苏教版三上15《小露珠》
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yuè、lè四字词：闪闪发光重点句子：1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
中心思想：本篇文章赞美了小露珠不屈不挠的精神，即使是被太阳公公散发的热量蒸发，但是它也会有坚韧挺拔、有恒心有毅力，奋发向上的精神，在第二天再次出现。
小学三年级上册第15课《小露珠》
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上
的小蝴蝶对小露珠说。
同学们，三个小动物分别把小露珠 比喻成什么？
1、钻石——小青蛙 2、水晶——小蟋蟀 3、同学们，除了小青蛙、小蟋蟀和 小蝴蝶这些小动物，还有谁喜欢小露 珠？
植物
为什么植物也喜欢小露珠呢？请 同学们轻声的读课文第六段，然后用 笔画出有哪些植物也喜欢小露珠。
小露珠的变化
小露珠遇到了太阳公公散发出来的热量，
变成了水蒸气，到天空中去了。
课文总结
本文是一篇优美的童话故事。写了小露珠从形成到消失的过程，以及小动物 和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠不仅外表美丽，而且心灵也很美丽。她在 美化、滋润万物的同时也蒸发和牺牲了自己，赞扬了 小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。
再
见
小 露 珠
课 时 二
苏教版三年级语文上册 主讲:朱晶晶
多个“小”字与原来有什么不同？
露珠 小露珠 脸蛋 小脸蛋 宝贝 小宝贝
小结：能使语言文字更加亲切可爱
自读课文2至5段
1、读准字音，理解文中词语意思，把课文读正确、读 流利。
2、想一想：文中写了谁喜欢小露珠？ 3、它们为什么喜欢小露珠？
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” 蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
小露珠像钻石一样晶莹闪亮，引起小青蛙 赞美它。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
透明是什么意思？
1.晓悟领会。
2.彻底。
3.能透过光线的。 4.常形容透亮;明白。
从刚才两种动物的问好声中，我们能感受到小露珠是那么 美丽，那么惹人喜欢，那同学们，是不是只有这两种小动物喜 欢小露珠呢？
金黄的向日葵
15.小露珠+苏教版三年级上册第15课+精品获奖公开课课件PPT+本真语文深度语文情境语文+杨春早
认为小露珠像 认为小露珠像 。
。
认为小露珠像
都喜欢小露珠。
。
除了小动物们，还有谁喜欢小露珠？为什么？
一会儿，太阳公公披着云霞、爬上了东山，
染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光
彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，
还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落
在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
有感情朗读，试着读出不同小动物的语气？
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦
到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬
到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落
在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
想一想、说一说：
上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
读一读，说一说，为什么所有植物都喜欢小露珠？
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物
都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的
白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩
草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显
得更加生机勃勃。
比一比，看谁读得最动听？
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物
曲。大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大
伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会
来的。”
说一说，你能体会到大家和小露珠分别时的心情吗？
读一读，看谁读得最动情？
向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭 花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留 住呀！小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地 说：“我明天还会来的。”
读一读，把小露珠调皮可爱的特点读出来。
三年级上册《小露珠》教案及原文
三年级上册《小露珠》教案及原文《小露珠》这一课文要求大家理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
以下是小编为大家整理推荐关于三年级上册《小露珠》教案设计以及原文，希望对大家有所帮助。
三年级上册《小露珠》教案范文篇1教学目标：知识与能力：学习用“越来越……越来越……”造句。
过程与方法：能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。
情感态度与价值观：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点：1.练习有感情地朗读课文。
2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。
教学课时：第2课时教学过程：一、复习导入1.同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了——小露珠。
(齐读课题)2.课文中的生字词还记得吗?草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲。
3.把新词放到句子里，你还会读吗?老师考考你们，“笑盈盈”的句子找出来。
谁来笑盈盈地读读从这个“笑盈盈”你可以看出，这是个怎样的小露珠。
小露珠这是在和大家告别，那他是什么时候出现的呢?我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。
二、细读课文，品味语言(一)学习第1自然段1.你知道了什么?交流：出现的时间：晚上到第二天的黎明;(太阳公公下山了，田野里雾漾漾一片，黑乎乎的，草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。
请你们边读“夜幕降临”这个词语，边想象这种情境。
)形成过程;(小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时，小露珠心里会有怎样的感受?)出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上(小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚，禾苗、小草、花儿不生气吗?)2.你想怎样读呢?指名读。
3.齐读课文第一小节。
(二)学习第2——5自然段1.清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是谁呀?迅速浏览2~5自然段，找出答案。
(学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠?(1)学生自由朗读第2-5小节(2)你想做哪个小动物来给小露珠问好呢?(3)学生朗读2-5小节(多媒体出示)师：谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙!A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
三年级上语文补充素材15小露珠_苏教版
三年级上语文补充素材-15小露珠苏教版露珠（自然现象）编辑[lùzhū] 露珠，即降落在树叶、花朵、草丛中的雨水。
露的形成原因和过程与霜一样，只不过它形成时的温度在0°C以上。
闪亮，透明，圆润。
在温暖季节的清晨，人们在路边的草，树叶及农作物上经常可以看到露珠，露与霜一样，也不是从天空中降下来的。
露的形成原因和过程与霜一样，只不过它形成时的温度在0°C以上罢了。
小露珠是怎么形成的？在温暖季节的清晨，人们在路边的草，树叶及农作物上经常可以看到的露珠，露也不是从天空中降下来的。
露的形成原因和过程与霜一样，只不过它形成时的温度在0°C以上罢了。
在0°C以上，空气因冷却而达到水汽饱和时的温度叫做“露点温度”。
在温暖季节里，夜间地面物体强烈辐射冷却的时候，与物体表面相接触的空气温度下降，在它降到“露点”以后就有多余的水汽析出。
因为这时温度在0°C以上，这些多余的水汽就凝结成水滴附着在地面物体上，这就是露。
露和霜一样，也大都出现于天气晴朗、无风或微风的夜晚。
同时，容易有露形成的物体，也往往是表面积相对地大的、表面粗糙的、导热性不良的物体。
有时，在上半夜形成了露，下半夜温度继续降低，使物体上的露珠冻结起来，这叫做冻露。
有人把它归入霜的一类，但是它的形成过程是与霜不同的。
露一般在夜间形成，日出以后，温度升高，露就蒸发消失了。
在农作物生长的季节里，常有露出现。
它对农业生产是有益的。
在我国北方的夏季，蒸发很快，遇到缺雨干旱时，农作物的叶子有时白天被晒得卷缩发干，但是夜间有露，叶子就又恢复了原状。
人们常把”雨露“并称，就是这个道理。
为什么有露水时，一般是晴天？清晨，在田里的庄稼、路边的杂草上，全是湿漉漉的露水。
露水是怎样形成的呢？在日常生活中，我们常遇到这种现象：在冬天当你向窗子玻璃上呵口气时，就会发现玻璃上有一层小水珠，这就是因为水汽遇到较冷的物体表面而产生凝结的结果。
苏教版三年级上册小露珠
思考
“披”“爬”“染”“照”
几个动词在这里有什么作用
？
用了拟人的修辞 手法,写出了太阳 出来后天空和大 地的变化。
苏教版三年级上册小露珠
句子品析
霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有 的植物都装点得格外精神——金 黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红 的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草 ,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的 珠宝,显得更加生机勃勃。
早哇,像钻 石那么闪亮 的小露珠。
苏教版三年级上册小露珠
句子品析 “早哇,像珍珠那么圆润 的小露珠。”落在花朵上的小 蝴蝶对小露珠说。
苏教版三年级上册小露珠
早哇,像珍 珠那么圆润 的小露珠。
苏教版三年级上册小露珠
钻石
比
喻
小
闪亮
喜
露
水晶
比
爱
珠
喻
透亮 之
珍珠
情
比 喻
圆润
苏教版三年级上册小露珠
1、早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。 2、早哇，像水晶那么透明的小露珠。 3、早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
“装点”这里可以换 成哪个近义词？
苏教版三年级上册小露珠
金
碧绿的白杨树
黄
的
向
日
葵
苏教版三年级上册小露珠
紫红的喇叭花
苏教版三年级上册小露珠
还有数不尽的鲜花嫩草!
如
_____的______ _____的______
_____的______
苏教版三年级上册小露珠
拟人
句子品析
都像俊俏的小姑娘戴上 了美丽的珠宝,显得更 加生机勃勃。
:“我夜晚还会来呢。”
苏教版小语三上15、《小露珠》
重点词汇和短语
重点词汇
露珠、草茎、珍珠、水汪汪、金黄、 光彩熠熠
重点短语
闪闪发光、越来越大、越来越轻、变 成了水蒸气
句子解析
“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越重。她亮晶晶的， 很有生气。”这句话运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了 小露珠逐渐长大的过程，生动有趣。
“小露珠变成了水蒸气，消失了。”这句话运用了比喻的修 辞手法，将小露珠比作水蒸气，形象地描绘了小露珠消失的 过程，给人留下深刻的印象。
学生反馈反思
学生参与度 学生反馈 改进建议
大部分学生在课堂上表现积极，能够主动参与讨论和回 答问题。但也有部分学生表现出消极态度，需要进一步 了解原因。
大部分学生表示对《小露珠》这篇课文的背景和内容有 了更深入的理解，同时也对课堂上的讨论活动表示欢迎 。但也有学生提出希望有更多的互动环节。
在未来的教学中，可以尝试采用小组合作、角色扮演等 形式，增加学生的互动机会，提高他们的学习兴趣。
改进建议
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教学内容调整
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建议在未来的教学中，更加注重课文的细节解读和学生个 人体验的分享，以促进学生对课文的深入理解。
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教学方法优化
在此添加您的文本16字
建议在教学方法上进一步探索和创新，结合学生的实际情 况和课程特点，选择更合适的教学方法。
《小露珠》
目 录
• 导入 • 课文内容解析 • 人物分析 • 主题思想探讨 • 教学反思
01
导入
背景介绍
简述背景
《小露珠》是一篇优美的童话，讲述了一颗小露珠的成长和变化。故事以小露珠 的视角，展现了自然界中生物的和谐共生和相互依存。
教学目标
苏教版语文三年级上册《15.小露珠》
苏教版语文三年级上册15、小露珠一、教学目标：1.学会本课生字，能够正确书写“露、临、秆、俊、戴、股、袭、蒸、奏”，理解“光彩熠熠、俊俏、生机勃勃、笑盈盈”等词语所表达的意思，积累词语。
2.朗读课文，了解小露珠生动活泼，充满生机的特点。
能用“越…越…”说话。
3.在熟读课文的基础上，通过抓住关键词句，读懂课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生的身心得到健康发展。
4.体会文中比喻句的精妙，学习作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。
二、教学重、难点：重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
难点：体会文中比喻句的精妙，学习作者细致观察，抓住事物特点的写作方法。
三、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过查看自读、指名读、小老师领读、同桌互读等形式了解学生独立识字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2．在初读感知环节，感知课文内容旨在提升学生整体把握文本的能力。
3．在精读感悟环节，采用美读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住重点语句句、读懂课文内容，领悟小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
4.借助赏析比喻句，体会文中比喻句的精妙，学会恰当运用比喻。
四、教与学的准备：学生：提前预习课文。
教师：1.检查学生预习情况，了解学情。
2.多媒体课件。
3.生字卡片。
五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、情境导入——初读感知，书写生字（一）情境导入，揭示课题。
1.猜谜语:a.千条线，万条线，落在河里看不见。
（雨）b.天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
（雷）师:刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：c.闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
（小露珠）2.今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。
苏教版三年级上册《小露珠
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞、爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神--金黄的向日葵，
碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
苏教版：小学三年级上册语文第15课《小露珠》教案
【篇一】一、引發話題1、小朋友，你們見過小露珠嗎？仔細地觀察過嗎？那咱們就走進大自然，細細地瞧瞧小露珠，一會老師要請小朋友來說說你的感受。
（課件：小露珠圖片）想說點什麼嗎？2、導入課題：這麼美、這麼可愛的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就讓我們走進夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！二、新授（一）第一自然段1、（課件演示：小露珠的形成過程）打開書，再去讀讀課文第一小節，結合剛才的動畫，仔細品味，怎樣來讀好這一段？（從朗讀中感悟到小露珠由小變大的艱難小露珠的可愛）（二）創設情境，運用實踐1、小露珠是那樣可愛，小動物們都喜歡它（板書：小動物喜歡）請你自己讀讀課文，相象一下，假如自己就是其中的一個小動物，會怎麼向小露珠問好？請同桌挑選最喜歡的一段，反復讀讀，相互指導，爭取讀好它。
2、老師把小動物的經歷拍成了動畫片，可是來不及配上聲音，有哪位小朋友願意當配音演員的？（鼓勵其餘同學：別洩氣，評論家才是最了不起的角色，誰想當？我們都來當評論家，仔細看，仔細聽，結合自己對課文的理解進行評論，看誰能戴上評論家的桂冠。
）3、全體參與評一評，指導讀好“像鑽石那麼閃亮”，“像水晶那麼透明”，“像珍珠那麼圓潤”三個片語，體會讚美之情。
4、創設對話情境：現在每個同學都是一種小動物，老師是小露珠，你們見了我，會怎麼向我問早？（走入學生中間，主動向“小露珠”問好，啟發“小動物”“小露珠”主動問早）5、小結：小動物們主動向小露珠問早，它們都喜歡小露珠，板書：因為它：（請生上黑板板書）（三）學習第六自然段。
1、過渡：閃亮、透明、圓潤的小露珠小動物們喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什麼呢？請同學們隨著音樂自由、輕聲地讀讀課文第6自然段，細細體會一下。
2、交流。
3、指導朗讀：小露珠的到來給花草樹木帶來了這麼大變化，在露珠的滋潤下，都是那麼有活力，有生機，同學們看：多媒體：花草樹木）這麼美麗，這麼富有生機的景象你能讀出來嗎？試著讀讀。
（個別讀、小組讀、齊讀的形式）師簡評。
苏教版三上《15、小露珠》说课稿
苏教版三上《 15、小露珠》说课稿（公开课）各位老师好! 我今天说课的题目是《小露珠》，下面我将从教学资源的分析、教学目标的确定、教学过程和板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、教学资源的分析1、说教学内容《小露珠》这篇课文是第五册的一篇童话故事。
这一课巧妙地采用了拟人化的写作方法对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失进行了介绍，向同学们展示了活泼可爱、闪亮、透明、圆润的小露珠，表达了自然界动植物对小露珠的喜爱，以及小露珠无私奉献、无怨无悔的心灵美的品质。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，使文章读来生动有趣。
2、说学生资源因为学生在之前学过《蒲公英》、《三袋麦子》等童话故事，所以对童话这一体裁并不陌生，在教学过程中对于童话的特点就以回忆复习的方式将其揭示出来。
学法上，将“学习的主动权还给学生”贯穿于整个教学过程中，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。
二、教学目标的确立根据课程目标以及三年级学生的年龄特点，我制定了本第 1 页课的教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者比喻的恰当和用词的准确。
2、学会本课生字。
会用“越来越….越来越…”造句。
3、知道小露珠受动植物喜欢的原因是她不但外表美，而且心灵美。
三、说教学过程（一）谜语揭题，激发兴趣首先出示谜语。
将谜底“露珠”与课题“小露珠”对比，通过对比突出“小”字，初步体会露珠的可爱。
（二）抓住特点，图文互补，感悟文本接下来，以“分别画出小动物们喜欢小露珠的原因和植物喜欢小露珠的原因。
”这一主问题，贯穿2——6 自然段的教学。
这也是这篇课文的重点。
首先由小动物们喜欢小露珠的原因引出文章的2、3、 4 小节，让学生思考这三个小节的共同点，也就是都是比喻句，并让学生勾画出比喻词和本体、喻体，并结合图片的对比感悟比喻的恰当，从而体会到小露珠的外表美。
同时，通过过渡语“不仅仅是这几个比喻句用词恰当，在这三个小节中还有一些使用准确的动词呢”，引导学生找出本段中“蹦、爬、落”这三个动词，进一步体会作者用词的准确。
苏教版三年级上册15小露珠ppt课件教案
小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股 热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来 越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地 变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头， 白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。 大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大伙儿 一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来 的。”
你有何感想？
• 明天小露珠还会再回来吗？
渐渐地，太阳公公散发的热量越来 越大，小露珠的身子也越来越轻了。
小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越 来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒 那么大了。
除了美丽的外表，小露珠还有什么地方值得我们学习的？
如果你是小露珠，你愿意这样无 私奉献，装点别人么？
黄 克 超
夜幕降临了，草叶上、花 朵上、禾苗上出现了一颗颗小 露珠。小露珠爬呀，滚呀，越 来越大，越来越亮，到黎明的 时候，已经有黄豆粒那么大了
夜幕降临了，草叶上、花 朵上、禾苗上出现了一颗颗小 露珠。小露珠爬呀，滚呀，
越来越大，越来越亮，到黎 明的时候，已经有黄豆粒那 么大了
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小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股 热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来 越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地 变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头， 白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。 大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大伙儿 一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来 的。”
读一读 思考 小露珠是怎样消失的？
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• 还会有其他动物赞美小露珠吗？
想一 想 它 们 会 怎 样 赞 美 小 露 珠 ？
植物 小露珠
小姑娘 珠宝
读一读：一会儿，太阳公公
披着云霞、爬上了东山，染红了 天空，照亮了大地。霞光中，小 露珠光彩熠熠，把所有的植物都 装点得格外精神——金黄的向日 葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭 花，还有数不尽的鲜花嫩草，都 像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠 宝，显得更加生机勃勃。
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乐
钻石
yuè 乐曲
再读课文，思考：
1、小露珠什么时候形成？什么时候消失？
2、谁喜欢小露珠？
3、小露珠有什么特点？ 找出相关的句子，读一读，想一想。
课堂练习
1、朗读课文 2、书写生字（注意写字姿势）
小露珠
第二课时
小露珠什么时候出现的？
夜幕降临了，草叶上、花朵 上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。 小露珠爬呀，滚呀，越来越大， 越来越亮，到黎明的时候，已经 有黄豆粒那么大了。
蹦 蹦到荷叶上的小青蛙对 小露珠说。
“早哇，像水晶那 么透明的小露珠。” 爬到草秆上的小蟋
蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么 圆润的小露珠。”
落在花朵上的小蝴 蝶对小露珠说。
“早哇，像（ （ ）的小露珠。”（
）那么 ）的
（
）对小露珠说。
是什么？
如钻石般闪亮，
如
如
般
般
，
。
是
，
。
是小动物们深深喜爱的
闪亮透明小圆球， 不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，
摇来摇去真自在。 太阳出来去无踪，
那是自然一奇观。
小露珠
朗读课文，读准 字音，读通句子。
lín
lì
zhēn
zhí
jùn qiào
降临
dài
黄豆粒
ɡǔ
珍珠
xí
植物
zîu
俊俏
pī
戴上
ɡǎn
一股
lù
袭来
lǎ bā
吹奏
yínɡ
披着
zuàn
草杆
wɑ
太阳越升越高，天气越来越热了。 小草对小露珠说：“小露珠，你到我叶子下面躲 躲吧！” “不，我要随太阳公公去看大海！” 不久，小露珠从小草上消失了。她变成了蒸气， 升上了天空。 后来，小露珠又变成了小雨滴，融入到清澈的小 溪中，汇入到奔腾的大河中。 河水载着小露珠，涌向了一望无际的大海…… 小露珠说：“大海真美！” 他看见了一艘艘大船在海面上游来游去，还有各 种各样的鱼儿，大的小的都有，还有他从没有见过的 珊瑚、水草。 他说：“真是一个迷人的世界！”
小露珠向大伙儿一一告 别，她笑盈盈地说：“我明天
还会来的。”
小露珠明天还来吗？
小露珠
我们的世界， 怎样才能更加生机勃勃， 更加多姿多彩？ 它需要 无私奉献 。 为了我们美好的世界， 做 吧！
阅读台
小露珠的梦
清晨，小露珠在小草的叶子上滚动，像一颗闪亮的珍 珠。 太阳从东方慢慢地升起来了。小露珠说：“太阳公公， 您早！您从什么地方来？” 太阳公公说：“我从遥远的大海上来！” 小露珠问：“大海美吗？” 太阳公公说：“美极了。海水湛蓝湛蓝的，鱼儿在大 海里游来游去，海鸥在海面上自由飞翔……” “我能到大海去看看吗？”小露珠昂着脸问。太阳公 公说：“当然可以。不过，你要经过长途跋涉，历尽千辛 万苦！” 小露珠点点头说：“我不怕！”
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都
装点得格外精神。
一会儿，太阳公公披着云霞，爬
上了东山，染红了天空，照亮了大地。
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的
植物都装点得格外精神——金黄的向
日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，
还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的
小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加
生机勃勃。
金黄的向日葵，碧绿的白杨 树，紫红的喇叭花，还有数
空中飘去。
渐渐地，太阳公公散发的热量越
来越大，小露珠的身子也越来越
轻了。 小露珠爬呀，滚呀，越来越大,越 来越亮 。
1、雨下得越来越（ 地上的水越来越（
）了， ）。
2、秋天到了，天气越来越（ ）， （ ）越来越（ ）。
……越来越……
向日葵向她点头， 白杨树向她招手，喇叭 花动情地吹奏着乐曲。 大家多么想把小露珠留 住呀！
小动物们都喜欢小露珠。
哪些小动物喜欢小露珠？
“早哇，像钻石那么 闪亮的小露珠。”
蹦到荷叶上的小青蛙对 小露珠说。
闪亮
“早哇，像水晶那 么透明的小露珠。” 爬到草秆上的小蟋
蟀对小露珠说。
透明
“早哇，像珍珠那 么圆润的小露珠。”
落在花朵上的小蝴 蝶对小露珠说。
圆润
“早哇，像钻石那么 闪亮的小露珠。”
大家 多么想把小露珠留住呀！
“大家”指的是谁？
阅读要求
（1）圈出表示太阳公公动作的词语。
（2）看看都提到了哪些植物？用——画出来。 （3）它们为什么喜欢小露珠呢？文中的一句话。
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，
染红了天空，照亮了大地。
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，
染红了天空，照亮了大地。
“谢谢你小露珠， 。” 不尽的鲜花嫩草，都像俊俏
说。 的小姑娘戴上了美丽的珠宝，
显得更加生机勃勃。
小露珠
是什么——
把植物
是谁—— 给这群俊俏的小姑娘
？
？
是
！
的 ！
是花草树木深深
小露珠爬着，滚着，笑着。她感到
有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散
发的热量越来越大，小露珠的身子也越
来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向
露珠
zhēnɡ
喇叭Hale Waihona Puke yì笑盈盈钻石
哇 水蒸气 精神 水晶
光彩熠熠 圆润 白杨 黎明 格外 透明
降临
黄豆粒
珍珠
植物
俊俏
戴上 草杆
一股 露珠
袭来 喇叭
吹奏 笑盈盈
披着 钻石
哇 水蒸气 精神 水晶
光彩熠熠 圆润 白杨 黎明 格外 透明
临 粒 珍 植 俊 戴 股 袭 奏 披
zuān 钻研
lè
欢乐
钻
zuàn
突然，一条小露珠从没看见过的大鱼朝他扑 来，把小露珠吞进了肚子里。大鱼在海里畅游， 过了一会儿又把小露珠吐了出来。小露珠发现了 许许多多的贝壳、虾蟹。 小露珠浮在海面上，他随着海平面一拱一落。 他就问小鱼儿：“那是什么东西呀？” 小鱼儿告诉他说：“那是海浪！” “小露珠，看啊，小海龟也随着海浪来了！” 小鱼儿欢快地跳跃着。 小海龟将会成为小露珠的另一个好朋友。 从此，小露珠和他的好朋友们在大海里一起 欢乐地生活。 爱做梦的小露珠终于梦想成真了！