《在关爱中成长》教案
4.1在关爱中成长
生命的内涵： 生命的意义不在于长短，而在于对社会 的贡献，在于生命价值的延伸。人的生命 不仅有时间的长短之分，更有质量的差别。 一个人能为他人带来快乐，为他人减轻痛 苦，为家乡和社会做出贡献，就能体现生 命的价值。
当堂训练： 1.“慈母手中线，游子身上衣。”下列对这句话理解正确的 是（ ） A我们的成功得益于我们自身的艰苦努力 B我们的社会出处有爱，社会能为我们提供所有应得的关爱 C我们的成长离不开父母的关爱 2.“长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹， 撒下的是泪滴——才知道那个讲台举起的是别人，奉献的 是自己。“这首熟悉的歌词，告诉我们 （ ） A我们的成长离不开粉笔的关爱 B老师教给了我们自信 C我们成长的辉煌更离不开老师的关爱
5.从2007年开始，我国对中小学生免收学杂费，并 对贫困学生给予生活补助政策，这充分体现了 A.没有他人的关爱，就没有贫困学生的现在和未 来 B.老师对我们的关爱，没有老师的教育， 我们便不能成长 C.社会对我们的关爱，许多 政策法规都将关爱给了需要帮助的人 6.下列哪些法律法规中，能够体现了我们对未成年 人的关心和爱护（ ） ①《未成年人保护法》 ②我国出台对未成年人上网的规定，保障未成年 人的利益③严厉打击企业雇用童工的规定④国家 出台规定，要求切实加强学校的体育工作 A. ①②③ B. ②③④ C.①②③④
3.下列不属于社会关爱的是 （ ）
A.希望工程圆了我的上学梦，学校减免部分贫困学生的学 习费用 B.联合国儿童公约规定，儿童有闲暇和休息的权 利 C.妈妈托人带来了生活费 4.姜馨田同学获得了“最佳媒体关注奖”“中国十佳”等 称号，她说她应该感谢 （ ） A.新闻媒体，没有它就没有我的奖项 B.父母的关心和爱护 C.学校老师的指导 D.自己的自信和刻苦努力
在关爱中成长
第四课伸出你的手第1课时《在关爱中成长》王静教学目标1、人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱；2、许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人；3、懂得这些关爱的手带给我们的帮助。
能力目标：1、明白我们的健康成长，离不开他人的关怀；2、社会也对我们提供了帮助。
情感、态度、价值观目标：1、要把爱心撒在我们的周围；2、对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩；3、把爱心播撒在我们周围。
教学重点明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。
教学难点对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。
教学环节：一、导入新课：展示：地震中的关爱的视频二、预习学习：阅读课文，填空1、就像没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的_____________ ，我们就难以健康成长。
2、不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。
许多_____________、____________ 和_____________，都将关爱给需要帮助的人。
对于曾经关心和帮助过我们的人，我们应心存____________。
3、在我们每个人的背后，都有着无数双__________的手。
正是这些手的搀扶，孕育着我们的自信和_________ 、正直和___________ 。
我们应该用心记住那些关爱过我们的人，并因此常怀____________ 之心。
三、合作探究：（一）我们的成长离不开关爱活动一：读一读老师引导学生阅读《关爱铸就灿烂》一文，讨论以下问题：1、姜馨田的成长过程中受到过哪些方面的关爱？2、妈妈、老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？活动二：说一说你在成长过程中受到过哪些关爱？(小组交流)师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。
（二）社会处处充满关爱活动三：想一想列举生活中我国政策、法规有关关爱的规定和活动。
（完成教材47页“想一想”内容）（三）感恩的心师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对这些关心和帮助我们的人我们要心存感激。
小学思想政治_在关爱中成长教学设计学情分析教材分析课后反思
在关爱中成长教学目标：1.通过查字典、问家长，知道自己名字的意义和象征，感受家人的爱与期待。
2.通过观看视频、交流亲情故事，从生活细节中能体会家人的关爱，感受到自己是在关爱中长大的。
3.通过学生的主动参与，培养学生整理信息的能力。
教学重点：从生活细节中能体会家人的关爱，感受到自己是在关爱中长大的。
教学难点：知道自己名字的意义和象征。
学生课前准备：搜集姓名的意义、带有亲情故事的纪念物教师准备:搜集学生亲情图片、歌曲、视频。
教学策略与方法:本课的学习活动侧重于学生的讨论、交流、感悟。
1.先用多媒体资料，比如看短片、听歌曲等方法，组织学生结合生活实际展开讨论。
2.多媒体信息与讨论交流相结合，帮助学生将感性认识上升到理性思考的层面上来。
课程资源开发:1.在《可爱的家》、《欢乐时光》等视频资料中认识家、体会亲情感受亲人的关爱。
2.在配乐《感恩的心》中抒发对家人的感恩之情。
教学过程：一、谈话激趣:观看视频《可爱的家》，喜欢的、会唱的同学可以跟唱。
这个视频是讲什么的？你眼中的家是什么样子的？你的家里都有谁？在这个大家庭中，谁是最需要大家呵护的呢？板书课题: 在关爱中成长。
【设计意图】以视频为导入话题，能快速激发学生兴趣，自然地切入课堂。
二、互动交流:感受关爱（一）探寻姓名的意义从我们诞生的那一刻开始，爸爸妈妈便送给我们了一个珍贵的礼物——姓名。
你知道你的名字代表了什么吗？请同学们在小组内交流自己姓名的含义，并推荐同学参加班级交流展示和同学们分享。
老师相机提示学生展示的方式。
学生交流并展示。
从同学们的交流中可以感受到，我们的名字都蕴含了家人对我们的爱与期待，那你们认为该如何对待这件珍贵的礼物？你认为应该如何对待名字呢？能给同学起绰号吗？学生交流，老师相机总结并板书。
（板书：名字珍惜尊重）。
【设计意图: 创设愉悦、轻松的课堂气氛，在讨论交流中认识同学名字的意义，从不同的学生姓名感受到同样的家人的关爱。
】（二）走进父母亲情我们在父母的呵护下一天天长大，在朋友圈中也展示了你们的成长经历，请同学们观看与父母在一起的欢乐时光的视频，跟随视频打开你们记忆的宝库，回顾你们的亲情故事。
《在关爱中成长》说课稿
作为一名教师，应不断学习和提升自己的专业素养和教育教学方法，以更好地服务于学生 和教育事业。
未来教学展望
深化教学改革
将继续探索和实践新的教育教学方法和手段，以适应时代发展的需要和学生的个性化需 求。同时，要加强与同行的交流与合作，共同推进教学改革。
提高教学质量
将更加注重教学质量的管理和监控，通过不断改进和完善教学过程，提高教学效果和学 生的学习质量。
05
教师自我反思与总结
教学效果反思
01
教学内容掌握情况
通过课堂提问和作业检查，我发现大部分学生能够掌握本节课的基本概
念和知识点，但仍有部分学生在理解上存在困难，需要加强辅导。
02 03
课堂互动情况
本节课我注重与学生互动，通过小组讨论、案例分析等形式激发学生的 学习兴趣，课堂氛围较为活跃。但仍有部分学生缺乏主动参与意识，需 要进一步引导。
课后作业
布置一些课后作业，让学生在家中继续巩固和拓展所学内容，提高学习效果。
04
课程评价与反馈
评价标准
知识掌握程度
评估学生对关爱成长相关知识的理解和记忆 程度。
情感态度价值观
评估学生对关爱成长主题的认同感和情感态 度，以及价值观的塑造。
技能运用能力
评估学生是否能运用所学知识解决实际问题， 如关爱自己和他人的能力。
教学目标达成情况
总体来说，本节课的教学目标基本达成，学生在知识、技能和情感态度 方面都有所收获。但仍需在今后的教学中不断优化教学方法和手段，提 高教学效果。
教学经验总结
教学内容选择
在选择教学内容时，应充分考虑学生的实际情况和认知水平，合理安排难易程度，确保学 生能够理解和掌握。
教学方法运用
3.1在关爱中成长
1、一颗小树长成参天大…
2、如果说小树的成长是一个奇迹，那么 一个人的成长奇迹又是什么创造的呢？
得益于我们自身的努力，更离不开父 母、老师、同学和他人的关爱。关爱是个 人成长的动力。
3.1在关爱中成长
学习目标
1．了解关爱的来源：人与人之间的关爱； 社会中许多政策，法规和公益活动对学 生的关爱。 2．了解关爱对我们成长的影响和帮助。 3．懂得我们的健康成长，离不开他人和 社会的关爱。 4．培养学生学会感恩、关爱他人的思想 品质。
许多政策、法规 和公益活动，都将关 爱带给需要帮助的人。
还有哪些蕴含着关爱的规定和活动？
希望工程、助学金、65或75岁老人乘 公交车、逛公园免费。 精准扶贫，让很多贫困家庭摆脱了贫 困。 医疗保险、大病救助，解决了城乡居 民看不起病的难题。 安居工程，圆了低收入家庭的住房梦。
15
二、关爱的意义
C
C
关
感
爱
感
恩
学习重点:
懂得我们的健康成长，离不开他 人、社会的关爱。
学习重点:
懂得要常怀感恩之心，回报 社会。
姜馨田和母亲的合影
一、关爱铸就灿烂
——姜馨田
山东青岛人， 姜馨田：
一个生活在无声世界却依 然将人生演绎得精彩纷呈 的美丽女孩，中国残疾人 艺术团手语主持人、 2008年北京残奥会圣火 采集使者、 “环球小姐 赛”52年来第一位聋哑 人选手。姜馨田是以自己 的自信、美丽、乐观、健 康而赢得这－荣誉的，这 是大赛５２年历史上的第 一次，也是中国所有女性 的荣光！”
想 一 想
1、在姜馨田三个月大时，因用 药过量而导致双耳失聪。如果 父母这时将她抛弃，后果会怎 样? 2、父母为什么不抛弃她？
在关爱中成长
《在关爱中成长》教案设计【教学目标: 】1、知识与技能：①人与人之间有关爱，我们的社会也有关爱；②许多政策、法律和公益活动都将关爱带给需要帮助的人；③懂得这些关爱的人带给我们的帮助。
2、过程与方法：①学生在自主阅读课文基础上认识到不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处充满关爱。
②学生能够联系实际感悟自己的成长离不开各方面的关爱。
3、情感态度与价值观：通过本课的教学认识到每个人的健康成长离不开自身的努力，更离不开他人，社会的关爱，同时培养学生要学会感恩之心，并并播撒爱心。
【教学重点与难点: 】1、教学难点：感悟和体验生活中的种种关爱，学会对关爱自己的人感恩。
2、教学重点：人与人之间有关爱，我们的社会也有关爱。
教法与学法:1.教学方法：问题导学法，重点点播，精讲精练法。
2.学习方法：自主学习法、小组探究法、展示点评法等。
教学过程:一、导入新课。
播放歌曲导入，使学生认识到没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人和社会的关爱，我们就难以健康成长。
二、教学教学过程（）。
（一）、第一轮学习：走进生活，感悟关爱。
1、问题导学①、妈妈、老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？②、你在成长过程中受到过哪些关爱？2、互动探究要求问题1在阅读《关爱铸就灿烂》基础上小组交流完成，问题2结合自己生活实际回答。
3、交流展示（1）展示一①引导她前进的方向②激起她前进的动力，③扬起她对生活的希望，④让她活得自信而美丽。
（2）展示二提示：长辈：老师：同学：朋友：结论：人与人之间充满关爱（二）第二轮学习：时事链接，体验关爱1、问题导学：①、左边图片（见课件）和法律说明了什么？②、列举一些给我们带来关爱的规定和活动。
2、互动探究：问题一在独立思考的基础上完成，问题二学生在小组内讨论交流，要求思路清晰。
3、交流展示：（1）展示一我们的社会也处处充满关爱。
（2）展示二①、在希望工程的帮助下，许多失学儿童得以重返校园；②、对于家境困难的同学，学校可以减免部分学习费用，还提供助学金；③、新型合作医疗保险政策，使广大农民也享受到了医疗照顾；④、一些团队、单位和地方政府提供升学资金，解决了许多贫困生的上学问题。
《在关爱中成长》说课稿1.doc(十堰)
《在关爱中成长》说课稿十堰市第九中学龚丽霞各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是人民版义务教育课程标准实验教科书九年级思想品德全一册第四课第一框《在关爱中成长》。
以下我将从教材分析，学情分析，教学方法和手段，教学过程，板书设计，说课设计理念六个方面阐述说明。
第一部分：教材分析1、本节内容在教材中的地位和作用《在关爱中成长》是本课的第一个内容，主要是让学生感悟到自己在成长过程中所受到的种种关爱，学会对关爱自己的人感恩。
目前，中学生在生活中面临着一些矛盾。
一方面，他们需要与人交往，渴望得到他人和社会的关爱，另一方面，大部分学生是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往会养成以自我为中心的习惯，认为别人对自己的爱是理所当然的，常常会忽略他人的感受。
因此需要老师对他们的思想作出引导，使他们正确认识来自周边的关爱并能将爱播撒给更多的人。
2、教学目标：依据中学生的青春期心理特征、构建和谐社会的发展需要和课程标准的要求，我确立了以下目标：①知识目标：了解我们生活中的种种关爱和对我们产生的影响。
②能力目标：培养学生关爱他人，传递爱心的能力。
③情感、态度、价值观目标：培养学生的感恩意识。
3、教学重点和难点由于中学生常常会忽略他人的关爱，不会顾及他人的感受，为此我确立了以下重难点：①重点：感悟和体验生活中的种种关爱，学会对他人感恩。
②难点：培养学生的感恩意识，主动向他人伸出关爱之手第二部分：学情分析九年级学生已经具备一定的生活经验和自学能力，因此，在教学设计中，我重在以生为本，放手让学生自主学习，主动探究问题，通过情境、讨论等活动，使学生在活动与探究中丰富自己的情感，学会表达自己的情感，激发对关爱的认识、理解与感悟。
在生活中关爱他人，在别人需要帮助的时候伸出关爱之手，不断提升自我素质。
第三部分：教学方法和手段为了体现生本的教学理念，发挥学生的主体地位，增进生生交流、师生交流，激发学生的学习兴趣和自主探究能力，我采用了以下教学方法和手段：1、教学方法：情景教学法、互动法、范例教学法、问题讨论法、局部探求法、自主合作探究式教学法等.2、学法：通过阅读、思考、讨论等形式引导学生体会生活中的种种关爱，学会对他人和社会感恩。
《在关爱中成长》教学设计
人民版教材九年级思想品德第四课《伸出你的手》第一框《在关爱中成长》教学设计第四课《伸出你的手》第一框《在关爱中成长》沈丘县纸店镇第一初级中学胡建平教材分析在理解他人的关爱和关爱他人方面，初中生面临着一些矛盾，一方面，他们需要与人交往，渴望他人和社会的关爱；另一方面，大部分学生都是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为父母和周围的人对自己的爱是理所当然的，因此，本课对此做出引导是十分必要的。
教学方法案例分析法小组合作法教学目标1、懂得我们的健康成长，离不开他人和社会的关爱。
2、了解来自社会的许多政策、法律和公益活动带给我们的关爱。
3、培养感恩之心，把爱心播撒在我们周围。
教学环节：一、课堂导入我们的成长是一个奇迹。
这个奇迹的发生，得益于我们自身的努力，更离不开父母、老师、同学和他人的关爱。
正是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩稚嫩走向聪慧成熟。
就像没有太阳的照耀就没有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以健康的成长。
今天，我们来学习第四课《伸出你的手》第一节的内容《在关爱中成长》。
二、明确目标1、懂得我们的健康成长，离不开他人和社会的关爱。
2、了解来自社会的许多政策、法律和公益活动带给我们的关爱。
3、培养感恩之心，把爱心播撒在我们周围。
三、自主学习自主阅读教材p46-48页，思考、讨论以下问题：1、妈妈、老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？2、在你的成长过程中，曾受到过哪些关爱？3、你知道在社会上有哪些给我们带来关爱的政策、法律和公益活动吗？请列举出来。
4 、感悟生活中的点滴关爱，用“关爱是……”的形式说几句话。
5、他人的关爱对我们的成长有什么作用？6、我们应该如何关爱他人、关爱社会呢？四、合作探究材料一：我的成长经历首先，我认为我的成长离不开我们的学校——纸店一中给我提供的一次次锻炼的机会。
多年来，纸店一中顺应时代对教育的要求，每学期都举办一些诸如朗读比赛、演讲比赛、教案评比反馈会、班主任工作经验交流会等第二课堂活动，这些大大小小的活动，我参与主持了不少，锻炼了自己的胆量和灵活机智的应变能力，也对我的课堂教学起到了很好的帮助作用。
3.1在关爱中成长
学习重点:
培养学生学会感恩，关爱他人的 思想品质。
3
1、你们知道“儿行千里母担忧”这句 话的含义吗？
这句话的意思是说，子女出门在 外，做母亲的心里总是非常牵挂。形 容母爱的真挚深厚。
汶川大地震是什么时间发生的？
2008年5月12日14时28分
4
汶川大地震后------最后的短信
宝贝我爱你！
5月13日，救援队员发现她的时候，她已经没 有呼吸了。透过一堆废墟的间隙，可以看见她双膝 跪地，整个上身向前匍匐着，双手伏地支撑着身体。 救援队走向一片废墟时，队长好像意识到什么，忽 然反身跑回来，费力地把手伸进她的身下摸索， “有个孩子还活着”。一番努力之后人们终于把孩 子救了出来，他躺在一条小被子里，大概有三四个 月大，因为有母亲身体的庇护，毫发无伤。医生做 检查时发现有一部手机塞在被子里，屏幕上写着： “亲爱的宝贝，如果你能够活着，一定要记住我爱 你”。
21
分析说明： 2010年6月7日，黄涛在女儿高考返回时却被建 筑工地坠下的钢管当场砸死！其妻子冉红霞为了不 影响女儿佳燕高考，没将此消息告诉女儿，强装笑 脸瞒了女儿 整整两天，学校的校长知道后，为了避免晚自 习时佳燕从同学口中获悉此事，安排班主任给佳燕 打电话。宣布晚自习取消了，并让人送来了放在学 校的复习资料。８日下午，考试结束后全班70名同 学到殡仪馆，陪佳燕度过一个悲伤地毕业仪式。面 对这么多人的关心和爱护。她说：对所有帮助我的 人，要说声谢谢，在填自愿时佳燕由原来的准备报 考成都高校改为报考重庆高校。原因是重庆离家近， 22 可以经常回家照顾妈妈。
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关 爱 铸 就 灿 烂
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山东青岛人， 姜馨田：
一个生活在无声世界却依 然将人生演绎得精彩纷呈 的美丽女孩，中国残疾人 艺术团手语主持人、 2008年北京残奥会圣火 采集使者、 “环球小姐 赛”52年来第一位聋哑 人选手。姜馨田是以自己 的自信、美丽、乐观、健 康而赢得这－荣誉的，这 是大赛５２年历史上的第 一次，也是中国所有女性 的荣光！”
在关爱中成长教学设计
在关爱中成长教学设计第一篇：在关爱中成长教学设计在关爱中成长教学设计一．教材分析地位分析：在理解他人的关爱和关爱他人方面,初中生面临着一些矛盾。
一方面,他们需要与人交往,渴望他人的社会关爱。
另一方面，大部分学生是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为从父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。
因此，本课对此做出引导是十分必要的。
意图和特点：编写此课是为了让学生感悟和体验生活中的种种关爱，学会对关爱自己的人感恩。
教材编写突出了初中学生的生活话题。
本课采用分享感受、绘画、诗歌创意等方式，让学生充分调动自己的日常生活经验，体验在生活中自己得到的关爱与帮助，体验感恩之心。
二．教学目标知识目标：①人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱；②许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人；③懂得这些关爱的手带给我们的帮助。
能力目标：①明白我们的健康成长，离不开他人的关怀；②社会也对我们提供了帮助。
情感、态度、价值观目标：①要把爱心撒在我们的周围；②对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩；③把爱心播撒在我们周围。
三．教学重点明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助四．教学难点对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。
五．教学过程 1.导入新课师深情的说：“我们的成长是一个奇迹。
这个奇迹的发生，得益于我们的自身努力，更是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩走向聪慧成熟2.讲授新课（1）师：没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以成长（2）引导学生阅读《关爱铸就灿烂》一文。
（3）师引导学生设想：①妈妈，老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？②你在成长过程中受到过哪些关爱？（4）师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱（5）小活动：列举生活中人与人之间互助与关爱的规定和活动（6）师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对这些关心和帮助我们的人我们要心存感激。
《在关爱中成长》课件
教育与关爱
教育与关爱
教育的核心是关怀学生，帮助他们成长。通过关爱和支持，我们可以建立健康的学习环境， 促进学生的全面成长。
个体化教育
每个学生都是独特的，每个人都有自己的优势和需求。因此，有效的教育应该注重个体化的 关怀和支持，帮助学生更好地发展。
教育与防止欺凌
在教育中，关爱还可以帮助我们预防欺凌。通过善意的言行和支持，我们可以让学生明白： 每个人都有自己的价值和尊严。
《在关爱中成长》PPT课 件
在个人成长中，关爱是一个不可或缺的元素。本课件将讨论亲密关系、教育、 职场中的关爱，以及它们如何促进个人成长。
关爱与个人成长
生活中的小关怀
无论是一句问候、一份礼物还是一顿简单的晚餐， 这些小善举都可以带来巨大的影响。
亲密关系的力量
亲密关系中的关爱和支持是实现个人成长的关键。 它可以促进身心健康、提高工作效率和增强社交能 力。
职场中的关爱
1
团队合作
在职场中，关爱可以帮助团队更好地协
工作效率
2
作和共事，营造良好的工作氛围。
员工感到受提高工作效率。
3
员工福利
为员工提供良好的工作条件和福利，也 表达了公司的关爱和尊重。这可以促进 员工的忠诚度和减少员工流失。
日常生活中的关爱
1 真心关怀
在日常生活中，和身边的 人保持联系，关心他们的 近况，及时为他们提供帮 助。
自我成长与关爱
自我成长需要悉心照顾，才能茁壮成长。在这个过 程中，关爱不仅可以加速自我成长，也可以提高我
亲密关系中的关爱
家庭关系
通过与家人建立良好的关系，我们可以获得无与伦比的支持和安全感。
朋友关系
对于很多人来说，朋友是我们生命中最重要的支持力量。关爱可以让友谊更深厚、更长久。
鲁人版道德与法治三年级上册2.1《在关爱中成长》说课稿
鲁人版道德与法治三年级上册2.1《在关爱中成长》说课稿一. 教材分析《在关爱中成长》是人教版《道德与法治》三年级上册第二单元第一课的一个教学内容。
本节课的主要内容是让学生认识到自己在生活中需要关爱，同时也要学会关爱他人。
教材通过生动的案例和情境，引导学生理解关爱的意义，培养学生的关爱意识。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们正处于一个生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐意识到自己和他人的情感需求。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对于关爱的理解和实践还处于一个初级阶段。
因此，在教学中，我们需要以学生的生活经验为基础，通过情境模拟、小组讨论等方式，引导学生体验关爱，理解关爱的重要性。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解关爱的含义，知道关爱他人的重要性。
2.能力目标：培养学生学会关爱他人的能力和习惯。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关心他人，乐于助人的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解关爱的含义，知道关爱他人的重要性。
2.教学难点：培养学生学会关爱他人的能力和习惯。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等教学方法，以多媒体课件和教具为辅助手段，引导学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的关爱故事，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍关爱的含义，引导学生理解关爱他人是一种美德。
3.案例分析：通过分析一些关爱他人的案例，让学生认识到关爱他人的重要性。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中关爱他人，并分享自己的经验。
5.总结提升：总结本节课的内容，强调关爱他人的意义，引导学生养成关爱他人的习惯。
6.课后作业：布置一道关于关爱的实践作业，让学生在课后去实践关爱他人。
七. 说板书设计板书设计如下：在关爱中成长1.理解关爱2.学会关爱3.实践关爱八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。
1.在关爱中成长
课题1.在关爱中成长
课型新授课
课时数1
教学目标
1.了解名字的由来，感受家人的爱和美好祝愿。
2.感知姓名的重要和中国姓名文化的丰富。
教学重难点
介绍自己名字的由来，感受家人的爱和美好祝愿。了解名字是有姓和名两部分组成，感知姓名的重要和中国姓名文化的丰富。
教学方法
启发式、讨论交流、倾听欣赏法。
教学准备
2、小组交流自己名字的故事。
3、全班交流名字的故事。
4、总结。
活动二：古人名字知多少
1、播放视频“名字文化城”了解名字文化。
2、师生交流：在猜名字的游戏过程中，你又了解到有关名字的哪些知识。
3、比一比谁的名字最精彩。
4、总结：
活动三：名字中的民族特色
1.课件出示，让学生知道中华民族的姓氏文化，中国古人有“名”也有“字”“号”。
课件，学生向父母了解自己名字的由来。
教学过程
二次备课
教学过程：
1、创设情境，导入新课
1、课件呈现街道、店面的名字，引导学生体会名字的美好和故事。
2、引导学生明白名字背后也隐藏着很多故事。
2、主题探究活动
活动一：名字故事会
1、出示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ则徐名字的故事，由此引申出古人名字中暗藏的文化，感受汉字文化在名字中的丰富意义。
4、化解烦恼
1、创设情境，化解烦恼
2、总结化解烦恼的方法：注意力集中、倾诉法、合理宣泄法、自我调节法。
5、联系实际，走出烦恼
展示自己的调查表，小组讨论交流，并要求每个学生从不同的角度想办法。
板书设计
1.在关爱中成长
化解烦恼的方法：注意力集中、倾诉法、合理宣泄法、自我调节法
教学反思
九年级政治《在关爱中成长》《我们都有爱》教案 人教新课标版
第二单元共同生活第四课伸出你的手内容简析本课由《在关爱中成长》、《我们都有爱》和《关爱是一门艺术》三框组成。
第一框《在关爱中成长》让学生感悟并列举在成长过程中所收到的种种关爱，引导学生常怀感恩之心。
第二框《我们都有爱》告诉学生：我们都希望能够获得他人的关爱，我们自己在接受关爱的同时也应能够对他人付出关爱。
第三框《关爱是一门艺术》进一步让学生明白关爱他人是一门艺术，假如我们只去关爱他人而不注意方式，反而有可能伤害他人。
所以，我们在关心和帮助他人时，首先要学会的是尊重他人。
课时安排：2课时完成。
第一框和第二框共用一课时；第三框一课时。
第一框在关爱中成长【教材简析】本框对学生进行爱心培养和感恩教育，使学生认识到在生活中我们周围处处有关爱我们的人，家庭、学校、社会、国家处处充满爱，我们对于种种关爱，应心存感激，常怀感恩之心。
【教学目标】（知识与技能）1、我们的社会处处充满关爱，我们在关爱中成长；2、感恩他人与社会。
（过程与方法）采用分享感受、诗歌创意、写感谢信等方式调动生活经验，体验关爱，树立感恩之心。
（情感态度与价值观）1、培养同学们的爱心；2、常怀感激之情，感恩之心。
【教学重难点】（教学重点）我们在关爱中成长，对于种种关爱，我们应心存感激，学会感恩他人与社会。
【教学设计】一、创设情境引入新课“慈母手中线，游子身上衣”透视的是母亲对子女的关爱；“长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。
——才知道讲台上举起的是别人，奉献的是自己”歌颂的是老师对我们的关爱；“两免一补”体现了党和国家对我们学生的关爱。
我们社会中处处都充满关爱的阳光。
我们在共同生活的大家庭中，在无数人伸出友爱的手、奉献大爱的心中健康成长。
二、互动探究学新知第四课伸出你的手在关爱中成长1、阅读材料《关爱铸就灿烂》。
小组讨论：①妈妈、老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？②回首成长过程，你受到过那些关爱？明确：①引导她前进的方向，激起她前进的动力，扬起她对生活的希望，让她活得自信而美丽。
第三课在关爱中成长
课堂练习
9月2日上午，汕头市 潮南区司马浦镇塭美 村一位92岁高龄老人 不慎摔断腿，其家人 向消防紧急求助。消 防官兵联同医务人员 一起将老人成功转移， 并用消防车将其送至 临近医院就医。
消防官兵为受伤 孩童包扎伤口
天灾面前， 洪水无情 人间温情 却在不断 上演
总结：不仅人与人之间充满关爱，我 们的社会也处处有爱。
合作探究
• 1.不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也 处处有爱。许多 政策、法规和公益活动 ，都 将关爱带给了需要帮助的人。 • 2.（1）关爱帮助我们克服困难、树立信心， 勇敢地面对挫折和挑战，支撑我们跨出人生 的低谷，走向更远的未来。 • （2）关爱使我们变得自信和坚强、正直和善 良。 • 3.我们应该用心记住用心记住那些关爱过我 们的人，并因此常怀感恩之心。
结合实际，你还知道哪些蕴含关爱 的规定、政策和活动？
• • • • • •
国家对景区旅游门票的优惠政策 国家助学金 建档立卡 新农村合作医疗 低保 医生下乡义诊、水滴筹
政策
公益活动
（二 ）他人关爱的作用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思考 ： 1、主人公陈玉秀在成长中得到了 哪些关爱？ 2.这些关爱对她产生了什么影响？ 3.她是如何对待他人的关爱的？
课堂小结
• 1.不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也 处处有爱。许多 政策、法规和公益活动 ，都 将关爱带给了需要帮助的人。 • 2.（1）关爱帮助我们克服困难、树立信心， 勇敢地面对挫折和挑战，支撑我们跨出人生 的低谷，走向更远的未来。 • （2）关爱使我们变得自信和坚强、正直和善 良。 • 3.我们应该用心记住用心记住那些关爱过我 们的人，并因此常怀感恩之心。
（一）感受关爱
8月29日以来 粤东地区突发特大暴雨引发内涝灾害 汕头受灾严重 尤其是潮阳区谷饶镇、潮南区陈店镇 司马浦镇大片区域淹积水严重 道路变成了一片汪洋
在关爱中成长教学设计 人民版
凤双喜泾县黄村镇初级中学一、教学设计思路：《在关爱中成长》是九年级思想品德第二单元“共同生活”第四课《伸出你的手》第一框的内容。
这一单元的重点是让学生了解并学会处理好“我与他人的关系”，包括关爱、责任和公平三个方面。
我校54名九年级学生中，有46位是独生子女。
据课前一份问卷调查显示，有30多位独生子女认为父母等周围的人对自己的爱是理所当然的，对父母等人的关爱往往视而不见。
针对这一现象，本节课主要从人与人之间的关爱和社会中的关爱两个方面，让学生体验在生活中自己得到的关爱与帮助，培育感恩之心。
在教学中结合教材，通过分享关爱、关爱如诗、感恩在线等三个活动，充分调动学生眼、耳、口、手、脑等各感官，深刻感悟和体验自己在关爱中成长，培养学生学会感恩，关爱他人的思想品质。
二、教案：三、点评：这篇教学设计有以下几个特点：1、教学过程体现了真正使学生成为教学活动的主体。
教学环节中的三个活动，环环相扣，一气呵成，充分调动了学生的眼、耳、口、手、脑等各个感官，让学生在活动中感悟体验，从而有效的达到了预期教学目标。
2、教学中注重学生的情感教育。
通过反复朗读，让学生逐步体会和感悟关爱及其作用。
在感悟中加强学生的思想教育，培养学生关爱他人的品质。
3、板书设计新颖，简洁，内容紧扣“在关爱中成长”这一中心，包括“关爱的来源”（被爱）和“学会感恩”（爱他人）两个要点。
重点突出，层次分明。
4、所选材料典型，时代感强，有针对性。
同一材料，两次提问：第一次导入课题——我们在关爱中成长；第二次升华情感——引导学生学会感恩，在享受关爱的同时，要关爱他人。
这两次提问，紧紧扣住教学的重点和难点，简约明了。
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2、（1）打开记忆的闸门，简述他人给予你关爱的一件难忘的事情
（2）写出你最想对他们说的话
（语言尽量简洁）
3、学生展示
激发学生的感恩之心，培养学会感恩的思想品质。
教案
学案
设计意图
2、引导学生有感情的朗读“感悟角”。
总结：其实在我们每个人的背后都有无数双关爱的手。正是这些手的搀扶，孕育了我们的自信和坚强、正直和善良。对所有关心和帮助过我们的人都应该懂得感恩！
个人的健康成长离不开他人的关怀和社会的帮助，并通过学会感恩父母来激发他们的感恩之心，最后以
点带面的让学生明白对所有关心和帮助过我们的人都应该懂得感恩。学案中资料链接的设计一方面可以
培养学生阅读分析概括的能力，另一方面可以让学生直观的了解和感受社会中政策、法规和公益活动给
人们带来的关爱。
（2）你在成长过程中得到过哪些人的关爱？
（父母？老师？同学？甚至是陌生人？）对你的成长有什么影响？
2、查找并阅读资料，列举你所知道的给我们带来关爱的政策、法规或活动。
情境导入，引发学生感情上的共鸣，引出“关爱”这一主题，为讲授新课做好铺垫。
体验自己在生活中得到的关爱与帮助，感受人与人之间充满关爱。
培养学生阅读分析资料的能力，让学生明白社会也处处有爱。
四、本课总结归纳：
（出示小黑板）
五、当堂训练
1、指导学生做习题
2、讲评பைடு நூலகம்析
有感情的朗读“感悟角”
学生朗读
做学案课堂练习
引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。
巩固本课主要知识点
当堂训练，检测学习效果，
教学反思与感悟：
本课主要是对学生进行爱的情感教育，通过让学生体验自己受到过的关爱以及社会的关爱来明白
教学过程:
教案
学案
设计意图
一、新课导入
简述《天亮了》背后的故事情节
总结：是父母伟大无私的爱创造了生命的奇迹。爱是个永恒的主题，其实我们每个人都是由爱伴随着而不断成长的，这种爱叫做关爱，正是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懂走向明白事理，从稚嫩走向成熟。
出示课题
二、自主学习
1、展示自学题
2、指导学生自主合作学习
在关爱中成长
类型：主讲人：
课题：在关爱中成长
教学目标：
(一)知识与技能：
①人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱；②许多政策,法规和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人；③明白我们的健康成长,离不开他人的关怀和社会的帮助。
(二)过程与方法：
采用自学探究、合作讨论、阅读资料、分享感受等方式，让学生充分调动自己的日常生活经验，体验在生活中自己得到的关爱与帮助，体验感恩之心。
教案
学案
设计意图
总结：在人生的旅途中，我们都或多或少的得到过他人的关心和帮助，对这些关心和帮助过我们的人，我们应心存感激。
三、合作探究
1、指导学生合作讨论、交流
出示《游子吟》
歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
现在也让我们拿起笔，来表达出我们的感激之情吧！
总结：关爱就像是一双手，呵护着我们不断成长
(三)情感态度与价值观：
明白我们的健康成长,离不开他人、社会的帮助。
对于关爱我们的人,我们应心存感激,常怀感恩之心。
教学重点和难点:
重点：明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。
难点：培养学生学会感恩，关爱他人的思想品质。
课堂模式：自学、合作、探究，当堂训练
教具准备：九年级教材，自学资料，小黑板
就像没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以健康的成长。
不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。
1、欣赏歌曲《天亮了》
2、思考：在这首歌曲所唱的故事里，是什么创造了生命的奇迹？
1、阅读《关爱铸就灿烂》一文，思考：
（1）在姜馨田的成长过程中得到了哪些人的关爱？他们的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？