的特点：少消耗、多效益、可持续。
4、生态工程的调节机制：人工辅助下的自我调节。
5、生态工程建设的原因分析： Ⅰ传统经济发展模式
⑴弊端：不注重生态环境的保护，没有考虑生态成本，经济的发展以巨大的生态环境破坏为代价。

人教版生物必修三5.1《生态系统的结构》课件(共34张PPT)

寄生植物（如菟丝子）——消费者；腐食动物（如蚯蚓）——分解者；自养微生物（如硝化细菌）——生产者；寄生微生物（如肺炎双球菌）——消费者。
（3）什么是生态系统的主要成分？
生产者。
温带草原生态系统的食物网简图
第三营养级
第二营养级第一营养级
思考题5
分析“温带草原生态系统的食物网简图”，回答： • （1）为什么食物链会组成食物网？
温故知新
• 什么是生态系统？ • 生态系统的类型有哪些？ • 不同类型的生态系统具有哪些
共同特点？
森林生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
湿地生态系统
农田生态系统
城市生态系统
温故知新
• 什么是生态系统？ • 生态系统的类型有哪些？ • 不同类型的生态系统具有哪些
共同特点？
思考题1
• 上述各种类型的生态系统有什么共同点？
都包含有非生物的物质和能量、大量的植物、动物和微生物等组成成分。
第三节生态系统
二、生态系统的结构
生态系统的成分
2 1 3
5
思考题
4 6
问题一：
池塘中除了生物之外还有哪些成分?
物质：水、空气、
非生命的物质和能量无机盐
能量：阳光、热能
问题二：池塘中作为自养型的生物有哪些?
生产者
问题三：
吃虫的鸟、青蛙、蛇和猫头鹰。
• （5）从食物网简图上我们可以看出哪些种间关系？请举例说明。
捕食、竞争。如吃虫的鸟与蜘蛛既是捕食关系，又是竞争关系（都以食草昆虫为食）。
课堂练习1
1、下列各组生物中，全部属于生产者的一组是
• A、海带、梨树、酵母菌
D
• B、蘑菇、水绵、洋葱

人教版教学课件必修3生态系统的结构

提高
稳定阶段：生态系统达到平衡状态，物种数量和生物多样性
保持稳定
衰退阶段：生态系统受到破坏，物种数量减少，生物多样性
降低
恢复阶段：生态系统逐渐恢复，物种数量和生物多样性逐
渐提高
再生阶段：生态系统重新达到平衡状态，物种数量和生物多样性恢复到较高水平
生态系统结构的演替规律
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
演替可以分为初生演替和次生演替两种类型。
次生演替是指在一个已经存在的生态系统中，由于某种原因（如火灾、洪水等）导致生态系统受到破坏，然后逐渐恢复的过程。
生态系统结构的演替过程
初始阶段：生态系统刚刚形成，物种数量较少，生物多样性
较低
发展阶段：生态系统逐渐成熟，物种数量增加，生物多样性
生态系统结构的稳定性概念
生态系统稳定性：指生态系统在受到外界干扰后，能够保持其结构和功能的能力。
稳定性类型：包括抵抗力稳定性和恢复力
稳定性。
抵抗力稳定性：指生态系统抵抗外界干扰的
能力。
恢复力稳定性：指生态系统受到干扰后，能够恢复到原来状态的能力。
影响生态系统结构稳定性的因素
生态系统的物种结构
物种多样性：生态系统中物种的多样性是生态系统稳定的重要因素
食物链和食物网：生态系统中各种生物之间通过食物链和食物网相互联系
生态系统中的生产者、消费者和分解者：生态系统中的生物可以分为生产者、消费者和分解者
生态系统中的能量流动：生态系统中的能量通过食物链和食物网进行流动和传递
03
湿地生态系统
海洋生态系统
海洋生态系统是地球上最大的生态系统，覆盖了地球表面的70%以上。海洋生态系统包括浅海生态系统、深海生态系统、珊瑚礁生态系统等。海洋生态系统中的生物种类繁多，包括鱼类、贝类、海藻、浮游生物等。海洋生态系统中的食物链复杂，包括生产者、消费者和分解者。

《生态系统》ppt

杂食者
杂食者既吃植物又吃动物，如人类和一些哺乳动物。它们在生态系统中具有双重作用，既控制植物的数量又控制动物的数量。
分解者
01
定义
分解者是指那些专门分解有机物质为简单无机物质的生物。它们在生
态系统中扮演着重要的角色，帮助维持生态系统的平衡和稳定。
02 03
分解过程ห้องสมุดไป่ตู้
分解者通过微生物降解、化学分解和物理破碎等方式将有机物质转化为简单的无机物质。这些物质可以重新进入土壤，被植物吸收利用，形成新的有机物质。
分解者通过分解有机物获取能量，并促进物质循环。
能量流动的特点
单向流动
能量只能从低营养级流向高营养级，不能逆向流动。
逐级递减
每经过一个营养级，能量都会损失一部分，逐渐减少。
不重复利用
能量不能在一个营养级中被重复利用。
能量流动的实例
森林生态系统
森林中的植物通过光合作用获取能量，并通过食物链传递给其他生物，最后以热能的形式散失。
草原生态系统
01
02
03
定义
草原生态系统是一种干旱或半干旱的生态系统，以草本植物为主，也有部分灌木和乔木。
特点
草原生态系统的生物多样性和营养结构相对简单，适应性强，分布范围广。
分类
根据地理位置和气候条件，草原生态系统可分为温带草原、热带草原、高原草原等类型。
水域生态系统
定义
水域生态系统包括海洋、河流、湖泊、水库等水体及其周围的陆地环境。
《生态系统》ppt
2023-10-30
目录
• 生态系统概述 • 生态系统的类型 • 生态系统中的生物群落 • 生态系统中的能量流动 • 生态系统中的物质循环 • 生态系统的破坏与保护

人教版生物必修三5.1《生态系统的结构》实用讲课课件(共30张PPT)

消费者：兔子、猪笼草、老鹰、狮子、羚羊、狼、蝗虫、
跳蚤、菟丝子、病毒、根瘤菌
分解者：
大脚菌、秃鹫、蚯蚓、屎壳郎 Page 16
（一）
生态系统的组成成分
非
动笔记一记：
生阳光、热能、水、空气、无机盐等
物
成分
生产者 1、光能自养（绿色植物，蓝藻）
自养 2、化能自养（硝化细菌）
生物成
认识生态系统
森林生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
农田生态系统
淡水生态系统
Page 14
池塘生态系统
水域生海洋生态系统
生
自然生态系统态系统
淡水生态系统森林生态系统
态
陆地生草原生态系统
系
态系统荒漠生态系统
统它们有哪些共同的冻成原分生呢态？系统
的
类
型
人工生态系统
农田生态系统人工林生态系统果园生态系统
以人的活动为主导扮演相应的角色并进行分类：
太阳光、兔子、猪笼草、大脚菌、老鹰、秃鹫、狮子、水、牧草、羚羊、狼、硝化细菌、蝗虫、空气、蚯蚓、屎壳郎、蓝藻、跳蚤、菟丝子、病毒、无机盐、香樟树、根瘤菌
非生物的物质和能量：太阳光、水、空气、无机盐
生产者：猪笼草、牧草、硝化细菌、蓝藻、香樟树
消费者 1、捕食和寄生关系的动物
异养 2、寄生植物：菟丝子 3、寄生微生物：病毒、皮肤癣真菌
4、共生生物：根瘤菌
分
分解者 1、营腐生生活的细菌、真菌
异养
2、营腐生生活的动物：蚯蚓、秃鹫、屎壳郎等
Page 17
活动二：判一判
1、所有的植物都是生产者。 Х
2、生产者一定是植物。 Х

新版人教版高中生物生态系统的结构 .(共45张PPT)学习演示PPT课件

（2）、营养级:
食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。
生产者第四初级大消鱼费者
三级
次级消费者
（植物）（植食性动物）（肉食性动物）
第三
小鱼次级
第一营养级
第二营养级
第三营养级
食物链上的第营二养级虾初级
三消级消费者费（肉食性动物）
者第四营养级
第一浮游植物生产者
反馈练习
3.在生态系统中，当狼捕食山羊时，它是（）。 A.第二营养级和初级消费者 B.第三营养级和次级消费者 C.次级消费者和第二营养级 D.初级消费者和第二营养级 4. 下列哪一组名词，可能用于同一生物体上（）。 A.生产者、异养生物 B.异养生物、草食动物 C.自养生物、寄生生物 D.自养生物、初级消费者
根据此食物链“草→兔→狐→狼”回答：
A．狼和兔
11、如果在草原上使用高效灭鼠药，使鼠类在短时期 “落红不是无情物，
（1）在此生态系统的成分中，除了非生物的物质和能量外，还必须有
存在。
内几乎全部死亡，在草原生态系统中的各种成分，受影生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。
B．生物体、类群、生物圈、生态系统、群落
反馈练习
1．下列哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂
的（）A
A．生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B．生物体、类群、生物圈、生态系统、群落 C．种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D．种群、类群、群落、生物圈、生态系统
2. 一个完整的生态系统的结构应包括（） A．全部的食物链和食物网 B．生产者、消费者、分解者和食物网 C．非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 D．生态系统的成分、食物链和食物网

人教版高中生物必修三生态系统的结构(34张)-PPT优秀课件

思考与讨论：
1、所有动物都是消费者吗？
营腐生生活的动物如蚯蚓、蜣螂等属于分解者。
2、所有植物都是生产者吗？
寄生植物菟丝子属于消费者
3、所有微生物都是分解者吗？
硝化细菌属于生产者寄生细菌（如大肠杆菌）属于消费者腐生细菌和真菌属于分解者
这些成分之间并不是毫无联系的，而是通过物质和能量的联系形成一定的结构。
知识回顾
如图是四川卧龙自然保护区的一角请用生态学知识判断：
一只熊猫，所有的熊猫，所有的生物分别属于什么？
个体种群群落
那么整个保护区又属于什么呢？
第五章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构
包括这个区域内所有有生命的物质与无生命的物质。
由生物群落与它的无机环境相互作用
而形成的统一整体，叫做生态系统。
5.消费者的级别与营养级的级别差值是（一） 6.食物链中种间关系可以是（捕食）和（竞争）
5.食物链食物网作用：
1、是生态系统保持相对稳定的重要条件。
2、通过食物链食物网建立起了生态系统的营养结构，是生态系统的物质循环和能量流动的渠道。
人教版高中生物必修三第 5章第1 节生态系统的结构课件( 共34张 PPT) 人教版高中生物必修三第 5章第1 节生态系统的结构课件( 共34张 PPT)
兔
植物狐
鼠
鹰蛇
兔
鹰
植物
狐
鼠
蛇
共有5条食物链
3、食物网是指在一个生态系统中，许
多食物链彼此相互交错连接成的复杂复杂营养结构。
4.食物链食物网的特点：
1.每条食物链的起点总是（生产者），终点是（不被其他动物所食的动物）。

人教版生物必修三《生态系统的结构》实用ppt课堂课件

生产者、消费者和分解者的关系
人教版生物必修三5.1《生态系统的结构》实用教学课件( 共31张P PT)
生产者
消费者
CO2等
植食性动物肉食性动物1 肉食性动物2
遗体、粪便等
人教版生物必修三5.1《生态系统的结构》实用教学课件( 共31张P PT)
分解者
无机物
生态系统的结构模型
人教版生物必修三5.1《生态系统的结构》实用教学课件( 共31张P PT)
腐生生物；此外还有腐食性的动
物如蚯蚓、蜣螂等。
人教版生物必修三5.1《生态系统的结构》实用教学课件( 共31张P PT)
人教版生物必修三5.1《生态系统的结构》实用教学课件( 共31张P PT)
生态系统的结构
人教版生物必修三5.1《生态系统的结构》实用教学课件( 共31张P PT)
生物的物质和能量。下列关于生态系统的成分的叙述，
正确的是( )。
C
A.动物都属于消费者
B.细菌都属于自养生物
C.生产者都属于自养型生物，是生态系统中最基本、
最关键的生物成分
D.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分
人教版生物必修三5.1《生态系统的结构》实用教学课件( 共31张P PT)
第1节生态系统的结构
第五章生态系统及其稳定性 §5.1 生态系统的结构
生物个体
同种
生
态
种群
系
所有
统
生物群落
的
+无机环境
结
构
生态系统
层
最大
次
生物圈
一、生态系统的范围
1、生态系统概念：由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 2、生态系统的范围：

人教版高中生物必修3课件-生态系统的结构(24张)-PPT优秀课件

总结
生态系统的结构
模型建构
生态系统的成分
人教版高中生物必修3课件：5.1生态系统的结构(共 24张PP T)【PP T优秀课件】- 精美版
非生物物质和能量生产者捕食关系
生
物消费者
群
食物链（网）
（营养结构）
落
分解者
人教版高中生物必修3课件：5.1生态系统的结构(共 24张PP T)【PP T优秀课件】- 精美版
2、下图是食物网简图,分析并简要回答:
兔
鹰
蛇
蜥蜴
相思鸟
蚯蚓
绿色植物
蚱蜢
(1)图中的初级消费者是蚯蚓、兔、蚱蜢,蛇是三级消费者,属第四营养级,鹰同时占有三个营养级。 (2)图中的兔和蚱蜢两者是竞争关系,而蜥蜴和蚱蜢是捕食关系。 (3)如果蚱蜢忽然减少,蚯蚓数目将先趋增于加稳，定最终。
人教版高中生物必修3课件：5.1生态系统的结构(共 24张PP T)【PP T优秀课件】- 精美版
具体情况三：中间生物被捕杀，不同情况要分家。
1、沿不同路径分析结果可能不同，应该以中间环节少的为主要分析依据。
2、一般在较复杂的食物网中，第2营养级的变化对第1 营养级（生产者）影响不大。
3、处于较高营养级的动物有多种食物来源（占多条食物链），则其中某一食物来源减少时，该营养级动物可依
人教版高中生物必修3课件：5.1生态系统的结构(共 24张PP T)【PP T优秀课件】- 精美版
猫头鹰
点评内容：
1、检查食物网画的蛇正确与否？
鼠
2、说说数食物链的方法。
3、问题的鸟回答都正确吗？蟾为蜍什么？
昆虫

人教版高中生物课件必修三生态系统的结构ppt公开课共56页

文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。
谢谢！
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿
人教版高中生物课件必修三生态系统的结构ppt公开课
6
、
ห้องสมุดไป่ตู้
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、陶渊明（约 365年 —427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散

人教版高中生物选修三课件-专题五生态工程-ppt精品课件

3.石油农业的生产模式应当怎样改进？
人教版高中生物选修三课件：专题五生态工程 (共21张PPT)
人教版高中生物选修三课件：专题五生态工程 (共21张PPT)
1.你对“石油农业”是如何理解的？
“石油农业”大量使用化肥、农药和机械的生产方式，因对石油等能源有高度的依赖性而得名。理解：它把农业生产这一复杂的生物过程，变成了
经济发展不仅要满足当代人的需要,还要不危害后代人发展能力，即经济和环境协调发展。
九八年洪水
阅读P107资料一解决以下问题
1、导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么？
2、洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题？
1、导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么？根本原因：①长江上游乱砍滥伐森林，水源涵养和水土保持功能急剧降低，造成大量泥沙淤积河道；
（2）对题（1）中的问题如何解决？
①传统的解决问题的思维方式是就事论事，期望通过开发和应用若干单一的环境改造技术，快速解决遇到的每一个环境污染问题。这种“割裂式思维”的结果，往往仅是污染物在不同地区间的转移，不能彻底解决问题；
②发达国家向发展中国家转移多种废弃物的事例层出不穷，但这种“损人利己的行为，正受到越来越多的指责；
②中游围湖造田、乱占河道，造成具有蓄洪作用的湖泊面积急剧减少。
①1998年度的罕见降雨；直接原因：②这也与温室效应而导致的温度升高、气候异常有关。
2、洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题？
传统的经济发展模式不注重生态环境的保护，没有考虑生态成本，经济的发展常以巨大的生态环境破坏为代价。
人教版高中生物选修三课件：专题五生态工程 (共21张PPT) 人教版高中生物选修三课件：专题五生态工程 (共21张PPT)

人教版高中生物必修三生态系统的结构(13张)-PPT优秀课件

生态系统的成分
非生物物质和能量
生产者消费者
分解者
人教版高中生物必修三第5章第1节生态系统的结构课件(共13张PPT)
（二）食物链、食物网（生态系统的营养结构）
在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系叫做食物链。
生产者
草
第一
营养级
初级消费者
兔
第二
营养级
次级消费者
狐
第三
营养级
三级消费者
生态系统的范围有大有小。地球上最大的生态系统是生物圈，它包括地球上的全部生物（包括人）及其
无机环境。在生物圈这个最大的生态系统中，还可以分出很多个生态系统，如一片森林、一块草地、一个池塘、一块农田、一条河流等，都可以各自成为一个生态系统。
总之，生态系统就是在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。
4、下图是某草原生态系统食物网的一部分图解。请根据图分析
回答下列问题：
（1）这个食物网由 4
条食物链构成.
（2）此食物网的所有生物及其生活的环境称为__生__态__系__统_____.
（3）这一地域内所有的猫头鹰构成一个种群
.
（4）在此食物网中猫头鹰占两个营养级，分别是
第三、第四营养级
人教版高中生物必修三第5章第1节生态系统的结构课件(共13张PPT)
（3）这个小岛上的分解者是真菌。
（4）写出2~3条食物链。
人教版高中生物必修三第5章第1节生态系统的结构课件(共13张PPT)
草昆虫食虫鸟草鼠猫头鹰草鼠蛇猫头鹰
人教版高中生物必修三第5章第1节生态系统的结构课件(共13张PPT)