(小小气象员)教学设计
小小气象员教案
小小气象员教案课程名称：小小气象员课时数：1课时教学目标：1. 了解气象员的职责和工作内容；2. 掌握常见的气象现象的名称和解释；3. 能够观察、记录并分析天气变化；4. 培养学生的天气观察和记录习惯。
教学准备：1. 板书工具和白板；2. PPT或图片展示工具；3. 天气图表；4. 外部天气情况查询工具或网站。
教学过程：一、引入（10分钟）1. 师生互动，询问学生对气象的了解程度，引出气象员的职业；2. 展示气象员的图片，并简要介绍气象员的工作内容和职责；3. 学生思考和讨论：气象员的主要工作是什么？他们在工作中使用什么工具和设备？二、讲解常见气象现象（15分钟）1. 展示不同的气象现象图片，例如：晴天、多云、阴天、下雨等；2. 带领学生查字典或讨论，解释每种气象现象的名称和含义；3. 引导学生思考并讨论：不同的气象现象有什么特征和表现形式？三、观察和记录天气变化（20分钟）1. 学生分组观察窗外的天气情况，并记录描述；2. 学生将观察到的天气记录在个人天气日志中，并进行简单的分析和总结；3. 学生展示观察记录和分析结果，并进行讨论。
四、小结和作业布置（10分钟）1. 回顾今天的课程内容，让学生总结气象员的工作和常见气象现象；2. 布置家庭作业：要求学生在未来的一周内观察并记录每天的天气情况，并和课堂上观察记录进行比较和分析。
教学延伸：1. 鼓励学生利用外部资源，如天气新闻、气象网站等，了解更多关于气象的信息；2. 在课后继续让学生进行天气观察和记录，形成良好的观察和记录习惯；3. 引导学生探索更多关于气象的知识，如天气变化的原因、气象预报的方法等。
小小气象员教案
小小气象员教案教案：小小气象员目标：1. 让孩子了解和学习气象学的基本知识。
2. 培养孩子对天气的观察能力和判断能力。
3. 培养孩子的团队合作能力和沟通能力。
准备材料：1. 天气图示板或天气卡片2. 天气状况描述卡片3. 海报纸和彩色笔4. 气温计和雨量计（可选）5. 天气记录表格（可选）活动步骤：1. 介绍气象学基本知识（5分钟）- 和孩子们一起回顾和讨论不同的天气和天气状况，如晴天、阴天、多云、雨天、雷雨、雪天等。
- 解释不同天气现象产生的原因，如晴天是因为没有云朵遮挡太阳光，雨天是因为水蒸气凝结成为水滴等。
- 向孩子们介绍气象学家的工作，包括观测和记录天气状况，编制天气预报等。
2. 天气预报小游戏（15分钟）- 将天气图示板或天气卡片放在教室的窗户旁边，让孩子们观察外面的天气并预测今天的天气状况。
- 请几个孩子上前，根据他们观察到的天气状况，选择对应的天气卡片并贴在天气图示板上。
- 鼓励孩子们互相交流和讨论，找出共同点和不同点，并改进自己的预测。
3. 天气记述绘画（20分钟）- 将天气状况描述卡片分发给孩子们，让他们选择一种天气状况来描述，并用彩色笔和海报纸绘画。
- 孩子们可以根据自己的想象和记忆，画出与所选择的天气状况相关的场景和元素。
- 鼓励孩子们将自己的画作展示给其他同学，并用简短的语言描述作品中所描绘的天气状况。
4. 小小气象员团队合作（20分钟）- 将孩子们分组，每组选择一个代表成为小小气象员。
- 每个小小气象员将负责观察和记录当天的天气状况，并编制一个小报告。
- 鼓励团队成员之间相互配合，收集更全面的天气数据，例如测量气温和降雨量（可选）。
- 每个小组的小小气象员向全班汇报当天的天气情况，并分享他们的观察和发现。
5. 总结和分享（10分钟）- 邀请孩子们一起总结他们在活动中学到的关于天气的知识和技能。
- 请几个孩子分享他们的观察和发现，并引导其他同学提问或补充。
- 鼓励孩子们表达自己对气象学的兴趣，并向他们介绍可以进一步了解和学习气象学的资源，如图书和网站。
幼儿园大班教案《小小气象员》含反思
幼儿园大班教案《小小气象员》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班教材《探索自然》的第七章节，主题为“小小气象员”。
详细内容包括：1. 气象基本概念：介绍天气、气候、气温、降水等气象知识；2. 天气符号的认识：学习常见的天气符号，如晴天、阴天、多云、雷雨等；3. 天气预报的制作：学习如何观察天气现象，并制作简单的天气预报；4. 气象观测实践：进行气温、降水等气象观测实践活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解气象基本概念，认识常见的天气符号，提高幼儿对气象现象的观察和认知能力；2. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，提高幼儿的信息处理和表达能力；3. 激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿探索自然的积极态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天气符号的认识、天气预报的制作；2. 教学重点：气象基本概念、气象观测实践。
四、教具与学具准备1. 教具：气象图表、天气预报模板、气温计、雨量器、风速仪等；2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观看天气预报，让幼儿了解气象员的工作内容，激发幼儿对气象知识的兴趣；2. 新课导入：讲解气象基本概念，引导幼儿认识常见的天气符号；3. 例题讲解：以晴天、阴天为例，讲解如何制作简单的天气预报；4. 随堂练习：分组进行气象观测实践，记录气温、降水等数据；6. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调气象观测的重要性。
六、板书设计1. 气象基本概念：天气、气候、气温、降水；2. 天气符号：晴天、阴天、多云、雷雨等；3. 天气预报制作步骤：观察天气现象、记录数据、绘制天气预报图。
七、作业设计1. 作业题目：制作一份天气预报；2. 答案：根据课堂上观测到的气温、降水等数据，绘制一份简单的天气预报。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对气象知识有了更深入的了解。
但在教学过程中，应注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励；2. 拓展延伸：组织幼儿参观气象站，让幼儿亲身体验气象观测工作，增强幼儿对气象知识的兴趣。
《小小气象员》中班科学活动设计
《小小气象员》中班科学活动设计《小小气象员》中班科学活动设计（精选5篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《小小气象员》中班科学活动设计，希望对大家有所帮助。
《小小气象员》中班科学活动设计篇1设计理念大自然是孩子们探索科学知识的最好场所。
自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探索的主题。
其中孩子们最感兴趣的是动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着密切的联系，它们在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。
为此，我抓住这一特点，充分利用时机，设计了“小小气象员”这一活动，引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。
这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。
活动目标1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
3、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重点难点重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。
难点：能运用新学的知识判断天气变化。
活动准备1、多媒体课件一套；2、小蚂蚁搬运的各种食物玩具许多（幼儿人手一个）；3、创设一个小蚂蚁的家；4、小树叶许多，雨伞一把；5、一套晴雨牌。
活动流程引出课题看一看游戏听一听游戏“小小气象员”（一）引出课题1、老师：孩子们，你们知道气象员吗？气象员是干什么的？（幼儿回答）是这样的吗？我们也来当小小气象员观察一下今天的天气怎么样？幼儿观察，教师提问。
2、老师小结：外面真热呀！小小气象员，你们累了吗？我们到室内去游戏，好吗？（带幼儿进入活动室，让幼儿自由围坐在教师身边）。
优秀幼儿园大班科学活动：小小气象员
优秀幼儿园大班科学活动：小小气象员在幼儿园的大班教学中，科学活动是培养孩子们探索精神和认知能力的重要途径。
“小小气象员”这一主题活动，不仅能够激发孩子们对自然现象的好奇心，还能帮助他们初步了解气象知识，提高观察和思考能力。
接下来，让我们一起走进这个充满趣味和知识的科学活动。
一、活动目标1、引导幼儿了解常见的气象现象，如晴天、阴天、雨天、雪天、风等。
2、培养幼儿观察天气变化的能力，能够通过简单的符号记录天气。
3、激发幼儿对气象科学的兴趣，增强他们对自然环境的关注和保护意识。
二、活动准备1、提前在教室的一角设置一个“气象角”，准备好天气符号卡片、温度计、风向仪、雨量器等观测工具。
2、准备与气象相关的图片、图书、视频资料，如不同天气下的风景、气象科普动画片等。
3、为每个幼儿准备一本“气象观察日记”，以及彩笔、贴纸等记录工具。
三、活动过程1、导入环节通过播放一段有趣的气象科普动画片，引起孩子们的兴趣，然后提问：“小朋友们，你们知道动画片里都出现了哪些天气吗？”引导孩子们积极发言，回忆并说出自己所知道的天气现象。
2、认识气象符号展示各种天气符号的图片，向孩子们介绍每个符号代表的天气。
例如，太阳代表晴天，云朵加雨滴代表雨天，雪花代表雪天等等。
让孩子们观察并记忆这些符号，然后进行简单的问答游戏，加深他们对符号的理解和认识。
3、观察气象工具把孩子们带到“气象角”，向他们介绍温度计、风向仪、雨量器等观测工具的用途和使用方法。
让孩子们亲手操作这些工具，感受气温的高低、风向的变化和雨量的多少，培养他们的动手能力和观察能力。
4、记录天气每天早上，安排一名“小小气象员”，在老师的帮助下观察天气，并在黑板上的“天气记录表”中用相应的符号记录下来。
同时，鼓励其他幼儿也在自己的“气象观察日记”中记录当天的天气情况。
5、讨论天气变化组织孩子们进行小组讨论，让他们分享自己在生活中观察到的天气变化，以及天气对人们生活的影响。
例如，雨天要打伞、穿雨衣；晴天可以出去玩；雪天要注意保暖等等。
《小小气象预报员》大班科学活动教案通用
《小小气象预报员》大班科学活动教案通用一、教学内容《小小气象预报员》大班科学活动，以我国幼儿园大班科学教育教材第四章“自然与科学”第三节“气象万千”为依据，详细内容包括：认识天气现象，了解天气预报的制作过程，学会简单观测天气，并能进行简单的气象预报。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 培养幼儿观察天气、分析天气的能力，提高幼儿对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的表达能力和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：气象预报的制作过程，天气现象的观测方法。
教学重点：认识各种天气现象，学会简单的气象预报。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频，气象观测工具（如温度计、湿度计等），天气符号卡片。
学具：画纸、画笔，天气预报表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，让幼儿观察并提问：“大家知道这是什么节目吗？它告诉我们什么信息？”邀请幼儿分享自己对天气的认识和体验。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解各种天气现象，如晴天、阴天、雨天等。
讲解天气预报的制作过程，让幼儿了解气象预报员的工作。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行天气观测，让幼儿观察温度计、湿度计等工具，记录天气情况。
引导幼儿根据观测结果，制作简单的气象预报。
4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组讨论自己的气象预报，并选派代表进行分享。
邀请其他幼儿对分享的气象预报进行评价，提出意见和建议。
表扬表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 天气预报制作过程：观测天气 > 分析天气 > 制作预报。
3. 气象预报表格。
七、作业设计1. 作业题目：制作一张家庭气象站天气预报。
要求幼儿在家中观测天气，记录温度、湿度等数据，并绘制天气符号。
提交作业时，附上观测数据和天气预报。
答案示例：温度：20℃湿度：60%天气：晴天气象预报：今天晴天，气温适中，湿度适中，适宜户外活动。
幼儿园中班小小气象员优秀教案
幼儿园中班小小气象员优秀教案幼儿园中班小小气象员优秀教案(12篇)幼儿园是孩子们快乐成长的场所，为了让孩子们能够在这里接受更加全面的教育和关爱，我们定期推出教育课程，让孩子们在快乐学习中成长。
小编在这里给大家带来幼儿园中班小小气象员优秀教案，希望大家喜欢!幼儿园中班小小气象员优秀教案篇1活动目标：1、认识常见气象图标，并能用清晰完整的语言说出天气情况。
2、观察发现自然界现象，辨别天气情况，增强观察力和判断力。
3、体验与同伴分享见闻的乐趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动重难点：重点：认识常见气象图标，观察发现自然界现象，能用清晰完整的语言说出天气情况。
难点：观察自然界现象，辨别天气情况，增强观察力和判断力。
活动思路：模拟野营，说说准备—观看预报，认识图标—观察现象，发现异同—依据现象，报告天气—游戏互动，辨别天气—户外观察，预报天气活动准备：ppt课件、自然现象图片、分类统计板、晴天雨天图标、红蓝绳子、红蓝贴纸、奖牌活动过程：一、创设野营情境，了解野营前的准备（一）模拟野营，聊聊准备师：请全体起立，小士兵们，（嘿）小士兵们（吼）小兵小兵（嘿吼嘿吼），小士兵们，欢迎你们继续走进野营训练基地，我是你们的教官，全体请坐。
师：明天我们就要去野营了，在野营前我们要做些什么准备呢？还要关注什么呢？小结：我们除了要带好食物、衣服、应急工具等，还要看看明天的天气，它关系到我们是否适合出行，穿衣服的多少（二）预知天气，说说方法师：那你们是怎样获得天气预报信息的呢？小结：通过电视、报纸、广播、手机的方式可以来预知天气，天气预报已经成为我们生活中不可缺少的部分。
二、观看天气预报，认识天气气象图标（一）出示图片，观看天气预报师：下面就来看看我们参加野营时候的天气情况吧。
（一周天气预报）（二）个幼表述，认识气象图标师：天气预报中你看到了什么？都有什么样的图标？小结：刚刚你们说的这些图案都是气象图标，太阳代表晴天、乌云代表阴天、云彩上藏着太阳代表多云、乌云下面有雨点代表雨天。
《小小气象预报员》大班科学活动教案
《小小气象预报员》大班科学活动教案《小小气象预报员》大班科学活动教案（通用15篇）《小小气象预报员》大班科学活动教案篇1设计思路：大班孩子已经对大自然中的各种现象充满探索的兴趣，同时他们也在日常生活中积累了相当的知识和经验。
在活动中，孩子们特别对一些自然界中物象预报天气的现象颇感兴趣，他们从好奇到自己主动地探索：通过信息的收集、故事的讨论、绘画的表达和做个“小小气象预报员”等活动，孩子的好奇得以满足，知识得以丰富、经验得到提升，从而能进一步激发孩子探索大自然的`兴趣。
活动目标：1、喜欢收集天气信息，萌发幼儿观察天气的兴趣。
2、通过理解故事和争做气象预报员，鼓励幼儿大胆地表达。
活动准备：1、事先发动幼儿收集“大自然语言”的气象信息：如“蜻蜓低飞，天要下雨”等气象信息。
2、倒霉的小白马挂图、小白马头饰3、绘画材料、“小小气象台”舞台一个活动流程：故事导入――讨论――我知道的天气信息――小小气象预报员――延伸活动活动过程：1、故事导入：倒霉的小白马（1）教师出示小白马头饰，引出故事：有一匹小白马想出门，它遇到了一些什么事情呢？（2）教师有表情地讲述故事。
（出示挂图）（3）提问：小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？为什么？小白马打算去看日出，遇到了什么倒霉事？小白马想去树林里散步，遇到了什么倒霉事？为什么？（4）幼儿再次完整倾听故事。
2、讨论：故事中告诉我们什么天气信息？（1）听了故事，故事中有那些关于天气信息的内容，如：晚上星星多，白天天气热；朝霞映红了天，就会下雨等等。
（2）小白马还可以从哪些地方获得天气方面的信息？3、我知道的天气信息。
（1）在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息？（观察天气、动物；电视、报纸、电脑等）（2）你收集的是什么信息，能不能把自己知道的气象信息用绘画表达出来。
（3）幼儿操作，教师巡回指导。
4、小小气象预报员。
（1）那么，我们知道这么多的气象信息，现在，我们就可以和电视台的气象预报员一样来预报气象。
幼儿园大班教案《小小气象员》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《小小气象员》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《小小气象员》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿激发好奇心和求知欲，乐于探索科学奥秘，萌发爱和学、爱学习的情感，根据动物的特殊表现推断预报天气，知道一些天气变化与动物习性变化之间的关系，快来看看幼儿园大班《小小气象员》含反思教案吧。
活动目标1、根据动物的特殊表现推断预报天气。
2、激发幼儿的好奇心和求知欲，乐于探索科学奥秘，萌发爱和学、爱学习的情感。
3、知道一些天气变化与动物习性变化之间的关系。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学重点、难点1 、重点:激发幼儿好奇心，知道一些天气变化与动物习性变化之间的关系、奥秘。
2、难点：通过动物的个别表现，归纳出下雨之前天气变化的具体特点。
运用新学的知识进行判断。
活动准备多媒体课件气象牌（人手一份）活动过程开始环节：1、通过歌曲《我爱我的小动物》引起兴趣。
2、天气好，这么多小动物都出来玩。
下雨时，哪个小动物不怕雨啊？下雪时哪个小动物不怕冷啊？基本部分：1、与幼儿交谈天气，“你们看今天的天气怎么样？那明天呢？我们怎么知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出观看天气预报）2、师：“电视台里的气象员是怎样预报天气的，谁能模仿一下”。
鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。
3、我们一起看看电视里的叔叔阿姨是怎样预报天气的？4、向幼儿提出问题：（1）刚才你听到哪几种天气情况？师：今天小动物给大家带来一个游戏，先观察周围图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给予及时肯定（2）小朋友还知道那些天气情况？（幼儿说教师出示气象牌）（3）刚刚气象员预报天气，那他们是怎样知道天气变化的？师：气象员根据气象仪器测出气温、风速等气象情况，可是农民伯伯没有气象仪，不看天气预报也可能知道明天或后天的天气如何，他是怎么知道的呢，是谁告诉他的呢？请幼儿讨论。
《小小气象员》教案文档3篇
《小小气象员》教案文档3篇Teaching plan document of "little weatherman"《小小气象员》教案文档3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《小小气象员》教案模板2、篇章2：《小小气象员》教案模板3、篇章3：【拓展阅读】世界气象日历年主题篇章1:《小小气象员》教案模板一、活动目标1.认识各种天气现象的成因、分类等气象常识，并通过参观气象台，了解天气预报的相关知识。
2.初步了解天气、气候对人类生活的直接影响，以及天气预测的重要性。
3.学会根据一些天气现象，对气象变化进行初步预测。
二、活动准备1、教师准备气象图片。
2、联系参观气象台事宜。
三、活动设计（一）制定方案1、提问引入研究课题，（1）你或你的家人每天都收看或收听天气预报吗?（2）为何大家都如此关心天气变化呢?（3）天气除了对我们日常生活有重要影响，还对整个社会有何影响?由天气对人类社会的重要影响以及气象预测的重要性，激发学生探究兴趣。
2、分组制定调查方案。
A.收集各类气象的相关资料。
如，成因、分类等。
B.参观气象台，了解气象员是如何根据天气现象进行气象预测。
C.收集民间有关“观天看物识天气”的农谚、俗语。
D.对农谚、俗语的科学性、准确性请有关专家收集民间“观天看物识天气”的俗语、农谚班级第小组编制时间年月日请学生根据了解的气象知识及收集到的农谚、俗语，对天气情况作出预测，做一名“小小气象员”。
小学科学20小小气象员(教案)
小学科学20小小气象员（教案）一、教学目标：1. 通过学习小气候现象，让学生了解气象的基本概念。
2. 培养学生观察、实验和探究的能力，提高他们解决问题的能力。
3. 培养小学生的团队合作精神和互助意识，加强他们的交流能力。
4. 培养学生保护环境和珍惜资源的意识。
二、教学准备：1. 幻灯片或海报，用来展示气象现象的照片。
2. 温度计、湿度计、压力计等测量气象要素的工具。
3. 各种小实验所需的材料。
4. 课堂布置：准备一个小型的气象观测站，包括测量温度、湿度和风速等工具。
三、教学过程：1. 导入介绍气象概念，通过幻灯片或海报向学生展示各种气象现象的照片。
例如，晴天、雨天、阴天等。
引发学生对气象的兴趣和好奇心。
2. 学习气温（1）通过实验，让学生探究温度计的使用方法，如何测量室内和室外的温度。
（2）组织学生进行小组活动，进行气温观测。
每个小组选择一个地点，定期进行温度观测，并记录数据。
（3）学生根据观测到的数据，绘制温度变化曲线，并进行简单的分析和解释。
3. 学习湿度（1）通过实验，让学生了解湿度计的使用方法，如何测量空气中的湿度。
（2）组织学生进行小组活动，在不同的地点测量湿度，并记录数据。
（3）学生根据观测到的数据，制作湿度变化图表，并对数据进行分析和解释。
4. 学习气压（1）通过实验，让学生了解压力计的使用方法，如何测量气体的压力。
（2）组织学生进行小组活动，测量压力，并记录数据。
（3）学生根据观测到的数据，制作气压变化图表，并进行简单的解释。
5. 学习风力（1）介绍风力的概念和分类，在幻灯片或海报上展示各种风的图像。
（2）组织学生进行小组活动，观察周围的风向和风力，并记录数据。
（3）学生根据观测到的数据，制作风向和风力图，并进行简单的解释。
6. 气象预报（1）学生根据观测到的数据，分析气象要素之间的关系，预测未来的天气情况。
（2）组织学生进行小组讨论，制定气象预报，每个小组负责预测一段时间内的天气情况。
《小小气象员》教案文档3篇
《小小气象员》教案文档3篇Teaching plan document of "little weatherman"《小小气象员》教案文档3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《小小气象员》教案模板2、篇章2：《小小气象员》教案模板3、篇章3：【拓展阅读】世界气象日历年主题篇章1:《小小气象员》教案模板一、活动目标1.认识各种天气现象的成因、分类等气象常识，并通过参观气象台，了解天气预报的相关知识。
2.初步了解天气、气候对人类生活的直接影响，以及天气预测的重要性。
3.学会根据一些天气现象，对气象变化进行初步预测。
二、活动准备1、教师准备气象图片。
2、联系参观气象台事宜。
三、活动设计（一）制定方案1、提问引入研究课题，（1）你或你的家人每天都收看或收听天气预报吗?（2）为何大家都如此关心天气变化呢?（3）天气除了对我们日常生活有重要影响，还对整个社会有何影响?由天气对人类社会的重要影响以及气象预测的重要性，激发学生探究兴趣。
2、分组制定调查方案。
A.收集各类气象的相关资料。
如，成因、分类等。
B.参观气象台，了解气象员是如何根据天气现象进行气象预测。
C.收集民间有关“观天看物识天气”的农谚、俗语。
D.对农谚、俗语的科学性、准确性请有关专家收集民间“观天看物识天气”的俗语、农谚班级第小组编制时间年月日请学生根据了解的气象知识及收集到的农谚、俗语，对天气情况作出预测，做一名“小小气象员”。
幼儿园大班教案《小小气象员》含反思(1)
幼儿园大班教案《小小气象员》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索自然》的第七章《气象观察家》，详细内容包括：认识基本的气象现象，如晴天、阴天、雨天、雾天等；了解简单的气象符号；学习使用温度计、风向仪等工具；培养观察天气变化的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解基本的气象现象，认识常见的气象符号，提高他们的观察能力。
2. 培养幼儿使用温度计、风向仪等工具的能力，激发他们对气象学的兴趣。
3. 通过实践活动，使幼儿学会关爱大自然，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：气象符号的认识和使用温度计、风向仪等工具。
教学重点：基本气象现象的认识和观察天气变化的能力。
四、教具与学具准备教具：气象符号卡片、温度计、风向仪、晴天、阴天、雨天、雾天的图片。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种天气的图片，引导幼儿观察并说出图片上的天气现象。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过提问方式引导幼儿讨论天气现象，如：“你们知道这些图片上的天气叫什么吗？”3. 例题讲解（15分钟）教师出示温度计、风向仪，讲解它们的使用方法，并现场演示如何测量温度和风向。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张画纸、一套气象符号卡片和一套颜色笔，要求幼儿根据教师提供的天气图片，选择相应的气象符号贴在画纸上。
六、板书设计1. 板书小小气象员2. 内容：气象现象：晴天、阴天、雨天、雾天气象符号：太阳、云、雨滴、雾工具：温度计、风向仪七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的天气，并用气象符号表示。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿对气象现象有了更深入的了解。
但在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察，让他们在实际环境中观察天气变化，并学会用所学知识进行记录。
幼儿园大班教案《小小气象员》含反思(1)
幼儿园大班教案《小小气象员》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《身边的科学》第四章《天气的变化》，内容主要包括：天气的定义，晴、雨、阴、雪等基本天气现象的认识，以及气温、湿度等气象要素的了解。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气的基本概念，认识不同的天气现象，并学会描述天气情况。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力，提高他们的观察力和思考力。
3. 培养幼儿对气象科学的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：天气现象的认识和描述，气象要素的理解。
教学重点：学会观察天气变化，培养幼儿对气象科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、气象图表、温度计、湿度计、晴雨伞、雪花片等。
学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导幼儿关注天气变化，讨论天气对生活的影响。
2. 天气现象的认识（10分钟）（1）教师展示晴、雨、阴、雪等天气现象的图片，引导幼儿认识和描述这些天气现象。
（2）幼儿分组讨论，每组选一种天气现象进行角色扮演，向大家介绍这种天气的特点。
3. 气象要素的了解（10分钟）（1）教师通过气温、湿度等气象图表，引导幼儿了解气温、湿度等气象要素。
（2）幼儿动手操作温度计、湿度计，观察并记录气温、湿度的变化。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出一个天气场景，幼儿根据场景画出相应的天气现象。
（2）幼儿相互展示作品，交流绘画过程中的心得体会。
六、板书设计1. 天气现象：晴、雨、阴、雪2. 气象要素：气温、湿度3. 天气观察记录表七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的天气现象，并描述它。
答案示例：我最喜欢的天气是晴天。
天空湛蓝，阳光明媚，小鸟在树上唱歌，我和爸爸妈妈一起去公园玩。
2. 作业要求：用彩笔画出喜欢的天气现象，用简单的语言描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、天气现象的认识、气象要素的了解等环节，使幼儿对天气变化有了更深入的认识。
《小小气象预报员》大班科学活动教案通用
《小小气象预报员》大班科学活动教案通用一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《天气的变化》，详细内容围绕“小小气象预报员”主题活动展开，包括天气现象的认识、天气预报的制作以及气象仪器的使用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的天气现象，如晴天、阴天、雨天等。
2. 培养学生通过观察、分析、判断等方式，独立制作天气预报的能力。
3. 增进学生对气象仪器功能的认识，激发他们探索自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：天气预报的制作和气象仪器的使用。
教学重点：天气现象的认识和观察。
四、教具与学具准备教师准备：气象预报视频、气象仪器模型、天气预报模板、天气符号卡片等。
学生准备：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放气象预报视频，引导学生关注天气预报的内容和形式，激发学生学习兴趣。
2. 天气现象认识（5分钟）教师展示各种天气现象的图片，引导学生认识和区分不同的天气。
3. 天气预报制作（10分钟）教师发放天气预报模板，指导学生按照步骤制作天气预报，包括天气符号、温度、风力等。
4. 气象仪器介绍（5分钟）教师展示气象仪器模型，介绍各种仪器的功能和使用方法。
5. 例题讲解（10分钟）教师以一个具体的天气情况为例，示范如何根据气象数据制作天气预报。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识和方法，独立制作一份天气预报。
六、板书设计1. 天气现象：晴天、阴天、雨天等。
2. 天气预报制作步骤：选择天气符号、填写温度、风力等。
3. 气象仪器：温度计、湿度计、风向仪等。
七、作业设计1. 作业题目：制作一份本地区明天的天气预报。
2. 答案要求：正确选择天气符号，准确填写温度、风力等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在制作天气预报过程中的困难，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注身边的天气变化，尝试用所学知识进行简单的气象观测和分析。
重点和难点解析一、教学内容1. 天气现象的识别：包括晴天、阴天、雨天、雪天等基本天气状况的视觉识别特征，以及各自对应的气象符号。
小小气象员大班科学教案
小小气象员大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第5册“天气的变化”章节。
详细内容包括：天气的概念、天气预报的认识、气象仪器的了解、小小气象员的职责。
二、教学目标1. 了解天气的概念，知道天气对生活的影响。
2. 学会观察天气，能够简单描述天气状况。
3. 培养幼儿对气象科学的兴趣，激发他们关爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点重点：天气的概念、天气预报的认识、气象仪器的了解。
难点：如何让幼儿学会观察天气，简单描述天气状况。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、气象仪器模型、图片、卡片等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着气象员服装，带领幼儿观察窗外的天气，引导幼儿描述天气情况。
2. 天气的概念（5分钟）教师通过图片、卡片等形式，让幼儿了解天气的概念，认识不同的天气现象。
3. 天气预报的认识（5分钟）播放天气预报视频，让幼儿了解天气预报的制作过程，认识气象仪器。
4. 气象仪器的了解（5分钟）展示气象仪器模型，讲解其作用和原理，引导幼儿观察气象仪器上的数据。
5. 小小气象员的职责（5分钟）讲解小小气象员的职责，引导幼儿学会观察天气，简单描述天气状况。
6. 例题讲解（10分钟）教师给出一个天气场景，让幼儿根据所学知识，描述天气状况并制作天气预报。
7. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组观察一个天气场景，描述天气状况，并在小组内分享。
六、板书设计1. 天气的概念2. 天气预报的认识3. 气象仪器的了解4. 小小气象员的职责七、作业设计1. 作业题目：观察并描述家里的天气状况，制作一份天气预报。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否恰当，教学方法是否有效，幼儿的参与度如何。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外天气观察活动，鼓励幼儿在家中关注天气变化，与家长分享所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 天气的概念3. 天气预报的认识4. 气象仪器的了解5. 小小气象员的职责6. 例题讲解与随堂练习7. 作业设计一、实践情景引入确保天气现象具有明显特征，便于幼儿观察和描述。
气象日教案】大班科学《小小气象员》(1)
气象日教案】大班科学《小小气象员》一、教学内容本节课选自大班科学领域，以《小小气象员》为主题，依据教材第四章《天气的变化》展开，详细内容包括：认识不同的天气现象，了解简单的气象符号，学习使用温度计和风向仪，探索天气变化的原因。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够识别并描述常见的天气现象，如晴天、雨天、多云等，掌握基本的气象符号，学会使用温度计和风向仪。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和预测天气变化的能力，提高学生的动手操作和团队合作能力。
3. 情感目标：激发学生对气象科学的兴趣，增强学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：气象符号的认识与运用，天气变化原因的探索。
教学重点：认识不同天气现象，学会使用温度计和风向仪，观察和分析天气变化。
四、教具与学具准备教具：温度计、风向仪、气象符号卡片、天气预报视频、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放天气预报视频，让学生关注天气变化，引出本节课主题《小小气象员》。
2. 讲解：讲解不同天气现象的特点，出示气象符号卡片，让学生认识并学会运用。
3. 实践：分组让学生使用温度计和风向仪，观察并记录天气情况。
4. 讨论：学生分享观察到的天气现象，分析天气变化的原因。
5. 巩固：通过PPT课件展示天气变化案例，引导学生运用所学知识进行分析和预测。
六、板书设计1. 板书《小小气象员》2. 内容：（1）天气现象：晴天、雨天、多云、大风等。
（2）气象符号：对应不同天气现象的符号。
（3）天气工具：温度计、风向仪。
七、作业设计1. 作业题目：请学生结合所学知识，为自己的家乡设计一份天气预报。
2. 答案要求：包括天气现象、气温、风向等，要求图文并茂，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对气象知识的掌握程度，分析教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注身边的天气变化，开展课外实践活动，如气象观察、环境保护等，将所学知识运用到实际生活中。
小小气象员教案
小小气象员教案一、教学目标1.了解气象的基本概念，并能准确地用常用的气象词汇描述天气情况。
2.通过实地观察和实践活动，培养学生的观察力和动手能力。
3.提高学生的科学思维和创新能力，培养学生对自然界的敬畏和保护意识。
二、教学重点学生能正确运用气象的基本概念和词汇描述天气情况。
三、教学难点学生能够通过实地观察和实践活动掌握气象的基本概念。
四、教学准备1.教师准备：气象图片、实验器材、学生名单、教案。
2.学生准备：笔、纸。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师出示几张不同天气情况的图片，请学生观察并描述当前的天气状态。
2.新知呈现（10分钟）教师向学生讲解气象的基本概念，如气温、气压、风向、降水等，并配以图片和实物进行示范和解释。
3.知识运用（20分钟）教师组织学生分小组进行实地观察和实践活动。
每个小组选择一个地点观察天气情况，并记录下来。
学生根据观察到的现象，填写观察表格，并使用自己的话语描述天气情况。
4.反馈与讨论（10分钟）教师组织学生就观察到的天气情况进行讨论，引导学生思考天气现象背后的原因，并与其它小组进行交流。
5.拓展活动（15分钟）教师组织学生进行小组交流，分享自己身边的有趣的天气现象，并鼓励他们提出有关气象的问题。
然后，学生互相交流并回答问题。
6.归纳总结（10分钟）教师引导学生回顾当天的学习内容，并让学生总结重点知识和经验，归纳出观察天气的方法和技巧。
7.作业布置（5分钟）教师让学生回家观察当天的天气情况，并将观察到的现象和自己的描述记录下来。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对气象的基本概念有了一定的了解，并通过实践活动加深了对气象的认识。
同时，通过讨论和交流，学生的观察力和思维能力也得到了提高。
在今后的教学中，可以增加更多的实践活动，培养学生的动手实践能力。
同时，也要充分利用多媒体资源和实际场景，让学生更加直观地感受到气象的神奇和变化。
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义务教育课程标准实验教科书科学四年级上册
《小小气象员》教学设计
东泗渐山小学徐丽苹
一、概述
这是粤教版小学四年级《科学》教材。
教材通过几个活动的展开让学生了解气象信息收集的途径，知道用气象符号表示天气，体会到坚持做气象记录的重要性。
通过知识的介绍了解测量气象指标的相关仪器，同时通过制作简易的风向标来提高学生动手能力。
二、教学目标分析
知识与技能：
通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。
过程与方法：
会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。
情感态度与价值观：
在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。
三、学习者特征分析
学生每天都能接触到天气预报，对天气预报已经很熟悉，可是因为没有接受过系统知识的训练，所以他们在接触的时候没有上升的一个理论的高度就很难形成新的学习到新的知识。
所以在这部分内容的学习时候充分利用好学生这样一个
特点，利用学生已有知识结构，通过已有的知识结构完成新的知识建构，将这部分知识内化。
四、教学策略选择与设计
1．学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
科学教学应以学生自觉自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要四年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2．架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的各感观体验，在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，注意培养学生热爱科学、热爱自然的情感。
五、教学资源与工具设计
（一）课前准备：
1、实验准备：吸管、铅笔、纸、大头针、橡皮泥、瓶盖、圆珠笔笔芯、剪刀、钉书机。
2、教学媒体的准备：多媒体课件，视频。
（二）媒体设计：
1、情景导入，播放没有声音天气预报视频。
创设情景，引出主题。
2、了解天气预报，得到天气预报信息的途径。
认识天气预报的作用和重要性。
3、出示各种常见天气符号，认识常见天气符号，了解天气符号的作用。
4、做小气象员，了解气象员日常所需做记录的数据，学习做一个小小气象员。
5、出示课本风向标图，制作简易风向标。
培养学生对气象观测的兴趣，培养动手能力。
六、设计特色
通过四个简单的活动，从让学生了解天气预报的重要性开始，一步一步地引
导学生开展对天气预报的学习。
七、教学重难点
教学重点：了解获得天气预报的途径，知道天气符号的意思。
教学难点：学会坚持做天气记录。
八、教学时间
两课时
九、教学过程
一、情景导入
导入波波、琪琪和妍妍一起上学。
波波发现妍妍带着毛衣上学，觉得很奇怪：“你为什么带毛衣来上学”
妍妍说：“下午有冷空气来啊！”
琪琪奇怪地问道：“妍妍，你是怎样知道的呢”
问题妍妍怎么知道下午有冷空气来呢
（可能是看天气预报。
）
媒体播放没有声音天气预报视频。
引导天气预报能告诉我们什么我们可以从哪里获得天气预报呢
目的创设情景，引出主题。
二、活动一：了解天气预报
导入在日常生活中，我们可以从很多途径获得天气预报。
请举出你了解的途径。
交流学生互相交流获得天气预报的途径。
问题我们可以从天气预报中获得什么信息
讨论天气预报的作用。
引导天气预报能告诉我们未来一段时间的天气状况，使我们对天气的变化早做
准备。
目的认识天气预报的作用和重要性。
三、活动二：学用气象符号表示天气
媒体出示红色降温预警信号、高温预警信号、灰霾天气预警信号等天气预警信号图片。
问题同学们，大家认识这些天气预警信号吗
引导出示各种常见天气符号。
科学家用气象符号表示天气状况，气象符号形象、易懂。
你们能从这些天气符号猜出所表达的意思吗
游戏各小组抽签，用最快的速度，说说气象符号所代表的意思。
引导用气象符号记录天气状况的优点是形象、易懂，因此被广泛使用。
任务电视台播报了今天的的天气预报：天晴转多云，早晨有雾。
你能用天气符号来表示今天的天气情况吗
活动用天气符号来表示相应的天气情况，并交流。
目的认识常见天气符号，了解天气符号的作用。
四、活动三：做小气象员
导入通过学习，同学们都了解了很多有关天气现象的知识。
现在老师想从我们班的同学中选出一些小小气象员，参与到学校的气象站工作中。
问题大家是否了解气象员应该做些什么工作
讨论气象员应该做什么工作应该收集哪些天气信息讨论和交流。
问题刚才同学们提出了很多可以观测的气象信息，但对于我们来说，在日常生活中我们最需要的气象信息有哪些
讨论各小组讨论并设计常见气象信息记录表格。
目的了解气象员日常所需做记录的数据，学习做一个小小气象员。
五、活动四：制作简易风向标
导入学校要建立小小气象站，里面的有许多专门测量天气情况的仪器。
大家看
看这个是什么仪器
演示出示一个风向标，并向学生介绍其使用方法，用风扇让学生观察风向标如何指示风向。
任务今天，让我们一起来制作一个简易风向标吧！
媒体出示课本风向标图。
准备准备材料和工具：吸管、铅笔、纸、大头针、橡皮泥、瓶盖、圆珠笔笔芯、剪刀、钉书机。
媒体出示课本风向标制作图。
制作根据制作步骤简图，利用简易材料，动手制作风向标。
将制好的风向标用风扇检测。
问题为什么有的风向标不能指示风向在制作过程中我们应注意什么
分析小组讨论。
应注意风向标转动灵活，竖立时注意平衡。
制作根据总结的经验，改良风向标的制作。
测试用自己制作的风向标到操场上去实测风向。
目标培养学生对气象观测的兴趣，培养动手能力。
十、板书设计：
9、小小气象员
↓
气象--生活
教学过程流程图：
开始
七、教学评价设计
本课主要评价学生达到课标要求的程度。
第一课时侧重于知识识记教学的评价，第二课时侧重于动手实践教学的评价。
教师在课堂上通过对学生的及时反馈进行评价，课后主要通过课外延伸的任务进行评价。
具体的评价指标还是课标要求的具体化措施。
八、帮助和总结
《小小气象员》一课最大的特点就是让学生通过各种途径搜集资料，在已有知识的基础上交流、汇报、相互补充，获得有关气象知识。
从天气预报的作用到怎样记录，了解天气预报如何获得天气预报，最后怎样制作天气预报，一步步从学生的日常生活入手，条理非常清晰。
目的是引导学生联系自己的生活实际，探讨天气对日常生活中的一些影响，从而激发学生研究天气的兴趣，为后面的知识教学做铺垫。
（一）重视以学生的生活经验为基础，沟通科学学习与生活的联系。
科学来源于生活，而本节课的内容都是选取儿童身边的自然事物开始科学学习的活动，所要研究的问题越贴近学生的生活实际，学生就会越感兴趣。
学生进入科学课堂之前，他们并不是一张白纸，四年级小朋友已有了或多或少的生活积累，这是我们开展科学教学值得研究和利用的财富。
（二）注重引导学生实施“科学探究”的学习方式。
“合作”是“探究”的基础，采用小组合作学习，在教师指导下的探究活动应达到：满足学生的求知欲；使学生获得身边事物的了解；培养学生的思维能力，分析解决问题等综合能力。
（三）重视学生的“亲历”。
《小学科学课程标准》中提出“科学学习要以探究性学习为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。
在教学中应该如此处理教材：设计层层深入的探究实验，从问题的提出到问题的解决一直以学生为主体，让学生在亲历的活动中去体验、去体会。
通过本课的教学，学生以后会更加关注天气预报，这样将科学课教学从课内延伸到课外，全面落实科学课的教育教学目的。