2.18第一节_藻类植物
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《藻类植物》课件
《藻类植物》课件
目录
• 藻类植物概述 • 藻类植物的繁殖与生长 • 藻类植物的多样性 • 藻类植物的应用 • 藻类植物的未来发展
01 藻类类自养的原核生物 ，主要生活在水中，少数种类可 在陆地生长。
分类
根据形态、细胞结构和生殖方式 等特征，藻类植物可分为蓝藻门 、绿藻门、褐藻门等。
红藻门是海洋中的主要藻类之一，包 括了紫菜、石花菜等。
红藻门主要分布在寒带和温带海域， 也有一些种类在热带和亚热带海域中 生存。
红藻门的细胞壁通常比较复杂，含有 丰富的次生代谢产物，如红藻素等。
褐藻门
褐藻门包括了海带、裙带菜等常 见的海产品。
褐藻门的细胞壁富含纤维素和褐 藻胶，呈现出黄褐色或深褐色。
水生生态系统
藻类植物广泛分布于各种水生生 态系统中，包括淡水、海水和极
地冰川等。
陆地生态系统
少数藻类植物可在陆地上生长，如 地衣中的蓝藻和绿藻。
生态功能
藻类植物在生态系统中发挥着重要 作用，能够进行光合作用，产生氧 气，同时为水生动物提供食物和栖 息地。
02 藻类植物的繁殖与生长
无性繁殖
01
02
05 藻类植物的未来发展
藻类生物能源的开发
藻类生物能源是未来可持续能源 的重要来源之一，具有高效、环
保、可再生的特点。
藻类生物能源的开发利用，可以 缓解化石能源的短缺，降低碳排 放，对环境保护具有积极意义。
目前，藻类生物能源的开发已经 取得了一定的进展，但仍需要进 一步的研究和探索，解决技术难
题和市场推广等问题。
藻类植物的形态特征
形态
藻类植物形态多样，有单细胞、群体、 多细胞等形态，细胞壁主要由纤维素 组成。
细胞结构
目录
• 藻类植物概述 • 藻类植物的繁殖与生长 • 藻类植物的多样性 • 藻类植物的应用 • 藻类植物的未来发展
01 藻类类自养的原核生物 ，主要生活在水中，少数种类可 在陆地生长。
分类
根据形态、细胞结构和生殖方式 等特征，藻类植物可分为蓝藻门 、绿藻门、褐藻门等。
红藻门是海洋中的主要藻类之一，包 括了紫菜、石花菜等。
红藻门主要分布在寒带和温带海域， 也有一些种类在热带和亚热带海域中 生存。
红藻门的细胞壁通常比较复杂，含有 丰富的次生代谢产物，如红藻素等。
褐藻门
褐藻门包括了海带、裙带菜等常 见的海产品。
褐藻门的细胞壁富含纤维素和褐 藻胶，呈现出黄褐色或深褐色。
水生生态系统
藻类植物广泛分布于各种水生生 态系统中，包括淡水、海水和极
地冰川等。
陆地生态系统
少数藻类植物可在陆地上生长，如 地衣中的蓝藻和绿藻。
生态功能
藻类植物在生态系统中发挥着重要 作用，能够进行光合作用，产生氧 气，同时为水生动物提供食物和栖 息地。
02 藻类植物的繁殖与生长
无性繁殖
01
02
05 藻类植物的未来发展
藻类生物能源的开发
藻类生物能源是未来可持续能源 的重要来源之一，具有高效、环
保、可再生的特点。
藻类生物能源的开发利用，可以 缓解化石能源的短缺，降低碳排 放，对环境保护具有积极意义。
目前，藻类生物能源的开发已经 取得了一定的进展，但仍需要进 一步的研究和探索，解决技术难
题和市场推广等问题。
藻类植物的形态特征
形态
藻类植物形态多样，有单细胞、群体、 多细胞等形态，细胞壁主要由纤维素 组成。
细胞结构
藻类植物课件
01
营养吸收
藻类植物通过细胞表面的吸收面或共质体吸收周围环境中的营养物质，
如无机盐、有机物等。
02 03
代谢过程
藻类植物的代谢过程包括合成代谢和分解代谢。合成代谢是指藻类植物 通过吸收营养物质合成自身细胞的过程；分解代谢是指藻类植物将自身 细胞分解为简单的无机物，释放到周围环境中。
营养类型
藻类植物的营养类型分为自养型和异养型。自养型藻类能够进行光合作 用，将无机物转化为有机物；异养型藻类则需要从环境中吸收有机物来 维持生长。
进化历史
藻类植物是地球上最早出现的自养 生物之一，具有悠久的进化历史。
02
藻类植物的形态与结构
形态特征
单细胞藻类如小球藻、衣藻等，呈圆形、椭圆形或棒 状；群体藻类如水绵、浒苔等，由许多单细胞藻类连 接形成丝状或片状；多细胞藻类如海带、紫菜等，呈 叶片状、柱状或囊状等。
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在有性繁殖过程中，同种或不同种的藻类通过配子的结合形成受精卵或合子。受 精卵或合子进一步发育成为新的藻类个体，具有更强的生存和繁殖能力。
人工培养技术
人工培养技术是指通过人为控制条件，模拟自然环境，促进藻类植物生长和繁殖的过程。这种技术广泛应用于藻类资源的开 发和利用。
人工培养技术包括室内培养和室外培养两种方式。室内培养在人工控制的条件下进行，如光照、温度、营养盐等，可以精确 控制培养条件，提高藻类生长速度和产量。室外培养则是在自然环境下进行，利用天然的光照、温度等条件，成本较低，但 受环境因素影响较大。
治理技术与方法
01藻类植物课件1
绿藻门的一般特征
绿藻门的分类和代表植物
绿藻门在植物界的地位
1. 1) 2) 3)
4) 5)
细胞构造特征 有真正的细胞核，每个细胞中有1~多个细 胞核。 细胞壁有内外两层，内层壁成分是纤维素， 外层壁成分是果胶质。 载色体由双层膜包被，形状多样。光合色 素主要是叶绿素a、叶绿素b、叶黄素、α和 β胡萝卜素。光合产物主要是淀粉和油。 载色体中有1~多个蛋白核。 运动细胞一般具2或4条顶生等长的鞭毛。
鱼腥藻图1
鱼 腥 藻 图 2
三、蓝藻门在植物界的地位
蓝藻结构原始，历史古老，是地球
上出现最早、最原始古老的植物。
蓝藻是植物界进化水平最低的的类
群。
蓝藻的经济意义
可食用的蓝藻如发菜、地木耳和螺旋藻等已 受到极大的重视。螺旋藻产业在中国已得到 迅速发展。 固氮蓝藻种类多，在农业上有重要意义。 有些蓝藻可引起“水华”，对水环境带来严 重影响。如何治理和利用水华蓝藻值得认真 研究。 蓝藻也是进行分子生物学研究的良好材料。
异 形 胞 亚 显 微 结 构 模 式 图
几 种 具 异 形 胞 的 蓝 藻 图
（二）蓝藻的繁殖
蓝藻以营养繁殖为主，少数种类产
生孢子的方式进行无性繁殖。
一般没有有性生殖。既无世代交替，
也无核相交替。
1、蓝藻的营养繁殖
单细胞类型：细胞直接分裂后，子细胞立即 分离，形成单细胞个体。 群体类型：细胞反复分裂，但子细胞不分离， 而形成多细胞大群体，群体破裂后，形成许 多小群体。 丝状体类型：以形成“藻殖段”的方法繁殖。 每个藻殖段可发育成一条新的丝状体。（藻 殖段——是由于丝状体中某些细胞的死亡， 或形成异形胞，或在两个营养细胞间形成双 凹形分离盘，以及机械作用等将丝状体分成 许多小段，每一小段称为藻殖段。）
藻类植物PPT课件
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
鹿角菜
马尾藻
裙 带 菜
石莼
石莼海带赤潮 Nhomakorabea水华
藻类植物分为两类： 淡水藻类----生 活在河流、湖泊、 池塘中的藻类植 物。 海洋藻类----生 活在海水中的藻 类植物。
淡水藻类
衣藻
水绵
鞭毛 眼点
叶绿体
细胞核
叶绿体
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
从藻类植物中提取的碘、褐藻胶和琼脂
等，可供工业和医药上使用；
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
第一章 藻类植物
引言一、植物界的分门别类地球上的植物种类非常繁多，已被人们发现和记载的大约有50万种以上。
我国植物资源也极为丰富，仅种子植物就有3万多种。
要对数目如此众多，彼此又千差万别的植物进行研究，首先必须根据它们的自然性质进行分门别类，否则便无从入手。
按照林奈在1753年建立的两界分类系统，自然界分为动物界和植物界。
就整个植物界而言，人们通常将其分为16个门，它们是：二、植物分类的阶层系统整个植物界按其性质归纳为16个门，每个门中又包括许多种植物，例如，被子植物门就包含有20多万种植物。
因此，分类仅分到门是不够的，门只不过是植物分类最大的单位，门以下又可分为纲、目、科、属、种等阶层，加上界共是7个阶层。
有的阶层中包括的植物种类仍然很多，根据需要，有时在阶层中再按性质归纳为亚阶层，如亚门、亚科等，详见第三页表1。
三、种的命名㈠、物种的概念⒈ 物种，简称种，是生物分类的基本单位。
但是直到目前为止，对种这个概念还没有一个确切的定义（达尔文在《物种起源》一书中也未给种下一个定义，是非常遗憾的），这也是长期以来生物学家们一直在争论的问题。
究竟什么是种呢？只能作一些解释，目前较令人信服的解释是：种是具有一定自然分布区和一定的形态、生理特征的生物类群。
同一种中的各个个体具有相同的遗传性状，而且彼此交配可以产生后代。
但与另一个种的个体杂交，在一般情况下，则不能产生有生殖能力的后代（即生殖隔离。
但有例外，如马+驴=骡，骡子有生育能力）。
种是生物进化与自然选择的产物。
如果在种内的某些植物个体之间，又有显著的差异，可视差异的大小，分为亚种、变种、变型等。
⒈ 亚种：是种内的变异类型，在地理上有一定的大的地带性分布区域。
⒉变种：也是种内的变异类型，但在地理上没有明显地地带性分布区域。
⒊变型：指形状变异较小的类型，如有毛无毛、花的颜色等等。
⒋品种：不是分类单位，是人为培育的，多基于经济意义。
㈡、植物命名法每一种植物，由于地区不同，语言不同，往往有不同的名称。
《植物学》第一章藻类植物PPT课件
26
（二）细胞结构 1.细胞壁 内层纤维素； 外层果胶质 2.原生质体 （1）细胞核：1-多核。 （2）细胞器：线粒体、内质网、高尔基体等。 （3）载色体：双层膜。 （4）色素种类：叶绿素a、b，α胡萝卜素，β
胡萝卜素，叶黄素。 （5）光合产物：淀粉。
27
（三）繁殖 1.繁殖器官 单细胞 2.繁殖方式 （1）营养繁殖：群体、丝状体类型。 （2）无性生殖：各种类型的无性孢子，如游
发状念珠藻（发菜Nostoc flagelliforme
Born. et Flah.）
2.固氮作用： N2 固氮酶
NH3
16
（二）代表种类
1.颤藻属（Oscillatoria）
（1）形态：单列细胞,不分枝的丝状体； （2）结构：无胶质鞘或有一层不明显的胶质
鞘，细胞短圆柱形； （3）繁殖：藻殖段繁殖； （4）特性：可前后滑动或左右摆动。
23
在系统演化上的地位： 1.与细菌最接近： （1）细胞构造 原核；细胞壁成分均为粘肽； （2）繁殖 细胞直接分裂（裂殖）。 2.与其它植物之间的关系：
独立的类群。 原因 细胞构造和繁殖方式差异明显。
本节重点：蓝藻的原始性特征。
24
作业
试述植物系统学、植物分类学的基本含 义和内容。 归纳“引言”和第一章中自己认为关键 的专业名词术语，并用自己的理解和语 言加以解释。 去图书馆查1－3本与本课程相关的参考书。
周质（色素质）：无载色体等细胞器。
7
类囊体： 扁平的膜状光合片层系统。 光合色素：叶绿素a、
β胡萝卜素 叶黄素 藻胆素。 光合产物：蓝藻淀粉、 蓝藻颗粒体
脂质颗粒等。
8
（三）异形胞
1.特点：普通营养细胞分化形成的特殊细胞；生 活细胞。
（二）细胞结构 1.细胞壁 内层纤维素； 外层果胶质 2.原生质体 （1）细胞核：1-多核。 （2）细胞器：线粒体、内质网、高尔基体等。 （3）载色体：双层膜。 （4）色素种类：叶绿素a、b，α胡萝卜素，β
胡萝卜素，叶黄素。 （5）光合产物：淀粉。
27
（三）繁殖 1.繁殖器官 单细胞 2.繁殖方式 （1）营养繁殖：群体、丝状体类型。 （2）无性生殖：各种类型的无性孢子，如游
发状念珠藻（发菜Nostoc flagelliforme
Born. et Flah.）
2.固氮作用： N2 固氮酶
NH3
16
（二）代表种类
1.颤藻属（Oscillatoria）
（1）形态：单列细胞,不分枝的丝状体； （2）结构：无胶质鞘或有一层不明显的胶质
鞘，细胞短圆柱形； （3）繁殖：藻殖段繁殖； （4）特性：可前后滑动或左右摆动。
23
在系统演化上的地位： 1.与细菌最接近： （1）细胞构造 原核；细胞壁成分均为粘肽； （2）繁殖 细胞直接分裂（裂殖）。 2.与其它植物之间的关系：
独立的类群。 原因 细胞构造和繁殖方式差异明显。
本节重点：蓝藻的原始性特征。
24
作业
试述植物系统学、植物分类学的基本含 义和内容。 归纳“引言”和第一章中自己认为关键 的专业名词术语，并用自己的理解和语 言加以解释。 去图书馆查1－3本与本课程相关的参考书。
周质（色素质）：无载色体等细胞器。
7
类囊体： 扁平的膜状光合片层系统。 光合色素：叶绿素a、
β胡萝卜素 叶黄素 藻胆素。 光合产物：蓝藻淀粉、 蓝藻颗粒体
脂质颗粒等。
8
（三）异形胞
1.特点：普通营养细胞分化形成的特殊细胞；生 活细胞。
【初中生物】藻类植物PPT课件
祝身体健康，学习进步。
练 习
1、下列藻类植物中，属于单细胞的是（D） A.紫菜 B.海带 C.水绵 D.衣藻 2、下列各项中不属于藻类植物共有的特点 （ D） A.结构简单，没有根、叶、茎的分化 B.大都生活在水中 C.都含叶绿素，能进行光合作用 D.都是多细胞的
3、藻类植物是一类非常低等的植物，其原因 是（ C ） A.主要生活在水中 B.可进行光合作用 C.无根、茎、叶的分化 D.植物体都很小 4、取一块新鲜的海带，放在盛有清水的烧杯 中加热，随着温度的升高海带的颜色将会变 成什么颜色？（ B ） A.黄色 B.绿色 C. 红色 D.不变
根据刚才的讨论，试着总结一下藻类 植物的特征吧！
生活环境 营养方式 形态特点 生殖方式
看图、思考、讨论，看哪个小组回答的 又快又有科学性。
藻类植物在生物圈中起什么作 用呢？与人类有什么关系呢？
小结：
植物可以分为四大类群 藻类植物的分类：形态结构、生活环境 淡水藻类、海洋藻类 藻类植物的共同特征 藻类植物在生物圈中的作用及与人类的 关系
石莼
海带
赤潮
水华
藻类植物分为两类： 淡水藻类----生 活在河流、湖泊、 池塘中的藻类植 物。 海洋藻类----生 活在海水中的藻 类植物。
淡水藻类
衣藻
水绵
鞭毛 眼点
叶绿体
细胞核
叶绿体
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
以上两种藻类植物在形态 结构上有什么异同？
•形态结构 •叶绿体形状
大都生活在水中，少数生 活在陆地上的阴湿处。
藻类植物整个身体都浸没 在水中，全身都能从环境中吸 收水分和无机盐，都能进行光 合作用。
• 结构简单，有单细胞的，也有 多细胞的，没有根、茎、叶的 分化。
植物学ppt课件藻类植物(Algae)
藻类植物在极端环境下也能生 存繁衍，有助于保护生物多样 性和生态系统的完整性。
05 藻类植物的利用 与价值
食品与饲料
人类食品
某些藻类，如螺旋藻和紫菜，富含蛋白质、维生素和矿物质，被 广泛用作人类食品。
饲料添加剂
藻类可作为鱼、虾、贝类等水产养殖的优质饲料，也可用作畜禽 饲料的添加剂。
营养强化剂
藻类提取物可用于制作营养强化剂，添加到食品中以提高其营养 价值。
生理生态学研究
藻类植物的生理生态学研究不断深入，揭示了藻 类植物在不同生境中的适应机制和生态功能。
3
藻类生物技术应用
藻类植物在生物能源、环境保护、食品工业等领 域的应用研究逐渐受到重视，并取得了一系列重 要成果。
未来研究方向与挑战
深入研究藻类植物的进化机制
随着基因组学等技术的发展，未来将进一步揭示藻类植物的进化历程和机制。
进化历程与趋势
原始藻类
最早的藻类植物出现在古 生代，是一些原始的单细 胞藻类，如蓝藻等。
多细胞藻类的出现
随着进化的推进，多细胞 藻类开始出现，如绿藻、 红藻等。
适应性与辐射进化
藻类植物在进化过程中逐 渐适应了各种生境，并发 生了辐射进化，形成了形 态各异的藻类群体。
与其他植物类群的关系
与菌类植物的关系
某些藻类植物对重金属等有毒物质具有吸附作用，可用于环境监测和污染治理。
藻类植物在水域生态系统中形成食物链的基础，为其他生物提供食物来源和栖息地 。
生物多样性的维护
藻类植物种类繁多，分布广泛 ，为水域生态系统提供了丰富 的物种多样性。
藻类植物与其他生物之间存在 复杂的相互作用关系，共同维 护生态系统的稳定性。
初级生产力与碳循环
藻类植物课件
•藻类植物
•40
•藻类植物
•41
（五）水绵属：（绿藻门接合藻目）
植物体为不分枝的丝状体，细胞圆柱形，载 色体带状，上有多数蛋白核。细胞单核，位于 细胞中央，核周围的原生质与细胞腔周围的原 生质之间有原生质丝相连。
无性生殖为裂殖。
有性生殖为特殊的接合生殖，生殖时，两
条丝状体平行靠近，相对的一侧发生突起，突 起逐渐伸长而接触，这时，接触的壁消失。一 条丝状体中的配子（雄配子），进入另一条丝 状体的细胞中，并与细胞中的配子（雌配子） 结合。成熟的合子在母体死亡时随母体沉入水 底，母体细胞破裂后放出体外。在萌发时，核 进行减数分裂，形成4个单倍核，其中3个消失， 1个萌发，形成萌发管，再形成新植物体。这种 接合为梯形接合。
•藻类植物
•37
2、衣藻生活史（生活史）
胶群体
•藻类植物
•38
有性生殖生活史：（合子减数分裂）具有核相交替！
•藻类植物
•39
㈡团藻属：（团藻目）
植物体为多细胞构成的空心球体内部充满胶
质和水，球体上每个细胞形态与衣藻相同，球 体后端有些细胞特化成生殖胞。
无性生殖：生殖胞经多次纵分裂，形成皿状
体。皿状体继续分裂形成1个球体，球体上有1 个孔，球体从孔处经过翻转作用，细胞前端翻 到群体的表面，并长出鞭毛。
•藻类植物
•6
三、藻类植物的生活史
• 根据减数分裂发生的时间不同，可分为三种类型： ①减数分裂发生在合子萌发之前，在这种藻类的生活史中，只 有一种植物体—单倍体，合子唯一的二倍体阶段如衣藻、轮藻。
合子减数分裂：始端减数分裂（核相交替）
生活史：一生所经历的生长、发育、繁殖、产生新一代的全过程。
•藻类植物
《第一节 藻类植物》PPT课件(部级优课)
莱州南阳河
藻类植物
——肉眼初识
看一看，摸一摸。 说一说你的发现
水 绵
南阳河河水
——显微探秘
阅读课本2-3页实验： 重点了解“实验步骤”中的1和2， 讨论实验步骤.
——显微探秘
1.观察水绵。 2.你还有哪些发现？
1.实验时，要分工合作。 2.显微镜一定要对好光！ 3.使用器材要注意安全。
——显微探秘
马尾藻
茎状体 根状物
马尾藻切片
藻 营养方式 形态结构 类 植 物
分类
赤潮
有 害 两 面 性 有 益
释放 鱼类食物 食用
水华 药用
——环保支招
南阳河部分河段的水华现象
为何水绵等藻类白天容易漂浮在水面？
南阳河藻类
大基山的树藓
云峰山的蕨类
莱州市花--月季
崖上银杏林
1.这些藻类植物能自己制造有机物吗？前面的哪些
观察结果可以支持你的判断？
2.藻类植物的形态与你平时常见的陆生植
物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶等器 官吗？
衣藻
水绵
油菜
——课前调查
莱 州 湾 的 海 洋 藻 类
观 察 衣 藻
1.这些藻类植物能自己制造有机物吗？前面的哪些
观察结果可以支持你的判断？
2.藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么
不同？它们有专课前调查
莱 州 湾 的 海 洋 藻 类
——显微探秘
使用显微镜观察切片,验证其是否具有根茎叶的分化。
叶状体
藻类植物
——肉眼初识
看一看，摸一摸。 说一说你的发现
水 绵
南阳河河水
——显微探秘
阅读课本2-3页实验： 重点了解“实验步骤”中的1和2， 讨论实验步骤.
——显微探秘
1.观察水绵。 2.你还有哪些发现？
1.实验时，要分工合作。 2.显微镜一定要对好光！ 3.使用器材要注意安全。
——显微探秘
马尾藻
茎状体 根状物
马尾藻切片
藻 营养方式 形态结构 类 植 物
分类
赤潮
有 害 两 面 性 有 益
释放 鱼类食物 食用
水华 药用
——环保支招
南阳河部分河段的水华现象
为何水绵等藻类白天容易漂浮在水面？
南阳河藻类
大基山的树藓
云峰山的蕨类
莱州市花--月季
崖上银杏林
1.这些藻类植物能自己制造有机物吗？前面的哪些
观察结果可以支持你的判断？
2.藻类植物的形态与你平时常见的陆生植
物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶等器 官吗？
衣藻
水绵
油菜
——课前调查
莱 州 湾 的 海 洋 藻 类
观 察 衣 藻
1.这些藻类植物能自己制造有机物吗？前面的哪些
观察结果可以支持你的判断？
2.藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么
不同？它们有专课前调查
莱 州 湾 的 海 洋 藻 类
——显微探秘
使用显微镜观察切片,验证其是否具有根茎叶的分化。
叶状体
《植物学》第一章_藻类植物
（一）经济价值
1.食用 1.食用 普通念珠藻（ 普通念珠藻（地木耳Nostoc commune Vauch.） 发状念珠藻（ 发状念珠藻（发菜Nostoc flagelliforme Flah.） Born. et Flah.） 2.固氮作用 固氮作用： 2.固氮作用： N2 NH3 固氮酶
（二）代表种类 1.颤藻属 颤藻属（ 1.颤藻属（Oscillatoria） 形态：单列细胞,不分枝的丝状体； （1）形态：单列细胞,不分枝的丝状体； 结构： （2）结构：无胶质鞘或有一层不明显的胶质 细胞短圆柱形； 鞘，细胞短圆柱形； 繁殖：藻殖段繁殖； （3）繁殖：藻殖段繁殖； 特性：可前后滑动或左右摆动。 （4）特性：可前后滑动或左右摆动。
（五）生境和分布 分布很广 淡水、海水、潮湿地面、树皮、 淡水、海水、潮湿地面、树皮、 岩面、墙壁等。 岩面、墙壁等。ຫໍສະໝຸດ 二、蓝藻的经济价值和代表种类
蓝藻门现存约1500～2000种，分为三纲 ～ 蓝藻门现存约 种 色球藻纲（ 色球藻纲（Chroococcophyceae） ） 段殖体纲（ 段殖体纲（Hormogonephyceae） ） 真枝藻纲（ 真枝藻纲（Stigonematophyceae）。 ）
二、红藻门代表种类
红藻门约4000余种， 红藻门约4000余种， 4000余种 红毛菜纲( 分为两纲 红毛菜纲(Bangiophyceae) 红藻纲(Rhodophyceae)。 红藻纲(Rhodophyceae)。 1.紫菜属 紫菜属（ 1.紫菜属（Porphyra） 紫红色叶状体。 （1）形态 紫红色叶状体。 具星芒状载色体。 （2）细胞结构 具星芒状载色体。 异形世代交替，孢子减数分裂。 （3）生活史 异形世代交替，孢子减数分裂。
色球藻（蓝藻）
《第一节 藻类植物》课件
“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝。”春天来了， 湖水江水都泛起了绿色，这是为什么呢？
观察？ 藻类植物大量繁殖。
藻类通常生活在水 中，有的生活在淡 水中，有的生活在 海洋里。
衣藻
水绵
海带
思考：它们的生活环境是否相同？它们 是单细胞还是多细胞的？
从生活环境上分为淡水藻类和海洋藻类。 从结构上分为单细胞藻类和多细胞藻类；
2、水绵生活在什么环境中？你能说出水绵生 活在这样环境中的可能理由吗？
叶
水绵没有根、 茎、叶的分化
（茎）
（根）
水绵生活在水中。水绵没有专门的吸收水 分和无机盐的根、起运输作用的茎以及进行 光合作用的叶的分化。所以整个身体都要浸 没在水中
二、海洋藻类
海带也没有根、
叶
茎、叶的分化
叶状体
茎
根 根状物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第一节 藻类植物
学习目标
1、描述藻类植物的形态特征和生活环境。 2、说出藻类植物对生物圈的作用和与人类的 关系。 3、通过对不同种类植物的生活环境和形态的 观察，提高对事物的观察能力。 4、通过对不同种类植物特征及生活环境的描 述，培养比较和归纳的能力。
春来江水绿如蓝
藻类植物的特征：
藻类植物大多生活在水中，少数生活 在陆地上的潮湿的地方。整个身体都 浸没在水中，全身都能从环境中吸收 水分和无机盐，都能进行光合作用， 不需要有专门的吸收、运输养料或光 合作用的器官。它们没有根、茎、叶 的分化。
叶状体
根状物
衣藻
水绵
海带
紫菜
藻类植物的共同特征是 • 没有根茎叶分化，
一、淡水藻类 常见种类有哪些？
蓝藻、水绵、衣藻、刚毛藻、轮 藻、小球藻
七年级上册生物的第一节藻类植物知识点
七年级上册生物的第一节藻类植物知识点
七年级上册生物的第一节藻类植物知识点
1、淡水藻类：蓝藻、水绵、衣藻、刚毛藻、轮藻、小球藻
2、海洋藻类：海带、紫菜、石花菜、裙带菜、马尾藻、鹿角菜
3、藻类植物的主要特征：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。
藻类植物的整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐。
细胞里有叶绿体，能进行光合作用。
结构简单，无根、茎、叶等器官的分化。
4、藻类的.经济意义：①藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，还是大气中氧气的重要来源(可供地球90%的氧气)。
②海带、紫菜、海白菜等可食用。
③从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。
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3. 如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会 长出绿膜，水会变成绿色。这是什么原因？ 长期不换水，鱼的排泄物和粪便是鱼缸 中的养料增加，藻类植物大量繁殖。
知识要点
藻类 、 1. 绿色植物根据形态结构和生活环境分_____ 蕨类 、_____ 种子 植物四大类群。 苔藓 、_____ _____
2.藻类植物的共同特征(主要特征) 阴湿 处。 水 中，少数生活在陆地______ ①大都生活在____ 水 和_______ 无机盐 ，都能进 ②全身都能从环境中吸收____ 光合 作用。 行_____ 茎 、____ 根 、____ 叶 的分化。 ③没有____ 杯 状，水绵叶绿体带状，螺旋状排列 3. 衣藻叶绿体____ ______________
多细胞 海洋藻类
海带是褐色 海带细胞中藻黄素、胡萝卜素等 含量超过了叶绿素的含量。 紫菜是紫红色 含大量藻红素
藻类植物的共同特征(主要特征) 水 中，少数生活在陆地 生活环境 1. 大都生活在____ 阴湿 处。 ______ 营养 2. 全身都能从环境中吸收____ 水 和无机盐 ______， 光合 作用。 都能进行_____ 结构 3. 没有____ 茎 、____ 根 、____ 叶 的分化。
叶绿体作用：光合作用
水绵的结构
1 细胞壁 2 细胞核 3带状叶绿体
螺旋状排列
水绵的形态
——绿色丝状体 水绵细胞的形状： ------长筒状
衣藻和水绵形态结构的比较 种类 衣藻 形态结构 单细胞 椭圆形 有鞭毛 多细胞 丝状 叶绿体形状 杯状 带状 螺旋状排列 其他 有眼点
水绵
你知道这些藻类 所属类型吗？
“西湖春色归，春水绿于染” “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”， 春天来了，湖水、江水都泛起绿色。 这是为什么呢？ 藻类植物大量繁殖
第一节 藻类植物
学习目标
1. 概述藻类植物的形态结构和生活环境。 2. 说出藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系， 关注这些植物的生存状况。
你能对藻类植物进行分类吗？
据生活环境 据细胞组成 淡水藻类 海洋藻类 单细胞藻类 多细胞藻类
你认识这些藻类吗？ 你能说出它们所属 类型吗？ 衣藻 单细胞淡水藻类
水绵 多细胞淡水藻类 单细胞藻类 多细胞藻类
据生活环境
淡水藻类 据细胞组成 海洋藻类
衣藻的结构
衣藻的形态
——椭圆形
1 鞭毛 (运动)
伸缩泡 红色眼点
蛋白核
2 细胞壁 3 细胞核 4 杯状叶绿体
藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系 课本第5页 藻类植物通过 光合作用释放 的氧气占空气 中氧气的95% 食盐中添加的 碘主要来自 海洋藻类 __________
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
讨 论
1. 为什么海带是褐色的？ 海带细胞中藻黄素、胡萝卜素等 含量超过了叶绿素的含量。 2. 将一块新鲜海带（干的应提前浸泡1小时） 放于盛有清水的烧杯中。用酒精灯加热， 并把温度计插在烧杯中。随着温度的升高 观察海带颜色将发生什么变化？ 逐渐变绿 藻黄素、胡萝卜素高温下破坏 叶绿素低温破坏
第三单元 生物圈中的绿色植物
第三单元 生物圈中的绿色植物
都含有叶绿素
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
30多万种 已知的大约________ 记忆要点：主要特征、常见种类
绿色植物根据形态结构和生活环境 蕨类 、_____ 种子 藻类 、_____ 苔藓 、_____ 分_____ 植物四大类群。
思考