8徐悲鸿画马
徐悲鸿画马的故事_名人故事素材
徐悲鸿画马的故事
1934年春天，徐悲鸿到莫斯科国立博物馆举办画展，并为观众现场作画。
那天，观众把展览厅挤得水泄不通。
徐悲鸿从容地磨墨、铺纸，转眼之间，一匹活生生的骏马便出现在纸上了。
观众被徐悲鸿的高超技艺征服了，大厅里响起雷鸣般的掌声。
这时候，一位身材魁梧的元帅拨开人群，走到徐悲鸿面前，彬彬有礼地说：
“徐先生，我能要这幅画吗?不然，我会发疯的!”
徐悲鸿被这位元帅的诚意感动了，他点头微笑，挥笔题上字，把这幅画送给了元帅。
元帅高兴得像打了胜仗似的，和徐悲鸿热烈拥抱，大声称赞道：“徐先生，你不但是东方的一枝神笔，而且是世界的一枝神笔。
你笔下的马，比我骑过的那些战马更壮美!”
由于徐悲鸿经常画马，他对马有一种偏爱。
和马在一起，听着马蹄得得，看着马御风奔驰，他觉得是一种精神享受。
他的心仿佛和马一同驰骋。
杰出的画家徐悲鸿特别爱画马。
他笔下的许多骏马图成了艺术珍品。
徐悲鸿《奔马图》赏析
徐悲鸿《奔马图》赏析
吉林省博物院藏有一幅徐悲鸿的《奔马图》（见图），此幅绘画奔马的造型准确、笔墨生动，充分发挥了中国绘画的笔墨效果，又融进了西洋绘画的明暗和透视方法。
画中的奔马不用线描法，采用了写意画法并注重画出马的精神风貌，表达画家的深刻寓意。
徐悲鸿先生笔下的马多是不带缰辔的，那奔放不羁的马，正是广大劳动人民渴望自由的象征。
在那“万马齐喑”的年代里，广大劳动人民自然十分喜爱徐悲鸿的马。
画中四蹄腾空的奔马，长鬃飘拂，马尾十分舒展，表现出挺拔奔放、自由不羁的精神。
该画款识为：筱泉先生惠教，悲鸿作于昆明壬午春画。
钤印：徐悲鸿。
徐悲鸿在谈到他画马的经验时说：“速写稿不下千余幅，并学过马的解剖，熟悉马的骨架、肌肉、组织。
夫然后详审其动态及神情，乃能有得。
”正是这些深厚的基础和辛勤的劳动，使他创造出前所未有的“意象马”来，才有可能超越前人
构筑的高度，为中国绘画作出新的贡献。
徐悲鸿《八骏图》赏析
• 2010级旅管系一班 • 杨建业 • 20101201140 • 序号：14
• 寄情于马
先生的马最能反映他的个 性，最能表达他的思想感情。 徐悲鸿的马受到人们喜爱，除 了他所下的功夫之外，更重要 的是他倾注于其中的感情，并 将这种情感化作一种精神、以 马为载体而表现出来。马, 在 中国人心目中始终是人才的象 征，是民族振奋的象征，执着 于现实的徐悲鸿翻来覆去地画 马，正是有所感而发，尽抒胸 臆。徐悲鸿笔下的马，从来不 戴缰辔，是因“马也和人一样， 愿为知己者用，不愿为昏庸 制。”
• 形神兼备，充满生机。
徐悲鸿先生画的马，肌肉、骨骼 以及神情动态，是作过长期的观察 研究的。早在巴黎高等美术学校学 习期间就常常去马场画速写，并精 研马的解剖，积稿盈千。这为他后 来创作，打下了坚实的基础。徐悲 鸿自已也说道：“我爱画动物，皆 对实物下过极长时间的功夫，即以 马论，速写稿不下千幅，并学过马 的解剖，熟悉马之骨架肌肉组织， 然后详审其动态及神情，方能有 得。”从而能够成马在胸，游刃有 余地去补捉瞬间即逝的动态神情， 得心应手地采用前人不敢涉猎的大 角度透视，创表达的高尚情操 和他在艺术作品中所寄托的内 涵更成为鼓舞人们的精神力 量。1949年，新中国成立。而 在正值建国前夕，徐悲鸿先生 绘制了《八骏图》，可见徐悲
鸿先生心情之激动，高兴。 如画中奔跑的骏马一样 “山 河百战归民主，铲尽崎岖大 道平”，这是画家对新中国 的正确理解，也是他毕生追 求的理想。
今天我要为大家介绍的是徐悲鸿先生所绘《八骏图》，它 是徐先生最著名的作品之一，是不可多得的珍品。它绘于 1945年抗战胜利前夕，是先生为即将凯旋回国的抗战时期美 国援华空军少将司令陈纳德将军所画，为纪念陈将军与中国 人民共同经历的八年抗战，表达对将军无私援华的崇敬之情。 那昂首奋蹄的八匹骏马，取材于周穆王的八匹千里马，象征 着正义战争中人民势不可挡的力量。这幅画后来伴随着陈纳 德将军回到美国，一直到他去世后，夫人陈香梅女士将这幅 《八骏图》捐赠给了华盛顿费尔博物馆。
20世纪“中国水墨四绝“之一：徐悲鸿的马
20世纪“中国水墨四绝“之一：徐悲鸿的马马在中国绘画史里曾经一群又一群地奔鸣不已。
汉代的画像砖和画像石上已有马的形象了，而唐人曹霸、韩擀，宋人李公麟，元人赵孟頫、任仁发等大师将“马”带入绘画史的高峰。
纵使在当代，曹胄和老甲两位也不甘示弱。
但是，最令我感兴趣的是徐悲鸿那种一马当先的气势非凡的“马”。
事实上，“马”已与徐悲鸿的名字紧紧地联系在一起。
徐悲鸿是中国当代杰出的画家，卓越的美术教育家。
他出生于江苏宜兴，幼年随父学画，后赴巴黎入法国国立高等美术学校，精研素描与油画，并先后去英、德、法、意及瑞士观摹学习，吸取了不少世界艺术精华。
他擅长中国画、油画，尤精素描。
徐悲鸿画马，堪称一绝。
他很喜爱马，最早也是以画马闻名的。
《奔马图》这件作品是画家徐悲鸿在1948年赠给史学家邓蜀生的礼物，“徐悲鸿的《奔马图》作于1948年初冬，其时中国人民解放军发起三大战役，傅作义部接受了中国共产党的提议，北平和平解放在即。
徐悲鸿幼年就喜欢画画，但他第一次画的并不是马，而是虎。
那是他父亲给他讲《论语》时，当讲到“卞庄子之勇”一句时，小悲鸿不禁问道：“卞庄子有何勇?”父亲回答：“卞庄子能刺虎。
”于是小悲鸿对虎发生了兴趣，央人为他画了一只虎，并津津有味地照着描画起来。
他父亲发现后，指着他画的虎含笑说：“你这画的象条狗呵！”。
徐悲鸿十三、四岁时，因家乡连年大水，随父亲出外。
他父亲在无锡、常州等地以鬻字卖画为生。
于飘泊流浪中，徐悲鸿搜集强盗牌（老刀牌）香烟盒中附送的马、牛等各种动物图片多种，照着描画。
后来又对着实物或标本写生。
他十九岁左右，在上海学画。
在生活无法维持下的情况下，他画了一幅画，寄给审美馆馆长高奇峰。
这幅画，不是人物、花卉、翎毛，而是画的一匹马，过了几天，回信来了，对他的画大加赞赏，说：“虽古之韩干，无以过也。
”审美馆并将这幅马制版发表，这是徐悲鸿画的马第一次制版。
在徐悲鸿笔下的马，赋予了画家自己的个性和理想。
马，在中国人心目中始终是人才的象征，民族振奋的象征，执着于现实的徐悲鸿翻来覆去地画马，正是有所感而发，尽抒胸臆。
徐悲鸿《八骏图》长卷欣赏
徐悲鸿《八骏图》长卷欣赏
徐悲鸿长卷《八骏图》
徐悲鸿八骏图
徐悲鸿：(1895-1953年)，现代画家、美术教育家。
汉族，江苏宜兴人。
曾留学法国学西画，归国后长期从事美术教育，先后任教于国立中央大学艺术系、北平大学艺术学院和北平艺专。
1949年后任中央美术学院院长。
擅长人物、走兽、花鸟，主张现实主义，于传统尤推崇任伯年，强调国画改革融入西画技法，作画主张光线、造型，讲求对象的解剖结构、骨骼的准确把握，并强调作品的思想内涵，对当时中国画坛影响甚大。
擅长以马喻人、托物抒怀，以此来表达自己的爱国热情，徐悲鸿笔下的马是“一洗万古凡马空”，独有一种精神抖擞、豪气勃发的意态。
在其《八骏图》中，徐悲鸿运用饱酣奔放的墨色勾勒头、颈、胸、腿等大转折部位，并以干笔扫出鬃尾，使浓淡干湿的变化浑然天成。
马腿的直线细劲有力，犹如钢刀，力透纸背，而腹部、臀部及鬃尾的弧线很有弹性，富于动感。
整体上看，画面前大后小，透视感极强，前伸的双腿和马头有很强的冲击力，似乎要冲破画面。
在其《八骏图》中，徐悲鸿运用饱酣奔放的墨色勾勒头、颈、胸、腿等大转折部位，并以干笔扫出鬃尾，使浓淡干湿的变化浑然天成。
马腿的直线细劲有力，犹如钢刀，力透纸背，而腹部、臀部及鬃尾的弧线很有弹性，富于动感。
徐悲鸿八骏图赏析
徐悲鸿八骏图赏析徐悲鸿以画马著称于世，泼墨写意或兼工带写，塑造了千姿百态、倜傥洒脱的马，或奔腾跳跃、或回首长嘶，或腾空而起、四蹄生烟······。
他画的马既有西方绘画中的造型，又有中国传统绘画中的写意，融中西绘画之长於一炉，笔墨酣畅，形神俱足。
它那刚劲矫健，剽悍的骏马，给人以自由和力量的象征，鼓舞人们积极向上。
马徐悲鸿早期素描稿他对马的肌肉、骨骼以及神情动态，作过长期的观察研究。
早在巴黎高等美术学校学习期间就常常去马场画速写，并精研马的解剖，积稿盈千。
这为他后来创作各种姿态的马，打下了坚实的基础。
徐悲鸿自已也说道：“我爱画动物，皆对实物下过极长时间的功夫，即以马论，速写稿不下千幅，并学过马的解剖，熟悉马之骨架肌肉组织，然后详审其动态及神情，方能有得。
”从而能够成马在胸，游刃有余地去补捉瞬间即逝的动态神情，得心应手地采用前人不敢涉猎的大角度透视，创作出来的崭新艺术形象。
由于徐悲鸿经常画马，他对马有一种偏爱。
和马在一起，听着马蹄得得，看着马迎风奔驰，他觉得是一种精神享受。
他的心仿佛在和马一同驰骋。
廖静文在《徐悲鸿一生》—书中回忆，—次在成都坐马车，马车夫是一位和善的老人，他爱马，马养的非常好。
他举起鞭子，那匹栗色的年老的牝马便扬起那好看的蹄子，欢快地向前奔驰了。
徐悲鸿喜欢这样待马的好人，徐悲鸿下马车，马车夫正忙着给马预备水和饲料。
“喀，这个给你。
”徐悲鸿先生忽然对马车夫说，一面从手提皮包里取出一幅折叠起来的奔马画。
这是他昨天晚上才画好。
马车夫迷惑地抬起他那满是皱纹的前额，眯细着眼睛呆望着徐悲鸿，仿佛没有听懂他的话。
徐悲鸿马“老大爷，”廖静文从旁解释说，“这是一张画，是送给你的。
”马车夫那双混浊的眼睛陡然亮起来，他双手接过画，连声说：“谢谢老爷，谢谢老爷。
徐悲鸿《奔马》赏析
徐悲鸿《奔马》赏析
徐悲鸿《奔马》是这位古老艺术家最著名的作品，是他绘画艺术的经典之作。
从这幅画中，我们可以看到徐悲鸿的高超技艺和独特的艺术风格。
这幅画的主题是三匹马的奔腾，给人一种震撼的印象。
画中的马的体型完美，线条流畅，画面中散发出一种激情的力量，尤其是那三匹奔腾的马，更是暴力而慑人，使整幅画充满生机和力量。
画面上还有一些农事和农具，它们起着修饰作用，更加彰显了农民艰苦奋斗的生活现实。
有一匹马带着重载而疲倦而行，清晰反映出苦难和勉励。
另外三匹奔马，则体现出昂扬向上和抗拒苦难的精神力量。
此外，徐悲鸿还在画面中采用了朴素但不失热闹的构图手法，充分体现新式的绘画艺术技巧。
他刻画的马的姿势、动作、表情，全都十分真实、深情弥漫，使得画面完整活泼自然、带有生命力。
而他用色更是灵动，把空气教照到了画面中，使得画面活跃有力。
《奔马》画中的艺术技巧，让我们可以清晰地看到徐悲鸿的绘画魅力。
他的画面富有感染力，可以让我们从中获取精神上的力量，这是徐悲鸿绘画艺术最大的魅力所在。
《奔马》是徐悲鸿绘画艺术的典范之作，它将他的创作理念的高度融入到画面中，使他的作品充满了力量和生动性，充分彰显了现代艺术的精髓。
它不仅是中国古老的艺术精神的完美结合，也是绘画艺术发展史上的一颗璀璨明珠。
徐悲鸿《马》赏析
徐悲鸿《马》赏析徐悲鴻《万里秋风频回首》徐悲鸿在《徐悲鸿覆问学者的信》中强调：“我爱画动物，皆对实物用过极长时间的功，即以马论，速写稿不下千幅,并学过马的解剖，熟悉马之骨架，肌肉组织，夫然后详审其动态及神情，方能有得。
"他早年在欧洲学习的科学求实精神上，严谨地掌握了马的动态、结构、习性，经过千锤百炼，成功解决了笔墨和马的块面结构如何和谐一致的问题，得心应手地塑造出马的形象，以表现他的审美理想，寄託他的爱国情怀。
此画乃1936年夏天徐悲鸿画与弟子徐晓明之作。
徐晓明，别名徐飞白。
1911年出生於湖北大冶城关镇，曾為民革成员。
从小酷爱文学,1929年至1935年曾经先后就读武昌湖北省立师范学校和北平民国学院学习中文.毕业后决心投笔从戎，於1936年奔赴广西南寧市，参加李宗仁、白崇禧组建的第四集团军政治部，在政训处任上尉组训科科长，负责為军队编写抗日救国手册等资料，向广大士兵宣传北上抗日的重要意义。
在军阀之间的“两广事变"结束后,復员安排在桂林高中任教,其后於1938年被任命为广西省府谘议，先后派往省教育厅编审室、新闻播音室工作。
在1936年,徐悲鸿与徐晓明一同前往广西，并在桂林为白崇禧、李宗仁、黄旭初绘“广西叁杰”。
同时写此画,鼓励徐晓明的抗日宣传工作.他在画上题上“秋风万里频回首，认识当年旧战场”,寄托其忧国忧民的思想感情。
抗日战争爆发后,徐悲鸿携带着自己的作品四次去南洋，先后在香港、新加坡、加尔各答、吉隆玻、檳榔屿，怡保等地举办个人画展，并将售画所得款项，全部损献祖国，以救助苦难的同胞。
此画美在马的动势。
牠脖子扭动,头向后方张望，鬃毛在风中飞扬,四腿站姿优美。
作者突出了马的肩部、胸部、颈部大块肌肉的形状，凸现马的英俊、雄健形象。
画家简单的线条将柔韧的踝关节和坚硬的蹄子等体面转折关係惟肖惟妙地刻划出来，达到尽微致广的境界。
画面中，徐悲鸿不仅充分发挥传统笔墨的轻重、疾徐、枯湿、浓淡、疏密、聚散的节奏韵律的抒情性,而且充分掌握笔墨作為“造型语言"的严格写生、写实的造型性,使两者巧妙地合而为一，标志着中西融合的艺术理论和理想在创作实践中的最高成就.。
徐悲鸿老师的《八骏图》
徐悲鸿老师的《八骏图》《八骏图》是徐悲鸿最著名的作品之一，以周穆王的八匹骏马做为题材。
画中，八匹马形态各异，飘逸灵动，生动形象，是一部不可多得的珍品。
《八骏图》是徐悲鸿享誉画坛的代表作，虽然关于八骏题材的画作在徐悲鸿之前早已有之，但徐悲鸿的《八骏图》以作者精湛的绘画技巧，特定的历史背景，特殊的思想意义向我们展示出不一样的八骏形象，独具美学价值。
本文从徐悲鸿《八骏图》的绘画技巧、塑造形象的形态、力量以及传递的思想之美来阐述其美学价值。
《八骏图》是从六朝起就很流行的一幅画。
画的是周穆王游昆仑山时为之驾车的八匹良马。
有关八骏的名目，各书记载不同。
晋王嘉《拾遗记》中记载：“八骏之名，一曰绝地，二曰翻羽，三曰奔霄，四曰越影，五曰逾晖，六曰超光，七曰腾雾，八曰挟翼”；《穆天子传》中记载为：骅骝、騄耳、赤骥、白羲、渠黄、逾轮、盗骊、山子[1]（柳宗元的《观八骏图说》即采用这种说法）。
到柳宗元时代，有许多著名的作家、诗人忽然写作了不少有关《八骏图》的诗文。
著名的就有白居易《新乐府》中的《八骏图》、元稹的五言古诗《八骏图》、李观的《周穆王八骏图序》等等。
这一文学现象可能与唐德宗的望云骓马有关十字绣（邓长秀）。
元兴元年三月，因李怀光叛乱，唐德宗临幸梁州，七月反京。
关于这件事，元稹在《望云骓马》歌序中说道：“德宗皇帝以八马幸蜀，七马道毙，唯望云骓来往不顿，贞元中老死天厩。
”李肇《国史补》也谈到了这件事，他说望云骓：“后老死飞龙厩，贵戚多涂写之。
”看来，当时对于“八骏”的推崇，借着德宗的爱骥，达到了一个新的高潮。
徐悲鸿：徐悲鸿是中国近代著名画家，享有“中国近代绘画之父”的美誉。
对马这一形象的深入细致研究成就了其在画坛以奔马为题材画作的地位。
《八骏图》是徐悲鸿画马作品中极具代表性的一幅，不仅将奔马这一形象通过精湛的画技表现得淋漓尽致，而且将其技巧与情感融为一体。
在中国现代绘画史上，徐悲鸿的马独步画坛，无人能与之相颉颃。
《八骏图》是徐悲鸿最著名的作品之一，以周穆王八骏为题材，八匹马形态各异，飘逸灵动，在绘画技法上，是极为成功的中西融合的产物。
徐悲鸿的马赏析
徐悲鸿的马赏析
徐悲鸿（1895-1953），原名徐立祥，浙江省宁波市人，是中国近代文化及新文艺运动的先驱者、理论家和实践者。
他是一位多才多艺的卓越人物，也是一位优秀的画家，尤其以“马”为题材的油画而著称。
徐悲鸿生前曾创作了大量的以“马”为题材的油画，这些作品把中国古典文学、绘画、雕塑等艺术气质融汇在一起，形成了独特的风格。
他的马画不仅具有巨大的审美价值，而且彰显出一种崇高的精神追求，这种精神是中国古代文学和绘画的精髓，也是徐悲鸿作品的内在意蕴。
徐悲鸿的马画绘画技法非常独特，他善于把马画中丰富的文学内涵和绘画表现力融合在一起，创造出一种极具感染力的艺术语言。
他的马画主要有三大特点：一是强调马的动态，他的马画中的马具有着生动的表情，能够表现出马的活力和激情；二是强调马的神态，他的马画中的马体现出一种坚定的信念和坚韧不拔的精神；三是强调马的气势，他的马画中的马体现出强大的气势和伟大的壮举。
徐悲鸿的“马”赏析既有着审美价值，也有着深刻的思想内涵，他将中国古代文学和绘画的精髓融入到马画中，使其具有了极具感染力的艺术语言，同时也蕴藏着一种崇高的精神追求。
正是这种精神追求的超越，使得徐悲
鸿的马画不仅具有审美价值，而且更具有深刻的哲学意义，令人叹为观止。
二年级语文上8 徐悲鸿画马教案作业题(鄂教版)
二年级语文上8 徐悲鸿画马教案作业题（鄂教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址8徐悲鸿画马【教学目标】知识与技能：学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。
过程与方法：.学习用普通话正确、流利的朗读课文，养成认真读书的习惯。
2.通过读书体会到徐悲鸿画马画得好，是他勤学苦练的结果。
情感态度与价值观：知道不管学什么都要有勤奋、刻苦的精神，才能学有所成。
【教学重难点】教学重点：.学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.徐悲鸿是怎样细心观察、刻苦学画马的。
教学难点：欣赏徐悲鸿笔下马的神韵。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】.学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步感知徐悲鸿是怎样细心观察、刻苦学画马的。
【教具准备】教学【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。
.生活入手，谈话导入。
师：同学们，当你看到骏马图，或听到“骏马”一词。
你会想到什么？2．教师简介：徐悲鸿。
（出示2）3．展示徐悲鸿的绘画作品。
（出示3、4、5）师：今天我们来学习徐悲鸿画马的故事。
4.板书课题，齐读课题（板书：8.徐悲鸿画马）二、初读课文，学习字词.教师要求学生自读课文，自读过程中画出本课的生字新词。
2.教师指导学生学习本课的生字新词。
（1）教师出示本课会认字组成的词语，并引导学生认读。
（出示6）shìjièpáchénɡōnɡshù世界爬起来沉浸成功艺术xiónɡzhuànɡshìjùzhù雄壮显示巨大注意（出示7）重点指导：“沉”是前鼻音，“功、雄、壮”是后鼻音。
“世、术、沉、壮、示、注”是翘舌音。
（2）教师出示本课会写字组成的词语，并引导学生认读。
（出示8）bēihónɡɡùjiāocā徐悲鸿只顾一跤擦破jìxùhuòxiǎnɡǔjī继续获得显示一股几乎（出示9）重点指导：“擦”是平舌音，“显”是前鼻音，“鸿”是后鼻音。
《奔马图》赏析
《奔马图》赏析《奔马图》简介画高3米、宽1米的这幅被列入国家一级文物的徐悲鸿平生所绘最大《奔马图》真迹。
大师采用了豪放的泼墨和劲秀的线描写意方法,着重刻画出马的神韵和气质。
画中的马雄骏、矫健、轻疾，颇有“瘦骨铜声”之美感,奔马强壮有力，生气勃勃.《奔马图》创作背景徐悲鸿擅长以马喻人、托物抒怀，以此来表达自己的爱国热情。
马，是徐悲鸿先生一生中最爱描绘的题材。
他画的奔马，笔墨淋漓潇洒，带着时代的风雷驰骋在画坛上，给当时的中国画坛带来了清新、有力、刚劲的气息。
他画的马，无论奔马、立马、走马、饮马、群马，都赋予了充沛的生命力.徐悲鸿的画从小出名，渡船公欲求徐先生画马而又难以启口.有一次被徐悲鸿猜透了他的心思，欣然允诺日后为其作画。
后来，徐先生发迹，到南京前中央大学教书,曾托渡船公为他找个合适的门卫.渡船公说“只有乡下人，名叫史坤生，家住官林义壮村”。
奔马,令人神思飞越，生发出朝气勃勃、奋发向上的力量。
在徐悲鸿先生的笔下，一匹匹奔马奋踪扬蹄，在广袤的土地上飞奔，骏马英姿,神态各异.有的腾空起飞，有的蹄下生烟.有的回首顾盼，有的一往直前，都仿佛要破纸而出。
徐悲鸿笔下的马是”一洗万古凡马空”,独有一种精神抖擞、豪气勃发的意态。
当时，抗日战争正处于敌我力量相持阶段，日军想在发动太平洋战争之前彻底打败中国,使国民党政府俯首称臣,故而他们倾尽全力屡次发动长沙会战，企图打通南北交通之咽喉重庆。
二次会战中我方一度失利，长沙为日寇所占,正在马来西亚槟榔屿办艺展募捐的徐悲鸿听闻国难当头，心急如焚。
这就是《奔马图》由来。
至抗战爆发后，徐悲鸿认识到艺术家不应局限于艺术的自我陶醉中，而应该与国家同呼吸共命运,将艺术创作投入到火热的生活中去，所以他的马成为正在觉醒的民族精神的象征。
而建国后，他的马又变”山河百战归民主，铲尽崎岖大道平”的象征，仍然是奔腾驰骋的样子,只是少了焦虑悲怆，多了欢快振奋。
《奔马图》艺术特点赏析在此幅画中，徐悲鸿用饱酣奔放的墨色勾勒头、颈、胸、腿等大转折部位，并以干笔扫出鬃尾，使浓淡干湿的变化浑然天成。
徐悲鸿的马的介绍
徐悲鸿的马的介绍
徐悲鸿是中国现代画坛的著名画家，以其深厚的艺术底蕴和卓越的画技，被誉为“中国马画大师”。
徐悲鸿的马画作品风格独特，具有浓重的中国文化特色和艺术感染力，被认为是中国马画的代表性作品之一。
徐悲鸿的马画着重表现马的力量、美感和神韵，画面中的马往往具有壮丽的气势和艺术张力，充满了生命力和美感。
他用笔墨卓越地表现了马的运动状态和整体形态，充分展现了马的力量和速度感，令人感受到马的奔腾感和蓬勃的生命力。
徐悲鸿的马画作品被誉为“东方美学”的杰作，被广泛流传和欣赏。
他的马画作品，不仅是中国绘画艺术的珍品，也是全球艺术史上的重要贡献。
徐悲鸿八骏图赏析
徐悲鸿八骏图赏析徐悲鸿以画马著称于世，泼墨写意或兼工带写，塑造了千姿百态、倜傥洒脱的马，或奔腾跳跃、或回首长嘶，或腾空而起、四蹄生烟······。
他画的马既有西方绘画中的造型，又有中国传统绘画中的写意，融中西绘画之长於一炉，笔墨酣畅，形神俱足。
它那刚劲矫健，剽悍的骏马，给人以自由和力量的象征，鼓舞人们积极向上。
马徐悲鸿早期素描稿他对马的肌肉、骨骼以及神情动态，作过长期的观察研究。
早在巴黎高等美术学校学习期间就常常去马场画速写，并精研马的解剖，积稿盈千。
这为他后来创作各种姿态的马，打下了坚实的基础。
徐悲鸿自已也说道：“我爱画动物，皆对实物下过极长时间的功夫，即以马论，速写稿不下千幅，并学过马的解剖，熟悉马之骨架肌肉组织，然后详审其动态及神情，方能有得。
”从而能够成马在胸，游刃有余地去补捉瞬间即逝的动态神情，得心应手地采用前人不敢涉猎的大角度透视，创作出来的崭新艺术形象。
由于徐悲鸿经常画马，他对马有一种偏爱。
和马在一起，听着马蹄得得，看着马迎风奔驰，他觉得是一种精神享受。
他的心仿佛在和马一同驰骋。
廖静文在《徐悲鸿一生》—书中回忆，—次在成都坐马车，马车夫是一位和善的老人，他爱马，马养的非常好。
他举起鞭子，那匹栗色的年老的牝马便扬起那好看的蹄子，欢快地向前奔驰了。
徐悲鸿喜欢这样待马的好人，徐悲鸿下马车，马车夫正忙着给马预备水和饲料。
“喀，这个给你。
”徐悲鸿先生忽然对马车夫说，一面从手提皮包里取出一幅折叠起来的奔马画。
这是他昨天晚上才画好。
马车夫迷惑地抬起他那满是皱纹的前额，眯细着眼睛呆望着徐悲鸿，仿佛没有听懂他的话。
徐悲鸿马“老大爷，”廖静文从旁解释说，“这是一张画，是送给你的。
”马车夫那双混浊的眼睛陡然亮起来，他双手接过画，连声说：“谢谢老爷，谢谢老爷。
”马车夫眼角潮湿了，挂起了一滴泪珠，“我碰到好人了，今天一早，我看见一只喜鹊飞到我的窗子上，我就想，兴许有啥子喜事要来，可是，我这个穷老头儿还能有啥子喜事呢?现在，真灵验啦”他又唠叨开了，同时用右手扯起左臂的袖口，擦去那滴已流到面颊上的泪水。
小学课文：徐悲鸿画马
徐（xú）悲（bēi）鸿（hóng）画马
徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅（shàn）长画马。
当年，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔（zǐ）细观察马在行走时的神态（tài）和肌（jī）肉变化。
有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼（wā），结果摔了一跤，手、脚的皮都擦破了。
可是他连身上的土也顾不上拍打，就爬起来追赶马车继续观察。
徐悲鸿画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏（jùn）马图，图上的马姿（zī）态各异（yì），他就像生活在马的世界里，随（suí）时观察揣（chuǎi）摩马的各种形态，然后反反复复地练习画马。
功到自然成。
经过多年不懈（xiè）的努（nǔ）力，徐悲鸿终于获得了惊人的成功。
他画的马，无论（lùn）是奔跑的还是静立的，无论是单马、双马还是群马，都充分表现出了马的各种神态。
他画的《奔马图》，骏马气势雄（xióng）壮、四蹄（tí）生风，奔腾（téng）在一望无际的原野上，显示出一股（gǔ）巨大的力量，看画的人仿（fǎng）佛（fú）可以听到“嗒嗒”的蹄声。
徐悲鸿的《奔马图》是世界公认的艺（yì）术珍品（pǐn）。
二年级语文上8 徐悲鸿画马教案作业题(鄂教版)
二年级语文上8 徐悲鸿画马教案作业题（鄂教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址8徐悲鸿画马【教学目标】知识与技能：学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。
过程与方法：.学习用普通话正确、流利的朗读课文，养成认真读书的习惯。
2.通过读书体会到徐悲鸿画马画得好，是他勤学苦练的结果。
情感态度与价值观：知道不管学什么都要有勤奋、刻苦的精神，才能学有所成。
【教学重难点】教学重点：.学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.徐悲鸿是怎样细心观察、刻苦学画马的。
教学难点：欣赏徐悲鸿笔下马的神韵。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】.学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步感知徐悲鸿是怎样细心观察、刻苦学画马的。
【教具准备】教学【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。
.生活入手，谈话导入。
师：同学们，当你看到骏马图，或听到“骏马”一词。
你会想到什么？2．教师简介：徐悲鸿。
（出示2）3．展示徐悲鸿的绘画作品。
（出示3、4、5）师：今天我们来学习徐悲鸿画马的故事。
4.板书课题，齐读课题（板书：8.徐悲鸿画马）二、初读课文，学习字词.教师要求学生自读课文，自读过程中画出本课的生字新词。
2.教师指导学生学习本课的生字新词。
（1）教师出示本课会认字组成的词语，并引导学生认读。
（出示6）shìjièpáchénɡōnɡshù世界爬起来沉浸成功艺术xiónɡzhuànɡshìjùzhù雄壮显示巨大注意（出示7）重点指导：“沉”是前鼻音，“功、雄、壮”是后鼻音。
“世、术、沉、壮、示、注”是翘舌音。
（2）教师出示本课会写字组成的词语，并引导学生认读。
（出示8）bēihónɡɡùjiāocā徐悲鸿只顾一跤擦破jìxùhuòxiǎnɡǔjī继续获得显示一股几乎（出示9）重点指导：“擦”是平舌音，“显”是前鼻音，“鸿”是后鼻音。
徐悲鸿奔马图的鉴赏
赏析徐悲鸿《奔马图》系院：初等教育学院级教育技术班班级：10 姓名：邱楠20101121107学号：1目录作者简介 (3)《奔马图》创作背景 (4)《奔马图》艺术特点赏析 (5)《奔马图》绘画特点 (6)7················《奔马图》对的个人感想········2作者简介：徐悲鸿1895年7月19日－1953年9月26日，汉族，生于中国江苏宜兴屺亭桥，原名寿康，年长后改名为“悲鸿”。
父亲徐达章是私塾先生，能诗文，善书法，自习绘画，常应乡人之邀作画，谋取薄利以补家用。
母亲鲁氏是位淳朴的劳动妇女。
他是中国现代美术事业的奠基者，杰出的画家和美术教育家。
自幼随父亲徐达章学习诗文书画。
1912年17岁时便在宜兴女子初级师范等学校任图画教员。
1916年入上海复旦大学法文系半工半读，并自修素描。
先后留日、法，游历西欧诸国，观摩研究西方美术。
1927年回国，先后任上海南国艺术学院美术系主任、中央大学艺术系教授、北京大学艺术学院院长。
1933年起，先后在法国、比利时、意大利、英国、德国、苏联举办中国美术展览和个人画展。
徐悲鸿与吴作人、艾中信、董希文等筹备建立“一二七艺术学会”，以迎接北平和平解放这一历史时刻。
《奔马图》即为画赠当时北平新华总社记者、后来中国著名的史学家、中国的美国史研究第一人邓蜀生先生的”。
据介绍，《奔马图》的落款处，还题写有“蜀生先生惠存”的字样。
徐悲鸿坚持现实主义艺术道路，创作了《田横五百士》、《九方皋》、《巴人汲水》、《愚公移山》等一系列对现代中国画、油画的发展有着巨大影响的优秀作品，在中国美术史上起到了承前启后的重大作用。
徐悲鸿在绘画创作上，提倡“尽精微，致广大”；他对中国画，主张“古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之，西方绘画之可采者融之”。
8《徐悲鸿画马》
他画的骏马图成了世界公认的艺术珍品。
你看《奔马图》中那
气势雄壮、四蹄生风的 骏马，奔腾在一望无际 的原野上，显示出一股 巨大的力量。那强劲的 铁蹄，仿佛发出“嗒塔” 的蹄声，催人向上。
四蹄生风：形容马跑得非常迅速。 一望无际：一眼望不到边。形容非常辽阔。
当时他会怎么想？
他为了画好奔跑的马，常常跟在马车 后面，仔细观察马跑动的样子。有一次， 他只顾观察，没有注意脚下的路，结果 摔了一跤，满身尘土，手、脚、脸都擦 破了。他爬起来，又继续追赶。
默读第二节，填空。说说用上填写的词好在哪里。
徐悲鸿为了画好奔跑的马，( 常常 )跟在马 车后面，( 仔细 )观察马在运动时的神态和肌 肉变化。有一次，因为两眼( 只顾 )盯住奔跑
的马，摔了一交。可是 他( 连 )身上的土 ( 也 )顾不上拍打，( 又 )爬起来继续追赶。
徐悲鸿画马入了迷，整天沉浸在马的 世界里。
他看到的是（ ）；想到的是（ ）；口里说的是 （ ）；手上拿的是（ ）；画的是（ ）。
你想对徐悲鸿说什 么呢？
他几乎每天都要画马，他小屋的墙上， 贴满了骏马图。
功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。
他为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动的样子。 有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤，满身尘土， 手、脚、脸都擦破了。他爬起来，又继续追赶。 徐悲鸿画马入了迷，整天沉浸在马的世界里。他几乎每天都要画马， 他小屋的墙上，贴满了骏马图。 3 功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。他画的骏马图成了世界公认 的艺术珍品。你看《奔马图》中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾 在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量。那强劲的铁蹄，仿佛发 出“嗒嗒”的蹄声，催人向上。
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8徐悲鸿画马©中学语文教学资源网—语文论坛-- f教学总述：_!这篇课文讲的是我国著名的画家－－徐悲鸿小时候画马的故事。
全文共五段，段落之间互有联系。
先简介徐悲鸿，再描述他为了画马细心观察、刻苦学画，接着讲他获得了成功，最后说明徐悲鸿的《奔马图》在世界上的地位。
故事内容比较通俗易懂，文中对《奔马图》的介绍语言形象，给人以极大的想象空间在教学时指导学生想象，学习徐悲鸿勤学苦练的精神。
让学生多通过朗读、想象去理解课文。
L&ZG$教学目标：１、学会本课田字格中的１０个生字，会认双横线中的9}个生字。
认识多音字"几"。
在语境中理解文中有关r~词语：功到自然成、艺术珍品、举世闻名。
Bl`ED２、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,养成认真读书的习惯。
pHd_３、抓住"举世闻名、艺术珍品"学习课文1、4，结合教师对徐悲鸿及其作品《奔马图》的简单介绍，让学生了解徐悲鸿的《奔马图》在世界上的地位。
抓住"功<}到自然成"的理解，让学生通过读文2、3体会到徐悲鸿画马画得好是他仔细观察、勤学苦练--用功的结果，从而知道只有刻苦、勤奋，才能获得成功。
rc+教学重点：１．学习本课的生字词．正确流利有感情地朗读课文．p!t(F２．重点读好第２、３、４段，指导学生展开想象，结合教师对徐悲鸿及其作品《奔马图》的简单介绍，让学生了解徐悲鸿的《奔马图》在世界上的地位。
让学生通过读文2、3体会到徐悲鸿画马画得好是他仔细观察、勤学苦练--用功的结果，从而知道只有刻苦、勤奋，才能获得成功。
4yw教学难点：1、想象徐悲鸿观察马与画马时的忘我痴迷，《奔马图》的奔腾向上体会"功到自然成"、"艺术珍品"的含义。
Kp7uU2、读好翘舌音：世、示、术、注、沉、壮。
通过比较记认区别同音字："示、世"" 住、注""壮、状""工、功"。
"世、巨"的字形记忆及末笔的写法，爬爪字底的写法，壮字右边及沉字右边的正确记写。
Y2aMS教学准备：生字词卡奔马图教学时间：3课时N-教学过程：4ZQcz_第一课时eP目标：１．通过初读，学习本课田字格中的１０个生字，会认双横线中的9个生字。
认识多音字"几"。
在语境中理解文中有关词语：艺术珍品、举世闻名。
学习写好"世、功、术、h 壮、示、巨"。
Jh$２．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,养成认读书的习惯。
,$To3、抓住"举世闻名、艺术珍品"学习课文1、4，结合教师对徐悲鸿及其作品《奔马图》的简单介绍，让学生了解徐悲鸿的《奔马图》在世界上的地位。
>zUS一．看画导入，了解徐悲鸿及其作品《奔马图》vvN今天老师给大家带来一幅画，（出示奔马图）看到这画中的马，你想说些什么呀？（生自由谈论，或抒情或议论）这幅画的作者呀，是我国非常有名的画家－徐悲鸿先生。
他是怎样把马画活的呢？学了课文之后，你们就知道了．6O#b82板书课题：《徐悲鸿画马》全班齐读课题．W二．初读课文，教学生字１大家自己读一读课文，要求读准生字，把句子读通顺．把生字词多读几遍。
２．出示生字卡，指名读、组词． d.BS0}大家找一找有哪些词是翘舌音？（世住沉术壮示）全班齐读．jN注意："沉"的前鼻音；"壮"的后鼻音，三拼音节；"几"为多zu8音字（jī/jǐ）．|]３．指名读，抽读，齐读．Bc#AQl课文讲了什么？老师范读全文（生可小声跟读）生轻声自读（读通顺）>2A分段读，集体评议．再自己读读，想想课文讲了什么？!sr三、整体把握课文内容，了解徐悲鸿`I１．读了课文你们知道了什么？学生自由讨论（徐悲鸿是一个举世闻名的画家。
他的作品是世界公认的艺术珍品，他的成功是因为他仔细观察、入了迷、功到自然成的结果）[２．师介绍有关徐悲鸿资料．AJd 3徐悲鸿（1895－1953年），现代画家，美术教育家．江苏宜兴人。
他从小刻苦学画，后留学法国．长期从事美术教育工作．他的创作题材广泛，擅长中国画、油画，他的走兽、花鸟与风景画，简练明快，富有生气．尤以画马驰名中外，他画的奔马几乎成为现代中国画的标志．谁用书上的一句话说说，徐悲鸿的骏马图获得了怎样的成功？r&;n（第二句）WU;rC,他画的骏马图成了世界公认的艺术珍品，在全世界都有名，这就是---"举世闻名"。
师相机板书举世闻名、艺术珍品谁给"世界公认"换个说法？什么叫"珍品"？（珍贵的艺术品）-Xqu ３．出示并齐读第一段．e你说是世界公认的珍品，有什么证明吗？以《奔马图》为例，画出了怎样的马呢？谁能用书上的句子告诉我．投影切换至《奔马图》引导看图想象：马儿奔驰的速度之快，自远而进呼啸而来-气势雄壮、四蹄生风，茫茫草原无边无际---一望无际，有力的双腿-让人仿佛#!$}听的见"嗒嗒"的蹄声，叫人精神振奋。
相机出示4自然段中3、4两句指名读通句子，并通过范读指导读好。
两句话中，感受到了这是一匹怎样的马呀？能用书上的词语说说吗？（气势雄壮、四蹄生风、奔腾而来、催人向上）64．在你们眼前看到了这匹马了吗？它有多大？是什么颜色的？它在哪里？（一望无际：一眼望不到边，非常辽阔）你还看到了什么？你听到了什么？你想发出怎样的感叹啊？呀！徐悲鸿把马画活了。
（出示六骏图）看看，你感受到了那股(S催人向上的力量了吗？R#&`55、齐读4自然段。
出示句一，师：这句让我们知道什么？（原来徐悲鸿获得成功是很不容易的-----终于、功到自然成）JQ_（板书：功到自然成）U6、师小结本课学习内容。
Cd四、指导记认生字，并指导写字。
a以学生自主识字为主要形式引导学生区别同音形近字：工、功，壮、状和示、世，木、术。
重点指导世和巨的末笔写法；"功"右边RYo要斜中取正；壮字右边"士"的正确记写。
9{wg师范写生字，学生仿影描红，练习写字。
y师巡视并相机展示优秀作品引导学生认真书写。
J©中学语文教学资源网—语文论坛 -- <qK,EU板书：１０徐悲鸿画马ceAF举世闻名%LNZ@功到自然成艺术珍品l(r6~©中学语文教学资源网—语文论坛 -- 1jM~kt?第二课时动态备课栏O1s目标：１、巩固生字音形，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,培养认真读书的习惯。
2、抓住"功到自然成"的理解，让学生通过读文2、3体会到徐悲鸿画马画得好是他仔细观察、勤学苦练--用功的结果，从而知道只有刻苦、勤奋，才能获得成功。
)j3、学习写好"注、爬、沉、界"四个字。
7Zpj(H教学重点：１．继续学习本课的生字词．练习正确流利有感情地朗读课文．RC<!_{２．学习第２、３段，指导学生展开想象，让学生通过读文体会到徐悲鸿画马画得好是他仔细观察、勤学苦练用功的结果，从而知道只有刻苦、勤奋，才能获得成功。
"教学难点：1、想象徐悲鸿观察马与画马时的忘我痴迷，体会"功到自然成"的含义。
&G--D 2、读好翘舌音：世、示、术、注、沉、壮。
通过比较记认区别同音字：住、注。
"爬"爪字底的写法，壮字右边及沉字右边的正确记写。
*b一．复习导入n#s#抽读字卡词卡，巩固生字词。
<p上节课我们读了课文，知道徐悲鸿是一位举世闻名的画家，我们还学习了读4自然段。
讲他是功到自然成，他画的骏马图成了世界公认的艺术珍品，而这一切得来是很不容易的。
齐读4自然段。
师：读到这里想问些什么吗？（什么叫功到自然成？他怎样获得了成功的？）师："功"是指功夫，下足了功夫就自然能成功。
@w（板书：功到自然成）徐悲鸿怎样下足了工夫获得成功的？MQU二．学习第二、三自然段0VK4=1、学生自读二、三自然段。
边读边给相关句子作记号。
y e师：读了课文，你觉得他的成功和我们认识的哪些人很相似（梅兰芳、达芬奇……勤学苦练）相机板书：勤学苦练。
3De2jI2、说说看，从哪里可以知道徐悲鸿也是这样的亲学苦练？.L3、指名读第二段，边讨论边想象徐悲鸿跟在马后观察的辛苦与艰苦：u0想象："马车"跑的有多快？"坑坑洼洼的道路"是怎样的？z"只顾……没有注意……满身……手、脚、脸都……""满身""都"说明他摔得特别重．\-cV 从"他爬起来又……" 可以体会他观察得特别认真，不顾一切。
bo{!ul对此一点也不怕，不在乎。
他为的就是要仔细观察马跑动的样子。
z)N板书："仔细观察"<}3、能不能读好这些地方？轻声自练指名读=m通过朗读来体会徐悲鸿的专注。
:LI4、感情地齐读第二段，边读边在脑子里想徐悲鸿追马观察的情景．d(V>45．徐悲鸿是这样观察马的，那他是怎样画马的呢？@eg9b生自读第三段．/;6．你读懂了什么？（徐悲鸿画马入了迷）板书j|Q'\g①什么叫入了迷？（喜欢到沉迷）你是从那里看出来的？（"几乎每天都要画马""贴满了""整天""沉浸"）v{②想象：小屋里贴满了怎样的骏马图？会有哪些姿态？小屋里那会是什么样？^③小屋里上上下下到处是骏马，徐悲鸿画马都入了迷，眼里看的是马，整天想的就是马，就连做梦都在看马画马，这就叫"沉浸"在马的世界里。
S7Yd３．能把徐悲鸿画马的入迷读出来吗？Bo指名读三自然段，集体评议。
齐读第三段}+４．从第二、三段中，你看到了怎样的徐悲鸿？（忘我、专注、认真、仔细、勤奋）yBsm2的确和我们认识的梅兰芳等人一样做到了勤学苦练，下足了功夫g|=8（指板书中的：功到自然成）自然就能成功Ozufta四．再读第四自然段B>１．这样的徐悲鸿能不成功吗？师读第四段．/FD|2．课文中说徐悲鸿的成功是"自然成"的，是"功到"的结果]@由此我们知道：只有勤奋、努力才能获得成功，成功不是轻易得来的．[E(F!h3．一起有感情地再读第四段．（读出势不可挡，奔腾向上的力量）jM(b3五．拓展;g*<１．学了这篇课文后，你有什么想法？R7`r2、把你最喜欢的部分读给大家听．%)OYw六、指导书写生字vy１．学生自主记认生字"注、爬、沉、界" ２．师边范写边讲解：爬的爪字底竖要直，一捺要长，托住上面的"巴"；沉字右边上为秃宝盖横钩尖尖，下为几竖弯钩要横拉出来再钩。