第一模块第二单元
外研版英语六年级上册第一模块第二单元教案
Module1 Unit2It’s twenty metres tall.教学目标：1，知识目标：Learn the sentences: it’s twenty metres tall / high. The students can sing the song: the great wall of china.2，技能目标：The students can describe the buildings. eg. school, bridge, Great Wall, Big ben….3，情感目标：Love homeland, love school , love home.教学重难点：Tell me about the buildings.(….long,….tall,…..old.)学情分析：According to the level of the students, choose the best way to teach the knowledge.教教学设计Step1: Warmer1. The teacher show the words to revise them,then ask the students to spell them, teacher write them on the board.2. Revise the sentences in unit 1.Show the picture:（多媒体展示长城的图片） the great wall . then ask: how long is it? How old is it?3. Then show building and ask the question:（多媒体出示高大建筑物的图片） how tall is the building?Have the students answer it using the sentence: it’s ………tall. 4．Teacher write the title: it’s twenty metres tall.Step 2: Learn the part 1.1. listen and answer the questions:what’s the building?How tall is the building?How old is the clock? (此时老师对tall 和 high 的用法做一个简单的介绍和练习。
“高一英语必修一课件——Module 1 Unit 2 School Life”
Deepen your self-awareness and writing skills by exploring personal insights, growth, and aspirations within the context of your education journey.
“高一英语必修一课件— —模块一第二单元：校园 生活”
本单元介绍了“校园生活”这一话题。探讨了校园生活的重要性，中西方校园生 活的不同之处，以及与校园生活相关的词汇、时态和频率副词的语法点等。
Module 1 Unit 2: School Life
Importance of School Life
Debate
Engage in a debate with fellow students, expressing opinions on school-related topics, such as school uniforms, homework policies, or school facilities.
Explore the similarities and differences between Chinese and Western school life, including daily routines, extracurricular activities, and disciplinary measures.
Study Practices
Explore diverse study practices, such as group studying, tutoring systems, exam preparations, and the role of family support in academic success.
必修1高一英语第一模块第二单元重点句型词组汇总
必修1高一英语第一模块第二单元重点句型词组汇总本文为必修1高一英语第一模块第二单元重点句型词组的汇总。
以下是该单元中的一些重点句型和词组的介绍和用法。
1. be 句型：- There be 句型：表示某地或某物存在，其结构为：There + be动词 + 名词/形容词。
例句：There is a book on the table.（桌子上有一本书。
） - be动词 + 名词/形容词：表示某人/某事物具有某种状态或特征。
例句：He is a doctor.（他是一名医生。
）2. 表示喜好的句型：- like to do sth.：表示喜欢做某事。
例句：I like to play basketball.（我喜欢打篮球。
）- enjoy doing sth.：表示喜欢做某事。
例句：She enjoys reading books.（她喜欢读书。
）3. 接受或拒绝邀请的句型：- Would you like to do sth.?：表示邀请某人做某事。
例句：Would you like to go shopping with me?（你愿意和我一起去购物吗？）- I'm sorry, but I can't.：表示拒绝邀请。
例句：I'm sorry, but I can't go with you.（对不起，我不能和你一起去。
）4. 表示允许或禁止的句型：- You can/can't do sth.：表示允许/禁止某人做某事。
例句：You can use my computer.（你可以使用我的电脑。
） - It's allowed/not allowed to do sth.：表示允许/禁止做某事。
例句：It's not allowed to smoke here.（这里不允许吸烟。
）5. 表示请求的句型：- Can/Could you do sth.?：表示请求某人做某事。
(三起点)外研版六年级英语上册《Module1_Unit2_第1课时教案》
Module1 Unit2 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第一模块第二单元第一课时: Unit 2 1. Look, listen and say.2. Listen and read.3. Look and write. Then ask and answer.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语: map, right, in the east/west/north/south of.2. 大多数学生能够听懂并用句型“Where is…?It’s in the (east/west/north/south)of…” 讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语map, right, in the east/west/ north/ south.2. 学习句型：Where is...? It’s here, in the... (east/west/north/south).（二）难点：1. 运用句型: Where is...? I t’s here, in the... (east/west/north/south).讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
2. in the east/west/north/south的用法。
四、教学准备1. 单词卡片（“Module1 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（使用）。
3. PPT课件。
4. 人物大明和西蒙的头饰。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Free talk.(1) Show a map of China on the screen. And tell the students:This is a map of China. Teach the new word: map (using the card) and practice the word by making sentences. eg: This is a map of...(2) Point to the map and tell the students：The West Lake is in Hangzhou. It’s in the east of China.Sanya is in the south of China. Lasa is in the west of China. Beijing is in the north of China.【设计思路】从一幅中国地图入手，激发学生的学习积极性，拉近师生间的距离。
必修1高一英语第一模块第二单元重点句型,词组汇总-牛津英语[全套]
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高一英语第一模块第二单元重点句型,词组汇总Unit 2 Growing pains1. a play about an American family 一部关于美国家庭的短剧2. a radio talk show 一个广播脱口秀节目3.be common to teenagers 对青少年很常见4.present a dialogue 呈现一段对话5.an advice letter 一封建议信6.turn up the music 调高音乐7. a waste of time 浪费时间8.no more computer games 不再有电子游戏9.force sb.to do sth 强迫某人做某事10.an unpleasant experience with sb. 和某人的一次不愉快的经历11.the main characters 主角12.be angry with sb. 跟某人发火13.a day earlier than expected 比预期的早一天14.I can’t wait to surprise the boys! 我等不及要让孩子们吃惊了15.Y ou weren’t supposed to come home until tomorrow. 你们应该到明天才回来的16.trash all over the place 到处是垃圾17.The room is a mess 房间里乱七八糟18.leave sb. in charge 让某人掌管19.act like an adult 象一个成年人的行为20.expect good decision from sb. 期待某人的好的决定21.go unpunished 不受惩罚22.slam the door 砰的关上门23.go out 熄灭24.have one’s arms crossed 把某人的双臂交叉着25.give sb. a chance to explain 给某人一个解释的机会26.deserve to know the truth 值得知道真相27.Why didn’t they ask me what happened instead of shouting at me?为什么他们不问我发生了什么而不是对我大喊大叫呢？28.be too hard on sb. 对某人太苛刻了29.now that 既然30.be very different from 与。
小学英语三年级下册第一模块第二单元第1课时优秀教案
单元教学设计框架课题：深圳牛津版教材3B 第一模块第二单元Tastes （第一课时）一、学情分析小学三年级的孩子活泼好动、好奇心强、善于模仿，但是自律性不强，注意力时间不能持久，且个体差异大。
在这个阶段，教师除了需要关注孩子们的听说读以外，应有意识地培养孩子们正确书写的习惯。
另外，因特殊期间，学生由课堂上课转变为网络上课。
学生注意力缺乏教师现场调控，家长监督力度也会影响学生的学习情况。
针对这样的学情，教师应通过游戏、歌曲、歌谣等灵活多样的教学方法不断激发孩子们的学习兴趣，吸引注意力，调动他们参与课堂的主动性和积极性，从而提高网课的实效性。
二、教材分析本模块的学习主题是 Using my five senses ，是对牛津英语教材1B 、3B 中第一个模块的语言知识点的复现以及螺旋上升。
本单元除了学习运用核心句型 How is it? It’s sweet.以外，还要求学生掌握核心词汇candy, ice cream, lemon, how, orange, sour, sweet, taste 。
新知的学习将由旧知的滚动复现来推进，并在此基础上拓展延伸，达到语言知识学习和语言技能学习的层层递进。
三、单元设计整体思路和依据第一课时：设计以当下时代背景新冠肺炎为情境依托，Betty 为主人公，她的父亲是奋战一线的医务人员。
Betty 打算给父亲送食物，但家中食物不足。
以此为主线，在真实的语境中运用本单元的重点句型，操练单词，达到语用目的。
第二课时：延续课时一的情境，家里没有足够食物，疫情期间不能外出购买，于是Betty 和妈妈决定在网上购买食物。
以Buying food online 为主线，在真实的情境中重点操练句型，引导学生从形状、颜色、味道等方面谈论食物。
学生在操练过程中进一步巩固听说读写能力。
第三课时：因疫情期间无法外出与身为医务人员的爸爸分享食物，因此妈妈提出通过快递的方式分享食物，并且建议Betty 以信寄情，以简短书信的形式介绍食设计依据以教材内容为基础进行文本再构，创设完整的故事让学生在较真实的语境中学习、运用。
第一模块第二单元课后延伸
英语七年级(下)Module1 Unit2作业课后延伸一、完形填空Jim is an English boy. He comes to China 1 his father and mother.They come here 2 .Jim comes here to study.He is in No.5 Middle School..He 3 early every day.He is not late for school . He studies hard.He can read and write English 4 .He often helps us with 5 English.6 we often help him with(在。
方面帮助)his Chinese.After class he likes7 Football,swimming,running,jumping(跳高)and riding.He makes many friends here .We are8 to stay with him. On Saturday he often helps his mother9 the house,mend(修补) something or do the shopping. He likes Chinese food very much.He likes living here. He likes Chinese students very much.. We 10 him, too.1. A. with B. in C.after D.except2. A. working B. to work C.and work D.to study3. A. get up B.gets up C.go to school D.goes to school4. A. well B.good C.hard D.very5. A.his B.our D.we6. A.then B.and C.so D.for7. A.to play B.play C.playing D.plays8. A.pleased B.glad C.happy D.well9. A.clean B.sweep C.cleaning D.look10. A.all like B.like all C.both like D.like both 二．阅读理解June, 1, 2004 Dear Amy:I think you are well in Toronto.I am in Beijing now. I stay here for about three months. This year, I am starting high school. I am really happy and excited. Everything will be different from my junior high school. My school is very big and we have many classes here.We can have lunch at school. We have a very tall dining building. Because there are so many students. There are two different lunch times-first lunch time and second lunch time. One week, boy students will eat first, then the next week girls first. I usually have lunch with my friends.Every student in our class has a pen pal, just like me. We write to each other happily(快乐地) and we learn from each other like us.Please write to me soon and send me a new picture of yours, ok?Best wishes!Yours,Sarah ( ) 1. Amy is now in ________.A. BeijingB. TorontoC. SydneyD. New Your ( ) 2. The letter was written by ________.A. MaryB. JohnC. SarahD. Amy( ) 3. When will Sarah go to high school?A. February 2003B. September 2003C. February 2004D. September 2004( ) 4. Every student in her school has a ______.A. pen palB. friendC. teacherD. pen( ) 5. ——What does Sarah ask Amy for?——She askes for a _______.A. new pen palB. new penC. new pictureD. new book三．书面表达给你的好朋友写一个明信片，谈谈你现在正在做什么。
外研版4年级英语上册教案Module 1Unit 2
Unit 2It's at the station.本课时是第一模块的第二单元内容(教材第5～7页)。
本单元主要是围绕方位展开“问路、指路”的话题,重点学习四个介词up、down、near、at,让学生能够用介词描述建筑物的位置,并用英语表达出来,为他人指路。
知识目标1．听、说、认读单词：train,near,house；2．听、说单词：station,hill；3．正确理解介词up、down、near、at所表达的方位；4．熟练运用“Where is...？”询问某物的位置,并用“It's＋介词短语”进行回答,描述出某物的位置。
能力目标1．能够听懂老师发出的指令,并迅速地做出反应；2．能够根据提供的信息,完成新知识的学习与训练；3．能够朗读课文,模仿录音的语音、语调；4．能够运用所学句型进行简单的英语交流。
情感目标1．培养学生乐于助人的道德品质；2．让学生体验英语学习的快乐与自信,激发学习英语的兴趣。
教学重点1．掌握新单词：station,train,hill,near,house；2．学会描述路线的功能句子“—Where is the train？—It's up/down the hill./It's near the house./It's at the station.”并运用。
采用直观教学法,借助单词卡片学习新单词。
通过教师的讲解、引导,学生跟读,并以小组为单位反复操练描述路线的功能句型。
教学难点灵活运用方位介词up、down、near、at描述物品位置。
借助实物展示,从不同的站位角度描述物品所处位置。
创设情景让学生融入真实的环境,用所学句型反复操练。
多媒体课件、单词卡片、黑板刷。
Step 1：Warm-up1．Greeting2．ActivityT：Let's dance with the song.教师让学生站起来,把椅子挪到桌子下,教师自己则顺手把椅子放在门后,然后播放《兔子舞》音频。
1.2模块一 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
动荡的春秋战国时期
2011版课标：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
动荡的春秋时期
公元前770年，周平王东迁洛邑（今河南洛阳），史称东周，东 东周 周
时代 背景
（1）经济：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的 深耕细作；在农业发展的同时，手工业的规模不断扩大；随着 产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市 场 （2）政治：春秋时期的社会处于动荡状态，分封制逐步瓦解； 周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，实际上取代了周天子的 地位
是历史发展的必然趋势 为什么说春秋战国时期是我国社会大变革的时代？
春秋战国时期，铁制工具的使用和牛耕的推广，标志着社会生产 力水平的显著提高。生产力的飞跃引起了生产关系的革命。春秋战 国时期，井田制（公田）逐渐被封建土地私有制所取代，并最终通 过各国变法确立了下来。
商鞅变法 都江堰 2011版课标：通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来；通过都江 堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。
模块一
中国古代史
1.三种社会形态：原始社会、奴隶社会和封建社会。 2.两个民族大交融时期：三国两晋南北朝时期和五代辽宋夏金元时期。 3.四个结束分裂、实现统一的封建王朝：秦朝、西晋、隋朝、元朝。
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
夏朝的建立，标志着中国第一个王朝的建立；商朝时国家机构逐步完善； 西周是奴隶制度的发展和鼎盛时期，春秋战国时期是奴隶制度走向崩溃、 封建制度逐渐确立的社会大变革时期。 （1）政治：由部落联盟到早期国家的产生、由奴隶社会向封建社会过渡、 由分封制到专制主义中央集权制、由分裂逐渐走向统一的历史过程。 （2）经济：铁制农具和牛耕的使用进一步推广，促进了封建经济的发展， 自给自足的小农经济成为主要生产方式。 （3）思想文化：春秋后期，孔子创立儒家学派；战国时期出现了百家争 鸣的局面。 （4）民族关系：诸侯国之间的兼并战争促进了民族的交融，奠定了统一 多民族国家的基础。
小学英语五年级上册第一模块第二单元《学习活动》
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单元重点把握：Did you...? Yes,I../No, I...的书写，动词过去时的常规和特殊变法，大小写及标点等。
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Activity 2 1.无字幕纯听，了解大意Where did Lingling go yesterday?
2.无字幕纯听，Who’s John? How did they go home?
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说
Activity 1 回答问题，说出Lingling给Daming寄了什么东西
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Activity 2 回答问题，说出课文重要信息
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Activity 4 说出字母组合在单词中的发音e，ea;i;e,a
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Activity 7 Talk about a trip in class.同学分享自己过去的一次经历。
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读
Activity 1 读图，跟读
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Activity 2 观动画，跟读
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自读，模仿读
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写
Activity3 完成过去时态一般疑问句的答语，书写正确，大小写及标点符号。
教材版本：
外研社
学 科：小学英语
册数：
G5A
单元数：
M1U2
知识领域：
一般过去时的陈述句和一般疑问句
内容专题：
讨论过去的活动
学习活动
学习过程
一级学习活动
二级学习活动
首学互学群学 Nhomakorabea共学听
教师的英文指令
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Activity 1 无字幕纯听，了解大意What did Lingling send to Daming?
第一模块第二单元重点词组和句子
Module One Unit 2重点词组和句子1. turn up 出现；调大2.a waste of 一种......的浪费3. force sb. to do强迫某人做某事4.a day earlier than expected 比预料的要早一天5. can't wait to do等不及6. run after追赶7. be supposed to do应该8. do with…处理；对待deal with…9. be a mess/ in a mess一团混乱10. on the floor在地上11. in the sink 在水槽里12. in the corner 在角落里13. leave sb. in charge留给某人负责14. make good decisions 做好的决定15. run into…跑进…16. go out（灯）熄灭17. have one’s arm crossed 双臂交叉抱在胸前18.give sb a chance to do sth 给某人一个机会做某事19.have an emergency 发生突发事件20.not…any more 不再21. deserve to do sth 值得做某事22. (sb.) spend time (in) doing sth/ on sth.花时间做…23. have no time to do sth.没有时间做某事24.instead of代替；而不是25. shout at朝......喊叫26.be hard on sb对某人苛刻be strict with sb be strict in sth 27. now that既然28.be rude to sb对......粗鲁29. feel like doing sth想要做…30. be different from…与…不同differ in…在…方面不同31. in the form of…以…的形式32. different styles of speech 不同的语言风格33. think of …as…把…认为是…34. be angry with sb生某人的气35. shut the door 关门close the door 36. defend yourself 为自己辩护37. 度假on vacation 38. argue about sth with sb 和某人争论某事39. neither of them 他们两个都不40. be used in spoken English 被使用在英语口语中41. know little about…对…了解得少42. talk about…谈论43. just now 刚才44. solve the problem 解决问题45.get a lot of fun 得到许多快乐46. search the house 搜查房子47. go to the cinema with sb 和某人一起去看电影48. stay at home 呆在家里50. keep …in mind记住…49. ask for advice征求意见ask for help 寻求帮助take one's advice /follow one's advice接受/采纳某人建议give advice 提建议51. show sympathy to sb 对某人表示同情52. on the school football team 在学校足球队53. invite sb to do sth 邀请某人去做…54. buy sb sth 给某人买某物buy sth for sb 55. wait for the bus 等公共汽车56. a little bit expensive 一点儿贵57. be proud of…以而自豪58. get good marks at school在学校获得好成绩59. stay up very late 熬夜得非常晚60. be nervous about感到紧张61. fail the maths test学考试不及格62. for nothing枉然免费63. mix up混淆mix up…with…把…和…混合在一起64. after all毕竟65. in fact事实上66. at the moment/ at present目前67. refuse to do sth 拒绝做某事68. as though/ as if好像，似乎69.not …at all 一点都不70. insist on (doing) sth 坚持(做)某事71. waste one’s time doing sth 浪费时间做…72. in the Internet Café在网吧73. either…or…或者…或者…要么…要么…neither…nor…既不…也不…74. prevent sb (from) doing sth阻止做某事stop sb (from) doing sth keep sb from doing sthforbid sb from doing sth /forbid sb. to do sth.阻止某人做某事75. keep doing sth 不断的做…76. allow sb. to do sth允许某人做某事allow doing sth /allow sb. sth.77. so far 到目前为止78. find fault with…挑毛病79. in reply to one’s letter 作为回某人的信80. depend upon… /depend on…根据依据依靠依赖81. keep up with…赶上跟上82. be prepared to do sth 准备好做什么83. give up 放弃84. a little bit of patience 一点儿耐心85. get along with…和某人相处86. play the piano弹钢琴87. make sb do sth 使某人做某事have sb do sth/ let sb do sth/ get sb to do sth88. do housework 做家务事89. spare time空余时间90. get annoyed 恼火生气91. every time 每次92. send sb. to bed让某人去睡觉93. chat with sb 和某人聊天94. 感到孤独feel lonely be alone 单独一人独自95. go through 经历96. day by day一天天，每天(强调事物的变化) 97. out of control 失去控制98. 现在立刻right now99. along with…和…一起;除了…之外100. be thought of as…被认为是…101. grow to adults 长成大人102. become confused with sth 对…感到困惑103. tend to …往往趋向…104. in this regard 在这方面在这点上105. make good choices 做好的选择106. at the same time 同时107. have difficulty (in) doing sth 做什么有困难108. fit in society 适应社会109. in the end最后110. turn out 结果111. be traded for…用作交换112. on the wal l of the classroom在教室的墙上113. be surprised by…对…感到惊讶114. sth. happen to sb 某事发生在某人身上115. pull one's leg开某人玩笑116. explain sth to sb向某人解释某事explain to sb. sth. 117. get sth done /have sth done 使得某事被做118. all the time一直.总119. make a difference有影响120. be busy with sth/ be busy doing sth. 忙于(做)某事121. choose…from 从…中选择122. even if即使123. mean to打算做124. run out of用完125. score a goal进球得分126. leave out遗漏127. tidy up/ clean up清理128. Shame on you! 为你感到丢脸129. have a talk with sb 和某人谈话130. feel distant 感觉疏远重点句型1.Do you have to turn up(调大)your music so loud? 你是不是非得把音乐放这么大声？2.I can’t wait to surprise the boys. 我迫不及待地要给儿子们一个惊喜.3. Eric runs in after it, followed by a big dog.埃里克随后跑进起居室,跟着一条大狗,走路慢吞吞的.4. You weren’t supposed to (本应该)come home until tomorrow. 你们应该明天才到家的呀!5.The money for dog food is gone. 买狗食的钱不见了.6.What did you do with (处理)the cash we left? 你们用我们留下的钱做什么了?7.The room is in a mess. 起居室里一片狼藉.8. In the corner, there is a garbage can around which are pieces of garbage and waste paper.角落里有垃圾桶，在其周围还有垃圾和废纸。
六年级下册英语教案-第一模块第二单元-外研社(三起)
六年级下册英语教案第一模块第二单元外研社（三起）教学内容本单元主要围绕“日常生活”这一主题展开，包括早晨的日常活动、饮食、天气和个人感受的表达。
教学内容涉及相关的词汇、短语和句型，如“get up”, “have breakfast”, “go to school”, “sunny”, “cloudy”, “I feel happy/sad”等。
还包括日常对话的练习，旨在提高学生的听说能力和日常英语交流技巧。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能运用它们进行简单的日常交流。
2. 能力目标：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的听说能力和合作学习能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语表达个人感受的自信。
教学难点1. 词汇记忆：本单元的词汇量较大，学生需要通过多种记忆方法来巩固记忆。
2. 句型运用：句型的实际运用对学生来说是一个挑战，特别是在进行对话时。
3. 语音语调：正确地模仿和运用英语的语音语调，以进行自然的日常交流。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含图片、音频和视频，用于辅助教学。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 角色扮演道具：如玩具、服装等，用于模拟日常场景。
4. 小组活动材料：如工作表、贴纸等，用于小组讨论和活动。
教学过程1. 导入：通过播放与本单元主题相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍和教授新词汇和句型，通过图片、实物等直观教具帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行听、说、读、写的练习，包括角色扮演、小组讨论和填空练习等。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等活动巩固所学知识。
板书设计1. 中心词汇：列出本单元的核心词汇，并附上图片。
2. 句型结构：展示本单元的主要句型，并通过示例进行说明。
3. 课堂活动：展示课堂活动的安排和内容。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同伴进行角色扮演，模拟日常对话。
Module 1 Unit 2 I've got a new friend(教学设计)外研版(一起)
Module 1 Unit 2 I’ve got a new friend（教学设计）简介本教学设计的主题为“我有一个新朋友”，是外研版（一起）英语四年级上册的第一模块第二单元。
本文档将按照“导入新课内容、呈现新词汇、训练新语言点、综合运用、作业布置、复习反思”六个部分来详细阐述教学设计的过程。
导入新课内容1.教师首先向学生娓娓道来一个精彩的故事，故事讲述的是一个小女孩结交了一个新朋友，并且与新朋友相处得非常愉快，她们一起度过了一个充满惊喜和欢笑的下午。
2.通过故事，引导学生思考以下问题：What is the story about? Who are the characters in the story? What interesting things did they do?3.对学生的思考做一些简短的讨论。
呈现新词汇1.呈现新词汇：got, friend, new2.教师发放词卡并向学生讲解具体含义。
3.让学生自己说出这些词汇的中文意思，并用这些词汇造句。
训练新语言点1.向学生呈现“Have got”的用法，让他们进行口头模仿。
2.让学生进行语言回答练习，例如：Have you got a book? Y es, I’ve gota book./No, I haven’t got a book.3.多组模仿训练，让学生更好地理解“Have got”的用法。
综合运用1.分组活动：请学生与同组同学结成伙伴，并要求他们用英语介绍自己，表达出“Have got”的意思。
2.小组对话练习：每组两名同学，进行对话练习，引导学生更好地理解和运用新语言点。
3.情景模拟：引导学生进行情景模拟，让他们了解如何使用“Have got”来描述自己和他人的物品。
作业布置1.让学生完成课本上的练习和作业。
2.布置扩展作业：让学生找两个新朋友，描述他们长得什么样子，拥有什么样的物品，并用英语表述。
复习反思1.复习新学课项，让学生回答几个简单的问题，巩固学习成果。
外研版小学英语第三册第一模块Numbers 第二单元I,ve got twenty-six points教学设计和反思
外研版小学英语第三册第一模块Numbers 第二单元I,ve got twenty-six points教学设计和反思材分析本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers第二单元I,ve got twenty-six points.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法,数字的表达是本册很重要的内容。
学情分析经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。
本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。
教学目标结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.知识和技能：⑴能够听懂、会说①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .⑵能够运用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地进行会话交流,完成交际。
2.过程和方法：采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。
3.情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。
鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。
教学重点和难点教学重点：结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。
教学难点：调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。
教学过程出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。
学会观看并回答，复习相关的动物单词和句型。
通过复习动物名称为新知新授做好铺垫。
Step 3把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生： Have you got a lion ？引导学生回答： Yes,I can .或No, I can ,t .指名学生跟读 Have you got a lion ？并回答： Yes,I can .或No, I can ,t .用动物图片自然学习并操练句型。
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Unit 2 He ’s cool.
Listen and choose.(听一听，选一选)
1、
My sister is very___________
A
、 cute B 、shy C 、nice
2、My mother is very___________
A 、 cute
B 、shy
C 、nice
3、My father is very __________
A 、 clever
B 、cool
C 、naughty
4、My little brother is very __________
A 、 clever
B 、cool
C 、naughty
5、My friend is very__________
A 、 clever
B 、cool
C 、naughty
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一、Read and match.(读一读，连一连)
1、Lingling is very nice. A 、
2、Sam is cool. B 、
3、Amy is cute. C 、
4、Tom is very naughty. D 、
二、Read and tick.(听一听，勾一勾)
1、Is your mother nice? （ ）A 、Yes,she is.( )B 、No,she isn`t.
2、Is your brother cool? （ ）A 、Yes,he is.( )B 、No,he isn`t.
3、Is your friend clever? （ ）A 、Yes, he is.( )B 、No, he isn`t.
4、Is your sister cute? （ ）A 、Yes, she is.( )B 、No, she isn`t.
三、Read and match.(读一读，连一连)
1、This is my mother. A 、She`s cute.
2、This is my big brother. B 、He`s very clever.
3、This is my little sister. C 、She`s very nice.
4、This is my father. D 、He`s naughty.
5、This is my friend. E 、He`s cool.
听力先锋号 智慧过山车
四、Read and write.(读一读，写一写)
naughty shy clever nice cool
1、My mother is very ___________.
2、My friend Maomao is__________.
3、My father is__________.
4、My friend Xiaoyong is__________.
5、My big brother is__________.
五、 Read and write.(读一读，写一写)
1、This is my big brother.He`s cool.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2、Are you clever? Yes,I am.
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阳光跳板
Read and write “T”or“F”。
（读一读，判断正误）
Look,This is my family. My mother is very nice.My little brother is very naughty.I am very cute and a bit shy.My father is very clever.
1、My mother is not nice. ( )
2、My little brother is cool. ( )
3、I`m a bit shy. ( )
4、My father is naughty. ( )。