2017人教版物理九年级第15章第2节电流和电路word教案

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人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路教案

教案：人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版初中物理九年级第15章第2节《电流和电路》的相关知识点。

教材内容主要包括：电流的概念、电流的单位、电路的组成、串联电路和并联电路的特点等。

二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。

2. 使学生了解电路的基本组成，能够分析串联电路和并联电路的特点。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的概念、电流的单位及其换算关系。

2. 教学重点：电路的组成、串联电路和并联电路的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、电流表、电压表、开关、导线、灯泡等。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子、电流表、电压表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮灭，引出电路的概念。

2. 知识讲解：（1）讲解电流的概念，电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量。

（2）介绍电流的单位：安培（A），毫安（mA），微安（μA），并讲解其换算关系。

（3）讲解电路的组成：电源、导线、开关、用电器等。

（4）讲解串联电路和并联电路的特点：串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。

3. 例题讲解：分析并解决一些关于电流和电路的实际问题。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识分析一些实际电路问题。

5. 实验操作：让学生分组进行电路实验，观察电流表和电压表的读数，验证串联电路和并联电路的特点。

六、板书设计电流的概念、单位及换算关系电路的组成串联电路的特点并联电路的特点七、作业设计1. 电流的概念、单位及其换算关系。

2. 电路的组成、串联电路和并联电路的特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对电流和电路的知识点掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。

人教版物理九年级上册精品教案第15章第2节《电流和电路》

人教版物理九年级上册精品教案第15章第2节《电流和电路》一. 教材分析人教版物理九年级上册第15章第2节《电流和电路》的内容主要包括电流的概念、电流的形成、电路的组成以及电路的连接方式等。

这部分内容是学生学习电学知识的基础，对于培养学生的科学素养和实际操作能力具有重要意义。

通过本节课的学习，学生应掌握电流的基本概念，了解电路的组成和连接方式，为后续的学习打下基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对于实验操作也有一定的了解。

但是，对于电流和电路的概念，学生可能还比较陌生，需要通过实验和讲解相结合的方式让学生更好地理解和掌握。

此外，学生可能对于电路的连接方式和发展过程有一定的困惑，需要通过具体的实验和图示进行解释。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电流的概念，掌握电流的形成，认识电路的组成和连接方式。

2.过程与方法：通过实验和讲解，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对电学知识的兴趣，培养学生的科学素养和实际操作能力。

四. 教学重难点1.电流的概念和形成。

2.电路的组成和连接方式。

3.电路中电流的发展过程。

五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、提问法等相结合的教学方法，通过具体的实验和图示，引导学生观察、思考和动手，从而更好地理解和掌握电流和电路的知识。

六. 教学准备1.实验器材：电流表、电压表、灯泡、开关、导线等。

2.教学课件：电流和电路的相关图片、动画、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾 previous knowledge关于电学的基本概念，如电压、电荷等，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现电流的形成和电流的实验现象，引导学生观察和思考，从而引入电流的概念。

同时，通过实验和图示，介绍电路的组成和连接方式，让学生对电路有一个直观的认识。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲自动手操作，观察电路中电流的发展过程，引导学生运用所学知识解决实际问题。

人教版九年级物理15.2电流和电路教案

教案：人教版九年级物理15.2电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，用符号I表示，单位是安培（A）。

2. 电流的方向：根据物理学规定，正电荷的定向移动方向为电流的方向。

3. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。

电源提供电能，导线传输电流，开关控制电路通断，用电器消耗电能。

4. 电路的连接方式：串联电路和并联电路。

串联电路中，各用电器相互影响；并联电路中，各用电器互不影响。

5. 欧姆定律：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，用公式I=U/R表示。

二、教学目标1. 理解电流的概念，掌握电流的方向和电路的组成。

2. 能够分析简单电路的连接方式，理解串联电路和并联电路的特点。

3. 掌握欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的方向、电路的连接方式、欧姆定律的应用。

2. 教学重点：电流的概念、电路的组成、串联电路和并联电路的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、小灯泡、电池、导线、开关等。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：演示电流表的使用方法，让学生观察电流表指针的偏转情况，引导学生思考电流的概念。

2. 讲解电流的概念：讲解电流的定义、单位和方向，通过示例让学生理解电流的表示方法。

3. 分析电路的组成：讲解电路的组成，让学生了解电源、导线、开关和用电器的作用。

4. 讲解电路的连接方式：讲解串联电路和并联电路的特点，通过示例让学生理解两种连接方式的差异。

5. 讲解欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。

6. 例题讲解：出示一道运用欧姆定律解决问题的例题，讲解解题步骤和方法。

7. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，巩固所学知识。

六、板书设计电流和电路1. 电流的概念电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量单位：安培（A）方向：正电荷的定向移动方向2. 电路的组成电源导线开关用电器3. 电路的连接方式串联电路：各用电器相互影响并联电路：各用电器互不影响4. 欧姆定律电流I与电压U成正比电流I与电阻R成反比公式：I=U/R七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流、电压和电阻。

人教版九年级物理第15章第2节+电流和电路+教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：请同学们分享一下，他们在生活中见过的用电器，以及这些用电器是如何工作的。通过这个话题，让学生认识到电器与电流之间的联系。
2.展示：展示一些简单的电路图，让学生猜测这些电路的作用，从而引出电路的概念。
3.悬念：提出问题：“电流是如何形成的？电流与电荷有什么关系？”引发学生的思考，为接下来的新课学习做好铺垫。
4.电流的测量：介绍电流表的结构、使用方法及注意事项，让学生掌握电流的测量技巧。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组成员在知识、能力等方面具有一定的互补性。
2.讨论：给出几个关于电流和电路的问题，如“电流的形成原因”、“串联电路和并联电路的区别”等，让学生在小组内进行讨论。
8.定期进行教学反思，根据学生的学习情况调整教学策略，确保教学效果。
在教学过程中，教师要关注学生的思维发展，引导他们从现象到本质，逐步深入地理解电流和电路知识。同时，注重培养学生的动手能力、合作意识和解决问题的能力，为他们今后的学习打下坚实基础。通过本章节的学习，使学生不仅掌握电流和电路的基本概念，还能够将所学知识应用于实际生活，提高物理学科素养。
4.教师在批改作业时，要关注学生的错误和困惑，及时给予反馈，帮助他们找到问题所在，提高学习效果。
3.实际应用题：设计一道关于家庭电路的题目，要求学生运用所学知识，分析家庭电路中各用电器的工作状态，并计算电流值。
4.探究性实验题：要求学生设计一个简单的电路，测量不同电阻下的电流值，并记录数据。通过实验，让学生进一步理解欧姆定律，并掌握电流的测量方法。

2017人教版物理九年第15章第2节电流和电路教案

电流和电路【教学目标】：一、知识与技术1.明白电流的形成及其条件，明白电流方向的规定；2.明白电路的组成；能从能量的角度熟悉电源和用电器的作用，从电路的组成熟悉开关的作用；能画常见的电路元件符号。

3.结合小小电动机、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。

二、进程与方式在动手实验的进程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方式。

明白用电器符号、电路图把具体的电路连接情形简练明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方式。

三、情感态度与价值观激发学生对熟悉电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等大体技术的实践活动中，培育竞争意识、合作精神、安全操作意识。

【教学重点】：1 理解电流的形成，电路的组成。

2 学会画简单电路图【教学难点】：指导学生连接电路，组织讨论。

【教学方式】：1．类比法：课件展示同窗们熟悉的水流的形成得出电流的形成。

2．分组实验法：将学生分成2人一组进行实验。

3．示范——合作学习——训练的方式：在教师规范准确的示范下，学生通过合作学习，自己动手实验，掌握连接实物及画电路图的知识。

4．多媒体辅助教学法：利用多媒体进行辅助教学，展示一些生活中的物理现象。

5．理论与实际相结合的方式：将所学的知识与生活、生产实际相结合，熟悉电源、用电器、开关等知识。

【教学预备】：教师：多媒体课件；干电池，小电动机、开关，灯泡各一个；几种开关各一个；三种不同电源的手电筒；音乐贺卡。

学生：（分组实验用）干电池，灯泡，电动机，开关，导线。

【教学进程】：一、导入新课老师今天带来了一些彩灯，[出示彩灯]我想请同窗们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？在动手实验之前，请同窗们注意两点哟[展示：绝不允许将导线直接连在电池的两头！开关在接入电路时要断开！]请同窗们打开桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你们的彩灯亮起来。

老师要看看哪个组完成得最快最好哟！完成好了的小组请举起你们桌上胜利的小红旗！（老师巡视各组实验）看到同窗们的彩灯亮起来，老师真高兴！咦？你们这三个小组的红旗为何尚未插上呢？生：咱们的灯不会亮！哦！别难过，这节课咱们就将一路研究这些灯为何会亮，又为何不会亮！板书课题：电流和电路（请将开关断开）二、进行新授适才同窗们连接的就是一个简单的完整电路，（老师出示电教板）闭合开关后，灯泡会发光的，那么，你以为要组成一个完整电路，必需要有哪几个要素呢？板书：1。

人教版九年级物理全册第十五章电流和电路(教案)高品质版.doc

第十五章电流和电路第1节两种电荷1.初步认识摩擦起电现象。

2.初步认识两种电荷及它们的相互作用。

3.认识电荷量及其单位。

4.了解电子是带电量最小的电荷，金属中存在大量可以自由移动的电子。

●清晰重点难点重点 1.两种电荷及它们间的相互作用。

2.电荷量及单位。

金属中的电子可以自由移动。

导入请同学们欣赏屏幕上的图片，我们日常生活中用到的电灯、电视、电扇，还有屏幕上的静电竖发，脱毛衣事件以及上海世博会场馆的夜景。

师：这些都与什么有关？那么，你们想了解电的有关知识吗？好！这节我就带大家进入电的世界。

师：我们先来做一个实验：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠近水流观察现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观察现象。

你看发生了什么现象？师：摩擦后气球能吸引水流，你知道这是什么现象吗？师：对！这是摩擦起电现象，人类对电世界的认识就是从这一现象开始的。

这节课我们就来学习最基本的问题──电荷。

（板书）探究一知道电荷有两种和电荷之间相互作用的规律合作实验一：探究电荷间相互的作用（请写出注意事项和小组的心得）。

1.两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时,它们之间相互；（可以将一根摩擦过的玻璃棒悬挂起来，用另一根摩擦过的玻璃棒去靠近它时，仿课本P32页图）2.两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间相互；（用和上述相同的方法探究，以下相同）3.丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互。

观察上述三个实验现象，思考一下，你能不能把下面的结论补充完整：这说明自然界中只有种电荷，即电荷和电荷。

把规定为正电荷，把规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相，异种电荷互相。

合作实验二：探究验电器的构造和使用（请写出注意事项和小组的心得）观察课本P33页图，让我们一起了解一下验电器。

4.验电器的原理是；5.验电器的用途是；6.验电器的构造有。

探究二电荷的定向移动7.根据你预习的内容观察课桌上准备的实验器材，（橡胶棒、玻璃棒、丝绸、毛皮、带铁夹的铁架台、验电器、金属棒）思考一下，你能够设计出哪些实验？在进行实验时，你能想到的问题有哪些？应该如何解决？小组活动8.摩擦起电（1）原因：（2）摩擦起电的实质：摩擦起电并不是9.导体和绝缘体（1）善于导电的物体叫；如：金属、人体、大地、酸碱盐溶液；（2）不善于导电的物体叫；如：橡胶、玻璃、塑料等；；（3）金属导体靠导电水溶液靠导电，酸碱盐换。

人教版九年级物理第15章第2节+电流和电路+优秀教学案例

（二）讲授新知
在讲授新知时，我会结合图片、动画和实验，生动地展示电流的形成过程，帮助学生建立电流概念。我会详细讲解电流的定义、电流的单位及其换算关系，让学生理解电流的基本知识。同时，我会通过实验和模拟电路，让学生直观地感受电路的工作原理，包括电源、开关、导线和用电器的作用。在讲解欧姆定律时，我会结合具体案例，引导学生运用控制变量法研究电流与电压、电阻之间的关系，让学生深入理解电流、电压和电阻之间的内在联系。
在教学评价环节，教师要以鼓励性评价为主，关注学生在探究过程中的表现，让学生感受到自己的进步和成就，从而增强学生对物理学习的自信心。总之，通过本节课的教学，使学生形成正确的物理学习态度，培养积极的情感体验和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，教师需要创设贴近学生生活实际的情景，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立电流概念。例如，教师可以通过展示家庭电路的图片，让学生观察和描述电路的组成及其工作原理。同时，教师还可以利用多媒体动画，生动地展示电流的形成过程，使学生直观地感受电流的特点。通过情景创设，让学生在生活实践中发现物理知识，从而激发学生对物理学习的兴趣。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中进一步理解和巩固所学知识。我会提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。例如，我会让学生分组讨论：“电流是如何形成的？”、“电路的组成及其作用是什么？”等问题，让学生通过交流和合作，共同解决问题。通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（二）问题导向
教师应以问题为导向，引导学生主动思考和探究。在教学过程中，教师可以提出一系列由浅入深的问题，激发学生的思维。例如，在讲解电流的概念时，教师可以提问：“电流是什么？”、“电流是如何形成的？”等问题，引导学生思考和回答。在讲解电路的组成时，教师可以提问：“电路有哪些组成部分？”、“它们各自的作用是什么？”等问题，引导学生分析电路的构成。通过问题导向，培养学生的问题意识和科学思维。

人教版九年级物理第十五章第2节电流和电路教案设计

泡亮、小电动机转，看谁最快最好！任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧！[新课教学]一、电流刚才的灯泡会亮、小电动机会转，是因为有电流流过它们。

电流是怎样形成的？……录像(电子运动)1、电流：电荷的定向移动形成电流。

（和水流相比）形成电流的电荷有两种，正电荷和负电荷。

在闭合电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时向相反的方向发生定向移动。

此时正、负电荷定向移动的方向是相反的。

2、电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

负电荷定向移动的方向与电流方向相反。

3、电路中电流的方向：在一个闭合电路中，在电源外部，电流的方向是从电源的正极出来，经过用电器后回到电源的负极。

“正极→→用电器→→负极”4、发光二极管具有单向导电性。

二、电路的构成1、电路：由电源、用电器、开关、导线组成的电流的路径叫做电路。

其中每一部分可以叫做电路的元件。

2、电路中要有持续电流必须要有电源，而且电路是闭合的。

3、电路中的四大部分①、电源：在电路中提供电能的装置，在工作时将其他形式的能量转化为电能的装置。

如：干电池、蓄电池、发电机……②、用电器：在电中消耗电能的装置，在工作时将电能转化为其他形式的能量的装置。

如：电灯、电视机、电脑、洗衣机、电冰箱、电饭煲、电炒锅……③、开关：用来控制电路的通断，有闭合、断开两种状态。

④、导线：为电流提供路径，输送电能，连接电路中的各元件。

……………………………………………………………………………………第1课时三、电路图1、元件符号：要求学生会记会画无件符号。

2、电路图：用规定的电路元件符号表示电路连接的图叫做电路图。

3、练习将实物图画成电路图。

画电路图时要注意：①、要用统一规定的元件符号，不能自造元件符号；②、电路图尽量画成长方形，导线要求横平竖直；③、各元件的位置适当，分布均匀，导线连接要完整；④、电路图各元件位置尽量和实物图各实物位置对应。

人教版物理九年级全一册第15章第2节《电流和电路》教学设计

人教版物理九年级全一册第15章第2节《电流和电路》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解电流的概念，掌握电流的定义、单位及计算方法，了解电流的微观表达式，并能运用相关公式解决实际问题。
2.使学生掌握电路的概念，了解电路的分类，学会分析简单电路的连接方式，如串联和并联电路，并能运用欧姆定律解决相关问题。
5.课后作业：
（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）撰写实验报告，反思实验过程中的不足和收获。
二、学情分析
九年级学生在学习本节课之前，已经掌握了电压、电阻等基本电学概念，具备了一定的实验操作能力。在此基础上，他们对电流和电路的学习将更加深入。但由于电学知识的抽象性和实验操作的严谨性，学生在理解和应用方面可能存在一定难度。
3.引入新课：电流和电路。简要介绍本节课的教学目标和重难点，使学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.电流的概念、单位及计算方法
（1）电流的定义：电荷的定向移动形成电流。
（2）电流单位：安培（A），讲解电流单位的由来及换算关系。
（3）电流的计算方法：电流I =电荷Q /时间t。
（4）通过示例计算，让学生理解电流的大小及其在电路中的作用。
（三）教学设想
为了突破教学重难点，提高学生的学习效果，本节课将采用以下教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：
利用生活实例和实验现象，如闪电、电流表指针偏转等，创设情境，激发学生对电流和电路的兴趣。
2.分层次教学，因材施教：
针对学生的认知水平和思维能力，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
针对以上学情，教师可采取以下策略：
1.利用多媒体、实物等教学资源，直观展示电流和电路的现象，降低知识点的抽象性，增强学生的学习兴趣。

人教版九年级物理全一册第十五章第2节电流和电路教案

教案：人教版九年级物理全一册第十五章第2节电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。

2. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。

电源提供电能，导线传输电流，开关控制电流的通断，用电器消耗电能。

3. 电路的类型：根据电源和用电器的连接方式，电路分为串联电路和并联电路。

串联电路中，电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路中，电流有多条路径，各用电器互不影响。

4. 电流表和电压表的使用：电流表用于测量电路中的电流，电压表用于测量电路两端的电压。

使用时，要根据电流表和电压表的量程和分度值进行正确选择，并注意电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。

二、教学目标1. 理解电流的概念，能够描述电流的特点。

2. 掌握电路的组成和类型，能够分析实际电路。

3. 学会使用电流表和电压表，能够进行基本测量。

三、教学难点与重点重点：电流的概念、电路的组成和类型、电流表和电压表的使用。

难点：电流的计算、电路图的绘制。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器、电路图示教具。

2. 学具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器、电路图绘制工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。

2. 电流的概念：引导学生思考电流的定义，讲解电流的计算方法。

3. 电路的组成：讲解电源、导线、开关和用电器的作用，让学生理解电路的基本原理。

4. 电路的类型：讲解串联电路和并联电路的特点，让学生能够区分两种电路。

5. 电流表和电压表的使用：讲解电流表和电压表的使用方法，让学生学会测量电流和电压。

6. 随堂练习：让学生绘制一个简单的电路图，并计算电路中的电流。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电流的概念、电路的组成和类型、电流表和电压表的使用。

六、板书设计电流的概念电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量单位：安培（A）电路的组成电源：提供电能导线：传输电流开关：控制电流的通断用电器：消耗电能电路的类型串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响电流表和电压表的使用电流表：测量电路中的电流电压表：测量电路两端的电压使用方法：根据量程和分度值进行选择，注意电流方向七、作业设计1. 绘制一个简单的电路图，并计算电路中的电流。

人教版物理九年级第15章第2节+电流和电路+优秀教学案例

在教学设计上，我以学生的生活经验为切入点，通过设计有趣的实验和生动的案例，让学生在实践中感受电流和电路的概念。同时，我还利用多媒体教学资源，以图像和动画的形式，帮助学生形象地理解电路的组成和电流的流动。
在教学过程中，我注重引导学生主动探索和思考，通过提问和讨论的方式，激发学生的思维活力。我还鼓励学生进行小组合作学习，通过互相交流和合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，让学生梳理和巩固所学知识。
2.总结电流和电路的概念、组成和连接方式，强调电流在生活中的应用和重要性。
3.强调电压与电流、电阻的关系，引导学生理解电压在电路中的作用和意义。
（五）作业小结
1.布置相关作业，让学生巩固所学知识，如绘制一个简单的电路图、计算电路中的电流等。
4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，鼓励学生互相交流和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的分析和解决问题的能力。
5.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，组织学生进行同伴评价和自我评价，让学生了解自己的优点和不足，激发学生的学习动力，为学生的持续发展提供指导和帮助。
这些亮点体现了本节课在教学设计、教学方法和教学评价等方面的优势和特点，有助于提高学生的学习效果和培养学生的综合素质。同时，这些亮点也是我在教学实践中不断探索和总结的结果，具有一定的代表性和实用性。
2.鼓励学生在作业中尝试解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，关注学生的知识掌握和能力发展，为学生提供及时的反馈和指导。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过引入生活中常见的照明电路和手机充电等实例，将学生的注意力吸引到电流和电路的概念上，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。

人教版物理九年级教案15.2电流和电路

教案：人教版物理九年级教案15.2 电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第15章第2节《电流和电路》。

本节内容主要包括电流的概念、电流的单位、电路的组成以及电路的连接方式。

二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。

2. 让学生了解电路的组成，能够识别常见的电路元件。

3. 让学生掌握电路的两种连接方式：串联和并联，并能够判断电路的连接方式。

三、教学难点与重点1. 电流的概念及其单位。

2. 电路的组成及电路的连接方式。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、开关、灯泡、导线等。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：a. 电流是如何产生的？b. 电流有哪些特点？2. 电流的概念和单位：讲解电流的概念，电流是单位时间内电荷的流动，电流的符号为I，单位是安培（A）。

引导学生通过观察电流表的示数，理解电流的大小。

3. 电路的组成：讲解电路的组成，包括电源、用电器、导线和开关。

引导学生了解各部分的作用，并能够识别常见的电路元件。

4. 电路的连接方式：讲解电路的两种连接方式：串联和并联。

通过示例和实物演示，让学生理解两种连接方式的特点，并能够判断电路的连接方式。

5. 随堂练习：设计一些简单的电路图，让学生判断电路的连接方式，并测量电流的大小。

6. 例题讲解：选取一些典型的例题，讲解如何利用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，让学生掌握实验操作方法。

7. 板书设计：板书主要包括电流的概念、电流的单位、电路的组成和电路的连接方式。

8. 作业设计：设计一些有关电流、电压和电阻的计算题，以及判断电路连接方式的题目。

六、作业设计1. 计算题：已知一个灯泡的电阻为10Ω，通过灯泡的电流为0.5A，求灯泡两端的电压。

答案：U = IR = 0.5A × 10Ω = 5V2. 判断题：答案：错误，该电路为并联电路。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电流的产生和特点。

人教版物理九年级第15章第2节电流和电路教学设计

文档人教版物理九年级第15章第2节电流和电路教学设计一、教学内容1. 电流的概念：电流的定义、电流的方向、电流的单位；2. 电路的基本概念：电路的组成、电路的闭合与断开；3. 电流的测量工具：电流表的使用方法及注意事项；4. 电路图的绘制方法。

二、教学目标1. 理解电流的概念，掌握电流的方向和单位；2. 了解电路的基本组成，学会绘制简单的电路图；3. 学会使用电流表测量电流，并能正确读取电流值。

三、教学难点与重点重点：电流的概念、电路的基本组成、电流表的使用方法；难点：电流的测量及电路图的绘制。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电路图示教板、多媒体教学设备；2. 学具：电路图绘制纸、铅笔、直尺、电流表使用说明书。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和电流的方向；2. 电流的概念：讲解电流的定义、电流的方向和单位，通过示教板演示电流的流动；3. 电路的基本组成：讲解电路的闭合与断开，让学生理解电路的必要条件；4. 电流的测量：讲解电流表的使用方法及注意事项，让学生分组实践，测量不同电路的电流；5. 电路图的绘制：讲解电路图的绘制方法，让学生分组绘制简单的电路图；6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关的练习题目。

六、板书设计1. 电流的概念；2. 电路的基本组成；3. 电流表的使用方法；4. 电路图的绘制方法。

七、作业设计电路：一个灯泡连接一个电池。

答案：电路图：（在此处绘制电路图）电流大小：（在此处填写电流大小）电路：一个灯泡连接一个电流表，再连接一个电池。

答案：电路是否闭合：（在此处填写答案）原因：（在此处填写原因）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电流的概念、电路的基本组成和电流表的使用方法掌握情况良好，但在电流的测量和电路图的绘制方面仍需加强指导；2. 拓展延伸：邀请物理实验员进行电流测量实验演示，提高学生的实践操作能力；组织学生进行电路设计比赛，提高学生的创新意识和动手能力。

人教版初中物理九年级全册第十五章第2节电流和电路教案1

人教版初中物理九年级全册第十五章第2节电流和电路教案1作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。

在设计本节课时，我采用了生动有趣的方式，让孩子们在游戏中学习，从而达到培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力的目的。

一、教学目标1. 让孩子们了解电流和电路的基本概念。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。

二、教学难点与重点1. 教学难点：电流和电路的概念。

2. 教学重点：让孩子们通过实践操作，理解电流和电路的原理。

三、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、灯泡、开关、导线等。

2. 学具：每个孩子准备一个电路实验套件。

四、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让孩子们观察到电流通过灯泡时，灯泡会发光。

引导孩子们思考，为什么灯泡会发光呢？2. 讲解：介绍电流和电路的概念。

电流是电荷的流动，电路是电流的路径。

当电流通过灯泡时，灯泡会发光。

3. 实践操作：孩子们分组进行电路实验，通过连接电流表、电压表、灯泡和开关，观察电流的变化。

引导孩子们思考，如何使灯泡发光？4. 讨论：让孩子们分享自己的实验结果，讨论电流和电路的原理。

五、活动重难点1. 活动重点：让孩子们通过实践操作，理解电流和电路的原理。

2. 活动难点：理解电流和电路的概念。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的实验，让孩子们初步了解了电流和电路的概念。

但在实践中，部分孩子对电路的连接还不够熟练，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭电路实验。

让孩子们在家中与家长一起探索电流和电路的奥秘，培养孩子们的实践能力和创新能力。

总的来说，本节课通过实践操作，让孩子们在游戏中学习，培养了他们的观察力、动手能力和团队协作能力。

在今后的教学中，我将继续采用这种方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

重点和难点解析：在设计本节课时，我注意到有几个关键的细节需要重点关注。

人教版九年级物理第15章第2节电流和电路教学设计3

人教版九年级物理第15章第2节电流和电路教学设计3作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。

在设计本节课《电流和电路》时，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的动手能力和团队协作能力。

本节课的目的是让学生了解电流和电路的基本概念，掌握电路的连接方法，并能够分析简单的电路故障。

一、教学目标：1. 让学生了解电流和电路的概念，知道电路是由电源、导线和用电器组成的。

2. 培养学生动手操作的能力，学会使用电路图和连接电路。

3. 培养学生团队协作的能力，能够在小组合作中完成电路实验。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：电流的形成、电路的连接方法。

2. 教学重点：电流的概念、电路的组成。

三、教具与学具准备：1. 教具：电流表、电压表、电源、灯泡、导线、开关等。

2. 学具：电路图、实验手册。

四、活动过程：1. 情境引入：通过一个有趣的电路实验，让学生观察到电流的存在，引发学生对电流的好奇心。

2. 知识讲解：介绍电流的概念，解释电流是由电荷的流动形成的。

讲解电路的组成，让学生明白电路是由电源、导线和用电器组成的。

3. 动手实践：让学生分组进行电路连接实验，培养学生的动手操作能力。

在实验过程中，引导学生观察电路中的电流方向，让学生了解电流的流动规律。

4. 课堂讨论：让学生分享自己的实验成果，讨论电路连接方法，培养学生团队协作的能力。

5. 知识巩固：通过随堂练习，让学生运用所学知识分析电路图，提高学生的理解能力。

五、活动重难点：1. 活动重点：让学生掌握电流的概念，了解电路的组成。

2. 活动难点：让学生学会电路的连接方法，能够分析简单的电路故障。

六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本节课的教学，我深刻认识到情境教学法和互动式教学法在物理教学中的重要性。

在今后的教学中，我将继续采用这两种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和团队协作能力。

2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起制作一个简单的电路，观察电流的流动，培养学生的实践能力和创新能力。

人教版九年级物理全册教案第十五章第2节电流和电路

第十五章电流和电路第2节电流和电路教材解读本节内容包括四部分：电流、电路的构成、电路图和电路的三种状态(通路、断路、短路)。

其中电流概念十分抽象，电流的学习效果也直接影响到后面电压、电阻，乃至后续的欧姆定律的学习，是本节课的难点。

教材在本章第1节已通过若干实验对自由电荷和自由电荷运动等内容作了初步介绍，为学生了解电流概念作了铺垫。

为降低学习难度，教材回避了以往教科书中规定的电流方向与金属中自由电子的移动方向相反的教学难点，让学生在“电流”的学习中侧重其应用，而不拘泥于那些难于理解的物理概念。

《初中物理新课程标准》对本节内容的要求是：“知道电流，从能量的角度认识电源和用电器的作用，会读、会画简单的电路图”。

所以，教材从学生的兴趣、认知规律和探究是否方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，而是尽可能多地联系生活实际，通过多个“想想做做”等实验活动，使学生在动手和动脑中认识、理解电流、电路知识，学会电路元件符号和规范的电路图画法，从而有效地践行“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

教学目标知识与技能1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

通过动手实验，认识通路、断路和短路。

2.知道电路的构成，认识电源和用电器的作用，从电路的构成认识开关的作用。

3.能画常见的电路元件符号。

结合小灯泡的实际连接，学会按实物连接图画出对应的电路图。

过程与方法1.在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳规律的方法，知道电路元件符号，知道电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来。

2.通过实验，培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观1.激发学生认识电路组成、研究各元件作用的兴趣，在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。

2.通过实验，激发学生学习电学、探求电学知识的兴趣。

人教版》九年级全一册》第十五章电流和电路》第2节电流和电路教案

第二节电流和电路知识与技能：1．初步认识电流、电路及电路图。

2．知道电源和一些常用电器。

3．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

过程与方法：1．会判断电路中电流的方向，会区分不同电荷定向移动方向与电流方向的关系。

2．会根据实物图画电路图，根据电路图连接实物图，培养动手能力。

情感态度与价值观：让学生经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识。

通过电流概念的建立，培养学生抽象思维能力。

通过连接电路探究的过程，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

教学重难点：重点：了解电路的组成及各元件的作用。

难点：掌握根据实物图画电路图、根据电路图连接实物图的方法和技巧；正确理解电流的概念和规定电流方向。

教学过程设计问题引入：◆探究活动1：(1)如果用金属导线把A和B两验电器连起来，会看到什么现象？(2)B验电器的金属箔片为什么张开一定的角度就不再继续增大了?(3)你能让桌上的小灯泡亮起来吗? 观察、思考、交流观察、思考、操作、交流一、电流（I）1．电荷的定向移动形成电流。

2．规定：正电荷定向移动方向为电流方向。

3．在电源外部：电流的方向从电源正极经过用电器回到电源的负极。

4．金属导体中的电流方向：与电子运动方向相反。

◆探究活动2：利用实验器材探究，若想获得持续电流需满足什么条件？5．获得持续电流的条件：有电源，电路是闭合的。

思考、实验、总结(2)各种开关：2．电路中各元件的作用：观察、联系生活实际电源：为电路提供电流。

开关：控制电路的通断。

用电器：将电能转化为其他形式的能量。

导线：是连接各元件的导体，是电流的通道。

三、电路的三种状态1．通路：正常接通的电路，即用电器能够工作的电器。

2．断路（开路）：电路中如果某处被切断，电路中就不会有电流流过，这种情况叫断路。

3．短路：直接用导线把电源的正负极连接起来。

通路开路(断路)短路接通的电路。

断开的电路。

(断开指断开开关、导线松脱、电灯等烧坏……)直接把导线接在电源两极。

2017年秋九年级物理全册第十五章电流和电路教案 (新版)新人教版

第十五章电流和电路1．通过实验观察，了解有关电荷及其相互作用的规律。

2．从能量角度认识电源和用电器的作用，知道电荷的定向移动形成电流。

3．学会连接简单电路，能识别并会画简单的电路图。

4．了解断路、通路、短路的概念。

5．学会正确使用电流表。

6．会测量串、并联电路中电流的大小，并能根据实验结果归纳出串、并联电路中电流的关系。

7．能分辨常见的导体和绝缘体。

本章是九年级物理课的第十五章，是从认识电荷开始，探究“电流和电路”，研究基本的串、并联电路，让学生学习一些基本测量，经历科学探究过程，领会科学探究方法，并在电流和电路概念的基础上，通过实验动手连接电路多认识到电器要工作就要有电流通过用电器。

让学生体会到电流和电路的关系，体会到电源、用电器、导线、开关在电路中所起的作用。

本章是初中电学知识的开篇，是后续电学部分的基础，对于学好电学具有举足轻重的作用，因此本章处于重要的基本地位。

其中电流的概念是学习电学其他概念和规律的基础，是本章的重点内容，本章的另一重点内容是串联和并联的知识，它是进一步学习所有电路知识的基础；电流表是学生第一次接触到的电学测量仪器，学会测量电路中的电流是电学实验中学生必须具备的技能之一，所以电流表的使用和读数是本章的重点，然而电流表的面板刻度比普通刻度尺稍复杂，它有三个接线柱，两个量程，加上电流表的接入也增加了电路的复杂性，所以用电流表测串、并联电路的电流也成为本章的难点。

学生在前面已经学习了一些有关声、光、热、力的基础知识，对物理现象有强烈的好奇心，对于生活中的“电”非常熟悉，有较深的感性认识。

初中生的思维特点是由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，学生的思维还主要是形象思维，对学生而言，电的知识抽象而陌生，涉及的内容比较灵活和广泛，这些往往会造成学习障碍，学生在学习中能否学会识别电路、连接电路、会画电路图，会正确使用电流表测电流，将直接影响到下面各章电学知识的学习。

因此，教师可从学生学习兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑体系和概念规律的严密性。